[ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный аграрный университет»
(ФГБОУ ВПО НГАУ)
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ФГБОУ ВПО НГАУ профессор А.С. Денисов «_»_2011 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки 110800 – Агроинженерия Профили подготовки:Профиль 1. Технические системы в агробизнесе Профиль 2. Электрооборудование и электротехнологии в АПК Профиль 3. Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции Профиль 4. Технический сервис в АПК.
Квалификация выпускника (степень) «БАКАЛАВР-ИНЖЕНЕР»
Формы обучения - очная, заочная Нормативный срок освоения программы - 4 года Новосибирск
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характерис тика ООП 1.3.1. Реквизиты ООП 1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП 1.3.3. Миссия, главная цель ООП 1.3.4. Особенности образовательной программы 1.3.5. Квалификация выпускника 1.3.6. Сроки освоения ООП по формам обучения 1.3.7. Трудоемкость ООП 1.3.8. Структура учебного плана 1.4 Требования к абитуриенту 1.5. Основные пользователи ООП2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛ АВРА)
2.1 Область профессиональной деятельнос ти 2.2 Объекты профессиональной деятельности 2.3 Виды профессиональной деятельности 2.4 Задачи профессиональной деятельности3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ
ОСВОЕНИЯ ООП
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТ ИРУЮЩИЕ СОД ЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ООП ВПО (БАКАЛ АВРИАТ А), ПО НАПРАВЛ ЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО.4.1.1. Календарный план освоения ООП.
4.1.2. Компетентнос тно-ориентированный учебный план.
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО.
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.2.2 Программы учебной и производственной практик.
4.2.3 Программа научно-исследовательской работы.
5. УЧЕБНО-МЕТОД ИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТ ЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛ ИЗАЦИИ ООП ВПО.
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛ ИЗАЦИИ ООП ВПО.
7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ
РЕАЛ ИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТ ЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В
СООТВЕТСТ ВИИ С ООП ВПО.
8. ХАРАКТ ЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТ ИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНОЛ ИЧНОСТ НЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.
9. НОРМАТИВНО-МЕТОД ИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТ ВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП (БАКАЛ АВРИАТ А),
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.
10. ДРУГИЕ НОРМАТ ИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТ ВО ПОДГОТОВКИ
БАКАЛ АВРОВ-ИНЖ ЕНЕРОВ.
ПРИЛОЖЕНИЯ: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ
ПРОГРАММНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ВХОДЯЩИХ В СОСТАВ ООП ВПО
Приложение 1. Календарный график освоения ООП Приложение 2. Базовые учебные планы освоения ООП по профилям 11800.62.01,02,03 и Приложение 3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин Приложение 4. Кадровое обеспечение ООП Приложение 5. Материально-техническое обеспечение ООП1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельнос ти с целью его изменения, преобразования;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль – совокупность час тей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
выпускающая кафедра – кафедра, отвечающая за научно-методическое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответс твующей образовательной технологии;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответс твующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
Используются следующие сокращения:
ВКР – выпускная квалификационная работа;
ВПО – высшее профессиональное образование;
НИРС - научно - исследовательская работа студентов;
ОК – общекультурные компетенции;
ООП – основная образовательная программа;
ПК – профессиональные компетенции;
ППС - профессорско-преподавательский состав.
РПД – рабочая программа дисциплины;
УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;
УМО вузов – учебно-методическое объединение высших учебных заведений;
УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;
1.2 Нормативные документы для разработки ООП Нормативно-правовую базу составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в час ти ус тановления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия» (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденный приказом Министерс тва образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2009 г. № 552;
Нормативно-методические документы Минобрнауки и МСХ России;
Устав Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный аграрный университет»
1.3 Общая характеристика ООП Нас тоящая программа предс тавляет собой утвержденную ректором ФГБОУ ВПО НГАУ систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки бакалавра по направлению 110800 – «Агроинженерия» по профилям:
«Технические системы в агробизнесе»
«Электрооборудование и электротехнологии в АПК»
«Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции»
«Технический сервис в АПК»
1.3.1 Реквизиты ООП Наименование – «АГРОИНЖЕНЕРИЯ».
