WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ГЕОГРАФИЯ

11 класс

ЭКСТЕРНАТ

Рабочая программа

Экономическая и социальная география мира

В.П. Максаковский, 11 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Используемые программы: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная

география мира.

Количество часов: всего – 68 на 2 года изучения, 10 класс – 1 час в неделю, 11 класс – 1 час в неделю Образовательная область: естествознание Курс «Экономическая и социальная география мира», как правило, завершает географическое образование школьников.

Курс сочетает экономико-географическое страноведение с общей экономической географией.

Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;

бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Критерии и нормы оценки ЗУН Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;



- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок «5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности «4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе «2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками «5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы «4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов «3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов «2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии «5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении «4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию «3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении «2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления

ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММЕ

Региональная Понятия и представления: историко-культурные характеристика и историко-географические регионы мира, мира материальные и культурные ценности различных проблемы взаимодействие. Экологическая, энергетическая, человечества сырьевая, демографическая и продовольственная

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

СТРАНЫ

АМЕРИКА: Канада, США, Мексика, Куба, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина, Перу, Никарагуа, Гондурас, Панама.

ЕВРОПА: Исландия, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Ирландия, Франция, Германия, Италия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Нидерланды, Австрия, Швейцария, Польша, Чехия, Словакия, Болгария, Венгрия, Румыния, Югославия, Эстония, Латвия, Литва, Беларусь, Украина, Молдова, Ватикан, Люксембург, Монако, Бельгия.

АЗИЯ: Грузия, Армения, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, Япония, Индонезия, Индия, Пакистан, Афганистан, Иран, Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Турция.

АФРИКА: Ливия, Алжир, Египет, Эфиопия, Заир, Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ: Австралийский Союз, Новая Зеландия, Папуа - Новая Гвинея.

КРУПНЕЙШИЕ ГОРОДА И МЕГАЛОПОЛИСЫ: Мехико, Сан-Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью-Йорк, Сеул, Шанхай, Дели, Рио-де-Жанейро, Буэнос-Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва.

Ограничений в знании политической карты мира быть не может.

КРУПНЕЙШИЕ МЕСТОРОЖДЕНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ.

УГОЛЬНЫЕ БАССЕЙНЫ: Тунгусский, Ленский, Канско-Ачинский, Кузнецкий, Печорский, Таймырский - Россия. Донецкий - Россия-Украина. Рурский - ФРГ.

НЕФТЕГАЗОНОСНЫЕ РАЙОНЫ:

Персидского залива - Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ. ЗападноСибирский, Волго-Уральский - Россия. Каспийский - Россия, Азербайджан, Туркмения, Иран, Казахстан. Североморский - Норвегия, Великобритания, Дания, Бельгия. Западно Канадский - Канада, США. Аляскинский, Калифорнийский, Техасский - США.

Мексиканского залива - Мексика. Оринокский, Маракайбский - Венесуэла. Сахарский Алжир, Ливия. Гвинейского залива - Нигерия. Суматранский - Индонезия. Дацинский Китай.

ЖЕЛЕЗНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:

Хаммерсли - Австралия. "Железнорудный треугольник", Каражас, Урукум - Бразилия.

Месторождения озера Верхнего - Канада, США. Сингхбум - Индия. Симен - ЮАР.

Лотарингский - Франция. Кирунавара - Швеция. КМА - Россия.

МЕДНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:

Чукикамата - Чили. Штат Аризона - США. Западное - Канада. "Медный пояс" - Замбия, Заир. Кобриса - Перу. Хобарт - Австралия. Калифорнийское - Мексика. Окип - ЮАР.

БОКСИТОНОСНЫЕ ПРОВИНЦИИ МИРА:

1. Средиземноморская - Франция, Италия, Греция, Хорватия, Венгрия, Румыния.

2. Побережья Гвинейского залива - Гвинея, Гана, Камерун.

3. Карибского бассейна - Ямайка, Гаити, Гайана, Суринам.

4. Австралийская.

МЕСТОРОЖДЕНИЯ ФОСФОРИТОВ:

Егорьевское, Камско - Вятское - Россия. Бьютт - США. Юсуфия - Марокко. Амман Иордания. Сехира - Тунис. Каратаусское - Казахстан. Эр-Русенфа - Израиль.

МЕСТОРОЖДЕНИЯ КАЛИЙНЫХ СОЛЕЙ:

Соликамское - Россия. Саарско-Лотарингское - Франция, ФРГ. Карлсбад - США.

Солигорское - Беларусь. Саскачеванское - Канада.

ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ: США, Канада, Россия, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан.

АЛМАЗЫ ДОБЫВАЮТ: Россия, ЮАР, Заир.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл.

2. Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.

3. Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 4. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.1.

