РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_ /Волосникова Л.М./

_ 2013г.

КОНФЛИКТОЛОГИЯ И КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ

В ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов очной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _/Милованова Н.Г./ «23» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании кафедры спортивных дисциплин 02.09.2013 протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»

Объем 22 стр.

Зав. кафедрой /Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института физической культуры 24.09.2013 протокол № Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК /Колунин Е.Т./ «24» сентября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. библиотекой ИФК _ /Димитриева О.А./ «13» ноября 2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_/Фарафонова И.Ю./ «»_2013 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Милованова Наталья Геннадьевна

КОНФЛИКТОЛОГИЯ И КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ

В ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов очной формы обучения направления 034300. «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта»

Тюменский государственный университет Милованова Н.Г. Конфликтология и командообразование в физкультурно-спортивной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистрантов очной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура», профиля «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта». - Тюмень, 2013, 22 стр.

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

Конфликтология и командообразование в физкультурно-спортивной деятельности [электронный ресурс]/Режим доступа:

http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой спортивных дисциплин.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Колунин Е.Т.

© Тюменский государственный университет, 2013.

© Милованова Н.Г., Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи.

Цель курса – изучение магистрами сущности конфликта, его особенностей, а также овладение навыками конструктивного и успешного поведения в случае конфликта и способам его предупреждения в физкультурно-спортивной деятельности; изучение сущности и технологий командообразования в физкультурноспортивной деятельности.

командообразования в физкультурно-спортивной деятельности.

Знакомство с различными технологиями предупреждения и разрешения конфликтов, способами поведения в конфликте в физкультурно-спортивной деятельности.

командообразования в физкультурно-спортивной деятельности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Дисциплина «Конфликтология и командообразование в физкультурно-спортивной деятельности» входит в вариативную часть магистерской программы.

Образовательная программа по конфликтологии и командообразованию в физкультурно-спортивной деятельности базируется на развитой междисциплинарной теоретической конструкции, формирующей свой тип восприятия и интерпретации сложных социальных процессов. Программа представляет магистрам методы работы с феноменами конфликтов и направлена на расширение представлений магистров о возможностях продуктивного конфликта как механизма инноваций и эффективного коммуникативного взаимодействия.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия и категории конфликтологии и командообразования, закономерности развития, протекания, предупреждения и разрешения конфликта, технологии разрешения конфликтов в физкультурно-спортивной деятельности; технологии формирования эффективной спортивной команды.

Уметь: диагностировать (прогнозировать) определенные перспективы (конструктивные/деструктивные) конфликтов; понимать и Карта компетенций дисциплины «КОНФЛИКТОЛОГИЯ И КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ»

ОК-4 Способность использовать Знает: основные понятия логику и этапы функции семинар- тест ОК - 6 Владеет способностью Знает: теорию и практику понимает теорию и современные работа в тест оценивать позиции различных участников и сторон конфликтных взаимодействий; выявлять интересы и ресурсы участников конфликтных взаимодействий; применять профессиональные психологические инструменты и приемы в практической работе с конфликтами в физкультурно-спортивной деятельности.

Владеть: технологиями разрешения и управления конфликтами в физкультурно-спортивной деятельности; технологиями формирования эффективной спортивной команды; владеть инструментами анализа (исследования) конфликтов в физкультурно-спортивной деятельности.

Трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации зачет, Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Модуль 1. Конфликт и его роль в физкультурноспортивной деятельности Структурная модель II.

конфликта III. Командообразование Планирование самостоятельной работы студентов физкультурноспортивной Структурная модель конфликт: специфика, теоретическихсвоих формы проявления в подходов киндивидуальн конфликты: теоретических межличностн существования исследовани конфликтов в Групповой конфликт Исследование Подбор Командообразование III.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимых для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин Психологопедагогические Психологопедагогическое Содержание дисциплины.

Модуль 1. Конфликт и его роль в физкультурно-спортивной деятельности Тема 1. Конфликт как социальный феномен Конфликтологическая практика. Историческое развитие конфликта. Необходимые и достаточные условия для возникновения конфликта. Понятие конфликта. Теория агрессии Конрада Лоренца.

