[ «Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 071900 - Библиотечно-информационная деятельность Профиль Менеджмент библиотечно-информационной деятельности Квалификация ...»
б) Защита практики (сообщение студента о проделанной работе и ответы на вопросы руководителя практики; обоснование внесенных изменений по совершенствованию работы библиотеки, отделов).
4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы Не предусмотрена учебным планом 4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 071900Библиотечно-информационная деятельность и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация I. Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части за курс (семестр) преследуют цель оценить работу студента: теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач.
Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных, курсовых работ, усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, прохождения учебной и производственной практики в соответствии с утвержденной программой.
Студенты обязаны сдать все экзамены и получить зачеты в строгом соответствии с учебными планами, программами, едиными для дневного и заочного отделений университета. Курсовые экзамены на дневном отделении сдаются в периоды экзаменационных сессий согласно учебным планам и графикам учебного процесса. В течение учебного года предусмотрено не более 5 экзаменов и 10 зачетов.
Студенты могут сдавать экзамены и получать зачеты по факультативным дисциплинам, практикумам и семинарам, и по их желанию результаты сдачи вносятся в ведомость, зачетную книжку и в приложение к диплому.
Расписание экзаменов утверждается проректором по учебной работе университета и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за месяц до начала экзаменов. Расписание составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку к экзаменам по каждой дисциплине было отведено, как правило, не менее трех календарных дней.
Если формой промежуточной аттестации обучающихся является зачет, выставляются оценки «зачтено» и «незачтено». Зачеты с дифференцированными оценками («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно») проставляются по курсовым работам, производственной практике. Перечень указанных дисциплин устанавливается Ученым Советом университета.
II. Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях.
Зачеты по семинарским занятиям проставляются на основе выступлений студентов на семинарах, представленных рефератов (докладов), с учетом выполнения программы самостоятельной работы.
Зачеты по отдельным курсам, не имеющим экзаменов, выставляются преподавателем, руководившим практическими (семинарскими, лабораторными) занятиями группы, по итогам работы в семестре (с учетом текущих аттестаций, коллоквиумов, результатов выполнения самостоятельной работы) на последнем практическом (семинарском, лабораторном) занятии. Не допускается принятие зачета по билетам и вопросам.
Зачеты по курсовым работам проставляются на основе результатов защиты студентами курсовых работ перед специальной комиссией, выделенной кафедрой, с участием непосредственного руководителя работы в сроки, установленные Положением «Об организации и методике выполнения курсовых работ в СКФУ».
Зачетная ведомость заполняется преподавателем на последнем практическом занятии.
При условии выставления зачета всем студентам академической группы ведомость «закрывается». Иначе зачетная ведомость остается «открытой». В последний день экзаменационной сессии на курсе студентам, не получившим зачет, преподавателем выставляется оценка «незачтено».
Зачетные ведомости сдаются преподавателями в деканат не позднее, чем за три дня до начала экзаменационной сессии (первого экзамена на курсе).
III. Студенты допускаются к экзаменационной сессии при условии получения всех зачетов, предусмотренных учебным планом, выполнения и сдачи установленных расчетнографических и других работ по дисциплинам учебного плана данного семестра. В этом случае в зачетной книжке студента проставляется штамп «допустить к экзаменам». Прием экзамена без указанного штампа запрещается.
При наличии уважительных причин декану факультета в отдельных случаях предоставляется право допускать к первому экзамену студентов дневной формы обучения, не имеющих один зачет по дисциплине.
В исключительных случаях с согласия ректора университета деканам факультетов предоставляется право разрешать хорошо и отлично успевающим студентам досрочную сдачу экзаменов в пределах учебного года при условии выполнения ими установленных практических работ и получения по данным курсам зачетов без освобождения студентов от текущих занятий по другим дисциплинам.
Студенты, которым разрешен, в порядке исключения, в пределах общего срока обучения индивидуальный план занятий, могут получать зачеты и сдавать экзамены в межсессионный период, в сроки, устанавливаемые деканами факультетов, но не позднее сроков сессии на курсе в соответствии с графиком учебного процесса.
Экзаменатор в день проведения экзамена получает экзаменационную ведомость ( экземпляра) в деканате факультета, подписанную деканом или заместителем декана.
При явке на экзамены студенты обязаны иметь при себе зачетную книжку, которую они предъявляют экзаменатору в начале экзамена.
