«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН направление 080200.62 Менеджмент АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ ...»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

Мичуринский филиал

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

направление

080200.62 Менеджмент

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

Мичуринский филиал

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

направление 080200.62 Менеджмент Часть Гуманитарный, социальный и экономический цикл

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

Мичуринский филиал

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цели и задачи курса «Философия» направлены на эффективную реализацию (в комплексе с другими социально-гуманитарными и профессиональными дисциплинами) принципа гуманизации высшего образования. Основная цель философского образования – овладение духовно-интеллектуальной культурой современного специалиста, философской методологией осмысления сложных мировоззренческих проблем современности и научными методами познания инновационных процессов в профессиональной сфере. Эта цель ориентирована на решение актуальных задач, стоящих перед современной кооперацией.

Сформировать компетенции обучающегося в области философии, научить логической культуре мышления, обобщенному анализу информации в различных сферах жизни, теоретическому подходу к проблемам современной действительности.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Философия» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

– знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

– знание и понимание законов развития природы, общества и мышления, и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

– владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

– стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

- мировоззренческие и методологические основы экономического мышления;

- роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности;

- историю развития мировой и отечественной философской мысли, ключевые понятия и категории философии, современные школы и парадигмы философского мышления;

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня профессиональной компетенции;

владеть - навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества;

- навыками философского анализа различных типов мировоззрения, использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества, философско-правового анализа;

- философско-методологическим ресурсом, используемым в современных научноисследовательских программах, в формировании логических и информационных моделей, фреймов-сценариев и когнитивных карт изучаемой реальности.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины 1. Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в духовной культуре общества и личности.

знать: предмет философии, характер и Определение и основной вопрос особенности философского философии. Специфика философского уметь: философски интерпретировать мира, мировоззрение и роль философии в религиозные и научные картины мира; его формировании. Практический владеть: навыками философско- (профессиональный) смысл изучения мировоззренческого анализа сложных философии. Роль философии в 2. Тема 2. Становление и развитие философии: основные направления и знать: историю развития мировой и Философия Древнего Востока. Античная отечественной философской мысли. философия. Философия Средних веков.

уметь: выделять и оценивать Философия Возрождения. Философская исторические и современные мысль Нового времени. Современная парадигмы функционирования мировая философия. Отечественная владеть: навыками логикоисторического анализа развития философских и социальных систем 3 Тема 3. Структура и система философского знания. Учение о знать: исходные, системные знания. Основные типы и формы бытия.

составляющие философского знания и Материя, движение и пространство.

репрезентацию в них новых аспектов Философская экспликация теории уметь: философски оценивать Информационное пространство как новая актуальные и инновационные реалии историческая реальность Диалектика и современного бытия человека; синергетика в современном научном владеть: навыками философско- знании о бытии.

мировоззренческой интерпретации различных видов и форм бытия 4 Тема 4. Сознание и познание.

Стратегии теоретических исследований в классической, неклассической и постнеклассической Происхождение, структура и функции знать: развитие философских рациональные и иррациональные представлений о сознании, его структуры. Познавательные возможности социальную сущность и историческую и формы гносеологической деятельности обусловленность, современные человека. Научное познание: в контексте горизонты и методологию научного современной эпистемологии.

уметь: использовать познавательной деятельности в эпистемологические знания в информационном пространстве.

профессиональной деятельности Современные интерпретации истины в владеть: методами эмпирического и теоретического исследования.

5 Тема 5. Философская антропология.

Современные концепции человека.

знать: биологический, социальный, Человек как объект философского духовно-культурный и исследования. История познания экзистенциальный уровни бытия человеком самого себя. Биологическая и уметь: обосновывать собственный природа. Человек и общество. Смысл нравственный выбор с точки зрения жизни человека. Философские свободы, ответственности и смысла интерпретации будущего человека.

владеть: навыками гуманистической деятельности человека экспертизы сложных социальных и профессиональных процессов.

6 Тема 6. Общество и личность.

знать: основные концепции происхождения общества, сущность и Общество и его сферы. Общественное структуру общественного сознания, сознание, нравственные, эстетические и формационные, культурологические и религиозные ценности. Наука и техника в цивилизационные теории современном обществе: сциентизм и исторического развития антисциентизм. Исторические сценарии уметь: философски оценивать развития общественных систем: культура возможные сценарии будущего и цивилизация. Философия и этика владеть: методами социальногуманитарной аксиологии в понимании глобальных проблем современности.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «История» является расширение гуманитарных знаний студентов университета, формирование у обучающихся системного мышления, умения самостоятельно оценивать события истории; формировать представления об основных этапах и содержании истории с древнейших времен до наших дней; показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории; определить место отечественной истории во всемирно-историческом процессе; выработать у современной молодежи уважительное и объективное отношение к истории своего и других народов.

Задачи дисциплины:

показать, по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии, место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4).

В результате изучения дисциплины «История» студент должен:

Знать:

- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории;

- сущность, формы функции исторического знания; методы и источники изучения истории; классификацию исторических источников;

- методологию и теорию исторической науки, многовариативность и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе;

- развитие взглядов на мировой исторический процесс от античности до ХХI века и оценки основных концепций осмысление истории;

- базовые тенденции изменения облика мировой истории, специфику их проявления на территории различных стран и их вклад в решение глобальных, общечеловеческих проблем;

- роль России как активного фактора и творца всемирной истории;

- мировую историю как целостный и в целом прогрессивный процесс овладения человечеством новыми знаниями, гуманистическими ценностями;

- понимать трудности развития нашей страны и уважать исторический путь других народов Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- давать анализ исторических событий и устанавливать причинноследственные связи между ними;

- проводить сравнительно-исторический анализ развития России и стран мира;

- работать с исторической картой;

- обосновать свою мировоззренческую и гражданскую позицию;

ориентироваться в сложных противоречивых событиях современной исторической, политической, экономической и культурной жизни страны и международных отношениях;

- применять исторические знания как метод для познания конкретных проблем, использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, профессиональной рекламе и коммуникации, межличностном общении.

Владеть навыками:

- целостного подхода к анализу проблем общества;

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации;

- категориальным аппаратом истории;

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по исторической проблематике, в том числе с использованием современных информационных технологий;

- основными подходами к изучению дисциплины;

- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной сферах.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины 1. История как Предмет исторической науки. Сущность, формы, функции наука. Сущность, исторического знания. Понятие и классификация формы, функции исторического источника. Принципы и методы изучения исторического истории. Отрасли исторических знаний. Вспомогательные знания, методы и исторические дисциплины.

источники Методология и теория исторической науки. История России – изучения неотъемлемая часть всемирной истории. Отечественная истории; историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

историография.

2 История Древнего Первые государства в долинах Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Мира. Хуанхэ. Рабовладение и общественные отношения в Древнего древнеегипетском обществе. Культура и верования в Древнем Востока. Египте. Военные деспотии в Малой Азии. Кастовый строй в Античная Индии и его особенности. Китай в эпоху древности.

цивилизация. Города-государства средиземноморья. Афинская демократия.

