WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования детей

города Москвы

«Детская школа искусств “Надежда”»

Принята на заседании Утверждено

педагогического совета Приказ директора

От 01.09.2009 г. № 92/1

31.08.2009

Кислухина Т. В.

Образовательная программа по предмету «Беседы о музыке»

на отделении музыкального театра Авторы программы: Ершова А. П., Букатов В. М.

Рассчитана на детей с 7 лет.

Срок обучения 7 лет.

Изменения и дополнения внесены преподавателем «Детской школы искусств «Надежда» Корнильевой О. В..: в пояснительную записку и учебно – тематический план.

г. Москва, 2002 г.

Пояснительная записка.

Направленность.

Программа по предмету «Беседы о музыке» представляет собой учебный цикл, состоящий из двух этапов. Первый основан на материале, который заложен в программе по «Слушанию музыки» для учащихся музыкального отделения (с 1 по 3 класс) и уже прошёл апробацию в течение восьми лет в нашей детской школе искусств. Ознакомившись с программами других педагогов, опробовав несколько собственных идей и принципов, сложился собственный взгляд на структуру, цели и задачи курса.

Второй этап (4 – 7 класс) представляет собой экспериментальную программу, которая знакомит детей с классическим западноевропейским и русским музыкальным искусством в хронологической последовательности.

Даёт представление о национальных композиторских школах последних трёх столетий. В старших классах активно используются межпредметные знания детей по истории, литературе и мировой художественной культуре, полученные в общеобразовательной школе.

Цели и задачи.

На начальном этапе (1-3 класс, возраст детей от 7 до 10 лет) мы рассматриваем программу «Бесед о музыке» как фундамент, позволяющий за первые три года дать знания по основополагающим понятиям жанров, простых форм, стилей музыки и ее терминологии. Главная цель – помочь ребенку сделать первые шаги в направлении высокого искусства, развить музыкально-художественный вкус, развить личность ребенка и как следствие – интеллектуальные возможности. Приучить детей регулярно слушать классическую музыку помимо уроков в музыкальной школе.

Целенаправленно приучать регулярно ходить на концерты, в театры, музеи, на выставки.

Основные задачи курса:

- научить детей осознавать мир музыки, чувствовать ее краски и воспринимать ее красоту;

заложить основы представления о жанрах бытовой, инструментальной, театральной музыки;

- дать начальные понятия об основных направлениях в искусстве и в музыке;

- познакомить детей с музыкальной терминологией и по возможности вводить ее в лексику детей;

- сформировать начальные представления о жизни и творчестве великих композиторов.

На втором этапе (4 – 7 класс, возраст детей от 11 до 16 лет) галвной задачей представляется развитие мышления, памяти, слуха, формирование этического вкуса. Как следствие – воспитание у детей потребности и интереса к постоянному прослушиванию классической музыки.

Основные задачи курса:

- развить исследовательские способности детей (чтение и анализ дополнительной литературы, умение пользоваться справочной литературой, умение обобщать полученные знания и приветствовать индивидуальный взгляд на изучаемый материал;

- поощрение к созданию домашних фонотек и библиотек;

- сформировать индивидуальное мышление каждого ребёнка;

- развивать умение литературно высказывать свои мысли.

Форма и режим занятий.

Предмет проводится по одному часу в неделю с 1 по 7 классы.

Форма работы в 1-ом классе – это монолог с активным поощрением диалога, с непременной основой на знании детьми бытовой музыки.

Движение от простого к более сложному. Постепенное формирование представления детей о музыкальном мире, не боясь в то же время разговаривать о сложных вещах, не «заигрывая».

В более старших классах идеальной формой проведения занятий является диалог, позволяющий развивать лексику детей и умение говорить о музыке. Цель достигается тогда, когда дети начинают самостоятельно делать обобщения и выводы. Доклад – как правило, итоговое занятие по пройденной теме. Занятия вне помещения школы – посещение спектаклей в музыкальных театрах, выставок и музеев.

Ожидаемый результат.

На начальном этапе - знание детьми основных жанров музыки (бытовой, инструментальной, театральной). Знание элементарных стилевых особенностей, умение «на слух» анализировать элементы музыкального языка в простых произведениях. Умение анализировать произведения, исполняемые самими детьми в классе по специальности.

