ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОБРАЗОВАНИЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

БАКАЛАВРИАТ

Основные положения

ГОСО РК 3.001 - 2004 Издание официальное Министерство образования и науки Республики Казахстан Астана 2004 Предисловие 1. РАЗРАБОТАН И ВНЕСЕН Департаментом высшего и послевузовского образования и Техническим комитетом 47 по стандартизации системы образования Национального центра государственных стандартов образования и тестирования Министерства образования и науки Республики Казахстан.

2. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ приказом Министра образования и пауки Республики Казахстан от 30 апреля 2004 г. № 380.

3. ВВЕДЕН ВЗАМЕН Государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан "Образование высшее профессиональное. Основные положения" ГОСО РК 3.001-2000, утвержденного приказом Министра образования и науки РК от 25.08.2000г..№ 857.

4. В настоящем стандарте реализованы нормы Закона Республики Казахстан "Об образовании" от 07.06.1999г. № 389-1 и постановления Правительства Республики Казахстан "О порядке разработки, утверждения и сроков действия государственных общеобязательных стандартов образования" от 02.09.1999г. № 1290.

5. Согласован с Комитетом по стандартизации, метрологии и сертификации Министерства, индустрии и торговли Республики Казахстан от 29 апреля 2004 г. № 9-41/2800.

Настоящий стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования и науки Республики Казахстан

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения 2. Нормативные ссылки 3. Сокращения 4. Определения 5. Общие положения 6. Перечни специальностей 7. Определение содержания образования 8. Требования к планированию содержания образования 9. Требования к структуре содержания образования 10. Объем учебной нагрузки обучающихся 11. Требования к содержанию образовательных программ 12. Требования к уровню подготовки выпускников Введение Государственный общеобязательный стандарт высшего базового образования (далее стандарт) разработан о соответствии с Законом Республики Казахстан "Об образовании" и определяет основные принципы государственной политики в области высшего профессионального образования.

Стандарт направлен на создание условий и возможностей по присоединению национальной системы высшего образования к Болонскому процессу, что позволит гармонизировать ее в европейское и международное образовательное пространство.

В соответствии с настоящим стандартом учебный процесс в высших учебных заведениях может основываться как на линейной системе обучения, так и на кредитной системе обучения, направленной на полный учет интересов обучающихся, обеспечение их образовательных потребностей, создание конкуренции между преподавателями, совершенствование и применение различных методов обучения и форм контроля качества образования.

Кредитная система обучения имеет целью обеспечение международного признания национальных образовательных программ, создание условий для мобильности обучающихся и профессорско-преподавательского состава организаций образования, а также повышение качества образования.

Стандарт призван практически реализовать принципы демократического характера управления образованием, расширения границ академической свободы и полномочий высших учебных заведений, что обеспечит адаптацию системы высшего образования и научных исследований к изменяющимся потребностям общества и достижениям научной мысли.

Стандарт устанавливает обязательный минимум знаний, умений, навыков и компетенций, который должен иметь выпускник-бакалавр по окончании вуза. Это позволит обеспечить конвертируемость документов об образовании, признание уровня подготовки специалистов в других странах.

Стандарт разработан на основе компетентностной модели специальности, которая обеспечивает более высокую мобильность выпускников в изменяющихся условиях рынка труда. Такая модель специалиста представляет собой описание того, каким набором компетенций должен обладать выпускник вуза, к выполнению каких профессиональных функций он должен быть подготовлен и какова должна быть степень его подготовленности к выполнению конкретных функций.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОБРАЗОВАНИЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

БАКАЛАВРИАТ

_ 1. Область применения Настоящий стандарт устанавливает требования к обязательному минимуму образовательных программ, образовательной траектории обучающихся, структуре и содержанию образования, оценке полученного выпускниками уровня образования и академической степени, а также правилам и процедурам государственного контроля за качеством образования.