Код направления - 110800.62.
Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки РФ от от сентября 2009 г. № 337.
Профили подготовки:
Профиль 1. Технические системы в агробизнесе Профиль 2. Электрооборудование и электротехнологии в АПК Профиль 3. Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции Профиль 4. Технический сервис в АПК Образовательное учреждение, реализующее ООП – Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный аграрный университет» (ФГБОУ ВПО НГАУ) 1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются кафедры Эксплуатации МТ П, Электрификации и автоматизации с.х., Механизации животноводства и переработки сельскохозяйственной продукции, «Надежнос ть и ремонт машин» и дирекция Инженерного инс титута.
От имени разработчика документы ООП подписывают заведующие выпускающих кафедр и директор.
Согласование ООП проводят представители работодателей.
В качестве предс тавителей могут выступать руководители ведущих профильных предприятий, руководители отделов админис траций муниципальных и региональных органов исполнительной власти.
Принимается ООП Ученым советом ФГБОУ ВПО НГАУ.
Утверждает ООП ректор ФГБОУ ВПО НГАУ.
1.3.3. Миссия, главная цель ООП Миссия настоящей программы состоит в учебно-методическом обеспечении образовательного процесса, имеющего главной целью подготовку специалиста, способного осуществлять профессиональную деятельность в области эффективного использования и сервисного обслуживания сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранения и переработки продукции рас тениеводства и животноводства; разработки технических средств для технологической модернизации сельскохозяйственного производства, - и отвечающего требованиям ВПО уровня бакалавриата.
ООП ориентирована на реализацию следующих принципов:
приоритет ориентированных на практическую деятельнос ть знаний специалиста;
ориентацию на развитие местного регионального сообщества;
формирование готовности принимать инженерные и управленческие решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях;
формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере;
1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития сельхозмашиностроения Российской Федерации и Сибирского федерального округа в том числе.
Интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научно-исследовательских направлений кафедр, осуществляющих реализацию Организация учебной практики на базе Парка учебных машин Инженерного института ФГБОУ ВПО НГАУ, научно-исследовательской практики в лабораториях кафедры Эксплуатации МТ П, Электрификации и автоматизации с.х., Механизации животноводства и переработки сельскохозяйственной продукции, «Надежность и ремонт машин» и производственных практик на отраслевых предприятиях.
Сотрудничество с предприятиями агропромышленного комплекса Новосибирской области с целью привлечения специалистов-практиков к учебному процессу.
Мобильность студентов, обеспечение возможности выбора индивидуальных образовательных траекторий и дополнительных (факультативных) Использование инновационных образовательных технологий [сквозные и междисциплинарные проекты, выполнение курсовых и дипломных работ (проектов) по реальной тематике, представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответс твующих предметных областях, применение информационных технологий в учебном процессе (организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств, и др.), тренинги, кейсы и пр.].
1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация – «Бакалавр-инженер».
1.3.6. Сроки освоения ООП по формам обучения Для лиц, имеющих общее образование и непрофильное среднее техническое образование, нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) - 4 года;
Для лиц, имеющих профильное среднее техническое образование, срок освоения ООП устанавливается Ученым советом ФГБОУ ВПО НГАУ.
1.3.7. Трудоемкость ООП Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам предс тавлена в табл.1.1.
Таблица 1.1. Трудоемкость ООП в зачетных единицах и учебных часах цикл, всего, в т.ч.:
всего, в т.ч.:
в т.ч.:
* Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
1.3.8. Структура учебного плана ООП ООП ВПО предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин.
Учебные циклы:
• - гуманитарный, социальный и экономический цикл;
• - математический и естественнонаучный цикл;
• - профессиональный цикл.
Разделы:
• - физическая культура;
• - учебная и производственная практики;
• - итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.
В соответствии с ФГОС:
- базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин:
«История», «Философия», «Иностранный язык»;
- базовая (обязательная) час ть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельнос ти».
Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельнос ти и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.
В вариативной час ти имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри выбранного профиля.
1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца - о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения;
- о среднем профессиональном образовании по профилю подготовки при обучении в сокращенные сроки.