Установление господства Рима над Италией. Кризис Римской империи. Древнеримская культура. Наступление варваров и 3 Европа и Азия в Понятия «Средневековье» и «феодализм». Хронологические Средневековья. средневекового мира. Роль религии (христианства, ислама, средневековой Европе. Раннефеодальные империи в Европе и взаимоотношений. Возникновение крупных раннефеодальных Великого, причины ее распада. Создание Священной Римской Средневековый Китай. Основные периоды. Характеристика общества и государства. Конфуцианство. Даосизм. Буддизм.

Особенности развития феодализма в средневековой Японии.

начале новой эры Возникновение Ислама. Арийский Халифат.

Славянские земли в V–IX вв. Возникновение Древнерусского Католическая церковь. Крестовые походы. Образование 4. Эпоха Нового Понятие «Новая история»: содержание и периодизация.

Времени. Переход к Новому времени. Феномен Возрождения, синтез Буржуазные гуманистических идей с античным и христианским революции в наследием. Реформация и контрреформация.

Европе. Зарождение и развитие капиталистических отношений, Просвещение и процесс модернизации: индустриализация; урбанизация просвещенный общества; формирование наций и национальных государств.

абсолютизм. Буржуазная революция в Англии 1640 – 1660 гг. Яков I. Карл Османская империя. Возникновение, расцвет, ослабление.

между митрополией и колониями. Война за независимость.

прогресса. Формирование индустриальной цивилизации в XIX капитализма». Модернизация в Германии. «Американское Новая социальная стратификация общества, социально– политические конфликты. Международные отношения.

европейского вмешательства в XIX веке. Модернизация на 5. Становление Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.

индустриальной Промышленный переворот в США, странах Западной и цивилизации Центральной Европы. Колониализм и кризис традиционного (вторая половина общества в странах Востока. Британская колониальная XIX в.) мировое система. Япония в середине – конце XIX в. Гражданская развитие на война в США 1861 – 1865 гг.

рубеже XIX – XX Реформы Александра II в России. Отмена крепостного права.

веков. Общественно – политическое развитие стран Западной развитие идей либерализма. Классическая английская политическая экономия. Смит, Риккардо. Марксизм, его 6. Мировое развитие Социально – экономическое развитие России в начале XX в первой века. Русско–японская война и революция 1905–1907 гг., половине XX образование государственной Думы.

века. Колониальные и зависимые страны в начале XX в. Британские модернизации общества в зависимых странах в традиционную (Антанта). Тройственный союз. Восточно–прусская операция.

Февральская революция 1917 г. в России. Двоевластие.

Апрельский, июньский и июльский кризисы. Взятие власти большевиками в октябре 1917г. Брестский мир с Германией.

Завершение Первой мировой войны. Парижская мирная России. Образование СССР (1922г.) и развитие советского Развитие Европы в 30-е годы. Возникновение очагов военной Вторая мировая война (1939 – 1945гг.) Захват германской Польши и др. европейских стран. Великая отечественная антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки Второй мировой 7. Духовная жизнь, Революция в естествознании. Открытие строения атома.

развитие Теория относительности Эйнштейна. Новые течения Российской и философской мысли. (рационализм, прагматизм, мировой экзистенциализм). Цивилизационный взгляд на историю.

культуры в XX Учение Фрейда и его влияние на современников. Рентген, веке. Резерфорд, Бор, Циолковский, Вернадский, Бердяев, Ильин.

социалистический реализм. Лондон, Горький, Сартр, 8. СССР и мировое Холодная война и раскол Европы. План Маршалла. Политика развитие в период СССР и восточно-европейские страны. Создание 2-х «холодной Германий ФРГ и ГДР. Новые союзы в Европе – СЭВ и НАТО, войны». ОВД. Горячие точки холодной войны в Азии. Сталин, Трумэн, Хрущевская оттепель. Непоследовательность политики десталинизации. Венгерский кризис 1956г. Политика мирного советской научно – технической сферах. Освоение космоса.

Застой в экономическом и общественно-политическом Перестройка и гласность в СССР. Горбачев. Рейган. Тэтчер.

9. Модернизационн Крушение просоветских режимов, «революции» в Венгрии, ые процессы в Чехословакии, Польше, Румынии. Объединение ГДР и ФГГ.

мире конца XX – Роспуск СЭВ и ОВД.

начала XXI вв. От Поляризация сил в советском обществе. Конфликт между СССР к Ельциным и Горбачевым. Обострение межнациональных Российской противоречий в СССР. Поражение ГГЧП, роспуск КПСС, Федерации. распад СССР. Неоконсервативная волна в США и странах Западной Европы. Рейганомика и тэтчеризм. Преобразование Особенности развития стран социалистической ориентации – итоги. Исламская революция в Иране. Особенности развития государство Россия и Белоруссия. Ельцин, Путин, Медведев.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАВОВЕДЕНИЕ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Знание права и умение квалифицированно пользоваться законодательством в современный период является необходимым условием подготовки специалистов в различных областях деятельности, в том числе и в сфере потребительской кооперации.

Целью изучения дисциплины «Правоведение» является усвоение студентами основных понятий и теоретических положений изучаемых отраслей российского права.

Полученные теоретические основы правовых знаний должны способствовать выработке практических навыков, применения действующего российского законодательства с учетом специфики профильной профессиональной подготовки специалистов при реализации программы бакалавриата.

Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты, обеспечивать соблюдение законодательства, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом, анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся, следующих общекультурных компетенций:

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить, устную и письменную речь (ОК-6);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- особенности социальной политики российского государства, действие социальных стандартов, направленных на качество жизни;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- основы российской правовой системы и законодательства;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, их взаимосвязь в целостной системе знаний;

- знать: Федеральные законы и нормативные документы в области производства продуктов питания из растительного сырья.

- уметь: использовать правовую документацию в будущей профессиональной деятельности.

- владеть: практическими навыками применения законодательства в своей профессиональной деятельности.

- основные положение административного, гражданского, трудового, уголовного, экологического права, знать особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

- грамотно и оперативно ориентироваться в законодательстве;

- анализировать и решать юридические проблемы в сфере регулирования различных отраслей права, применяя для их решения соответствующие нормы права;

- юридически грамотно составлять правовые документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности.

- юридической терминологией, навыками работы с правовыми актами;

- навыками логического мышления, критического восприятия информации;

- основами формирования социальных отношений в обществе.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины Основные права. Нормативно-правовые акты. Основные правовые положения теории системы современности. Международное право как особая государства и система права. Источники российского права. Законы и права. подзаконные акты. Система Российского права. Отрасли 2 Тема 2. Конституция Российской Федерации - основной закон Основы государства. Особенности федеративного устройства конституционного России. Система органов государственной власти в 3 Тема 3. Понятие административного права. Административные Основы правонарушения и административная ответственность.

административного Общие положения гражданского правоотношения. Физические и юридические гражданского права лица. Право собственности. Обязательства в гражданском 5 Тема 5. Общая характеристика трудового права. Трудовой договор Общие положения (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее 6 Тема 6. Семейное право как отрасль права. Брачно-семейные Основы семейного отношения. Взаимные права и обязанности супругов, 7 Тема 7. Общая характеристика уголовного права. Понятие Основы уголовного преступления. Уголовная ответственность за совершение 8 Тема 8. Понятие и сущность экологического права. Предмет, метод экологического экологических правоотношений.