Общая характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П. Максаковского.

5. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Ч.2.

Региональная характеристика мира: поурочные планы по учебнику В.П.

Максаковского. Волгоград: Учитель, 2007.

Раздел 2. Региональная характеристика мира. (32ч.) «Визитная карточка» Зарубежной Европы. ЭГП и природноресурсный потенциал. Пр.р.№18(тр) «Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы.»

Население Европы.

Промышленность Европы. Пр.р.№19(ит) «Создать экономикогеографическое обоснование размещения двух-трх отраслей промышленности в одной из стран.»

Сельское хозяйство.

Сфера услуг стран Зарубежной Европы. Пр.р.№20(ит) «Составить сравнительную экономико-географическую характеристику двух стран «большой семрки».»

Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и «Визитная карточка» Зарубежной Азии. ЭГП и природно-ресурсный потенциал.

Население. Регион контрастов.

Общая характеристика хозяйства стран Зарубежной Азии.

Китай. Пр.р.№21(тр) «Характеристика специализации основных с\х районов Китая, объяснение причин.»

Япония. Пр.р.№22(об) «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.»

Индия. Пр.р.№23(тр) «Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с\х Индии.»

Географическая картина Африки.

Особенности населения и хозяйства. Пр.р.№24(тв) «Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития.»

ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.

«Визитная карточка С.Америки.

США: ЭГП, ПРП, население.

Общая характеристика промышленности. Пр.р.№25(тв) «Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.»

География сельского хозяйства.

Макрорегионы США. Пр.р.№26(ит) «Для каждого из макрорегионов США объяснить влияние природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения.»

Канада: общая экономико-географическая характеристика.

«Визитная карточка» Латинской Америки. ЭГП и природноресурсный потенциал.

Общая характеристика населения и хозяйства Латинской Америки.

Пр.р.№27(тв) «Составление программы освоения новой территории (Амазонии или др.) с перспективой е экономического развития в Бразилия: общая экономико-географическая характеристика.

Общая экономико-географическая характеристика Австралийского Союза. Пр.р.№28(ит) «Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.»

Обобщение и коррекция знаний по теме «Региональная характеристика мира.»

Глобальные проблемы человечества: понятие и виды. Пр.р.№29(тв) «Разработка проекта решения одной из проблем (продовольственной, энергетической и др.) с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующие в других (известных уч-ся) областях научных знаний.»

Экологические и социально-экономические проблемы. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты, их географические аспекты.

Заключение. Мир в 21 веке. (1ч.) Примерные задания для тестирования Тема: «Региональная характеристика мира»

1. Страной с наибольшей прогнозируемой продолжительностью жизни является...

c) Саудовская Аравия 2. По числу и концентрации крупных промышленных районов особо выделяется...

a) Зарубежная Европа b) Латинская Америка c) Юго-Восточная Азия 3. Основными машиностроительными регионами мира являются...

a) Северная Америка, Зарубежная Европа, Восточная и Юго-Восточная Азия, b) Северная и Латинская Америка, Юго-Восточная Азия, Зарубежная Европа c) Латинская Америка, Северная Африка, Восточная и Юго-Восточная Азия d) Зарубежная Европа, СНГ, Латинская Америка 4. Укажите район Африки с наибольшей плотностью населения b) Эфиопское нагорье c) Дельта Нигера d) Предгорья Атласа 5. В каких районах стран Африки чаще всего сконцентрирован их основной экономический потенциал?

a) Внутренние районы b) Столичная агломерация c) Приграничные районы d) Районы плато и плоскогорий 6. Какая африканская страна из перечисленных не является монархией?

7. Лишь одну страну Африки можно отнести к развитым. Какую?

8. Что такое политико-географическое положение страны?

а) место на политической карте;

b) отношения с другими государствами;

с) отношения к государствам, находящимся в данное время в конфликте;

d) место на политической карте мира, связь с другими государствами Составьте сами тесты, с помощью которых вы могли бы проверить усвоение таких понятий, как «унитарное государство», «территория государства», «конфедерация», «политическая география» (на каждый термин 2 вопроса) 1. Главным минеральным богатством региона Зарубежной Азии, определяющим его роль в МГРТ, является...

2. Для большинства стран Зарубежной Азии характерен тип воспроизводства населения...

3. Первые места по числу городских жителей в Зарубежной Азии и мире занимают...

b) Япония и Сингапур 4. Основной сферой деятельности трудовых иммигрантов в странах ЮгоЗападной Азии является...

a) растениеводство b) нефтяная промышленность c) машиностроение d) черная металлургия 5. Главной зерновой культурой Зарубежной Азии, создающей типичные азиатские ландшафты, является...

6. Типичной однонациональной страной Зарубежной Азии является...

