«Рекомендовано Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, моодежи и спорта Украины от 04.01.2013 г. № 10) Власов В.С. В58 История Украины (Введение в историю) : ...»

В.С. ВЛАСОВ

ИСТОРИЯ УКРАИНЫ

(Введение в историю)

Учебник для 5 класса

общеобразовательных учебных заведений

Перевод с украинского

Рекомендовано

Министерством

образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, моодежи и спорта Украины от 04.01.2013 г. № 10) Власов В.С.

В58 История Украины (Введение в историю) : уеб. дя 5-го к. общеобразоват. уеб. заведений / В.С. Васов. — К. : Генеза, 2013. — 256 с.

ISBN 978-966-11-0264-3.

Уебник «История Украины (Введение в историю)» создан в соответствии с новой уебной программой по истории дя 5 касса. Основное содержание уебной книги построено на украиноведеских принципах. Предоженная в уебнике методика позвояет реаизовать в поном объеме содержатеьные инии уебного курса. В текстовых (основной текст, адаптированные к возрастным особенностям историеские документы) и внетекстовых (аппарат организации усвоения и контроя, июстративный материа) компонентах уебника, направенных на формирование историеского мышения у шкоьников, утены принципы и подходы компетентносно ориентированного обуения истории.

УДК 94(477)(075.3)-161. ББК 63.3(4Укр)я © Васов В.С., ISBN 978-966-11-0264-3 (рус.) © Издатеьство «Генеза», ISBN 978-966-11-0263-6 (укр.) оригина-макет,

ОТПРАВЛЯЯСЬ В ПУТЕШЕСТВИЕ

В ПРОШЛОЕ...

КАК РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ

Испокон веков жии на нашей земе юди: выращиваи хеб, ееяи сады, воспитываи детей, уа их, как быть решитеьными и стойкими. Потому то искренне хотеи, тобы родная земя процветаа и богатеа. Тысяеетний опыт, поуенный в наседство от предыдущих покоений, свидетеьствова, то эта мета испонится, еси каждый день их жизни сохранится в памяти и станет достоянием потомков. Вот и завещаи они своим детям народную мудрость: «Будущее невозможно без прошого».

Назнаение этого уебника – быть первой ступенью в изуении прошого Родины. Уебник будет знакомить с прошым Украины, уить понимать события древних времен, видеть в их водовороте судьбы отдеьных юдей. Мы надеемся, то знакомство с историей Украины и ее деятеями – выдающимися поитиками, уеными, поководцами, поэтами и художниками, добросовестными и искренними тружениками – не оставит вас равнодушными и поможет принести в будущем добро и поьзу своей земе.

Уебник построен так, тобы вы имеи возможность не тоько узнавать о том, то происходио в прошом на территории Украины, но и увствовать себя исседоватеями. Уже на первых уроках вы узнаете, как именно уеные-историки изуают события. Чтобы не зайти в тупик, воссоздавая картины прошого, историки сверяют свои выводы с историческими источниками – так называются разнообразные материаы, которые явяются свидетеями прошых событий. Без историеских истоников нет истории. Вот поему уебник будет уить вас работать с историескими истониками – отрывками из древних книг, воспоминаний, свидетеьствами оевидцев, фотографиями.

Все события, о которых вы будете узнавать из уебника, происходии в опредеенное время. Историки называют его датой. Датам и событиям посвящены хроноогиеские задаи:

тобы решить их, вы, как настоящие знатоки прошого, будете выисять, скоько ет прошо от опредеенного события до нынешнего времени, скоько ет прошо между событиями и т.д.

Все события прошого развораиваись на опредеенной территории. Дя историков оень важно тоно устанавивать место событий. Этому можно науиться, работая с историеской картой.

Какие именно задания выпонять и как, вам также подскажет уебник: к историеским текстам, отрывкам из истоников, фотодокументам и июстрациям предожены задания, которые можно выпонять самостоятеьно, в парах ии группах. На это указывают рисунки-симвоы:

– поработайте в парах;

– поработайте в группах;

– подискутируйте.

В тексте уебника есть советы, в какой поседоватеьности прорабатывать материа на уроке. Указатеем в этом сужит рубрика «На уроке науитесь», где сформуированы рекомендации в соответствии с уебной программой, по которой и составен этот уебник. Вдумиво переитывайте эти советы дважды – в наае урока и в конце, сверяя с ними то, ему вы науиись.

Каждой асти уебного текста предшествует загавие-вопрос, ответ на который обязатеьно допоняйте собственными рассуждениями и впеатениями от проитанного.

Обращаем ваше внимание на рубрику «Проитайте на досуге».

В ней помещены историеские рассказы, которые вы найдете посе каждого раздеа. Читая рассказ, вы не тоько будете узнавать об интересных фактах прошого, свидетеьства о которых хранят историеские истоники, но и сможете как бы превратиться в уастников ии свидетеей событий прошого.

Поэтому итайте рассказы в роях, разыгрывайте их в инсценировках. Проитав рассказ, обязатеьно обменяйтесь впеатениями друг с другом, выскажите свою оценку историеским деятеям и вымышенным персонажам. Рассказы помогут вам науиться отиать настоящие историеские факты от вымышенных.

Проверить, как усвоен материа урока, вам помогут задания «Проверьте и оцените себя». С помощью предоженных в этой рубрике заданий вы можете оценить себя, поуая за каждое задание от 1 до 3 баов.

Обращаем ваше внимание на то, из каких раздеов состоит уебник. Откройте содержание и переитайте его. Вы заметии, то первый разде имеет ознакомитеьный характер: он так и называется – «ОТКУДА И КАК ИСТОРИКИ УЗНАЮТ О ПРОШЛОМ». Седующий разде посвящен самым известным историеским деятеям и самым знаитеьным событиям истории Украины. Он называется «О ЧЕМ И О КОМ РАССКАЗЫВАЕТ ИСТОРИЯ». Завершает уебник разде «ПОЧЕМУ

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ СЧИТАЮТСЯ ИСТОРИЧЕСКИМ

НАСЛЕДИЕМ». В нем вы ознакомитесь с выдающимися памятниками Украины.

Свои впеатения от проитанного и усышанного на уроке, а также от собственной работы высказывайте в конце каждого урока, к ему будут побуждать вопросы, обознаенные рисунком. Собственные размышения и размышения однокассников помогут вам уше понять прошое, извеь из него урок ино дя себя.

Убеждены, то такие задания не оставят вас равнодушными и вам обязатеьно захоется раскрыть уебник дома, подеиться впеатениями со своими бизкими. Поэтому не пропускайте страниц, обознаенных симвоами Чтобы правильно организовать на уроке работу в парах, группах и общем кругу, примите во внимание следующие советы.

Работа в парах даст вам возможность приобрести навыки сотрудниества, овадеть умениями высказываться и активно сушать.

Организовывайте свою работу в парах в такой поседоватеьности:

1) проитайте задание и советы по его выпонению;

2) опредеите, кто будет говорить первым;

3) выскажите свои токи зрения по оереди;

4) придите к общему мнению;

5) опредеите, кто будет сообщать о резуьтатах работы.

Дя успешного общения в парах помните о таком:

• всегда смотрите в газа собеседнику;

• поощряйте собеседника доброжеатеьной уыбкой, совами «да, понятно»; «ты прав»; «верная мысь» и др.;

• не стесняйтесь задавать утоняющие вопросы, например:

«Ты действитеьно думаешь, то...?», «Правиьно и я поняа, то...?»;

• ваше высказывание дожно быть содержатеьным, убедитеьным, соответствовать пану, то есть иметь вступитеьную, основную и завершающую асти.

Не забывайте, то не тоько говорящий, но и сушатеь дожны придерживаться опредеенных прави. Сушатею, в астности, не седует:

• давать советы, перебивая говорящего;

• менять тему разговора;

• давать оценки говорящему;

• рассказывать о собственном опыте.

Помните, то маые группы – это етверо-пятеро уеников, которые вместе дожны выпонять опредеенное задание. В группы уеников объединяет уитеь.

Работает группа на протяжении 3–5 минут. О выпонении задания группа обязатеьно отитывается перед кассом.

Чтобы работа в группах даваа поожитеьный резуьтат, помните седующие правиа.

1. Быстро распредеите рои в группе.

Руководитеь группы:

• заитывает задание;

• организует порядок выпонения;

• предагает уастникам группы по оереди высказаться;

• побуждает группу к работе;

• подводит итоги работы;

• по согасию группы опредеяет докадика.

Секретарь:

• сжато и разбориво записывает резуьтаты работы группы;

• дожен быть готовым выразить мнение группы во время подведения итогов ии помоь докадику.

Посредник:

• седит за временем;

• побуждает группу к работе.

Докадик:

• етко выражает мнение группы;

• докадывает о резуьтатах работы группы.

2. Все принимайте уастие в обсуждении, высказываясь снааа по жеанию, а потом по оереди.

3. Не перебивайте друг друга.

4. Обсуждайте идеи, а не иности уеников.

Как обсуждать проблемы в общем кругу Обсуждение позвояет выявить позиции по опредеенной пробеме. Оно дает возможность высушать максимаьное коиество мысей по обсуждаемому вопросу.

Чтобы такое обсуждение быо интересным и подотворным, важно:

– говорить по оереди и не перебивать уастников обсуждения (дя установения оереди поднимайте руку ии испоьзуйте мнимый микрофон);

– вниматеьно сушать и не повторять мыси, идеи, которые уже высказаны (еси вы жеаете присоединиться к ьемуто мнению, етко скажите об этом и аргументируйте свою позицию новым примером ии фактом);

– быть акониными и строить высказывания огино;

– создать в кассе атмосферу доверия и взаимоуважения, поощряя к уастию в обсуждении как можно боьшее коиество уеников;

– воздерживаться от уастия в обсуждении до седующего раза, еси ваша позиция уже высказана и аргументирована.

От души жеаем успехов в познании прошого!

Откуда и ка ик узнают прошлом § 1. ПУТЕШЕСТВИЕ НАЧИНАЕТСЯ, На уроке научитесь 1. Определять особенности истории как науки о прошлом человечества. 2. Объяснять, кто такие историки, откуда и как они узнают о прошедших временах. 3. Приводить примеры исторических источников.

4. Составлять рассказ о Михаиле Грушевском.

Рассмотрите фотографию. Как вы думаете, когда жили изображенные на ней люди? Почему вы так думаете? Знаете ли вы что-либо о том, какой была жизнь в Украине 100 лет назад? Откуда об этом можно узнать? Интересно ли вам узнавать о том, как жили когда-то люди?

О каких временах вы хотели бы узнать больше всего?

Откуда и как историки узнают о прошлом Что такое история и почему важно изучать историю О прошом в Украине всегда говории – святое, доброе. И до сих пор употребяются в украинском языке посовицы: Не при нас стало, не при нас и Летописи – записи важ- ствия. Так постепенно накапиваись нейших событий из года историеские знания.

в год, «из лета в лето», деятеьность еовека, исседует всевозможные знаитеьные и мекие события от самых древних времен, устанавивает, как и поему еовееская жизнь меняась и совершенствоваась, сдеавшись такой, как теперь.

В каких других значениях употребляют слово «история»? Разыграйте диалоги, в которых слово «история» обозначает «случай», «рассказ», «прошлое».

Рассмотрите иллюстрации. Подумайте, почему историю назы­ вают сокровищницей опыта – знаний, бытовых навыков, изобре­ тений и технических усовершенствований?

1. Какие изобретения и технические усовершенствования иллюстрируют фотографии?