9 Тема 9. Законодательные и нормативно – правовые акты в области Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

тайны

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Социология» является умение обобщать и анализировать текущую информацию, социально – значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе. Уметь прогнозировать возможное их развитие в будущем.

Социология поможет разобраться в сложных социальных системах, институтах, регуляции общественных отношений, воспроизводстве новых поколений, сохранении общества как целостной системы.

Социология способствует росту культурной восприимчивости студентов, позволяет им в любых политических акций учитывать различия культурных ценностей. С помощью социологических знаний студенты смогут оценивать последствия изменения социальных программ. Наконец самое главное, социология способствует развитию самопознания, представляя группам и индивидам большие возможности изменять условия своей жизни.

Методика преподавания строится на сочетании лекций с активными формами обучения и самостоятельной работы студентов.

Задачи дисциплины вооружить студентов глубокими знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки;

помочь овладеть знаниями социологии во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

помочь студентам в овладении методологий научного анализа сложных социальных проблем;

способствовать подготовке широко образованных, творческих, критически мыслящих специалистов, способных применять полученные знания в своей профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Социология» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- предмет, структуру и функции социологии, основные законы и категории изучаемой дисциплины;

- структуру общества как целостный саморегулирующийся системы, основные этапы социально – культурного развития общества и факторы общественного развития;

- природу социальных процессов, возникновения специфических инженеров социальных общностей и групп;

- процессы и этапы социализации личности;

- механизм действия социального контроля;

- типы социального неравенства и стратификации;

- причины горизонтальной и вертикальной мобильности;

- основные механизмы управления социальными процессами в современном обществе, обеспечения социальной стабильности и общественного развития;

- механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов, регулирования взаимоотношений социальных общностей, групп и этносов.

Уметь:

- творчески применять основы социологических знаний в профессиональной деятельности и анализе социальных явлений;

- самостоятельно работать над источниками и литературой в целях систематизации и углубления своих социологических знаний;

- использовать методологию и методы эмпирического исследования в процессе профессиональной деятельности;

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Владеть навыками:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- анализа социально значимых процессов и участия в общественно – политической жизни современного общества.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины 1. Возникновение Социально – политические, экономические и социологии как теоретические предпосылки возникновения социологии как науки. науки. О. Конт – основоположник научной социологии.

Основные этапы Понятие о предмете и методе социологии. Эволюционный исторического трех стадий. Социальная статика и социальная динамка.

развития. Социальный прогресс и социальная гармония в учении О.

Биологизаторский подход к анализу общественных явлений.

механическая, географическая, расово – антропологическая, Противоборствующие направления в социальном мышлении.

Катков, К.Н. Леонтьев, К.П. Победоносцев). Западничество 2. Социальные Концепция эволюционного и революционного развития изменения. общества.

Теория развития Социальный эволюционизм. Социал – дарвинистское общества. направление. Теория постиндустриального общества. Теория революционного преобразования общества К. Маркса.

3. Социальная Понятие социальной структуры общества и ее структура характеристика. Виды социальных общностей и отношения общества. между ними (социально – демографические, социально – социальной Социальное неравенство как средство дифференциации стратификации общества, как неравенство отношений между людьми.

и социальной Биологическое, психологическое и социальное объяснение мобильности. неравенства.

политических институтов. Функции социальных институтов.

Типы социальных организаций. Формальная и неформальная 4. Социология Культура как объект социального познания. Социальные культуры. свойства и функции культуры. Культура: преемственность и 5. Социология Понятие человек и личность в гуманитарных науках.

личности. Социальный тип личности (нормативный тип, модальный тип, Социальная маргинальная личность, авторитарная личность). Классики детерминация социологи (Э. Дюркгейм, М. Вебер, К. Маркс и др.) о поведения взаимоотношении личности и общества.

личности. Концепции личности З. Фрейда. Ролевая теория Т.

Механизмы социальной детерминации поведения личности.

6. Социология Понятие социального конфликта как столкновение конфликта. интересов социальных групп. Определение причин и этнический, политические конфликты, массовый протест) и 7. Социология Понятие девиантного поведения как соответствие и девиантного несоответствие поступков социальным ожиданиям.

поведения. Причины девиации. Биологический и психологический Социальный подход объяснения девиантного поведения людей и контроль и его социальных групп. Социологическое объяснение девиантного виды. поведения. Культурологические теории девиантного (конформность, инновация, ритуализм, ретритизм, мятеж).

поведения молодежи (пьянство, алкоголизм, наркотизм, 8. Социология Сущность социологического подхода к управлению.

управления. Определение основных компонентов управления: 1) анализ и контроль функционирования управляемой системы.

управление, организационное управление, управление в духе нейтральный или анархический). Понятие управленческое 9. Социологическо Социология как инструмент научного познания и е исследование. преобразований общества. Определение основных понятий:

Организация и методология, методика, техника, процедура исследования.

методика его Типы исследований.

исследования.

Программа, ее место и роль в социологическом исследовании. Теоретико – методологическая основа программы. (Формулировка проблемы, определение объекта, уточнение и интерпретация основных понятий, системный анализ объекта, развертывание гипотез).

Процедурный раздел программы (план исследования, системы выборки единиц наблюдения, сбор и анализ данных).

Методы сбора данных: опрос, анкетирование, интервьюирование.

Наблюдение и эксперимент в социологии.

Методы анализа данных.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Основной целью курса является повышение совершенствования исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычных компетенций для решения коммуникативных задач в различных социально-бытовой, культурной, профессионально-ориентированной и научной деятельности в иноязычной среде и при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 5);

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК – 6);

стремление к личностному и профессиональному самообразованию (ОК – 10);

способность анализировать социальные проблемы и процессы (ОК – 13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающим эффективную профессиональную деятельность (ОК – 14);

способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведения совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК – 19).

Профессиональные компетенции (ПК):

знакомство с основами межкультурных отношений в менеджменте, способность эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- фонетические особенности английского языка;

- грамматику английского языка в объеме, предусмотренном учебной программой;

- лексический минимум (профессиональные термины и понятия, бытовую разговорную лексику, речевые модели, деловые и разговорные клише) в объеме, предусмотренном учебной программой (до 2000 слов, из них до 1000 репродуктивно);

- нормы делового этикета и речевого поведения;

- лингвострановедческий комментарий реалий стран, говорящих на английском языке.

Уметь:

- правильно произносить английские тексты со скоростью до 100 слов/мин;

- читать и переводить тексты со словарем и без словаря на основе лексического минимума, составлять резюме, вопросы и отвечать на них;

- выполнять грамматические упражнения и грамматический анализ текста в объеме учебной программы;

- составлять грамматически и лексически корректное устное или письменное монологическое или диалогическое сообщение, (15-20 предложений) в объеме учебной программы;

- аудировать и репродуцировать услышанное на русском и английском языках в объеме учебной программы.

Владеть навыками:

- языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенциями для практического решения социально-коммуникативных задач в различных областях социокультурной и профессиональной иноязычной деятельности.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет, экзамен.

4. Содержание дисциплины массовой информации. Телевидение-источник информации сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Эллиптические предложения.

инфинитива: инфинитив в функции подлежащего, определения, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы.