Тема 2. Причины возникновения конфликта организационно-управленческие; социально психологические.

Динамика конфликта. Основные стадии развития конфликта.

Особенности и классификация спортивных споров Тема 3. Функции конфликта Функции конфликтов. Конструктивные функции конфликта:

общие, функции на личностном уровне. Конструктивная функция конфликта на личностном уровне. Деструктивные функции конфликта на общем уровне. Направленность и последствия конфликтов.

Сигналы конфликта (Корнелиус Х. и Фейр Ш.) Модуль 2. Структурная модель конфликта Тема 1. Внутриличностный конфликт: специфика, формы проявления в спортивной команде Показатели внутриличностного конфликта. Когнитивная сфера.

Эмоциональная сфера. Поведенческая сфера. Интегральные показатели. Типы внутриличностного конфликта: мотивационные конфликты, когнитивные конфликты, ролевой конфликт. Последствия внутриличностных конфликтов.

Тема 2. Межличностные конфликты: многообразие сфер существования Межличностные конфликты: содержательная сторона конфликта, психологическая сторона конфликта. Основные сферы межличностных конфликтов: сфера проявления, типы конфликтов, причины. Специфические особенности межличностных конфликтов.

Основные факторы межличностных конфликтов (по В. Линкольну).

Последствия межличностных конфликтов: конструктивные, деструктивные.

Тема 3. Групповой конфликт Групповой конфликт: конфликты по типу личность – группа, по типу группа – группа. Групповой конфликт по типу личность – группа:

структура конфликта, причины, формы проявления. Классификация конфликтов типа личность - группа (по С.М. Емельянову). Конфликты по типу группа – группа: деиндивидуализация взаимного восприятия;

неадекватное социальное, групповое сравнение; групповая атрибуция.

Тема 4. Управление конфликтом Принципы управления конфликтом: принцип компетентности, принцип сотрудничества и компромисса. Основные элементы управления конфликтом: прогнозирование, предупреждение (профилактика), урегулирование, завершение конфликта. Способы урегулирования конфликта. Возможные формы завершения конфликта. Общие рекомендации по управлению конфликтами.

Модуль 3. Командообразование Тема 1. Спортивные команды Признаки, характерные для команд. Признаки спортивных групп.

Характеристика эффективной команды: предназначение и ценности, результативность, оценка и признание, дееспособность, удовлетворение, коллективизм, ворческий подход. Принципы работы команды. Конфликтообразующие мотивы у тренеров, у спортсменов.

Тема 2. Формы управления в команде Формы управления в команде: «Театр одного актера», «Команда согласия», «Совет».

Тема 3. Процесс создания команды Три уровня командообразования. Сплочнная рабочая группа (групповая работа). Эффективная рабочая команда (самоуправляемая команда). Эффективный организационный комплекс (разделяемая командность). «Плюсы» и «минусы» команды. Естественный путь командообразования. Целенаправленный путь командообразования.

Стадии развития команды: формирование, конфликт, установление норм, реализация.

Планы семинарских занятий.

Модуль 1. Конфликт и его роль в физкультурно-спортивной деятельности Занятие 1. Конфликт как социальный феномен деятельности (в избранном виде спорта).

Необходимые и достаточные условия для возникновения конфликта.

Теория агрессии Конрада Лоренца. Демонстративное поведение. Способы снятия агрессивности.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Занятие 2. Причины возникновения конфликта политические, экономические и идеологические и др.

Организационно управленческие причины конфликта:

структурно-организационные, функционально-организационные, личностно-функциональные, ситуативно-управленческие.

Социально психологические причины конфликта.

Личностные причины конфликта Основные стадии развития конфликта: латентная стадия (предконфликтная ситуация), стадия открытого конфликта, стадия разрешения (завершения) конфликта.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Занятие 3. Функции конфликта Конструктивные функции конфликта: общие, функции на личностном уровне.

Деструктивные функции конфликта на общем уровне.

Направленность и последствия конфликтов.

Сигналы конфликта (Корнелиус Х. и Фейр Ш.).