Положения стандарта обязательны для применения высшими учебными заведениями (далее - вузы) Республики Казахстан, осуществляющими разработку государственных общеобязательных стандартов образования по конкретным специальностям, независимо от их ведомственной подчиненности, организационноправовых форм.

2. Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

';

Закон Республики Казахстан “Об образовании” от 7 июня 1999 г.;

ПР РК 40.1.01-2000 “Государственная система стандартизации Республики Казахстан. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию и обозначению государственных общеобязательных стандартов образования”.

В настоящем стандарте применяются термины и определения в соответствии с Законом Республики Казахстан "Об образовании".

В дополнение к ним в настоящем стандарте установлены следующие термины и определения:

3.1 Академический час: равен 1 контактному часу (50 минутам) лекционных, практических (семинарских) занятий, или 1,5 контактным часам (75 минут) студийных занятий, или 2 контактным часам ( минутам) лабораторных занятий и занятий физического воспитания, а также 1 контактному часу (50 минутам) всех видов учебных практик, 2 контактным часам (100 минутам) всех видов педагогических практик, 5 контактным часам (250 минут) всех видов производственных практик. При линейной системе обучения для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью не менее 40 минут.

3.2 Бакалавриат: уровень высшего образования с нормативным сроком освоения образовательной программы 4 года с присуждением академической степени бакалавр.

3.3 Индивидуальный учебный план: документ, составляемый ежегодно самостоятельно студентом на учебный год на основании рабочего учебного плана, содержит перечень учебных дисциплин, на которые он записался и количество кредитов или академических часов; индивидуальный учебный план отражает образовательную траекторию конкретного студента.

3.4 Кредит: кредит (Credit, Credit-hour) – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя. Один кредит равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении академического периода. Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) и студийных занятий обязательно сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента (СРС) в бакалавриате.

3.5 Кредитная система обучения: образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

3.6 Компонент по выбору: перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов или академических часов, предлагаемых высшими учебными заведениями, выбираемых самостоятельно и изучаемых студентами в любом академическом периоде.

3.7 Пререквизиты: дисциплины, содержащие перечень знаний, умений и навыков, необходимых для освоения изучаемой дисциплины.

3.8 Постреквизиты: дисциплины, содержащие перечень знаний, умений и навыков, необходимых для освоение последующих дисциплины.

3.9 Рабочий учебный план: документ, разрабатываемый и утверждаемый высшим учебным заведением на основе типового учебного плана с дополнениями и уточнениями, учитывающими условия конкретной профессиональной деятельности, этапы учебного процесса; он содержит полный перечень учебных дисциплин, сгруппированные в циклы ООД, БД и ПД как по обязательному компоненту, так и компоненту по выбору с указанием кредитов необходимых для освоения обучающимися.

3.10 Силлабус: учебная программа дисциплины, включающая в себя описание изучаемой дисциплины, цели и задачи дисциплины, краткое ее содержание, темы и продолжительность каждого занятия, задания самостоятельной работы, время консультаций, требования преподавателя, критерии оценки, расписание рубежного контроля и список литературы.

3.11 Типовой учебный план: основной документ, являющийся составной частью государственного общеобязательного стандарта образования по специальности и устанавливающий обязательные компоненты в виде перечня учебных дисциплин, объединенных в циклы ООД, БД, ПД с указанием минимальных кредитов необходимых для освоения обучающимися.

3.12 Обязательный компонент: перечень учебных дисциплин и соответствующих минимальных объемов кредитов, установленных государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения.

3.13 Офис Регистратора: служба, занимающаяся регистрацией всей истории учебных достижений обучающегося и обеспечивающая организацию всех видов контроля знаний и расчет его академического рейтинга.

3.14 Тьютор: преподаватель, ведущий учебные занятия и выступающий в роли академического консультанта студента по освоению конкретной дисциплины.

В настоящем стандарте применяются следующие сокращения:

- ООД – общеобразовательные дисциплины;

- БД - базовые дисциплины;

- ПД - профилирующие дисциплины;

- РПС - работа преподавателя со студентами;

- СРС - самостоятельная работа студентов;

- СРСП – самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя.