отступления от нее. Место и порядок слов придаточных предложений. Союзы и корреляты. Бессоюзные придаточные предложения. Распространенное определение. Причастие I с zu в функции определения. Приложение. Степени сравнения прилагательных. Указательные местоимения в функции замены Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых коммуникативных ситуациях общения. Основы публичной Понимание диалогической и монологической речи в сфере Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю социально-бытовой Виды речевых произведений, сообщения, частное письмо, 2. Социально- Лексика:

культурный Интересные новости. Современный образ жизни. Жизнь крупных городов. Электронные помощники в нашем доме.

Благополучие и способы его достижения. Духовные и материальные ценности. Выдающиеся личности. Как провести свободное время. Любимые книги и фильмы.

Дифференциация лексики по сферам применения в объеме Научный стиль, Основные особенности научного стиля.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для Дифференциация лексики по сферам применения в объеме Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, инфинитивом» (объектный падеж с инфинитивом); оборот «подлежащее с инфинитивом» (именительный падеж с инфинитивом); инфинитив в функции вводного члена; инфинитив пассивной формы. Безличные конструкции. Конструкции с инфинитивом: avoir а + infinitif; кtre а + infinitif; laisser + infinitif;

faire + infinitif. Неличные формы глагола: инфинитив настоящего и прошедшего времени; инфинитив, употребляемый с предлогами;

Аудирование. Понимание диалогической и монологической Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты познавательный Высшее образование и карьера. Век живи, век учись.

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и особенности полного стиля произношения, характерные для Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера; основные грамматические явления, Атрибутивные комплексы (цепочки существительных).

Эмфатические (в том числе инверсионные) конструкции в форме Continuous или пассива; инвертированное придаточное уступительное или причины; двойное отрицание. Местоимения, слова-заместители (that (of), those (of), this, these, do, one, ones), сложные и парные союзы, сравнительно-сопоставительные обороты (as... as, not so... as, the... the).

Французский язык Причастие настоящего времени; причастие прошедшего времени;

деепричастие; сложное причастие прошедшего времени.

Абсолютный причастный оборот. Условное наклонение.

Сослагательное наклонение. Степени сравнения прилагательных и наречий. Местоимения: личные, относительные, указательные;

местоимение среднего рода lе, местоимения-наречия en и y.

Немецкий язык Конъюнктив и кондиционалис в различных типах предложений.

Футурум I и II в модальном значении. Модальные слова. Функции пассива и конструкции sein + Partizip II (статива). Трехчленный, двучленный и одночленный (безличный пассив). Сочетания с послелогами, предлогами с уточнителями. Многозначность и синонимия союзов, предлогов, местоимений, местоименных наречий и т.д. Коммуникативное членение предложения и способы его выражения.

Говорение Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых официального общения.

Аудирование Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение Виды текстов Письмо Виды речевых произведений, реферат

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КООПЕРАЦИИ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины – дать студентам знания о кооперации как специфической социально-экономической организации, её нравственных ценностях и современных принципах; научить самостоятельно анализировать и оценивать проблемы и тенденции в кооперативном движении с учётом отечественного и мирового опыта;

усвоение студентами особенностей такой организационно-правовой формы предприятия, как кооперативы и их объединения (союзы, ассоциации).

Задачи освоения дисциплины заключаются в целенаправленной подготовке обучающихся, которые:

- хорошо знают основные категории теории кооперации, цели, задачи и особенности разных видов кооперативов;

- основных тенденций развития кооперативного движения;

- истории развития кооперации;

предпринимательство;

- современных тенденций и проблем кооперативного движения в России;

- теоретических основ кооперации, включая потребительскую и производственную кооперацию;

- предпосылок и перспектив дальнейшего развития кооперативного сектора экономики.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3).

В Российском университете кооперации выпускник должен овладеть следующими дополнительными профессиональными компетенциями:

-способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом хозяйственноправовых особенностей функционирования кооперативных предприятий и организаций (ПКК – 1);

-способен применять кооперативные методы демократического управления и контроля для повышения социально-экономической эффективности деятельности кооперативных организаций и предприятий (ПКК-2);

- способен подбирать и использовать необходимую аналитическую информацию в практической деятельности кооперативных организаций и предприятий с учетом современного состояния развития кооперации (ПКК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

-о происхождении кооперативного движения;

- об уровне развития кооперации в высокоразвитых странах, молодых национальных государствах и странах с переходной экономикой;

- о классификации кооперации и её основных видах;

- о современной законодательной базе развития кооперативных организаций;

- теоретические основы кооперации;

- кооперативные ценности и принципы и их эволюцию;

- историю кооперации;

- современное состояние и проблемы развития кооперации;

- теорию и практику формирования кооперативных образований, включая кооперативы и их объединения (союзы, ассоциации);

- источники формирования имущества в кооперативах;

- особенности организации предпринимательской деятельности в кооперативных системах;

- роль и место кооперации в народном хозяйстве Российской Федерации;

- историю и современные проблемы международного кооперативного движения.

- отличать кооперативную организационно-правовую форму хозяйствования от акционерной и других форм и использовать на практике её особенности;

- свободно ориентироваться в многообразии кооперативного сектора экономики, чётко представлять себе основные цели различных видов кооперативов и хозяйственноправовые особенности их функционирования;

- применять кооперативные методы демократического управления и контроля для повышения социально-экономической эффективности деятельности кооперативных организаций и предприятий;

- разбираться в правовой основе кооперативных структур, в особенностях их создания и деятельности;

- выявлять внутренние резервы кооперативов и находить оптимальные пути их использования;

- прогнозировать развитие кооперативного движения.

Владеть навыками:

- осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения экономических задач;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

- используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор или аналитический отчёт.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины № Наименование раздела, Содержание раздела, темы в дидактических кооператива, кооперативного движения, социальные слои, кооперативного движения. участвующие в этом движении. Общие (родовые) Классификация признаки кооперативов различных видов.

кооперативного движения Зарождение кооперативной мысли в Западной 3 Кооперативная Кооперативная собственность. Содержание права собственность и собственности («триада правомочий»). Субъекты и предпринимательство объекты права собственности. Источники демократически кооперативов. Кооперативная демократия как управляемые организации особая форма власти. Кооперативная модель 5 Кооперация и Исторические типы отношений государства и государство. Кооперативы кооперации. Основные направления как юридические лица государственной поддержки кооперации.

6 Кооперативная идеология Кооперативный социализм и его истоки. Идея и ее особенности развития кооперации для освобождения труда из христианского социализма (Ф. Бюше, Э. ВанситартНил и др.). Идея производственной кооперации, программа. Кооперативный капитализм (Г. ШульцеДелич, Ф.В.Райфайзен, Р. Де Рокиньи и др.) и его 7 Развитие кооперации в Кооперация зарубежных стран в условиях зарубежных стран в условиях государственномонополистического капитализма (начало XX в. – 8 Кооперативное движение Факторы, которые способствовали оживлению и в дореволюционной подъёму кооперативного движения с 90-х гг. XIX в.

9 Кооперация страны в Октябрьская революция 1917 г. и дестабилизация советские годы кооперативного движения. Кратковременный 10 Кооперация в Необходимость, сущность и условия возрождения современной России подлинной кооперации в стране. Возрождение как 11 Международное Международное кооперативное движение, его кооперативное движение сущность, социальная и отраслевая структура.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цель: сформировать умения пользоваться основными методами в целях интерпретации конкретных микро- и макропроцессов, выявления связей между экономическими явлениями.

