Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Городской центр детского технического творчества»
Учебно-методический центр безопасности дорожного движения
детей и юношества г. Кемерово
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Г. КЕМЕРОВО Кемерово 2009 ББК 74.102 П-68
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рекомендовано научно-методическим советом МОУ ДПО «Научно-методический центр», протокол № 35, от 15.10.2008 г. Изменение современных условий дорожного движения и увеличение количества транспортных средств повышает риск участников дорожного движения, одной из причин является их недостаточная грамотность. КажАвтор-составитель: дый год в России в дорожно-транспортных происшествиях травмируются и гибнут тысячи человек. В большей степени угрозе дорожно-транспортных Т. Б. Соколова, методист МОУ ДОД «Городской центр детского технипроисшествий подвержены дети. В связи с этим особое внимание уделяетческого творчества»ся предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Обеспечение безопасности дорожного движения находится на постоянРецензенты: ном контроле в Правительстве Российской Федерации. Создана нормативноправовая база, на основе которой проводятся профилактические мероприятия В. М. Кузина, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педапо предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в образогогики и психологии ГОУ СПО «Кемеровский педагогический колледж»;
вательных учреждениях. В Федеральной целевой программе «Повышение Н. М. Каверина, заведующая МДОУ № 216 «Детский сад комбинирован- безопасности дорожного движения в 2006–2012 годах» указано на необходиного вида» мость проведения в образовательных учреждениях, в том числе дошкольных, систематических мероприятий, «направленных на повышение правового сознания и предупреждение опасного поведения участников дорожного движеП-68 Программа обучения детей Правилам дорожного движения ния». В числе мероприятий: «…Разработка системного проекта профилактики в дошкольных образовательных учреждениях г. Кемерово безопасного поведения детей на дорогах, профилактики детского дорожноТекст] / авт.-сост. Т. Б. Соколова. – Кемерово : МОУ ДПО «Научно- транспортного травматизма, включая обоснование требований по структуре и методический центр», 2009. – 32 с. связанности ее элементов, требований к содержанию деятельности, оснащению и образовательным программам. Проведение исследований и совершенДанная программа адресована педагогам дошкольных образователь- ствование системы профилактики детского дорожно-транспортного травманых учреждений, которые, работая по ней, могут внести значимый вклад тизма, разработка требований к содержанию деятельности образовательных в решение такой актуальной задачи, как профилактика детского дорожно- учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, транспортного травматизма. включая апробацию и научно-методическое сопровождение. Разработка комплекса программ, учебно-методических материалов, печатных и электронных учебных и научных пособий по обучению безопасному поведению на улицах и дорогах для учреждений дошкольного образования….Разработка нормативных актов, обеспечивающих формирование и функционирование системы обучения безопасному поведению и профилактике детского дорожнотранспортного травматизма...».
Проведение профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных образовательных учреждениях обусловлено, прежде всего, фактом участия детей данного возраста в дорожно-транспортных происшествиях и особенностями дошкольного возраста, в котором формируются устойчивые поведенческие навыки и привычки. Неотъемлемой частью профилактической работы явОформление МОУ ДПО «НМЦ», 2009 ляется обучение Правилам дорожного движения.
Ежегодное комплексное изучение дошкольных образовательных учреж- Процесс формирования навыков безопасного поведения на дорогах тредений г. Кемерово по вопросам организации обучения детей Правилам до- бует длительного времени, поэтому целесообразно начинать его в младшем рожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного трав- дошкольном возрасте. Это позволяет постепенно и ненавязчиво вырабоматизма позволило выявить ряд недостатков: тать у детей привычку соблюдения Правил дорожного движения. В рамках - бессистемное проведение занятий по Правилам дорожного движения; Программы дети расширяют свои знания о транспорте. Знакомятся с праизучение Правил дорожного движения в необоснованно большом вилами поведения пешехода и пассажира. Изучают сигналы светофоров и объёме; регулировщика, элементы дороги, дорожные знаки и дорожную разметку.