Экзамены проводятся в устной или письменной форме по билетам, утвержденным на заседании кафедры текущего учебного года и подписанным экзаменатором и заведующим кафедрой. Формы проведения экзамена устанавливаются Ученым советом факультета.
Экзамен должен быть методически обеспечен (программа курса; критерии оценок, утвержденные на заседании кафедры). Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, а также, с разрешения экзаменатора, справочной литературой и другими пособиями. Время подготовки к ответу – не менее 30 минут.
При проведении экзаменов могут быть использованы технические средства.
Экзаменатору предоставляется право задавать студентам вопросы помимо теоретических:
задачи и примеры по программе данного курса.
Экзамены принимаются лицами, которым разрешено в соответствии с действующими Положениями чтение лекций, как правило, лекторами данного потока.
Успеваемость студентов определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Критерии оценки знаний студентов на экзамене:
«5» («отлично») выставляется, когда студент показывает глубокое и всестороннее знание предмета, обязательной и дополнительной литературы, аргументировано и логически стройно излагает материал, может применить знания для анализа конкретных ситуаций;
«4» («хорошо») ставится при твердых знаниях предмета, обязательной литературы, знакомстве с дополнительной литературой, аргументированном изложении материала, умении применить знания для анализа конкретных ситуаций, профессиональных проблем;
«3» («удовлетворительно») ставится, когда студент в основном знает предмет, обязательную литературу, может практически применять свои знания;
«2» («неудовлетворительно») ставится, когда студент не усвоил основного содержания предмета и слабо знает рекомендованную литературу.
Результаты экзаменов по рейтинговой системе проставляются преподавателем в зачетную книжку и в ведомость в сроки, предусмотренные расписанием экзаменов. При этом на экзамене обязательна выписка из решения заседания кафедры с указанием фамилий студентов и полученных ими оценок.
Присутствие на экзаменах и зачетах посторонних лиц без разрешения ректора университета не допускается. За три дня до начала сессии на факультете декан факультета предоставляет в учебно-методическое управление график взаимопосещений экзаменов.
Когда отдельные разделы курса, по которым установлен один экзамен, читаются несколькими преподавателями, экзамен может проводиться с их участием, но проставляется одна оценка.
Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационной ведомости.
Неявка на экзамен отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился» и заверяется подписью преподавателя. Если в течение трех календарных дней после экзамена в деканат факультета не предоставляется справка (иной документ), подтверждающая уважительную причину неявки, то деканом факультета (заместителем декана по учебной работе) в ведомость рядом с записью «не явился» проставляется неудовлетворительная оценка. Экзаменационные ведомости сдаются в деканат сразу после экзамена и не позднее часов утра следующего за экзаменом дня (для второй смены). За нарушение сроков сдачи ведомостей преподаватели несут дисциплинарную ответственность перед деканом факультета. Экзаменационные, зачетные и индивидуальные ведомости заполняются в двух экземплярах, один из которых хранится на кафедре в течение всего срока обучения студента.
Сведения ведомостей используются для анализа успеваемости по дисциплинам кафедры.
После сдачи ведомости в деканат секретарь деканата вносит результаты в программу «Индивидуальная успеваемость студентов», из которой форма «Сведения о ходе экзаменационной сессии» сдается в учебно-методическое управление до 10 часов следующего за экзаменом дня.
IV. Зачеты по учебной и производственной практикам выставляются в соответствии с п. VI. Подведение итогов практики Положения о порядке проведения практик студентов СКФУ.
V. Студентам, которые не могли получать зачеты и сдавать экзамены в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (семейные обстоятельства, стихийные бедствия), документально подтвержденным студенческой поликлиникой № 1 г. Ставрополя для иногородних студентов и поликлиникой по месту постоянной регистрации для городских студентов, декан факультета распоряжением устанавливает индивидуальные сроки сдачи экзаменов и зачетов, но не позднее начала нового семестра.
Пересдача экзамена с неудовлетворительной оценки в период экзаменационной сессии не допускается.
Пересдача неудовлетворительной оценки по одному и тому же экзамену допускается не более двух раз. Для организации второй пересдачи распоряжением декана факультета создается комиссия в составе: представитель деканата (декан, заместитель декана по учебной работе), заведующий кафедрой, ведущий преподаватель (с правом совещательного голоса).
Студенту, получившему неудовлетворительную оценку в период сессии, академическая стипендия не назначается.
