50.06.01 «Искусствоведение». 17.00.09 «Теория и история искусства»

(аспирантура)

Срок обучения при очной форме 3 года, при заочной 4 года.

Содержанием специальности 17.00.09 является исследование круга проблем,

связанных с происхождением искусства как особого вида духовнопрактической деятельности человека, его образной сущности, социальных

функций, закономерностей и исторических этапов его развития.

Исследование проблем проводится на основе исторического философскоэстетического и искусствоведческого анализа всего арсенала художественных ценностей, накопленных человечеством с момента возникновения искусства и до наших дней. На программу «Теория и история искусства» принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее образование уровня специалиста или магистра. Прием на программы аспирантуры возможен только на основе высшего профессионального образования. Обучение в аспирантуре платное.

По окончании обучения выдается диплом аспиранта по направлению подготовки 50.06.01 «Искусствоведение».

Прием документов завершается 5 июля.

Испытания при поступлении на программу «Теория и история искусства» (аспирантура):

1. Специальность:

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭКЗАМЕНА

Цель вступительного экзамена состоит в выявлении уровня подготовки абитуриента в области истории искусства и развития искусствоведения как науки.

В ходе экзамена абитуриент должен продемонстрировать:

- знание современной отечественной и зарубежной литературы по искусствоведению.

- наличие широкого кругозора и осведомленность в содержании смежных научных дисциплин - владение методами научного анализа и исследования.

 

2. СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНА

Вступительный экзамен по специальности 17.00.09 представляет собой собеседование абитуриента с членами экзаменационной комиссии, на темы, обозначенные в экзаменационном билете.

  Первый вопрос посвящен теоретическим и методологическим проблемам искусствоведения:

1. Сущность и природа искусства 2. Методология и методы искусствоведческого анализа 3. Понятие и природа творчества 4. Система наук об искусстве 5. Основные концепции истории искусств 6. Феноменология искусства. Объект, предмет и средства описания 7. Этапы развития искусствоведения 8. Морфология искусства. Видовая и жанровая классификация искусств.

9. Синтез искусств 10. Понятие и эволюция стиля в искусстве 11. Искусство Античности.

12. Основные представления об искусстве Аристотеля, Платона, учение о гармонии Пифагора 13. Искусство Средневековья 14. Искусство эпохи Возрождения: культурологические основы искусства Возрождения: гуманизм, обращение к античному наследию 15. Искусство эпохи Барокко 16. Искусство Классицизма 17. Художественно-эстетические принципы и направления искусства XVIII века 18. Романтизм как художественное направление, реакция на рационализм эстетики классицизма 19. Искусство второй половины XIX века. У истоков современного искусства 20. Импрессионизм и постимпрессионизм.

21. Символизм и эпоха Модерна.

22. Кино и формирование языка искусства ХХ века 23. Искусство ХХ века: группировки, стили и направления 24. Кубизм и футуризм 25. Экспрессионизм, абстракционизм, сюрреализм 26. Новые технологии в искусстве ХХ века 27. Понятие и сущность постмодерна 28. Структурализм и постструктурализм в исследованиях искусства 29. Герменевтика и феноменология в исследованиях искусства.

Понимание и интерпретация 30. Искусство на пороге ХХI века: перспективы развития   2. Второй вопрос:

  1. Специфические особенности хореографического искусства 2. Происхождение танца и его ранние формы 3. Танцевальная культура Древней Греции 4. Танцевальная культура Западноевропейских стран эпохи Средневековья 5. Хореографическое искусство эпохи Возрождения 6. Формирование национальных балетных школ Италии, Англии и Франции 7. Особенности развития Западноевропейского балетного театра эпохи Просвещения 8. Реформы Ж. Ж. Новерра. Значение теоретического труда Ж. Ж.

Новерра «Письма о танце и балетах»

9. Народные истоки русской хореографии. Скоморохи и их роль в развитии русского хореографического искусства 10. Хореографическое искусство России XVI – XVII века 11. Реформы Петра I и их значение для развития хореографического искусства России 12. Начало хореографического образования и формирование театральной системы в России 13. Крепостные театры и их роль в развитии самобытных черт русского балета 14. Становление сюжетно-действенного балета в России 15. Эстетика балетного романтизма. Великие балетмейстеры и исполнители эпохи 16. Творчество Филиппо и Марии Тальони 17. Прогрессивные тенденции творчества Ж. Перро 18. Русский балетный театр начала XIX века 19. Творчество И. И. Вальберха 20. Особенности творческой деятельности Ш. Дидло 21. Кризис русского балета. Творчество А. Сен-Леона 22. Эпоха М. И. Петипа 23. Русский балет начала XX века. Реформаторская деятельность М.