В старших классах – развитие у детей навыка свободно ориентироваться в эволюционный этапах развития музыкального искусства, умения проводить параллели с другими видами искусства, знания детьми характерных элементов стиля определённых композиторов, художников, режиссёров – постановщиков.

Итоговые занятия.

Урок- концерт. Детьми исполняются произведения (лучшие из исполняемых в течение четверти) с анализом по теме четверти. На предпоследнем уроке дети сами подбирают программу.

Итоговое собеседование. Проверка знаний, полученных за четверть.

Контрольная работа. Анализ произведения на слух (по теме четверти).



У всех трех классов во всех четвертях по слушанию музыки дома с использованием карточек еженедельного прослушивания, самостоятельно заполняемых детьми.

Со 2-го класса также в конце четверти просматривается папка программ и билетов посещения театров, музеев и выставок.

В старших классах итоговый урок в форме собеседования по пройденным темам и особенно по историческим периодам (барокко, классицизм, романтизм и др.). Анализ произведений на слух (музыкальная викторина). Обсуждение посещений концертов и театральных спектаклей.

В основании данной программы лежат несколько просмотренных и проанализированных программ. Программа имеет художественноэстетическую направленность и допускает перспективную корректировку.

Используя достоинства каждой из рассмотренных программ, мы стремились внести те изменения, которые в наиболее полной степени соответствуют контингенту нашей школы. С учетом тех общеизвестных социальноэкономических условий, в которые поставлены дети сегодня. Кроме того, учитывается и переизбыток информации, обрушивающейся на детей.

Учитывается и общее ухудшения общего состояния здоровья и перегрузка памяти детей, констатируемые в последние 10 -15 лет.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

класс С.С. Прокофьев «Детская музыка»

класс Деревянные духовые инструменты класс Первый этап (1 – 3 класс).

Первый год очень важен, едва ли не самый важный. Практически его изучение равнозначно изучению иностранного языка. Педагог должен четко представлять, какой результат он хочет достичь в конце первого года обучения. Большой сложностью является и то, что ученики – это дети шестисеми лет и их внимание как правило весьма рассеяно. В течение урока необходимо несколько раз менять виды работы. Основная задача первого года обучения – пропедевтическая. Каждый новый шаг обязательно должен базироваться на том уровне знаний о музыке, который ребенок имеет «в быту».

На протяжении первого года детей необходимо приучать к регулярному слушанию музыки (развитие слуховых навыков), к ведению словаря музыкальной терминологии, к сбору кратких сведений о композиторах. Вся эта работа ведется помимо той, которая предусмотрена учебным планом. Сквозной темой первого года является тема бытовых жанров музыки. Их характерные особенности. Их проявление в крупных музыкальных произведениях (оперы, балеты, симфонии). Во второй четверти детей знакомят с элементами музыки. На основании знания материала первой и второй четверти, прослушивая музыкальные произведения, дети в состоянии анализировать и понимать почему та, или иная пьеса может быть танцем, маршем, песней, почему она грустная или веселая, почему птички поют в высоком регистре, а дети в среднем. Третья и четвертая четверти посвящены анализу произведений, которые великие классики посвятили детям. К концу года желательно, чтобы из всех сведений, полученных за год, у ребенка сложилось представление о музыкальном образе.

Второй год целиком посвящен жанрам инструментальной музыки.

Основываясь на материале первого года, дети подробно изучают инструменты симфонического оркестра, историю инструментов, узнают о мастерах, которые их создавали и совершенствовали, о композиторах, которые сочиняли музыку для этих инструментов. Они знакомятся с жанрами инструментальной музыки, историей их возникновения, получают первые сведения об эпохах, которые выделяются в истории искусства.

Третий год посвящен театральным жанрам. Как правило, к этому времени дети успевают побывать в театрах и на концертах (чаще всего детских), но имеют малое представление о музыкальном театре. Поэтому очень важно показать детям, что такое опера и балет. Соответственно «направить» их. Первые две четверти дети узнают о возникновении оперы, ее видах, строении, наиболее распространенных видах вокальных и инструментальных номеров. Также они узнают кто «делает» оперу, кто участвует в подготовке грандиозных спектаклей. В третьей четверти дети знакомятся с операми-сказками в русской и зарубежной музыке. Сказочные сюжеты помогают легче воспринимать материал уроков, а сведения о номерах оперы способствуют более ярким музыкальным впечатлениям.

