Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

«ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ Москва 2008 Примерный учебный план подготовки магистров по направлению подготовки Нанотехнология с профилем ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

“Государственный технологический университет

«Московский институт стали и сплавов”

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРОВ

Москва 2008 Примерный учебный план подготовки магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы»

«Утверждаю» Квалификация выпускника Примерный Магистр ------------- ( ) учебный план «----«--------- 2008 г. Норматиный срок обучения Направление подготовки 2 года Нанотехнология Профиль Конструкционные наноматериалы Форма №№ аттестаци п/п Общая РАСПРЕДЕЛЕНИ и НАИМЕНОВАНИЕ трудокость Е (экзамен,

ЦИКЛОВ, ДИСЦИПЛИН И ПО СЕМЕСТРАМ

зачет)

ПРАКТИК

В В часах 1 2 3 зач.

Сум Ауд ед.

М.1 Гуманитарные, социаль- 15 540 ные и экономические дисциплины М.1.1 Базовая часть 5 180 Философские вопросы экзамен 1 2 72 34 естествознания Иностранный язык в сфере экзамен 2 3 108 51 2 профессиональной коммуникации М.1.2 Вариативная часть 10 360.

История и методология в зачет 1 3 108 51 области наноматериалов и нанотехнологий Маркетинг наукоемких и зачет 2 3 108 51 инновационных технологий в сфере материального производства Зачеты Дисциплины по выбору 3 2 4 144 студента Политология 3.1 2 72 34 Методы социологических 3.2 2 72 34 исследований Философские вопросы 3.3 2 72 34 естественных, технических и социо-гуманитарных наук Социальные последствия 3.4 2 72 34 внедрения нанотехнологий 3.5. Привлечение источников 2 72 34 финансирования для реализации инновационных проектов 3.6. Сравнительный менеджмент 2 72 34 3.7. Логика и методология 2 72 34 научного исследования М. 2 Математический и 20 720 естественно-научный цикл часть М.2.1 Базовая (общепрофессио- 5 180 нальная часть) строения в твердых телах наноструктуры специальные наноматериалы зондовые методы для исследования и анализа наноматериалов Физические свойства наноматериалов Дисциплины по выбору Теория перколяции и геометрия фрактальных Дискретная математика Высшая алгебра Математическая статистика М.3 Профессиональный цикл 35 1260 М.3.1 Базовая (общепрофессио- 8 288 технологических процессов формирования и обработки конструкционных наноматериалов Математическое моделирование конструкционных материалов вание для обработки наноструктурных материалов Физические свойства наноматериалов исследования конструкционных наноматериалов ционных материалов давлением Дисциплины по выбору Магнитные свойства конструкционных наноматериалов Электронные явления в наноматериалах и наносистемах Порошковые материалы с особыми свойствами Интеллектуальные конструкционные материалы Электрохимия нанокристаллических Объемные наноструктурные конструкционные Физические основы методов исследования реальных Аморфные и микрокристаллические материалы, полученные закалкой из исследовательская работа основной образовательной Примерный рабочая программа учебных дисциплин подготовки магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГТУ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Физические основы методов исследования реальных кристаллов

ПРОГРАММА

для подготовки магистров по специальности "Физика",

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ И СОСТАВА

МАТЕРИАЛОВ

Цель курса: Обучить постановке и проведению исследований реальной структуры и состава материалов. Обучить постановке и проведению исследований структуры (атомной и электронной) и свойств неравновесных конденсированных систем, основам технологии получения и обработки таких материалов для достижения заданных свойств.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРИОБРЕТАЕМЫЕ СТУДЕНТАМИ:

1. Исследовать реальную структуру материалов (дефекты кристаллической структуры, их распределение, атомный состав) 2. Использовать современную вычислительную технику для анализа экспериментальных данных о структуре и свойствах неравновесных конденсированных системах.

ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС:

Семестр Лабораторные занятия Практические занятия В последние 15-20 лет появились принципиально новые материалы, такие как квазикристаллы, фуллерены, магнитные кристаллы с особыми свойствами, высокотемпературные сверхпроводящие керамики и монокристаллы, сегнетоэлектрики, сегнетоэластики, жидкие кристаллы, аморфные сплавы и пр., нашедшие применение в целом ряде направлений новой техники. Изучение их структуры и свойств требует, как правило, привлечения комплекса самых разнообразных физических методов исследования, взаимно дополняющих друг друга.

Курс разделен на пять разделов и имеет следующую структуру. В первом разделе приведены наиболее важные сведения по физике дифракции ретгеновских лучей, нейтронов и электронов. Во втором - рассмотрены методы интегральных характеристик, позволяющие по весьма простым дифракционным параметрам определять степень совершенства кристаллов. В третьем - описаны основные методы рентгеновской дифракционной топографии, позволяющие исследовать топографию дефектов в объеме кристаллов без его разрушения. Четвертый раздел посвящен описанию основ высокоразрешающей электронной микроскопии. И наконец пятый раздел содержит материал по основам растровой электронной микроскопии и рентгеновского микроанализа, рассматриваются основы тунельной и атомно-силовой микроскопии.

Основное внимание в курсе уделяется физическим принципам, на которых основан каждый из описываемых методов. Данная дисциплина является фундаментальной и имеет теоретическую направленность. Вместе с тем она является теоретической базой для всех материаловедческих дисциплин и в этом смысле является профессионально ориентированной.

– использовать методы дифракции рентгеновских лучей электронов и нейтронов для изучения реальной структуры кристаллов, (Л – 1.1; 1.2; 2.2; 2.4; 3.1) (ПЗ – 1-8); УК 1, УК 2, УК 3, УК 6, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК1. – составлять физические модели и математические уравнения, позволяющие описывать физико-химические свойства простых гомо- и гетероядерных молекул и ионных кристаллов. (Л – 1.1; 1.2; 2.1; 2.4-2.8; 3.1) (ПЗ - 1-8); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. – использовать теоретические модели и структуры дефектовв кристаллов (ПЗ - №1-8, ДЗ - 1); - методы математической физики для решения задач, связанных со строением кристаллов и физических свойств. (Л – 1.1, 1.2, 2.1-2.8, 3.1; ПЗ 1-8; ДЗ – 1) УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ПК3. – описывать условия дифракционных экспериментов с целью получения количественной информации о структуре, (Л – 1.1;1.2; 2.1-2.4; 3.2; 3.5; 3.6; 4.1-4.4) (ПЗ – 4-16); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ПК3. - находить необходимые экспериментальные методы изучения реальной структуры кристаллов, (Л – 9.1-9.4) (ПЗ – 33); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. – осуществлять расчеты необходимых условий и геометрии экспериментов (Л – 1.1, 1.2;

2.4, 2.5, 2.7, 2.8; 3.1) (ПЗ – 1-8); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. - анализировать литературу для поиска информации об отдельных определениях, понятиях, терминах и методах, используемых в квантовой механике и теории химической связи, свойствах атомов и молекул для решения теоретических типовых задач, связанных с дальнейшим обучением и профессиональной деятельностью (ДЗ все); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. - приобретать навыки логического, творческого и системного мышления (ПЗ – все, ДЗ все); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. - использовать информационные средства и технологии, в т.ч. для проведения теоретических расчетов и визуализации результатов. (ДЗ); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3. ТЕМА 1. Дифракционные методы исследования реальной структуры материалов. ( час).

1.Введение. Основные положения кинематического приближения теории рассеяния.

Интерференционная функция Лауэ. Обратная решетка. Геометрическая интерпретация условий дифракции. Структурная амплитуда.

2-Рассеяние в неупорядоченных системах. Рассеяние на случайных скоплениях атомов.

Атомный фактор рассеяния. Влияние температуры Рассеяние молекулами разреженного газа. Уравнение Дебая. Радиальная функция межатомных расстояний. Рассеяние системами с непрерывным распределением межатомных расстояний. Основные положения динамического приближения теории рассеяния. Волновое поле в идеальном кристалле. Двухволновое приближение в совершенном кристалле. Важнейшие следствия динамической теории рассеяния. Волновое поле в кристалле с искажениями.

Моделирование на ЭВМ дифракционного изображения дефектов.

3. Рентгеновская дифракционная микроскопия. Введение. Методы рентгеновской топографии. Основные характеристики методов. Классификация типов контраста.

Примеры применения топографических методов.

3.1 Классические методы рентгеновской топографии (РТ) История вопроса. Основные идеи Берга лежащие в основе дифракционной топографии. Метод Берга Барретта Другие схемы РТ (метод Шульца, Ламбо, Гинье-Тенневина, метод Фудживаро) Линейное и угловое разрешение Основные механизмы дифракционного изображения кристаллов.

Возможности количественных измерений локальных деформаций кристаллической решетки.

3.2 Рентгеновская топография высокого разрешения Метод Ланга его возможности Линейное и угловое разрешение Чувствительность к разориентациям решетки Методы аномального прохождения основанные на эффекте Бормана Секционная топография Физические основы теории контраста Методы моделирования и расчета изображений 3.3 Плосковолновая топография Возможность анализировать дисторсию решетки, (разделение влияния деформации (изменение параметров решетки) и разориентации.

Двухкристальная рентгеновская топография и спектроскопия Трехкристальная топграфия Для чего требуются усложнения рентгеновских топографических схем Возможности и ограничения 3.4 Рентгеновская топография в синхротронном излучении Методы получения излучения, особенности спектра, величины интенсивности Топография в непрерывном спектре Фазовая топография основанная на преломлении рентгеновских лучей и ее возможности Двухкристальная и многокристальная топография Специальные возможности топографии в синхротронном излучении.