- отсутствие мониторинга за уровнем знаний детей; Рассматривают ситуации, возникающие на дорогах. Учатся самостоятельно - недостаточное комплектование предметно-развивающей среды для ориентироваться на учебном перекрёстке и в реальных условиях дорожполноценного проведения занятий. ного движения в сопровождении взрослых. Знания, умения и навыки дети Как следствие, поверхностные знания детей и разночтения действую- получают в процессе ознакомления с окружающим миром, развития речи, щих Правил дорожного движения. конструирования, ручного труда, рисования, лепки, аппликации, игровой и Одним из путей устранения выявленных недостатков является разра- культурно-досуговой деятельности, во время прогулок и экскурсий.
ботка Программы обучения детей Правилам дорожного движения в до- Использование в Программе различных видов игр помогает детям погрушкольных образовательных учреждениях (далее – Программа), которая зиться в атмосферу определенных тем занятий. Ролевые игры учат взаимопредлагает единые требования к уровням подготовки детей различных действовать с действующими лицами и воспитывают дружеские взаимоотвозрастных групп. Основное назначение Программы обучения Правилам ношения между детьми, развивают навыки коммуникации. Дидактические дорожного движения состоит: игры закрепляют умения подбирать предметы по цвету и величине, сравнив определении необходимого минимума знаний, умений и навыков вать их, объединять по общим признакам; развивают сообразительность, безопасного поведения в соответствии с возрастными особенностя- умение самостоятельно решать поставленную задачу. Ситуативные игры на ми дошкольников и уровнем их контактирования с улично-дорожной учебном перекрёстке формируют у детей навыки ориентировки в пространсетью; стве, учат определять расстояние до предметов, закрепляют теоретические - в систематизации целенаправленного воспитательно-образователь- знания Правил дорожного движения. Играя в ситуативные игры, дети разлиного процесса, позволяющего обеспечить непрерывность и преем- чают транспортный и пешеходный светофоры, их назначение и особенности ственность формирования знаний, умений, навыков. регулирования; отрабатывают реакцию на изменение средств регулироваПри составлении Программы учитывались следующие основные пока- ния, а именно с сигналов светофоров на сигналы регулировщика; закреплязатели: ют значение дорожной разметки и дорожных знаков.
- состояние современной улично-дорожной сети и уровень контактиро- Предлагаемая Программа является платформой для построения прования с ней дошкольника; цесса воспитания грамотного участника дорожного движения в школьном - полнота содержания и соблюдение требований к структуре программы возрасте. Это одно из важнейших промежуточных звеньев прохождения дополнительного образования; ребёнком от этапа неосознанного овладения культурой участника дорожпринцип преемственности Программы по возрастным группам; ного движения к этапу осознанного его применения.
Цель программы: формирование навыков безопасного поведения в - оптимизация учебной нагрузки;
- осуществление мониторинга за уровнем знаний детей и качеством улично-дорожной сети у детей дошкольного возраста.
Задачи:
реализации программы.
Программа обучения Правилам дорожного движения разработа- - обучать Правилам дорожного движения;
на на основе программы дополнительного образования социально- - учить самостоятельно ориентироваться в дорожных ситуациях на педагогической направленности «Азбука дорожного движения для детей учебном перекрёстке;
дошкольного возраста, рецензированной специалистами Кузбасского ре- - учить применять правила безопасного поведения в реальной обстагионального института повышения квалификации и переподготовки работ- новке дорожного движения в сопровождении взрослых;
ников образования, МОУ ДПО «Научно-методический центр» г. Кемерово - воспитывать культуру пешехода;
и апробированной в дошкольных образовательных учреждениях в течение - развивать творческие и мыслительные способности;
четырёх лет. - прививать привычку соблюдать Правила дорожного движения.
4 В реализации программы участвуют дети 3–7 лет. - знают информационные знаки: «Подземный пешеходный переход», Срок реализации программы – 4 года. «Надземный пешеходный переход»;
Формы занятий - ориентируются по сигналам светофоров.