Высшие учебные заведения Республики Казахстан осуществляют подготовку бакалавров в соответствии с - государственными общеобязательными стандартами образования по специальностям высшего образования, разрабатываемыми на основе настоящего стандарта;

- рабочими учебными планами и силлабусами;

- индивидуальными учебными планами студентов;

- другими нормативными документами, утвержденными в установленном порядке центральным исполнительным органом Республики Казахстан в области образования.

5.2 Применение настоящего стандарта предусматривает достижение следующих целей:

- повышение качества образования за счет предъявления обязательных требований к уровню подготовки обучающихся и создания системы контроля за эффективностью работы высших учебных заведений;

- упорядочение прав и усиление ответственности всех субъектов образовательной деятельности;

- повышение объективности и информативности оценки подготовки обучающихся, улучшение качества учебно-методического обеспечения и методики аттестации вузов;

- обеспечение мобильности обучающихся и профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений;

- обеспечение конвертируемости документов о высшем образовании для равноправного участия Республики Казахстан в международном образовательном пространстве.

5.3 Для достижения поставленных целей вузы Республики Казахстан могут выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса.

5.4 Стандарты специальностей не должны противоречить положениям настоящего стандарта и должны определять совокупность требований к:

- содержанию образования;

- объему учебной нагрузки обучающихся;

- уровню подготовки выпускников – перечень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующих способность ставить и решать проблемы и задачи в избранной сфере деятельности;

- правилам и процедурам государственного контроля за качеством образования;

- формам документов, удостоверяющих освоение обучающимися определенных образовательных программ.

6 Перечни специальностей 6.1 Перечень специальностей вуза должен соответствовать ГК РК 08 – 2004 “Классификатору специальностей бакалавриата и магистратуры Республики Казахстан”.

6.2 Стандарты специальностей должны предусматривать возможные образовательные программы, а также нормативные сроки обучения. Перечень образовательных программ определяется высшим учебным заведением самостоятельно.

7 Определение содержания образования 7.1 Содержание образования определяется его организационным, структурным и программным аспектами.

7.2 Организационный аспект определяет требования к планированию содержания образования, способу организации и проведению учебно-образовательного процесса.

7.3 Структурный аспект определяет требования к учетно-измерительным инструментам образования:

объему учебной нагрузки, продолжительности академических периодов, видам академических занятий, объему учебного материала и др.

7.4 Программный аспект устанавливает требования к содержанию образовательных программ специальностей, учебных дисциплин и курсов.

8 Требования к планированию содержания образования 8.1 Планирование содержания образования, способ организации и проведения учебно-образовательного процесса осуществляется высшими учебными заведениями самостоятельно на основе кредитной системы обучения.

8.2 При кредитной системе обучения увеличивается объем самостоятельной работы, выполняемой студентами, – работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемые в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов.

8.3 Самостоятельная работа подразделяется на два вида – на самостоятельную работу студента под руководством преподавателя (СРСП) и на самостоятельную работу студента (СРС).

8.4 Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП) – внеаудиторная работа студента в контакте с преподавателем, которая обязательно должна быть указана в расписании учебных занятий.

8.5 Задача кредитной системы обучения состоит в развитии у студентов способностей к самоорганизации и самообразованию. Соответственно реализуются следующие типовые циклы работы преподавателя и студентов.

8.6. Типовой единичный цикл работы преподавателя со студентами (РПС) включает следующие три основные функции.

Первая функция преподавателя – установочная (введение в тему, постановка цели, задач, описание практической полезности, сущности и взаимосвязи основных разделов содержательного материала, рекомендаций по работе с учебно-методическими пособиями и проч.). Этого должно быть достаточно для дальнейшей самостоятельной работы студентов.

Вторая функция преподавателя – консультативно-корректировочная. Она состоит в оказании консультативной помощи в реализации учебных действий в самостоятельной работе студентов, проведении индивидуальных консультаций и осуществлении соответствующих корректировочных действий. Данную функцию в образовательном процессе выполняют тьюторы.

