«I. Назначение образовательной программы..2 II.Научно-педагогическое обоснование программы..3 III.Общие сведения о школе..6 IV. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.10 V. Цели и задачи ...»
-- [ Страница 1 ] --
СОДЕРЖАНИЕ:
I. Назначение образовательной программы……………………………………………………….2
III.Общие сведения о школе …………………………………………………………………….…6
IV. Характеристика социального заказа на образовательные услуги……………………......10
V. Цели и задачи образовательного процесса…………………………………………………...14
VI.Особенности учебного плана …………………………………………………………………15
VII. Организация образовательного процесса…………………………………………………...29 VIII. Программно-методическое обеспечение образовательной программы ……………….32 IX. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы …………….42 X.Содержание воспитательной работы………………………………………………………….46 XI.Система контроля исполнения образовательной программы………………………………50 XII. Управление качеством образования. Мониторинг…………………………………………53 XIII. Задачи и приоритетные направления работы школы……………………………………..
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № на 2013-2014 учебный год п. Новозарянский Раздел I. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Современная парадигма образования, признание значимости личностных образовательных ценностей привели к созданию в России вариативной педагогической системы с различными видами и типами школ. В связи с этим появилась необходимость в создании индивидуальной образовательной программы, соответствующей специфике школы. Статья 9 Закона РФ «Об образовании» закрепила необходимость такого документа.
Образовательная программа МБОУ средней общеобразовательной школы № определяет цели, уровни и направленность содержания образования; его предметное раскрытие и технологическое оснащение; показывает образовательный вклад всех подструктур школьной жизни; регламентирует организацию образовательного процесса;
дает полный перечень основных образовательных услуг и условий, предоставляемых школой учащимся.
Образовательная программа как нормативно-управленческий документ является главным механизмом обеспечения целостной школьной системы, ориентиром в определении приоритетных направлений деятельности всех педагогических работников, основанием для выбора школы учащимися и их родителями.
1.1 Нормативно – правовой базис При разработке образовательной программы МБОУ СОШ № 5 педагогическим коллективом учитывались:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Конвенция о правах ребенка;
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена Приказом Министра образования №2783 от 18.07.2002г.);
Федеральный базисный учебный план, утвержднный приказом Министерства образования России от 9 марта 2004 г. № 1312;
- Федеральный компонент государственного стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования России № 1089 от 5 марта 2004 г.;
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся (приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 №919, от 01.02.2005 № 49) - Федеральных государственных стандартов начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009г. № 373 об утверждении и введении в действие ФГОС НОО).
Раздел 2. НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ 1. Подготовке образовательной программы предшествовал анализ:
- современного состояния педагогической науки и практики;
- общеобразовательных потребностей и возможностей окружающего школу микросоциума;
- деятельности МБОУ СОШ № 5 за весь период е существования (традиции, достижения, проблемы);
- уровня профессионализма педагогического коллектива школы;
- инновационных процессов, происходящих в школе;
- перспективы динамики состояния микросоциума.
2. МБОУ средняя общеобразовательная школа № 5, являясь государственным образовательным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. В соответствии с этим образовательная программа школы построена на принципах гуманизации, дифференциации обучения и воспитания школьников, в ней учитываются потребности обучаемых, их родителей и динамика развития социума.
3. Основными направлениями развития образовательной системы МБОУ СОШ № стали:
- развитие и внедрение методов развивающего обучения;
- совершенствование предпрофильной подготовки на второй ступени обучения;
- нормализация учебной нагрузки учащихся, устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
- соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;
- личностная ориентация содержания образования;
- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;
- формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
- обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений);
- обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
Образовательная программа ориентирована на удовлетворение образовательных потребностей:
общества и государства в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, а так же потребности в интеллектуально развитых людях;
- учащихся и их родителей на гарантированном базовом уровне общего образования и повышенном уровне овладения основами востребованных предметов через дополнительное образование;
- Донского края – в сохранении и развитии культуры и традиций региона;
- ВУЗов области – в притоке молодежи, способной к активному самообразованию и профессиональному обучению.
4. Основные концептуальные идеи образовательной программы.
4.1. Изменяющиеся социально-экономические условия развития общества определили характер парадигмы современной педагогической системы, особенностью которой является самостоятельность в осмыслении и создании педагогического опыта, ориентации на творческий поиск, наличие социального заказа общества к образованию, определение процесса его достижения, выражаемого в новых целях и ценностях образования, в инновационных технологиях или методиках преподавания.
Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы, как человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности, преобразователя общества и общественных отношений, транслирующем образцы культуры во всм многообразии социальных отношений.
4.2. МБОУ СОШ №5 имеет статус областной пилотной площадки по практической апробации нового Федерального базисного учебного плана, разработанного на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, который был утверждн приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 1994 от 23.09.2004г, статус экспериментальной площадки по апробации материалов федеральных государственных стандартов начального образования второго поколения.
Миссия школы.
Концепция «Школа социального становления»
Основная миссия школы - Создание благоприятной воспитательной и образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию школьников на основе интеграции усилий школы, семьи, сельского социума.
