Ташкентский городской институт переподготовки и

повышения квалификации педагогических работников.

Курсовая работа

Тема: «Словарная работа на уроках русского

языка

в начальных классах».

Слушателя курсов повышения квалификации по

начальному обучению учителя начальных классов

школы № 83 Мирабадского района Дубской Ирины Олеговны.

Руководитель курсов: доцент кафедры дошкольного начального и специального образования Несговорова Вера Михайловна.

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах.

В 1 – 4 классах школы закладывается фундамент дальнейшего успешного образования и воспитания детей.

Программой начального образования по русскому языку для каждого класса предусмотрено обязательное усвоение ряда слов, правописание которых не проверяется правилами.

Особенно трудно обстоит дело с грамотностью учащихся, что является одной из основных причин низкой общей успеваемости их как в младших, так и в старших классах. Чтобы повысить общую успеваемость учащихся, следует в первую очередь добиться прочных навыков по орфографии.

Орфография - это правильное написание слов. Особое значение среди разнообразных приёмов и условий, обеспечивающих грамотность учащихся, имеет работа над словарём. Через слово ученики узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, красоте, выразительности, богатстве, и… сложности. На уроках русского языка учащиеся учатся сознательно читать, грамотно писать. Они овладевают правилами устной и письменной речи. Поэтому так важен тот структурный компонент урока, который подчинён одной цели:

знакомству со словом и осознанию всех его составляющих.

Дети, поступающие в школу, конечно, имеют известный круг представлений и знаний об окружающей действительности.

Но … • во - первых, этот круг реальных знаний о природе и обществе мал, • во – вторых, часто бывает, что слова у ребёнка имеются, а за этими словами нет точных представлений и понятий, • в – третьих, словарь детей не упорядочен, • в – четвёртых, словарь бывает развит односторонне, • в – пятых, ребёнок, кажется, понимает некоторые слова при чтении или при слушании, но не употребляет, или употребляет неправильно в своей речи.

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com • в - шестых, речь детей не только в 1 и во 2 классах, но и в классе отличается невыразительностью, повторением одних и тех же слов, • в – седьмых, учащиеся, не зная правописания многих слов, которые следовало бы употребить в своей письменной речи, избегают их. Так как не умеют пользоваться орфографическим словарём или пишут их ошибочно.

Как видим, в словаре начинающих учиться детей немало недостатков.

Каждый год обучения в начальных классах призван дать учащимся определённую сумму слов-понятий.

В основном словарь учащихся, прежде всего, определяется учебниками по разным предметам, книгами для чтения.

Цель развития словаря учащихся начальных классов:

• обогащение словаря в связи с расширением представлений и понятий о предметах и явлениях, • уточнение значений слов, которыми дети пользовались, • обогащение словаря словами в переносном значении, • активизация словаря, употребление в своей речи слов и выражений, которые дети встречают в читаемых текстах, • усвоение правильного произношения и написания слов.

Лингводидактическая основа методики словарной работы лексикология.

Слово – основная значимая единица языка. «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождя, лесов, болот, рек, озёр, лугов и полей, цветов и трав, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». Эти слова К.Г. Паустовского должны помочь ребятам осознать один важный момент: слово - инструмент PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Усвоение огромного лексического запаса не может проходить Одной из важнейших задач развития речи в школе, является упорядочивание словарной работы, выделение основных её направлений и их обоснование. Управление процессами обогащения словаря школьников.

Методика словарной работы в школе предусматривает • усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в их • уточнение словаря – самая широка сфера словарной Система в словарной работе состоит в том, чтобы слово было школьником правильно воспринято в тексте, понято со всеми его оттенками и окрасками, усвоено, то есть вошло бы в его словарь и воспроизводилось в нужных случаях, чтобы оно прошло через специальные упражнения, в которых углубляется его понимание, усваивается его сочетаемость, подготавливается его употребление, и, наконец, чтобы оно было, употреблено школьниками самостоятельно в собственных высказываниях.

