АНАЛИЗ

деятельности Центра дополнительного образования по предметам

художественно-эстетической направленности МОУ СОШ № 9,

2010/2011 учебный год

Дополнительное образование на базе школы призвано решать задачи

гуманистической педагогики, направленные на развитие творческой одарнности, на

принятие ребенка как личности и индивидуальности, на защиту его права на саморазвитие

и самоопределение. Оно по самой своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта. Только органичное сочетание в школьных стенах двух видов образования может помочь как творческому развитию детей, так и развитию эстетического, культурно-образовательного пространства школы.

Работа Центра дополнительного образования по предметам художественноэстетической направленности с 2006 года ведтся в контексте главной цели образовательной политики школы: «создание адаптированной социокультурной воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и успешной социализации личности школьника в современных условиях» сформулированной в Программе развития «Школа самовыражения».

ЦЕЛЬ деятельности ЦДО: создание ситуации успеха для проявления способностей и задатков обучающихся, углубление интеграционных процессов в области учебновоспитательной работы между МО педагогов дополнительного образования и организаторами УВР младшего, среднего и старшего звена.

ЗАДАЧА учебного года:

совершенствовать механизмы повышения мотивации деятельности у обучающихся и педагогов в процессе реализации дополнительных образовательных программ художественно-эстетической направленности.

Деятельность Центра дополнительного образования по предметам художественноэстетической направленности в МОУ СОШ № 9 регламентируется следующими локальными актами:

Положение о предоставлении дополнительного образования детям в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Положение о Центре дополнительного образования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Порядок зачисления в Центр дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».

В соответствии с поставленными целями и задачами, деятельность Центра дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности осуществлялась по следующим направлениям:

Направления деятельности Индикаторы Организационно-методическое образовательный ценз, 1.

квалификационная категория, стаж работы педагогических кадров участие в профессиональных конкурсах и мероприятиях по трансляции опыта Учебно-развивающее количество образовательных программ, 2.

сохранность контингента, успеваемость, качество знаний Информационно-аналитическое и включенность и результативность 3.

концертно-просветительское участия обучающихся в конкурсных мероприятиях различного уровня, количество мероприятий разного уровня, количество участников мероприятий, количество мероприятий, проведнных совместно с ИСП В 2010 году заканчивается реализация программа развития «Школа самовыражения», поэтому анализ деятельности ЦДО 2009/2010 года включает данные по основным индикаторам за три года.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Общее количество педагогов, реализующих программы дополнительного образования в Центре дополнительного образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма» - 22. Из них – 18 основных сотрудников Центра, 1 – внутренний совместитель, 2 – внешних совместителя.

Из 18 штатных сотрудников высшее образование имеют 9 чел., среднее специальное – 9 чел. Образовательный ценз остатся без изменений.

Характеристика кадрового состава Диаграмма по стажу работы В Центре дополнительного образования работает опытный педагогический коллектив, из Диаграммы 1 видно, что 69% сотрудников имеют стаж более 20 лет.

Средний возраст сотрудников ЦДО – 46 лет. Отмечается тенденция старения педагогических кадров – стаж работы менее 10 лет имеет 1 сотрудник, более 30 лет – сотрудника.

Педагогами ведтся целенаправленная работа по самообразованию и трансляции опыта. Но, как видно из диаграммы количество участников профессиональных конкурсов снизилось (Диаграмма 2).

Диаграмма В текущем учебном году:

Осипенко Н.В. приняла участие в муниципальном этапе конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»

педагогами ЦДО подготовлено 6 выступлений в рамках работы РП(М)О педагогов дополнительного образования и учителей музыки;

7 публикаций размещено на педагогических сайтах;

все педагоги работают над темами самообразования, соответствующими общей стратегии развития ЦДО и школы, результаты представляются в рамках аттестации и транслируются на различных уровнях (участие в профессиональных конкурсах, выступления на РП(М)О);

Педагоги ЦДО повышают профессионализм по графику курсовой переподготовки.