С учетом возрастной психологии нельзя перегружать детей излишним количеством сведений. Это приведет к поверхностным знаниям. Всегда нужно помнить, что наиболее важные сведения необходимо повторять несколько раз, чтобы дети их твердо запомнили. Регулярное закрепление пройденного материала желательно проводить в форме игры. С первых же занятий нужно стремиться, чтобы дети как можно скорее стали собеседниками педагога. Это развивает их речь, помогает усваивать новую терминологию и приучает подбирать правильные выражения, анализируя музыку.

Очень важно поощрять активное музицирование. Как ни в какой другой период обучения очень важна внеклассная работа.

1 КЛАСС Элементы Мелодия (вокальная, инструментальная). Знакомый На каждом уроке анализируется произведение (1-2), исполняемое по классу специальности.

Кроме того, периодически пишется маленькая контрольная работа на знания итальянских терминов темпа и динамики.

(Второй вариант) Музыкальный Основой урока является объяснение Знакомый муз.

Музыкальная Тема мелодия; тема в виде аккордовой Чайковский, Характер темы. Образ-портрет в фортепианном цикле Чайковский.

Развитие темы. «Детский альбом» (повторение из первого Итоговый урок. Возможно несколько форм:

- провести викторину по знанию музыки.

- дать незнакомое произведение, попросить проанализировать и на основание тех или иных элементов музыкальной речи определить музыкальный образ и дать название произведению.

2 КЛАСС «Инструментальная музыка. Жанры инструментальной музыки».

четв.

Инструментальная Клавишно-щипковые (клависин).

Итоговый урок:

- знание теоретического материала - знание музыки.

Инструментальная Струнно-смычковая группа. Корелли, музыка Скрипка, альт, виолончель, контрабас. Вивальди.

Инструменты История инструмента, особенности Паганини.

симфонического строения.

оркестра. Скрипичные: этюд, пьеса, соната Паганини, Инструменты История инструмента, особенности Должаков.

темы II-й четверти Кларнет. История инструмента, Чайковский, Симфонический Струнный оркестр эпохи барокко. Вивальди.

3 КЛАСС четв.

Так же как и в предыдущей II-й и III-й четвертях, дается прастейшее представление о истории возникновения жанров инструментальной музыки (квартет, концерт, симфония).

четв.

Опера. Сказка в Сказка, легенды и мифы в русской опере. Глинка, Итоговый урок:

- проверка знания музыки.

- проверка знания теоретического материала.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература для IV класса детской музыкальной школы. - М., 1980.

Кабалевский Д. Как рассказать детям о музыке. - М., 1977.

Кабалевский Д. Ровесники. Беседы о музыке для юношества. -Вып. 1.-М., 1981.

Кабалевский Д. «Про трёх китов и многое другое». М., «Детская литература», 1976.

Кабалевский Д. «Как рассказать детям о музыке?» М., «Советский композитор», Кабалевский Д. «Влоспитание ума и сердца» М., «Прсвещение», 1981.

Кабалевский Д. «Педагогические размышления» М., «Пелагогика», 1986.

Конен В. Этюды о зарубежной музыке. - М., 1968.

Лагутин А. Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе. - М., 1982.

Лисянская Е. Б. «Пособие по муз. литературе для ДМШ и ДШИ». Москва, 1998 г.

10.

Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. - М., 1984.

11.

музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ и ДШИ. Санкт – Петербург, 12.

«Валерии СПД», 1998 г.

Музыкальная литература зарубежных стран (для музыкальных училищ). - Вып. I-V.

13.

(Последние издания.) Неменская Л. А. «Каждый народ –художник». Учебник по изобразительному 14.

искусству. М., «Прсвещение», 2000.

Попова Т. О музыкальных жанрах. - М., 1981.

15.

предмет «Слушание музыки» в ДМШ и ДШИ. Программа, методические 16.

рекомендации, поурочные планы. М. «Пресс-соло», 1998 г.

Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран для V класса ДМШ. - М., 17.

Прохорова И., Скудина Г. Советская музыкальная литература для VII класса ДМШ. М., 1980.

Русская музыкальная литература (для музыкальных училищ). - Вып. I-IV.

19.