Фокина и А. Горского 24. Советский балет 20 – 30 годов. Основные направления развития хореографического искусства 25. Характеристика творчества мастеров хореодрамы 26. Советский балет 50 – 70 годы. Традиции и новаторство в творчестве Л. Якобсона, Ю. Григоровича, О. Виноградова, И. Бельского 27. Хореографическое искусство России конца XX века: ведущие направления, тенденции и перспективы развития 28. Современные направления в зарубежном хореографическом искусстве 29. Ведущие хореографы и исполнители западноевропейских и американских школ современного танца 30. Современные направления танца в творчестве отечественных балетмейстеров 3. Ответ на третий вопрос представляет собой беседу с экзаменаторами по вопросам, связанным с будущей научной работой и с перспективой ее применения в карьере по специальности.

Проведение данного экзамена позволяет выявить уровень подготовленности обучающихся в аспирантуре, способность вести научноисследовательскую работу, раскрыть собственную исследовательскую позицию в области искусствоведения.

Наряду с общетеоретическими и прикладными знаниями абитуриент должен обладать способностью отстаивать свою точку зрения, свое научное видение той или иной проблемы, обнаружить способность к творческому мышлению, аргументированному отстаиванию своей позиции.

4. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Базен Ж. История истории искусства: От Вазари до наших дней. М., 2. Буркхардт Я. Культура Италии в эпоху Возрождения. - СПб., 3. Вазари Дж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. - М., 4. Вельфлин Г. Классическое искусство. - СПб., 5. Вельфлин Г. Истолкование искусства. - М., 6. Власюк В.Б., Каплун А.А. Стили в искусстве. - М., 7. Выготский Л. С. Психология искусства. - М., 8. Даниэль С. М. Картина классической эпохи. - Л., 9. Дворжак М. История искусства как история духа. - СПб., 10. Кириченко Е.И. Русская архитектура 1830-1910-х годов. - М., 11. Кнабе Г. С. Древний Рим история и повседневность. - М., 12. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. - М., 13. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века). - СПб., 14. Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. - М., 15. Муратова К. С. Средневековый Бестиарий. - М., 16. Панофский Э. Ренессанс и "ренессансы" в искусстве Запада. - М., 17. Хёйзинга Й. Осень Средневековья. - М., 18. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. - М., 19. Эко У. Как написать дипломную работу. - М., 20. Элиаде М. Космос и история. - М., 21. Юнг К. Г. Архетип и символ. - М., 1. Блок Л. Классический танец. История и современность. – М., 2. Красовская В. Западноевропейский балетный театр. Очерки истории. От истоков до сер. ХVIII в. – Л., 3. Красовская В. Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра. – Л., 4. Красовская В. Западноевропейский балетный театр.

Преромантизм. – Л., 5. Красовская В. Западноевропейский балетный театр. Романтизм. – М., 6. Красовская В. Русский балетный театр от возникновения до середины XIX века. – Л-М., 7. Красовская В. Русский балетный театр второй половины XIX в. – Л-М., 8. Красовская В. Русский балетный театр начала ХХ века. Т.1.