4. Рентгеновский дифракционный контраст дефектов. Природа дифракционного изображения дислокации. Дифракционный контраст, формируемый в дальнем поле дислокации. Фазово-экстинкционный контраст. Роль амплитудных эффектов в образовании дифракционного изображения дислокации. Механизмы формирования изображения ближнего поля дислокации. Прямое изображение дислокации -фокальное пятно дислокационной линзы. Эффекты каналирования и внутреннего отражения блоховских волн в изображении дислокации. Природа теневого изображения дислокации в условиях аномального прохождения рентгеновских лучей.

ТЕМА 2. Электронная микроскопия высокого разрешения. 6 час.

5.Основные характеристики оптических систем. Основы оптической микроскопии. Типы контраста (амплитудный и фазовый контраст). Формирование изображения в оптической системе. Микроскоп как дифракционный прибор. Подход Аббе Передаточная функция оптической системы.

6. Анализ аберраций в электронном микроскопе Тонкий фазовый объект в электронной микроскопии. Анализ передаточной функции электронного микроскопа. Метод оптического дифрактометра для экспериментального исследования передаточной функции.

7. Методы численного моделирования изображения высокого разрешения на ЭВМ.

Примеры использования методов электронной микроскопии высокого разрешения.

ТЕМА 3. Основы растровой электронной микроскопии (РЭМ). 10 час.

8. Устройство и принцип работы РЭМ. Формирование электронного зонда. Детекторы сигналов в РЭМ.

9. Взаимодействие электронного пучка с веществом. Основные механизмы потерь энергии электронов в веществе (упругие и неупругие потери). Основные источники сигналов, используемых для формирования изображения в РЭМ (отраженные электроны; вторичные электроны; рентгеновское излучение; оже-электроны; катодолюминесценция; наведенный ток). Область взаимодействия электронов зонда с веществом мишени.

10. Формирование контраста в РЭМ. Основные механизмы формирования изображения в РЭМ. Методы обработки видеосигнала в РЭМ.

11. Рентгеновский микроанализ. Методы регистрации рентгеновского спектра. Основные поправки, вводимые в количественном анализе 12. Примеры использования методов РЭМ.

ТЕМА 4. Методы исследования поверхности материала (4 часа) 13. Дифракция медленных электронов. Оже-спектроскопия. Вторично-ионная масс спектроскопия.

14. Основы сверхвысокого вакуума.

15. Основы туннельной микроскопии. Системы перемещения зонда. Обработка сигнала.

16. Атомно-силовая микроскопия. Области применения.

ТЕМА 5. Основы техники высокого вакуума 2 часа Методы получения различных ступеней выкуума. Методы измерения вакуума. Основные элементы вакуумных систем. Материалы, используемые в вакуумной технике. Основы вакуумной гигиены.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Исследование дефектов в кристаллах методом Ланга - 12 час.

2. Изучение структуры поверхности материалов методом растровой электронной микроскопии - 12 час.

3. Изучение структуры тонких фолы с помощью просвечивающей электронной микроскопии и метода дифракции электронов - 12 час.

СЕМИНАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

1. Анализ упругого поля вокруг идивидуальной дислокации и его влияния на мегнитные свойства ферромагнетика.

2. Анализ погрешностей вносимых электронной оптической системой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Определение характера малоугловых границ, их разориентации и типа входящих в них дислокации с помощью фотографий электронно-микроскопических изображений с заданными дифракционными условиями.

2. Использование особенностей дифракционного контраста для анализа характеристик и природы дислокационных петель.

3. Анализ и обработка типичных дифракционных данных для аморфных материалов и других неравновесных конденсированных систем.

4. Моделирование изображения высокого разрешения кристаллической решетки на ЭВМ (по имеющейся в лаборатории программе).

5. Рассчет передаточной функции электронного микроскопа.

КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Коллоквиумы 1. Механизмы формирования дифракционного изображения в методах рентгеновской топографии.

2. Атомно-силовая микроскопия.

Затраты времени на самостоятельную работу по подготовке к практическим, семинарским, лабораторным занятиям и выполнению домашних заданий Использование ЭВМ в учебном процессе Для обработки результатов и регулирования эксперимента ЭВМ используется в лабораторных работах N1-3.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Конструкционные наноматериалы Иностранный (английский) язык в сфере профессиональной коммуникации Целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции студентов в интересах профессиональной подготовки полноценных специалистов.

Приобретаемые компетенции Основу коммуникативной компетенции составляют:

1.Лингвистическая компетенция: рассматривается как знание и способность использовать языковые средства для построения правильно сформулированных и несущих определенный смысл высказываний. В рамках лингвистической компетенции выделяются следующие понятия: лексическая, грамматическая, семантическая и фонологическая компетенции (УК-2);) Под лексической компетенцией понимается знание словарного состава языка, включающего лексические и грамматические элементы и способность их использования в речи. Под грамматической компетенцией понимается знание грамматических элементов языка и умение их использовать в речи. Семантическая компетенция учащегося заключается в знании возможных способов выражения определенного значения и в умении их использовать. Фонологическая компетенция включает знания и умения воспринимать и производить фонемы и их варианты, интонацию, ударение, ритм и т.д.

(УК-1);

2.Социолингвистическая компетенция: способность осуществлять разные виды речемыслительной деятельности и выбирать лингвистические средства в соответствии с местом, временем, сферой общения, адекватно социальному статусу партнера по общению (УК-8);

3.Социокультурная компетенция: означает наличие у обучаемого знаний о национально-культурных особенностей страны изучаемого языка, норм речевого и неречевого поведения его носителей и умения строить свое поведение с учетом их особенностей и норм (УК-11);

4.Прагматическая компетенция: знание правил построения высказываний, их объединения в текст; умение использовать высказывания для выполнения различных коммуникативных функций; умение последовательно строить высказывание в соответствии со схемами взаимодействия (УК-4);

5.Компенсаторная преодолевать дефицит своих знаний в области языкового кода, наличие лингвистических и общекультурных иноязычных умений, позволяющих находить пути восполнения пробелов в лингвистической, социолингвистической и социокультурной компетенциях (УК-5).

Формируется готовность:

- извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярных текстов по темам занятий;

- извлекать полную информацию при изучающем чтении научно-популярных тексов по темам занятий;

- вести беседу и делать сообщения по содержанию прочитанных текстов;

- использовать речевые образцы в диалогах;

- понимать общий смысл фонозаписи учебного фильма;

- обосновывать свою точку зрения в дискуссии.

- проводить презентацию результатов научной работы с использованием мультимедийных средств.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы (час) Курсовой проект (работа) 4. Содержание учебной дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий Программой учебной дисциплины не предусмотрены.

4.2. Содержание лекционного курса Программой учебной дисциплины лекции не предусмотрены.

4.3. Перечень тем практических занятий Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилям университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научного текста по теме согласно профилю университета; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста по теме согласно профилю института; формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилю университета.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение письменными и речевыми образцами по теме «Риск в нашей жизни», формирование готовности использовать данные образцы при написании TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста по теме согласно профилю университета; формирование готовности вести беседу и информировать по теме изучаемых текстов.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение речевыми образцами по теме «Правда или вымысел», формирование готовности использовать данные образцы в диалогах.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярного текста по теме согласно профилю института.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научнопопулярного текста по теме согласно профилю института; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста; формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Развитие лингвистической компетенции: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение письменными и речевыми образцами по теме « Пища для ума», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института; формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярного текста по теме согласно профилю института.

Обсуждение проектной работы со студентами и специализированными кафедрами. Выдача домашнего задания по согласованию со специализированными кафедрами.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

терминологического словаря.

Презентация плана проектной работы.

терминологического словаря. Проверка терминологического словаря.

терминологического словаря.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института; овладение письменными и речевыми образцами по теме « Новый взгляд», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах. TOEFL Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно текста по теме согласно профилю университета.

Презентация проекта.

4.4. Перечень тем семинарских занятий Программой учебной дисциплины не предусмотрены.

4.5. Перечень тем лабораторных занятий Чтение таблиц, диаграмм, графиков, рисунков Аннотирование текста по направлению 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1. Рекомендуемая литература а) основная литература 1а. Россихина О.Г. Учебно-методическое пособие по научно-техническому переводу и реферированию (Направление: Металлургия). М.: УМКД, 2007.

2а. D. Bonamy. Technical English, Longman, 2008.

3а. A. Clare, J.J. Wilson. Total English, Longman, 2008.

4а. TOEFL Preparation.

б) дополнительная литература 1б. Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь. 8-е изд. М.: Русский язык, 2001.

2б. Новый большой русско-английский политехнический словарь.

М.: Технические словари, 2000.

3б. D.Cotton, D.Falvey, S.Kent, I.Dubicka, M. O’Keeffe. Market Leader New Editions, Longman, 2008.

4б. Focus on IELTS Foundation Level, Longman, 2008.

5б. Longman Business English Dictionary, 2008.

6б. Longman Dictionary of Contemporary English, 2008.

7б. Longman Essential Activator, 2008.

8б. M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. Cambridge University Press, 2000.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Для проведения лабораторных работ используются программные средства:

- Мультилекс, профессиональный англо-русский, русско-английский электронный словарь. Версия 2.0;

- Разговорная школа. Говорящий словарь. Версия 3.2.

- программное обеспечение курсов Technical English, Market Leader, Oxford TOEFL Preparation 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Лабораторные работы проводятся в компьютерном классе (компьютеры; принтер; сканер любого типа).

7. Методические рекомендации по организации обучения 7.1. Учебные занятия строятся на основе коммуникативной и профессиональноориентированной методик.

7.2. Преподавание иностранного языка предполагает интегрированное развитие всех видов компетенций с первых занятий.

7.3. Материал разбит на темы с целью формирования и развития лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций.

Профессиональные интересы студентов считаются основным критерием в отборе и 7.4.

презентации материала. Студентам объясняются стратегические подходы к работе над языком и овладению материалом. По их желанию, в соответствии с профессиональными интересами, некоторые темы можно варьировать.