Повторная сдача экзамена с целью повышения положительной оценки не допускается, за исключением случаев, оговоренных в «Положении о дипломах с отличием в СКФУ».
Зав. кафедрой по окончании сессии организует обсуждение итогов сдачи зачетов и экзаменов по дисциплинам кафедры, согласовывает с деканом сроки ликвидации задолженностей и несет ответственность за их организацию.
Декан факультета письменно сообщает родителям о неудовлетворительных результатах сессии студента и возможности его отчисления.
Проректор по учебной работе, деканы факультетов и заведующие кафедрами совместно с учебно-методическим управлением в процессе экзаменационной сессии изучают качество подготовки студентов и намечают мероприятия, обеспечивающие дальнейшие улучшения учебного процесса.
Результаты экзаменов и предложения по улучшению учебного процесса после сессии выносятся на обсуждение заседаний кафедр, Ученых Советов факультетов и деканское совещание.
Студенты, полностью выполнившие требования учебного плана данного курса, успешно сдавшие все экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс распоряжением декана факультета в период с 1 по 5 сентября.
Студенты, получившие в сессию не более двух неудовлетворительных оценок, могут с разрешения декана в соответствии с графиком деканата ликвидировать академическую задолженность: в зимнюю сессию - в течение 2 недель со дня окончания сессии, в летнюю до 1 сентября.
Для ликвидации студентами академической задолженности декан факультета в необходимых случаях устанавливает индивидуальные сроки, но не позднее двух недель после окончания сессии. За нарушение сроков ликвидации академических задолженностей, установленных деканом факультета, преподаватели несут персональную ответственность.
По представлению декана факультета приказом ректора отчисляются из университета студенты:
а) не сдавшие в сессию экзамены по трем дисциплинам;
б) не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности;
в) не выполнившие программу производственной практики или получившие неудовлетворительную оценку при защите отчета;
г) не приступившие к экзаменационной сессии без уважительной причины.
Настоящее Положение распространяется на студентов очной формы обучения.
Студенты первого курса факультета должны быть ознакомлены с Положением в первые две недели учебного года.
Ответственность за выполнение настоящего Положения возлагается на деканов факультетов.
4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета ФГАОУ ВПО «СКФУ».
Итоговая государственная аттестация выпускников бакалавриата включает в себя Итоговый междисциплинарный экзамен по библиотечно-информационной деятельности и защиту выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) состоит из введения, двух или трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.Выпускную квалификационную работу (бакалаврскую работу) обязательно должны сопровождать следующие документы:
Титульный лист (см. Приложение 1.) Задание на выпускную квалификационную работу (см. Приложение 2.) Рецензия (см. Приложение 3.) Отзыв научного руководителя, справка об успеваемости (см. Приложение 4.) Общий объем выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы), как правило, составляет 45-55 страниц текста (14 кегль, 1,5 интервал, поля: 3 см (левое), 2 см (нижнее, верхнее), 1,5 см (правое)). Приложения в общий объем не входят, количество приложений не ограничивается.
Выпускные квалификационные работы, выполняемые в системе высшей школы, относятся к разряду учебно- исследовательских работ, поэтому в большинстве случаев в их основе будет лежать моделирование уже известных теоретических положений и практических результатов. Предполагается, что в их основе используются уже существующие теоретические разработки, в то время как практическая часть должна отражать исследовательский вклад автора работы в исследуемую тему.
Содержание (оглавление) включает наименование всех разделов (глав), подразделов (параграфов), пунктов и подпунктов (если они имеют наименование).
Введение должно включать следующие разделы:
Актуальность исследования Степень научной разработанности проблемы исследования Объект исследования Предмет исследования Цель исследования Задачи исследования Теоретико-методологическая база исследования Эмпирическая база исследования Апробация работы Первая глава, как правило, носит теоретическо-методоло- гический характер. Здесь рекомендуется осветить историю вопроса, показать степень его изученности на основе обзора соответствующей отечественной и зарубежной литературы.
В первой главе должны быть представлены четко изложенные теоретические основания, на которых проводится исследование, рабочие определения ключевых терминов и понятий. По объему первая глава, как правило, не должна превышать 30% всей работы.
Содержание второй и последующих глав носит практический характер. Это самостоятельный анализ собранного материала. При этом ссылка на использованную литературу обязательна. Объем этой части выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) - 50-60% общего объема.
Каждая глава должна заканчиваться выводами. Количество глав выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяется темой, целью и задачами исследования.