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Модуль 2. Структурная модель конфликта Занятие 1. Внутриличностный конфликт: специфика, формы проявления в спортивной команде Показатели внутриличностного конфликта: когнитивная сфера, эмоциональная сфера, поведенческая сфера, интегральные показатели.

Типы внутриличностного конфликта.

Последствия внутриличностных конфликтов.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Занятие 2. Межличностные конфликты: многообразие сфер существования Специфические особенности межличностных конфликтов.

Основные факторы межличностных конфликтов (по В.

Линкольну).

Последствия межличностных конфликтов: конструктивные, деструктивные.

Классификация конфликтогенных личностей.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Занятие 3. Групповой конфликт Конфликты по типу личность – группа.

Классификация конфликтов типа личность - группа.

Конфликты по типу группа – группа: деиндивидуализация взаимного восприятия; неадекватное социальное, групповое сравнение; групповая атрибуция.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Занятие 4. Управление конфликтом прогнозирование, предупреждение (профилактика), урегулирование, завершение конфликта.

Способы урегулирования конфликта.

Возможные формы завершения конфликта.

Общие рекомендации по управлению конфликтами.

Упражнения по разрешению конфликтных ситуаций.

Модуль 3. Командообразование Занятие 1. Спортивные команды Признаки спортивных групп.

Характеристика эффективной команды: предназначение и ценности, результативность, оценка и признание, дееспособность, удовлетворение, коллективизм, творческий подход.

Конфликтообразующие мотивы у тренеров, у спортсменов.

Практикум по выявлению сплоченности команды.

Занятие 2. Формы управления в команде Формы управления в команде: «Театр одного актера», «Команда согласия», «Совет».

Упражнения по разрешению групповых конфликтов.

Занятие 3. Процесс создания команды Уровни командообразования: сплочнная рабочая группа (групповая работа); эффективная рабочая команда (самоуправляемая команда); эффективный организационный комплекс (разделяемая командность).

Естественный путь командообразования.

Целенаправленный путь командообразования.

Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Самостоятельная работа проводится с целью формирования общекультурных и профессиональных компетенций, понимаемых как способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в сфере физической культуры и спорта, в том числе:

формирования умений по поиску и использованию нормативной, правовой, справочной и специальной литературы, а также других источников информации;

качественного освоения и систематизации полученных теоретических знаний, их углубления и расширения по применению на уровне межпредметных связей;

формирования умения применять полученные знания на практике (в профессиональной деятельности) и закрепления практических умений студентов;

развития познавательных способностей студентов, формирования самостоятельности мышления;

совершенствования речевых способностей;

развития активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирования способностей к саморазвитию (самопознанию, самоопределению, самообразованию, самосовершенствованию, самореализации, саморегуляции);

развития научно-исследовательских навыков;

развития навыков межличностных отношений.

Для проведения практических занятий составляются дидактические материалы в соответствии с заявленной темой – набор упражнений (ситуаций).

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств.

Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

7.1. Промежуточный контроль.

Контрольная работа состоит из 3-х заданий: первое задание – теоретический вопрос; второе задание – упражнения на разрешение конфликтных ситуаций; третий вопрос – проведение диагностики в избранном виде спорта (по выбору магистранта).

Формы текущего контроля: тест; сообщение (информация по выбранному вопросу из плана занятия); защита мини-проекта в форме презентации; фокус-групповое исследование: аналитическая справка;

обучение в команде: взаимоконтроль; по выбору: доклад (информация по выбранному вопросы из плана занятия с включением рекомендаций, предложений); сравнительная характеристика изучаемых объектов (в соответствии с планом занятия); отчет (составляется по результатам проведенной диагностики по конкретной теме, указанной в плане занятий).

Примерная схема отчета Кем выполнено (ф.и.о.), когда (дата), (объект исследования).

Информация о материале, который использовался при подготовке отчета: теория (источника), методика (название и автор).

Описание и анализ результатов работы (исследования Темы отчетов: «Внутриличностный конфликт»; «Межличностный конфликт», «Групповой конфликт» (методики диагностики выбирает магистр).