7.5. Каждый урок учебника для студентов данного направления включает в себя профессионально-ориентированный текст, сопровождаемый таблицами, графиками и рисунками. Лексика имеет общеобразовательный и специальный характер.

7.6. В отборе аутентичных учебных материалов учитываются требования к обучению на международные сертификаты и их соответствие содержанию обучения при подготовке к международным экзаменам.

7.7. Лабораторные работы с использованием мультимедийных средств относятся к аудиторным занятиям, но проводятся вне сетки часов, по расписанию компьютерных классов.

7.8. Проектная работа осуществляется с согласованием темы проекта с кафедрой специализации. Презентация проекта осуществляется в виде публичного выступления по теме проекта.

7.9. На занятиях используются технические средства обучения. Кафедра располагает аудио- и видеотекой.

Проводятся регулярные контрольные работы, информативные сообщения.

7.10.

Разрабатывается включение самооценки по параметрам Европейского Языкового Портфеля.

7.11. Список основной, дополнительной и специальной учебной литературы составляется и регулярно обновляется с учтом анализа возможности развития всех видов компетенций и обучения в соответствии с международными требованиями.

8. Перечень заданий для самостоятельного выполнения 9. Перечень контрольных мероприятий Контрольные работы проводятся в часы практических и лабораторных занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Домашние задания сдаются студентами в специально отведенное кафедрой время в указанные сроки.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров по направлению Авторы программы Алехина М.С., к.ф.н., профессор каф. РИЯЛ, зав. кафедрой РИЯЛ Щербакова А.В., доцент каф. РИЯЛ Зайцева С.Е. к.п.н., ст. преподаватель каф. РИЯЛ Щавелева Е.Н. к.п.н., ст. преподаватель каф. РИЯЛ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО ГТУ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

БАЗОВАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению «Нанотехнология»_ _Конструкционные наноматериалы_ История и методология в области наноматериалов и нанотехнологий Дисциплина История и методология в области наноматериалов и нанотехнологий является одной из важнейших составляющих обучения по многим направлениям подготовки. Направленность дисциплины частично теоретическая, частично практико – ориентированная.

Данная дисциплина особенно важна для профессиональной подготовки магистров по направлению Нанотехнология, профиль Конструкционные наноматериалы, поскольку в профессиональной деятельности выпускникам потребуются знания и умения использования методологии науки в области наноматериалов, методов научной работы для проведения исследований по созданию новых способов получения наноматериалов и наноструктур с требуемыми свойствами, что и изучается в рамках данной дисциплины.

наноматериалов и нанотехнологий для проведения научных исследований по разработке новых и совершенствованию существующих процессов получения наноматериалов и наносистем и прогнозирования свойств наноматериалов, получаемых различными методами.

Приобретаемые компетенции Готовность:

- использовать (а) основные понятия и определения науки и методологии науки (Л. № 1.1 – 1.2, 2.1, ПР № 1, 2.) УК-2,УК- (б ) знание исторического развития методов получения наноматериалов для разработки оптимальных условий обеспечивающих получение наноматериалов с заданными свойствами (Л.№ 1.2., 2.1.,2.2, ПР № 1). УК- (в) основные понятия и представления о построении научных теорий для прогнозирования свойств наноматериалов при получении их различными методами (Л.

№ 3.1. – 3.4.ПР № 2-9)УК-6, УК-7, ПК- - применять полученные знания для научно обоснованной разработки новых методов наносистем и новых нанотехнологий (Л. №4.1.- 4.4, 5.1-5.3,.ПР № 3-6 )УК-11, ПК-1. - описывать строение и структуру наносистем и наночастиц и их свойства (Л № 4.1- 4. )ПК-1, ПК-1.3, ПК-1. - Устанавливать с использованием различных методов оптимальные условия получения наноматериалов с требуемыми свойствами (Л. №4.3, 4.4, 6.1, 6.2.)ПК-1. - обосновывать на основе методологии научной деятельности выбор новых способов получения наноматериалов, нанокомпозиций и наносистем (Л. № 6.1, 6.2 )ПК-1.5,ПК-1. Привить навыки:

- самостоятельной работы с литературой для поиска информации о методах получения наноматериалов, объяснения свойств получаемых наносистем в зависимости от параметров процессов; решения теоретических и практических задач, связанных с профессиональной деятельностью. УК-2, УК- - логического творческого и системного мышления, УК-2, УК-6 ПК-1.1.

- владения историческими данными и основными понятиями и выражениями методологии в области наноматериалов для прогнозирования свойств и путей совершенствования методов получения и обработки наноматериалов (Л.№ 2.1, 2.2,)УК-4, ПК-2. 3. Объем дисциплины и виды учебной работы (час.) «История и методология в области наноматериалов»

Раздел 1. Основные понятия и определения методологии науки [1а, 2а,4а,1б, 2б] 1.1. Наука и методология науки – определение понятий Исторические аспекты развития науки и методологии науки.

1.1.

Раздел 2.

История появления наноматериалов и нанотехнологии [1а, 5а, 3б] Наноматериалы – новый класс материалов. История их появления и освоения.

2.1.

Революционный скачок в развитии материаловедения.

От микроэлектроники к нанотехнологии. Отличия в поведении и свойствах 2.2.

веществ на квантовом (нанометровом) уровне от их макроскопических 2.3. Наномашины и наноприборы. Методы исследования, изготовления и применения Раздел Критерии научности. Специфика научной теории в противоположность донаучным и ненаучным формам теоретизаций. [3а] Структура научного знания. Логические, философские и собственно научные 3.1.

3.2.

нанотехнологий. Биологические наноматериалы как модельные системы для развития технологически полезных наноматериалов.

3.3. Развитие научной теории. Эволюционный и революционный способы развития науки на примере нанонауки. Структура научных революций Раздел 4.

Методы научной работы, способы научного познания, обеспечение научной деятельности в методологии науки в области наноматериалов и нанотехнологий [1а, 4а, 4б] 3.1.Понятие метода научной деятельности. Важнейшие признаки научного метода.

Методы теоретического и эмпирического уровней.

3.2.Новые способы и принципы исследований для получения наноматериалов и развития нанотехнологий. Методы исследований атомных взаимодействий на фундаментальном уровне. Естественно-научная, эмпирическая и другие виды интерпретации полученных данных 3.3.Связи между функциональностью и размерами структур вещества. Методы изучения процессов самосборки нанокомпозиций и сложных наноматериалов, 3.4.Междисциплинарные подходы и факторы интеграции наук при разработке методов исследований в области наноматериалов и нанотехнологий Раздел 5. Личностные факторы в методологии науки [3а] Совместные усилия различных научных и технических сообществ в области фундаментальных исследований наноматериалов и нанотехнологий Раздел 6. Методология научной деятельности на службе ускорения развития нанотехнологий. [2а, 4а, 5а, 2б, 3б] Совершенствование методов исследований в свете концепций развития.Методы получения исчерпывающих знаний принципов синтеза, химической модификации наносистем для разработки надежных способов изготовления стабильных и изолированных наночастиц для новых материалов и структур Расчет изменения температуры и других параметров проявлением квантоворазмерных эффектов некоторых термодинамических свойств веществ Расчет изменения параметра решетки вещества при Возрастание удельной поверхности и поверхностной частице. Проявление агрегирования наночастиц 5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) а) основная литература 1а. Рыжонков Д.И., Левина В.В., Дзидзигури Э.Л.. Наноматериалы. – М.: Бином.

Лаборатория знаний, - 2008. -366 с.

2а. Ч. Пул, Ф. Оуэнс. Нанотехнологии. – М.: Техносфера -2004.- 328 с.

3а. Кун Т. Структура научных революций М.:«Прогресс», -1977– 300 с.

4а. Н. Кобаяси Введение в нанотехнологию. М.: Бином, Лаборатория знаний.- 2005.- 5а. Новые материалы. Колл. Авторов. Под научной редакцией Ю.С. Карабасова. – М.:»

МИСиС» - 2002 – 736 с.

б) Дополнительная литература 1б. Вольхин В.В., Леонтьев Г.В. Химия металлов и неметаллов. Нанохимия.

Наноматериалы. Уч. Пособие.- Перм.гос. ун-т. – Пермь, 2005.- 136 с.

2б. У. Хартман Очарование нанотехнологии. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008..Дж. Уайтсайдс, Д. Эйглер, Р. Андерс и др. Нанотехнология в ближайшем.3б.

десятилетии. Прогноз направлений исследования. Пер. с англ. – М.: Мир, 2002. – 292 с.

4б. Рыжонков Д.И., Левина В.В., Дзидзигури Э.Л. Ультрадисперсные системы:

получение, свойства, применение. - Уч. Пособие. М.:МИСиС,. 2003 - 182 с.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и теле-фильмов) (Электронный конспект лекций с вопросами для самоконтроля по всем разделам курса) Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные Специализированные лаборатории на кафедре Высокотемпературных процессов, материалов и приборов:

- для ознакомления с методами в области наноматериалов и нанотехнологий, работы на приборах по изучению свойств наноматериалов;

специализированный компьютерный класс для выполнения расчетной части практических работ и поиска справочной информациипо курсу через Интернет (Б-315) (включаются в программу по усмотрению разрабртчиков) Обучение по данной дисциплине организуется в соответствии с настоящей программой. Самостоятельная работа студентов осуществляется и контролируется с помощью:

- вопросов для самопроверки, - индивидуального опроса студентов, - письменной контрольной работы, - заключительного письменного зачета.

Контрольная работа проводится в часы практических занятий по графику таблицы 3.

К заключительному зачету по курсу допускаются студенты, успешно выполнившие учебный план семестра.

Перед началом занятий студенты получают на текущий семестр календарный план проведения лекций, контрольных работ и график выдачи и сдачи домашних заданий.