С учетом психологических особенностей детей дошкольного возраста Воспитанники 4-го года обучения (подготовительная группа):
программа построена на игровой и продуктивной деятельности, конструи- - различают виды транспорта (наземный, воздушный, водный);
ровании, прогулках и экскурсиях. - знают о безопасных местах для езды на велосипеде, самокате, ролиРежим занятий ковых коньках;
Занятия с детьми проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность за- - имеют представление о профессии инспектора ГАИ-регулировщика;
нятия во второй младшей группе – 15 минут, в средней группе – 20 минут, в - знают предупреждающие знаки «Железнодорожный переезд без старшей группе – 25 минут, в подготовительной группе – 30 минут. шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «ДорожВ подготовительной группе ситуативные игры на учебном перекрёстке ные работы»;
проводятся 2–3 раза в неделю перед выпуском детей из ДОУ. - знают запрещающие знаки «Движение пешеходов запрещено», «ДвиОжидаемые результаты жение на велосипедах запрещено»;
- знают предписывающие знаки «Пешеходная дорожка», «ВелосипедВоспитанники 1-го года обучения (вторая младшая группа):
- умеют отличать легковую машину от грузовика; ная дорожка»;
- различают основные части легковой машины и грузовика; - знают знаки сервиса «Пункт первой медицинской помощи», «Больница», - знают понятия «город», «улица», «дорога», «машина», «водитель», «Телефон», «Пункт питания», «Питьевая вода», «Место отдыха», «Пост «гараж», «стоянка машин»; дорожно-патрульной службы», «Милиция», «Бассейн», «Туалет»;
- различают элементы дороги (проезжая часть, тротуар); - знают правила поведения пешехода и пассажира;
- знают сигналы транспортного светофора. - умеют самостоятельно ориентироваться на учебном перекрёстке;
- применяют навыки безопасного поведения в реальных условиях доВоспитанники 2-го года обучения (средняя группа):
- имеют основы знаний о грузовом и пассажирском транспорте; рожного движения в сопровождении взрослых.
Формы подведения итогов реализации программы: беседа, игровая - владеют понятиями «автомобиль», «пешеход», «пассажир», «кондуктор», «парк», «вагоновожатый», «место остановки», «шофёр», «перекрёсток»; программа, диагностическое задание.
- различают элементы дороги (проезжая часть, тротуар, разделитель- Специфика работы с детьми дошкольного возраста не позволяет разная полоса); делить конкретное количество часов на теоретический и практический мазнают дорожную разметку «зебра»; териалы. Поэтому в учебно-тематическом плане программы предложено - имеют представление о пешеходных переходах (надземном, подземном); общее количество часов по каждой теме.
- знают значения сигналов светофоров (транспортного и пешеходного);
порта, с безопасными местами для игр.
- знают правила пассажира общественного транспорта;
- знакомы с правилами поведения пешехода;
- знают элементы дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная - имеют представление о дорожной разметке (линии на дорогах, их наГрузовой транспорт:
значение);
- знают знаки особых предписаний «Место остановки автобуса и (или троллейбуса)» «Место остановки трамвая», «Место стоянки легковых такси», Итого по разделу: 17 часов «Пешеходный переход»; «Пешеходная зона» «Конец пешеходной зоны»;
- элементы дороги (тротуар, проезжая часть); Итого по разделу: 16 часов Всего: 36 часов - общественный транспорт, - правила поведения пассажира общеКультурно-досуговая деятельность ственного транспорта.
зовоз, молоковоз) Итого по разделу: 17 часов 2.1 Движение на улицах города:
- элементы дороги (тротуар, проезжая часть, разделительная полоса);
- светофоры (транспортный, пешеходный);
- безопасные места для игр Итого по разделу: 31 час Культурно-досуговая деятельность - познакомить с назначением легковой машины и грузовика; «перекрёсток»;
- познакомить с основными частями легковой машины и грузовика; - научить различать элементы дороги (проезжая часть, тротуар, разпознакомить с терминами «город», «улица», «дорога», «машина», делительная полоса);
- научить различать элементы дороги (проезжая часть, тротуар); - познакомить с пешеходными переходами (надземный, подземный).