Задачи: рассмотрение закономерностей функционирования рыночной экономики, ее социальных аспектов, и непосредственно рыночного механизма, изучение законов, категорий, форм и методов исследования экономических процессов.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

ОК-2 – знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

ОК-10 – стремление к личностному и профессиональному саморазвитию;

ОК-13 – способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы;

ОК-16 – понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории, основные понятия и модели неоклассической и институциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики, основные макроэкономические показатели и принципы их расчета;

- уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, проводить анализ отрасли, используя экономические модели, использовать экономический инструментарий для анализа внешней и внутренней среды бизнеса (организации);

- владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества, экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

3. Форма контроля по дисциплине: экзамен.

4. Содержание дисциплины п/п темы учебной дисциплины в дидактических единицах 1. Раздел 1. Введение в «Экономическую теорию»

Тема 1. Предмет и метод Экономическая теория как общественная наука.

экономической теории. Особенности экономической теории.

Развитие мировой Генезис экономической науки. Зарождение, Тема 2. Собственность, Понятие собственности: юридический и производство. Модели экономический аспекты. Экономическое содержание социально- экономических собственности, ее формы и роль в современном систем обществе. Сущность понятий: присвоение, владение, Тема 3. Рынок: субъекты, Понятие «рынок». Современный рынок: сущность, структура, функции. структура, функции. Закрытая и открытая Теории денег экономики. Элементы инфраструктуры рынка и их Тема 4. Несовершенные Современная рыночная экономика как сочетание рынки и государственное конкуренции и монополии. Внешние и внутренние 2. Раздел 2.

Микроэкономика механизм. Спрос и Определение спроса. Величина спроса. Закон спроса.

предложение. Рыночное Кривая спроса. Факторы смещения кривой спроса.

равновесие. Эластичность Эластичность спроса по цене. Показатели Тема 6. Основы теории Содержание понятия «потребность». Закон потребительского возвышения потребностей. Потребительские поведения (выбора) предпочтения и полезность. Функция полезности.

Тема 7. Предприятие Понятие предприятия (фирмы), классификация.

(фирма) как субъект Внутренняя и внешняя среда. Цели фирмы. Формы рыночной экономики. организации фирм в рыночной экономике. Открытие Предпринимательская и закрытие предприятия. Санация и банкротство.

деятельность Факторы производства. Рабочая сила, физический Тема 8. Издержки, доход, Марксистская и неоклассическая теории издержек.

Тема 9. Предприятие Совершенная и несовершенная конкуренция.

(фирма) в условиях Совершенный конкурент. Спрос на продукцию совершенной и фирмы – совершенного конкурента. Графики несовершенной валовых издержек и валовых доходов, средних конкуренции издержек и средних доходов. Критические точки.

недогрузке производственных мощностей). Условия монополистической отрасли. Кривая спроса фирмымонополиста: значение. Рыночное равновесие в Тема 10. Рынки факторов Факторы производства: сущность и классификация.

производства и Особенности спроса на факторы производства.

формирование факторных Производный спрос на факторы производства.

(первичных) доходов Различия в трактовках экономической природы 3. Раздел 3. Макроэкономика Тема 11. Национальное Основные проблемы, изучаемые экономической хозяйство: его структура и теорией на макроуровне. Макроэкономические цели.

показатели Резидентные и нерезидентные институциональные экономика. Чистое экономическое благосостояние.

Тема 12. Теория Общественное воспроизводство и воспроизводство.

макроэкономического Простое и расширенное воспроизводство.

равновесия Экстенсивное и интенсивное воспроизводство.

долгосрочное совокупное предложение. Равновесие Тема 13. Экономический Экономический рост: содержание, цели, показатели, рост и макроэкономическая типы. Повышение уровня благосостояния нации нестабильность (уровня жизни) – главная цель экономического школы о причинах безработицы. Социальноэкономические последствия безработицы и методы Тема 14. Финансовая Сущность и функции финансов. Необходимость система и фискальная финансов. Распределительная и контрольнополитика стимулирующая функции финансов. Состав Тема 15. Кредитно- Денежные системы: понятие, типы. Денежная масса.

банковская система и Денежные агрегаты. Предложение денег, спрос на кредитно-денежная деньги. Количественная теория денег, классическая политика дихотомия. Модель денежного рынка. Равновесие на Тема 16. Социальная Социальная сфера экономики. Социальная политика и уровень жизни ориентация экономики как объективная Тема 17. Мировое Сущность и материальная основа мирового хозяйство, международные хозяйства. Теория абсолютного преимущества финансы, международная международного разделения труда А. Смита. Теория валютная система относительного преимущества международного Налоговые стимулы. Россия в международном движении капиталов. Проблема бегства капиталов из России.

Процессы транснационализации в банковском деле.

Международные экономические организации.

Роль крупнейших транснациональных банков и финансовых рынков.

Региональные рынки Европы, Америки. ЕвропейскоАзиатский рынок. Проблемы более активного включения российской экономики в мировой рынок.

Необходимость формирования российской внешнеэкономической стратегии.

Валютный курс. Системы организации валютного рынка и курса валют.

Конвертируемость валюты. Формы валютных ограничений валютного рынка в России.

Международная валютная система. Система золотого стандарта. Бреттон-Вудская конференция:

основные решения. Ямайская валютная система.

Современный валютный рынок: принципы организации. Институты внешнего валютного рынка.

Равновесие рыночного курса валют.

Проблемы регулирования курса рубля в России

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цель курса - сформировать компетенции обучающегося в области гуманитарных знаний, позволяющих усвоить и оценивать историческое и культурное наследие прошлого и настоящего, разобраться в единстве и многообразии культурологических процессов.

Задачи курса:

-показать развитие историко-культурного процесса в его хронологической последовательности и взаимообусловленности его развития и изменений;

-ознакомить с научными подходами в изучении наследия культуры.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций.

-знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

-знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

-способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

-стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные понятия и категории культурологии и художественных жанров.

- анализировать процессы культурологического развития в рамках исторического времени.

- расширять кругозор, приобщаясь к духовной культуре прошлого и современного.

- навыками анализа исторических процессов и их отражения в духовной сфере;

- способностью самостоятельно анализировать и оценивать различные культурные явления на основании полученных знаний.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины п/п раздела, темы наука о культуре. Культурология в системе гуманитарного знания.

Характеристика Общее и частное в культуре речных цивилизаций Египта, цивилизаций Месопотамии, Индии, Китая. Религиозные основы Древнего Востока. культуры. Строительство, искусство, развитие научных Античная культура. Понятие «античность». Греческая и Римская культура:

скульптуры Греции и Рима. Римское право, научнотехнические достижения.

Культура Христианская картина мира. Влияние христианства на средневековой культуру и науку. Развитие системы знания и Культура эпохи Научная картина мира. Гуманизм как идея культуры XV, Возрождения. XVIв. Итальянское и северное Возрождение Литература, Западно-европейская Формирование новых черт культуры Европы. Появление культура Нового новых стилей в искусстве: барокко, классицизм.