Для успешного освоения изучаемой дисциплины для студентов организуются еженедельные консультации преподавателей в компьютерном классе.

Перечень заданий для самостоятельного выполнения Задание № Реферат Эти виды работ программой не предусмотрены Курсовая работа Курсовой проект графическая работа Контрольная работа проводится в часы практических занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Автор программы Профессор каф. Высокотемпературных

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Маркетинг наукоемких и инновационных технологий в сфере материального производства» - прикладная экономическая дисциплина. Она тесно связана с курсами маркетинга, менеджмента, экономической теории, микроэкономики и социологии.

.В настоящее время маркетинг является не только прикладной наукой и учебной дисциплиной, но и философией современного бизнеса, и важнейшим инструментом предпринимательской деятельности.

В рамках учебной дисциплины «Маркетинг наукоемких и инновационных технологий в сфере материального производства» изучение маркетинга осуществляется в связке «наука – производство товара – рынок», что позволит будущему магистру найти более широкие возможности применения полученных инженерных знаний в условиях развития общемировых тенденций к возрастанию коммерциализации инновационной деятельности.

Основная цель курса состоит в обеспечении овладения студентами необходимыми знаниями, умениями и навыками в области теории и практики маркетинга.

Задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы научить студентов:

– определять концепции маркетинговой деятельности предприятия;

– проводить элементарный маркетинговый анализ потребителей, рынков и продуктового портфеля фирмы;

– использовать основные методы и стратегии ценообразования;

– оценивать возможности выхода фирмы на рынок с новым продуктом;

– находить эффективные способы продвижения инновационной продукции на рынок 2. Прибретаемые умения и навыки на основе полученных знаний для формирования частных компетентностей и свойств личности В результате изучения курса студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владением базовыми знаниями и подходами маркетинга как прикладной экономической науки и способностью самостоятельно применять их в своей профессиональной и социальной деятельности (УК-2);

- способностью и готовностью к получению и расширению научных знаний, критическому анализу новых идей путем анализа современной отечественной и зарубежной литературы по вопросам осуществления маркетинговой деятельности, рационализации форм и методов управления комплексом маркетинга предприятия (УК-3);

- самостоятельной работы с различными информационными носителями для обработки, хранения, представления и передачи информации (УК-7);

- владением базовой и специальной маркетинговой терминологией, навыками в устной и письменной коммуникации (УК-8).

- стремлением к самосовершенствованию и профессиональному развитию, готовностью и способность к устранению пробелов в знаниях и к обучению на протяжении всей жизни (УК-12);

2.2. Профессиональными компетенциями (ПК):

а) в научно-исследовательской и расчетно-аналитической деятельности (ПК-1):

– способностью и навыками самостоятельного сбора данных в ходе элементарных маркетинговых исследований, изучения, анализа и обобщения полученной информации (ПК-1.6);

б) в организационно-управленческой деятельности (ПК-3):

– владением и использованием методов общего и инновационного маркетинга в профессиональной деятельности, навыками анализа продуктового портфеля фирмы и подходами к определению возможностей выхода фирмы на разнообразные рынки (ПК-3.1);

- владением навыками разработки элементарных планов маркетинговой деятельности и контроля работы маркетинговых служб (ПК-3.5).

Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) и (или) другие виды аудиторных занятий Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Индивидуальная работа под руководством преподавателя Маркетинг: его содержание, цели и функции.

Маркетинговые исследования рынка Товар и особенности его разработки.

Цены и ценовая политика Продвижение продукта Организация и контроль маркетинговой Международный маркетинг

1. МАРКЕТИНГ: ЕГО СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ФУНКЦИИ

1.1. Понятие маркетинга. Основные цели и функции маркетинга 1.2 Исторические этапы формирования маркетинговых концепций.

1.3. Виды маркетинга.

1.4. Маркетинговая среда инновационного предприятия.

1.5. Особенности рынка наукоемкой продукции

2. МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА

2.1. Содержание, цели и задачи маркетингового исследования. Структура и этапы маркетингового исследования.

2.2. Информация для маркетингового исследования, источники и способы получения.

2.3. Изучение и анализ условий рынка. Конъюнктура рынка.

2.4. Емкость рынка и ее расчет.

2.5. Изучение потребителя.

2.6. Сегментация рынка. Рыночная ниша и рыночное окно. Особенности сегментации рынка наукоемкой продукции

3. ТОВАР И СТРАТЕГИЯ ЕГО РАЗРАБОТКИ

3.1. Маркетинговое понятие товара. Основные типы классификации товаров..

3.2. Концепция жизненного цикла товара (ЖЦТ). Этапы и модели ЖЦТ.

Жизненный цикл инноваций.

3.3. Разработка новых товаров и ее этапы.

3.4. Конкурентоспособность товара. Методы оценки конкурентоспособности инновационного продукта.

4. ЦЕНЫ И ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА

4.1. Цена в комплексе маркетинга. Виды цен.

4.2. Ценообразующие факторы.

4.3. Основные цели и методы ценообразования.

4.4. Ценовые стратегии и их основные виды.

4.5. Особенности ценообразования на наукоемкую продукцию

5. ПРОДВИЖЕНИЕ ПРОДУКТА

5.1. Понятие продвижения продукта. Основные виды и цели продвижения.

5.2. Бюджет продвижения.

5.3. Реклама и ее особенности в инновационном маркетинге.

5.4. Персональные продажи: масштабы, характеристики, этапы.

5.5. Стимулирование сбыта: задачи, виды, средства.

5.6. Регламентация деятельности по продвижению продукта.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ, ПЛАНИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ МАРКЕТИНГОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1. Маркетинговая служба: задачи, функции, кадры.

6.2. Маркетинговые планы.

6.3. Маркетинговый контроль и его виды.

6.4. Регулирование маркетинга со стороны государства, общественности и международных организаций.

7. МЕЖДУНАРОДНЫЙ МАРКЕТИНГ

7.1.Понятие международного маркетинга и его формы.

7.2. Целесообразность и методы выхода фирмы на внешние рынки.

7.3. Комплекс международного маркетинга 7.4. Анализ места и роли России на зарубежных рынках наукоемкой продукции Маркетинг: его содержание, цели и функции.

Маркетинговые исследования рынка Товар и особенности его разработки.

Продвижение продукта Организация и контроль маркетинговой деятельности Международный маркетинг 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1 Рекомендуемая литература 1а. Инновационный менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития. Уч. пособие / Под ред. В.М. Аньшина, А.А. Дагаева. – М.: Дело, 2007. – 584 с.

2а. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред проф. В.Я. Горфинкеля, проф. Б.Н. Чернышева. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 464 с.

3а. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. Экспресс- курс. – СПб.: Питер, 2008 – 479 с.

4а. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учеб пособие / Под ред.

Н.А. Нагапетьянца. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 312 с.

5а. Экономика инновационной деятельности наукоемких предприятий. – М.:

Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2007. – 384 с.

1б. Гайдаенко Т.А. Маркетинговое управление. Полный курс МВА. – М.:

Эксмо, 2008. – 496 с.

2б. Груздева О.А. Маркетинг. Практикум – М.: Учеба, 2004.– 125 с.

3б. Маркетинг по нотам: практический курс на российских примерах.

Учебник / Под ред. проф. Л.А. Данченок. – М.: ООО «Маркет ДС Корпорейшн», 2008. – 754 с.

обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) Слайды по каждому разделу в формате MS Power Point.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) Учебно-методический кабинет кафедры (Б-515, 517) 7. Методические рекомендации по организации обучения.

Методические рекомендации по изучению курса «Маркетинг»

8. Методические указания студентам по успешному усвоению учебной дисциплины Домашнее задание Реферат Курсовая работа Курсовой проект (работа) Расчетно-графическая работа 9. График проведения контрольных мероприятий Контрольная работа № Коллоквиум № Коллоквиум № Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки магистра по направлению Менеджмент.

Автор программы ГРУЗДЕВА Ольга Александровна, профессор кафедры политэкономии МИСиС кандидат экономических наук Министерство образования Российской Федерации Методы социологических и прикладных исследований Москва 2008 г.

исследований. Сформировать представление о роли и значении социальных исследований в современной жизни и в менеджменте. Познакомить с правилами организации, подготовки и проведения эмпирического социологического исследования, методами сбора и обработки информации.

Методология и методика современной Организация, подготовка и проведение эмпирического социологического Количественные методы сбора социологической информации.

Качественные методы социологических 1.1. Современные представления об объекте и предмете социологии. Макро- и микросоциология: отличия и принципиальное единство.

1.2. Методология и методика современной социологии. Методологические принципы социологического анализа. Социологические методики. Структура современной социологии. Взаимосвязь социологии с другими науками.

Организация, подготовка и проведение эмпирического социологического исследования.

2.1. Формы организации эмпирических социологических исследований.

2.2. Программа социологического исследования. Теоретико-методологическая часть программы: формулирование темы исследования (исходные представления о теме исследования, цель исследования, задачи исследования, объект исследования, предмет исследования, исходные теоретические понятия, операционализация понятий, гипотезы исследования).

2.3. Процедурно-методический раздел программы: стратегический план, обоснование выборки и ее репрезентативность, обозначение методов сбора информации, инструментарий получения информации, указание на методы обработки и анализа полученной информации, инструментарий получения информации, указание на методы обработки и анализа полученной информации, рабочий план исследования.

2.4. Этапы исследования: пилотажный этап, полевой этап, обработка первичной информации, «жесткий анализ» вторичных данных, формулирование выводов и рекомендаций, подготовка отчета о результатах исследования.

Количественные методы сбора социологической информации.

3.1. Контент-анализ, Социологическое наблюдение. Социологический эксперимент.

Опросные методы: анкетирование, интервьюирование, прессовый опрос, почтовый опрос, телефонный опрос, факсовый (телетайпный, телеграфный) опрос, телевизионный экспресс-опрос.