Третья функция преподавателя – контрольно-оценочная. Она предполагает проведение тестирования, оценивание знаний и умений студентов, организацию диалога по выявлению их основных затруднений, демонстрацию преподавателем "правильных" действий, взаимодействия, эталонных способов работы в позиции эксперта или контролера.

8.7 Типовой единичный цикл самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) включает следующие четыре основные функции.

Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.

Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы, проходят тестирование и т.д.

На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.

Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строит собственные версии ответов на эти вопросы.

Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.

9 Требования к структуре образования 9.1 Структура образования формируется из различных видов учебной работы, определяющих содержание образования, отражает их соотношение, измерение и учет.

9.2 Учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала и измеряется в кредитах или академических часах.

9.3 Трудоемкость учебной работы определяется перечнем изучаемых учебных дисциплин.

При организации учебного процесса по кредитной системе обучения, объем учебной дисциплины должен составлять целое число кредитов. При этом дисциплина, как правило, оценивается объемом, равным 3 кредитам.

Допускается, как исключение оценивание дисциплины в 1,2, 4 или 5 кредитов.

9.4 Каждая дисциплина в учебном плане должна носить, как правило, одно неповторяющееся название.

Исключением могут быть физическая культура, языки.

9.5 Во всех формах учебных планов используется единая система кодировки дисциплин, предусматривающую присвоение каждой дисциплине учебного плана соответствующего кода в символах буквенного (три или четыре заглавные буквы латинского алфавита) и цифрового (трех-, или четырехзначное, где первая цифра указывает курс обучения) выражения.

10. Объем учебной нагрузки обучающихся 10.1 Объем учебной нагрузки обучающегося измеряется в кредитах или академических часах, осваиваемых студентом в течение учебного года по каждой учебной дисциплине.

10.2 Учебный год состоит из академических периодов, периода промежуточной аттестации/итогового контроля, практик и каникул.

10.3 Академический период – период теоретического обучения, устанавливаемый высшим учебным заведением самостоятельно в одной из трех форм: семестр продолжительностью 15 недель, триместр продолжительностью 10 недель, квартал продолжительностью 8 недель.

10.4 Период промежуточной аттестации/итогового контроля имеет продолжительность не менее 2-х недель.

10.5 Каникулы предоставляются студентам после каждого академического периода. При этом продолжительность каникулярного времени в учебном году должна составлять не менее 8 недель.

10.6 Основным критерием завершенности образовательного процесса в бакалавриате является освоение студентом не менее 128 кредитов или 5760 часов теоретического обучения.

10.7 На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводится 4-8 кредитов или 180-360 часов.

10.8 В течение одного академического периода студент очной формы обучения должен освоить 8- кредитов, или 360-720 часов.

11. Требования к содержанию образовательных программ 11.1. Образовательные программы подразделяются на общеобразовательные и профессиональные, каждая из которых определяет перечень дисциплин, объединенных в циклы (модули):

цикл общеобразовательных дисциплин (цикл ООД);

цикл базовых дисциплин (цикл БД);

цикл профилирующих дисциплин (цикл ПД) другие виды учебной работы обучающихся (практика, военная подготовка).

11.2. Каждый цикл состоит из дисциплин обязательного компонента и компонента по выбору.

11.3. Содержание общеобразовательных программ определяется совокупностью общеобразовательных дисциплин (ООД), объем которых составляет 25% от общего объема образовательной программы или 32- кредитов, из них не менее 40% цикла или 13 кредитов отводится на компоненты по выбору.

11.4. Из цикла ООД следующие дисциплины составляют обязательный компонент: История Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информатика, Экология и Физическая культура.

При этом Физическая культура реализуется в рамках дополнительных видов обучения и не включается в общий объем кредитов.

11.5. По циклу ООД рекомендуются следующие дисциплины в качестве компонента по выбору:

Социология, Политология, Культурология, Основы экономики, Основы права, Психология, Основы безопасности жизнедеятельности и др. При этом допускается объединение учебных программ данных дисциплин в рамках одной дисциплины.