Какой бы приём не использовался для осмысления слов, хороший результат получится лишь тогда. Когда дети активны, внимательны к слову и к работе над ним. Каждое слово даёт учащимся знания. Правильное понимание слова поможет детям логически правильно мыслить.

Настойчиво и систематически проводимая логическая работа со словами разовьёт у учащихся навык быстро и точно раскрыть значение слова, приучит их к научным определениям – словам – терминам, постепенно переведёт детей от конкретного предметного мышления к абстрактному, научит их пользоваться словами - понятиями, без чего немыслимо изучение грамматики PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Всякий грамотный человек знает, что когда он пишет, то почти не думает об орфографии.

Орфографический навык - это своего рода речевой навык.

Конечно, задача обучения грамотному письму заключается в том, чтобы ученик, думал о содержании, построении, стиле своей письменной работы, был свободен, от необходимости специально думать, о таких сторонах письма, как почерк чистописание, графика, орфография, и в то же время мог Словарная работа проводится при изучении грамматики в определённой системе на протяжении всех лет обучения русскому языку в школе. Она является важнейшим средством в борьбе за грамотность и культуру речи учащихся. Словарная работа помогает усвоению грамматики лишь в том случае, если она проводится планомерно, от темы к теме.

Работа над словарём учащихся неотъемлемая часть всей работы над развитием речи, поэтому она является неизменным спутником при составлении предложений, при проведении письменных работ: изложений, сочинений разных видов.

В практической работе на протяжении всего учебного года упражнения выбираются произвольно, в зависимости от той или Систематическая работа над словом способствует развитию умственной деятельности учащихся – учит их выполнять целый ряд мыслительных операций: наблюдение, сравнение, сопоставление сходства и различия, - учит детей делать выводы Упражнения, используемые в словарной работе на уроках русского языка, могут быть следующие:

• зрительный диктант с предварительным разбором.

Учащиеся орфографически и орфоэпически проговаривают написанное на карточке трудное слово. Выделяют безударный гласный и записывают его по памяти.

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Учитель показывает карточку-картинку, дети называют изображённый предмет, объясняют написание безударной гласной в слове, записывают его, ставят знак ударения.

• Выборочный диктант.

( картинный, слуховой, зрительный) • Диктант с использованием загадок.

Учитель читает загадку, дети отгадывают её и объясняют, по каким признакам они догадались об отгадке. Затем ученики записывают слово - отгадку и выделяют в записанном слове Записать по памяти слова, в написании которых нужно записать в безударно слоге гласную букву Е.

• Диктант с комментированием.

• Творческий диктант. Заменить развёрнутое определение • Составить и записать небольшой текст по опорным Помимо словарных диктантов значительное место в системе словарно-орфографических упражнений должны занимать упражнения лексического характера:

• Объяснить значения выделенных слов.

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com • Заменить сочетания слов предложениями, • Закончить предложение или текст.

В плане активизации и обогащения словарного запаса учащихся учитель может использовать загадки, сказки, дидактические игры:

«Кто больше?», «Волшебные яблочки», «Кто быстрее?», «Кто больше и интереснее?», кроссворд «Спрятанные слова» и другие.

Известно, что слово наряду с фонемой и предложением является основной функцией языка.

систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка. Активизация словаря - одно из важнейших направлений словарной работы на уроках. Решение этой практической задачи осуществляется на каждом уроке русского языка и чтения. Работа над словом сложна и многообразна. Как важно научить ребят наблюдать, думать, читать, передавать мысль словом. Опыт работы показывает, что последовательная, гибкая, постоянная работа над словом, которая планируется на каждый урок и на перспективу.

Обучение грамоте - первая необходимая ступенька. В этот период необходимо обогатить речь учащихся не только количественно, но и качественно.

У каждого учителя складывается своя определённая система по усвоению правописания слов. Положительный эффект даёт сочетание различных видов заданий и приёмов работы над PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com