2. Возможен ли был бы современный уровень техники без предыдущих достижений? Почему?

3. Как, по вашему мнению, в древние времена люди сохраняли опыт и Автомобиль английской компании «Роллс Ройс», Транспортный самолет – Ан-225 «Мрия». Является самым большим грузовым самолетом в мире. Спроектирован и построен в Киеве в 1984 – 1988 годах.

Откуда и как историки узнают о прошлом Дя увековеения памяти о выдающихся юдях и знаимых событиях сооружают памятники – скуьптурные группы, статуи, бюсты, коонны, обеиски и др. Выдающиеся памятники принадежат к куьтурному наседию еовеества.

1. Монумент в честь независимости Украины. Киев.

2. Памятник Вечной Славы на могиле Неизвестного солдата. Киев.

3. Памятник Михаилу Грушевскому. Киев.

Как ученые-историки узнают о прошедших временах?

Размещенные на первых страницах уебника июстрации – это фотографии. Историки называют их фотодокументами, ведь они явяются важными истониками знаний о прошедших временах. Кроме фотографий, о событиях прошого свидетеьствуют всяеские издеия, сказанное ии написанное сово. Все это вместе взятое называют историче­ скими источниками. С их помощью уеные выясняют усовия жизни в прошом. Среди историеских истоников выдеяют вещественные, письменные и устные.

К вещественным истоникам относятся монеты, хозяйственные орудия, домашняя утварь, посуда, одежда, украшения и т.п. Разумеется, воссоздание прошого тоько по ним не быо бы поным. Поэтому историки поьзуются еще и совесными истониками – письменными и устными. Багодаря уеным наинают «говорить» надписи на камнях, костях, метае, становятся понятными етописи, письма, дневники, превращаясь в письменные истоники истории.

В истории каждого народа бы дописьменный период, когда все знания передаваись из уст в уста. Седоватеьно, древние мифы и егенды, сказания, сказки и обрядовые песни – это не тоько творение народной фантазии, но и сокровищница опыта предыдущих покоений, и потому бесценный истоник дя историка.

Нарисуйте, что может быть историческим источником. Составьте небольшой рассказ о том, как этот источник может помочь историку.

Какие виды исторических источников представлены ниже? О чем они могут свидетельствовать, а о чем – нет?

Благодаря кому развивалась украинская историческая Отцом украинской истории справедиво ситают Михаиа Грушевского. Ему принадежит окоо 2000 трудов по истории Украины, среди которых и 10-томная «История Украины-Руси».

Михаи Грушевский (1866 – 1934) бы еовеком разносторонних таантов. Как уеный он прояви себя в истории, итературоведении, исседова устное народное творество. А еще писа рассказы, пьесы, стихи. Уитеьская семья, в которой родися Михаи, привиа ему жажду к знаниям и вкус к сову.

Откуда и как историки узнают о прошлом 1. Михаил Грушевский.

2. Михаил Грушевский в кругу родных. Рядом с ним жена, брат и сестра. Сидят племянники, дочь Екатерина и мать. 1907 г.

Но гавное, ему науии будущего уеного его родитеи, – юбовь к родной земе. Собственно говоря, подрастая вдаеке от Украины (снааа в Ставропое, а потом во Вадикавказе, на территории России), он интересовася всем украинским.

Впоседствии Михаи Грушевский вспомина, то под воздействием рассказов отца он рано осозна себя украинцем. Во время уебы в Тифисской гимназии (ныне Тбииси, Грузия) он заинтересовася прошым Украины. Жеание губже постиь историю родного народа привео Грушевского в Киевский университет. С тех пор свою судьбу он связа с историей Украины профессионаьно, став уеным-историком.

1. О каких чертах характера выдающегося историка свидетельствуют помещенные в учебнике фотографии? 2. Подберите по три слова – существительные, прилагательные, глаголы, которыми можно охарактеризовать Михаила Грушевского.

1. Как называется ваш новый учебный предмет? Какие разделы есть в учебнике? Что означают условные обозначения в тексте?

2. Что такое история? Назовите новые «исторические» слова и термины, объясните, что они значат. 3. Приведите по несколько приме­ ров разных исторических источников. 4. Выберите предложения, в которых идет речь о Михаиле Грушевском, составьте рассказ о нем.

1. Узнал много об Украине из рассказов отца и книг.

2. Был величайшим поэтом и художником.

3. Родился в крестьянской семье.

4. Прославился 10-томным трудом «История Украины-Руси».

5. Учился в Киевском университете.

6. Автор сборника стихов «Кобзарь».

Насколько интересным оказалось для вас знакомство с новым учебным предметом – историей? Что привлекает вас в науке истории? Нужна ли, по вашему мнению, эта наука для будущего? Почему?

Может ли каждый стать историком? Что для этого, по-вашему, нужно?

1. Есть ли у вас дома исторические источники? Что это за источники? О чем они свидетельствуют?

Расспросите у бабушки ии дедушки (ии у других взросых) об их детстве. Найдите соответствующие фотографии и подготовьте рассказ «Воспоминания детства моих бабушки и дедушки (мамы и папы)».

2. Составьте предложение с помещенными ниже высказываниями.

В одинаковом ли значении употребляется в них слово «история»?

• Колесо истории; • войти в историю; • влипнуть в историю; • вписать в историю золотыми буквами.

3. Подготовьте экспонат для выставки исторических источников в школьном кабинете истории «История семей – история народа».

На уроке научитесь 1. Объяснять, что такое хронология и какое значение имеет она для историков. 2. Рисовать линию времени и помечать на ней даты, соотносить год с веком. 3. Применять правила решения хронологических задач.

Рассмотрите фотографии. Что празднуют люди, изображенные на них? Что означает этот праздник? Отмечаете ли его вы? Подумайте, какая из фотографий сделана раньше. Всегда ли, по вашему мнению, годы считали так, как в настоящее время? Почему вы так думаете?

Откуда и как историки узнают о прошлом Как историки определяют время события и что такое Исседуя прошое, уеные-историки раз за разом отвеают на вопрос: когда произошо то ии иное событие? Опредеять тоное время конкретного события, то есть его дату, помогает хронология – наука, изуающая способы выисения времени.

Не всегда время опредеяи так, как сейас. Самыми древними единицами измерения времени явяются сутки (день и ноь вместе), недея, месяц, год. Люди нааи их применять, набюдая за явениями природы, движением Сонца, Луны, звезд. Но постигнуть и правиьно понять сожные явения природы быо трудно. Поэтому в древности у разных народов год мог диться от 300 до 400 дней и наинаться с юбого времени года ии вообще отситываться от какого-то события (наводнения, основания города и т. п.).

Отсет времени от опредеенного события называется лето­ исчислением. 300 – 400 ет назад в Украине постепенно установиось етоисисение от рождения (Рождества) Иисуса Христа, родонааьника одной из крупнейших мировых реигий – христианства.

Время от первого года до нынешних дней называют нашей эрой, ии от Рождества Христового. Каждые сто ет называют столетием, ии веком. Тысяа ет – это тысячелетие.

Чтобы представить теение времени, нарисуем прямую инию, обознаив на ней разные годы.

Первый век нашей эры наинается в 1-м году и заканивается в 100-м году. Соответственно второй век наинается в 101-м году, а заканивается в 200-м году. Седоватеьно, нааьные годы веков – это 101, 201, 301... 1901, а годы с нуями (100, 200, 300, 2000) – это поседние годы веков.

Чтобы усвоить, как опредеять наао и оконание разных веков, воспоьзуйтесь табицей:

Сформулируйте вопрос к каждому абзацу текста, выслушайте ответы На линии времени обозначены периоды истории Украины. Рассмотрите нижеприведенные иллюстрации и дайте ответы на вопросы.

1. Какие исторические источники использовали творцы картин для реконструкции прошлого? 2. Где, по вашему мнению, следует расположить иллюстрации на линии времени? 3. С каким периодом истории Украины соотносится каждая иллюстрация? Поделитесь своими выводами с классом.

4. Подумайте, отличалась ли жизнь людей в разные времена.

назад Древнейшие времена (Древний период) Французские послы у Ярослава Мудрого.

Картина П. Андрусова.

Бой Максима Кривоноса Вишневецким.

Н. Самокиша.

Откуда и как историки узнают о прошлом Кирилловская стоянка.

Картина И. Ижакевича.

Мизинская стоянка.

Картина И. Ижакевича.

Проводы на Сечь. Картина О. Сластиона.

Откуда и как историки узнают о прошлом Как решать хронологические задачи?

На уроках истории в 5-м кассе вы науитесь решать хроноогиеские задаи. Чтобы правиьно выпонять такие задания, придерживайтесь опредеенной поседоватеьности, а именно:

1. Наертите инию времени – прямую инию, раздеенную ертоками на равные отрезки, обознаающие опредеенное коиество ет.

2. В наае инии поставьте боьшую и боее еткую ертоку – наао отсета, а в конце стреку, симвоизирующую теение времени.

3. Дя ориентации во времени поставьте текущий год.

4. Еси вам не обязатеьно помеать промежутки времени (век ии тысяеетие), то прервите инию пунктиром.

5. На инии времени запишите усовие задаи (годы).

6. Выпоните выисение и запишите сжатый ответ.

1. Перескажите друг другу, какие действия необходимы, чтобы решить хронологическую задачу. Похожи ли эти задачи на те, которые вы решаете на уроках математики? Чем? А чем отличаются?

2. Выберите одну из нижеприведенных разновидностей задач и внимательно прочтите комментарий к решению. 3. Попробуйте решить задачу самостоятельно. 4. Проверьте записи друг друга, сверьте с учебником.

Задачи на установление отдаленности события от нынешнего времени. (Сколько лет назад состоялось событие, если известна его дата?) Выисите, скоько прошо ет от введения христианства как государственной реигии в 988 г. до нынешнего времени.

Задачи на установление отдаленности одного события от другого. (Сколько прошло лет от одного события до другого?

На сколько лет одно событие состоялось раньше другого?) Выисите, скоько прошо ет от прихода к васти княгини Оьги (945 г.) до ее путешествия в византийскую стоицу в 957 г.

Задачи на установление даты события по ее отдаленности от нынешнего времени. (В каком году состоялось событие, если известно, что после него прошло... лет?) В 1989 году торжественно праздноваи 500-етие возникновения украинского казаества. В каком году впервые упоминаются казаки в письменных истониках?

Задачи на установление даты события по ее отдаленности от другого события. (В каком году состоялось событие, если известно, что это случилось после указанного события через определенное количество лет?) Успенский собор Киево-Пеерской авры бы построен на 27-й год от основания монастыря в 1051 г. Выисите, когда он бы построен.

1. Что такое хронология? Составьте словарик из 6–7 новых слов об истории и хронологии, устно истолкуйте их. 2. Начертите ли­ нию времени, обозначьте на ней год своего рождения и год по­ ступления в школу. Сколько вам будет лет, когда вы будете заканчивать школу? Обозначьте этот год на линии времени. 3. Начертите линию вре­ мени, обозначьте нужные даты и решите хронологическую задачу.

Выдающаяся украинская поэтесса Леся Украинка (Лариса Петровна Косач) родилась в 1871 г. В каком году будет отмечаться 150-летие со дня ее рождения?

4. Прочитайте пословицу и крылатые выражения. О каких признаках вре­ мени в них идет речь? По выбору объясните одно из высказываний.

• Время, как вода, – все вперед бежит. • На все свое время. • Упущенного времени и конем не догонишь. • Лучший лекарь – время.

В какой период истории Украины вы хотели бы попасть, путешествуя на машине времени? Почему?