11.6. Объем дисциплин цикла БД составляет не менее 50% от общего объема образовательной программы, или 64 кредита, из них не менее 50-70% отводится на дисциплины обязательного компонента и 30-50% - на дисциплины компонента по выбору.

11.7. Объем дисциплин цикла ПД составляет не менее 25% от общего объема образовательной программы или 32 кредитов, из них 40-60% отводится на дисциплины обязательного компонента и 40-60% - на дисциплины компонента по выбору.

Учитывая специфику образовательных программ специальностей иностранного языка, где большой удельный вес аудиторных практических занятий в целях формирования комплекса компетенций обучающегося (коммуникативной, межкультурной, лингвистической и др.), а также специальностей медицины, ветеринарии, где большой удельный вес обязательных дисциплин, по циклам БД и ПД устанавливается объем дисциплин обязательного компонента 70% от общего объема образовательной программы и компонента по выбору – 30%.

11.8. По циклам БД и ПД перечень дисциплин обязательного компонента определяется типовым учебным планом, а перечень дисциплин компонента по выбору определяется высшим учебным заведением самостоятельно.

11.9. В стандартах специальностей по циклам или дисциплинам должны быть указаны крупные дидактические единицы на уровне разделов, проблем и тем.

11.10 Силлабусы составляются на основе государственного общеобязательного стандарта образования по специальности, типового учебного плана, типовой учебной программы и логической модели образования, отражающая взаимосвязь учебных дисциплин по овладению требуемыми знаниями, умениями, навыками и компетенциями. При составлении логической модели и силлабусов рекомендуется использовать системный подход с учетом пререквизитов и постреквизитов.

6 Итоговая государственная аттестация 11.11 В образовательные программы и учебные планы высших учебных заведений обязательно должны включаться дисциплины, реализующие нормы действующего законодательства, в том числе государственный язык и русский языки (Закон Республики Казахстан “О языках в Республике Казахстан”), физическая культура (Закон Республики Казахстан “О физической культуре и спорте”), охрана труда (Закон Республики Казахстан “О безопасности и об охране труда”) и др.

12. Требования к уровню подготовки выпускников 12.1 Требования, предъявляемые к уровню подготовки выпускников вузов, задаются на двух уровнях требований.

12.2 Первый уровень - уровень возможности. Он фиксирует возможности в усвоении конкретных дисциплин и в целом вузовской программы, которые вуз обязан предоставить обучающимся. Достижение этого уровня должно быть обеспечено содержанием учебников, учебных пособий, соответствующим качеством преподавания и соответствующей учебно-лабораторной базой.

12.3 Второй уровень – уровень обязательной подготовки. Он определяет минимум знаний, умений, навыков и компетенций, который должны достичь обучающиеся по завершении обучения, то есть нижнюю допустимую границу результатов высшего образования, как по содержанию, так и по минимальному объему.

12.4 Уровень обязательной подготовки определяется положениями разделов 10-11 настоящего стандарта и стандартами специальностей и подтверждается возможностью решения выпускниками типовых задач.

Данное требование способствует однозначному пониманию участниками учебного процесса минимального уровня образованности обучающихся и обеспечивает возможность контроля его достижения.

12.5 В стандартах специальностей уровень образованности выпускников должен отражать требования к общей образованности;

социально-личностным компетенциям;

экономическим и организационно-управленческим компетенциям;

профессиональным компетенциям;

специальным компетенциям готовности смены социальных, экономических, профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенности;

образованности по основным циклам дисциплин и отдельным учебным дисциплинам.

12.6 Требования к профессиональной компетенции излагаются в формате глобализации, интернационализации, регионализации профессий, а также способности решения системно-проблемных задач в многообразных социально-экономических, культурных и профессиональных контекстах.