времени. Архитектура, скульптура, живопись. Литературное, Социодинамика Модернизационные процессы в культуре. Живопись, русской культуры архитектура, скульптура, литература, театральное и XVIII- XX в.в. прикладное искусство. Европейские культурные традиции 8. Художественная система модерна и постмодерна.

искусство XIX, XX Диалог культур Процесс взаимодействия и контакта культур.

Востока и Запада. Сравнение эволюции системы ценностей Восток - Запад.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины «Логика» является расширение гуманитарных знаний студентов университета, формирование у обучающихся системного мышления, культуры правильного, т.е. последовательного, обоснованного, непротиворечивого мышления, которое является необходимой предпосылкой в профессиональной деятельности специалиста, получающего высшее образование по направлению «Менеджмент»

Задачи дисциплины:

изучить предмет, овладеть теоретическими основами логики;

формировать логическую культуру будущих специалистов;

способствовать овладению практическими навыками самостоятельного оперирования формами абстрактного мышления, основными и неосновными формальнологическими законами, методами познания и выявления причинно-следственных связей, средствами и способами аргументации, критики и опровержения в процессе профессиональной деятельности 2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Логика» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные законы логики и формы мышления;

- уметь: применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного развития, профессиональной компетентности;

- владеть навыками: публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины 1. Тема 1. Предмет и Специфика логики как науки о мышлении. Особенности значение логики абстрактного мышления как средства познания Тема 2. Понятие как Логическая структура понятия: содержание и объем форма мышления понятия. Закон обратного соотношения между объемом и 3. Тема 3. Суждение Общая характеристика суждения. Виды суждений по как форма составу и по характеру предиката. Структура простого мышления атрибутивного суждения. Объединенная классификация 4. Тема 4. Логика Сущность и логическая структура вопросов. Виды вопросов.

вопросов и ответов Правила постановки вопросов и возможные ошибки. Виды 5. Тема 5. Общая характеристика умозаключения. Умозаключение и Умозаключение как связь предложений. Условия выведения истинного знания в форма мышления. ходе умозаключения. Виды умозаключений по направлению Дедукция. движения мысли и по количеству исходных посылок.

Непосредственные Непосредственные дедуктивные умозаключения из простых умозаключения атрибутивных суждений: превращение, обращение, 6. Тема 6. Дедукция. Простой категорический силлогизм, его структура, Фигуры Опосредованные и модусы простого категорического силлогизма. Общие и умозаключения специальные и правила простого категорического правила разделительного умозаключения. Условноразделительные умозаключения. Виды дилемм.

7. Тема 7. Индукция и Природа, роль и структура индукции. Виды индукции.

аналогия Основные ошибки в индуктивных умозаключениях. Методы 8. Тема 8. Логические Аргументация и доказательство. Критика и опровержение.

основы Правила аргументации и критики, доказательства и аргументации опровержения. Правила по отношению к тезису. Возможные 9. Тема 9. Формы Проблема. Виды проблем. Этапы формирования проблемы.

развития знания Гипотеза. Требования к выдвижению гипотезы.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Основы социального государства» - сформировать компетенции обучающегося в области базовых теоретических знаний о концепциях развития социального государства, а также в области его построения в отечественной и зарубежной практике.

Задачи курса:

приобретение студентами базовых теоретических знаний о стадиях формирования социального государства.

глубокое изучение накопленного опыта в построении социального государства в отечественной и зарубежной практике.

приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности.

формирование у студентов представлений о специфике развития общественной активности граждан в современном обществе.

получение студентами практических навыков анализа общественных движений и организаций гражданского общества.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины «Основы социального государства» направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций (ОК):

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13).

В результате изучения дисциплины «Основы социального государства» студент должен:

знать:

основы социального государства, а также политику государства, направленную на создание социального государства, нормативно-правовые акты, регулирующие данную деятельность;

условия формирования социального государства, его роль и значение в современной действительности;

этапы формирования социального государства, состояние общественной мысли в области социальной теории.

уметь:

исследовать теоретические основы формирования социального государства и его модели; оценивать и анализировать экономические основы социального государства и механизмы его эффективной деятельности; выявлять приоритеты социальной политики социальной государства и принципы ее реализации; раскрывать приоритетные направления социальной политики российского государства;

анализировать содержание институтов социального государства;

давать оценку нормативным и правоприменительным актам, с точки зрения их социальной направленности;

определять сущность и критерии социального государства.

владеть навыками:

изучения нормативно-правовых актов, толкования нормативно-правовых актов в области социальной политики государства, применения норм, регулирующих общественные отношения в социальной области, в своей практической деятельности 3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Возникновение идеи социальной государственности как государства всеобщего благоденствия В рамках настоящей темы рассматриваются предпосылки возникновения идеи социального государства в России и за рубежом. Обозначены основные теории, которые послужили базисом для построения государства всеобщего благоденствия. С помощью историко-правового метода выявлены виды и типы государств, которые позволяют в той или иной степени выполнять возложенные на них социальные функции.

Тема 2. Основные стадии формирования социального государства В рамках настоящей темы рассмотрено основные этапы формирования социального государства. Проведены временные и функциональные разграничения государства всеобщего благоденствия, что позволило выявить периодизацию его развития Тема 3. Понятие и признаки социального государства В рамках настоящей темы дается определение социального государства, что позволяет выделить его системообразующие признаки. Определяется место и роль социального государства в жизни общества его приоритетные направления и цели для нормального функционирования социума.

Тема 4. Принципы социального государства, их нормативное В рамках настоящей темы рассмотрены основные права и гарантии прав и свобод человека, что позволило выявить основные принципы социального государства.

Раскрывается механизм реализации принципов социального государства.

Тема 5. Функции социального государства и механизм их В рамках настоящей темы рассмотрены основные функции социального государства, а также процессы социализации основных направлений деятельности государства. Это, в свою очередь, позволило выявить средства и методы реализации функций. Определить роль социального государства в регулировании деятельности субъектов рыночных отношений.

Тема 6. Типология (модели) социального государства В рамках настоящей темы рассмотрены основные модели социального государства (либеральная, корпоративная, социал-демократическая), выявлены их недостатки и преимущества.

Тема 7. Понятие и признаки гражданского общества, его взаимосвязь и взаимовлияние на процесс формирования В рамках настоящей темы рассмотрено понятие гражданского общества, его признаки и принципы, на которых оно должно быть основано. Выявлена взаимосвязь и взаимовлияние институтов гражданского общества на процесс формирования подлинно социального государства.

Тема 8. Формирование социального государства в России и В рамках настоящей темы рассмотрены вопросы формирования социального государства в России и за рубежом. Поставлен вопрос об экономическом, правовом обеспечении этой деятельности для строительства подлинно социального государства.

Тема 9. Социальная политика российского государства на современном этапе развития государственно-правовой В рамках настоящей темы рассмотрены основные направления государственной политики государства, которые обладают социальными признаками. Затронуты вопросы социальных стандартов, критерии и показатели эффективности проводимой социальной политики. Исследуются аспекты взаимодействия предпринимательского сообщества и государственных структур в социальной сфере.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» является составной частью общей профессиональной подготовки бакалавров любого профиля.