Откуда и как историки узнают о прошлом 1. Найдите в семейном фотоальбоме фотографии, снятые 5, 10, 20, 50 лет назад. Являются ли они историческими источниками? Как отобранные вами снимки свидетельствуют о жизни людей? Чем она отличается от нынешнего времени? 2. Выберите свои фотографии и расположите их по порядку – что раньше, а что позже. Попробуйте объяснить на этом примере, что значит хронологическая последовательность событий.

§3. КОГДА ВЕЩИ НАЧИНАЮТ ГОВОРИТЬ, или ЧТО ТАКОЕ АРХЕОЛОГИЯ На уроке научитесь 1. Объяснять, какую роль в познании истории играет археология.

2. Рассказывать, где хранятся исторические памятники. 3. Объяснять, почему исторические памятники принадлежат к культурному Рассмотрите фотографии. Как вы думаете, чем заняты люди, изображенные на них? Зачем они это делают? Подумайте, может ли любой выполнять такую работу. Почему?

1. Археологические раскопки в Киеве на Подоле. Фото 70-х годов 20 в.

2. Археологи реставрируют древние горшки. Киев. Фото 1959 г.

Что такое археология и как происходят археологические раскопки?

Боьше всего тайн скрывают самые древние времена в истории еовеества. Ведь о них сохраниось сишком мао свидетеьств. Тоько поврежденные временем седы еовееской § 3. Когда вещи начинают говорить, или Что такое археология деятеьности – обомки орудий труда, руины древних посеений, могиьники и т. п. Однако и такие достопримеатеьности раскрываются не каждому. Понять и объяснить их по сиам тоько исседоватеям, которых называют археологами. А науку, которая изуает прошое по вещественным историеским истоникам, называют археологией.

Понятно, то исседование вещественных памятников требует специаьных знаний. Археооги выработаи правиа поиска древних достопримеатеьностей и их раскапывания. Собственно раскопкам предшествует археоогиеская разведка. Снааа вниматеьно изуают письменные истоники, осматривают место будущего поиска. Потом закадывают пробный раскоп – узкую траншею, которая дожна выявить, есть и в пове интересные дя археоога предметы еовееской деятеьности.

Еси находят то-нибудь, то готовят боьшой раскоп.

Работая, археооги не торопятся. Чтобы не повредить памятников древности, они применяют по боьшей асти егкие опаты, ножи, кисти. Всю поверхность раскопа раздеяют на квадраты со стороной 10 метров. Такие же квадраты, тоько в сантиметрах, ертят на бумаге. Это, а также специаьные дневники позвояют тоно фиксировать все находки.

Найденные предметы посыают в аборатории. Там выясняют их возраст и назнаение, собирают и скеивают из меких кусоков. Так находкам дают новую жизнь.

Почему археологические раскопки требуют специальных знаний?

Что, по-вашему, отличает искателей сокровищ от археологов?

Где хранят исторические памятники и что такое музеи?

Найденные археоогами предметы хранятся в разных музеях. Музей (с грееского языка – жиье муз, то есть богинь – покровитеьниц искусств) – уреждение, где хранятся достопримеатеьности прошедших времен из разных отрасей куьтуры, искусства, науки, техники. Есть музеи историеские, техниеские, естествоведеские, краеведеские, искусствоведеские; музеи, посвященные отдеьным событиям, историеским деятеям; музеи игрушек, книг и книгоиздания, мебеи и фарфора; музеи одной уицы и т.п.

Одно из самых известных и наибоее старых музейных уреждений нашего государства – Национальный музей истории Откуда и как историки узнают о прошлом Украины в городе Киеве. В нем хранятся уникаьные археоогиеские, монетные коекции, образцы одежды, посуды, домашней утвари, а также оружие, старинные книги, иконы, картины и издеия народных мастеров – в цеом свыше 600 тыс. экспонатов. Все они отображают историю Украины от самых древних времен до нынешнего времени.

Рассмотрите фотографии. На основании чего можно сделать вывод, что на фотографиях изображены музейные экспозиции? Подумайте, для чего создают музеи, почему они такие разные. Как бы вы прокомментировали экспозиции, если бы сами проводили экскурсию? Свой комментарий к одной из них начните словами: «На этой экспозиции музея...

можно увидеть...». Выслушав комментарий всех групп, сделайте общий вывод о том, что нужно знать, чтобы быть экскурсоводом.

Фрагмент экспозиции Музея Фрагмент экспозиции Музея одной книги и книгопечатания Укра- улицы (Андреевского спуска), Зал «Украинская Национального музея истории Украины, § 3. Когда вещи начинают говорить, или Что такое археология истории Украины.

Какие экспонаты хранятся в Национальном музее истории Украины?

Рассмотрев фото, подумайте, только ли древнейшие времена исследуют археологи.

Как археологические памятники рассказывают о жизни людей?

Необыайную ценность имеют экспонаты Музея историеских драгоценностей Украины в Киеве. Среди них едва и не самой известной явяется скифская пектораь. Скифы – древний народ, пришедший на земю Украины боее двух с поовиной тыся ет назад и посеившийся на нескоько веков в Северном Приерноморье.

О богатствах скифских вождей свидетеьствуют археоогиеские памятники, выявенные во время раскопок курганов – так называют захоронения богатых скифов. Особенно роскошным оказаось захоронение семьи одного из скифских царей в кургане Тостая Могиа на Днепропетровщине. Здесь 21 июня 1971 г. быо найдено зоотое (массой 1150 г) царское украшение – пектораь. Находка просавиа имя украинского археоога Бориса Мозоевского.

Откуда и как историки узнают о прошлом Пектораль скифского царя из кургана Толстая Могила.

Пектораль украшена сценами из жизни и быта скифов. В центре верхнего яруса пекторали изображены двое мужчин, которые чинят кожух. По обе стороны от них – домашние животные с приплодом. На нижнем ярусе лошадей одолевают кровожадные грифоны, лев и леопард кромсают дикого кабана и оленя, псы гонятся за зайцем.

Внимательно рассмотрите изображения пекторали. Найдите детали, о которых идет речь в тексте. Что еще изображено на украшении?

Рассмотрите скифские бытовые предметы. Выберите один из них и подготовьте сообщение о нем по плану:

1. Кто изображен на предмете? Что делают люди?

3. Из чего изготовлены предметы? Как можно оценить искусство мастеров?

Обменяйтесь мнениями о жизни скифов с одноклассниками.

1. Бокал из кургана Куль-Оба близ Керчи в Крыму из сплава золота и серебра.

2. Чаша из кургана Гайманова Могила на Запорожье.

3. Золотой гребень из скифского кургана Солоха на Запорожье.

1. Составьте словарик из 6 – 7 слов и словосочетаний, необходи­ мых для рассказа об археологии и музеях, и истолкуйте их.

2. Пройдите по «хронологической лестнице» – определите на­ чало и конец века всех дат, упомянутых в § 1 – 3.

3. Начертите линию времени, отметьте на ней соответствующие даты и решите хронологическую задачу.

Скифская пектораль найдена в 1971 г. Сколько времени украшение известно миру?

4. Сформулируйте, как следует относиться к памятникам прошлого.

Что из материалов урока заинтересовало больше всего? Важной ли для себя считаете информацию, о которой узнали? Как она связана с тем, о чем шла речь на предыдущих уроках?

Нарисуйте, какой представляете жизнь скифов, воспользовавшись сюжетами из скифских памятников.

Прочитайте об археологических находках на месте Берестечской битвы (18 – 30 июня 1651 г.) – одной из крупнейших битв Национально-освободительной войны под руководством гетмана Богдана Хмельницкого.

Откуда и как историки узнают о прошлом Летом 1970 г. на месте Берестеской битвы нааись археоогиеские раскопки, резуьтаты которых даи возможность воссоздать картину отступения казацких войск ерез боотистую реку. Во время раскопок быи выявены остатки построенной по приказу поковника Ивана Богуна потины дя отступения. Обнаружены скееты погибших на переправе казаков и их ошадей, собрана уникаьная коекция (окоо 6000 экспонатов) казацких вещей, которые сохраниись в торфяной пове и имеют тоную датировку 30 июня 1651 г. Изуая скееты погибших воинов, уеные установии, то все они погибаи с оружием в руках во время ожестоенного боя.

Предметы казацкого быта. Экспонаты музея-заповедника «Казацкие могилы» около с. Пляшева на Ровенщине на месте Берестечской битвы (1651 г.).

Среди находок много таких, которые нигде раньше не встреаись.

Посастивиось найти, например, казацкий порох. Консервирующие свойства торфа сохрании дя нас казацкие вещи из дерева и кожи.

Представяет интерес, в астности, коекция деревянных ожек. Руки некоторых из них украшены резьбой. Вопреки распространенному мнению, то казак будто бы держа ожку за гоенищем сапога, в резуьтате раскопок выясниось: он носи ее на поясе в кожаном футяре.

На месте Берестеской битвы быа найдена и первая в Украине пара казацких сапог 17 в. В поседующие годы их откопаи свыше 200. Многие сапоги даже сохрании запах дегтя, которым их смазываи.

Что нового вы узнали из текста о работе археологов? Какими новыми сведениями обогатили историю казачества раскопки на месте Берестечской битвы?

Посетите в Киеве национальные музеи: научно-природоведческий и истории Украины.

§ 4. ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ,

или ИСТОРИЯ В СИМВОЛАХ И ЗНАКАХ

На уроке научитесь 1. Объяснять, в чем заключается роль монет, гербов и печатей в познании прошлого. 2. Рассказывать о происхождении трезубца.

Что изображено на фотографиях? Какой знак украшает здание? Что указывает на особое значение этого здания? Какие вы знаете государственные символы? Как выглядит герб Украины? Где изображают этот символ? Почему?

В чем ценность гербов и печатей для истории?

На монетах, фагах, страницах книг, картинах, оружии, а иногда и на посуде и других предметах, суаются особенные усовные изображения. Порой такие изображения приудивы и сожны: ьвы, опирающиеся на городские стены, оры с распростертыми крыьями и острыми когтями, драконы и змеи, саби, копья, иии и розы, кюи и ворота.

Откуда и как историки узнают о прошлом Малый государ- Кирпич Десятин- Золотая монета князя А иногда они оень простые. Например, обыные многоугоьники с иниями и крестами. Такие изображения называют гербами, а науку, изуающую их, – гераьдикой. Веками скадываись правиа создания гербов. Так, например, обязатеьным эементом герба, обусавивающим его форму, явяется щит. По форме щита исседоватеи выясняют место и время создания герба. В гераьдике применяют тоько опредеенные цвета – красный, синий, зееный, ерный, – имеющие симвоиеское знаение.

Сегодня герб – один из симвоов, который имеет каждое государство. Государственные гербы изображают, кроме денежных знаков, еще на фагах, пеатях, официаьных документах. Основным эементом современного герба Украины явяется трезубец, история которого достигает губокой древности. Исседоватеи видят в нем подобие сокоа, якоря, ука и стре, шема, топора ии рыбоовного приспособения, верхушку хебного кооса ии симво трех природных стихий – воздуха, воды и земи.

Трезубец изображен на монетах конца 10 в. веикого киевского князя Вадимира Святосавовиа. Как симво васти князя этот знак бы распространен на наших земях в теение нескоьких веков.

Что означает основной элемент современного герба Украины? Рассмотрите изображение княжеского знака Владимира Святославовича на монете и кирпиче. Сделайте выводы об истоках украинской национальной символики.