- познакомить с сигналами транспортного светофора. - закрепить знания значений сигналов светофоров (транспортного и Работа с терминами «город», «улица», «дорога», «машина», «води- Занятие на повторение тем 1-го года обучения (1 час) тель», «гараж», «стоянка машин». Понятие о легковой машине. Чтение детской литературы о легковых машинах. Разучивание стихотворений о Раздел 1. Транспорт (17 часов) назначении легковой машины, её частях. Прогулки, рисование, лепка, аппликации, конструирование, дидактические и ролевые игры. Тема 1.1. Пассажирский транспорт (11 часов) Тема 1.2. Грузовой транспорт (8 часов) Работа с терминами «автомобиль», «кондуктор», «парк», «вагоновоПонятие о грузовике. Чтение детской литературы о грузовике. Разучива- жатый», «шофёр», «место остановки», «пассажир». Понятие о легковом ние стихотворений о назначении грузовика, его частях. Прогулки, беседы, транспорте (такси). Понятие об общественном транспорте. Чтение детской рисование, лепка, аппликации, конструирование, дидактические и роле- литературы о легковых автомобилях, такси, общественном транспорте, о Понятие об элементах дороги (проезжая часть, тротуар), транспорт- Понятие о грузовом транспорте (самосвал, фургон, цистерна (бензовоз, ном светофоре. Чтение детской литературы об улице, дороге, светофоре. молоковоз). Чтение детской литературы о грузовых автомобилях. РазучиваРазучивание стихотворений об элементах дороги, светофоре. Прогулки, ние стихотворений о грузовых автомобилях. Прогулки, беседы, рисование, транспорт для выполнения определённых работ). Чтение детской лителепка, аппликации, конструирование, дидактические и ролевые игры. ратуры об автомобилях оперативных служб, транспорте для выполнения Работа с терминами «перекрёсток», «пешеход». Понятие о раздели- Понятие о грузовом транспорте (панелевоз, бетоносмемитель, автовоз).
тельной полосе, дорожной разметке «зебра», пешеходном светофоре, Разучивание стихов о грузовом транспорте. Прогулки, беседы, рисование, пешеходных переходах (надземный, подземный), безопасных местах для аппликации, конструирование, дидактические и ролевые игры.
игр. Чтение детской литературы об улице, пешеходах, дорожной разметке, светофорах, безопасных и опасных местах для игр. Разучивание стихот- Раздел 2. Улица (18 часов) ворений о перекрёстке, пешеходном светофоре, дорожной разметке «зебра». Прогулки, беседы, рисование, лепка, аппликации, конструирование, Тема 2.1. Движение на улицах города (18 часов) дидактические и ролевые игры. Понятие о дорогах с различными элементами, дорожной разметке (стоплиния, сплошная линия), о дорожных знаках «Место остановки автобуса и Культурно-досуговая деятельность (закрепление тем 2-го года обу- такси», «Пешеходный переход», «Пешеходная зона», «Конец пешеходной Задачи 3-го года обучения:
- расширить знания о грузовом транспорте;
- познакомить со специальным транспортом;
- расширить знания о дорожной разметке и элементах дороги; чения) (1 час) - познакомить со знаками особых предписаний «Место остановки автобуса и (или троллейбуса)», «Место остановки трамвая», «Место сто- 4-й год обучения янки легковых такси», «Пешеходный переход», «Пешеходная зона», (подготовительная группа) «Конец пешеходной зоны»;
- познакомить с информационными знаками: «Подземный пешеход- Задачи 4-го года обучения:
ный переход», «Надземный пешеходный переход»; - научить различать виды транспорта (наземный, воздушный, водный);
- научить ориентироваться по сигналам светофоров; - расширить представление о профессиях работников транспорта;
- познакомить с правилами поведения пешехода. - закрепить правила поведения пешехода и пассажира;
Занятие на повторение тем 2-го года обучения (1 час) - расширить представление о профессии инспектор ГАИ-регулировщик;
Тема 1.1. Специальный транспорт (10 часов) - познакомить с запрещающими знаками «Движение пешеходов запреПонятие о специальном транспорте (автомобили оперативных служб, щено», «Движение на велосипедах запрещено»;
- познакомить с предписывающими знаками «Пешеходная дорожка», Методическое обеспечение программы - познакомить со знаками сервиса «Пункт первой медицинской помощи», «Больница», «Телефон», «Пункт питания», «Питьевая вода», Группа Содержание «Место отдыха», «Пост дорожно-патрульной службы», «Милиция», «Бассейн», «Туалет»;
- научить ориентироваться на учебном перекрёстке.