1.5 Основные пользователи ООП Основными пользователями ООП являются:
профессорско-преподавательский коллектив ФГБОУ ВПО НГАУ, ответственный за качес твенную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;
студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;
ректорат, деканат(дирекция), кафедры, отделы и библиотека ФГБОУ ВПО НГАУ, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
ассоциация руководителей сельскохозяйственных предприятий и работодателей в сфере АПК Новосибирской области;
организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттес тацию, аккредитацию и контроль качес тва в сфере высшего профессионального образования;
уполномоченные государственные органы исполнительной влас ти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательс тва в системе высшего профессионального образования.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА
2.1 Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускника ФГБОУ ВПО НГАУ, освоившего ООП включает: эффективное использование и сервисное обслуживание сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработке продукции растениеводства и животноводства; разработку технических средств для технологической модернизации сельскохозяйственного производства.2.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельнос ти являются: машинные технологии и системы машин для производства, хранения и транспортирования продукции растениеводства и животноводства; технологии и средства мелкосерийного производства сельскохозяйственной техники; технологии технического обслуживания, диагностирования и ремонта машин и оборудования; методы и средства испытания машин; машины, установки, аппараты, приборы и оборудование для хранения и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства, а также технологии и технические средства перерабатывающих цехов и предприятий; электрифицированные и автоматизированные сельскохозяйственные технологические процессы, электрооборудование, энергетические установки и средства автоматизации сельскохозяйственного и бытового назначения; энергосберегающие технологии и системы электро-, тепло-, водо- и газоснабжения сельскохозяйственных потребителей, экологически чис тые системы канализации и утилизации отходов животноводства и растениеводства.
2.3 Виды профессиональной деятельности В зависимости от объема, глубины проработки и конкретизации отдельных (или всех) аспектов учебных дисциплин бакалавр-инженер должен иметь общее представление о виде деятельнос ти, круге задач и обязанностей, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методах и алгоритмах решения практических задач. Решать типовые задачи, принимать инженерные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам. Решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать инженерные и управленческие решения в условиях неполной определеннос ти, при недос таточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.
2.4 Задачи профессиональной деятельности Нас тоящая программа предусматривает подготовку бакалавра-инженера к решению следующих профессиональных задач по следующим видам профессиональной деятельности.
Производственно-технологическая деятельность:
- эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства на предприятиях различных организационноправовых форм;
- применение современных технологий технического обслуживания, хранения, ремонта и восстановления деталей машин для обеспечения постоянной работоспособности машин и оборудования;
- осуществление производственного контроля параметров технологических процессов, контроля качества продукции и оказываемых услуг технического сервиса;
- организация метрологической поверки основных средств измерений для оценки качес тва производимой, перерабатываемой и хранимой сельскохозяйственной продукции;
- монтаж, наладка и поддержание режимов работы электрифицированных и автоматизированных сельскохозяйственных технологических процессов, машин и установок, в том числе работающих непосредственно в контакте с биологическими объектами;
- техническое обслуживание, ремонт электрооборудования, энергетических сельскохозяйственных установок, средств автоматики и связи, контрольно-измерительных приборов, микропроцессорных средств и вычислительной техники;
- эксплуатация систем электро-, тепло-, водо-, газоснабжения, а также утилизация отходов сельскохозяйственного производства;
- ведение технической документации, связанной с монтажом, наладкой и эксплуатацией оборудования, средств автоматики и энергетических установок сельскохозяйственных предприятий.
Организационно-управленческая деятельность:
- организация работ по применению ресурсосберегающих машинных технологий для производства и первичной переработки сельскохозяйственной продукции;
- обеспечение высокой работоспособности и сохранности машин, механизмов и технологического оборудования;
- управление работой коллективов исполнителей и обеспечение безопасности труда;
- организация материально-технического обеспечения инженерных систем;
- разработка оперативных планов работы первичных производственных коллективов.