(Последние издания.) Смирнова Э. Русская музыкальная литература для VI-VII классов ДМШ. - М., 1983.

20.

Советская музыкальная литература (для музыкальных училищ). - Вып. I - М., 1981.

21.

Сухомлинский В. А. «О воспитании» М., «Школьнгая пресса», 2002.

22.

Сухомлинский В. А. «Школа радости» М., «Просвещение», 1983.

23.

Царёва Н. А. «Слушанье музыки» Методическое пособие. М., «Росмен», 2002 г.

24.





Похожие работы:

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 5 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 7 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 8 Требования к абитуриенту 1.4. 8 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 8 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра пропедевтики внутренних болезней УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе, профессор А.Д. Ботвинкин 201 г. СОГЛАСОВАНО Председатель методического совета ФПК и ППС, профессор _ Ю.Н. Быков № протокола_ _ 201 г. Образовательная программа...»

«Утвержден Решением Общего собрания акционеров Протокол № _ от 16 июня 2011 г. Председатель собрания /Ивашенко К.М./ Предварительно утвержден Советом директоров ОАО Томские магистральные сети (Протокол №_ от 5 мая 2011 года ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА ТОМСКИЕ МАГИСТРАЛЬНЫЕ СЕТИ ЗА 2010 ГОД Генеральный директор ОАО Томские магистральные сети Карманов Ю.А. Главный бухгалтер ОАО Томские магистральные сети Филиппов Е.Ю. Годовой отчет ОАО Томские магистральные сети за 2010 год....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 141403 ТЕХНОЛОГИИ РАЗДЕЛЕНИЯ ИЗОТОПОВ И ЯДЕРНОЕ ТОПЛИВО Квалификация Инженер-физик ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность 141403 Технологии разделения изотопов и ядерное топливо утверждена Постановлением Правительства Российской...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Тверской государственный университет Кафедра государственного управления, Факультета управления и социологии (наименование кафедры, факультета) Утверждаю: Декан ф-та Л.Е. Мошкова _ 2013_г. Рабочая программа дисциплины Управление развитием территории (наименование дисциплины, курс) 081100 Государственное и муниципальное управление Направление подготовки Профиль подготовки общий Квалификация (степень выпускника) Бакалавр Форма обучения очная_ (очная,...»

«Министерство образования и науки Хабаровского края Краевое государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 6 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 02. МОНТАЖНИК КАРКАСНО-ОБШИВОЧНЫХ КОНСТРУКЦИЙ 2011 г. 1 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям начального профессионального образования (далее – НПО) 270802.08 Мастер сухого...»

«Еженедельный бюллетень информационного мониторинга ситуации по гриппу за период 13.03.2011-19.03.2011 Выпуск № 51 Содержание Стр. Раздел I. Информация о ситуации по вирусам гриппа человека 2 1. Информация сайта штаб-квартиры ВОЗ 2 2. Информация сайта ЕРБ ВОЗ 3 3. Информация сайта Европейского центра по контролю и профилактике заболеваний (ECDC) 3 4. Информация сайта CDC 7 5. Информация сайта Минздравсоцразвития РФ 9 6. Информация сайта Роспотребнадзора РФ 7. Дополнительная информация Раздел II....»

«Приложение 2: Программа-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена История и философия науки по специальности 19.00.07 Педагогическая психология Кафедра...»

«Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор гимназии №12 Зав. кафедрой ЗОЖ На заседании кафедры ЗОЖ Уласевич О.Н. М.В. Пухкаева Протокол № от _ _ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия № 12 Рабочая программа внеурочной деятельности Пешеходный туризм 1 -го года обучения учитель Кошкина Л.В. Пояснительная записка. Во внеклассной работе по физическому воспитанию ставятся в основном те же задачи, что и на уроке: содействие укреплению здоровья, закаливанию организма,...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГТУ _А.С. Федоренчик _ _2009 г. Регистрационный № УД - /р. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛЕСНЫХ ДОРОГ Учебная программа для специальности 1.46 01 01 Лесоинженерное дело специализация 1-46 01 01 02 Транспорт леса Факультет технологии и техники лесной промышленности Кафедра транспорта леса Курс 3,4 Семестр 6,7 Лекции – 100 часов Экзамен – 7 семестр Практические – 32 часа Зачеты – 6,7 семестры...»

