«Введение Глава 1. Теоретические основы информационной безопасности школьника в учебном процессе 1.1 Основные аспекты информационной безопасности в школе 1.2 Социально-педагогический аспект информационной безопасности ...»
-- [ Страница 2 ] --
проживающих в сельской местности) не имеет практического опыта воспитательная работа при учете педагогических закономерностей является «приобщившихся» к компьютерным играм, то совместная работа педагогов и родителей является условием коррекции негативных тенденций в их развитии. Положительному влиянию педагогического процесса на информационную безопасность школьников способствуют сведения о влиянии уровня информационной безопасности на возможности реализации социальных группах, заинтересованных в негативном влиянии информационных технологий на человека, об экономической подоплеке аморальных и криминальных компьютерных игр.
Эти рекомендации касаются широкого круга практических вопросов обеспечения безопасности: выбор и приобретение компьютера, программного обеспечения, размещение компьютера в квартире, отношения родителей и детей при использовании компьютера, гигиенические требования к деятельности с использованием компьютера, соотношение деструктивного и безопасного в общении с компьютером, способы уменьшения информационных рисков жизнедеятельности детей и т.д.
способствует предъявление сведений о путях обеспечения информационной безопасности популярным человеком (спортсменом, артистом и т.д.), с использованием образов, художественных произведений (кинофильмов, карикатур и т.д.), с участием сверстников, обладающих высоким авторитетом для школьников и т.д.
Осознание педагогическими работниками и родителями актуальности задачи совершенствования информационной безопасности школьников, наличие опыта успешной профилактики негативных тенденций в развитии информационной культуры детей свидетельствуют о наличии практических предпосылок эффективного воспитания культуры безопасности.
Совершенствованию теоретических предпосылок для решения задач повышения защищенности детей от информационных рисков будет способствовать дальнейшее исследование целей и содержания воспитания культуры безопасности в преподавании курса информатики в школе, возможностей учебного процесса и внеклассной работы в развитии и диагностике готовности школьников к безопасной жизнедеятельности в информационном обществе.
Список литературы Безопасность_в_Интернет http://letopisi.ru/index.php/.
Владимирова Л.П. Сетевые профессиональные сообщества учителей http://distant.ioso.ru/for%20teacher/25-11-04/sps.htm.
Воронов Р.В., Гусев О.В., Поляков В.В. О проблеме обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами // Открытое образование. — 2008. — № 3. — С. 20—23.
теория и технология психологической защиты: Автореф. дисс.... д-ра психол.
наук. — М., 2000.
самоопределения старших школьников // Открытое образование. — 2008. — № 2. — С. 77—85.
безопасность в системе непрерывного образования // Информационная свобода и информационная безопасность: Материалы междунар. научнопрактич. конференции. — Краснодар, 2001. — С. 336—338.
Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дисс.... канд. пед. наук. — Иркутск, 2008.
Патаракин Е.Д. Создание профессионального сетевого сообщества http://www.soobshestva.ru/wiki/SozdanieProfessional’nogoSetevogoSoobshhestva ?v=1dhl Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. — М:
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.