Научно-исследовательская деятельность:
- участие в проведении научных исследований по утвержденным методикам;
- участие в экспериментальных исследованиях, составлении их описания и выводов;
- участие в стандартных и сертификационных испытаниях сельскохозяйственной техники, электрооборудования и средств автоматизации, участие в разработке новых машинных технологий и технических средств;
Проектная деятельность:
- участие в проектировании технологических процессов производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники на основе современных методов и технических средств;
- участие в проектировании систем электрификации и автоматизации технологических процессов и объектов инфраструктуры сельскохозяйственных предприятий.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью к принятию организационно-управленческих решений и готовнос ть нести за них ответс твеннос ть (ОК-4);
- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);
- пониманием социальной значимости своей будущей профессии (ОК-7);
- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
- способностью к работе с информацией в компьютерных сетях (ОК-12);
- владением одним из иностранных языков (ОК-13);
- способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории и особеннос тях рыночной экономики (ОК-14);
- способностью использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
3.2.1 общепрофессиональными:
- способностью к использованию основных законов естес твеннонаучных дисциплин в профессиональной деятельнос ти, применение методов математического анализа и моделирования (ПК-1);
- способностью разрабатывать и использовать графическую техническую документацию (ПК-2);
- способность решать инженерные задачи с использованием основных законов механики, электротехники, гидравлики, термодинамики и тепломассообмена;
знанием ус тройства и правил эксплуатации гидравлических машин и теплотехнического оборудования (ПК-3);
- способностью обоснованно выбирать материал и назначать его обработку для получения свойств, обеспечивающих высокую надежность детали (ПК-4);
- способностью проводить и оценивать результаты измерений (ПК-5);
- владение способами анализа качества продукции, организации контроля качества и управления технологическими процессами (ПК-6);
- способностью обеспечивать выполнение правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда и природы (ПК-7);
- владением основными методами организации защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, с тихийных бедствий (ПК-8);
- готовностью к использованию технических средств автоматики и систем автоматизации технологических процессов (ПК-9);
- способностью использовать информационные технологии и базы данных в агроинженерии (ПК-10);
3.2.2 по видам деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
- готовностью к профессиональной эксплуатации машин и технологического оборудования для производства, хранения и первичной переработки сельскохозяйственной продукции (ПК-11);
- способностью использовать типовые технологии технического обслуживания, ремонта и восстановления изношенных деталей машин и электрооборудования (ПК-12);
- способностью использовать современные методы монтажа, наладки машин и установок, поддержания режимов работы электрифицированных и автоматизированных технологических процессов, непосредственно связанных с биологическими объектами (ПК-13);
- способностью использовать технические средства для определения параметров технологических процессов и качества продукции (ПК-14);
организационно-управленческая деятельность:
- способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать решения в области организации и нормирования труда (ПК-15);
- способностью анализировать технологический процесс как объект контроля и управления (ПК-16);
- способностью проводить стоимостную оценку основных производственных ресурсов и применять элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-17);
- готовностью систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-18);
научно-исследовательская деятельность:
- готовностью изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-19);
- готовностью к участию в проведении исследований рабочих и технологических процессов машин (ПК-20);
- готовностью к обработке результатов экспериментальных исследований (ПК-21);
проектная деятельность:
- способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования (ПК-22);
- готовностью к учас тию в проектировании технических средств и технологических процессов производства, систем электрификации и автоматизации сельскохозяйственных объектов (ПК-23);
- способностью использовать информационные технологии при проектировании машин и организации их работы (ПК-24);
- готовностью к участию в проектировании новой техники и технологии (ПК-25).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ
И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО.4.1.1. Календарный план освоения ООП График календарного плана представлен в приложении 1.
Календарь ООП соответствует требованиям ФГОС в части - длительности освоения ООП студентами очной формы обучения с нормативным сроком обучения;
- длительнос ти каникулярного времени как в летний, так и в зимний периоды (общий объем каникулярного времени в учебном году по ФГОС должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период).
4.1.2. Компетентностно-ориентированный учебный план.
Учебные планы формируются в ООП в виде:
а) базовых учебных планов направления 110800 – «Агроинженерия» по профилям: «Технические системы в агробизнесе», «Электрооборудование и электротехнологии в АПК», « Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции», «Технический сервис в АПК» (Приложения 2);
б) типовых вариантов рабочих учебных планов.
