1

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ……….4

ПЕРЕЧЕНЬ БАЗОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ.……………………………………6

ТИПОВОЙ ДОГОВОР НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ…………….…..9

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ/РАБОТ……………………….…...12

ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ/РАБОТ………………………...22

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ В

ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТАХ/РАБОТАХ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ

НАПРАВЛЕНИЯМ ГЕОЛОГОРАЗВЕДКИ………………………………….24

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НЕПРЕРЫВНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ..…………………… ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...

ВВЕДЕНИЕ

Модульные программы непрерывной практической подготовки по специальностям направления 130100 «Прикладная геология» составлены на основе нормативной базы для вузов Минобрнауки, включающей в себя следующие основные документы: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71, Концепция геологического образования в России, Стратегия развития геологической отрасли до 2030 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 21 июня 2010 г., №1039-р.

В основу модульных программ непрерывной практической подготовки по специальностям направления 130100 «Прикладная геология» положены:

ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 130102 «Технология геологической разведки», по специализациям «Геофизические методы поиска и разведки месторождений полезных ископаемых», «Геофизические исследования скважин», «Сейсморазведка», «Геофизические информационные системы»; учебные планы по направлению подготовки (специальности) 130102 «Технология геологической разведки», по специализациям «Геофизические методы поиска и разведки месторождений полезных ископаемых», «Геофизические исследования скважин», «Сейсморазведка», «Геофизические информационные системы», утвержденные решением Ученого совета МГРИ-РГГРУ; ООП по специальностям утвержденная решением Ученого совета МГРИ-РГГРУ; Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе», утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.05.2011 №1700; Положение о порядке организации и проведения практики студентов Российского государственного геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе, утвержденное Ученым советом МГРИ-РГГРУ, и Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденное Ученым советом МГРИ-РГГРУ.

ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Задачи и структура геологических практик Важной особенностью и преимуществом отечественного высшего профессионального геологического образования по сравнению с зарубежным является неразрывное единство фундаментальной теоретической и основательной практической подготовки специалистов. Поэтому геологические практики основная, обязательная составная часть системы образовательнопрофессиональных программ всех трех уровней высшего геологического образования бакалавров, дипломированных специалистов и магистров геологии.

По требованиям ФГОС, специалистыгеофизики должны владеть как теоретическими знаниями, так и практическими навыками профессиональной полевой работы. Они должны овладеть методами полевых исследований:

минералогическими, палеонтологическими, стратиграфическими, геофизическими, геохимическими, инженерногеологическими и др., приобрести практические навыки в организации экспедиционных работ и проведении инструментальных наблюдений. Предусматривается выполнение работы в сложных и разнообразных природных условиях, требующих навыков организации и строгого соблюдения правил техники безопасности.

Геофизические практики в зависимости от поставленных задач подразделены на учебные и производственные. Для закрепления теоретических навыков, практического освоения тех или иных натурных методов геологического исследования и развития навыков самостоятельной работы в учебных планах вводятся учебные практики разного характера общие и специализированные.

К общим учебным геологическим практикам относятся практики, организуемые для студентов всего курса по единой программе и в одном объеме, независимо от специализации. В качестве примеров можно назвать подмосковную учебную геологическую практику на 1 курсе продолжительностью 2 недели, учебную геодезическую практику на 1 курсе продолжительностью 2 недели, учебную ознакомительную геофизическую практику на 2 курсе продолжительностью 1 неделя.

Специализированные практики организуются для студентов определенной специальности, как правило, на 2 и 3 курсах, протяженностью до 5 недель каждая. К таким практикам относятся геолого-съемочная практика в Крыму на 2 курсе продолжительностью 3 недели и учебная геофизическая практика на 3 курсе продолжительностью 5 недель.

Производственные практики призваны закрепить теоретические курсы и методы, читаемые по специальности или специализации на 1-5 курсах, выявить способность к самостоятельной полевой геологической работе и обеспечить сбор материала, необходимого для выполнения самостоятельной квалификационной дипломной или магистерской работы по теме, утвержденной кафедрой. Как правило, производственная практика должна проходить на базе производственной или научно-исследовательской геофизической организации или предприятия, с которой факультет имеет договорные отношения. После окончания 4 курса организуется производственная практика протяженностью 8 недель, материалы этой практики служат основой для написания дипломной работы или дипломного проекта.

Значимость учебных геофизических практик требует долговременной подготовки к их проведению, обеспечения определенных условий для проживания значительного числа студентов и преподавателей, организации хранения и ремонта геофизических приборов и горно-буровой техники, оборудования. Поэтому для проведения практик необходимы учебные базы практик, которые входят в структуру университета - Сергиево-Посадский учебный полигон, Крымский учебный полигон, Карельская база практик.

Производственные практики проводятся в полевых (экспедиционных) условиях на крупных предприятиях федерального подчинения (Министерства природопользования РФ, МЧС, Минатома, Минэнерго, Центральная геофизическая экспедиция, Росгеолфонд и др.), коммерческих фирмах (ООО Северо-Запад, ООО Аэрогеофизика, Газпром, Роснефть, Татнефтьгеофизика), организацииях РАН (ВИМС, ИФЗ, Институт Океанологии, ИЗМИРАН и др.), предприятиях топливно-энергетического комплекса (ООО Лукойл, ООО Роснефть и ГМК «Норникель» и др.).

Основными, базовыми предприятиями проведения производственных практик являются ведущие предприятия и организации горно-геологического кластера (табл. 1).

ПЕРЕЧЕНЬ БАЗОВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ

ПРАКТИК

Название предприятия п/п (организации)

АЛРОСА

БОТУОБИНСКАЯ ГРЭ

геофизическая экспедиция» Билибин Святослав Краснодарская опытно- Директор методическая экспедиция геофизического общества геофизическая экспедиция" Меньшиков Юрий ФГУП "Магадангеология" Гл.геофизик "Хантымансийскгеофизика" Ген.директор АК "АЛРОСА" Амакинская Гл.геофизик геолого-разведочная геологоразведочное предприятие ЦНИГРИ "Красноярскгеофизика" ООО "Геошельф-Сервис" Архипов А.А. [email protected] исследовательская мерзлотная станция ФГНПП "Аэрогеофизика" Трусов Алексей [email protected] "Геологоразведка" Федорович ООО "Алмазы Анабара" Ген.лиректор www.anabar.ru ООО "ПЕЧЕНГАНИКЕЛЬ" Быков Р.С.