12.7 Требования к специальным компетенциям должны быть изложены в виде способности решать основные задачи деятельности (например, проектная, конструкторская, технологическая, экспериментальноисследовательская, эксплутационная и другие виды деятельности), а также определенного объема знаний, умений, навыков и компетенций, способности ставить и решать задачи конкретного уровня в избранной сфере деятельности.

12.8 Уровень полученных знаний в рамках обязательного минимума и предлагаемого вузом объема учебной нагрузки должен быть обеспечен контролем.

12.9 Контроль учебных достижений обучающихся и оценка их знаний по циклам дисциплин или по отдельным дисциплинам осуществляется специальной службой “Офис регистратора” на рубежных этапах учебного процесса (по завершении каждого семестра и учебного года) и должна быть ориентирована на итоговые результаты обучения.

Контроль знаний, умений, навыков и компетенций выпускников осуществляется при проведении их итоговой государственной аттестации.

Ключевые слова: государственный общеобязательный стандарт образования; перечни специальностей высшего образования; кредит; кредитная система обучения; требования к уровню подготовки выпускников; объем учебной нагрузки обучающихся; обязательный минимум содержания обучения; типовой учебный план; рабочий учебный план, индивидуальный учебный план; обязательный компонент; компонент по выбору; силлабус;

бакалавриат; бакалавр; тьютор.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ _ 1 Область применения Настоящий стандарт разработан на основе ГОСО РК 3.001-2004 и устанавливает требования к содержанию образования и уровню подготовки бакалавров по специальности.

код и наименование специальности Положения стандарта обязательны для применения и соблюдения высшими учебными заведениями Республики Казахстан, осуществляющими подготовку бакалавров по указанной специальности, независимо от их ведомственной подчиненности, организационно-правовых форм и форм обучения.

2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использована ссылка на ГОСО РК 3.001-2004 “Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Основные положения”.

3 Определения и сокращения В настоящем стандарте применяются сокращения, термины и определения в соответствии с Законом Республики Казахстан “Об образовании” и ГОСО РК 3.001-2004.

4 Перечень образовательных программ в рамках специальности:

Перечень образовательных программ в рамках специальности устанавливается Советом высшего учебного заведения.

_ Издание официальное 6. Квалификационная характеристика бакалавра специальности “” код и наименование специальности 6.1. Сфера профессиональной деятельности 6.2. Объекты профессиональной деятельности.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются _ 6.3. Предметы профессиональной деятельности 6.4. Виды профессиональной деятельности.

Бакалавры по специальности _ могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

- организационно-технологическая;

- производственно-управленческая;

- научно-исследовательская;

- образовательная (педагогическая);

6.5. Функции профессиональной деятельности 6.6. Типовые задачи профессиональной деятельности 6.7. Направления профессиональной деятельности 6.8. Содержание профессиональной деятельности 6.9. Требования к ключевым компетенциям бакалавра по специальности _ должен иметь представление: знать: уметь: иметь навыки_ быть компетентным _ 7. Основные общенациональные цели образования и иерархия целей (цели по циклам дисциплин и по учебным дисциплинам) 8. Требования к уровню образованности выпускников 8.1. Требования к общей образованности 8.2. Требования к социально-этической компетенции 8.3. Требования к профессиональной компетенции 8.4. Требования к готовности смены социальных, экономических, профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенностей 8.5. Требования к образованности по основным циклам учебных дисциплин 8.6. Требования к образованности по отдельным дисциплинам 9. Содержание образовательных программ по специальности _ наименование специальности 9.1. Концентрированное изложение содержания образовательных программ приводится по циклам дисциплин в таблице 1.

дисциплин Дополнительные образовательные программы: практика, военная подготовка, выполнение дипломной работы (проекта) и другие Итоговая государственная аттестация обучающихся (указать Примечание: 1. В государственных общеобязательных стандартах образования по специальности компонент по выбору указывается без расшифровки с определением по нему общего количества кредитов.

2. Расшифровку компонента по выбору дает высшее учебное заведение самостоятельно с указанием дисциплин, устанавливаемых советом вуза и по выбору студентов.