7. Основу импорта Японии составляют...

a) продовольственные товары b) топливо, рудное и прочее сырье c) машины и оборудование 8. Главными особенностями ЭГП Зарубежной Европы являются...

a) соседское и приморское положение b) мозаичность строения территории и наличие труднопреодолимых преград c) близость к мировым экономическим центрам и удаленность от морских d) протяженность границ 9. В южной части Зарубежной Европы преобладают месторождения...

10. В Зарубежной Европе странами с наиболее высоким уровнем урбанизации a) Бельгия, Великобритания, ФРГ b) Австрия, Испания, Италия c) Норвегия, Финляндия, Швеция d) Польша, Чехия, Болгария промышленной продукции и 2/3 экспорта) является...

12. Наибольший вес в валовой продукции и промышленном производстве Европы принадлежит...

13. Наиболее крупные запасы нефти в Латинской Америке сосредоточены в...

14. Плантационная культура кофе наиболее распространена в...

15. К какому из перечисленных типов государств можно отнести современные a) Конституционная монархия b) Президентская федеративная республика c) Парламентская республика d) Президентская унитарная республика 16. В каком направлении преимущественно происходят внутренние миграции в современных США?

a) из «сельских» слабоурбанизированных районов в крупнейшие городские c) из центральных районов на побережья 17. Главным регионом мира, привлекающим иностранных туристов, является...

18. Определить название страны по ее описанию: Эта страна Европейского Союза по форме правления – конституционная монархия. Малочисленное население характеризуется низкой плотностью размещения. Большинство населения по вероисповеданию – протестанты. В структуре хозяйства объем промышленного производства преобладает над сельскохозяйственным. По таким показателям, как:

выработка электроэнергии на душу населения, добыча нефти и газа, производство алюминия и ферросплавов, минеральных удобрений, бумажной массы, вылов рыбы, тоннаж торгового флота – эта страна занимает ведущее место в мире.

1. Единственной населенной частью света, где нет монархий, является...

d) Австралия и Океания 2. Лидерами по добыче природного газа являются страны...

a) Северной Америки, СНГ и Зарубежной Европы b) Зарубежной Европы и Латинской Америки c) Юго-Восточной Азии и Северной Африки d) Латинской Америки и Восточной Азии 3. Какая из перечисленных стран Африки имеет крупные месторождения нефти?

4. Какая из перечисленных стран Африки не имеет значительных лесных ресурсов?

c) Демократическая Республика Конго 5. Какой город является официальной столицей ЮАР?

a) Йоханнесбург 6. Главными особенностями ЭГП Зарубежной Азии являются...

a) мозаичность строения территории, отсутствие труднопреодолимых преград b) соседское, приморское, глубинное положение c) близость к мировым экономическим центрам, удаленность от морских d) обширность территорий, отсутствие экологических проблем 7. Странами с монархической формой правления являются...

a) Саудовская Аравия, Оман, Япония b) Иордания, Непал, Индонезия c) Малайзия, Йемен, Мьянма d) Бангладеш, Иордания, Саудовская Аравия 8. Большинство стран Зарубежной Азии относятся к числу...

a) однонациональных c) двунациональных d) многонациональных 9. Единственной страной Зарубежной Азии, в которой наблюдается высокая доля людей пожилого возраста, является...

d) Саудовская Аравия 10. «Чайные ландшафты» характерны для стран...

a) Индия, Китай, Шри-Ланка, Индонезия b) ОАЭ, Кувейт, Оман, Йемен, Ирак c) Индия, Пакистан, Афганистан, Иран d) Лаос, Вьетнам, Мьянма, Таиланд 11. Крупнейшими городскими агломерациями Зарубежной Азии являются...

b) Сеул, Стамбул, Пекин c) Токио, Шанхай, Сеул d) Джакарта, Стамбул, Манила 12. Для населения Зарубежной Европы характерен тип воспроизводства...

13. Экономическую мощь Зарубежной Европы определяют страны...

a) Нидерланды, Швейцария, Бельгия, Швеция b) ФРГ, Франция, Великобритания, Италия c) Италия, Франция, Швейцария, Великобритания d) Италия, Испания, Бельгия 14. Крупнейшими городскими агломерациями Зарубежной Европы являются...