"АЛРОСА-Поморье" АК Вержак В.В Институт вулканологии и Рашидов Владимир сейсмологии ДВО РАН Александрович ОАО "Севергеофизика" Ростовщиков В.Б.

"Иркутскгеофизика" Шамаль А.И.

"СибирьГеофизика" Червонный И.П.

ОАО НК "Роснефть" Мурзов Александр ООО "Запад-Энергоучет" Наталья "Гравиметрическая Геофизик

ТИПОВОЙ ДОГОВОР НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ

о сотрудничестве по проведению практики студентов Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе» МГРИ-РГГРУ, именуемый в дальнейшем Университет в лице ректора Лисова Василия Ивановича, действующего на основании Устава, с одной стороны и, именуемый далее Организация_ в лице Руководителя, действующего на основании Положения о «», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 30.07.2004 № 400, с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:

1.1. Университет направляет студентов для прохождения практики на базе «», а «Организация» обязуется совместно с Университетом организовать и провести преддипломную и производственную практику студентов МГРИ-РГГРУ в соответствии с условиями настоящего договора.

2. ПОРЯДОК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТОРОН

2.1. «Организация» обязуется:

2.1.1. Принимать на практику студентов Университета в сроки, предусмотренные календарным планом проведения практики, 2.1.2. Приказом (распоряжением) закрепить квалифицированных специалистов со своей стороны для руководства практикой студентов Университета.

2.1.3. Обеспечить предоставление студенту Университета необходимую и достаточную информацию для прохождения практики согласно документам, перечисленным в п. 2.2.1 настоящего договора.

2.1.4. Делать отметки о явке студента для прохождения практики в индивидуальном плане прохождения практики.

2.1.5. Уведомлять Университет в случае нарушения студентом трудовой дисциплины и правил служебного распорядка «Организации».

По окончании практики выдать каждому студенту характеристику 2.1.6.

о его работе и качестве подготовленного им отчёта о практике.

2.1.7. Предоставить возможность повторного направления студента на практику по уважительным причинам.

2.1.8. Ознакомить направляемых на практику студентов с особенностями работы «Организации», с правилами техники безопасности и охраны труда, а также с правилами служебного распорядка, действующими в «Организации».

В период прохождения практики на студентов распространяются Правила охраны труда и правила служебного распорядка, действующие в «Организации», а также нормы законодательства Российской Федерации о труде.

2.2. Университет обязуется:

2.2.1. В предварительном порядке предоставить «Организации» для согласования программу прохождения практики студентом.

2.2.2. В предварительном порядке предоставить «Организации»

возможность собеседования с направляемыми на прохождение на практику студентами.

2.2.3. Провести организационное собрание и инструктаж студентов о правилах прохождения практики.

2.2.4. Предоставлять список студентов, направляемых на практику в срок за один месяц до начала практики, который является необъемлемой частью настоящего договора.

2.2.5. Назначить приказом (распоряжением) руководителя практики из числа наиболее квалифицированных сотрудников Университета.

2.2.5. Оказывать студенту необходимое содействие в подготовке характеристики и отчёта о практике.

3. ПРОЧИЕ УСЛОВИЯ ДОГОВОРА

вопросов практики стороны назначают руководителей практики:

3.2.1. Со стороны Университета:, доцента кафедры.

3.2.2. Со стороны «Организации»: _, заместителя начальника Управления - начальника отдела.

3.3. В период прохождения практики на студентов распространяются Правила охраны труда и правила служебного распорядка, действующие в «Организации», а также нормы законодательства Российской Федерации о труде.

3.4. Настоящий договор является безвозмездным и не влечет никаких взаимных финансовых обязательств для сторон.

3.5. Продолжительность рабочего дня студента, при прохождении практики в «Организации», определяется в соответствии с действующим трудовым законодательством Российской Федерации.

4. СРОК ДЕЙСТВИЯ И ПОРЯДОК РАСТОРЖЕНИЯ ДОГОВОРА

4.1. Настоящий договор заключён на срок до 10 лет и вступает в силу с момента его подписания.

4.2. Договор может быть расторгнут в одностороннем порядке путём письменного уведомления другой стороной не позднее, чем за два месяца до предполагаемой даты расторжения.

4.3. Односторонний отказ от выполнения отдельных положений договора недопустим, за исключением случаев, предусмотренных действующим законодательством РФ.

4.4. Настоящий договор составлен в 2 (двух) экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному для каждой из сторон.

5. ЮРИДИЧЕСКИЕ АДРЕСА И ПОДПИСИ СТОРОН

федеральное государственное бюджетное «Организация»

учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе»

ул. Миклухо-Маклая, д.23 _, д. 4/ р/с 40503810600001009079 р/с _ в Отделении 1 Московского в Отделении № ГТУ Банка России, г. Москва ГТУ Банка России, г.

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ/РАБОТ

Курсовые проекты выполняются студентами III, IV и V курсов по модулю дисциплин профессионального цикла: гравиразведка и магниторазведка (5 семестр), разведочная геофизика (6 семестр), электроразведка (7 семестр), радиометрия и ядерная геофизика (7 семестр), сейсморазведка (8 семестр), комплексирование геофизических методов ( семестр).

«Магниторазведка» заключается в выборе методики и техники гравиразведочных и магниторазведочных работ при проведении поисков рудных полезных ископаемых.