«Школа социального становления» - это важный компонент российской системы образования, которая сохраняет значительные возможности влияния на социализацию выпускника сельской школы, а через него и на формирование всего сельского социума, новой системы социальных отношений на селе, учитывающих как современную социально-экономическую ситуацию в стране, так и потребности е духовного, экономического и социального развития Аналитическое обоснование программы.
Цели и задачи:
Основную цель своей деятельности педагогический коллектив школы видит в поддержке единого образовательного пространства, формируемого на основе гармоничной взаимосвязи образовательных стандартов с возможностями дополнительного образования и предназначенного для разностороннего развития личности каждого ребенка в доступных ему видах деятельности.
4.3 Практическая реализация цели предполагает решение следующих задач:
1. Совершенствование в 2013-2014 годах развивающей образовательной среды, необходимой для развития ребенка на каждом возрастном этапе во всех доступных ему видах учебной и вне учебной деятельности:
в период младшего школьного возраста – через применение развивающих методик обучения с использованием УМК «Перспективная начальная школа», внеурочную деятельность по направлениям: спортивно-оздоровительное, художественноэстетическое, духовно-нравственное, патриотическое, научно-познавательное, в среднем и старшем возрасте – через взаимосвязанную систему обязательного, пред профильного, профильного и дополнительного образования, творческую самореализацию в клубах и кружках, спортивных секциях, организацию вне учебной деятельности с детьми, проявляющими интерес к отдельным предметам, участие во всероссийских и международных в играх-конкурсах.
2. Осуществление непрерывности и преемственности дошкольного и начального образования, предполагающее:
формирование у дошкольников готовности к обучению в школе (расширение их общего кругозора, развитие личностных качеств через систему занятий с дошкольниками в школе «Дошкольник» по программе «Будущему первокласснику»);
организация учебно – воспитательного процесса в начальной школе с опорой на имеющийся уровень достижений дошкольников, преемственность в применении педагогических технологий.
3. Обновление содержания начального, основного и общего образования за счет усиления социально – формирующих дисциплин, использования здоровье сберегающих технологий, новых учебно – методических комплексов, основанных на методиках развивающего обучения.
4. Последовательное внедрение системы личностно – ориентированного обучения на основе:
всестороннего изучения личности каждого ребенка на всех этапах обучения;
организации мониторинга образовательного процесса в течение всего учебного выявления и организации коррекционной работы с учащимися начальных классов, у которых не сформированы учебные навыки;
Использование практики индивидуальных заданий дифференцированного характера в ходе предметного обучения;
организации индивидуального обучения учащихся с ослабленным здоровьем;
введения в учебный план курсов по выбору учащихся;
осуществления индивидуальной работы с учащимися, проявляющими интерес к определенным предметам.
5. Формирование у учащихся навыков саморазвития через освоение ими методов самопознания, самооценки, самоуправления в процессе учебной и внеурочной деятельности.
6. Совершенствование системы воспитательной работы в процессе учебной и вне учебной деятельности школы, направленной на эмоциональной, нравственно – эстетическое, коммуникативной развитие каждого ребенка и осуществляемые через:
преподавание базисных и вариативных гуманитарно-культурных предметов, входящих в учебный план (литературы, истории);
введение специальных образовательных программ в систему дополнительного образования школы.
Радел III. Общие сведения о школе.
3.1.Информационная справка о школе общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная Тип здания – выполнено по индивидуальному проекту, кирпичное, 2 этажа, Банковские реквизиты:
МБОУ СОШ № 5 п. Новозарянский, ул. Ленина ИНН- КПП - Р/с – БИК – л/с 20586Х37580 Отделение по Октябрьскому району УФК по Ростовской области ГРКЦ ГУ Банка России по Ростовской области г. Ростов-на-Дону Коды: ОКПО – Учредитель: Отдел образования Администрации Октябрьского района Свидетельство о государственной регистрации ГА 598 № 355 от 25.10.1999г.
Свидетельство о государственной аккредитации ОII 021255 от 24.12.2010г.
Лицензия А № 147352 от 14.02.2008г В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень –начальное образование (нормативный срок освоения программ 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счтом, основными умениям и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III степень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности и основе дифференциации обучения.
В дополнение к обязательным предметам, на третьей ступени, вводятся курсы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.
Каждый ребнок в школе уникален в своей индивидуальности и имеет право обучаться и развиваться по своей образовательной траектории и цель обучения в школе:
помочь каждому ученику познать себя, поверить в свои возможности и в свой собственный успех. От успешного учителя к успешному ученику. Образовательная программа школы ориентирована на развитие ключевых компетентностей:
коммуникативных, социальных, информационных и деятельностных.
На протяжении пяти лет педагогический коллектив школы работал по проблеме создания системы здоровье сберегающего сопровождения образовательного процесса в рамках реализации программы развития школы «За здоровый образ жизни».
В связи с сокращением численности обучающихся в 10-11 классах, обучение учащихся на третьей ступени ведется на общеобразовательном уровне.