Хореографы: – Л., 1971; Т.2. Танцовщики. – Л., 9. Новерр Ж.-Ж. Письма о танце. – М., 1927; – Л-М., 10. Петипа Мариус. Материалы, воспоминания, статьи. – Л., 11. Пожарская М. Русское театрально-декорационное искусство конца Х1Х – начала ХХ века. – М., 12. Слонимский Ю. Драматургия балетного театра Х1Х в. – М., 13. Соллертинский И. Романтизм. – М., 14. Суриц Е. Хореографическое искусство 1920-х годов. – М., 15. Энциклопедии: «Балет» М., 1981. «Русский балет». – М. 1. Айседора: Гастроли в России. Сб. статей. – М., 2. Бежар М. Мнгновение в жизни другого. Кн. 1, 2. – М,. 3. Вальберх И. Из архива балетмейстера – М-Л,. 4. Волынский А. Книга ликований. – М., 5. Гаевский В. Дивертисмент. – М., 6. Глушковский А. Воспоминания балетмейстера –.Л-М., 7. Григорьев С. Балет Дягилева. – М., 8. Голейзовский К. Жизнь и творчество. – М., 9. Демидов А. «Лебединое озеро». – М., 10. Добровольская Г. Балетмейстер Леонид Якобсон. – М,. 11. Добровольская Г. Федор Лопухов. – Л., 12. Дункан А. Моя жизнь. – Р-Д., 13. Ильичева М. «Тщетная предосторожность» в Петербурге. – СПб., 15. Карп П. Балет и драма. – Л., 16. Карсавина Т. Театральная улица. – Л., 17. Красовская В. Профили танца. – СПб., 18. Красовская В. Статьи о балете. – Л., 19. Классики хореографии. Сборник статей. – Л., 20. Константинова Н. «Спящая красавица». – М., 21. Кшесинская М. Воспоминания. – М., 22. Лавровский Л. Документы, статьи, письма. – М., 23. Левинсон А. Мастера балета. – СПб., 24. Лифарь С. Мемуары Икара. – М., 25. Лифарь С. Дягилев и с Дягилевым. – М., 26. Лопухов Ф. Шестьдесят лет в балете. – М., 27. Лопухов Ф. Хореографические откровенности. – М., 28. Лукиан. О пляске. С. соч. Т.2. – М-Л., 29. Львов-Анохин Б. Галина Уланова. – М., 30. Мессерер А. Уроки классического танца. – М., 31. Нижинская Б. Ранние воспоминания. – М., 32. Нижинский В. Дневник. – М., 33. Петров О. Русская балетная критика конца XVIII первой пол.

XIX в. – М., 34. Петров О. Русская балетная критика второй половины XIX в. – Е., 35. Петипа Мариус. Мемуары. – СПб., 36. Плещеев А. Наш балет (1673-1899). – СПб., 37. Рославлева Н. Английский балет. – М., 38. Светлов В. Современный балет. – СПб., 39. Сергей Дягилев и русское искусство. В 2-х т. – М., 40. Серебрянников Н. Поддержка в дуэтном танце. – Л., 41. Слонимский Ю. Мастера балета. - Л., 42. Слонимский Ю. В честь танца. – М., 43. Слонимский Ю. П. И. Чайковский и балетный театр его времени.

– М., 44. Слонимский Ю. Чудесное было рядом с нами. – Л., 45. Советский балетный театр. Сб. статей. 1917-1967. – М., 46. Соколов-Каминский А. Советский балет сегодня. – М., 47. Тарасов Н. Классический танец. – М., 48. Тихонова Н. Девушка в синем. – М., 49. Фокин М. Против течения. – Л., 50. Фридеричиа А. Бурнонвиль. – М., 51. Худеков С. История танцев. В 4 т. – СПб-Пг., 1913- 52. Чернова Н. От Гельцер до Улановой. – М., 53. Чистякова В. В мире танца. Беседы о балете. – Л-М., 54. Чистякова В. Роллан Пети. – Л., 55. Шовире И. Я – балерина. – М., 56. Эльяш Н. Пушкин и балетный театр. – М.,1970.

Экзамен проводится в устной форме ответов на вопросы к экзаменационным билетам и собеседования. Использование литературы не разрешается.

Структура экзамена На экзамене абитуриенту предлагается три вопроса, два первых вопроса на основе выбора экзаменационных билетов по жребию, третий вопрос предусматривает философский анализ будущей диссертационной проблематики абитуриента.

Вопросы к экзамену 1. Философия древнего мира (общая характеристика) 2. Предмет, структура и функции философии 3. Материальное единство мира 4. Сознание, его происхождение и сущность. Сознание и язык 5. Материя и движение 6. Пространство и время 7. Категории диалектики, их методологическое значение 8. Основные законы диалектики, их методологическое значение 9. Философские аспекты современной естественнонаучной картины 10. Сущность и структура познания 11. Методы современного научного познания. Специфика познания социальных процессов 12. Философские аспекты проблем искусственного интеллекта 13. Философия нового времени (общая характеристика) 14. Структура и развитие общественно-экономических формаций.