Основные цели преподавания дисциплины – развитие общей культурыречевого общения, формирование умения пользоваться языком в различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка, овладение правилами и приёмами публичной речи, повышение общей грамотности устной и письменной речи.

Задачами курса являются:

– формирование у студентов основных навыков, которыми должен владеть профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах.

– продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения 2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную готовностьк кооперации с коллегами, работа в коллективе (ОК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

содержание понятий «современный русский литературный язык», «культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «вариантность» и др.;

основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств;

основные языковые признаки и характеристики функциональных стилей языка (научного, публицистического, официально-делового);

особенности устной публичной речи, словесное оформление публичного выступления;

языковые формулы официальных документов, правила оформления документов;

нормы речевого этикета в сфере делового общения;

трудные случаи орфографии и пунктуации;

уметь:

ориентироваться в различных речевых ситуациях, учитывать, кто, кому, что, с какой целью, где и когда говорит (пишет);

соблюдать требования литературной нормы в устной и письменной сферах общения;

выбирать и реализовывать языковые средства в соответствии со стилем, формой, жанром и ситуацией общения;

использовать основные риторические правила и приемы при устном выступлении;

выявлять и устранять ошибки неправильного использования грамматических форм;

исправлять ошибки, допущенные в структуре и языковом оформлении письменного научного текста;

правильно оформлять справочно-библиографический аппарат научного произведения;

редактировать и устранять типичные ошибки в языке деловых бумаг;

пользоваться словарями и справочниками.

владеть навыками:

использования приобретенных знаний и умений в профессиональной деятельности и повседневной жизни(свободное владение языковыми средствами в различных сферах речевой деятельностис соблюдением в практике речевого общения норм современного литературного языка и речевого поведения).

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины Тема 1. Современный русский литературный язык как основа Язык как знаковая системаи универсальное средство человеческого общения.

Язык и речь. Русский язык среди других языков мира (славянские языки, индоевропейские языки, мировые языки). Национальный язык и его разновидности.

Литературный язык как образцовый вариант языка, исторически сложившаяся высшая форма национального языка. Основные признаки литературного языка: обработанность, устойчивость, обязательность для всех носителей языка, нормированность, наличие функциональных стилей. Нелитературные разновидности русского языка: жаргон, арго, диалекты, просторечие и др.

Понятие о норме как важном регуляторе речевого поведения в условиях литературного языка.

Основные функции языка. Различие сфер функционирования языка.

Понятие о функциональном стиле (научном, официально-деловом, публицистическом). Жанровая дифференциация. Характерные черты. Специфика использования элементов различных языковых уровней. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка, условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Эстетическая функция языка художественной литературы.

Формы речи — устная и письменная речь. Диалогическая и монологическая речь.

Публичная речь. Речевые жанры. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.

Условия успешного общения. Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

Понятие культуры речи как совокупности ее коммуникативных качеств:

правильность речи, богатство языка, чистота, точность, ясность, логичность, уместность и выразительность. Нормативный, коммуникативный и этический уровень культуры речи.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

Признаки нормы: системность, стабильность, распространенность, общеобязательность, общеупотребительность, историческая и социальная обусловленность.

Динамичность и историческая изменчивость норм. Норма и вариантность языковых единиц.Императивная и диспозитивная норма, равноправные и неравноправные варианты нормы.Основные типы норм литературного языка:

- Орфоэпические нормы. Фонетические законы, на которых базируются произносительные нормы. Особенности произношения заимствованных слов.

Акцентологические нормы. Особенности и функции русского ударения;

- Лексические нормы, или нормы словоупотребления. Соблюдение лексических норм как важнейшее условие взаимопонимания. Лексическая сочетаемость. Синонимы, паронимы, омонимы, тавтология, плеоназм, иноязычная лексика и др. Фразеологические средства русского языка. Стилистическая характеристика фразеологизмов.

- Грамматические нормы: морфологические(употребление форм имен существительных, числительных, прилагательных, глаголов идр.);

синтаксические нормы (порядок слов, согласование, координация подлежащего и сказуемого, глагольное и именное управление, употребление причастных и деепричастных оборотов);

- Нормы правописания: орфографические и пунктуационные. Основные принципы, на которых базируется современная орфография и пунктуация. Система правил орфографии и пунктуации.

-Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра. Связь стилистических норм с принципом коммуникативной целесообразности.

Основные средства кодификации языковых факторов (словари, справочники, учебники русского языка и др.) Типы лингвистических словарей, особенности их строения, принципы работы с ними.

Тема 3. Особенности устной и письменной речи Характеристика устной речи. Особенности устной речи (спонтанность, избыточность, экономия, перебивы). Неподготовленная, частично подготовленная, подготовленная устная речь. Основные приемы подготовки устной речи и ее жанры:

беседа делового характера, интервью, пресс- конференция и др.

Устная научная речь и ее жанры: сообщение (устный реферат), лекция, доклад.

Культура цитирования.

Устная публицистическая речь и ее жанры: дискуссия, диспут, полемика.

Дискуссия как управляемый публичный спор. Задачи дискуссии, их типы. Роль ведущего.

Дискуссионные выступления, их особенности. Основные виды аргументов. Культура выражения несогласия.

Ораторская речь, ее особенности. Виды ораторских речей. Подготовленная и неподготовленная ораторская речь. Приемы и виды подготовки. Структурная композиция ораторского выступления: вступление, основная часть, заключение. Словесное оформление публичного выступления. Диалогичность ораторской речи. Риторические фигуры. Культура общения с аудиторией. Оратор и аудитория. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи, основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов; информативность, выразительность публичной речи. Общие принципы управления вниманием аудитории.

Особенности письменной речи. Ее стилевые и жанровые разновидности. Научная статья, монография и их структурно-смысловые компоненты. Реферат, конспект, аннотация, тезисы как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Письменная деловая речь. Язык документа: закона, приказа, характеристики.

Деловые письма и речевые клише. Приемы унификации языка в служебных документах;

интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи; язык и стиль распорядительных документов; язык и стиль коммерческой корреспонденции; язык и стиль конструктивно-методических документов; реклама в деловой речи; правила оформления документов; речевой этикет в документе.

Функциональные стили русского литературного языка.Определение понятия стиль.

Механизм стилеобразования. Основные функциональные стили языка (официальноделовой, научно-технический, газетно-публицистический, художественный, разговорнообиходный). Сфера их использования, языковые признаки, особенности построения текстов разных стилей. Специфика и жанры каждого стиля.

Тема 4. Орфоэпические нормы Произносительные нормы:произношение безударных гласных; произношение согласных; особенности произношения слов иноязычного происхождения.

Акцентологические нормы: особенности и функции русского ударения. Орфоэпические словари и принципы работы с ними.

Тема 5. Лексические нормы, или нормы словоупотребления Точность словоупотребления, лексическая сочетаемость, функционально-стилевая принадлежность слова.Полисемия, синонимия, омонимия. Плеоназм, тавтология, паронимы. Лексические средства выразительности (тропы) Толковые словари и принципы работы с ними.

Тема 6. Фразеологические средства русского языка Особенности функционирования фразеологизмов в речи: на семантическом, лексическом и грамматическом уровне. Стилистическая характеристика фразеологизмов. Афоризмы, пословицы, поговорки.