Умеете ли вы правильно нарисовать трезубец? Сравните свой рисунок с рисунками одноклассников. У кого получилось лучше всего?

Как знак княжеского рода, трезубец широко испоьзовася на печатях, которыми скрепяэто вырезанный ись международные договоры. Ценность пеаиз твердого матей дя историка закюается в том, то они потериала штамп, могают установить время, место происхождения явяются наибоее тоным истоником в опредезолоте, сургуче.

ении дожностей, титуов, имен историеских деятеей, названий территорий и уреждений.

Археоогам посастивиось найти пеать князя Яросава Мудрого (сына Вадимира Святосавовиа) с его изображением.

с его изображением.

В казацкие времена едва и не на каждой пеати Войска Запорожского можно быо увидеть казацкий герб – фигуру казака с мушкетом и сабей. Древнейший оттиск пеати доше до нас с 1595 г. На протяжении всего существования казаества этот симво оставася неизменным. Он присутствует не тоько на Откуда и как историки узнают о прошлом пеатях, но и на фагах, портретах, иконах, страницах рукописных и пеатных книг. Свои гербы имеи также гетманы – правитеи казацкой Украины.

Изображение герба Войска Запорожского на флаге сотни Лубненского полка. Середина 18 в.

О чем рассказывают монеты и что такое нумизматика?

Богатым истоником изуения прошого явяются монеты. Их асто украшаи портретами ваститеей, сценами праздников, изображениями детаей быта, героев егенд и мифов. Изображения и надписи на монетах помогают установить даты событий, территории древних государств, имена их правитеей, кто с кем торгова, какую одежду носии в древности. Чрезвыайно поезны монеты также дя изуения истории градостроитеьства.

Монеты Херсонеса и других явяется каждая монета, которую городов Северного Причерноморья и Крыма.

Чеканка монет издавна быа признаком могущества государства и осуществяась по опредеенным правиам. Кусоек серебра каи на наковаьню и бии моотком с реьефным рисунком ии надписью на нем. Впоседствии монеты нааи еканить в специаьных мастерских – монетарнях.

Самые древние монеты, найденные на наших земях, изготавиваи греки, которые пересеиись на побережье Черного моря две с поовиной тысяи ет назад. Грееские пересеенцы основаи здесь свои города – Тиру, Оьвию, Пантикапей, Керкинитиду, Херсонес и др. В каждом грееском городе екании собственную монету.

1. Как нумизматика связана с археологией? 2. Сформулируйте по содержанию текста 3 – 5 вопросов, по очереди дайте ответы на них.

Представьте себя правителем сказочной страны. Нарисуйте монету своего государства, придумайте для нее название, прокомментируйте изображение.

Рассмотрите изображения древних монет. Объясните, в чем ценность каждой монеты как исторического источника. Обменяйтесь мнениями по этому поводу с одноклассниками за соседней партой.

1. Выберите слова, которые можно использовать в рассказе о мо­ 1. Линия времени. 2. Дата. 3. Гривня. 4. Трезубец. 5. Сокровище. 6. Летоисчисление. 7. Век.

Откуда и как историки узнают о прошлом 2. Что вы узнали о происхождении основного элемента современного герба Украины?

3. Сегодня свою печать имеет каждое учреждение: есть она и в вашей школе. Предложите рисунок и текст для печати вашего класса.

Что нового вы узнали из темы урока? О чем хотели бы узнать больше? Почему коллекционирование монет является распространенным хобби? Что нужно, чтобы пользоваться авторитетом среди коллекционеров? Может ли кто-либо иметь собственный герб?

Какими деньгами пользовались наши предки?

История денег достигает губокой древности. Конено, деньги не всегда имеи вид монет. В свое время деньгами сужии самые разнообразные вещи. Подеитесь предпоожениями, какие именно. Наши предки с этой цеью испоьзоваи меха зверей, в первую оередь куницы и беки.

Когда торговя стаа оживеннее и разнообразнее, юди нааи поьзоваться боее удобными метаиескими деньгами. У наших предков от середины 11 в. бытоваи ситки из серебра опредеенного веса и формы, так называемые гривни. Именно эти деньги даи название современной украинской денежной единице. Современные гривни, приобретя вид общепринятых в мире бумажных денег. Что же касается древних гривен, то они не Вадимира с одной стороны изображен Иисус Христос, а с другой – сам князь, который сидит на троне. Изображение допоняет надпись: «Вадимир на 1. Что вы узнали об истории денег на наших землях? 2. Сравните портреты князей: Владимира Святославовича – на златнике, его сына Ярослава Мудрого – Черниговская и киевская гривни. Конец 11 в.

§ 5. Проводники в прошлое, или Письменные источники в истории § 5. ПРОВОДНИКИ В ПРОШЛОЕ, или ПИСЬМЕННЫЕ ИСТОЧНИКИ

В ИСТОРИИ

На уроке научитесь 1. Приводить примеры письменных исторических памятников.

2. Объяснять роль письменных источников для воссоздания прошлого. 3. Рассказывать о самых известных летописях княжеского и казацкого времени.

Рассмотрите фотографии. В чем заключается работа изображенных на них людей? Что нужно знать, чтобы работать архивистом? К какому виду исторических источников относятся документы, которые изучают сотрудники архивов? Выскажите предположение о происхождении названия этой профессии.

Сотрудники Центрального государственного кинофотофоноархива имени Г.С. Пшеничного (слева) и Центрального государственного исторического архива Украины в г. Киеве (справа).

Как письменные исторические источники помогают историкам в воссоздании прошлого?

Среди историеских истоников самыми важными явяются письменные. Ведь тоько с появением письменности юди смоги обстоятеьно рассказывать о том, что, где, когда и как Откуда и как историки узнают о прошлом происходио. Письменные источники – это тексты (рукописные ии пеатные) на бумаге ии других материаах. Летописи, воспоминания, письма, дневники путешественников, законы, просьбы-еобитные, договора, а в боее позднее время периодиеская пресса – все эти документы явяются бесценным истоником дя исседования прошого. Однако, тобы воссоздать настоящий ход событий, историки дожны выдеить из многих текстов истоников важную информацию, сравнить ее с уже известной. Это неегкий труд, требующий времени и разносторонних знаний.

Рассмотрите иллюстрации. Подумайте, что нужно знать историку, чтобы прочитать тексты этих памятников. Как можно проверить подлинность документа, установить точную дату его создания?

1. Страница летописи, на которой пересказываются события похода (969–971 гг.) великого киевского князя Святослава Игоревича.

2. Страница из письма, написанного гетманом Богданом Хмельницким в 1648 г.

3. Универсал гетмана Ивана Мазепы. Начало 18 в.

Рассмотрите граффити (со стен Софийского собора в Киеве) – так ученые называют надписи и рисунки, выцарапанные на стенах и архитектурных деталях древних зданий, сосудах и других предметах, которые находят во время археологических раскопок. 1. Почему такие надписи являются важными историческими источниками? Подумайте, можно ли считать граффити письменными источниками, ведь надписи сделаны на твердом материале. 2. Одна из надписей принадлежит князю Владимиру МоПроводники в прошлое, или Письменные источники в истории номаху, вторая – боярину Ставру Городятичу (1118 г.). Третью запись оставил обычный киевлянин, который сообщил о смерти Ярослава Мудрого, указав дату этого печального события. О чем свидетельствует тот факт, что авторами граффити были князь, боярин и простолюдин?

О чем рассказывают летописи?

Наибоее авторитетными и известными исРусь и русичи – тониками по истории Киевской Руси, которые помогают историкам восстановить ход событий бытия записываи поседоватеьно по годам по боьшей асти деяния князей – военные по- и себя самих.

ходы, договора с соседними государствами, бра- Именно название ки. Сведений из повседневной жизни других жи- Русь предшествовало названию теей Руси на страницах етописи достатоно мао. Как вы думаете, поему?

Первой етописью, дошедшей до нас, явяется быа в наае 12 в., а повествует о событиях от 860 до 1111 г., поэтому понятно, то ее автор поьзовася боее древними текстами. Выдающимся памятником истории явяется и Гаицко-Воынская етопись. В ней идет реь о событиях на гаицких и воынских земях от 1205 г. до конца 13 в.

Создаваи етописи и в период казаества. Известным казацким етописцем бы Самийо Веико. В своем капитаьном труде (1720 г.) он рассказа о важнейших событиях из истории Откуда и как историки узнают о прошлом Национаьно-освободитеьной войны и Украинского казацкого государства, приве немао документов тех ет, свидетеьства оевидцев, жизнеописания гетманов проиюстрирова портретами. Летопись Самийа Веико детаьно рассказывает о событиях в Украине 1648–1700 гг. Боясь ошибиться, етописец проверя каждый из документов, поьзовася многими письменными истониками, в астности и ужеземными. Поседние асти етописи со сов автора дописываи его уеники, поскоьку он сам ишися зрения, годами работая над книгой.

1. Первая страница «Повести временных лет».

2. Титульный лист летописи Самийла Величко. 1720 г.

Летопись начинается словами: «Сказание о войне казацкой...». А дальше определена оcновная тема (Освободительная война под руководством Богдана Хмельницкого), указано имя автора, упомянута его бывшая должность – «канцелярист Войска Запорожского», место и время написания произведения (село Жуки уезда Полтавского года 1720).

Сформулируйте по содержанию текста 3–5 вопросов, по очереди дайте ответы на них.

§ 5. Проводники в прошлое, или Письменные источники в истории Прочитайте отрывки из летописи и подумайте над вопросами.

Первая асть Гаицко-Воынской етописи явяется жизнеописанием князя – первого короя в нашей истории – Даниы Романовиа. Рассказывая о нраве и ертах характера князя-короя, етописец пишет: «Сей же король Данила был князем добрым, храбрым, мудрым, который построил города многие, и церкви поставил, и украсил их разнообразными украшениями, и братолюбием он светился был с братом своим Васильком...». А еще юбопытно описание князя, когда тот приеха по государственным деам в город Пожг (ныне стоица Совакии Братисава): «Сам он ехал рядом с королем по обычаю русичей:

конь под ним был удивительно красивым, седло позолоченное, стрелы и сабля золотом роким золотым кружевом обшит, и сапоги зеленые козлиные, обшитые золотом...».

1. Каким описан в летописи князь Данила Романович? О каких деталях повседневной жизни тех времен узнали вы из отрывков? 2. Какие детали летописного описания использовала художница для реконструкции образа князя-короля? Что изменили бы вы в портрете-реконструкции?

Собирание, хранение и упорядоение письменных памятников истории и куьтуры возожено на специаьные уреждения, которые называют архивами. Появиись архивы с возникновением письменности. Теперь собственные архивы имеют все уреждения, организации, нередко и астные ица – уеные, писатеи, общественные деятеи.

Дя современных архивов строят специаьные помещения с узкими окнами, не пропускающими прямых соненых уей:

от соненого света фон и типографская краска выгорают, иняют, а бумага жетеет и портится. Вредит документам и загрязненный воздух, поэтому в архивах его оищают с помощью специаьных фиьтров. Чтобы документы уше сохраняись, их укадывают в потно закрывающиеся коробки и размещают Откуда и как историки узнают о прошлом Современный вид хранилища для документов.

Центральный государственный архив литературы и искусства в на поках – стеажах. В боьших архивах общая дина стеажей достигает десятков киометров. Наибоее ценные документы переснимают на фотопенку: поуаются диафиьмы с оень маенькими кадриками – микрофиьмы. Их хранят отдеьно от документов на суай, еси оригина будет поврежден ии утерян.