Заключение должно содержать общие выводы, обобщенное изложение основных проблем, авторскую оценку работы с точки зрения решения задач, поставленных в дипломной работе, данные о практической эффективности от внедрения рекомендаций или научной ценности решаемых проблем. Могут быть указаны перспективы дальнейшей разработки темы. Примерный объем заключения 5-10% от общего объема работы После заключения, начиная с новой страницы, необходимо поместить список использованной литературы.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
1. Библиотечно-информационное пространство вузовской библиотеки: современные реалии и направления оптимизации.2. Публичные центры правовой информации: новые возможности библиотечного обслуживания.
3. Инновационное творчество библиотекарей в контексте модернизационных процессов в сфере библиотечного обслуживания.
4. Стратегическое планирование в библиотеке: теория и перспективы развития.
5. Просветительская деятельность библиотек в России: история и современность.
6. Инновационные методы в управлении персоналом библиотеки.
7. Проблема модернизации системы управления библиотекой.
8. Формирование толерантных отношений в читательской аудитории в процессе библиотечного обслуживания.
9. Автоматизация университетских библиотек как способ расширения доступа к информации.
10. Организация внутрибиблиотечной среды как важнейший фактор привлечения читателей и создания положительного имиджа библиотеки.
11. Научно-методическая служба в системе управления библиотекой.
12. Роль библиотек в развитии и укреплении семейных ценностей.
13. Деятельность библиотеки по формированию общественного мнения и связям с общественностью.
14. Организация краеведческой работы в сельской библиотеке.
15. Библиотерапия: оздоровительные возможности библиотечной работы.
16. Муниципальная публичная библиотека в системе местного самоуправления.
17. Проблема комплектования библиотечных фондов на современном этапе.
18. Организационное проектирование библиотеки: теория, методика и технология.
19. Развитие эколого-просветительской деятельности библиотек: современное состояние и перспективы развития.
20. Современные проблемы безопасности библиотеки.
21. Особенности становления современной сельской библиотеки.
22. Современные проблемы библиотечного обслуживания детей и юношества и перспективы развития.
23. Новые информационные технологии и сохранность книжного фонда.
24. Краеведческая деятельность современных библиотек.
25. Ресурсы Интернет как источник информационного обеспечения пользователей библиотеки.
26. Статус современной детской библиотеки в поддержке и продвижении детского чтения.
27. Чтение в современном обществе: тенденции, проблемы, программы поддержки.
28. Профессиональная этика библиотечно-информационной деятельности.
29. Персонал библиотеки в системе менеджмента качества и коучинга.
30. Реклама как компонент маркетинговой коммуникации.
31. Коммуникативная функция библиотек в современном российском обществе.
32. Управление библиотекой: факторы эффективной организации.
33. Библиотека как центр межкультурной коммуникации.
34. Фандрайзинг как направление маркетинговой деятельности библиотек.
35. Рекламные технологии в библиотечно-информационной деятельности.
36. Библиотекарь-профессионал в современном обществе: статус и формирование профессиональной компетентности.
37. Библиотечное обслуживание современной молодежи: новые ресурсы и инновационные направления.
38. Создание и практический опыт деятельности центров правовой и деловой информации.
39. Социальное партнерство как условие успешной деятельности библиотек.
40. Издательская деятельность библиотек.
41. Детская библиотека – среда интеллектуального и творческого общения.
42. Деятельность библиотек по формированию информационной культуры читателя.
43. Современные тенденции развития универсальных научных библиотек в социальнокультурной среде региона.
44. Культурно-досуговая деятельность библиотек.
45. Ресурсный потенциал информационно-библиотечной среды Северо-Кавказского федерального округа.
46. Библиотеки и издательства – новые формы сотрудничества в едином информационном пространстве.
47. Книга как средство формирования толерантности в системе патриотического воспитания подрастающего поколения.
48. Электронные документы в библиотеках России: комплектование, хранение, доступность.
49. Библиотека сельского поселения: особенности функционирования и развития в новых условиях.
50. Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеке.