Целью курсового проекта является составление рационального проекта проведения магнитных и гравитационных съёмок на условной площади. Для выполнения проекта студентам предлагаются различные варианты физикогеологических условий, на основании которых решаются следующие задачи:

- статистическая обработка петрофизических данных;

- создание физико-геологической модели (ФГМ);

- решение прямых задач гравиразведки и магниторазведки;

- постановка задач, решаемых магниторазведкой и гравиразведкой.

- выбор методики и техники гравиразведочных и магниторазведочных работ, на основании решения прямых задач.

Рекомендуемая литература:

1. Гринкевич Г.И. Магниторазведка. Учебник для техникумов. – М.:

Недра, 1987.

2. Логачев А.А., Захаров В.П. Магниторазведка. – Л.: Недра, 1979.

3. Инструкция по магниторазведке. М-во геологии СССР. – Л.: Недра, 4. Яновский Б.М. Земной магнетизм. – Л.: ЛГУ, 1978.

5. Серкеров С.А. Гравиразведка и магниторазведка. – М.: Недра, 1999.

6. Паркинсон У. Введение в геомагнетизм. М.: Мир, – 1986.

7. Магниторазведка. Справочник геофизика. – М.: Недра, 1980.

8. Ревякин П.С., Бродовой В.В., Ревякина Э.А.. Высокоточная магниторазведка. – М.: Недра, 1986. – 272 с.

9. Lanza R., MeloniA.. The Earth’s Magnetism: An Introduction for Geologists. – Berlin: Springer, 2006.

Курсовой проект по «Разведочной геофизике» должен выявить знания студентов по физическим основам и применению геофизических методов при решении различных геолого-геологических и технических задач.

Тематика курсовых проектов:

1. Методы инженерной геофизики 2. Методы зондирования и профилирования в сейсморазведке 3. Упругие свойства горных пород и руд 4. Метод отраженных волн 5. Метод преломленных волн 6. Радиоактивные методы каротажа 7. Электрические методы каротажа 8. Акустический каротаж 9. Фильтрационно-емкостные свойства горных пород и руд 10. Каротажная аппаратура 11. Пешеходная гамма-съемка 12. Основные типы декторов 13. Спектрометрическая гамма-съемка 14. Общие закономерности значений естественной радиоактивности 15. Эманационная съемка 16. Радиоактивные ряды 17. Гравитационное поле Земли.

18. Редукции силы тяжести 19. Плотность горных пород и руд, способы ее определения 20. Принципы измерения силы тяжести 21. Гравиметры и градиентометры 22. Прямые и обратные задачи в разведочной геофизике 23. Магнитное поле Земли.

24. Вариации геомагнитного поля 25. Магнитные свойства горных пород и руд. Магнитные минералы 26. Типы магнитометров 27. Электрические свойства горных пород и руд 28. Вертикальное электрическое зондирование 29. Методы электропрофилирования 30. Метод заряда 31. Метод естественного электрического поля 32. Метод вызванной поляризации 33. Способы возбуждения и измерения электромагнитного поля 34. Первичное и вторичное поле Рекомендуемая литература:

1. Романов В.В. Конспект лекций по сейсморазведке М. РГГРУ, 2. Романов В.В. Лабораторные работы по сейсморазведке, М. РГГРУ, 3. Медведев А.А., Посеренин А.И. Лабораторный практикум по радиометрии и дозиметрии. М.: РГГРУ, 2009, 58 с.

4. Карпов А.В., Посеренин А.И. Методическое пособие по радиометрическим и радиоэкологическим методам. М.: РГГРУ, 2008, 5.. Гурвич И.И., Боганик Г.Н. Сейсморазведка. Тверь,АИС, 6. Дьяконов Д.И., Леонтьев Е.И., Кузнецов Г.С. Общий курс геофизических исследований скважин. – Учебник для вузов. Издание 2е, переработанное. – М.: Недра, 1984. – 432 c.

7. Латышева М.Г., Мартынов В.Г., Соколова Т.Ф. практическое руководство по интерпретации данных ГИС Учебное пособие. 2007, с., Москва, РГУНГ им. И.М. Губкина 8. Геофизика : учеб. для вузов по специальностям "Геология"... / В. А.

9. Богословский [и др.]; под ред. В. К. Хмелевского. - М. : Кн. дом "Унт",2007. - 318 с.

10. Новиков Г.Ф. Радиометрическая разведка : учеб. для геофиз. спец.

вузов и ун-тов / - Л. : Недра. Ленингр.отд-ние, 1989. - 406 с Курсовые проекты по курсу «Электроразведка» составляются на основе использования геологических разрезов в пределах которых расположены месторождения и рудопроявления полезных ископаемых одного типа, таблиц физических свойств пород и руд слагающих данный разрез и пр.

Курсовой проект по дисциплине «Электроразведка» заключается в составлении геоэлектрической модели, соответствующей предложенному разрезу, расчете электромагнитных полей для составленной геоэлектрической модели и определении рационального комплекса электроразведочных работ для выделения рудных интервалов в предложенном разрезе.

Целью курсового проектирования является приобретение студентом навыков составления реального проекта, получения информации, ее обработки и интерпретации при проведении электроразведочных работ для выявления месторождения полезного ископаемого.

Для достижения поставленной цели студенту рекомендуется самостоятельно решить следующие задачи:

1. проанализировать имеющийся геологический разрез, таблицу электромагнитных свойств и литературные данные по заданному виду полезного ископаемого, и сформулировать предпосылки и признаки вероятного геолого-промышленного типа месторождения;

2. составить геоэлектрическую модель, используя геологические предпосылки месторождений предполагаемого геологопромышленного типа;

3. выбрать методы электроразведки, сформулировать задачи, решаемые каждым из выбранных методов и составить проект их проведения;

4. получить количественную информацию по результатам решения прямых задач для каждого из предложенных методов;

5. построить графики и карты изолиний по проведенным расчетам и провести анализ полученных данных;

6. уточнить необходимость и возможность проведения работ каждым из выбранных методов, с учетом возможных геологических и техногенных помех;

7. выбрать наиболее рациональный комплекс методов для постановки дальнейших работ;

8. сформулировать ожидаемые результаты проведения работ каждым из выбранных методов.