В школе традиционно большое внимание уделяется качеству обучения, гражданскому становлению учащихся, формированию у учащихся ценностного отношения к себе, к своему здоровью и здоровью окружающих людей, формированию знаний, умений и навыков здорового образа жизни.
Продолжает развиваться система дополнительного образования через кружковую работу, внеурочную деятельность, программу "Одаренные дети».
3.2. Характеристика обучающихся В 2013-2014 учебном году в школе 11 классов – комплектов, в которых обучается учащихся. Средняя наполняемость классов – 10,9 человек.
Количество обучающихся по ступеням:
За последние пять лет наблюдается стабильная динамика уровня качества знаний учащихся.
класса:
награжденных серебряной медалью класса:
получили аттестат с отличием Поступили 3.3..Характеристика педагогического коллектива Педагогический коллектив школы – 20 педагогов.
Образовательный процесс осуществляли 18 педагогических работников. Из них:
высшее образование - 11 человек (61%) среднее специальное – 7 человек (39%) Имеют квалификационные категории:
высшую категорию – 5 человека (27,7%) первую квалификационную категорию – 4 человек (22%) вторую квалификационную категорию – 5 человек (27,7%) соответствуют занимаемой должности – 2 человека (11%) Имеют награды – 12 человек (66%):
нагрудный знак «Почетный работник общего образования 3.4. Состояние материально-технической базы школы 1. Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, водонагревательные приборы, канализацию, буфет-раздаточную.
2. Спортивные сооружения:
3. В школе функционирует 11 учебных кабинетов – кабинеты истории, физики, биологии, ОБЖ, математики, географии, русского языка, английского языка, технологии, 2 кабинета информатики.
4.Наличие оргтехники и технических средств обучении:
Перечень компьютеров Оргтехника и технические средства обучения:
5. Библиотека с фондом наименований.
Книжный фонд библиотеки составляет около 5306 экземпляров, в т.ч. учебниковсправочно-методической литературы –160, художественной литературы –3600, подписной – Материально-техническая база школы позволяет реализовать данную образовательную программу полноценно и качественно.
3.5.. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №5 на 2013-2014 учебный год процесса Начало учебного 1 сентября 2013 г.
года ность учебного года Продолжительность учебной 5 дней недели Окончание учебного года 25.05. 31.05.14 31.05.14 25.05.14 31.05. 25.05. Каникулы Осенние 03.11.2013 – 10.11. Зимние 29.12.2013 – 12.01. Дополнительные 10.02.
Весенние 25.03.2014 – 31.03. РАЗДЕЛ IV. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.
4.1.Краткая характеристика социального окружения школы.
Школа расположена в п. Новозарянский с населением около тысячи человек.
Поселок входит в состав Мокрологского сельского поселения.
В основном жители поселка являются членами КФХ, а выпускники школы, получив профессиональное образование, возвращаются в родной дом и работают там же.
Небольшая удалнность от города Шахты позволяет населению работать в городе и в х.
Маркин на птицефабрике и в кондитерском цеху.
Большинство выпускников школы продолжают обучаться в вузах и ссузах технологическо-информационной направленности: ГОУ НПО ПУ 74, ГОУ НПО ПУ 38, ГОУ НПО ПЛ 37, ЮРГУЭС г. Шахты, ДГАУ п. Персиановка, ВУЗы г. Новочеркасска и г. Ростов-на Дону.
Большинство учащихся проживает в пределах микрорайона школы, но 15% учащихся, проживающие в х. Мокрый Лог и 4% учащихся из х. НовоНиколаевка. Для этих детей организован подвоз на занятия школьным автобусом.
В микрорайоне школы находятся:
культурно – просветительские учреждения: СДК, сельская библиотека;
муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № муниципальное учреждение здравоохранения фельдшерско-акушерский пункт.
Из общественных организаций действует Совет ветеранов ВОВ.
Близость к городу Шахты и районному п. Каменоломни позволяет использовать потенциал его образовательных, культурно – просветительских, спортивных учреждений:
Детская школа искусств п. Каменоломни;
Центральная библиотека им. Пушкина, центральная районная библиотека;
Городская детская библиотека;
Детско - юношеские спортивные школы п. Каменоломни и г. Шахты, водно-оздоровительный комплекс п. Каменоломни;
Качественность планируемых результатов нельзя рассматривать и без анализа социального состава семей обучающихся. Объективную характеристику семей и родителей обучающихся дат социальный паспорт, в котором отражены профессии, занятость, благополучие, состав семей учащихся. Итак, социальный состав родителей (рис.1) учащихся нашей школы таков:
- 89 родителей, что составляет около 43% от общего числа, являются рабочими и работниками сельского хозяйства и др.;
- 87 родителей (42%) являются служащими;
- 32 родителя не имеет постоянного места работы, что составляет 15%.
Эти данные свидетельствуют о том, что микросоциум школы является неоднородным.
Объясняется это тем, что общеобразовательное учреждение расположено в сельском поселении, где проживает население разного социального статуса.
Анализ образовательного уровня родителей (рис. 2) учащихся нашей школы показал следующее:
«