Курсы повышения квалификации за 3 года прошли 7 педагогов (в текущем году 1).

Курсовую переподготовку имеют 95% ПДО.

Включнность в методическую работу, повышение профессионализма через курсовую переподготовку и самообразование дают педагогом возможность профессионального роста.

Из Диаграммы 2 видно, что, несмотря на повышение показателя «без категории»

(в данном случае 5% - 1 человек), увеличилось количество педагогов, повысивших квалификационную категорию (из 4 педагогов аттестованных в 2009/2010 учебном году двое повысили категорию с первой на высшую, 1 – со второй на первую, 1 аттестовался на вторую квалификационную категорию).

Выводы по направлению деятельности:

педагоги ЦДО активно включены в методическую деятельность, что способствует профессиональному росту и повышению качества дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности;

процент участия педагогов дополнительного образования в профессиональных конкурсах невысок (16% от числа сотрудников ЦДО), но качество представленного на конкурсы материала дат 100% результативность – все работы отмечены призовыми местами;

опытность, стабильность и высокая квалификация кадрового состава Центра дополнительного образования позволяют эффективно вести учебно-развивающую деятельность по реализации дополнительных образовательных программ.

УЧЕБНО – РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧЕБНО – РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Педагогами школы и Центра дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности продолжается работа по формированию и совершенствованию гуманистической социально-педагогической среды, способствующей разностороннему личностному развитию каждого ребенка, поиску путей его самоопределения, возникновению благоприятного социально-психологического климата как в отдельных детских коллективах, так и на уровне школьного коллектива в целом.

Как показала практика, обучение детей по новым дополнительным образовательным программам положительно влияет на рост интереса школьников к гуманитарным предметам основной школы, создает основу допрофессиональной подготовки по направлениям художественно-эстетической деятельности. Педагогами дополнительного образования школы ведтся работа по совершенствованию программнометодического обеспечения учебного процесса.

В настоящее время на отделении реализуются образовательные программы:

«Изобразительное искусство» - модифицированная программа; по направлению «Хореографическое искусство» - модифицированные программы по предметам «Хореография» и «Ритмика» для классов компенсирующего обучения; по направлению «Музыкальное исполнительство» - рабочие программы по предметам «Сольфеджио», «Слушание музыки», «Музыкальная литература», модифицированные программы Вокальное исполнительство» и 8 программ по обучению игре на музыкальных инструментах (фортепиано, скрипка, виолончель, домра, балалайка, гитара, баян, аккордеон).

В 2009/2010 учебном году разработана рабочая программа для занятий с будущими первоклассниками «В мире прекрасного», интегрированная в программу «Скоро в школу», включающая 10 ознакомительных занятий по направлениям деятельности ЦДО.

Инновацией года стала разработка двух индивидуальных программ музыкальноэстетического развития для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе программы по предмету «Слушание музыки». Работа над программами продолжается в процессе реализации и ставит задачи не столько обучающие, сколько просветительские, общеразвивающие. Актуальность данной деятельности подтверждается востребованностью со стороны родителей.

Как видно из Диаграммы 4, количество реализуемых программ выросло с 19 в 2008/2009 до 21 в 2010/2011 учебном году. Работа над совершенствованием программного обеспечения в контексте интеграции основного и дополнительного образования продолжается.

Виды реализуемых образовательных программ дополнительного образования детей в Центре дополнительного образования МОУ СОШ № Выбор сферы деятельности в Центре дополнительного образования осуществляется родителями и ребнком по их желанию и в соответствии с наклонностями и способностями ребенка. Обучение бесплатное. Педагогами и администрацией школы ведтся работа по сохранности контингента обучающихся, так как занятость детей в свободное время, развитие их в творческом плане – один из наджных способов профилактики вредных привычек и правонарушений.

Количественный состав обучающихся по дополнительным образовательным программам остатся стабильным на протяжении трх лет (диаграмма 5) и является оптимальным в соответствии с учебным планом Центра дополнительного образования.