Самыми богатыми в Украине явяются храниища документов Центраьных государственных историеских архивов в Киеве и Львове. Документы тщатеьно исседуют уеные и на основании их свидетеьств пишут науные труды.

Составьте план рассказа об архивах, формулируя пункты плана в виде вопросов. Выслушайте ответы на них друг друга.

1. Составьте краткий рассказ о письменных исторических источ­ 1. Что такое письменные исторические источники?

2. Какие они бывают?

3. Почему письменные источники наиболее ценны для историков?

2. Начертите линию времени, отметьте на ней нужные даты и ре­ шите хронологическую задачу.

Летописец Нестор – монах Киево-Печерского монастыря – завершил работу над знаменитой летописью «Повесть временных лет» в 1113 г.

Сколько от этой даты прошло лет до создания казацкой летописи Самийла Величко?

3. Назовите общее и различия в летописях княжеских и казацких 4. Что общего и чем отличаются слова археология и архив? По­ пробуйте объяснить значение их общей части.

§ 6. Семейное древо, или О чем можно узнать из семейного альбома Что в материалах урока больше всего заинтересовало? О чем обязательно расскажете дома? О чем хотели бы узнать больше? О каких событиях школьной жизни рассказали бы в летописи своей школы?

Поделитесь идеями о том, как должна выглядеть эта летопись.

Богаты на свидетельства о казаках дневниковые записи и путевые заметки путешественников. Правитель Австрии в феврале 1594 г. отправил к запорожским казакам посольство Эриха Ляссоты, с целью привлечь их к борьбе против Османской империи и Крымского ханства. О пребывании в Украине Ляссота рассказал в своем «Дневнике». Прочитайте фрагмент из дневника, подумайте, что поражало чужестранцев в жизни Проезжая по «казацкой земе», Ляссота виде «оень хорошие боьшие подородные поя и земи, на которых тут и там видно много странных маеньких домов с бойницами, куда убегают крестьяне, когда внезапно происходит нападение со степи, и там обороняются; поэтому каждый житеь, идя в пое, вешает на пео ружье, а на бок сабю ии тесак; нападения настоько асты, то покоя от них поти никогда нет... Я дума, то эта война против турок будет диться не год ии два, поэтому не сита правиьным терять таких храбрых и отаянных юдей, которые смооду постигают военное искусство и хорошо знают этого врага, то есть турок и татар (с которыми они поти ежедневно стакиваются)».

С какой целью Ляссота приехал в Украину? Дайте ответ на три «почему»:

1. Почему, по свидетельству Ляссоты, украинские крестьяне должны были выходить в поле с оружием? 2. Почему Ляссота «не считал правильным терять таких храбрых и отчаянных людей», которыми были казаки? 3. Почему украинского казака называют воином-хлеборобом?

§ 6. СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО, или О ЧЕМ

МОЖНО УЗНАТЬ ИЗ СЕМЕЙНОГО

ФОТОАЛЬБОМА

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №

На уроке научитесь 1. Подбирать информацию о прошлом по семейным фотографиям.

2. Создавать свое семейное древо, рассказывать с его помощью о семье. 3. Приводить примеры, свидетельствующие о связи судьбы семьи с историей народа.

Откуда и как историки узнают о прошлом Рассмотрите фотографию. Какие ощущения вызывает у вас этот снимок? Подберите 3–5 прилагательных, которые характеризуют изображенную семью. Можно ли утверждать, что изображенным на снимке людям присущи такие черты, как интеллигентность, доброта, уравновешенность, взаимоуважение, любовь к родной земле? Свое мнение аргументируйте. Как вы думаете, повлияла ли семья на формирование мировоззрения и характер выдающейся украинской поэтессы Леси Украинки (Ларисы Петровны Косач). Как именно?

Семья Косачей-Драгомановых. 90-е годы 19 в.

Слева сидят дети Михаила Драгоманова – сын Светозар и старшая дочь Лидия (в темном платье). В центре: Александра Драгоманова (жена брата Александра) с дочерью Оксаной. Крайняя справа – сестра, Олена Пчилка, в девичестве Ольга Драгоманова, в замужестве Косач.

Стоят, слева направо: ее дочери Оксана и Исидора Косач – сестры Леси Украинки – и их двоюродная сестра Ариадна (за Оленой Пчилкой) – младшая дочь Михаила Драгоманова.

Для работы на уроке разложите фотографии ближайших родственников (родителей, братьев-сестер, дедушек и бабушек и др.), как показано на рисунке на стр. 43.

Перенесите схематическое изображение семейного древа в тетрадь, указывая на месте каждой фотографии имена и фамилии, год рождения, местожительство, занятия. Расскажите друг другу о своих семьях.

На основе семейных фотографий всех участников своей группы составьте рассказ по вопросам:

1. Какими были во времена, которые изображены на фотографиях, школа / детский сад? 2. Как тогда дети проводили досуг? 3. В какие игры играли? 4. Какими были школьные принадлежности / игрушки? 5. Свидетелями каких событий из истории Украины были изображенные на фотографиях люди?

Дайте ответы на вопросы, которые возникли во время обсуждения.

Группа 1. Рассмотрите принесенные из дома фотографии с изображениями ваших дедушек и бабушек в детские годы.

Группа 2. Рассмотрите принесенные из дома фотографии с изображением ваших родителей в детские годы.

Группа 3. Рассмотрите фотографии с изображением вас в дошкольном возрасте.

О чем можно узнать из семейного фотоальбома? Обосновано ли утверждение, что история народа – это история наших семей? Есть ли семьи, которые живут «вне истории»? Почему? Как вы понимаете слова Тараса Шевченко, которые он записал в своем дневнике: «История моей жизни является частью истории моей Родины»?

Поставьте себе оценку за урок, засчитав за разные этапы работы соответствующие баллы.

Откуда и как историки узнают о прошлом Участие в обсуждении в общем кругу Рассмотрите фотодокументы 20–30-х годов 20 в. Опишите по фотографиям, в каких условиях жили изображенные на них дети. Что на фотографиях указывает на время их создания?

В чем ценность таких фотодокументов для историка?

Митинг, посвященный 1-му мая. Митинг по случаю открытия § 7. НЕ ПРОСТО СЛОВА, или ЯЗЫК

КАК ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ О ПРОШЛОМ

На уроке научитесь 1. Объяснять, как язык помогает историкам в исследовании прошлого. 2. Приводить примеры названий исторических регионов Украины.

3. Рассказывать о происхождении нескольких (на выбор) географических названий. 4. Рассказывать об истории собственного имени.

Рассмотрите фотографию. Изображенный на ней пещерный монастырь расположен в крымском городе Инкермане. Название Инкерман в переводе с татарского означает пещерная крепость. На крымской земле много названий имеют восточное происхождение. Как вы думаете, почему? Почему язык называют свидетелем истории?

Как географические названия хранят память о прошлых поколениях?

Исседуя прошедшие времена, историки раз за разом натакиваются на названия городов и городков, се, рек, озер, уроищ и т. п. Одни названия имеют древнее происхождение и сохраниись доныне, другие навсегда исези в водовороте историеских событий, оставив посе себя седы в егендах и сказаниях. Однако они также могут многое сообщить о прошом.

Немао названий городов, городков и се в Украине указывают на распоожение посеения. Так, название города Бережаны происходит от сова «берег»: первые житеи посеиись на берегу реки Зоотая Липа, потому и назваи себя бережанаОткуда и как историки узнают о прошлом ми. Название города Донецк происходит от наименований рек Дон и Донец. Город Луганск обязан своим названием реке Лугань, имеющей уговую заводь. Город Жетые Воды распоожен на реке Жетой – название указывает на то, то на ней разрабатываи месторождения жеезной руды, которая окрашиваа воду в жетый цвет.

Распространены географиеские названия, в основе которых ежат названия животных, птиц, растений. Таковы, в астности, названия посеков Березно, Оьховая, Козеец, городов Дубно, Сосница, Чернобыь, Вишневое.

Некоторые названия сужат свидетеьством особенностей хозяйственной деятеьности. Такими явяются, например, названия насеенных пунктов Бортнии, Бортники, Бортнев.

Они связаны со совом «борт», которое ознаао дупа диких пе. Тех, кто занимася сбором меда, называи бортниками, отсюда и названия.

Так, из отдеьных названий, скадывается картина жизни украинцев и других народов, которые проживаи на этих земях в прошые века: каждое название, еси знаешь его знаение, перестает быть обыным наименованием – оно становится свидетеьством истории.

Рассмотрите на иллюстрации современные гербы городов. «Прочитывается» ли название города по его гербу? Какие это города? Знаете ли вы герб вашего города (села)?

Составьте перечень из 10 – 15 географических названий, связанных с вашими семьями: городов, сел, где родились вы, ваши родители, бабушки и дедушки, мест, где живут ваши родственники, где вы отдыхали и т.д. Что вы знаете о происхождении этих названий?

Как называли в прошлом нашу страну и ее части?

Вы уже знаете, то название Русь предшествовао названию Украина дя опредеения земи, засеенной украинцами-русиами. Название Украина впервые употребено в етописи под 1187 г. по отношению к Киевщине, Переясавщине и Черниговщине. Оно происходит от сова страна, то знаио родной край, страна, земля. Впоседствии название Украина вытеснио из обихода боее древнее.

Из экспозиции «Закарпатье»: деревянная церковь 18 в., хата конца 19 в. Музей под открытым небом в Пирогово.

Экспозиция «Средняя Наддне- Экспозиция «Подолье»: деревянная прянщина»: церковь Святого Ар- хата с соломенной крышей, на задхистратига Михаила в 1600 г. нем плане – церковь Святого НикоМузей в Пирогово. лая. Музей в Пирогово.

Откуда и как историки узнают о прошлом Дя разных астей нашей страны с древних времен испоьзуют такие названия, как Волынь, Киевщина, Подолье, Галичина, Слобожанщина, Чернигово-Северщина, Буковина, Закарпатье и другие. Каждое из них имеет свою историю, возникаи они в разные времена, поэтому все явяются вопощением историеского прошого. Их называют историческими. Применяются также этнографические названия, как, например, Гуцуьщина.

Оеренные историескими и этнографиескими названиями земи выдеяются особенностями народного строитеьства, одежды, обрядов, хозяйственными занятиями, которые сформироваись под воздействием окружающей среды и историеских особенностей. Узнать об этих особенностях можно в музеях народной архитектуры и быта. Самый боьшой из таких музеев находится в Пирогово на южной окраине Киева.

Здесь на живописной территории хранится свыше 300 образцов народного строитеьства, а коекция домашней утвари, орудий труда, одежды, произведений народного искусства достигает 80 тыс. единиц.

1. Спросите друг у друга о новых словах, употребленных в тексте. По учебнику истолкуйте их.

2. Поиграйте в игру «Я знаю 5...», называя по 5 названий исторических земель Украины; географических названий, связанных с историческим прошлым вашего города (села); названий улиц в вашем городе (селе) в честь выдающихся исторических личностей.

О чем историки могут узнать по фамилиям?

историеский истоник – «Реестр Войска Запорожского 1649 года», скрепенный собственноруными подписями тыся казаков. Самыми распространенными тогда явяись фамиии Андриенко, Васиенко, Гриценко, Иваненко...

характерные в народном языке рифмования имен и фамиий:

Иван Мован, Протас Мукотряс, Матвей Постий, Андрух Гух, Матвей Заморий.

Много фамиий отражают народный юмор, остроумие, доброжеатеьность украинцев, в астности такие, как Охонько, Зоотко, Зозуька, Писанка, Гоубик, Чудомой.