Дискуссии о природе социализма 15. Материальное производство – основа существования и развития человеческого общества 16. Глобальные проблемы современности 17. Проблемы человека в философии. Личность и общество 18. Немецкая классическая философия (общая характеристтка) 19. Духовная жизнь общества. Структура и формы общественного 20. Культура и цивилизация. Человек в мире культуры 21. Взаимосвязь философии, естествознания и технических наук 22. Основные направления философии XX века (общая характеристика) 23. Развитие и его критерии 24. Системный подход и его методологическое значение 25. Диалектика и ее альтернативы 26. Формационный подход и его альтернативы 27. Проблемы искусственного интеллекта (философские аспекты) 28. Русская религиозная философия XX века 29. Философские проблемы НТР XX века 30. Роль интуиции в научном познании Рекомендуемая литература Основная литература 1. Автономова Н. С. Философские проблемы структурного анализа в гуманитарном познании. – М., 1971.

2. Аггаци Э. Моральное измерение науки и техники. – М., 1998.

3. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать. – М., 1985.

4. Аристотель. Политика. // Аристотель. Сочинения в 4-х тт. Т. 4. – М., 5. Арутюнов В. С., Стрекова Л. Н. Наука как общественное явление.

6. Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической 7. Бабинский Ю. К. и др. Педагогика. – М., 1994.

8. Базен Ж. История истории искусства: от Вазари до наших дней. – 9. Батищев Г. С. Введение в диалектику творчества. – М., 1997.

10. Бахтин М. М. К философским основам гуманитарных наук. // Собр.

11. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.

12. Белов В. А. Ценностное измерение науки. – М., 2001.

13. Бердяев Н. А. О назначении человека. Опыт парадоксальной этики.

14. Больцано Б. Учение о науке. Избранное. – СПб., 2003.

15. Вернадский В. Н. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. – М.: Наука, 1978.

16. Выготский Л. С. Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка. / Собрание сочинений. – Т. 5. – М.:

Педагогика, 1984.

17. Гадамер Г. Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. – 18. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки (XYII-XYIII вв.). – М., 19. Гегель Г. В. Ф. Система нравственности. // Гегель. Политические произведения. – М., 1978. – С. 185-275.

20. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. – М., 1990.

21. Дильтей В. Категории жизни. //Вопросы философии. 1995. - № 10.

22. Иванов В. Г., Лезгина М. Л. Детерминация научного поиска. – Л., 23. Канке В. А. Основные философские направления и концепции 24. Кохановский В. П., Лешкевич Т. Г., Матяш Т. П., Фатхи Т.Б.

Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов-на-Дону, 2004.

25. Кулисевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.

26. Кун Т. Структура научных революций. – М., 2001.

27. Левшин Л. А. Логика педагогического процесса. – М., 1980.

28. Лернер И. Я. Проблемное обучение. – М., 1974.

29. Лешкевич Т. Г. Философия науки. – М., 2001.

30. Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология. – М., 31. Огурцов А. П. Дисциплинарная структура науки. – М., 1988.

32. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.

33. Современная философия науки. // Ред. В. И. Бахмин. – М., 1996.

34. Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда.

Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. – СПб., 1999.

35. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.

36. Философия науки. Общий курс. // Под ред. С. А. Лебедева. – М., Дополнительная литература 1. Аристотель. Никомахова этика. // Аристотель. Сочинения в 4-х тт. – 2. Башляр Г. Новый рационализм. – М., 1987.

3. Бек У. Общество риска. – М., 2000.

4. Бернал Дж. Наука в истории общества. – М., 1956.

5. Библер В. С. От наукоучения к логике культуры. – М., 1991.

6. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии. / Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990, с. 495-546.

7. Гоббс Т. Левиафан. // Соч.: в 2-х тт. – Т. 2. – М.: Мысль, 1964.

8. Гроций Г. О праве войны и мира. Кн. 1-3. – М., 1956.

9. Давыдов В. В. Развивающее обучение. – М., 1996.

10. Добров Г. М. Наука о науке. – Киев, 1989.

11. Драч Г. В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики. – М., 2003.