Количественный состав Центра дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности МОУ СОШ № 9 (по направлениям) Процент занятости обучающихся в Центре дополнительного образования (Диаграмма 6) увеличился, несмотря на незначительное уменьшение числа обучающихся школы в 2009/2010 учебном году.

Занятость обучающихся школы в Центре дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности МОУ СОШ № Показателями качества освоения программ по предметам художественноэстетической направленности являются выполнение и освоение обучающимися индивидуальной программы. Успеваемость и качество знаний стабильно высокая – 98% качество, 100% успеваемость на протяжении трх лет.

Выпускники отделения дополнительного образования имеют подготовку, достаточную для поступления в высшие учебные заведения по специальностям художественно-эстетической и гуманитарной направленности. Заканчивая курс обучения по программам дополнительного образования в 8-9 классе, подростки не прекращают творческую деятельность, участвуют в работе хореографического коллектива, оркестра народных инструментов, инструментальных ансамблей, посещают класс изобразительного искусства, продолжают обучение в высших учебных заведениях по специальностям, связанным с творчеством (Институт искусств г. Белгорода, Московский Университет Дружбы народов, Тюменский институт культуры, Тюменская архитектурная академия). Количество выпускников 2010 года по направлениям: «Изобразительное искусство» – 8, «Хореографическое искусство» – 10, «Музыкальное исполнительство» – 14. Качество итоговой аттестации 100%.

Выводы по направлению деятельности:

профессиональная компетентность педагогов позволяет осуществлять деятельность по освоению программ дополнительного образования с высокими показателями успеваемости и качества знаний, умений и навыков;

ведтся целенаправленная работа по совершенствованию программнометодического обеспечения учебно-воспитательного процесса Центра дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности и его интеграции в учебно-воспитательный процесс школы.

стабилен контингент обучающихся ЦДО.

анализ контингента обучающихся ЦДО по параллелям показывает, что при почти 100% занятости в младшем звене, процент занятости среди обучающихся старшего звена очень низок, в основном это обусловлено тем, что дополнительные образовательные программы рассчитаны на 8-9 лет обучения и в 9 классе заканчивается обучение в ЦДО.

ИНФРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКОЕ И КОНЦЕРТНО –

ИНФРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКОЕ И КОНЦЕРТНО –

ПРОСВЕТИТ ЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТ ЕЛЬНОСТ И

ПРОСВЕТИТ ЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТ И

Основными для реализации программ дополнительного образования являются задачи по созданию ситуации успеха для каждого ребенка и творческое развитие личности. Одним из показателей качества обучения, а также проявления творческой активности обучающихся и педагогов является участие в конкурсных мероприятиях различного уровня и олимпиадном движении.

Обучающиеся Центра дополнительного образования по предметам художественноэстетической направленности показывают высокую результативность участия в конкурсных мероприятиях.

Наиболее доступными для участия по художественно-эстетическому направлению конкурсами являются мероприятия муниципального уровня. Из Диаграммы 7 видно, что результативность участия на муниципальном уровне выросла с 35 призовых мест в 2008/2009 учебном году до 54 в 2010/2011 учебном году.

На данный момент не подведены итоги регионального этапа смотра-конкурса юных талантов России «Новые имена», на который было отправлено 9 работ.

Средняя группа хореографического коллектива «Чудесенка» и обучающиеся на музыкальном отделении Будай Д, Вишнякова В., Леонтьева Н. готовятся к участию в «Дельфийских играх»

Количество конкурсов и результативность участия При сравнительном анализе можно отметить, что результативность участия в творческих конкурсах значительно выросла (на 13,8% в сравнении с 2009/2010 учебным годом и на 21,8 % в сравнении с 2008/2009 учебным годом) Снизилось количество участников конкурсных мероприятий (Диаграмма 8).

Концертно-просветительская деятельность является одним из приоритетных направлений в работе ЦДО. Значимость е заключается как в расширении культурнообразовательной среды, так и в возможности творческого самовыражения и создания ситуации успеха для участников концертно-просветительских мероприятий. В тех или иных формах концертно-просветительской деятельности имеют возможность и участвуют обучающиеся и педагоги Центра дополнительного образования.