9.2. Перечень дисциплин обязательного компонента приводится в типовом учебном плане по форме согласно приложению к данному макету.

10 Требования к образовательной среде подготовки бакалавра по специальности _ наименование специальности 10.1 Организация учебного процесса, определение структуры учебного года осуществляется самостоятельно высшим учебным заведением (далее - ВУЗ).

ВУЗ в рамках академической свободы делит учебный год на академические периоды (семестры, триместры, компактные семестры), по своему усмотрению вводит блочно-модульную систему организации процесса обучения.

Все учебные, контрольные мероприятия образовательного процесса, продолжительность практик, каникул и праздничные дни отражаются в академическом календаре, который утверждается руководителем организации образования.

Учебные мероприятия должны включать весь период теоретического обучения, в том числе научноисследовательскую работу студентов, практикумы, лабораторные и курсовые работы.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах кредитов, отводимых на ее изучение.

Контрольные мероприятия должны включать периоды рубежного контроля, промежуточную аттестацию (зачетно-экзаменационные сессии), промежуточный государственный контроль после 2 (3) курса и итоговую государственную аттестацию.

10.2 Основным критерием завершенности образовательного процесса в бакалавриате является освоение студентом не менее 128 кредитов или 5760 часов теоретического обучения, не менее 10 кредитов или 450 часов профессиональной практики. При этом студент должен освоить 61-81 кредитов или 2745-3645 часов по обязательному компоненту и 41-61 кредитов или 1845-2745 часов по компоненту по выбору.

10.3 На написание и защиту дипломной работы (проекта) отводится 4-8 кредитов или 180- академических часов.

10.4 В течение одного академического периода студент очной формы обучения должен освоить 12- кредитов или 540-810 часов.

10.5 При заочной и дистанционной форм обучения в течение одного академического периода студент осваивает 9-12 кредитов или 405-540 часов и нормативный срок обучения увеличивается высшим учебным заведением до лет.

Студенту заочной форме обучения должна быть обеспечена возможность контактной работы с преподавателем не менее недель в учебном году.

Условия дистанционного обучения.

10.6 Информационное обеспечение образовательного процесса (доступ к учебной, научной, информационной базам, включая международные источники данных, размещаемых в электронных библиотеках).

Реализация образовательных программ бакалавриата обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио- и видеоматериалами.

Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины (перечень дисциплин)

Практические занятия - устанавливаются следующие дисциплины (перечень дисциплин)

Библиотечный фонд должен содержать необходимую учебно-методическую литературу по специальности соответственно установленным квалификационным требованиям, предъявляемым к образовательной деятельности.

10.7 Методологическое сопровождение с последовательным усилением акцента на самостоятельную работу студентов.

10.8 Основные параметры материально-технического обеспечения образовательного процесса, ориентированные на расширение его технологических возможностей.

10.9 Обеспечение практик: их состав, основные типовые места организации и проведения, презентация и оценка результатов.

10.10 Количественные и качественные параметры академического и вспомогательного персонала.

Реализация образовательной программы подготовки бакалавров обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Академический персонал должен иметь академическую степень магистра или ученую степень доктора и/или кандидата наук.

10.11 Требования к абитуриентам и “входным” испытательным процедурам, нормам (критериям) оценки.

11. Требования к разработке, обновлению (изменению, корректировке) государственных общеобязательных стандартов образования.

11.1. Порядок инициирования введения ГОСО.

11.4. Порядок экспериментальной апробации ГОСО.

11.6. Порядок введения в массовый образовательный процесс.

Примечание: Типовой учебный план -основной документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин в кредитах соответствующего уровня образования, порядок их изучения.

В учебных планах рекомендуется использовать единую систему кодировки дисциплин, предусматривающую присвоение каждой учебной дисциплине учебного плана соответствующего кода в символах буквенного (три или четыре заглавные буквы латинского алфавита) и цифрового (трех-, или четырехзначное, где первая цифра указывает курс обучения) выражения