Базовый учебный план разрабатывается выпускающей кафедрой совместно с дирекцией института и содержит все элементы, нормированные ФГОС и иными нормативными документами высшей школы (дисциплины, виды занятий, виды самостоятельной работы, формы и количес тво контрольных мероприятий, недельную нагрузку студентов, аудиторную нагрузку и др.).
Выпускающая кафедра совместно с дирекцией инс титута разрабатывает на основе базового учебного плана ежегодные (покурсовые) типовые рабочие планы, обеспечивающие оптимальный набор учебных дисциплин, их структурнологическую связь в ООП.
Типовой рабочий план на нормативный срок обучения по курсам предлагается студентам в качес тве индивидуального учебного плана. Корректировка этого плана под индивидуальную траекторию освоения ООП осуществляется лично студентом при консультативной помощи преподавателя – тьютора.
Рабочие учебные планы разрабатываются по инициативе студента и отражают индивидуальную траекторию освоения ООП. В этих планах дисциплины из числа дисциплин по выбору, выбранные самим студентом становятся обязательными для изучения. Рабочие учебные планы составляются на один год (курс) утверждаются директором института и передаются в учебный отдел для организации учебного процесса (определения учебных групп, лекционных потоков, разработки расписания, определения нагрузки преподавателей и др.).
Дирекция устанавливает сроки разработки студентами индивидуальных рабочих планов.
В случае нецелесообразности реализации учебного процесса по индивидуальным учебным планам (малочисленность групп студентов, выбравших одну и ту же траекторию освоения ООП) индивидуальные планы, разработанные с тудентами, должны быть отредактированы.
В базовом учебном плане предусмотрено следующее (приложение 2):
удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляют, соответс твенно не менее 20% от аудиторных занятий (по ФГОС они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий);
занятия лекционного типа должны составлять не более 40 процентов минимальная трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (по ФГОС Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц, за исключением дисциплин по выбору обучающихся);
дисциплины, имеющие трудоемкость более 8 зачетных единиц или направленные на изучение одной конкретной облас ти научных, технических знаний или одного объекта профессиональной деятельнос ти, а также на освоение одной или нескольких связанных между собой компетенций объединены в модульные блоки;
по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, в качес тве контроля знаний предусмотрен экзамен (требование ФГОС: по дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно");
дисциплины по выбору с тудентов составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3);
объем учебных занятий с тудентов по всем видам работы составляет академических часов в неделю (по ФГОС максимальный объем учебных занятий студентов не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения студентами);
объем аудиторных учебных занятий, включая занятия по физической культуре, в неделю составляет не более 27 (по ФГОС максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре).
по всем дисциплинам, для которых ФГОС требует наличия лабораторных и практических занятий, такие формы занятий предусмотрены.
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО.
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приведены в приложении 3.
4.2.2. Программы учебной и производственной практик.
Раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетнос ти определяются вузом по каждому виду практики.
Практики могут проводиться в с торонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) в исключительных случаях на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответс твии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (организации, лаборатории, научного подразделения). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студента. В случае ее наличия, при разработке программы научно-исследовательской работы НГАУ предоставляет возможность студентам:
- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, дос тижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
- выступить с докладом на конференции (семинаре).
4.2.3 Программа научно-исследовательской работы.
НИРС в рамках ООП по направлению и профилям профессиональной деятельнос ти осуществляется под руководством ППС Эксплуатации МТП, Электрификации и автоматизации с.х., Механизации животноводства и переработки сельскохозяйственной продукции, «Надежность и ремонт машин». Программа НИРС входит составной час тью в общую программу научной работы кафедр. Тематика НИРС определяется:
- грантами на выполнение научных работ;
- хоздоговорными научно-исследовательскими работами, выполняемыми ППС кафедры.
Ведется активное привлечение студентов к участию в конкурсах и научнопрактических конференциях.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО
В соответс твии с ФГОС 110800 ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети НГАУ.Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 2 экземпляров на каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Традиционное комплектование библиотечного фонда ведется планомерно.