Фразеологические словари, принципы работы с ними.

Тема 7. Морфологические нормы Употребление форм имен существительных. Определение рода неизменяемых существительных. Варианты падежных окончаний. Обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию. Устранение морфолого-стилистических ошибок при употреблении форм имени существительного. Вариантные формы имени прилагательного, глагола.

Тема 8.Употребление форм имен числительных Употребление форм имени числительного. Употребление собирательных числительных. Склонение сложных и составных (количественных и порядковых) числительных.

Тема 9. Синтаксические нормы Словосочетание и предложение. Порядок слов в предложении. Согласование, координация подлежащего и сказуемого. Вариантность согласования. Именное и глагольное управление. Варианты управления.

Тема 10.Употребление причастных и деепричастных оборотов Нормативное употребление причастных и деепричастных оборотов. Замена их синонимичными конструкциями.

Тема 11. Нормы правописания Орфографические нормы. Основныепринципы и разделы русской орфографии.

Трудные случаи орфографии.

Тема 12. Пунктуационные нормы Основа современной пунктуации. Функции знаков препинания.Трудные случаи пунктуации.

Тема13. Структурные элементы научного письменного текста Композиционное, языковое и текстовое оформление.

Тема 14. Оформление цитат, справочно-библиографического аппарата научного произведения Основные правила оформления цитат. Элементы библиографического описания для списка и ссылок Тема 15.Служебные документы: типология, образцы,языковое оформление Современные требования к оформлению деловых бумаг. Редактирование, устранение ошибок в языке деловых бумаг.

Тема 16. Виды публичной речи Подготовка публичного выступления. Этапы подготовки, выбор темы, определение цели, стиля и типа речи, поиск материала. Составление риторического эскиза речи.

Тема 17. Основы полемического мастерства Культура дискутивно - полемической речи.

Тема 18. Изобразительно- выразительные средства языка Типология изобразительно-выразительных средств. Лексические и синтаксические средства выразительности (тропы и риторические фигуры).

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Этика» – усиление гуманитарной направленности учебно-воспитательного процесса, формирование нравственной личности, моральных и социальных ценностей кооперативного движения, развитие высоких гражданских качеств патриотизма и социальной ответственности, гуманистического стиля мышления и поведения специалиста.

Задачи: изучить предмет и основные проблемы этики, выяснить её роль в жизни общества и личности, познать практическую, профессиональную значимость теоретически рассматриваемых нравственных проблем.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

- знания базовых ценностей мировой культуры и готовности опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знания и понимания законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- умения логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).

В результате изучения дисциплины «Этика» студент должен:

- предмет, основные функции и категории этики;

- краткую историю этических учений;

- происхождение, сущность и специфику морали;

- структуру и содержание морального сознания личности;

- этику взаимопонимания и культуру нравственного общения;

- взаимосвязь морали с основными формами общественного сознания: экономикой, политикой, правом, религией, искусством;

- роль этики в решении современных глобальных проблем, экологии, войны и мира, мирового терроризма;

- теоретические основы и особенности профессиональной этики, предмет, функции и содержание этики кооперативного движения;

- сущность, цели, задачи и способы нравственного воспитания и самовоспитания.

- использовать этические знания в качестве метода познания конкретных нравственных проблем, практических и профессиональных задач;

- обосновывать свой моральный выбор, мировоззренческую и гражданскую позицию в сложных событиях современной жизни;

- применять теорию морали для установления нравственных отношений в коллективе, сфере управления и бизнеса, для преодоления межличностных моральных конфликтов.

- методами нравственного воспитания и самовоспитания для постоянного духовного совершенствования и развития общечеловеческих и профессиональных моральных качеств.

3. Форма контроля по дисциплине: зачет.

4. Содержание дисциплины 1. Предмет, основные принципы и категории знать: предмет, основные принципы, Предмет и структура этики.

уметь: классифицировать социальные и принципов. Закономерности развития профессиональные события по этических знаний. Основные нравственным критериям; категории этики. Мировоззренческая владеть навыками моральной оценки и методологическая функции этики.

собственных поступков 2. История этических учений.

знать: историю развития мировой и отечественной этической мысли. Этика Древнего мира. Этическая уметь: выделять и оценивать исторические мысль Средневековья и и современные парадигмы этических Возрождения. Этика Нового времени.

владеть: навыками логико-исторического современных этических теорий.

анализа развития духовно-нравственных проблем 3. Происхождение, сущность и специфика знать: современные философские и религиозные интерпретации Натуралистические теории морали.

происхождения и сущности морали; Социально-этические концепции уметь: обосновывать природу морали. Религиозные учения о владеть навыками моральной оценки Сущность морали. Специфика результатов профессиональной морали как регулятора 4. Нравственный мир личности знать: структуру нравственного уметь: обосновывать нравственный выбор сознания личности. Особенности социальных действий и поступков в нравственного мышления.

профессиональной области. Нравственный выбор и его этическая владеть этическими критериями оценок оценка. Смысл жизни как важнейшая социально значимых событий. нравственная проблема. Этика 5. Этика взаимопонимания и культура нравственного общения.

знать: особенности и критерии морального себе и другим. Этика отношения человека к внутреннему и взаимопонимания, доверия и уметь: строить профессиональные нравственного общения.

отношения на принципах справедливости и взаимной ответственности владеть навыками культуры н6равственного общения 6. Мораль и общество. Взаимосвязь морали, знать: основные понятия и проблемы закономерности социальной этики.

уметь: выделять нравственные аспекты в горизонты политической социально-экономической и деятельности. Мораль и искусство.

профессиональной деятельности; Мораль и религия.

владеть: нравственными критериями в оценке социально-значимых явлений.

7. Этика глобальных проблем знать: этическое содержание и нравственную оценку глобальных проблем Нравственное содержание уметь: выделять гуманитарные аспекты экологических проблем. Экоэтика.

владеть навыками этического анализа Мировой терроризм как моральноактуальных общечеловеческих проблем. этическая проблема современности.

8. Профессиональная этика. Этика кооперативного движения профессиональной деятельности профессиональной деятельности.

уметь: применять теорию морали для Нравственный этос делового установления нравственных отношений в общения. Социально-нравственный коллективе, сфере управления и бизнеса, ресурс кооперации для преодоления межличностных моральных конфликтов владеть критериями нравственного отношения к профессиональной деятельности 9. Нравственное воспитание и самовоспитание студенческой молодежи знать: теорию нравственного воспитания; Предмет и задачи нравственного уметь: использовать теоретические знание воспитания. Особенности в формировании этической культуры нравственного воспитания в учебном владеть методами нравственного лекций, семинаров, новых воспитания и самовоспитания для образовательных технологий совершенствования и развития личности. Этика самообразования.

общечеловеческих и профессиональных моральных качеств

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ

для направления 080200.62 Менеджмент 1. Цели и задачи дисциплины Целью и задачей изучения дисциплины «Психология управления» является формирование компетенции обучающегося в области системных представлений о социально-психологических закономерностях управленческой деятельности, специфике использования социально-психологических знаний в структуре деятельности менеджера, в освоении навыков анализа социально-психологических принципов, лежащих в основе эффективного управления.

2. Требования к уровню освоения дисциплины Изучение учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных компетенций:

-знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);