3.2. Выявление экспертных оценок. Социометрические методики.

Качественные методы социологических исследований.

4.1. Общая характеристика качественного анализа социальных явлений. Фокус-гркпповая методика. Методика БОУ. Проблемное колесо.

4.2. Интеграция экспертных оценок.

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для вузов. М., 1995.

2. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М., 3. Методы сбора информации в социологических исследованиях: В 2-х кн. / Под ред.

В.К. Андреенкова и О.М. Масловой. М., 1994.

4. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.

В.Г. Андреенкова и О.М. Масловой: В 2-х кн. М., 1990.

6. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. М., 7. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. М., 1988.

8. Методы анализа документов в социологическом исследованиях. М., 1985.

9. Белановский С.А. Метод "фокус-групп". М., 10. Биографический метод в социологии: история, методология, практика / Под ред.

Е.Ю. Мещеркина, В.В. Семеновой. М., 1994.

11. Дебюс М. Качественные методы в социальных исследованиях. Фокус-группа: Учеб.

пособие Пер. с англ. Барнаул, 1996.

12. Семенова В. Качественное исследование в социологии. М., 1999.

Программу составили:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Конструкционные наноматериалы Философские проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук.

Наука является сложным специфическим явлением, занимающим ключевое положение в культуре современной цивилизации, оказывающим значительное влияние на все сферы человеческой жизнедеятельности. Она обеспечивает производство и получение новых знаний, их оценку с позиции истинности, добра и гуманизма.

Однако многие проблемы конкретных наук формируются за пределами не только их объекта исследования, но и всей характерной для них исследовательской области и потому могут решаться лишь при условии более объемных (философских) подходов. Изучение курса «Философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук» позволит магистрантам научиться выявлять общие закономерности и тенденции научного познания, оценивать универсальные функции науки, общие закономерности и тенденции научного познания, представленного как в его историческом развитии, так и в условиях современного динамичного мира.

Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в естественных, технических, точных, гуманитарных и социальных системах теоретического знания.

Курс «Философские проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук» призвать способствовать формированию и развитию у учащихся интереса к фундаментальным исследованиям и стимулирование выработки у магистрантов научно-исследовательских навыков.

Магистр должен знать:

- основные исторические стадии и закономерности эволюции научного знания;

отличительные черты синергетического, системного, герменевтического, парадигмального подходов в науке;

- специфические особенности современного этапа развития научного знания;

- направления стратегии современного научного исследования.

Магистр должен быть готов:

– давать многомерные оценки научных подходов и теоретических заключений (Л.

№ 2, 3, 4; С. № 2, 3, 4) УК- – анализировать языковые выражения общей научной терминологии в различных областях знаний (Л. № 1, 2, 3, 4; С. № 2, 3, 4) УК-8;

– формулировать и излагать без искажений чужую точку зрения; аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем (Л. № 2, 3, 4; С. № 2, 3, 4) УКсогласовывать абстрактные образы и выводы с реальными процессами (Л. № 1, 2, 3, 4; С. № 2, 3, 4) ПК-1.

Магистр должен обладать навыками:

- самостоятельной работы с литературой для поиска информации в различных областях научного знания;

- ведения научных видов взаимоотношений: диалога, дискуссии и полемики;

- создания условий для научно плодотворного взаимодействия и сотрудничества в профессиональных сообществах;

- обеспечения норм, правил и предписаний профессиональной (корпоративной) этики.

Философские проблемы научного знания Философские проблемы технического знания Раздел 1. Философские проблемы научного знания (1а-3а) 1.1. Возникновение науки и основные стадии ее эволюции. Наука в культуре современной цивилизации. Научные традиции и научные революции. Три формы бытия науки.

Раздел 2. Философские проблемы естествознания (1а-3а, 3б) 2.1. Философские проблемы математики. Предмет математики: синтаксический, семантический, прагматический аспекты. Причины возникновения математики, расширения и изменения проблематики ее исследований. Концепции математического знания: пифагореизм, эмпиризм, априоризм, формализм, реализм, физикализм.

Математическая гипотеза; математическое моделирование. Проблема проверки математических знаний на истинность.

2.2. Философские проблемы физики и астрономии. Физическая картина мира и ее соотношение с научной картиной мира. Частицы, поля, виртуальные частицы. Специфика физического рассмотрения пространства и время. Проблемы детерминизма, релятивизма, вероятности, дополнительности, неопределенности и полноты в физике. Физика, математика и компьютерные науки. Объективность и эволюционность в астрономии и космологии. Человек и Вселенная.

2.3. Философские проблемы химии и наук о Земле. Связь химии с физикой, биологией, геологий и экологией. Эволюция концептуальных химических систем: учение об элементах, структурная химия, кинетические теории. Три этапа физикализации химии.

Проблема географической реальности. Пространство и время в географии и геологии.

Географическая среда человека. Биосфера, ноосфера и геохимическое учение В.И.Вернадского. География, геология, экология.

2.4. Философские проблемы биологии и медицины. Эволюция предмета биологических наук: редукция, антиредукция, автономия, множественность «образов биологии». Живое, его происхождение и статус. Эволюция и прогресс в биологии.

Эволюционизм биологический и глобальный. Детерминизм в биологии и медицине Биотехнологии, генная и клеточная инженерия, клонирование. Психосоматические проблемы в медицине. Проблема нормы, здоровья и болезни в медицине. Биоэтика.

Раздел 3. Философские проблемы социально-гуманитарного знания (1а-3а, 1б-3б) 3.1. Науки гуманитарные и социальные. Науки о природе и науки об обществе.

Субъект и объект гуманитарно-социального познания. Особенности функционирования гуманитарных и социальных наук. Жизнь, пространство, время (хронотип), ценности в науках об обществе и культуре. Коммуникативность, конвенция, индоктринация, моральная ответственность ученых в социально-гуманитарных науках. Проблема истинности социального и гуманитарного знания.

3.2. Объяснение, понимание, интерпретация в гуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социальных науках. Натуралистические и антинатуралистические исследовательские программы в гуманитарном знании. Лидирующие дисциплины и причины их смены в социально-гуманитарном знании. Значение опережающих социальных исследований. Гуманитарная экспертиза естественных и технических проектов. Прогнозы и предвидение в гуманитарном знании.

Раздел 4. Философские проблемы технического знания (1а-3а, 1б-3б) 4.1. Философские проблемы техники. Техника как феномен, ее исторические трансформации. Технический пессимизм и технический оптимизм. Техника и технические науки. Технические и естественные науки. Техническая и инженерная деятельность.

Техническое исследование и проектирование. Междисциплинарное исследование.

Социальные, экономические, экологические последствия инженерных и технических исследований и действий. Техническая и хозяйственная этика. Техническая и хозяйственная этика.

информационных направлений исследований. Знание и информация. Моделирование и конструирование в информатике. Искусственное и естественное («искусственный интеллект»). Концепции информационной безопасности. Проблема реальности в информатике. Киберпространство. Феномен информационной зависимости.

Компьютерная революция; социальная информация; информационное общество.

5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) а) основная литература 1а. История и философия науки. (Философия науки). – М.: «Альфа-М», 2007.

2а. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г. и др. Философия науки в вопросах и ответах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

3а. Философия науки. Методология и история конкретных наук. – М.: «Канон+», 2006.

б) дополнительная литература 1б. Дятчин Н.И. История развития техники. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

2б. Ковалев В.И., Схиртладзе А.Г., Борискин В.П. История техники. – Старый Оскол:

ООО «ТНТ», 2006.

3б. Саломатин В.А. История науки. – М.: «ПЕР СЭ», 2003.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) 7. Методические рекомендации по организации обучения (включаются в программу по 8. Перечень заданий для самостоятельного выполнения Домашние задания и рефераты выполняются студентами в сроки определенные кафедрой и сдаются в указанное ею время.

Контрольные работы проводятся в часы практических (семинарских, лабораторных) занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров и магистров по направлениям в области техники и технологии.

Автор программы:

Мапельман В.М., зав.кафедрой ФИСПН, проф., док. филос. наук ()

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

Учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Конструкционные наноматериалы Социальные последствия внедрения нанотехнологий.

Дисциплина Социальные последствия внедрения нанотехнологий является одной из важнейших составляющих обучения по многим направлениям подготовки.

Направленность дисциплины частично теоретическая, частично практико – ориентированная.

Данная дисциплина особенно важна для профессиональной подготовки магистров по направлению Нанотехнология, профиль Конструкционные наноматериалы, поскольку в профессиональной деятельности выпускникам потребуются знания и умения разработки и использования нанотехнологий, определения возможности применения нанотехнологий в исследовательских целях, практическом и производственном применениях, при получении новых материалов с требуемыми свойствами, что и изучается в рамках данной дисциплины.

Научить использовать закономерности наноразмерных систем в определении социальных последствий внедрения нанотехнологии в промышленность, информационные технологии, биологические науки, экологию, материаловедение.

Разрабатывать стратегии развития и применения нанотехнологий с учетом экономические последствия.

-- использовать а) основные понятия и определения нанотехнологии (Л. № 1.2, 3.2 ) УК-1,УК-5;

б) знание исторического развития нанотехнологии и ее воздействия на социальную жизнь для выработки условий реализации нанотехнологий с минимизацией рисков и отрицательных последствий. (Л.№ 1.1., 2.3., 3.1 – 3.3.). УК-3, УК-11, ПК-1.1, ПКПК-2.5;

в) основные понятия и представления о свойствах нанотехнологий для прогнозирования социальных последствий от их внедрения (Л. № 1.2, 2.1.- 2.3, 3.2, 3.3.) УК-7, УК-11, ПК-1.2, ПК-1.3;

--применять полученные знания для научно-обоснованной оценки новых нанотехнологий с точки зрения их социальных последствий (Л. №4.1.- 4.4, 5.1-5.3 )УК-11, ПК-1.3, ПК-2.3, ПК-3.4, ПК-3.5;

--описывать требования, вытекающие из свойств нанотехнологий, к системе подготовки кадров, взаимодействия научных коллективов для оптимального воздействия на социальные последствия (Л № 4.1- 4.4) ПК-1, ПК-1.3, ПК-1.5;

--устанавливать с использованием различных методов оптимальные ограничения применения нанотехнологий с точки зрения воздействия на социальные последствия (Л.