В 2009/2010 учебном году введн новый индикатор для мониторинга деятельности ЦДО – взаимодействие с ИСП. В текущем учебном году обучающиеся и педагоги Центра приняли участие в 18 мероприятиях совместно с социальными партнрами – это участие творческих коллективов в концертах на различных площадках города и района, участие в мероприятиях, проводимых на базе школы, концерты в детских садах и Детском доме, участие в мероприятиях, проводимых ДО Администрации муниципального образования Надымский район. Всего в них было задействовано около 250 обучающихся и педагогов Центра.

Участие в концертно-просветительских мероприятиях Выводы по направлению деятельности:

создание педагогами дополнительного образования ситуации успеха для проявления способностей и задатков детей способствует росту включнности и стабильности результатов участия обучающихся в различных конкурсах и фестивалях;

участие в мероприятиях совместно с ИСП расширяет возможности для творческой самореализации обучающихся и трансляции опыта для педагогов.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ СОСТ ОЯНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ СОСТ ОЯНИЕ

количество учебных кабинетов для реализации программ дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности является достаточным;

оснащение кабинетов техническими средствами оптимально;

учебные кабинеты оснащены необходимым количеством музыкальных инструментов, но инструментарий не обновлялся более 15 лет, изношенность инструментов (фортепиано) составляет 89%;

полученные по линии Департамента образования инструменты (в 2008 г.) не пригодны к использованию в учебном процессе ЦДО – балалайки выпуска года; кнопочный аккордеон и две гитары с металлическими струнами не могут быть использованы при работе с обучающимися по причине несоответствия размерам и техническим требованиям;

изношенность мебели в учебных кабинетах – 100% на протяжении ряда лет не поставляются требуемые департаментом образования Надымского района формы журналов для педагогов дополнительного образования художественно-эстетической направленности;

отсутствует финансирование на настройку и ремонт 14 фортепиано;

отсутствует финансирование на пошив костюмов для хореографических коллективов;

отсутствует финансирование на выезды обучающихся и творческих коллективов для участия в творческих конкурсах за пределами города.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ::

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

в Центре дополнительного образования по предметам художественно-эстетической направленности стабилен и оптимален с точки зрения учебного плана и материальной базы количественный состав обучающихся, показатели успеваемости и качества обучения стабильно высокие (100% - успеваемость, 98% - качество), что свидетельствует о хороших знаниях и сформированных умениях и навыках у обучающихся и профессионализме педагогов;

педагоги ЦДО ведут систематическую работу по совершенствованию программнометодического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

в ЦДО по предметам художественно-эстетической направленности стабильный и квалифицированный кадровый состав, педагоги ведут целенаправленную систематическую работу по самообразованию, совершенствованию профессиональных компетенций, регулярно повышают уровень педагогического мастерства на КПК, участвуют в мероприятиях по трансляции опыта;

создание педагогами дополнительного образования ситуации успеха для проявления способностей и задатков детей способствует росту включнности и результативности участия обучающихся в различных конкурсных и концертнопросветительских мероприятиях;

интеграция дополнительного и основного образования развивается в области учебно-воспитательной и программно-методической деятельности.

сотрудничество с ИСП через творческую деятельность обучающихся и педагогов создат пространство для самореализации и трансляции опыта, содействует созданию положительного имиджа школы Наряду с имеющимися положительными результатами в работе ЦДО существует ряд проблем:

отсутствие стандартов и ограниченность методической базы по реализации программ дополнительного образования по предметам художественноэстетической направленности в системе общеобразовательной школы;

участие в конкурсной деятельности обучающихся и творческих коллективов затруднено отсутствием финансирования;

недостаточно продуктивно идут интеграционные процессы между деятельностью ЦДО и воспитательной службы среднего и старшего звена школы из-за несогласованности при планировании и недостаточной скоординированности при проведении учебно-воспитательных мероприятий;