Рекомендуемый алгоритм выполнения проектов.

На основе изначально заданного вида полезного ископаемого (свинцовоцинковое, молибденово-вольфрамовое, медно-молибденовое, золотое, урановое и др.) и знакомства с геологическим разрезом и таблицей электромагнитных свойств следует определить элементы разреза, оказывающие существенное влияние на электромагнитные поля. По литературным данным изучить типовые комплексы электроразведочных работ применяемых для исследования разрезов подобного типа.

Составляется геоэлектрическая модель, на которой выделяются штриховкой или цветом наиболее значимые элементы. Модель сопровождается таблицей электромагнитных свойств пород и руд. С учетом масштаба разреза, обосновывается выбор методов электроразведки и решаемые каждым из методов задачи и ожидаемые результаты. В зависимости от особенностей геологического строения, размеров площадей, подлежащих поискам, и стадии работ выбираются параметры поисковой сети (расстояния между маршрутами и точками наблюдений) и ее ориентировка.

После комплекса методов студент проводит решение прямых задач на ПЭВМ, и получает информацию в виде таблиц и графиков распределения электромагнитных полей.

Следующим шагом является построение карты аномальных значений электромагнитных полей и сравнение их с геологическими и техногенными помехами, ожидаемыми в районе работ. По результатам сравнения следует окончательно сформулировать предлагаемый комплекс электроразведочных работ.

Курсовой проект сопровождается пояснительной запиской, в которой должны найти отражение все рассмотренные выше вопросы.

Примерный план пояснительной записки к курсовому проекту.

1. Краткая характеристика геологического строения района работ.

2. Краткая характеристика геологического разреза и электрических характеристик слагающих его пород и руд.

3. Решаемая геологическая задача.

4. Обоснование выбора метода и описание методики проведения работ.

5. Результаты Расчетов электромагнитных полей от основных объектов составляющих предложенный разрез.

6. Специальная часть проекта (в ней может быть проведено сравнительное изучение результативности различных методов электроразведки для решения поставленной задачи, обоснование оптимальной поисковой сети и ее ориентировки, сравнение различных способов обработки электроразведочной информации и др.).

7. Рекомендации по проведению дальнейших работ.

8. Список информационных ресурсов.

Графические приложения к курсовому проекту 1. Геоэлектрическая модель в масштабе исходного разреза 2. Карты изолиний и графики электромагнитных полей по результатам решения прямых задач.

Рекомендуемая литература:

1. Якубовский Ю.В. Ренард И.В. Электроразведка, М., Недра, 1991.

2. Электроразведка: Справочник геофизика, М., Недра, 1989.

Курсовой проект по дисциплине «Радиометрия» заключается в качественном анализе вторичных рентгеновских спектров жидких геоэкологических образцов.

Целью курсового проекта является освоение основных элементов, входящих в предварительный этап качественного анализа вторичных рентгеновских спектров: проведение линейной калибровки, определение энергетического разрешения спектрометра, идентификация элементов, оценка предела обнаружения.

Для достижения поставленной цели студенту рекомендуется самостоятельно решить следующие задачи:

1. Рассчитать и построить теоретический и аппаратурные спектры для образца, в состав которого входят Mn и Rb.

2. Загрузить спектр жидкого эталлона марганца Mn.sps и провести линейную калибровку спектрометра.

3. После проведения калибровки убедиться в идентичности теоретическоко и реального спектров.

4. Определить энергетическое разрешение спектрометра, и оценить коэффициент А и качество детектора.

5. Оценить предел обнаружения.

6. Загрузить несколько эталлоных спектров жидких образцов и идентифицировать элементы, входящие в их состав.

7. Оценить перечень элементов, определяемых с помощью спектрометра «РеСПЕКТ» по К и L – сериям ХРИ.

Рекомендуемая литература:

1. А.А. Медведев Многоэлементный рентгенофлюоресцентный анализ геоэкологических образцов. МГРИ 2007.

2.А.Л. Якубович, В.К. Рябкин Ядерно-физические методы анализа и контроля качества минерального сырья. М. ВИМС 2007.

3. В.П. Варварица и др. Ядерно-физические методы анализа состава вещества МИФИ 1989.

4. И.М. Соболь. Метод Монте-Карло М., Курсовой проект по дисциплине «Сейсморазведка» выполняется на основе использования сейсмогеологических моделей основных нефтегазовых провинций. Модели представляют собой обобщенное описание физических свойств слоёв осадочного чехла, нефтегазовой залежи и верхней части разреза.

На основании предложенных данных в программе Field (автор Романов В.В.) студенты рассчитывают ожидаемые волновые поля и формируют оптимальную методику сейсморазведочных работ на конкретной площади.

Целью курсового проектирования является выработка навыков моделирования в сейсморазведке и практического применения полученных результатов.

В процессе выполнения курсового проекта студент последовательно решает следующие задачи:

1) Ввод данных программу моделирования 2) Анализ полученного волнового поля 3) Формирование группы оптимальных параметров методики В текстовой части проекта кратко излагаются основные этапы решения поставленных задач, промежуточные результаты и выводы. Графическими иллюстрациями к проекту служат графики, сейсмограммы, диаграммы и годографы.

Рекомендуемая литература:

1) Романов В.В. Рекомендации к составлению курсового проекта по сейсморазведке: Учебное пособие — электронное издание 2) Романов В.В. Методика и технические средства сейсморазведки Лабораторный практикум. Москва: РГГРУ, 2011. - 34 с.

3) Основные параметры 3D съемок и принципы их расчета Azimut Energy Services, Алматы 2002 г. 53 с.

4) Воскресенский Ю.Н. Полевая геофизика: Учеб. для вузов - М.:

"Издательский дом Недра", 2010 -479 с.: ил.

Боганик Г.Н., Гурвич И.И. Сейсморазведка Учебник для вузов. - Тверь:

Изд-во АИС, 2006. -744 с., 204 ил.