Фактическая книгообеспеченнос ть превышает требуемые нормативы, определенные Минобрнауки России. Все библиотечные процессы автоматизированы.
К услугам пользователей в библиотеке компьютеры, электронный читальный зал, читальные залы смешанного типа (книги и АРМ-ы) для пользователей. Доступ ко всем ресурсам для читателей бесплатный.
Студенты имеют возможность бесплатно пользоваться INTERNET в соответствии с Российским законодательством. Для них формируются справочные материалы, в которых указаны электронные адреса наиболее интересных для наших студентов материалов. Широко используются открытые ресурсы научной электронной библиотеки.
В вузе определен перечень материалов, наличие которых обязательно при изучении каждой конкретной дисциплины. В соответствии с положением о «Учебно-методическом комплексе дисциплины», разработанным в ФГБОУ ВПО ГНАУ, по всем изучаемым дисциплинам созданы УМКД, в составе которых учебные материалы (учебники, учебные пособия, конспект лекций, учебнометодические материалы по всем видам практических занятий, предусмотренных РПД (условие расчетно-графического задания (контрольной работы), методические указания по выполнению лабораторных работ, перечень тем рефератов и др.
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО
По ФГОС 110800.62 реализация ООП бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответс твующее профилю преподаваемой дисциплины, и занимающимися научной и (или) научно-методической деятельнос тью.Доля преподавателей, имеющих ученую с тепень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответс твующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа дейс твующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалис тов более 10 последних лет.
Подготовку студентов осуществляет квалификационный профессорскопреподавательский состав. Характерис тика кадрового обеспечения приведена в приложении 4.
Доля профессоров, докторов наук по выпускающим кафедрам составляе т 13,7, доля доцентов, кандидатов наук - 48,6%. Таким образом, на профилирующих кафедрах количество преподавателей с учеными степенями и учеными званиями составляют 62,3 %.
Ежегодно повышают квалификацию в среднем не менее 20…25% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, защита диссертаций, и др.
7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО.
ФГОС требует, чтобы минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя: учебные мастерские, учебные полигоны, специализированные лаборатории и кабинеты по иностранному языку, истории, физике, химии, начертательной геометрии и инженерной графике, гидравлике, теплотехнике, материаловедению и технологии конструкционных материалов, метрологии, стандартизации и сертификации, безопасности жизнедеятельности, автоматике и другим дисциплинам в соответс твии с профилем подготовки.Учебные и научно-исследовательские лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современным оборудованием, стендами, приборами, позволяющими изучать и исследовать технические средства и технологические процессы, способы повышения производительнос ти, надежнос ти и экономичности технических систем.
Для реализации ООП предусматривается использование лабораторного обеспечения, представленного в приложении 5.
8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
Проблема воспитания обучающихся является одной из центральных в деятельнос ти ректората ФГБОУ ВПО НГАУ, носит комплексный, системный характер и решает следующие основные задачи:формирование культурного человека, специалиста, гражданина;
формирование здорового образа жизни;
создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности студента;
организация досуга студентов во внеучебное время.
В ФГБОУ ВПО НГАУ создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личнос ти:
1. Организация гражданско-патриотического воспитания студентов.
2. Пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни.
3. Обеспечение вторичной занятости студентов.
4. Организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время.
5. Анализ проблем студенчес тва и организация психологической поддержки, консультационной помощи.
6. Профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов.
7. Информационное обеспечение студентов.
8. Содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединений.
9. Создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы.
10. Организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий.
11. Научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации.
12. Поддержка и развитие студенческой прессы и телевидения.
13. Развитие материально-технической базы объектов, занятых вне учебными мероприятиями.
В состав воспитательного отдела входят творческие объединения и коллективы художественной самодеятельнос ти всех учебных подразделений университета. Работа в них осуществляется по следующим направлениям: вокальное и хоровое пение, хореография, СТЭМ, театр КВН, ВИА и др.
В вузе сложились свои традиции по проведению праздников: «Слет отличников», «День первокурсника», благотворительные концертные программы для ветеранов ВОВ, солдат воинских частей и гарнизонных госпиталей, межфакультетский КВН, «Мисс НГАУ», фестиваль «Студенческая весна» и др.
Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалис та, системы гуманистического воспитания студентов.
Студенты посещают спортивные секции университета и города. Ежегодно в университете среди с тудентов проводится соревнования, победителям которой вручаются кубки и призы. Специально для первокурсников проводятся соревнования по волейболу, настольному теннису, армрестлингу, дартсу, легкоатлетическому кроссу, шахматам, баскетболу, мини-футболу. Ежегодно сборные команды университета принимают участие в спартакиаде вузов. Все мероприятия проходят в праздничной, торжественной обстановке (парад открытия, подведение итогов, награждение победителей и призеров).
На базе университета для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре функционирует спортивный комплекс, в состав которого входят сооружения:
- зал игровых видов спорта;
- тренажерные залы с полным комплектом тренажерного оборудования.
9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП
(БАКАЛАВРИАТА), ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.Качество подготовки студентов оценивается через : промежуточную аттестацию (текущий контроль, промежуточный контроль); результаты итоговых испытаний; широкое использование новых информационных технологий и вычислительной техники; количество научно-исследовательских работ и докладов на конференциях студентов; сферу профессиональной деятельности выпускников (отсутствие рекламаций с места работы); действующую систему менеджмента качества.
В соответс твии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП в части освоения компетенций в ФГБОУ ВПО НГАУ имеются фонды оценочных средств.
Эти фонды включают:
- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
- тесты и компьютерные тестирующие программы;
- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.
В ФГБОУ ВПО НГАУ дейс твует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении с тудентов (назначении специальных с типендий, материальной помощи, распределении путёвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников университета.
Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективнос ть учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости размещаются на сайте университета.
9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.
Итоговая аттестация выпускника является обязательной. Она проводится после освоения ООП в полном объёме.
Согласно требованиям ФГОС ВПО итоговая квалификационная аттестация выпускников проводится в форме выполнения выпускной квалификационной работы (дипломной работы или дипломного проекта), которая выполняется с тудентом на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.
Дипломное проектирование в целом ориентировано на будущую практическую деятельность бакалавра-инженера на предприятиях АПК. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию этих предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.
ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 8 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утверждённой выпускающей кафедрой.
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (методическое письмо). В ФГБОУ ВПО НГАУ дейс твует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.
Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответс твии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана.
Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.
Выпускающие кафедры Эксплуатации МТ П, Электрификации и автоматизации с.х., Механизации животноводства и переработки сельскохозяйственной продукции, «Надежность и ремонт машин» назначают для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедр. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета.
ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу.
Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний Государственной аттес тационной комиссией доклада с тудента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная руководителем проекта.
Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируются и утверждаются государственная аттестационная комиссия (ГАК) и государственная экзаменационная комиссия (ГЭК). Срок действия этих комиссий – один календарный год. Председатель ГАК утверждается Министерством сельского хозяйства РФ, а составы ГАК и ГЭК – Ученым советом ФГБОУ ВПО НГАУ.
По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттес тации выпускников ФГБОУ ВПО НГАУ составляются отчеты ГЭК и ГАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:
общая характеристика уровня подготовки;
количество ВКР по заявкам предприятий;
количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;
количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;
количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;
качество знаний и д.р.
В отчетах ГЭК и ГАК так же указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.
10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ-ИНЖЕНЕРОВ
Наряду с классическими формами обучения на кафедрах, осуществляющих учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:- использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;
- приглашение ведущих специалистов – практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер – классов по дисциплинам профессионального цикла;
- применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;
- применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам общих математических и естес твеннонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.
Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам специальности.
В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение и средства компьютерной диагностики).
Кроме того, в образовательном процессе используются следующие инновационные методы:
- применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий;
- применение активных методов обучения, «контекс тного обучения» и «обучения на основе опыта»:
- использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач:
Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттес тации студентов;
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников
ФГБОУ ВПО НГАУ;
Положение о кафедре;Положение о подготовке специалистов по основным образовательным программам высшего профессионального образования в сокращённые сроки;
Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения.
Требования к структуре, составу, оформлению и хранению;
«