А скоько там есть свидетеьств богатейших возможностей украинского совообразования! Например, в реестре можно наситать окоо шести десятков фамиий, образованных от сова нос: Нос, Безнос, Кривонос, Лупинос, Нетринос, Перебийнос, Носа, Красноносенко, Носицкий... Реестр показывает также разнообразие синонимов тогдашнего украинского языка: Баакао, Говор, Гутаренко, Розмова, Повидайо.

Выясните происхождение собственной фамилии и фамилий двухтрех одноклассников. Обменяйтесь мнениями об услышанном.

Рассмотрите иллюстрации к словам, которые уже вышли из обихода.

Сформулируйте несколько предположений, почему слова устаревают. Поделитесь своими рассуждениями с классом.

Откуда и как историки узнают о прошлом 1. Расскажите о речи как источнике знаний о прошлом по плану:

1. История в географических названиях.

2. История в именах и фамилиях.

3. Когда слова становятся историей.

2. Выберите из перечня названия, указывающие на особенности располо­ жения.

Поселок Приморский; город Ивано-Франковск; площадь Независимости; город Долина; проспект Победы; город Киев; улица М. Грушевского; город Береговое; улица Межигорская; улица Борисоглебская; город Прилуки.

3. Что вы узнали о происхождении названия «Украина»? Как в древние времена называли себя наши предки?

4. Начертите линию времени, обозначьте на ней соответствующие даты и решите хронологическую задачу.

Название «Украина» в письменных источниках впервые встречается в 1187 г.

Сколько лет назад это случилось?

Что вы знаете о происхождении названий городов, сел, озер, рек своего родного края? Какие названия улиц, переулков, площадей связаны с историческим прошлым вашего города, села?

Прочтите тексты об именах и названиях.

1. Историю творят юди. Каждый еовек имеет имя. Историку не обойтись без знаний о том, какими быи имена в седой древности, как они изменяись. В древние времена имя выбираи в зависимости от обстоятеьств появения ребенка на свет. Так, девоку, которая родиась зимой, моги назвать Зимой. Порой родитеи, давая имя, выражаи отношение к новому ену семьи – ребенку, рождения которого с нетерпением ожидаи, даваи имя Жданко, Любко. А как много моги рассказать имена о внешности и нраве! Быи среди древних украинцев и Дрибкы, и Светики, и Добрыни, и Гордыни. Наши предки верии в магиескую сиу имени, ситаи его оберегом. Поэтому асто называи детей Воками, Медведями, ситая, то такие имена отпугивают зых духов.

Употребяи наши предки и сожные наименования – Борисав, Добросав, Савомир, Святопок, Яропок и т. п. Такие имена быи распространены, как правио, в княжеских семьях. Поэтому и называют их княжескими.

Узнайте о происхождении и значении своего имени. Составьте краткое сообщение о нем.

2. В разные времена самая боьшая река Украины имеа нескоько названий – Днепр, Славута, Борисфен... Как они возники, какое из них самое старое? Сегодня уеные единодушны, то название Днепр – § 8. Загадочные названия, или Какие названия в родном городе (селе) напоминают о прошлом наибоее древнее. Корень дон-(дн-) со знаением «вода» известен в названиях многих рек: Дон, Донец, Днестр, Дунай...

Подберите названия городов и сел, которые имеют корень дон-(дн-).

Узнайте о происхождении других названий, упомянутых в тексте.

§ 8. ЗАГАДОЧНЫЕ НАЗВАНИЯ, или

КАКИЕ НАЗВАНИЯ В РОДНОМ

ГОРОДЕ (СЕЛЕ) НАПОМИНАЮТ

О ПРОШЛОМ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №

1. Приводить примеры названий своей местности, из которых можно узнать о прошлом. 2. Рассказывать о происхождении названия родного города (села). 3. Объяснять, как названия помогают историкам.

Рассмотрите фотографии, прочитайте комментарии к ним, а также текст учебника. Что вы узнали о происхождении названий – площади, улицы и города? Есть ли названия, хранящие память об исторических событиях, в вашем родном городе (селе)? Как вы думаете, почему память об исторических событиях увековечивают в названиях?

1. Ярмарка на Контрактовой площади на Подоле. Киев. 1902 г.

Площадь известна cо времен Киевской Руси как часть подольского торговища. В 18–19 вв. стала местом постоянного проведения контрактовых ярмарок. Здесь была сосредоточена почти вся торговая жизнь города.

2. Армянский собор на улице Армянской во Львове.

Откуда и как историки узнают о прошлом По свидетеьствам ужеземных путешественников, застройка уицы Армянской быа одной из наиуших во Львове.

Украшением уицы и города бы Армянский собор Успения Богородицы, построенный в 1363 г. на средства состоятеьных армянских купцов. Армяне посеиись во Львове во второй поовине 13 в. По архивным истоникам, в городе проживао тогда 60 семей армян (позднее, в первой поовине 16 в., во Львове проживао окоо 600 армян).

Площадь Богдана Хмельницкого (Переяслав-Хмельницкий).

Летопись «Повесть временных ет» сохраниа егенду, объясняющую название города Переясава: здесь состояся поединок между пеенежским веиканом и юношей-кожемякой, проживавшим в этой местности. Броси ужестранца на земю наш богатырь, «раздася крик и побежаи пеенеги, и гнаись за ними русии, побивая их, и прогнаи их. Вадимир же обрадовася и заожи город окоо брода того и назва его Переясавом, потому то переня саву отрок тот». Вторую асть к названию прибавии в 1943 г., тобы увековеить память о событиях Национаьно-освободитеьной войны середины 17 в.

Есть в Переясаве-Хмеьницком и пощадь Богдана Хмеьницкого, и пощадь Переясавской рады, где в 1654 г. гетман собра казацкий совет, принявший решение о военном союзе с московским царем.

Знаете ли вы, почему улица, на которой вы живете, имеет именно такое название? Расскажите об этом друг другу.

В соответствии с заданием в группах составьте словари из 8 – 10 исторических названий. Сообщите результаты своей работы классу, дайте ответы на вопросы.

Группа 1. Выясните происхождение названий городов, сел, где родились вы, ваши родители, бабушки и дедушки, населенных пунктов, где живут ваши родственники, где вы отдыхали и т.д. Составьте словарь географических названий, которые напоминают о событиях прошлого.

Группа 2. Готовясь к уроку, вы должны были выяснить происхождение названий озер, рек, урочищ своего родного края. Есть ли среди них такие, которые напоминают о прошлом? Составьте словарь таких названий.

Группа 3. Готовясь к уроку, вы должны были выяснить происхождение названий улиц, переулков, площадей, которые отображают историческое прошлое вашего города, села. Составьте словарь таких названий.

Как вы понимаете фразу «Жизнь прожить – не поле перейти»? Можно ли утверждать, что такую мысль имеет право отстаивать на примере своей семьи каждый из нас? Убедил ли вас материал урока, что наши предки уважительно относились к прошлому? Почему названия, связанные с историческими событиями, иногда заменяют другими? Приведите пример.

Поставьте себе оценку за урок, засчитав за разные этапы работы соответствующие баллы.

Участие в обсуждении в общем кругу Придумайте сказочную страну, названия в которой говорят о ее истории. Нарисуйте карту. Составьте небольшой рассказ о своем чудо-крае для одноклассников. Как вы думаете, не так ли возникают исторические названия в реальной жизни?

На уроке научитесь 1. Приводить примеры устных исторических источников. 2. Объяснять, как устные источники помогают историкам исследовать прошлое.

3. Рассказывать на основе источника об основании города Киева.

Рассмотрите фотографию. Кто изображен на ней? Кто сидит в центре?

Когда, по вашему мнению, сделан снимок? Какую историческую информацию сообщает этот фотодокумент?

Откуда и как историки узнают о прошлом Что в истории называют устными источниками и как легендарное сказание об основании Киева получило научное подтверждение?

До возникновения письменности юди хрании опыт в устном сове: сказках, преданиях, егендах, песнях, загадках, посовицах и поговорках. Все это разнообразие произведений называют устным народным творчеством, ии фолькло­ ром. Из фоькорных произведений историки узнают прежде всего о том, какой быа жизнь в древние времена, во то верии юди, ем занимаись, какими быи обыаи. Отзываись совом творцы фоькора и на историеские события. Так, замеатеьными памятниками устного народного творества быи быины (старины), посвященные богатырям – защитникам родной земи.

В. Васнецова.

1881–1898 гг.

создал образы былинных героев – Добрыни Никитича, Ильи Муромца и Алши Поповича.

Немао древних егенд и преданий попао на страницы етописей. Так, из «Повести временных ет» до нас дошо егендарное сказание о происхождении названия и времени основания города Киева: «Когда же поляне жили… отдельно и управлялись родами своими...

были между них три брата: одному имя Кий, а второму – Щек, а третьему – Хорив, и сестра их – Лыбедь. И сидел Кий на горе, где ныне спуск Боричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щекавицей, а Хорив – на третьей горе, от чего и прозвалась она Хо- Памятный знак в честь ревицей. Создали они городок и в честь основателей города Киебрата самого старшего назвали его Ки- ва. 1982 г. Скульптор евом. И был вокруг города лес и бор большой, и ловили они здесь зверье. Были же они мужами мудрыми и смышлеными и назывались полянами. От них же есть поляне в Киеве и поныне...».

Догое время историки не ситаи это етописное сказание правдивым. Однако, сопоставив свидетеьство етописца с другими тогдашними истониками, все же приши к выводу, то егенда имеет историескую основу, а Кий бы реаьным ицом, жившим в конце 6 – в наае 7 в. Подтверждают это и археоогиеские находки на Старокиевской горе: археоогам посастивиось откопать остатки городища Кия, которое относят к 6 в. Имена других основатеей Киева – его братьев и сестры – сохраниись в названиях киевских реек, хомов, уиц: реки Лыбедь, горы Щекавица и Хоревица, уицы Хоревая.

1. С чьим именем связывает летописец основание города Киева?

2. О происхождении каких географических названий, кроме «Киев», идет речь в летописной легенде?

Как историкам становятся полезными думы казацкой Самым ценным достоянием устного народного творества казацкой эпохи явяются исторические песни и думы. Думами Откуда и как историки узнают о прошлом называют устнопоэтиеские произведения о важных событиях и выдающихся деятеях истории, которые поупропеваисьпоупроговариваись путешествующими певцами под музыкаьное сопpовождение на бандуpе, кобзе ии иpе.

1. Кобзарь с поводырем. Художественная реконструкция С. Васильковского. Альбом «Из украинской древности». 1900 г. 2. Кобза. 3. Лира.

4. Бандура.

турецкую галеру-каторгу.

кюи, отпер кандаы, и невоьники восстаи. Вскоре сеевое общество приветствовао Кишку:

Здоров... здоров, Кишка Самийо, Hе погибнешь и с нами, казаками, на вое!

На основании письменных истоников историки приши к выводу, то дума воссоздает настоящие историеские события.

В 80-х годах 20 века в архивах быи найдены документы, подтвердившие, то в одной из битв с турками (вероятно, в сентябре 1620 г.) Самийо Кишка попа в турецкую невою. В теение семи ет скитася он на гаере, однако не оставя надежды освободиться. Когда представися суай, подня восстание и вместе с товарищами вернуся домой.

Предложите 5–7 рисунков к комиксу о Самийле Кишке. Легко ли вам воплощать прочитанное в рисунках? Почему? Значение каких слов, использованных в тексте, вы хотели бы уточнить?