7.2. Итоговый контроль.

Вопросы и задания к зачету Выявить свои индивидуально-типологические особенности.

Определить уровень общительности.

Проанализировать различные подходы к определению «конфликт» и выделить характерные черты.

10. Какова связь между агрессией и конфликтом?

11. Дать характеристику психологическим теориям, на основе которых рассматриваются проблемы конфликтов в психологии.

12. Каково влияние адреналина на организм человека?

13. Какие причины, способствующие появлению конфликта, наиболее часто проявляются в образовательной среде? В спорте?

14. При каких условиях возникают внутриличностные конфликты?

15. Проведите сравнительно-сопоставительный анализ видов внутриличностных конфликтов 16. Являются ли внутриличностные конфликты последствием социальных проблем?

17. В чем состоит конструктивная роль внутриличностных конфликтов?

18. Подготовить ситуации по различным типам конфликтов и приемы выхода из них.

19. Каковы оптимальные стратегии поведения, взаимодействия с конфликтными личностями?

20. Выделить приемы, которые эффективно помогают преодолевать затруднения в общении с конфликтными личностями.

21. Привести примеры конфликтных личностей из жизненного опыта, кинофильмов, художественной литературы.

22. Подготовить ситуации взаимодействия с конфликтными личностями и конструктивные выходы из них.

23. В чем особенность, специфика динамики различных видов конфликтов?

24. Стадии конфликта.

25. Урегулирование конфликта.

26. Какова роль конфликта в физкультурно-спортивной деятельности? Что такое конструктивный и деструктивный конфликт?

27. Варианты предупреждения и разрешения конфликтов имеются в физкультурно-спортивной деятельности.

28. Проведение самоисследования по выявлению уровня конфликтности.

29. Понятие командообразования в физкультурно-спортивной деятельности. Уровня командообразования.

30. Формы управления в команде.

31. Характеристика эффективной команды.

32. Процесс создания команды (командообразование).

33. Спортивные команды.

Образовательные технологии.

Практические занятия, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведения занятий (деловая игра «Формы управления в команде», разбор конкретных ситуаций, дискуссии по темам «Конфликты в спортивной команде», «Межличностные конфликты: деструктивный характер», «Способы разрешения конфликтов»), Интернет-технологии, обучение в сотрудничестве и др.).

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

[Электронный ресурс]: хрестоматия / В. А. Ермаков. - М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 615 с. - 978-5-374-00431-1. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90535 (дата обращения 08.10.2013).

Манжелей, И. В. Взаимодействие субъектов физкультурноспортивной деятельности: учебно-методическое пособие / И. В.

Манжелей, С. В. Дмитриева, О. В. Куманева. - Тюмень: Изд-во ТОГИРРО, 2013. - 64 с.

3. Полозов, А. А. Модули психологической структуры в спорте / А.

А. Полозов, Н. Н. Полозова. - Москва: Советский спорт, 2009. - 296 с.

9.2. Дополнительная литература 1. Жолдак, В. И. Социология менеджмента физической культуры и спорта: учебное пособие / В. И. Жолдак, С. Г. Сейранов. - Москва:

Советский спорт, 2003. - 384 с.

2. Педагогика физической культуры и спорта: учеб. для студ.

вузов / ред. С. Д. Неверкович. - Москва: Физическая культура, 2006. с.

Современные психолого-педагогические и медикобиологические проблемы физической культуры и спорта: научные труды Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти доктора педагогических наук, профессора Игоря Идрисовича Сулейманова / ред. В. Н. Зуев, Н. Я. Прокопьев. - Тюмень:

Вектор Бук, 2009. - 155 с.

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Компьютерный класс (локальная сеть), оргтехника; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки), комплекс Effecton Studio (психологические методики) «Психология в образовании:

Высшие и средние специальные учебные заведения»; «Управление персоналом: Психология: Решение задач менеджера по персоналу».

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2013 / учебный год В рабочую программу вносятся изменения в раздел 9 - Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры спортивных дисциплин № 1 «02» сентября 2013 г.

Заведующий кафедрой /Колунин Е.Т./