Телегин А.Н. Методика и технология сейсморазведочных работ методом отраженных волн Учебное пособие. СПб. 2010. 83 с. + 5 вклеек.

Курсовые проекты по дисциплине «Комплексированию геофизических методов» составляются на основе разработки и использования физикогеологических моделей месторождений и рудопроявлений полезных ископаемых одного типа, располагающихся на исследуемой территории.

Модели представляют собой геометризованные типовые геологические разрезы и планы с рассчитанными ожидаемыми геофизическими полями. Как альтернатива, могут использоваться натурные или статистические модели.

Целью курсового проектирования является приобретение студентом навыков составления проекта опережающих или сопровождающих геофизических работ, формирования рационального комплекса методов для картирования, прогнозных, оценочных и поисковых работ, нацеленных на выявление месторождения полезного ископаемого.

Для достижения поставленной цели студенту рекомендуется самостоятельно решить следующие задачи:

1. Проанализировать имеющуюся априорную геолого-геофизическую информацию и сформулировать предпосылки и признаки вероятного геолого-промышленного типа месторождения.

2. Составить обобщенную геологическую модель целевого объекта, используя геологические предпосылки месторождений предполагаемого геолого-промышленного типа.

3. Проанализировать имеющиеся данные о физических свойствах пород и руд месторождений предполагаемого геолого-промышленного типа.

4. Составить обобщенную физико-геологическую модель месторождения на основе решения прямой задачи для основных типов физических полей; установить характер проявления в физических полях элементов геологического строения территории с учетом возможного влияния разного рода помех.

5. На основе анализа разработанной физико-геологической модели определить основные геофизические критерии локализации оруденения и сформулировать задачи, которые могут быть поставлены перед геофизическим комплексом.

6. Сформировать рациональный комплекс геофизических методов для решения поставленных задач, определить основные, вспомогательные и детализационные методы.

7. Разработать методику полевых работ для каждого метода с учетом геолого-геофизических и ландшафтно-геологических особенностей территории, включая аппаратуру, модификацию метода, сеть наблюдений, потребную точность и мероприятия, необходимые для ее достижения.

8. Определить граф обработки и комплексной интерпретации результатов полевых работ с целью максимально полного и всестороннего извлечения информации из геофизических данных.

9. Определить необходимость внешнего комплексирования с включением в состав комплекса геохимических, горно-буровых и других видов работ и (при необходимости) разработать методику их проведения.

Рекомендуемый алгоритм выполнения проектов На основе изначально заданного вида полезного ископаемого (углеводороды, коренное или россыпное золото, уран, и др.) и анализа априорной информации следует определить возможные генетические типы данного полезного ископаемого, а также предположить тектонические, магматические и литолого-стратиграфические предпосылки локализации месторождений этого типа.

Составляется обобщенная геологическая модель месторождения, на которой разными условными обозначениями показываются элементы геологического строения, а также предпосылки и признаки локализации оруденения.

С учетом геометрических параметров целевых объектов и их взаимного расположения обосновывается выбор стадии работ, формулируется целевое назначение работ, геологические задачи и ожидаемые результаты.

Выполняется обобщение данных о физических свойствах геологических образований, слагающих территорию. Особое внимание уделяется параметрам, в которых контрастно проявлены предпосылки и признаки локализации оруденения.

Составляется комплексная физико-геологическая модель на основе расчета прямой задачи для основных типов полей. При моделировании учитываются как геометрические и физические, так и ландшафтногеологические условия площади работ (степень изрезанности рельефа, обводненность, наличие многолетнемерзлых пород и т.п.).

На основе анализа физико-геологическая модели формулируются задачи которые могут быть поставлены перед геофизическим комплексом. Основное внимание уделяется задаче обнаружения предпосылок и признаков оруденения.

Формируется рациональный комплекс геофизических методов для решения поставленных задач, с определением основных, вспомогательных и детализационных методов.В зависимости от особенностей геологического строения, размеров площадей, подлежащих поискам, и стадии работ выбираются параметры поисковой сети (расстояния между маршрутами и точками наблюдений) и ее ориентировка, а также особенности методики работ каждым методом.

Определяется необходимость внешнего комплексирования с включением в состав комплекса геохимических, горно-буровых и других видов работ и (при необходимости) обосновывается методика их проведения.

Предлагается граф обработки и комплексной интерпретации результатов полевых работ с целью максимально полного и всестороннего извлечения информации из геофизических данных.

Курсовой проект геологоразведочных работ сопровождается пояснительной запиской, в которой должны найти отражение все рассмотренные выше вопросы.

Примерный план пояснительной записки к курсовому проекту:

1. Краткая характеристика особенностей геолого-геофизического строения района работ с указанием ожидаемого генетического и геолого-промышленного типов месторождения, предпосылок и признаков оруденения.

2. Физические свойства пород и руд, слагающих территорию работ.

3. Физико-геологическое моделирование.

4. Геологические задачи, которые могут быть поставлены перед геофизическим комплексом.

5. Обоснование выбора рационального комплекса методов и описание методики проведения работ.

6. Внешнее комплекирование.

7. Обработка и комплексная интерпретация данных.

8. Список информационных ресурсов.

Графические приложения к курсовому проекту 1. Геологическая карта территории.

2. Физико-геологическая модель целевого объекта.

3. Карты геофизических полей, в т.ч. ожидаемых.

Рекомендуемая литература:

1. Аристов В.В. Поиски месторождений твердых полезных ископаемых, М., Недра, 1975.

2. Бродовой В.В. Геофизические исследования в рудных провинциях. М.:Недра, 1984.

3. Бродовой В.В. Комплексирование геофизических методов: Учебник для вузов. -М.:Недра, 1991.

4. Гравиразведка: Справочник геофизика/Под ред. Е.А.Мудрецовой. - М.:

5. Каждан А.Б. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых.

Производство геолого-разведочных работ. М., Недра, 1985.

