Муниципальное казенное образовательное учреждение

Грязновская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

Принята на заседании Утверждена

Педагогического совета Приказ № 31 от 26.08.2013г.

Протокол № 1 от 21.08.2013г. директор школы Сырвачева Е.А.

Рабочая программа по учебному предмету обществознание 6 класс Программа составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений Л.Н. Боголюбова « Обществознание 6 – 11 классы» - Москва: « Просвещение», 2010 г.

Составитель: учитель истории и обществознания Голомолзина В.А.

квалификационная категория: первая Грязново 2013 г.

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, авторской программы курса « Обществознание» Л.Н. Боголюбова М.: Просвещение, 2010.

Образовательной программы и учебного плана МКОУ Грязновской средней общеобразовательной школы.

Отличительной особенностью рабочей программы является здоровьеобучение, валеологизация учебного процесса; используемые в обучении технологии носят здоровьесберегающий характер.

Тематическое планирование интегрировано с программой «Здоровье»

В.Н.Касаткина Учебник для учащихся « Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, допущено Министерством образования и науки РФ Москва «Просвещение»

2008г.

Программа рассчитана на 35 часов из расчёта 1 учебный час в неделю.

В каждую тему добавлен 1 час для повторительно – обобщающего урока из резервного времени.

Цели и задачи: создавать условия для осознания учащимися роли человека в обществе, процесса самопознания и осознание своего места в истории своей страны;

- способствовать интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, - воспитание гражданской ответственности, уважения к правовым нормам;

- усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

- формирование жизненной стратегии личности подростка;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Специфика изучения обществознания: Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д.

Формы и методы организации учебной деятельности: лекции, практикумы, сюжетно- ролевые игры, беседы, лабораторные работы, дискуссии.

Система оценивания: устный и письменный опрос, тестирование, проверка выполнения практических заданий, анкетирование, самооценка и тд..

Формы контроля:

- текущий контроль в виде индивидуальных ответов учащихся после изучения определенной темы;

- тестирование;

- задания на выявления операционных жизненных ситуаций;

- моделирование жизненных ситуаций.

Критерии и нормы оценки результата обучающихся Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям:

1. Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.

2. Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.

3. Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.

4. Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.

5. Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.

Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом:

«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь грамотная, научная; ответ изложен логично, не требует дополнительных вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; приводятся при необходимости различные точки зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная точка зрения.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.

«2» - главное содержание материала не раскрыто, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.

В результате изучения обществознания ученик должен знать/ понимать:

- биосоциальную сущность человека;

- какие качества характеризуют личность;

-какие отношения существуют между людьми;

- о чём человек чувствует и о чём размышляет;

- знать основные принципы основ здорового образа жизни;

уметь:

- высказывать свою точку зрения;

- анализировать информацию и делать выводы;

- объяснять причинно- следственные и функциональные связи;

- осуществлять поиск информации;

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

- формулировать на основе приобретённых знаний собственные выводы.

использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной действительности;

-реализовывать установки здорового образа жизни.

Цели и ценность человеческой Отрочество – особая пора жизни Гигиенические Правила личной Познание мира. Познание самого 1 Самопознание Самооценка.

основные формы.

Потребности человека.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек»

Семья – ячейка общества Свободное время.

Значимость здорового образа Повторительно – обобщающий урок по теме: «Семья»

Значение образования в жизни общества.

Учёба – основной труд школьника Отношения младшего подростка с Основы личной Переживание одноклассниками, сверстниками, 1 безопасности и острых Повторительно – обобщающий урок по теме: « Школа»

Труд – основа жизни Труд и творчество На пути к жизненному успеху Повторительно – обобщающий урок по теме: «Труд»

Наша родина – Россия, Российская Федерация.

Государственные символы России Гражданин – Отечества достойный государство.

Межнациональные отношения Повторительно – обобщающий урок по теме: «Родина»

Человек славен добрыми делами Быть смелым.

Что такое человечность Добродетели Повторительно – обобщающий урок по теме: «Добродетели»

Повторительно – обобщающий урок по пройденному курсу 1. Детский экономический словарь. М., «Просвещение» 1993.

2. Краткий экономический словарь школьника. М., «Просвещение» 1993.

3. Обществоведение: человек, природа, общение: учебник для 6 класса общеобразоват.

учреждений/ Л.Н. Боголюбов и др. / Москва «Просвещение», 2008г 4. Обществоведение: человек, природа, общение: 6 кл.: метод. Рекоменд.: пособие для учителя/ Л.Н. Боголюбов и др. / Москва «Просвещение», 2007г 5.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию. М., «Дрофа» 2001.

6. Прутченков, А.С. Свет мой зеркальце, скажи…: методические разработки соц- сихологич.

тренингов / А.С. Прутченков. – М.: Новая школа, 1996.

7. Школьный словарь по обществознанию. Пособие для учащихся. М., «Просвещение» 2007.

Лист внесения изменений и дополнений