4.2.2.1. Программа государственного экзамена Государственный итоговый междисциплинарный экзамен по направлению подготовки 071900 – Библиотечно-информационная деятельность преследует цель - произвести комплексную оценку полученных за период обучения знаний, умений и навыков в области библиотечно-информационных ресурсов и технологий с учетом специфики учебного процесса и региональных особенностей вуза. Включает вопросы по всем основным направлениям общепрофессиональной и специальной теоретической и практической подготовки бакалавра. Государственный экзамен включает вопросы по библиотековедению, библиографоведению, документоведению, аналитико-синтетической переработки информации, библиотечному фонду, библиотечно-информационному обслуживанию, библиографической деятельности библиотеки, информационным технологиям, менеджменту библиотечно-информационной деятельности, маркетингу библиотечно-информационной деятельности, управлению библиотечным делом, экономики библиотечно-информационной деятельности, инновационно-методической деятельности библиотеки, документационному обеспечению управления библиотечно-информационной деятельностью.
Выпускной экзамен предполагает также проверку умения выпускника решать профессионально-практические задачи, соответствующие уровню подготовки бакалавра.
Итоговый междисциплинарный экзамен оценивается государственной аттестационной комиссией по следующим критериям:
- полнота и соответствие ответа темам билета;
- аргументированность и научный стиль изложения;
- свободное владение профессиональной терминосистемой;
- самостоятельность суждений и умение отстаивать свою точку зрения.
Билеты Государственного итогового междисциплинарного экзамена (всего 30) включают в себя 2 вопроса.
4.2.2.2. Список вопросов к государственному экзамену по направлению подготовки 071900 – Библиотечно-информационная деятельность 1. Генезис, становление и развитие библиотековедения.
2. Сущность, функции и структура современного библиотековедения (объект, предмет).
3. Библиотека, ее возникновение, развитие и социальные функции.
4. Библиотечная профессия и ее роль в современном обществе.
5. Типология библиотек как общетеоретическая проблема.
6. Выдающиеся деятели отечественной библиографии: творческое наследие и влияние на развитие библиографии в России.
7. Формы существования библиографической информации.
8.Основные компоненты библиографической деятельности.
9. Видовая классификация библиографии как области деятельности.
10. Методика и технология библиографического обслуживания.
11. Теоретические и методические основы документоведения.
12. Классификация документов.
13. Книга в системе социальных документных коммуникаций.
14. Система производства и распространения изданий.
15. История книги в современной России.
16. Аналитико-синтетическая переработка информации в системе документальных коммуникаций.
17. Библиографическая запись - главный результат аналитико-синтетической переработки информации.
18. Теоретические основы библиографического описания.
19. Индексирование документов: систематизация, предметизация, координатное индексирование.
20. Аннотирование и реферирование произведений печати.
21. Сохранность и безопасность библиотечного фонда.
22. Социологические и психологические аспекты изучения чтения. Методика изучения читателей.
23. Технология библиотечного обслуживания индивидуальных и массовых информационных интересов и запросов.
24. Специализированное и интегрированное библиотечное обслуживание людей с ограниченными возможностями здоровья.
25. Справочно-библиографический аппарат библиотеки: определение, функциональное назначение, состав в библиотеках разных типов.
26. Система краеведческих библиографических пособий.
27. Автоматизация библиотек России: достижения, перспективные направления.
28. Электронные информационные ресурсы библиотек. Современное состояние, проблемы, перспективы развития.
29. Эволюция менеджмента: формирование концепции менеджмента библиотечноинформационной деятельности.
30. Правовая база управления библиотекой.
31. Библиотека в системе социально-культурного программирования.
32. Коллектив библиотеки как объект управления.
33. Управленческое общение, его сущность и значение.
34. Эволюция маркетинга, его сущность и структура.
35. Виды маркетинга.
36. Политика коммуникации (PR) как важнейший инструмент маркетинговой концепции библиотеки.
37. Библиотечная реклама в стимулировании спроса на информационно-библиотечные услуги.
38. Фандрайзинг в библиотеке.
39. Организация маркетинговых исследований.
40. Формирование законодательства, регулирующего библиотечно-информационную деятельность.
41. Источники правовой регламентации библиотечно-информационной деятельности в Российской Федерации.
42. Правовые основы инициативной хозяйственной деятельности библиотек.
43. Руководитель в системе управления библиотечным делом.
44. Структура управления российским библиотечным делом.
45. Социальная ответственность при принятии управленческих решений. Этика и культура управления.
46. Финансовое обеспечение функционирования библиотеки.
47. Экономические показатели библиотечной работы.
48. Библиотека в развивающейся системе правовых отношений.
49. Комплексная система экономико-правовой защиты библиотечного фонда.
