Аннотация к рабочей программе по русскому языку

5 класс

Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Русский

язык» для 5 класса средней общеобразовательной школы составлена на

основе следующих нормативно-правовых документов:

Закона РФ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012 г.

федерального компонента государственного образовательного

стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года примерной программы (полного) общего образования по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, она существенно дополняет содержание учебника по русскому языку для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.

А. Тростенцовой и др., М.: Просвещение, Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели программы:

• Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция — это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета:

Количество учебных часов по предмету: 204, Количество часов по учебному плану - 204.

Общее количество часов в неделю - 6.

Контрольных диктантов – Развитие речи (сочинение\изложение) – 2/ Развитие речи - Распределение учебных часов по разделам программы:

Язык и общение — 2 часа.

Повторение изученного в начальных классах — 34 часа.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи — 34 часа.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи — 17 часов:

Лексика. Культура речи - 10 часов.

Морфемика. Орфография. Культура речи — 22 часов.

Морфология. Орфография. Культура речи -62 часов.

Самостоятельные и служебные части речи — 1 час.

Имя существительное — 22 часа.

Имя прилагательное — 12 часов.

Глагол — 27 часа.

Повторение и систематизация изученного — 18 часов.

Содержание курса (5 класс) Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции Раздел 1. Речь и речевое общение Раздел 2. Речевая деятельность Раздел 3. Текст Раздел 4. Функциональные разновидности языка Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций Раздел 5. Общие сведения о языке Раздел 6. Фонетика и орфоэпия Раздел 7. Графика Раздел 8. Морфемика и словообразование Раздел 9. Лексикология и фразеология Раздел 10. Морфология Раздел 11. Синтаксис Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции Раздел 13. Язык и культура Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

• основные единицы языка, их признаки;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста;

• основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 классе; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

• различать разговорную речь и язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение • адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать текст заданного стиля и типа речи;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Формы контроля:

- диктант (с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический);

- комплексный анализ текста;

- осложнённое списывание;

- тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

- составление текста определённого стиля и типа речи;

- сочинение (описание пейзажа, помещения);

- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

- работа с деформированным текстом.