Пояснительная записка

Нормативными документами для составления рабочей

программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений

Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ

№1312 от 09.03.2004;

• Федеральный компонент государственного стандарта общего

образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

• Авторская программа общеобразовательных учреждений по

географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И.

Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2009 г, Москва, Просвещение) • Примерные программы основного общего образования по географии • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

• Базисный учебный план МБОУ ООШ № 116 имени В.П. Чкалова на 2012-2013 учебный год • Федеральный список учебников,допущенных Министерством образования Российской Федерации на 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по географии для курса 7 класса учитывает требования Государственного стандарта. За основу взята авторская программа для общеобразовательных учреждений (авторы А.И.Алексеев В. В.Николина Е. К. Липкина География «Страны и континенты» линии «Полярная звезда»). Федеральный базисный учебный план отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета учебного часа в неделю. Резервное время-8 часов.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю на основании учебного плана школы, из них 4 часа включены в изучение темы «Материки и страны» и 2 часа на повторение изученного материала.

Количество часов в год Количество часов в 1полугодии- Количество часов во 2 полугодии- Практических работ 28 (в 1полугодии-20,во 2-8) Итоговых тестов Цели, задачи курса.

Основная цель курса – развитие у учащихся глобальных и региональных представлений о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни, и различных природных условиях, то есть формирование необходимого минимума базовых знаний страноведческого характера. Другая важная цель курса – развития знаний о закономерностях землеведческого характера, которые должны помочь школьнику увидеть единство, определенный порядок, связь явлений в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности. Именно эти знания методологического характера помогают воспитывать бережное отношение к природе, убеждение в необходимости международного сотрудничества в решение проблем окружающей среды на основе о роли природных условий в жизни людей.

Сформировать представление об образование Земли как планеты, познакомить с геологической историей Земли. Познакомить с гипотезами происхождения материков и океанов. Сформировать представление о материках и океанах как о крупных природных комплексах Земли.

Познакомить с тектонической картой и размещением крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Сформировать понятия о территориальных сочетаниях природных ресурсов, зависимости размещения полезных ископаемых от строения земной коры. Сформировать представление о пространственных различиях процессов формирования климата. Ознакомить с закономерностями распределения вод суши по материкам. Дать понятие о зональном и азональном распространении растительного и животного мира на материках и в океанах.

Познакомить с типовой характеристикой каждого материка, численностью и особенностью размещения населения. Рекомендуется изучение не менее 20 стран типичных для крупных регионов материков.

Сформировать представление об особенностях материальной и духовной культуре народов. Выучить столицы и наиболее крупные города этих стран.

Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:

общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);

интеллектуальные;

практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

оценочные (учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные);

Результаты обучения.

В результате изучения курса «География. Страны и континенты»

обучающийся должен:

Уметь описывать природные зоны;

обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;

выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;

показывать по карте географические объекты, указанные в учебнике;

Оценивать географическое положение материков и отдельных стран;

изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;

жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;

географические путешествия по материкам;

современные проблемы отдельных стран и материков.

виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;

главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир;

природные зоны материков;

население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

материки, океаны – крупные природные комплексы земли;

особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;

виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;

главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир;

природные зоны материков;

население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

Тематическое планирование.

Введение.

Население Земли.

Природа Земли.

Природные комплексы и регионы.

Повторение изученного Основные формы контроля:

Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тесты итоговые и промежуточные, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.

Оценочные итоговые практические работы: 1.Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.

2. Характеристика течения Западных ветров с использованием карт.

3. Описание океана по плану.

4. Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) 5. Определение по карте географического положения Австралии.

6. Описание Амазонки по плану.

7.Составление по картам сравнительного описания стран (по выбору) Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы.

Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» не ставится Оценка письменных контрольных работ(тестовых работ) Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/ всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырехпяти недочетов Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» ил правильно выполнено менее 2/3 всей работы Оценка «1»не ставится Оценка практических работ Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов Оценка «1»не ставится Оценка работ, выполненных по контурной карте Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно.