50. Экономические методы управления персоналом библиотеки.
51. Государственная система документационного обеспечения управления.
52. Унифицированные системы документации как средство стандартизации управленческой документации.
53. Управленческие документы: состав реквизитов, особенности построения текстов и общие требования к оформлению.
54. Системы управленческой документации.
55. Документооборот. Системы автоматизации документооборота.
56. Методическое обеспечение библиотечной деятельности.
57. Библиотечная инноватика: основные проблемы изучения.
58. Виды библиотечных инноваций: многоаспектная классификация.
59. Инновационно-методические службы библиотек и организация их работы.
60. Организация повышения квалификации и переобучения руководителей и персонала библиотек по вопросам управления изменениями.
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071900 Библиотечно-информационная деятельность Ресурсное обеспечение ООП ФГАОУ ВПО «СКФУ» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя:
мультимедийные классы, оснащенные оборудованием для воспроизведения аудио- и видеоматериалов в аналоговых и цифровых форматах;
компьютерные классы, оснащенные достаточным количеством компьютерной техники с доступом в сеть Интернет.
Материально-техническая база факультета на сегодняшний день представлена следующим образом:
1) аудитории, оснащенные видеопроектором, компьютером, экраном, речевым усилением, механизмом зашторивания окон, демонстрационным столом;
2) Масс-медиа центр;
3) Музей истории ставропольской журналистики;
4) Музей региональной литературы и литературного краеведения;
5) Бюро лингвистической экспертизы.
Имеется доступ во всемирную сеть Интернет по выделенному оптоволоконному каналу с пропускной способностью 128 Kb/s и 64 Kb/s для выхода во всероссийскую сеть RBNet.
6) Для проведения лекционных и практических занятий за кафедрой культурологии и библиотековедения закреплена ауд. 404 (1а). Аудитория оборудована: интерактивной доской, информационными стендами по направлениям «Культурология», «Библиотечноинформационная деятельность». Также в аудитории 404 стационарное аудио- и проекционное оборудование, видеодвойка, возможность подключения видеопроектора и ноутбука, интерактивная доска.
Университет предоставляет возможность студентам факультета выхода в Internet. Имеется свободный доступ пользователей (студентов и преподавателей) в компьютерные классы для работы по расписанию учебных занятий, а также во внеурочное время (по расписанию работы компьютерного класса) для выполнения самостоятельной работы.
Все вышеперечисленное способствует осуществлению подготовки студентов на современном уровне, который отвечает требованиям ГОС, современному уровню научных знаний, потребностям системы образования региона в целом.
С момента образования факультета интенсивное развитие получили информационные образовательные технологии. Открывая доступ обучаемым к единому информационному и учебно-виртуальному пространству, разносторонней, систематизированной учебной информации, информационные технологии в обучении иностранным языкам значительно работают на повышение мотивационных установок обучаемых и повышении эффективности изучения языка через индивидуализацию процесса и интерактивный характер взаимодействия с иноязычной культурой. Необходимо подчеркнуть, что в рамках преподаваемых кафедрами факультета дисциплин информационные технологии применяются не только для организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов, но и, прежде всего, в учебном процессе по обучению языку через использование мультимедийных программ и инфокоммуникационных технологий.
Выпускающей кафедрой по направлению 071900 – Библиотечно-информационная деятельность является кафедра культурологи и библиотековедения факультета филологии и журналистики (зав. кафедрой – д.и.н., проф. Василенко В.В.) Кадровый состав факультета, обеспечивающий общепрофессиональную подготовку специалистов по направлению 033000 Культурология представлен следующим образом:
Кафедра библиотековедения На факультете работает 16 докторов наук, профессоров.
Дисциплины цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин преподают 21 преподавателЬ: профессора, доктора наук - 5, кандидатов наук, доцентов- 16.
Остепененность – 100 %.
Дисциплины цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин преподают преподавателей: 5 кандидатов наук, доцентов. Остепененность – 100 %.
Таким образом, остепененность профессорско-преподавательского состава по направлению 033000 Культурология составляет 100 %.
Данные показатели позволяют сделать вывод, что состояние кадрового обеспечения дисциплин кафедр ФГАОУ ВПО «СКФУ» соответствует требованиям лицензии и Государственных образовательных стандартов.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)
КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
(Указываются возможности ФГАОУ ВПО «СКФУ» в формировании общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.Приводятся стратегические документы ФГАОУ ВПО «СКФУ», определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся, а также документы, подтверждающие реализацию ФГАОУ ВПО «СКФУ»
выбранной стратегии.