6. Магниторазведка: Справочник геофизика./Под ред. В.Е.Никитского. -М:

7. Никитин А.А., Хмелевской В.К. Комплексирование геофизических методов: учебник для вузов. – 2-е изд. испр. и доп. – М. :

ВНИИгеосистем, 2012.

ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ/РАБОТ

Тематика дипломных проектов студентов выпускного курса определяется по заявке предприятия, где проходила преддипломная практика, самостоятельно студентом под руководством научного руководителя дипломного проекта или в области фундаментальных и поисковых научных исследований.

Примерные темы дипломных работ (проектов):

1. Обоснование комплекса аэрогеофизических методов на ранних стадиях поисков месторождений углеводородов на N участке 2. Обоснование комплекса аэрогеофизических методов поисков месторождений углеводородов в условиях развития солянокупольной тектоники (N район).

3. Рациональный комплекс геофизических методов для поисков медноникелевых месторождений на N территории.

4. Рациональный комплекс геофизических методов для поисков и оценки гидрогенных месторождений урана в N районе.

5. Комплексирование геофизических методов при поисках погребенных титан-циркониевых россыпей в N районе.

6. Комплексирование геофизических методов при поисках россыпных месторождений золота в N районе.

7. Рациональный комплекс геофизических методов при изысканиях под строительство на N территории.

8. Комплексирование геофизических методов при поисках меднопорфирового (с золотом) оруденения на в N районе.

9. Комплексная интерпретация данных при поисках и оценке слабоконтрастного золотого оруденения на N участке.

10. Детализационные сейсморазведочные работы МОГТ-3D на N-ском лицензионном участке с целью подготовки нефтеперспективных объектов к поисковому бурению 11. Сейсморазведочные работ МОГТ 2D c целью доразведки N-ской площади 12. Детализационные сейсморазведочные работы МОВ-ОГТ 3D с целью подготовки нефтеперспективных структур к разведочному бурению на территории N-ского лицензионного участка.

13. Инженерная сейсморазведка с целью оценки состояния кровли картстущихся карбонатных пород верхней перми на территории N-ской области.

14. Региональные сейсморазведочные исследования с целью изучения строения подсолевого и надсолевого комплексов отложений в пределах N впадины.

15. Инженерная сейсморазведка для сейсмического микрорайонирования застраиваемых территорий г. N 16. Проведение сейсморазведочных работ методом НВСП на примере скв.1 Nкого месторождения Республики N.

17. Локализация нефтегазоперспективных объектов и прогноз их коллекторских свойств по результатом региональной сейсморазведки на территории N-ской нефтегазоносной провинции.

18. Влияние формы сейсмического импульса на достоверность результатов инверсии с использованием оптимизационной технологии.

19. Проект проведения детальных сейсморазведочных работ МОГТ 3D на территории N-ского лицензионного участка 20. Эффективность метода низкочастотного сейсмического зондирования при прогнозировании нефтегазоносности геологических объектов.

21. Геофизические методы исследования разведочных скважин N нефтяного месторождения (N территории) с целью изучения коллекторов, оценки коллекторских свойств и подсчета запасов нефти.

22. Комплекс ГИС для изучения эксплуатационных скважин N месторождения (N провинция) с целью выделения и оценки коллекторов, оценки ФЕС и подсчета запасов углеводородов.

23. Геофизические методы изучения технического состояния скважин и контроля за разработкой N месторождения (N территории) на заключительной стадии его разработки.

24. Геофизические методы исследования горизонтальных скважин N нефтяного месторождения (N район) с целью изучения коллекторов и оценки их коллекторских свойств.

25. Геофизические методы исследования эксплуатационных скважин N месторождения с целью контроля за его эксплуатацией.

26. Комплекс ГИС с целью контроля за разработкой N месторождения методом подземного выщелачивания.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ В

ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТАХ/РАБОТАХ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ

НАПРАВЛЕНИЯМ ГЕОЛОГОРАЗВЕДКИ

Горно-геологическое производство и геологоразведочные работы отличаются высокой наукоемкостью. Результатом научных исследований в геологии являются новые данные и знания о геологическом строении недр, закономерностях формирования и размещения полезных ископаемых.

Эффективность геологоразведочных работ обеспечивается внедрением прогрессивных научно-технических решений и технологий в области поисков и разведки месторождений полезных ископаемых.

Основные объемы научных исследований и опытно-конструкторских разработок в области геологического изучения недр и воспроизводства минерально-сырьевой базы выполняются отраслевыми научными организациями и профильными высшими учебными заведениями.

Научные исследования в геологии развиваются в условиях постоянного обновления информации о геологическом строении и минерагеническом потенциале недр, появления новых идей и концепций, а также изменения экономической и геополитической ситуации.

Решающее значение в развитии геологических исследований имеет возможность обработки и освоения огромного объема геологических, геофизических, геохимических и дистанционных данных на основе современных информационных технологий. Принципиально новым является переход от качественных оценок к количественным моделям.

Разработаны новые подходы к тектоническому районированию и прогнозированию открытий месторождений полезных ископаемых на основе геодинамического анализа.

Усовершенствованы используемые методы исследования вещества и строения недр Земли, позволяющие получать всесторонние аналитические данные по геологическому веществу на основе элементного и изотопного анализа, и разработаны новые такие методы.

Использование новых физических методов дает возможность выявить детальные особенности внутреннего строения горных пород и минералов.

Отмечается расширение объектов геологоразведочных работ и их масштаба.

В сферу геологических исследований, кроме верхних частей земной коры, вовлечена литосфера, территория континентального шельфа Российской Федерации и дно Мирового океана. Это стало возможным благодаря глубокому и сверхглубокому бурению, возросшей точности геофизических исследований, особенно различных сейсмических методов, достижениям в области экспериментальной петрологии и минералогии и изучении каменного материала глубинного происхождения.

Весьма актуальным становится повышение глубинности исследований в пределах территории Российской Федерации и получение новых данных о нефтегазоносности континентального шельфа Российской Федерации.

В практику геолого-геофизических исследований внедрены цифровые измерительные системы, а также средства автоматики и информационнокоммуникационных технологий.

