Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новоусманский лицей»

Новоусманского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено на заседании МО» «Принято» на заседании педсовета «Утверждаю»

Протокол №_1 от «28.08» 2013г. Протокол №1 от 29.08.2013г. Директор лицея Орловцева Г.И.

МО_ _// Приказ № 256_от «1.09_ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

среднего (полного) общего образования по истории_ Базовый уровень для _10 «Б»_ класса Разработал: учитель истории и обществознания_ Ломако Татьяна Николаевна 2013 – 2014 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового уровня разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по истории среднего (полного) общего образования (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008), Программы «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века», автор О.В.Волобуев («Издательство «Дрофа», 2011).

Рабочая программа составлена из расчета 68 часов (+2 часа резерв) на изучение курсов отечественной и всемирной истории в 10 классе.

Структура рабочей программы и календарно-тематическое планирование полностью соответствует авторской программе и структуре учебника «Россия и мир» О.В.Волобуева (издательство «Дрофа» 2011 г.) Авторы программы – О.В.Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Пономарёв Программа рекомендована Министерством образования РФ.

.

Программа разработана для 10-х классов общеобразовательной школы.

Количество часов – 70 (35 недель по 2 ч) К использованию рекомендована ШМО учителей истории и обществознания, решением педсовета и утверждена директором лицея.

Основой для разработки рабочей программы является базовая программа по истории с древнейших времён до наших дней по курсу Россия и мир.XX век. Авторы – О.В.Волобуев, В.А.Клоков, В.М.Пономарёв.

Изменения, внесенные в программу, обоснования Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов. Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Федеральную примерную программу по истории.

Планирование, составлено исходя из следующих целей обучения истории:

• ознакомление уч-ся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей.

• выработка у школьников представлений о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности;

• развитие у уч-ся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, используя приёмы исторического анализа (составление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др), применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре.

Общая характеристика учебного предмета _ Курс даёт возможность вести работу по формированию у обучающихся:

- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Раскрыть содержание иллюстрации;

- умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя свойства и различия;

- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;

- умения спорить и отстаивать свои взгляды;

- умения анализировать исторический источник;

- умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периодам до Рождества Христова, выявлять синхронность событий и явлений;

- умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Данный курс всемирной истории отражает основные этапы, процессы, события истории Отечества и зарубежных стран XX века. В центре курса находится история России, что и определяет его структуру. Знание прошлого своей Родины необходимо каждому гражданину Российской Федерации, поэтому материал по отечественной истории занимает столь большое место.

Методической основой курса являются цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации и представление о многофакторности исторического процесса.

Основными задачами данного курса являются:

• систематизация и закрепление исторических знаний учащихся;

• обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества;

• представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

• формирование исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

• осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

• воспитание у учащихся гуманистического видения мира, признания неизбежности плюрализма взглядов, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим культурам;

• формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции;

• воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного разрешения.

Место предмета в учебном плане лицея.

• Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение _ в классе на этапе основного общего образования (среднего (полного) общего образования) в объеме _ часов.

• • В учебном плане лицея отводится часов 70_, в неделю _2.

• Контрольных работ _2_ • Практических (лабораторных) работ _ • Экскурсий • Проектов, исследований Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.

Учащиеся должны знать/понимать:

• факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

• особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

• взаимосвязь и особенности истории России и мира;

• периодизацию отечественной и всемирной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Должны уметь:

• проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации;

• систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирноисторического процесса;

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

• формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.

Настоящая рабочая программа базового уровня разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по истории среднего (полного) общего образования (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008), Программы «Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века», автор О.В.Волобуев («Издательство «Дрофа», 2006).

Рабочая программа составлена из расчета 68 часов (+2 часа резерв) на изучение курсов отечественной и всемирной истории в 10 классе.

Структура рабочей программы и календарно-тематическое планирование полностью соответствует авторской программе и структуре учебника «Россия и мир» О.В.Волобуева (издательство «Дрофа» 2006 г.) Курс истории в 10 классе отражает основные этапы, процессы, события истории нашего Отечества и зарубежных стран с древнейших времен до конца XIX в. В центре изучения находится история России.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основными задачами данного курса являются:

- систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний учащихся;

- обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем цельноосмысленную картину истории человечества, включая представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

- представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

- формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;

- осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

- воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной, социальногрупповой), уважения к другим, далеким по времени и современным культурам;

- формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

- воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник: О.В.Волобуев, В.А.Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин «Россия и мир. История с древнейших времён до конца XIX века», 10 класс, Дрофа, 2006 год (Допущено МО РФ).

1. Содержание и особенности изучения 3. Характеристика учебника, правила работы с мирового и место России в истории 4. Основные этапы мировой и российской

ТЕМА 1. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА И РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

3. Государство на Востоке.

5. Эллинизм: государство и общество.

6. Римский мир Средиземноморья.

5. Эпоха феодальной раздробленности.

Имена: Хлодвиг, Карл Великий, Каролинги 1. Природа и население Византийской империи 2. Античная и христианская традиции в жизни 1. Возникновение ислама.

4. Мусульманская культура Имена: Мухаммед, Осман, Али.

Даты: VII в. — возникновение ислама 3. Характерные черты цивилизационных общностей Древнего мира и раннего Средневековья.