Дается характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.
Например, могут быть представлены: документы, регламентирующие воспитательную деятельность; сведения о наличии студенческих общественных организаций; сведения об организации и проведении внеучебной общекультурной работы; сведения о психологоконсультационной и специальной профилактической работах; сведения об обеспечении социально-бытовых условий и др.).
В ФГАОУ ВПО «СКФУ» существует целостная система воспитательной работы со студентами.
Общее руководство осуществляет декан факультета и его заместитель по работе со студентами совместно с заместителями заведующих кафедрами по воспитательной работе.
Кроме того, в структуру управления воспитательной работой входят общественные организации (совет кураторов, совет по профилактике правонарушений), органы студенческого самоуправления (студенческий деканат, студенческий профсоюз, студенческий совет).
Воспитательная работа факультета планируется на основании и в соответствии с «Концепцией воспитательной работы в СКФУ». План воспитательной работы факультета утверждается на заседаниях ученого совета в сентябре-октябре месяце каждого учебного года. Ежегодно распоряжением по факультету из числа ведущих преподавателей назначаются кураторы академических групп на 1-3 курсах и координаторы на 4 и 5 курсах, старосты академических групп, ответственные за воспитательную работу со студентами по кафедрам ФФЖ. Утверждается состав Совета кураторов ФФЖ, Совета по профилактике правонарушений. Также ежегодно распределяются аудитории факультета между академическими группами, в обязанности которых входит поддержание в закрепленной аудитории санитарно-гигиенического состояния. В план работы Ученого совета и совещаний при декане регулярно вносятся вопросы воспитательной работы на факультете. Регулярно проводятся собрания совета кураторов факультета, кураторы академических групп и заместители заведующих кафедрами по работе со студентами посещают университетские обучающие семинары и круглые столы, посвященные различным аспектам воспитательной работы.
Планы воспитательной работы по кафедрам строятся на основании общефакультетского плана, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры. Ответственные за воспитательную работу на кафедре обеспечивают наличие на кафедрах концепции воспитательной работы СКФУ и ее выполнения, плана работы кафедры на текущий учебный год, кураторских дневников.
Содержание, формы и методы воспитательной работы В качестве основной цели деканат и профессорско-преподавательский состав факультета выделяют воспитание профессионально развитой, социально активной личности, способной к ведению межкультурной коммуникации в контексте диалога культур и поликультурного образования, самовоспитанию, профессиональной и личностной самореализации в динамичных условиях современной социокультурной среды.
Это обусловливает следующие направления воспитательной работы: развитие у студентов необходимых профессиональных личностных качеств; создание условий для формирования активной гражданской, социальной позиции; сохранение и развитие нравственных, культурных и научных ценностей; сохранение и возрождение традиций вуза и факультета;
развитие коммуникативных, креативных способностей личности студента; развитие толерантности студента в условиях поликультурного образования; формирование экологического мышления, пропаганда здорового образа жизни и т.д.
На факультете созданы и активно работают две научные школы:
«Функциональное изучение литературы» (руководитель — доктор филологических наук профессор Л.П. Егорова), «Лингвистика текста: семантика, синтактика, прагматика» (руководитель — доктор филологических наук профессор К.Э. Штайн).
Активно развиваются научные направления:
«Историческая поэтика русской классической литературы» (руководитель — доктор филологических наук профессор В.М. Головко) «Семантика языковых единиц» (руководитель — доктор филологических наук профессор В.М. Грязнова) «Развитие локальных культур. История культуры Ставрополья» (руководитель — доктор исторических наук профессор В.В. Василенко) Ооткрыты и активно работают научно-образовательные центры:
«Теоретические проблемы истории имени П.А. Сорокина» (руководитель — доктор исторических наук профессор В.В. Василенко) «Региональной культурологии» (руководитель — доктор исторических наук профессор В.В. Василенко) «М.Ю. Лермонтов: современный комментарий» (руководитель — доктор филологических наук профессор Черная Т.К.) На факультете активно функционируют научно-инновационные центры:
Масс-медиа центр Музей истории ставропольской журналистики Музей региональной литературы и литературного краеведения Бюро лингвистической экспертизы Научная деятельность также обеспечивается работой проблемных научноисследовательских лабораторий:
«Изучение литератур народов Северного Кавказа» (руководитель — доктор филологических наук профессор Л.П. Егорова) «Текст как явление культуры» (руководитель — доктор филологических наук профессор К.Э. Штайн) «Русская литература XXI в.: проблемы духовности» (руководитель — доктор филологических наук профессор Л.И. Бронская) С 2009 года на факультете работает молодежный инновационный центр «СТИМУЛ»
(руководитель — кандидат филологических наук И.Ю. Малыгина) Студенты факультета занимаются спортивной деятельностью в кружках и секциях СКФУ.