Использование передовых научно-технических решений позволяет уменьшить риски, неизбежные при проведении геологических работ на ранних стадиях геологического изучения территории.

Выявление новых источников минерального сырья становится все более сложным и дорогостоящим из-за усложнения условий проведения геологоразведочных работ. Стоящие перед геологической отраслью проблемы определяют необходимость разработки новых подходов, научных теорий, методов и технологий поисков и разведки.

Основными задачами геологической отрасли на долгосрочную перспективу являются:

- воспроизводство минерально-сырьевой базы в объемах, необходимых для удовлетворения потребностей экономики страны в минерально-сырьевых ресурсах и обеспечения энергетической и минерально-сырьевой безопасности;

- изучение территории Российской Федерации, ее континентального шельфа, акваторий внутренних морей, дна Мирового океана, Арктики и Антарктики для геологического обеспечения различных отраслей экономики страны и ее геополитических интересов;

- охрана недр и рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов для удовлетворения текущих и перспективных потребностей базовых отраслей экономики;

- оценка и прогноз состояния недр на территориях, подверженных опасным геологическим процессам и явлениям.

Перечисленные приоритетные задачи, стоящие перед горногеологическим производством являются специальными темами для разработки в дипломных проектах (работах) студентов, обучающихся по направлению прикладная геология.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ МОДУЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НЕПРЕРЫВНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Термин «компетентность» происходит от латинского «competere», означающего «быть приемлемым», и используется, как правило, для признания того, что специалист обладает достаточным профессиональными знаниями и навыками для выполнения поставленной задачи или исполнения определенных обязанностей. В настоящее время организации проявляют все большую заинтересованность в оценке компетентности специалистов при принятии решений, связанных с должностными обязанностями и профессиональным ростом. Для оценки сформированности профессиональных компетенций учитывается реализация модульной программы непрерывной практической подготовки, способности студента к самостоятельной практической деятельности, умении решать производственные задачи, готовности осуществлять проектирование и экспертизу геологоразведочных работ, владении способами и методами обработки геологической информации.

Специализация «Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых»:

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПСК-1.1);

- способностью применять знания о современных методах геофизических исследований (ПСК-1.2);

- способностью планировать и проводить геофизические научные исследования, оценивает их результаты (ПСК-1.3);

- способностью профессионально эксплуатировать современное геофизическое оборудование, оргтехнику и средства измерения (ПСК-1.4);

- способностью разрабатывать комплексы геофизических методов разведки и методики их применения в зависимости от изменяющихся геолого-технических условий и поставленных задач (ПСК-1.5);

- способностью выполнять поверку, калибровку, настройку и эксплуатацию геофизической техники в различных геолого-технических условиях (ПСК-1.6);

- способностью решать прямые и обратные (некорректные) задачи геофизики на высоком уровне фундаментальной подготовки по теоретическим, методическим и алгоритмическим основам создания новейших технологических геофизических процессов (ПСК-1.7);

- способностью разрабатывать алгоритмы программ, реализующих преобразование геолого-геофизической информации на различных стадиях геолого-разведочных работ (ПСК-1.8);

- способностью проводить математическое моделирование и исследование геофизических процессов и объектов специализированными геофизическими информационными системами, в том числе стандартными пакетами программ (ПСК-1.9);

способностью эффективно управлять производственными процессами геофизических предприятий на основе современных научных достижений отечественной и зарубежной практики (ПСК-1.10).

Интеграция России в мировое образовательное пространство заставляет учитывать требования к уровню сформированности профессиональных компетенций, применяемые в рамках международных исследований PISA (Program for International Student Assessment, Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).

Компетентность - готовность и стремление к деятельности - включает в себя знания, умения, опыт (инструментальная основа активности), а также потребности, цели и мотивацию деятельности.

В частности, для оценки профессиональных компетенций студенты выполняют геологические задания (самостоятельный маршрут, документация горных выработок) и технологические задания (геофизическая съемка, шлиховой анализ, дешифрирование аэрофотоснимков и пр.) При этом студентам предлагается решать следующие проблемы: принимать самостоятельные решения; проводить системный анализ информации;

находить и предлагать способы оптимального решения конкретной практической задачи.

При определении уровня сформированности профессиональной компетентности более сложной признается деятельность, если студенты умеют анализировать разномасштабную картографическую информацию геолого-экологического содержания, если для анализа предлагаются графические материалы, содержащие многоуровневую информацию; если студенты могут продемонстрировать критическую оценку имеющейся информации на основе личного опыта.

Кроме того, ведущее значение приобретают умения, связанные с пониманием проблемы геологического изучения участка недр, ее анализом, поиском путей решения проблемы и последующим сообщением о найденном решении проблемы.

В рамках концепции компетентности, согласно которой в структуру компетентности входят способность/готовность, знания, умения/опыт, отношение разработаны критерии оценки компонентов компетентности:

- критерии способности/готовности: особенности приема и переработки информации, познавательные способности, типологические особенности, характерные черты, соотнесенные с установкой личности.

критерии знания: наличие представлений относительно компетентности, наличие стереотипов, знаний, приоритеты познания в связи с компетентностью.

- критерии опыта: реализация близких к компетентным или непосредственно компетентных задач, функций в прошлом.

- критерии отношения: сформировавшееся отношение к себе и другим в связи с реализацией компетентности или связанной с компетентностью деятельности Подход к оценке компетентности и правила, устанавливающие требования к профессиональной компетентности специалиста, должны рассматривать:

- какую работу должен выполнять специалист на рабочем месте или при выполнении определенных функций.

- какие показатели и данные могут использоваться с целью оценки компетентности специалиста.

При оценке сформированности профессиональных компетенций следует использовать следующие основные компоненты компетентности:

- области компетенции, определяющие сферы профессиональной деятельности, в которых должна быть подтверждена компетентность специалиста;

- элементы компетенции, которые определяют ключевые компоненты деятельности в каждом модуле компетенции. Модуль содержит от 3 до элементов;

- критерии профессионального соответствия, которые устанавливают показатели профессионального соответствия, необходимые для каждого элемента компетенции.