Даты: 862 г. — начало правления на Руси династии Рюриковичей; 882 г. — объединение севера и юга Древнерусского государства; 988 г. — крещение Руси.

Печерского монастыря.

б) Новгородская земля.

5. Культура Руси в XII — начале XIII века.

Имена: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, 2. Хозяйственная деятельность и религиозные восточных славян.

4. Периоды политического развития Древней Руси 1337 — 1453 гг. — Сто летняя война между Францией и 1453 г. — падение Византийской империи.

2. Города — главные центры развития средневекового Запада.

3. Военные столкновения государств разных средневековых цивилизаций.

ТЕМА 4. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XIV — XVII ВЕКАХ

1551 г. — Стоглавый собор.

Кризис государства и общества. Смутное время. Комбинир опричнина, государства Характеристика итогов Даты: 1547—1584 гг. — правление Ивана IV; 1565— 1572 гг. — опричнина; 1598 г. — пресечение династии Рюриковичей.

Романова; 1649 г. — принятие Соборного уложения.

Хмельницкий.

Дата: 1654 г. — Переяславская Рада.

3. Архитектура.

4. Живопись.

Имена: Иван Федоров, Аристотель Фиораванти, Феофан Грек, Андрей Рублев, Симон Ушаков.

Дата: 1564 г. — издание печатной книги «Апостол».

Особенности политического строя и духовной Семинар 1. Причины складывания деспотической формы Российского государства.

2. Концепция «Москва- Третий Рим»

ТЕМА 5. ЗАПАД В НОВОЕ ВРЕМЯ

6. Зарождение новой европейской цивилизации.

Имена: Б. Диаш, X. Колумб, В. да Гама, А. Тасман, 1579 г. — победа революции в Нидерландах.

3. Французский абсолютизм.

Карл I, Кромвель.

Даты: 1640—1660 гг. — революция в Англии;

1689 г. — принятие «Билля о правах».

Имена: Н. Коперник, Г. Галилей, П. Лаплас, И. Кант, Дж.

Локк, Ш. Монтескье, Д. Дидро, П. Гольбах, К. Гельвеции Имена: Б. Франклин, Дж. Вашингтон, Людовик XVI, М.

Робеспьер, Ж. Дантон, Ж.-П. Марат.

Даты: 1756—1763 гг. — Семилетняя война;

1776 г. — принятие Декларации независимости США;

1775 — 1783 гг. — война за независимость североамериканских колоний Англии, образование 1789—1794 гг. — Великая французская революция.

цивилизации в XV— XVIII вв.

2. Революции XVII—XVIII вв.: общее и различия, влияние на историю человечества.

3. Роль религиозного фактора в новой истории

ТЕМА 6. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII ВЕКЕ

Даты: 1682—1725 гг. — правление Петра I;

1700—1721 гг. — Северная война.

4. Торговля и финансы.

ТЕМА 7. ЗАПАД В XIX ВЕКЕ. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

командованием А. В. Суворова через Альпы;

1805 г. — сражение при Аустерлице, сражение у мыса Общественные отношения и политические партии во второй половине XIX в.

Даты: 1870-1871 гг. — франко-прусская война;

1877 — 1878 гг. — русско-турецкая война Становление индустриальной цивилизации 1 Революции середины XIX в.: особенности, противоречия, значение для развития человечества.

2. Формирование индустриальной цивилизации

ТЕМА 8. РОССИЯ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ

Российское государство в первой половине Изучение модернизация. - выявлять факторы развития Работа с текстом В. Буташевич-Петрашевский.

Дата: 1825 г. — восстание декабристов 1. Расширение территории в первой трети XIX в.

2. Реформы XIX в.: цели, направленность, результаты.

3. Взгляды на развитие России в XIX в.

представителей различных направлений общественной мысли.

4. Россия — многонациональная империя.

степени реализации замысла реформаторов.

2. Пути создания Российской империи

ТЕМА 9. КУЛЬТУРА XIX ВЕКА

Научно-технический прогресс и общество. Изучение физическая - уяснить связь между Составление таблицы Имена: 0. Бальзак, Ч. Диккенс, У. Теккерей, Э. Золя, В. Скотт, Ж. Верн, М. Твен, В. Гюго, А. Дюма-отец, Г. Ибсен, С. Бернар, Э. Кин, Ф. Гойя, К. Коро, Э. Мане, Э. Дега, О. Ренуар, В. Ван Гог, 0. Роден, И. Брамс, Ф. Шопен, Ф. Лист, Э. Григ, И. Штраус, Дж. Россини, 4. Музыка, опера, балет.

Имена: А. С. Пушкин, А. С. Грибоедов, М. Ю. Лермонтов. Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, М. Е. СалтыковЩедрин, Н. Г. Чернышевский, Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев, В. О. Ключевский, М. С. Щепкин, М. Н. Ермолова, К. П. Брюллов, А. Г. Венецианов, А. А. Иванов, П. А. Федотов, В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. М. Васнецов, В. И. Суриков, И. И. Левитан, М. И. Глинка, А. П. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков, М. П. Мусоргский, П. И. Чайковский.

УМК :

Рабочая программа по истории России в 11 классе, базовый уровень, УМК Алексашиной, Данилова. Автор: Г.И. Непершина.

Источник: УМК `Россия и мир в XX-начале XXI веках.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

(включает материалы в виде тестовых, контрольных работ, вопросов для зачета и др. для оценки освоения школьниками содержания учебного