Спортивные команды факультета регулярно принимают участие во всех традиционных соревнованиях (в рамках проектов, организованных Спортивным клубом СКФУ:
Международный День здоровья, Международный день туризма, конкурс «Самая здоровая группа СКФУ», соревнования «Кубок Ректора», «Кубок первокурсника», «Кубок профсоюзного комитета», «Кубок общежитий» (по различным видам спорта)).
Культурно-досуговая деятельность студентов в рамках воспитательной работы на факультете имеет своей целью формирование коллектива факультета как взаимосвязанной общности преподавателей и студентов, объединенных единой целью: личное и профессиональное самосовершенствование. С целью выработки у студентов устойчивых мотивационных установок на овладение профессией, вся внеаудиторная работа опосредованно связана с совершенствованием профессиональных умений и навыков. В данном направлении традиционными на факультете стали следующие мероприятия: День знаний, Неделя первокурсника, Недели кафедр факультета, конкурсы «Молодые таланты», «Студенческая весна», «Посвящение в студенты», «Студент, студентка года» и др.
Формирование психологического климата и комфортной среды обучения Микроклимат факультета зависит от традиций. За все время существования факультета наработаны определенные традиции, которые передаются от старшекурсников к новому поколению. Первая встреча первокурсников с руководством факультета происходит в начале августа после зачисления на ФФЖ, выявляются активные студенты, желающие стать старостами, формируются рембригады по подготовке помещений к началу учебного года.
Декан, его заместители и заведующие кафедрами информируют первокурсников о своих сферах деятельности (учебной дисциплине, порядке проведения аттестаций, стипендиальном обеспечении, специфике каждой кафедры, внеаудиторных мероприятиях).
Психологический климат зависит во многом от уровня информационного обеспечения студентов и сотрудников ФФЖ. Важную роль в формировании воспитательной среды факультета играет инновационный проект СКФУ – Виртуальный музей истории университета, где представлены музеи факультетов, подразделений, центров, общеуниверситетских кафедр.
Немаловажную роль в формировании коллектива студентов играют традиционные на факультете романо-германских языков поездки в горы в октябре-ноябре и апреле-мае каждого года. Студентам первокурсникам традиционно уделяется особое внимание в первые месяцы их пребывания в университете в рамках «Дня знаний» и «Недели первокурсника».
Они знакомятся с администрацией факультета и университета, получают необходимую информацию о работе библиотеки университета, студенческих кружков и коллективов, психологической службы университета.
В условиях концептуальной установки «образование через всю жизнь» важным моментом в организации воспитательной работы является мониторинг процесса реализации выпускников, который одновременно выступает в качестве обратной связи. Лучшие выпускники ФФЖ приглашаются на «Неделю первокурсника». Выпускные вечера, встречи с абитуриентами. Во время таких встреч студенты могут прогнозировать тенденции своего профессионального развития, что способствует становлению мотивации процесса самоопределения. Доказательством эффективности данной позиции является большое количество выпускников, работающих в стенах университета.
Система организации студенческого самоуправления на факультете Одна из важнейших задач воспитательной работы - включение студентов в социально значимую деятельность, в частности самоуправление. В настоящее время, когда в состав вошли студенты с четкой гражданской позицией, можно уверенно сказать о большом воспитательном значении студдеканата и старостата.
Годовой план воспитательной работы ФФЖ составляется совместно с членами студдеканата и ответственными за воспитательную работу по кафедрам, старостаты проводятся самими студентами, без прямого участия деканата. Комиссии студдеканата (культурно-досуговая, спортивно-оздоровительная, информационная) непосредственно руководят работой культоргов, спорторгов и редакторов стенгазет в академических группах. Это, прежде всего, мероприятия благотворительного характера, конкурс газет, посвященный неделе борьбы с курением, поздравление преподавателей с Днем учителя, и т.д.
«