Сведения, используемые для подтверждения компетентности, должны быть:

- достоверными;

- соответствующими (оценки должны быть получены на основе данных о выполнении задания на практику).

Рейтинг сложности выполнения заданий практики Факторы выполнения задания на 1 Владение методами и различными подходами, применяемыми для Низкая Средняя Высокая выполнения задания 3 Соблюдение сроков выполнения заданий практики и написания отчета Низкая Средняя Высокая по практике 5 Использование знаний смежных отраслей для решения практических Низкая Средняя Высокая задач Оценка выполнения задания на практику осуществляется путем суммирования рейтингов факторов сложности. Баллы, используемые для оценки профессиональной компетентности, позволяют дифференцированно оценить уровень практической подготовки студента для оценки его профессиональных компетенций.

Выполнение заданий программы первой учебной геологической практики преподаватель контролирует во время проведения камеральных работ и написания бригадой отчета по практике. Итоговым контролем является защита бригадой отчета, по результатам которого оценивается работа каждого студента на практике.

Контроль усвоения знаний осуществляется индивидуально при защите отчета по практике, а также непосредственно при выполнении полевых и камеральных работ.

Оформление отчета оценивается по модулям компетенций соответствующего профиля/специализации подготовки.

Оценка за практику выставляется преподавателем с учетом ответов на поставленные вопросы по документам практики, по проведению тех или иных работ, выполнению индивидуальных заданий и т.п.

Материалы учебной геодезической практики защищаются во время камерального этапа. Итоговым контролем является защита бригадой отчета, по результатам которого оценивается работа каждого студента на практике.

Оценка за практику выставляется преподавателем с учетом ответов на поставленные вопросы по документам практики, по проведению тех или иных работ, выполнению индивидуальных заданий и т.п.

Материалы учебной геолого-съемочной практики защищаются во время камерального этапа. Критериями оценки являются работы по составлению и защите бригадного отчета о геологическом строении региона.

Разделы отчета и графические приложения должны соответствовать требованиям, установленным МПР и Э РФ о содержании отчета по результатам геолого-съемочных работ.

Материалы геофизической практики. После окончания учебной практики организуется защита отчета, где учитывается работа каждого студента бригады во время полевых и камеральных работ, оценка отчета бригады и индивидуальные оценки по контрольным вопросам во время защиты отчета. В результате студент получает персональную оценку по пятибалльной системе.

Материалы производственной практики. Во время пребывания в геологической партии или экспедиции студент завершает сбор материалов, необходимых для составления отчета по практике и приступает к написанию отчета.

По возвращении в институт студент представляет на кафедру дневник практики, заверенный печатью предприятия, и полевые материалы (геологическую карту с разрезами, стратиграфическую колонку, полевые дневники, коллекцию горных пород и руд, написанные разделы отчета) и завершает отчет, который должен быть защищен до ноября месяца.

По своему построению отчет должен приближаться к производственным отчетам по геологоразведочным, поисковым и геолого-съемочным работам.

Примерный план отчета включает:

1. Введение 2. Состояние разведки (разработки) площади, месторождения; основные сведения о геологии района;

3. Комплекс геофизических методов, его задачи, аппаратурное и метрологическое обеспечение;

4. Технология проведения геофизических исследований:

а) подготовка к геофизическим измерениям;

б) проведение измерений;

в) оформление и обработка геофизических материалов;

г) методики интерпретации геофизических данных;

д) обработка и интерпретация геофизических данных с применением ЭВМ;

5. Опытно-методические работы 6. Технико-экономическая эффективность геофизических исследований в изучаемом районе, методы оценки эффективности 7. Вопросы организации безопасности и охраны труда при проведении геофизических исследований.

Отчет состоит из 10-15 страниц и включает в себя общие сведения о геологическом строении района практики, сведения о поставленных геологических задачах, физических свойствах пород разреза, задачах производственной партии/отряда, аппаратуре. Приводятся сведения о методике полевых наблюдений, методах первичной обработки и интерпретации геофизического материала.

К отчету прилагаются графические материалы: геологическая карта, геологическая колонка, схема геофизической изученности, расположение точек наблюдения, графики, карты фактического геофизического и геологического материала, геолого-геофизические разрезы и карты.

К отчету прикладывается дневник с отзывом руководителя предприятия в виде производственной характеристики, заверенный печатью предприятия, о работе студента на практике и с отметками о времени прибытия на практику и отъезда с предприятия.

Научный руководитель в дневнике по производственной преддипломной практике дает отзыв о работе студента, ориентируясь на его доклад и отзыв руководителя от производственной организации, приведенный в дневнике.

Учитывая современное тяжелое экономическое положение геологосъемочных организаций и большие трудности в устройстве студентов на рабочие места в партиях и экспедициях, ведущих полевые работы, в исключительных случаях полевая практика может быть заменена по решению кафедры камеральной работой в московских геологических организациях со сбором всех необходимых для подготовки дипломного проекта (дипломной работы) материалов.

Учебно-исследовательская работа (УИР) является обязательным разделом учебного плана. Она выполняется под руководством преподавателей кафедр общей геологии и геологического картирования или региональной геологии и палеонтологии. Студент, выезжая на производственную практику, обязан проконсультироваться со своим руководителем о возможном варианте темы УИР, а вернувшись с практики, согласовать окончательную формулировку этой темы. Каждая тема разрабатывается студентом на основе полевых наблюдений, микроскопического изучения пород, определения ископаемых остатков, анализа всех необходимых карт, аэрофотоснимков, фондовых и опубликованных материалов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Оценка сформированности профессиональных компетенций учитывает реализацию модульной программы непрерывной практической подготовки, способности студента к самостоятельной практической деятельности, умении решать производственные задачи, готовности осуществлять проектирование и экспертизу геологоразведочных работ, владении способами и методами обработки геологической информации.