Контурная карта сдана на проверку своевременно Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков,но правильно указаны основные географические объекты Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю Учебно-методический комплект:

Учебник: География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

Под редакцией А. И. Алексеева. М.:

-Просвещение, Атлас география, 7 класс.-М.:-Просвещение «Рабочая тетрадь – мой тренажер» -М.Просвещение 2011г.

C.И. Махов, И.П. Махова. География. Поурочные разработки. 7 класс (пособие для учителя) Интернетресурсы:

http://ru.wikipedia.org/wiki http://nature.worldstreasure.com/ - Чудеса природы http://www.rgo.ru/ - Планета Земля http://www.sci.aha.ru/RUS/wab.htm - Россия, как система http://www.rusngo.ru/news/index.shtml - Национальное географическое общество http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html - Города России Дополнительная литература:

1.Коринская В.А.,Душина И.В.,Щенев В.А.География материков и океанов. -М.:Дрофа,2006.

2.Душина И.В.,Коринская В.А.,Щенев В.А.Наш дом, Земля.М.:Дрофа,2006.

3.За страницами учебника географии.-М.:Дрофа,2005.

4.Крылова О.В.География: материки и океаны.7 класс.М.:Просвещение,2005.

Ресурсное обеспечение:

1.компьютер 2.проектор 3.экран 4.принтер 5.сканер 6.телевизор 7.DVD- плеер 8.мультимедийное обеспечение: презентации к урокам по различным разделам программы,DVD-диски с фильмами,электронное приложение «География материков»

Календарно-тематическое планирование Как мы будем изучать географию в 7 классе.

Пр. работа «Описание одного из видов ООТ по плану».

практика:

Анализ рисунков, фотографий, картин Пр. работа № «Анализ карт географического атласа»

Народы, языки, религии.

Пр. работа: «Анализ карты». «Народы и плотность населения мира»

Пр. работа «Определение по карте крупнейших городов мира»

населения по картам и диаграммам»

Развитие земной коры.

Пр. работа «Обозначение на карте крупнейших платформ и горных систем».

Пр. работа «Определение по карте строения земной коры закономерное размещение топливных и рудных п/и.

Пр. работа Анализ карты «Среднегодовое кол-во осадков»

Климатические пояса и области Земли. Параграф № Пр. работа Анализ карты «Климатические «Изучение климатической диаграммы» земного шара по Пр. работа «Характеристика течения Западных ветров»

Пр. работа «Нанесение на контурную карту крупнейших реки и озёр Земли.

информации в интернете.

Обобщающее повторение по теме:

«Природа Земли»

Тестирование.

1 регионы»

Природные зоны Земли.

Пр. работа Анализ карты « природные зоны», описание природных зоны.

Ледовитый.

Пр. работа «Описание океана по плану»

Океаны Земли Атлантический и Индийский. Параграф № Пр. работа Сравнение океанов»

Пр. работа «Установление сходства и различие материков на основе карт и рисунков учебника»

объединяется.

Пр. работа: «Определение географических «Обозначение на Пр. работа: «Описание по климатической Параграф № карте климата отдельных пунктов»

Африка: путешествие Касабланка-Триполи Параграф № Пр. работа: « описание Египта по типовому национального парка в Танзании»

Пр. работа: «Определение по карте географического положения материка»

Пр. работа: «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия».

Пр. работа: «Определение по карте крайних Исследовательская практика. Разработка Разработать проект.

проекта: «Как использовать человеку Антарктиду».

Пр. работа: «Описание Амазонии по плану» Проект:

Пр. работа: «Описание страны по плану» Зад. Пр. работа: «Сравнение гор и равнин» Параграф № Северная Америка. Географическое положение рельефа.

Путешествие по Северной Америке 1. Параграф № Путешествие по Северной Америке 2. Параграф № Соединённые штаты Северной Америки. Параграф № Географическое положение и рельеф Климат и внутренние воды Евразии. Параграф № Франция.

Путешествие 1.

Путешествие 2.

Участвуем в проекте: «Традиции и обычаи Параграф № народов мира»

Тестовая работа: « Материки и океаны» Кроссворд по теме 68 Викторина: «Путешествие по материкам»