№3.1 – 3.3, 6.1, 6.2)ПК-1.3, ПК-1.4, ПК-2.2;

--обосновывать на основе методологии научной деятельности выбор применения на практике новых нанотехнологий с учетом их воздействия на жизнедеятельность (Л. № 6.1, 6.2)ПК-1.5,ПК-1.6, ПК-3.4.

Привить навыки:

-- самостоятельной с литературой для поиска информации о социальных последствиях в результате внедрения нанотехнологий, обоснования оптимального выбора применения нанотехнологий, решения теоретических и практических задач, связанных с профессиональной деятельностью. УК-2, УК-3, УК-7;

-- логического творческого и системного мышления, УК-2, УК-6 ПК-1.1;

-- владения историческими данными и основными понятиями и выражениями методологии в области нанотехнологии и социологических наук для прогнозирования путей применения нанотехнологий с оптимальным положительным результатом. (Л.№ 5.1, 5.3,)УК-4, ПК-2.5.

Вид учебной работы Развитие и совершенствование образования в России Основные принципы построения и организации Личностные факторы в методологии науки Научно-исследовательская и педагогическая Раздел 1. Возможные воздействия нанотехнологий на социальную структуру общества.

[1а, 2а,4а,1б, 2б] (4 часа).

1.1. Социальные и экономические последствия развития и применения нанотехнологий.

1.2. Нано- и атомарные технологии и их возможное влияние на жизнь и глобальные условия существования человечества.

Раздел 2. Потребность в оценках возможностей нанотехнологий для выработки стратегии развития государства и определения значимости нанотехнологий для экономики, промышленности и социальной сферы [3а,3б] (6 часа).

2.1. Воздействие нанотехнологий на рынок сбыта, использование рабочей силы, развитие информационных и коммуникационных технологий, здравоохранение, 2.2. Необходимость выработки национальной стратегии развития нанотехнологий.

2.3. Преодоление дефицита знаний относительно новых, непредвиденных, побочных эффектов и явлений, выявляемых при развитии работ в области нанотехнологий.

Раздел 3. Потенциальная опасность и морально – этические аспекты развития нанотехнологий [3а, 4а, 2б,3б, 4б] (6 часа).

3.1. Риски, связанные с развитием нанотехнологий.

3.2. Оценка технических возможностей «теоретического» проектирования наносистем.

3.3. Возможные воздействия нанотехнологий на жизнедеятельность людей и на развитие человечества.

Раздел 4. Развитие нанотехнологий и новые требования к образованию и системе подготовки научных кадров и организации исследований [1а,4а, 5а] (8 часов) 4.1. Развитие системы подготовки кадров исследователей для развития и реализации нанотехнологий.

4.2. Требование новых знаний и новых навыков в звеньях производства для реализации нанотехнологий.

4.3. Новые требования к учебным планам, программам, создание системы непрерывного повышения квалификации, а также переквалификации кадров.

4.4. Междисциплинарное сотрудничество в подготовке кадров для работы в области нанотехнологий Раздел 5. Основы Опыт передовых стран в развитии работ и исследований в области нанотехнологий [3а, 2б, 3б] (60 часов) Организация взаимодействия Академии Наук, высших учебных заведений, 5.1.

отраслевых организаций в осуществлении фундаментальных и прикладных исследований в области нанотехнологий.

Опыт США, Японии и европейских стран по созданию комплексных программ 5.2.

развития нанотехнологий.

Организация междисциплинарного сотрудничества для решения задач, 5.3.

способствующих развитию нанотехнологий.

Раздел 6. Нанотехнологии и совершенствование всех сторон человеческой деятельности [2а, 4а, 5а, 2б, 3б] (4 часа).

6.1. Революционное влияние нанотехнологий на историю развития человечества в этом 6.2. Развитие нанотехнологий и ее влияние на глобальное выравнивание жизненных стандартов и условий.

Практические занятия программой не предусмотрены Программой не предусмотрены Табл. Лабораторные работы программой не предусмотрены 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) а) основная литература 1а.. Пул, Ф. Оуэнс. Нанотехнологии. – М.: Техносфера -2004.- 328 с.

2а. Кун Т. Структура научных революций М.:«Прогресс», -1977– 300 с.

3а. Н. Кобаяси Введение в нанотехнологию. М.: Бином, Лаборатория знаний.- 2005.- 4а. Новые материалы. Колл. Авторов. Под научной редакцией Ю.С. Карабасова. – М.:»

МИСиС» - 2002 – 736 с.

5а. К.С., Садовничий В.А. Ушаков И.С., Ушаков С..А., Биосфера и человечество на пути к диалогу Изд-во МГУ, 2001: 192 с.

б) дополнительная литература 1б. Вольхин В.В., Леонтьев Г.В. Химия металлов и неметаллов. Нанохимия.

Наноматериалы. Уч. Пособие.- Перм.гос. ун-т. – Пермь, 2005.- 136 с.

2б. У. Хартман Очарование нанотехнологии. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. 3б. Дж. Уайтсайдс, Д. Эйглер, Р. Андерс и др. Нанотехнология в ближайшем десятилетии.

Прогноз направлений исследования. Пер. с англ. – М.: Мир, 2002. – 292 с.

4б. Рыжонков Д.И., Левина В.В., Дзидзигури Э.Л.. Наноматериалы. – М.: Бином.

Лаборатория знаний, - 2008. -366 с.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) Электронный конспект лекций с вопросами для самоконтроля по всем разделам курса 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) Специализированные лаборатории на кафедре Высокотемпературных процессов, материалов и приборов:

- специализированный компьютерный класс для выполнения расчетной части практических работ и поиска справочной информации по курсу через интернет (Б-315) 7. Методические рекомендации по организации обучения (включаются в программу по Обучение по данной дисциплине организуется в соответствии с настоящей программой.

Самостоятельная работа студентов осуществляется и контролируется с помощью:

- вопросов для самопроверки, - индивидуального опроса студентов, - письменной контрольной работы, - заключительного письменного зачета.

Контрольная работа проводится в часы занятий по графику таблицы 3.

К заключительному зачету по курсу допускаются студенты, успешно выполнившие учебный план семестра.

8. Перечень заданий для самостоятельного выполнения Курсовая работа Курсовой проект Расчетно-графическая работа Контрольная работа проводится в часы занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Автор(ы) программы _Рыжонков Дмитрий Иванович, профессор кафедры ВТПМиА/ /

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Привлечение источников финансирования для реализации инновационных Учебный курс «Привлечение источников финансирования для реализации инновационных проектов» является общетеоретической дисциплиной и основой экономической подготовки бакалавров технических направлений.

Предметом дисциплины является изучение механизма управления денежными потоками.

Данный курс знакомит студентов с целесообразностью экономического распределения денежных средств и финансовых ресурсов, имеющихся в распоряжении предприятия. Дисциплина направлена на формирование у студентов целостной системы знаний о финансовых отношениях в хозяйственном процессе. В ходе изучения рассматриваются: сущность и организация финансовой деятельности; основы принятия финансовых решений; источники средств для финансирования бизнеса; структура управления движением финансовых ресурсов и капитала; регулирование деятельности предприятия на основе анализа его финансового состояния.

Изучение курса позволит получить общее представление о таких важнейших экономических категориях как финансы, деньги, капитал, спрос и предложение на рынке финансовых ресурсов, рыночная цена, финансовые риски, экономический и финансовый цикл и др.

Студенты знакомятся с основными формами государственного регулирования, получают общее представление о финансовой, кредитно-денежной, антиинфляционной политике государства и корпораций.

Завершается курс знакомством с финансовой частью формирования бизнес-плана и функционирования финансовых систем государства и международной валютнофинансовой системы.

Научить определять потребности предприятия в финансовых ресурсах с целью подбора наиболее эффективных финансовых инструментов; анализировать реальные альтернативные источники средств и формировать рациональную структуру капитала фирмы; обеспечивать своевременное получение финансовых ресурсов; производить оценку финансового положения и перспектив развития предприятия, фирм в условиях становления и действия рыночных отношений.

Приобретаемые умения и навыки на основе полученных знаний для формирования частных компетентностей и свойств личности:

умения:

– анализировать и прогнозировать показатели финансовой деятельности предприятия (Л № 2, 14,17,19) ИД 1, ИК 1, ИК 2.

– рассчитывать показатели, характеризующие финансовую деятельность предприятия:

ликвидность, финансовую устойчивость, деловую активность, экономическую эффективность (Л № 3, 6, 7, 9, 10) ИД 3, ОПК 2.

– обосновывать принятие решений об использовании финансовых ресурсов и делать выбирать оптимальные варианты привлечения источников финансовых средств в альтернативных ситуациях (Л № 2, 3, 7, 12) ОПК 5.

- обосновывать возможные влияния финансовой среды на устойчивое развитие организации (Л № 5, 14, 16) ИД 4, ЛС 1, ОПК 3.

- излагать в письменной и устной форме сущность экономической проблемы, основные практические задачи (Реферат, С) ИД 6, ЛС 4, ОПК 5.

навыки:

- самостоятельной работы с различными информационными источниками (на бумажных и электронных носителях, в том числе, среда Internet) для поиска, сбора, анализа, обобщения сведений об отдельных явлениях, понятиях и терминах, объяснения их применения в практических ситуациях; решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью (Л № 1, С 1-19) ИД 6, ЛС 4, ОПК 5.