«ISSN 1606-6251 РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО ОБЩЕСТВА 4 2011 ISSN 1606-6251 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО РОССИЙСКОГО ФИЛОСОФСКОГО ОБЩЕСТВА 4 (60) 2011 ФИЛОСОФСКОМУ ОБЩЕСТВУ – 40 ЛЕТ ЖУРНАЛУ ВЕСТНИК РФО – 15 ЛЕТ МОСКВА ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР А.Н. Чумаков ОТВЕТСТВЕННЫЙ СЕКРЕТАРЬ: Н.З. Ярощук РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:...»

«Министерство образования и науки РФ ФБГОУ ВПО Алтайский государственный университет Кафедра всеобщей истории и международных отношений Учебно-методический комплекс по дисциплине История Холодной войны для направления 030600 История (квалификация (степень) магистр) Рассмотрено и утверждено На заседании кафедры от 31 августа 2012 г. Барнаул 2012 МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный...»

«1. Цели учебной профильной практики Учебная профильная практика по гидрологии включает три последовательных этапа: гидрометрический, лимнологический и горный гидрологический. Гидрометрическая практика имеет целью закрепление теоретических основ учебного курса Гидрометрия и техника безопасности при работе на водных объектах и привитие студентам навыков самостоятельной работы на плавсредствах в условиях судоходной реки. Целями лимнологической практики являются обучение полевым лимнологическим...»

«1 Рабочая программа составлена на основании: Государственного образовательного стандарта профессионального 1 высшего образования для направления подготовки дипломированного специалиста 660300 – Агроинженерия, утвержденного 05.04.2000 года номер государственной регистрации 312 с/дс. Примерной программы дисциплины Тракторы и автомобили, утвержденной 05.09.2001 г. Рабочего учебного плана по специальности 110301.65 Механизация 3 сельского хозяйства, утвержденного 22 апреля 2013 г. Протокол № 4...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Механико-математический факультет Кафедра системного программирования КУРСОВАЯ РАБОТА Система автоматизированной проверки задач по программированию в среде UniCST Научный руководитель кандидат физ.-мат. наук, доцент _ М.Л. Цымблер Автор работы, студент группы MM-396 _ К.С. Пан Челябинск-2008 Оглавление Введение 1. Компонентный тип...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230100.62 – ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА Профиль подготовки ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ МАШИНЫ, КОМПЛЕКСЫ, СИСТЕМЫ И СЕТИ Квалификация выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2013 г. АННОТАЦИЯ Назначение ООП ВПО Основной целью подготовки по программе...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _2010г. Регистрационный № УД-_/р. ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО Учебная программа для студентов специальностей: 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра гражданского и государственного права Курс – Семестр – 9 Экзамен – 9 семестр Лекции – 40 ч. Практические занятия – 56 ч. Всего ауд. часов по дисциплине – 96 ч. Форма получения высшего образоВсего часов по дисциплине – 156 ч....»

«Список основных печатных работ доктора филологических наук профессора А.К. Оглоблина 1958 Корневыделительная программа индонезийского алгоритма ма шинного перевода // Материалы по машинному переводу / Отв.ред. Н.Д. Андреев. Л. Вып.1. С. 88 97 (в соавт. с Н.Д. Андреевым, Б.П. Го ловановым, Л.И. Ивановой). 1963 Kata pendahuluan (Предисловие) // Корчикова С.Л. и др. Bahasa Rusia. (Учебник русского языка для индонезийских моряков) / Отв. ред. Р. Коригодский. Б.м. С. 3–6 (на индонезийск. яз.) 1964...»

«Аннотация к программе Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Автор: Лыкова И. А. Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки (формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности) представляет вариант реализации базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в изобразительной деятельности. Программа Цветные ладошки...»

«1 Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета Белгосуниверситета (Д.В. Свиридов) _ (дата утверждения) Регистрационный № УД- /уч. РАДИАЦИОННАЯ ХИМИЯ ТВЁРДОГО ТЕЛА Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) 31 05 01-01 научно-производственная деятельность специализация 1-31 05 01-01 13 (Радиохимия) 2011 г. 2 СОСТАВИТЕЛЬ: В.И. Гергалов, доцент кафедры радиационной химии и химикофармацевтических технологий Белорусского государственного...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.