Подумайте, почему на кобзарей во время подготовки походов или восстаний возлагались обязанности привлечения воинов в казацкие отряды. Как именно они влияли на слушателей?

Каких исторических деятелей прославляют исторические песни?

Ответ на этот вопрос поищем на примере. Так, героем историеской «Песни о Байде» ста украинский князь-гетман Дмитро Вишневецкий.

Он просави свое имя тем, то в 1556 г. на острове Маая Хортица, который ежит в нижней асти теения Днепра (в настоящее время в г. Запорожье), построи замок-крепость, который ситают первой Запорожской Сеью. В одном из походов во вадения крымского хана и на турецкие крепости Дмитро Вишневецкий попа в пен и бы передан туркам. Там «его... сбросили с башни на крюки, вмурованные в Князь Дмитро-Байда стены около морского залива по дороге Вишневецкий.

Откуда и как историки узнают о прошлом из Константинополя в Галлату. Зацепившись ребром за крюк, жил в таком состоянии три дня, пока турки не убили его из лука за то, что ругал их веру», – рассказывают оевидцы событий.

По егенде, сутан Суейман I, пораженный искюитеьным мужеством и презрением к смерти, предожи украинскому князю свою миость, еси тот перейдет на его сторону. Но Вишневецкий предпое погибнуть, ем стать изменником.

Народная песня об этих событиях повествует так:

Экспонаты историко-культурного заповедника «Запорожская Сечь» на о. Хортица (г. Запорожье).

Остатки казацкого укрепления были найдены на Малой Хортице во время археологических раскопок. Ныне Хортица с прилегающими островами и скалами является национальным заповедником. На его территории действует Музей истории запорожского казачества.

1. Подберите по 2 – 3 слова – существительных, прилагательных, глаголов, уместных в рассказе о Дмитре-Байде Вишневецком. 2. Сформулируйте ответ на вопрос, вынесенный в заглавие.

Объясните, на какие особенности казацкой жизни указывают приведенные пословицы: • Где байрак, там и казак; • Казак с бедой, как рыба с водой; • Казак, как орел; • Хороший казак, как огородный мак; • Казак, как голубь: куда не прилетит, там и пристанет; • Казацкому роду нет перевода. Сообщите свое мнение классу.

1. Составьте сжатый рассказ о фольклорных источниках по плану:

1. Какими устными источниками пользуются ученые для воссоздания прошлого в княжеские времена?

2. О каких устнопоэтических произведениях казацких времен вы узнали?

3. О каких исторических событиях рассказывает дума «Самойло Кошка»?

4. Почему и как Дмитро-Байда стал героем исторической песни?

2. Начертите линию времени, обозначьте на ней нужные даты и реши­ те хронологическую задачу.

Первые сведения об украинских казаках в письменных источниках датируют 1489 годом. Сколько лет прошло от первого упоминания об украинских казаках в письменных источниках до сооружения казаками во главе с князем-гетманом Дмитром Вишневецким первой Запорожской Сечи?

3. Как была основана столица нашего государства – город Киев? Какие исторические источники говорят об этом?

4. Что нового вы узнали о казацкой жизни из устного народного творче­ ства? Почему казаки стали героями многих народных песен?

Что в материалах урока было новым, а о чем уже приходилось читать? Какая информация заинтересовала вас больше всего? Сформулируйте по содержанию урока 2–3 вопроса, на которые хотели бы получить ответ. Приведите пример, как легенды, песни, думы сохраняют память о реальных событиях.

1. Прочитайте в книге «Украинские былины» пересказы давних устнопоэтических произведений. Какой герой вам понравился больше всего? 2. Выучите одну из казацких песен. Подготовьте рассказ о том, каким событиям она посвящена, какое она передает настроение.

Почему кошевой атаман Иван Сирко стал героем многих преданий и легенд?

Самым известным кошевым атаманом за всю историю Запорожских Сеей бы Иван Сирко (ок. 1610–1680). Он прове свыше 60 битв против войск Османской империи и Крымского ханства и ни разу не потерпе поражения. Своими походами И. Сирко сниска саву непобедимого поководца. Он еще при жизни ста героем многих егенд.

Откуда и как историки узнают о прошлом Запорожцы пишут письмо турецкому султану. Картина Ильи Репина.

1880–1891 гг.

Фоькорная традиция связывает с именем Ивана Сирко написание егендарного письма турецкому сутану.

Народные сказания свидетеьствуют, то в ответ на требование турецкого султана Мехмеда ІV признать зависимость от Турции и подчиниться ему, «непобедимому рыцарю», запорожцы во гаве с И. Сирком написаи седующее остроумное письмо:

«Запорожские казаки турецкому султану.

Ты – шайтан турецкий, проклятого черта брат и товарищ и самого люцифера секретарь! Какой же ты к черту рыцарь? Не будешь ты способен сыновей христианских под собой иметь; твоего войска мы не боимся, землей, водой будем сражаться с тобой. Вавилонский ты повар, македонский колесник, иерусалимский пивовар, александрийский козолуп, Великого и Малого Египта свинопас!.. Так тебе казаки отвечают, гнус! Не достоин ты и свиней христианских пасти! Числа мы не знаем, потому что календаря не имеем, месяц в небе, год в книге, а день – такой у нас, как и у вас!..

Кошевой атаман Иван Сирко со всем кошем запорожским».

1. Рассмотрите картину И. Репина. Где среди ее персонажей изображен Сирко? 2. Выскажите предположение, почему именно легенду об ответе запорожцев во главе с И. Сирко крымскому хану художник использовал для создания картины.

§ 10. МОЖНО ЛИ УВИДЕТЬ ПРОШЛОЕ, На уроке научитесь 1. Различать условные обозначения на исторической карте и пользоваться ею. 2. Показывать на карте территории расселения славян – предков украинцев, находить исторические регионы Украины.

3. Показывать на карте области Украины, границы соседних государств.

Рассмотрите фотографии. Какой из снимков сделан на уроке истории, а какой – географии? Почему вы так думаете? Что надо знать, чтобы «прочитать» карту? Зачем, по-вашему, нужны карты историкам?

Как пользоваться исторической картой?

Каждое событие происходит не тоько в опредеенное время, но и в опредеенном месте. Поэтому дя историков важно ориентироваться в пространстве. Дя этого сужат историче­ ские карты – уменьшенные изображения земной поверхности, ее астей ии отдеьных стран мира.

Историеские карты создают на основе географиеских, с которыми вам приходиось работать на уроках природоведения.

Однако историеские карты существенно отиаются от них.

В первую оередь испоьзованием цветов. Например, еси на географиеской карте цветом обознаают высоту местности над Откуда и как историки узнают о прошлом уровнем моря (зееный – низменности, кориневый – горы), то на историеской – территории государств, рассеение народов и проее. Кроме того, обознаения на историеской карте показывают события. Например, из карты можно узнать, как изменяась территория государства на протяжении опредеенного времени, куда направяись войска, когда и где состояась битва, когда возник город и т.п.

Свои тайны историеская карта открывает ишь тем, кто умеет понимать усовные обознаения и пояснения к ней, распооженные в нижнем угу.

Нарисуйте условные обозначения, которыми пользуются, чтобы показать: 1) две разных территории или государства; 2) переход отдельных районов от одного государства к другому; 3) места битв; 4) передвижения войск или народов; 5) границы государств, регионов, областей, территорий;

6) города. Проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задание.

КАК ДЕМОНСТРИРОВАТЬ ИСТОРИЧЕСКИЕ

ОБЪЕКТЫ НА КАРТЕ

Границы государств седует обводить указкой по замкнутой кривой.

Направения военных походов и передвижений показывайте по стрекам, которые обознаены на карте.

Города показывайте прикосновением указки к усовному обознаению (кружку-пунсону ии изображению города), а не к названию города на карте.

Реки седует показывать по теению – от истоков к Рассмотрите карту на странице 64 учебника, дайте ответы на вопросы:

1. В какой области Украины расположен город (село), в котором вы проживаете? К какому историческому региону они относятся? 2. Какие исторические регионы лежат на севере, какие – на западе, а какие – на востоке нашего государства? 3. Названия каких исторических регионов указывают на их местоположение? 4. По каким историческим землям протекает Днестр?

Кого называют древними славянами? Где проживали славяне – предки украинцев?

К украинцам асто применяют название славяне, ведь украинский народ относится к савянским. Кроме украинцев, к савянам принадежат беорусы, русские, ехи, соваки, пояки, богары, македонцы, совенцы, ерногорцы и сербы.

Уеные усовно раздеяют всех савян на три ветви: западную, востоную и южную. Украинцы вместе с беорусами и русскими принадежат к восточной ветви славянских народов.

Предков современных савянских народов называют древ­ ними славянами.

Основным занятием древних савян быи земедеие и скотоводство. Наши предки выращиваи просо, ямень, пшеницу, рожь, овес, ен и конопю. Из овощей знаи горох, репу, редьку, ук и еснок. Из животных разводии коров, коз, овец, свиней. Помощниками в савянских хозяйствах быи воы и ошади. Живя между есов, в краю рек и озер, савяне быи искусными охотниками и рыбаками, охотиись не тоько дя того, тобы поуить допонитеьную пищу, но и ради меха – едва и не самого ценного товара, который сбываи соседним народам. Среди ремесел – так называют занятие юдей по изготовению орудий труда и бытовых предметов, одежды – незаурядного мастерства достиги в итье и ковке метаов. Древние савяне быи языниками, то есть обожествяи сиы природы – сонце, небо, гром и монию.

Рассмотрите рисунок древнеславянского поселения. Составьте рассказ о повседневных заботах древних славян.

Пемена древних савян время от времени объединяись в боьшие союзы – пеменные объединения, ии союзы пемен.

Названия востоносавянских пеменных союзов, которые просуществоваи до образования государства в 9 в. с центром в Киеве, сохраниа етопись «Повесть временных ет». Это – семь пеменных объединений: поляне, древляне, волыняне, хорваты, уличи, тиверцы и северяне. Именно их исседоватеи ситают предками украинцев.

Рассмотрите карту «Восточнославянские племенные союзы 7–8 веков на территории Украины» на странице 66. Покажите друг другу на карте город Киев, реку Днепр, пределы расселения восточнославянских племенных союзов – предков украинцев. Назовите восточнославянские племенные союзы, которые проживали на наших землях в 7–8 вв. и были предками украинцев. Какие союзы племен были предками белорусов и русских?

Как выглядит административно-территориальное устройство современной Украины?

В состав Украины входят ныне 24 обасти и Автономная Респубика Крым. Стоица Украины – ее самый крупный город, нескоькомиионный Киев. Свыше мииона житеей проживает в Харькове, Днепропетровске, Одессе, Донецке.

В цеом в Украине 454 города.

В нашей стране живет свыше 45 мн еовек. По переписи насеения на 5 декабря 2001 года, городское насеение составяо 32 мн 574 тыс. еовек, сеьское – 15 мн 883 тыс. еовек. Городских житеей боьше в индустриаьных востоных и юго-востоных обастях: Донецкой, Луганской, Днепропетровской, Харьковской, Запорожской. Сеьское насеение преобадает в западном регионе Украины – Закарпатской, Черновицкой, Ивано-Франковской, Тернопоьской обастях.

Наряду с украинцами, которых свыше 37 мн, в Украине проживают русские (свыше 8 мн), беорусы (275 тыс.), модаване (258 тыс.), крымские татары (248 тыс.), богары (204 тыс.), Откуда и как историки узнают о прошлом венгры (156 тыс.), румыны, пояки, евреи, армяне, греки и представитеи многих других национаьностей.