- решения задач по оценке параметров состояния экономической среды (С № 9, 11, 15, 18) ИД 4, ЛС 3, ОПК 8.

- расчет состояния компонентов финансовой среды организации (СЗ 9, 15, 18) ИД 1, ИК 2, ОПК 11.

- поиска необходимой экономической информации в базах данных, в периодической научной и публицистической литературе, ее оценки и обработки (СЗ 1-19) ИД 5, СК 3, ОПК 5.

Объем дисциплины и виды учебной работы (72 часов) Вид учебной работы 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий Экономическая сущность инвестиционной политики Концепция финансирования инновационных предприятий Организация венчурного финансирования: российская и международная практика 4.2. Содержание лекционного курса Раздел 1. Экономическая сущность инвестиционной политики предприятия 1.1. Инвестиционная политика предприятия 1.2. Инвестиционный портфель компании, управление его формированием и инвестиционными рисками 1.3. Определение показателей эффективности инвестиционного портфеля Раздел 2. Концепция финансирования инновационных предприятий /2а, 3а, 4а, 4б, 5б, 6б / 2.1. Инновационное предприятие, его особенности и функции 2.2. Венчурная модель финансирования инновационных предприятий 2.3. Механизм венчурного финансирования Раздел 3. Организация венчурного финансирования: российская и международная 3.1. Государственное регулирование индустрии венчурных инвестиций 3.2. Организационно-правовые формы венчурного финансирования Программой учебной дисциплины практические занятия не предусмотрены.

формированием и инвестиционными рисками Определение показателей эффективности инвестиционного Программой учебной дисциплины лабораторные занятия не предусмотрены.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) а) основная литература 1а. Бобылева А.З. Финансовые управленческие технологии: Учебник – М.: ИНФРАМ, 2008.

2а. Инновационный менеджмент: Учеб. Пособие / Под ред. В.М. Аньшина, А.А.

Дагаева. – М.: Дело, 2003.

3а. Ковалев В.В. Основы финансового менеджмента. М., Финансы и статистика, 2006.

4а. Коласс Б. Управление финансовой деятельностью предприятия. Проблемы, концепции и методы: Учебн. Пособие/Пер. с франц. Под ред. Проф. Я.В. Соколова. – М.: Финансы, ЮНИТИ, 1997.

5а. Кучин Л.Б, Смирнова Л.Р., Зайцева В.О. Факторинг–финансовая схема управления вексельными потоками. М.: ООО «Верже-АВ», 2000.

6а. Лимитовский М.А. Основы оценки инвестиционных и финансовых решений:– М.:

ООО Издательско-Консалтинговая Компания «ДеКА», 2004.

7а. Стоянова Е.С., Быкова Е.В., Бланк И.А. Управление оборотным капиталом. - М., Перспектива, 1998.

8а. Финансовый менеджмент. Под ред. Стояновой Е.С. - М., Перспектива, 2006.

9а. Финансовый менеджмент: Учебное пособие/под ред. Проф. Е.И. Шохина.- М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2008.

б) дополнительная литература 1б. Брейли Р., Майерс С. Принципы корпоративных финансов. Перевод с англ. -М.:

ЗАО "Олимп-Бизнес", 1997.

2б. Брейли Р., Майерс С. Принципы корпоративных финансов. - М., Олимп-бизнес, 1997.

3б. Бригхем Юджин Ф. Энциклопедия финансового менеджмента: Сокр. Пер. с англ./Ред. Кол.: А.М. Емельянов, В.В. Воронов, В.И. Кулишин и др. ––5-е изд.–– М.:

РАГС, ОАО Изд-во «Экономика», 1998.

4б. Финансы. Под ред. Ковалевой А.Н. - М., Финансы и статистика, 2003.

5б. Абрамов А.Е. Инвестиционные фонды: доходность и риски, стратегии управления портфелем, объекты инвестирования в России. / А.Е. Абрамов. – М.: Альпина Бизнес Букс, 6б. Управление финансами наукоемких предприятий: Учебник / Е.В. Соколов, К.Д.

Гайаоронская, А.В. Пилюгина и др.; Под ред. Е.В. Соколова. – М.: Изд-во МГТУ им Н.Э. Баумана, 2008.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) Слайды по каждому разделу в формате MS Power Point.

7. Методические рекомендации по организации обучения.

Методические рекомендации преподавателям 8. Перечень заданий для самостоятельного выполнения Контрольные работы проводятся в часы семинарских занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров по направлению Нанотехнология.

Автор программы Лещинская А.Ф., к.э.н, проф. / /

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

учебной дисциплины подготовки магистров по направлению Конструкционные наноматериалы Дисциплина «Сравнительный менеджмент» является одной из важнейших составляющих обучения магистров по направлению нанотехнологии.

Направленность дисциплины частично теоретическая, частично практикоориентированная.

Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц.

1. Цель дисциплины Целью курса «Сравнительный менеджмент» является формирование у будущего хозяйственного руководителя глубоких знаний в области форм и методов хозяйственного управления с учетом опыта различных стран и регионов.

2. Приобретаемые компетенции Универсальные:

Владение базовыми знаниями, методологией и подходами основных разделов гуманитарных, социальных и экономических науки и способность самостоятельно применять их в своей профессиональной и социальной деятельности (УК-2);

Профессиональные компетенции:

умение и навыки самостоятельного использования современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-1.2);

владение и использование методов общего менеджмента в профессиональной деятельности, навыки анализа технологического процесса как объекта управления, проведения стоимостной оценки основных производственных ресурсов, обобщения и анализа информации по использованию ресурсов предприятия (ПК-3.1);

Социально-личностные и общекультурные компетенциями :

уважительным и бережным отношением к историческому наследию и культурным традициям, толерантным восприятием социальных и культурных различий (СЛК-1).

Теоретические вопросы сравнительного менеджмента. Базовые принципы деятельности Инструменты принятия сравнительный анализ, функционально стоимостной анализ сравнительный анализ:

Институциональный подход в сравнительном системе сравнительного Управление мотивацией в сравнительном менеджменте Страновый анализ и Раздел 1. Теоретические вопросы сравнительного менеджмента. Базовые принципы деятельности организации. [1а, 2а,3а, 5б,8б].

1.1.Возникновение и эволюция сравнительного менеджмента. Базовые принципы деятельности организации. Их выявление. Основные этапы выбора и установления стратегии.

Раздел 2. Внутренний сравнительный анализ. Инструменты принятия решения [2а, 3а,8б].

2.1. Ориентиры для бенчмаркинга организаций. Инструменты для принятия решений.

2.2. Процесс проведения внутреннего бенчмаркинга. Анализ условий работы предприятия. 2.3.Операционный и сравнительные виды анализа. Альтернативные критерии. Показатели эффективности.

Раздел 3. Внешний сравнительный анализ: конкурентный, отраслевой. [1а, 2а, 8б].

3.1. Процесс проведения внешнего бенчмаркинга.

3.2.Отраслевой анализ. Количественные и качественные ориентиры. Определение команды исполнителей.

3.3.Методы сбора информации. Сравнение производственных процессов, метод цепочки ценностей. Внедрение передового опыта.

Раздел 4. Институциональный подход в сравнительном менеджменте. [1а, 4а, 2б,5б,8б].

4.1. Институциональная экономика. Становление и развитие институциональной теории. Институциональная среда международной компании. Новые теории институциональной экономики.

4.2.Институциональные трансформации экономики в России.

Раздел 5. Коммуникации в системе сравнительного менеджмента. [1а, 5б,2б].

5.1. Коммуникация как процесс. Коммуникационные потоки и современные информационно-коммуникационные технологии.

5.2.Коммуникация и культурные проблемы. Теории культуры. Классификация и кластеризация культур. Конвергенция и дивергенция.

Раздел 6. Управление мотивацией в сравнительном менеджменте. [1а, 2а, 1б,2б].

6.1. Влияние культурно - странового контекста на мотивационные изменения.

Практика стимулирования труда в разных странах.

6.2.Установление норм времени в американской системе нормирования труда.

Организация оплаты труда в Японии Раздел 7. Страновый анализ и менеджмент. [1а, 2а,4а, 3б-7б].

7.1. Менеджмент США 7.2. Менеджмент Германии, Франции 7.3. Менеджмент Великобритании, скандинавских стран.

7.4.Русская модель менеджмента.

Учебным планом лабораторные работы не предусмотрены.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная) а) основная литература 1. Пивоваров С.Э., Максимцев И.А. Сравнительный менеджмет.-2-е изд. – СПб.:Питер, 2. Рейдер.Р. Бенчмаркинг как инструмент определение стратегии и повышения прибыли / Пер. с англ.- М: РИА «Стандарты и качество», 3. Адизес И.К. Управление жизненным циклом корпорации /Пер. с англ. –СПб.

Питер,2007.

4. История экономических учений. - М.: ИНФРА-М,2007.

б) дополнительная литература 1. Сафонов В.Л., Костюхин Ю.Ю. Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях металлурго- машиностроительного комплекса Учебное пособие – Москва, издательство «Руда и металлы», 2. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала. Опыт лучших промышленных фирм США, Японии и стран Западной Европы. – М.: Сувенир, 1993.

3. Грейсон Дж. младший, Карла О,Делл. Американский менеджмент на пороге XXI века.

– М., Экономика, 1991.

4. Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. – М.: МГУ, 1991.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) 1. Использование компьютерного проектора при чтении лекций.

