ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта

среднего (полного) общегообразования по биологии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта

2004 г. № 1089), примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования

(базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего образования по биологии

для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина). Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

Программа рассчитана на 1час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет. Изучение курса « Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения общебиологических теорий, изучением строения биологических процессов, в программе уделено серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека: влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика;

медико-генетическое консультирование – эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретённые знания и умения в собственной жизни.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы, экскурсии позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме.

Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

Заявленная мною программа имеет разнообразие работ предполагает вариативность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени.

В программе даётся распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учётом специфики образовательного учреждения и его материальной базы.

При двухгодичном курсе биологии в 10 классе изучить разделы « Биология как наука.

Методы научного познания», « Клетка», « Организм», в 11 классе – « Вид», «Экосистема».

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно действующему плану, рабочая программа для 10-11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, итого рассчитана на часов за два года обучения год.

Учебно- методический комплект для учителя.

№ Авторы, Название учебного Год Издательство п\п составители издания издания 10- 11 класс Т.И.Чайка. Биология поурочные « Учитель»

1 планы.

Т.В.Зарудняя Биология поурочные « Учитель»

2 планы.

И.Б.Сивоглазов. Общая биология. Учебник « Дрофа»

3 И.Р.Мухамеджанов. Тесты, зачёты, блицопросы М « Вако»

4 по общей биологии.

А.А.Кириленко, Биология. Подготовка к 000 «Легион».

5 С.И.Колесников. ЕГЭ. Тематические тесты.

А.В.Пименов. Уроки биологии. 10-11- « Академия 6. класс Часть 1, 2. развития».

Учебно- методический комплект для обучающегося.

№ Авторы, Название учебного Год Издательство п\п составители издания издания 10 класс И.Б.Сивоглазов. Общая биология. Учебник « Дрофа»

11 класс И.Б.Сивоглазов. Общая биология. Учебник « Дрофа»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ НА СТУПЕНИ

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/ понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

ttp://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

РАЗДЕЛ № БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 час) Тема 1.1.

Краткая история развития биологии. Система биологических наук ( 1час) Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Демонстрация Портреты учёных. Схемы: « Связь биологии с другими науками», « Система биологических наук».

Основные понятия. Биология. Жизнь.

Тема 1. Сущность и свойства живого Уровни организации и методы познания природы.( часа) Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени.

Биологические системы.

Основные уровни организации живой материи.

Методы познания живой природы.

Демонстрация. Схемы:

«Уровни организации живой природы».

«Свойства живой материи».

Основные понятия. Свойства жизни. Уровни организации живой природы.Свойства живой материи. Методы познания живой материи РАЗДЕЛ № КЛЕТКА ( 10 часов).

Тема 2. История изучения клетки. Клеточная теория ( 1час).

Развитие знаний о клетке. Работы Р.Гука, А.ван Левенгука, К.Э.Бера, Р.Броуна, Р.Вирхова. Клеточная теория М.Шлейдена и Т.Шванна). Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрация. Схема « Многообразие клеток».

Основные понятия.

Клетка. Цитология. Основные положения клеточной теории.

Тема 2.2.

Химический состав клетки. (4 часа).

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов.Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультромикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства.

Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Органические вещества- сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке ив организме человека.

Демонстрация. Диаграммы: « Распределение химических элементов в неживой природе», «Распределение химических элементов в живой природе», Периодическая таблица элементов.

Схемы и таблицы:

«Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», « Типы РНК», « Удвоение молекулы ДНК».

Основные понятия.

Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультромикроэлементы. Свойства воды.

Минеральные соли. Биополимеры. Липиды, липоиды, углероды, белки, нуклеиновые кислоты( ДНК, РНК). Репликация ДНК.

Тема 2.3.

Строение эукариотической и прокариотической клеток. ( 3 часа).

Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.

Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

Демонстрация. Схемы и таблицы.

« Строение эукариотической клетки», « Строение животной клетки», « Строение растительной клетки», « Строение хромосом», « Строение прокариотической клетки».

Лабораторные и практические работы Наблюдение клеток растений, животных, под микроскопом на готовых препаратах.

Сравнение строения клеток растений и животных. ( в форме таблицы) Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений Основные понятия. Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро.

Основные органоиды клетки. Особенности растительной и животной клеток. Хромосомы.

Кариотип. Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом. Прокариотическая клетка, бактерия.

Тема 2.4.

Реализация наследственной информации в клетке ( 1час) ДНК- носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген.

Биосинтез белка.

Демонстрация. Таблица. « Генетический код». Схема « Биосинтез белка».

Основные понятия. Генетический код, триплет, ген. Транскрипция, трансляция, матричный синтез.

Тема 2.5.

Вирусы ( 1час) Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Профилактика СПИДа.

Демонстрация. Схема « Строение вируса», таблица «Профилактика СПИДа».

Основные понятия. Вирус, бактериофаг.

РАЗДЕЛ № 3.

ОРГАНИЗМ ( 20 часов) Тема 3. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов( 1час).

Многообразие организмов.Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Колонии одноклеточных организмов.