12. Злобин Н. Культурные смыслы науки. – М., 1997.

13. Ильенков Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в научнотеоретическом мышлении. – М., 1997.

14. Ильин В. В. Философия науки. – М., 2003.

15. Искусствознание Запада об искусстве XX века. – М., 1988.

16. История европейского искусствознания: от античности до конца XYIII в. / Отв. ред. Б. Р. Виппер, Т. Н. Ливанова. – М., 1963.

17. Кант И. Критика способности суждения. – М., 1994.

18. Кезин А. В. Наука в зеркале философии. – М., 1990.

19. Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы. – М., 1988.

20. Коммуникация в современной науке. – М., 1976.

21. Косарева Л. М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. – 22. Кочергин А. Н. Методы и формы научного познания. – М., 1990.

23. Лакатос И. Методология исследовательских программ. – М., 2003.

24. Малкей М. Наука и социология знания. – М., 1983.

25. Мангейм К. Очерки социологии знания. Теория познания. – Мировоззрение – Историзм. – М., 1998.

26. Меркулов И. П. Метод гипотез в истории научного познания. – М., 27. Наука в культуре. – М., 1998.

28. Мур Дж. Принципы этики. – М., 1984.

29. Никитин Е. П. Объяснение – функция науки. – М., 1982.

30. Поппер К. Логика социальных наук. // Вопросы философии. 1992. Пуанкаре А. О науке. – М., 1990.

32. Рассел Б. Человеческое познание, его сферы и границы. – Киев, 33. Рубинштейн М. М. История педагогики в ее основных чертах. Изд.

34. Руссо Ж. Ж. Рассуждение о науках и искусствах. // Руссо Ж. Ж.

Избр. соч. в 3-х томах. – Т. 1. – М., 1938.

35. Современная философия науки. Хрестоматия. / Сост. А. А.

36. Структура и развитие науки. – М., 1978.

37. Тоффлер А. Футурошок. – СПб., 1997.

38. Традиции и революции в развитии науки. – М., 1991.

39. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.

40. Философия и методология науки. / Под ред. В. И. Купцова. – М., 41. Философия и наука. – М., 1972.

42. Философия социальных и гуманитарных наук. / Под ред. С. А.

43. Фуко М. Слова и вещи: археология гуманитарных наук. – СПб., 44. Харламов И. Ф. Педагогика. – М., 1990.

45. Холтон Дж. Тематический анализ науки. – М., 1980.

46. Хюбнер К. Критика научного разума. – М., 1994.

47. Ценностные аспекты развития науки. – М., 1990.

48. Шпет Г. К вопросу о постановке научной работы в области искусствоведения. // Вопросы искусствознания. Вып. 1. – М., 1997. – 49. Яблонский А. И. Модели и методы исследования науки. – М., 2001.

50. Яковлева Е. Ю. Научное и вненаучное знание. – СПб., 2000.

3. Иностранный язык: английский, французский (по выбору):

Экзамен проводится в устной и письменной форме и включает в себя три задания. Каждое задание оценивается отдельно.

Первое задание нацелено на проверку навыков изучающего чтения.

Форма проверки – письменный перевод. Для письменного перевода предлагается оригинальный текст по избранной специальности (максимальный объем текстового материала 1800 печатных знаков). При этом испытуемым разрешается пользоваться словарем. Время подготовки составляет 45 минут.

Для проверки навыков просмотрового чтения предлагается передать содержание на русском или иностранном языке содержание оригинального текста по специальности объемом не более 1500 печатных знаков. Ответ должен быть представлен в виде грамотно изложенного, связного высказывания, позволяющего проследить понимание структуры текста, умение в течение короткого времени определить круг рассматриваемых в тексте вопросов и выявить основные положения автора. Оценивается объем и правильность извлеченной информации, нормативность высказывания.

Время выполнения задания 10 минут. В ходе подготовки устного ответа испытуемый не пользуется словарями и не делает записей.

Завершает экзамен беседа с членами экзаменационной комиссии о научных интересах или о теме диссертационной работы испытуемого.

Необходимо продемонстрировать владение подготовленной монологической речью и умение вести диалог с экзаменатором на указанные темы.

Оценивается содержательность, связность, смысловая и структурная завершенность высказывания.