Река Прут. Яремче. Прикарпатье. Горный Крым вблизи Ай-Петри.

Покажите на карте территории областей. Найдите столицу Украины, областные центры, города, расположенные на западе, востоке, севере и юге. Покажите государства, с которыми граничит Украина.

1. Что надо знать, чтобы пользоваться исторической картой?

2. Рассмотрев карту на странице 66 учебника, укажите название восточнославянского племенного союза 7 – 8 веков, земли которо­ 1) на северном востоке от полян, на левых притоках Днепра; 2) к югу от полян; 3) на запад от полян; 4) между Днестром и Прутом.

3. Выберите предложения, в которых идет речь о древних славянах, составьте из них рассказ.

1. Были предками украинцев.

2. Перекочевали на наши земли 5 – 7 тысяч лет назад.

3. Были кочевниками.

4. Жили племенами, каждое из которых имело свое название.

5. Племя возглавлял князь, имевший военные отряды – дружины.

6. Соседние народы называли их конными стрелками из лука.

7. Обожествляли силы природы.

8. Были чрезвычайно воинственным народом.

9. Центрами племенных земель были укрепленные города.

10. Сохранилось имя легендарного основателя города Киева – Кия.

4. Воспользовавшись картой на странице 67, дайте ответы:

1. На какие административно-территориальные единицы разделена Украина? Какие из них имеют наибольшую территорию?

2. По каким областям протекает Днепр?

3. С какими государствами граничит Украина?

Интересно ли вам работать с исторической картой? Что больше всего понравилось? Для чего составляют исторические карты?

Прочтите текст и дайте ответы на вопросы.

Среди многих иностранцев, которые в 16–18 веках посетии Украину и описываи ее, особое место, бесспорно, принадежит французскому инженеру Гийому Левассеру де Бопану (1600–1673). Бопан находися на нашей земе окоо 17 ет, в теение которых много путешествова, собирая материаы дя боьшой карты Украины и карт отдеьных регионов. Ведь он бы специаистом по картографии. На так называемой Генераьной карте Украины отображены 1293 объекта, в астности 993 насеенных пункта и 160 рек. Бопан впервые состави карту Украины на основании математиеских измерений, то дао возможность картографам в наае 18 в. утонить карту Европы.

К своим картам Бопан подготови подробные объяснения, которые и воши в его книгу «Описание Украины», напеатанную в Руане в 1651 г. Труд Бопана, который знакоми европейцев с природой и географией Украины, бытом и обыаями украинцев, бы переведен на многие языки мира.

Что больше всего поразило в рассказе о Боплане? Достаточно ли знать только историю, чтобы создать историческую карту?

Откуда и как историки узнают о прошлом

ПРОЧИТАЙТЕ НА ДОСУГЕ

Без Васьки и Коьки в городке не обходиось ни одно заметное событие. Понятно, то поти всегда те подвиги быи самыми обыными маьишескими выходками, поэтому недею-другую спустя о них все забываи. Доьше всего продержася на первом месте в хит-параде сухов Васькин и Коькин побег из дома. Правда, событие это превратиось в побег в пересказе соседей. В действитеьности же ребята решиись на археоогиескую экспедицию. Однажды, прихватив из дома опаты и старенькую паатку, друзья отправиись в степь. Не думайте, то путешествовать надо быо куда газа гядят. Нет! Степь наинаась за Васькиным и Коькиным огородом, потому то их семьи жии на окраине городка.

Намерения ребят быи самые багородные – найти кад.

«Вот метатеи, – подумаете вы. – Разве можно серьезно надеяться на ценную находку в наше время, когда все вокруг сотни раз копано-перекопано?!». Ребята тоже так думаи, пока не вернуся из армии Васькин старший брат Саша. Он мета выуиться на историка, просто бреди савой выдающегося археоога, поэтому сразу записася в археоогиескую экспедицию. В те годы в нашей степи украинские уеные исседоваи скифские захоронения. Скифы – древний народ, который прожива когда-то на территории Украины. Основным занятием скифов быо скотоводство – разведение скота. В поисках новых пастбищ дя скота скифы постоянно переходии с места на место, то есть быи коевниками. При таком образе жизни народы не оставяют посе себя каменных сооружений – ни башен, ни дворцов, ни стен. Поэтому единственными скифскими достопримеатеьностями явяются могиы-курганы. Скифы верии, то смерть еовека ознаает оконание его жизни земной и наао потусторонней. Могиы состоятеьных скифов обустраиваись как подземное жиье. В губоких ямах скифы сооружаи из дерева нескоько помещений, которые называют катакомбами. Покойника каи туда, одетого в ушую одежду, которая принадежаа ему при жизни, в ценных украшениях и с оружием, рядом ставии посуду с едой и напитками.

Рядом с хозяином бы и его боевой конь в сбруе, рабы.

Сверху подземное жиье перекрываи досками и насыпаи над ним курган. Чем боее уважаемым бы покойник, тем выше курган насыпаи над его могиой.

Обо всем этом рассказа Ваське и Коьке Саша, который теперь работа на раскопках кургана, известного под названием Тостая Могиа. Две недеи от него не быо ни суху ни духу. Ваське уже поднадоео огрызаться на насмешки ребят, поэтому он сам, опережая расспросы, губокомысенно замети: «И какой из Сашки кадоискатеь. Вот еси бы мы с Коькой решии направиться за сокровищами, будьте уверены, – с пустыми руками не вернуись бы». Ребята над этими рассуждениями дружно смеяись, потому то знаи, то аще всего меты Васьки и Коьки метами и оставаись. Однако в конце апрея на нескоько дней вернуся Саша.

– Держите, сорвигоовы, может поумнеете, – шути Саша, даря Ваське и Коьке две позееневшие жестянки.

– А то это?

– Находка из скифского кургана.

– Вот это и все!

Саша, как видно, ожида такой реакции мадшего брата, потому то затарахте как по писаному. Оказаось, то Тостая Могиа – хорошо сохранившийся скифский курган, в котором быо нескоько захоронений. «Две недеи неутомимого труда проожии путь дя поседующих исседований, – рассказа Саша. – Руководитеь экспедиции, уеный-археоог Борис Мозоевский, с каждым днем, проведенным на кургане, становися все увереннее: Тостая Могиа подарит миру удивитеьные раритеты. Однажды под веер посастивиось откопать бронзовые украшения тееги и погребаьной упряжи – тоько разнообразных бяшек быо до двух сотен!».

– Так это они и есть, те бяшки? – переспроси Васька.

– Нет, те, из кургана, поедут в абораторию. А эти я смастери наподобие скифских, вам на сувенир, – ответи Саша.

С тех пор Васька и Коька потеряи покой. Саша в конце апрея опять отправися в экспедицию, а ребята нааи обдумывать, как им самим приобщиться к археоогам. Проше май, вот уже и середина июня, а друзья все не решаись. «Еси бы хоть Саша приеха на нескоько дней, рассказа, то там найдено», – сгора от нетерпения Васька. «Еси завтра он не вернется – двинем! Потому то пока мы будем сидеть на пеи, без нас все сокровища скифские найдут!» – постави току Коька.

Сказано – сдеано. Седующую ноь ребята уже провеи в степи... Третий день археоогиеской экспедиции бы знамеОткуда и как историки узнают о прошлом натеьным. Хотя сокровищ ребятам найти не посастивиось, зато наши их самих. Среди поисковой команды бы и Саша.

– Знаете, а в Тостой Могие пектораь наши.

– Какую пектораь?

– Царскую. Это нагрудное украшение из истого зоота.

Шедевр древнего искусства.

Васька и Коька какое-то мгновение моаи, понурив гоовы, а потом нааи расспрашивать. Боьше всего их удивио, то курган, который насыпаи над покойниками две с поовиной – три тысяи скифов на протяжении недеи, снимаи с помощью самой современной техники боьше месяца. А царское украшение быо найдено на губине восьми с поовиной метров от уровня поя. Двадцать три века берега украинская степь эту уникаьную реиквию.

«Ой, какое ж оно красивое! – воскикнуа Яринка, когда увидеа море. – И совсем не такое, каким я себе представяа». Нескоько асов путешествия наконец позади, поэтому Яринка присоединиась к группе девоек, которые увеенно расспрашиваи у экскурсовода о житеях морских губин.

Тем временем ребята уже бродии в воде, забрызгавшись едва и не по пояс. Экскурсовод, ниуть не смущенный юбознатеьностью девоек (по-видимому, привык за много ет работы в детском агере), как раз рассказыва о деьфинах-афаинах – самых боьших животных Черного моря. Но, усышав безудержный маьишеский хохот, прерва рассказ.

– Кажется, имеем уже первого ныряьщика, – нахмурися он.

И вот ребята, обступив мокрого как хющ товарища, наперебой рассказывают о прикюении. Героем, тонее жертвой морской стихии, который первым на себе поувствова безудержную сиу ерноморской воны, бы Петя. Он, хотя и закони третий касс, бы меье кое-кого из второкассников, поэтому не удивитеьно, то вона сваиа его с ног.

– На сегодня достатоно, – подытожи экскурсовод. – Поши в корпуса – обустраиваться, сушиться и отдыхать. Потому то завтра у вас насыщенный впеатениями день. Поехаи в город.

«Вот тебе и на, – разоарованно вздохнуа Яринка. – Не успеи выехать из города, как снова приходится туда возвращаться. Ниего не скажешь: хорошее наао канику».

Утро седующего дня оказаось тихим и обаным. «Еще одна неприятность. Юг называется», – кориа судьбу Яринка, примостившись у окна туристиеского автобуса.

– Это хорошо, то сегодня обано, – отмети экскурсовод, когда автобус тронуся. – Сонышко вас пожаео, видно, знает, то вы тоько то приехаи и еще вовсе не загореи. Кстати, вы не забыи записные книжки, карандаши, фомастеры?

Увидите стоько, то стоит будет сразу записать и нарисовать, тобы потом быо то рассказывать в шкое.

– Что же мы, по-вашему, городов не видеи? – отозваась Яринка.

– Таких – нет. Потому то городу, в который едем, боьше двух с поовиной тыся ет. Построии его на берегу севастопоьской бухты пересеенцы-греки, нашедшие на крымской земе свою вторую родину. Вот и приехаи. Сейас вы ступите на земю древнего Херсонеса.

Дети высыпаи из автобуса и оутиись на возвышении, с которого открываась панорама раскопок. Внимание привекаи городские стены. Они быи сожены из беокаменных гыб и на ощупь оказаись на удивение тепыми.

Стены Херсонеса, которые и теперь достигаи кое-где до 10 метров в высоту, особенно поразии ребят, которые сразу же нааи спорить, егко и быо преодоевать их в древности.

Из рассказов экскурсовода дети узнаи, то название «Херсонес» происходит от грееского сова «поуостров». С самого нааа своего существования город име еткую прямоугоьную застройку. Уицы достигаи в ширину шести метров и быи потно застроены. Археооги откопаи городской театр, монетный двор, много жиищ, хозяйственных построек – винодеен, гонарных пеей, бань. До нашего времени уцееи остатки грееских храмов. Самое удивитеьное, то все это можно быо увидеть собственными газами, дотронуться рукой, загянуть вовнутрь. Поэтому, когда экскурсия закониась и дети поуии возможность передохнуть в тени, потому то от утренней прохады не остаось и седа, никто и не подума отдыхать. Все разбреись по городу, тобы еще раз осмотреть древности.

Яринка с подружкой побежаа в театр, потому то хотеа сфотографироваться на каменных зритеьских скамейках.