Демонстрация. Схема «Многообразие организмов»

Основные понятия. Одноклеточные, многоклеточные.

Тема 3.2.

Обмен веществ и превращения энергии ( 2 часа).

Энергетический обмен- совокупность реакций расщепления сложных органических веществ.

Особенности энергетического обмена веществ у грибов и бактерий. Типы питания.

Автотроф и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий.

Пластический обмен. Фотосинтез.

Демонстрация. Схема « Пути метаболизма в клетке».

Основные понятия. Метаболизм, энергетический обмен, пластический обмен. АТФ.

Автотрофы, гетеротрофы. Фотосинтез.

Тема 3.3.

Размножение ( 4 часа).

Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения.

Размножение: бесполое и половое. Типы: бесполое размножение.

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Демонстрация. Схемы и таблицы. « Митоз и мейоз», « Гаметогенез», « Типы бесполого размножения», « Строение яйцеклетки и сперматозоида».

Основные понятия. Жизненный цикл клетки. Митоз, биологическое значение. Типы бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение.

Раздельнополые организмы и гермафродиты. Яйцеклетка и сперматозоид. Гаметогенез.

Мейоз, биологическое значение. Оплодотворение: наружное и внутреннее. Двойное оплодотворение у растений.

Тема 3. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). ( 2 часа) Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития.

Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма. Онтогенез человека.

Репродуктивное здоровье: его значение для будущих поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.

Демонстрация. Таблицы: « Основные стадии онтогенеза», « Прямое и непрямое развитие»,. Таблицы, фотографии, диаграммы и статистические данные, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.

Основные понятия. Онтогенез. Типы развития: прямое и непрямое ( развитие с метаморфозом). Этапы эмбрионального развития. Периоды постэмбрионального развития.

Вредное курения, алкоголя, наркотических препаратов на развитие организма и продолжительность жизни.

Тема 3.5.

Наследственность и изменчивость.( 7 часов) Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя- закон доминирования. Второй закон Менделязакон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя- закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленнное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций Мутагенные факторы. Значение генетики для медицины.Влияние мутагенов на организм человека.

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Демонстрация. Схемы, иллюстрирующие моногибридные и дигибридные скрещивания;

сцепленное наследование признаков; перекрест хромосом; наследование, сцепленное с полом. Примеры модификационной изменчивости. Материалы, демонстрирующие влияние мутагенов на организм человека.

Лабораторные и практические работы Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач Изучение изменчивости.

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

Основные понятия. Наследственность и изменчивость. Генотип, фенотип.

Гибридологический метод, скрещивание. Доминантный, рецессивный. Гены, аллели.

Закономерности наследование признаков. Закон чистоты гамет. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Генетические карты. Геном.

Аутосомы, половые хромосомы. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутагенные факторы. Наследственные болезни. Медикогенетическое консультирование.

Тема 3.6.

Основы селекции. Биотехнология. ( 3часа).

Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции.

Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.

Биотехнология: достижения, перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование.

Генетически модификационные организмы.Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрация. Карта – схема « Центры многообразия и происхождения культурных растений». Гербарные материалы и коллекции сортов культурных растений. Таблицы: « Породы домашних животных», « Сорта культурных растений». Схемы создания генетически модифицированных продуктов, клонирование организмов. Материалы, иллюстрирующие достижения в области биотехнологии.

Лабораторные и практические работы Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Основные понятия. Селекция; гибридизация и отбор. Сорт, порода, штамм.

Биотехнология. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.

Заключение 1 час Раздел №1 Биология как наука. Методы научного познания.

Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория.

Тема 2.2. Химический состав клетки.

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке.

Тема 2.5. Вирусы.

Тема 3.1. Организм - единое целое. Многообразие живых организмов.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии.

11. Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов ( онтогенез). КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ. 10 класс.

Клетка элементарная единица всего тестирование

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОН ПЛАНИРОВАНИЕ В 10-ОМ КЛАССЕ К

УЧЕБНИКУ 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ.

Раздел№1 Биология как наука. Методы научного познания.3 часа.

10 10 04. 04. 04. 06. 09. 09. 09. 09.

14 14 11. 11. 11. 13. 09 09. 09. 09.

14 14 18. 18. 18. 20. 09. 09. 09. 09.

14 14 09. 09. 09. 09.

09. 09. 09. 10. 3.Органические

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова. Общая биология. Базовый уровень: учеб.

для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2007. -368с.

Методические пособия и дополнительная литература для учителя:

1. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2006.

– 140с.

2. Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем.

– 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.

3. Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.

4. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988. – 671 с.

5. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Биология для поступающих в вузы. – М.: Ониск, 2007.

– 1088 с MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

1. Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007- 2. Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия 2008. – «Нью Медиа Дженерейшн», Дополнительная литература для учеников:

1. Вахненко Д.В. Сборник задач по биологии для абитериентов, участников олимпиад и школьников. – Ростов н/Д:

Феникс, 2005.- 128 с.

2. Шишкинская Н.А. генетика и селекция. Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005. – 240 с.

3. Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. – Санкт-Петербург, ООО «Виктория-плюс», 4. Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.:

Просвещение, Интернет-ресурсы:

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.