2. Использование компьютерных и имитационных программ при выполнении лабораторных работ и практических занятий.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) Для чтения лекций предназначены специализированные аудитории, в которых имеются основные иллюстрации по курсу, а также технические средства, необходимые для Для проведения лабораторных работ предназначены специализированные аудитории 7. Методические рекомендации по организации обучения (включаются в программу по Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров и магистров по направлению _ Нанотехнология (наименование направления) Автор(ы) программы проф. Костюхин Ю.Ю., (ФИО, должность, кафедра) Заведующий кафедрой Программа одобрена на заседании кафедры политической экономии:

Протокол № …… от

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АТОМНОЕ СТРОЕНИЕ ФАЗ

(наименование дисциплины) для направления «Нанотехнология»

профиль «Конструкционные наноматериалы»

Дисциплина “Атомное строение фаз” является одной из важнейших составляющих обучения бакалавров и магистров по многим направлением подготовки.

Направленность дисциплины частично теоретическая, частично практикоориентированная.

Данная дисциплина особенно важна для профессиональной подготовки студентов по направлению «Нанотехнология», профиль «Конструкционные наноматериалы», поскольку объектами профессиональной деятельности выпускников в большинстве случаев являются конденсированные фазы, изучаемые в данной дисциплине, в т.ч присутствующие в конструкционных наноматериалах..

Научить использовать закономерности атомного строения и электронной структуры фаз в конденсированном состоянии для анализа и прогнозирования химического взаимодействия компонентов, устойчивости конденсированных фаз в конденсированном состоянии, а также их физических и механических свойств и особенностей фазовых превращений.

2. Приобретаемые компетенции Готовность:

– использовать конденсированных средах (Л. № 1.1-1.3, 2.1- 2.3 ПР № 1-6), ПК-1. (б) представления о зонах Бриллюэна для оценки устойчивости твердых растворов и промежуточных фаз (Л. № 1.1, 1.2, 2.1- 2.3, ПР № 2, 6), ПК-1.1;

Pages: |

| 2 | 3 | 4 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Региональный общественный фонд Министерство культуры содействия социально- Ростовской области экономическому развитию Танаис Государственное бюджетное при поддержке министерства учреждение культуры внутренней и информационной Ростовской области Ростовский политики Ростовской области областной музей изобразительных искусств МУЗЕЕФИКАЦИЯ ТЕРРИТОРИЙ КАК СРЕДСТВО ВОСПРОИЗВОДСТВА ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ Материалы НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Ростов-на-Дону 19 сентября 2013 г.) (г. Ростов-на-Дону...»

«Приложение 7В: Рабочая программа дисциплины по выбору Методы и методология научного исследования ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2013 г. Аспирантура по специальности 09.00.01 Онтология и теория познания отрасль науки: 09.00.00 Философские науки Кафедра...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ТЕПЛО - И ХЛАДОТЕХНИКА 260100.62 Продукты питания из растительНаправление подготовки ного сырья Профиль подготовки / Технология хлеба, кондитерских и макаронспециализация / магиных изделий стерская программа Квалификация...»

«МБОУ Избердеевская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза В.В. Кораблина село Петровское Петровского района Тамбовской области Особенности быта тамбовского крестьянства в XVII-XIX веках Вид научно – исследовательской работы: учебно-исследовательская Галкина Юлия Юрьевна,10 класс Научный руководитель: Зимнухова Марина Владимировна, учитель истории и обществознания МБОУ Избердеевская сош им. Героя Советского Союза В.В. Кораблина село Петровское Петровского района Тамбовской...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белгосуниверситета _ (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/уч. КВАНТОВАЯ ХИМИЯ И СТРОЕНИЕ МОЛЕКУЛ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность 1-31 05 01-02 научно-педагогическая деятельность 1-31 05 01-03 фармацевтическая деятельность 1-31 05 01-04 охрана окружающей среды 2009 г 3...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ БИОФИЗИКА 1. Оптика биотканей. Оптические свойства прозрачных биотканей. Оптические модели тканей глаза. Спектры пропускания и рассеяния тканей глаза. Поляризационные свойства тканей глаза и других прозрачных биологических объектов. Оптические свойства биотканей с сильным (многократным) рассеянием. Распространение непрерывного света в биотканях, рассеяние и поглощение. Теоретическое описание. Моделирование методом Монте Карло....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) УТВЕРЖДАЮ Ректор МИИГАиК А.А. Майоров _ _2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальности 25.00.33 – Картография МОСКВА 2014 ВВЕДЕНИЕ Решение задачи развития РФ на современном этапе требует более высокого уровня профессиональной подготовки...»

«Хвесеня Н.П., Сакович М.В. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Учебно-методический комплекс (УМК) Минск 2005 Аннотация В УМК представлены учебная программа по спецкурсу, распределение учебного времени по темам и видам занятий, список информационных источников, курс лекций, практические занятия, итоговая контрольная работа. Содержится методическая разработка материалов лекции и семинарского занятия. Предназначен для студентов экономических специальностей педагогического профиля, а...»

«НОВЫЕ ИНЖЕНЕРНО-МЕДИЦИНСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КОНТРОЛЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ в практике г. Заречного и г. Пензы Инженерный Медицинский Центр “ ДИАБАТ” Областная Детская Больница им. Филатова - г. Пенза Одними из первых в стране аппараты Явь-1 начали применять в Областной Детской Больнице им. Филатова. В процессе работы у медиков встал вопрос о методах контроля результатов лечения аппаратами ЯВЬ. Последовал заказ инженерам ПО СТАРТ на разработку компьютерного комплекса диагностики состояния...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Направление подготовки 111100.62 Зоотехния Профиль подготовки Продуктивное животноводство Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения Форма обучения Очная...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Молекулярная медицина Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ, профессор В.Т. Титов _2010 г. ПРОГРАММА повышения квалификации педагогических работников федеральных государственных специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением - специальных профессиональных училищ закрытого и открытого типа и федеральных государственных образовательных...»

«Омская региональная общественная организация Сибирский центр казахской культуры Молдiр 2013 Содержание Об организации Цели задачи организации Мероприятия 1 квартал Мероприятия 2 квартал Мероприятия 3 квартал Мероприятия 4 квартал Финансовая информация Благодарности Отчетность Отзывы Партнеры Контакты Об организации В 1988 г. инициативная группа казахской молодежи создала творческий коллектив и организовывала поездки по аулам области с концертными программами. Так рождался союз единомышленников...»

«CAC-PFU Proceedings of the Central Asia and the Caucasus (CAC) Vegetable R&D Network First Steering Committee Meeting 9 August 2006 Tashkent, Uzbekistan The Center The World Vegetable Center is the leading international nonprofit research and development institute committed to alleviating poverty and malnutrition in the developing world through the improved production and consumption of safe vegetables. Published by AVRDC - The World Vegetable Center P.O. Box 42 Shanhua, Tainan 74199 TAIWAN...»

«Е.А.СТОЛБНИКОВА РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ (на материале рекламы) Столбникова Е.А. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы). Таганрог: Изд-во Кучма, 2006. 160 с. ISBN 5-98517-027-6 В монографии проанализированы современные социокультурные, психологические, педагогические проблемы взаимодействия студенческой аудитории с медиатекстами, в частности рекламными...»

«Министерство Здравоохранения Украины Национальная медицинская академия последипломного образования им. П. Л. Шупика Министерство образования и науки Украины Ужгородский национальный университет Украинская Медицинская Ассоциация СоВРЕМЕННЫЕ аСпЕктЫ пРактичЕСкоЙ ІIІ Mеждународный инновационный симпозиум НЕВРологии НАУЧНАЯ ПРОГРАММА Спонсоры: Главный спонсор: Национальный спонсор: Информационные спонсоры: Генеральный информационный спонсор: 17–20 сентября 2011 года г. Ялта ЦЕРЕГИН раствор для...»

«1 Утверждена Постановлением Правительства Республики Молдова № 367от 13 апреля 2000 г. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ ПО БОРЬБЕ С ОПУСТЫНИВАНИЕМ ВВЕДЕНИЕ Опустынивание представляет собой деградацию земель в засушливых, полузасушливых и сухих субгумидных зонах, обусловленных различными факторами, в том числе изменением климата и деятельностью человека, в результате чего имеет место снижение или разрушение биологического потенциала почвы, что может привести к условиям пустыни. В 1977 году...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Воронежский филиал г. Воронеж Кафедра политологии и политического управления РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.2 Философия Шифр и наименование направления подготовки/специальности: 081100.62 Менеджмент Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Воронеж 2013 Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _2011 г. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ Программа учебной дисциплины Наименование магистерской программы Организация производства и обслуживания на предприятиях общественного питания Наименование направления подготовки магистров 26 01 00 Технология продуктов питания Квалификация выпускника Магистр техники и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Сборник тезисов докладов конференции молодых ученых Выпуск O посвящен 11M-годовщине со дня создания СПбГУ ИТМО Санкт-Петербург OM1M Сборник тезисов докладов конференции молодых ученых, Выпуск O. – СПб: СПбГУ ИТМО, OM1M. – 193 с. В издании Сборник тезисов докладов конференции молодых ученых, Выпуск 2. публикуются...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРОВ

ЦИКЛОВ, ДИСЦИПЛИН И ПО СЕМЕСТРАМ

ПРАКТИК

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГТУ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

ПРОГРАММА

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ И СОСТАВА

МАТЕРИАЛОВ

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРИОБРЕТАЕМЫЕ СТУДЕНТАМИ:

ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС:

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

СЕМИНАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО ГТУ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

БАЗОВАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

1. МАРКЕТИНГ: ЕГО СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ФУНКЦИИ

2. МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА

3. ТОВАР И СТРАТЕГИЯ ЕГО РАЗРАБОТКИ

4. ЦЕНЫ И ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА

5. ПРОДВИЖЕНИЕ ПРОДУКТА

6. ОРГАНИЗАЦИЯ, ПЛАНИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ МАРКЕТИНГОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7. МЕЖДУНАРОДНЫЙ МАРКЕТИНГ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АТОМНОЕ СТРОЕНИЕ ФАЗ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)