Вводное занятие (1 час) Занятие на повторение тем 3-го года обучения (1 час) Тема 1.1. Виды транспорта (12 часов) Понятие о водном транспорте (лодка, катер, теплоход, корабль), воздушСредняя Содержание предметно-развивающей среды второй младном транспорте (самолёт, вертолёт, ракета), наземном транспорте (поезд, автомобиль, мотоцикл, велосипед), о профессиях работников транспорта (капитан, лётчик, космонавт, шофёр, машинист). Чтение детской литератукартинки «Транспорт», «Безопасные места для игр», ры о наземном, водном, воздушном, транспорте, о профессиях работников транспорта. Разучивание стихотворений о наземном, водном, воздушном транспорте. Беседы, рисование, аппликации, конструирование, дидактимакет перекрёстка (элементы дороги: тротуар, проезжая ческие и ролевые игры.
Понятие о предупреждающих знаках («Железнодорожный переезд - макет перекрёстка (элементы дороги: тротуар, проезжая без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дорож- часть, разделительная полоса, дорожная разметка: «зеные работы»), запрещающих знаках («Движение пешеходов запрещено», бра», стоп-линия, сплошная линия, прерывистые линии);
«Движение на велосипедах запрещено»), предписывающих знаках («Пе- - дорожные знаки, светофоры, игрушки-пешеходы, игрушкишеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»), знаках сервиса («Пункт транспорт для макета первой медицинской помощи», «Больница», «Телефон», «Пункт питания», «Милиция», «Бассейн», «Туалет»). Чтение детской литературы о дорожлет) - картинки «Виды транспорта», «Профессии работников ных знаках, инспекторе ГАИ-регулировщике, безопасных местах для езды на велосипеде, самокате, роликовых коньках, правилах поведения пешесамокате, роликовых коньках»;
хода. Разучивание стихотворений о дорожных знаках. Экскурсии, беседы, рисование, аппликация, ручной труд, дидактические и ситуативные игры на учебном перекрёстке.
Итоговое занятие (1 час) Культурно-досуговая деятельность (закрепление тем 4-го года обуизображением транспорта, рули и др.) чения) (1 час)
СПИСОК ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
1. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федера- Мониторинг – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного ции [ТЕКСТ] / В. Ф. Яковлев. – М. : Издательский Дом Третий Рим, – процесса. После прохождения каждой темы программы педагог проводит 2. Копусов-Долинин, А. И. Главный справочник автомобилиста [Текст] / каждого года обучения проводится индивидуальная диагностика уровня А. И. Копусов-Долинин, – М. : Издательство Оникс, – 2006. – 158 с. освоения программы за учебный год. По результатам диагностики педагог 3. Краткий автомобильный справочник. Гос. НИИ автомоб. трансп. 8-е делает вывод о соответствии (или несоответствии) знаний детей единым изд. перераб. и доп. [Текст] – М. : Транспорт, 1978. – 280 с. требованиям Программы.4. О примерных требованиях к программам дополнительного обра- Для изучения уровня освоения детьми Программы можно использовать зования детей. Письмо Министерства образования и науки РФ от следующие диагностические задания.
11.12.2006 № 06-1844 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// 5. Правила дорожного движения Российской Федерации [Текст] – М. : для детей 1-го года обучения 6. Программа обучения и воспитания в детском саду [Текст] / Под ред.
Грузовик (грузовая масигнал светофора (жёлтый, зелёный)?» (Стой, жди, иди.) 2. Сравни машины Легковая – возить люПедагог показывает макет перекрёстка с разметкой «зебра» и предлагадей 3. Назови и покажи ча- Колесо 4. Собери светофор Собрал правильно Цель – определить уровень освоения программы второго года обучения. В таблице педагог отмечает уровень ответа ребёнка.
«