15. Портово-промышленными комплексами с развитым морским хозяйством и «портовой промышленностью», работающей на привозном сырье, являются...

a) Лондон, Роттердам, Гамбург b) Париж, Манчестер, Рим c) Амстердам, Дувр, Берлин d) Эдинбург, Антверпен, Лион 16. В состав Северной Европы (по классификации ООН) входят...

a) Скандинавские страны, Финляндия b) Скандинавские страны, Финляндия, Дания, страны Балтии c) Скандинавские страны, Финляндия, Дания d) Скандинавские страны, Финляндия, Дания, страны Океании 1. Тройку крупнейших городских агломераций Латинской Америки b) Буэнос-Айрес, Рио-де-Жанейро, Каракас c) Мехико, Сан-Паулу, Буэнос-Айрес d) Мехико, Гавана, Лима e) Сан-Паулу, Сантьяго, Мехико 2. Тройку промышленных лидеров Латинской Америки составляют...

a) Бразилия, Мексика, Аргентина b) Бразилия, Чили, Колумбия c) Мексика, Венесуэла, Перу d) Аргентина, Боливия, Куба 3. Крупнейший в мире торговый флот номинально принадлежит...

a) Багамским Островам b) Бразилии c) Панаме d) Мексике 4.Какой из приведенных видов природного минерального сырья добывается на побережье Мексиканского залива?

a) золото b) медные руды d) никелевые руды 5.Какой экономический район США в наибольшей степени испытывает дефицит водных ресурсов?

b) Средний запад d) Северо-Восток 6.Какой язык наиболее широко распространен в Северной Америке?

a) английский b) французский c) испанский d) португальский 7. Какую сельскохозяйственную специализацию имеют центральные районы Среднего Запада США?

8.Наиболее высокая плотность населения (более 900 чел. на 1 км.кв.) характерна для...

a) Саудовской Аравии b) Бангладеш c) Монголии 9.Определить название страны по ее описанию: Одна из высокоразвитых стран Европейского Союза, население которой характеризуется высокой численностью, естественной убылью, высоким уровнем урбанизации и высоким уровнем трудовой иммиграции. В структуре промышленности представлены все «авангардные отрасли» энергетика, машиностроение, химическая промышленность и металлургия. Сельское хозяйство – с преобладающей ролью животноводства, отличается высокой продуктивностью. Производимые здесь автомобили и высокоскоростные магистрали являются особенной гордостью страны.





Похожие работы:

«Публичный доклад о деятельности Муниципального учреждения средней общеобразовательной школы № 43 за 2010-2011 учебный год Иваново-Вознесенского имени генерал-фельдмаршала графа Б.П.Шереметева кадетского корпуса Данный публичный доклад является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности общеобразовательного учреждения, формой широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности школы, об основных результатах и проблемах ее...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный_аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабаттехнологий _ А.И. Решет _ Рабочая программа дисциплины Биохимия Направление подготовки 260200.62 Продукты питания животного происхождения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2011 г....»

«Рабочая программа спец. дисциплины Системы квазилинейных гиперболических уравнений факультет математики, механики и компьютерных наук, специальность 010501 (прикладная математика и информатика) Лекции: 68 часов. Семинарские занятия: 34 часа. Итого аудиторных занятий: 102 часа. Самостоятельная работа: 102 часов. Форма контроля: зачет, экзамен. § 1. Основы теории систем квазилинейных уравнений гиперболического типа с двумя независимыми переменными 4 часа лекций, 2 часа семинарских занятий...»

«ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №67 УТВЕРЖДАЮ Директор КГБОУ НПО ПРОГРАММА работы КГБОУ НПО Профессиональный лицей № 67 в статусе инновационной площадки по теме Исследование влияния сроков посева на урожайность различных сортов яровой мягкой пшеницы в условиях Кулундинской степи Алтайского края Ключи СОДЕРЖАНИЕ 1 Обоснование...»

«Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ Рекомендовано ученым советом ГНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования Предисловие Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей Пояснительная записка Часть 1. Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей в старшей группе Часть 2. Логопедическая работа по...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана для обучения обществознанию учащихся 10 класса МБОУ Верхнепокровская средняя общеобразовательная школа Красногвардейского района Белгородской области на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы Л.Н. Боголюбова Обществознание 10-11кл. М., Просвещение, 2010г. Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по Обществознанию представляет собой комплекс...»

«Рассмотрено на Совете Утверждено приказом директора ТОГАОУ СПО Промышленно- ТОГАОУ СПО Промышленнотехнологический колледж технологический колледж __20г. _Бабайцевой Е.А. Приказ №от_20г. Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся Тамбовского областного государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Промышленно-технологический колледж Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом РФ от...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ДИЗАЙНА ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА, НАУКИ И ТЕХНИКИ Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 070601.65 Дизайн - очная форма обучения) Смоленск – 2012 Составитель: кандидат философских наук, доцент А. В. Панкратова Рецензенты – к.к.н., доцент З. И. Пастухова Содержание ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики УТВЕРЖДАЮ Проректор по НИ _Бурдин В.А. подпись Фамилия И.О. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математические методы в экономике по учебной дисциплине наименование учебной дисциплины (полное, сокращенное) 08.00.00 – Экономические науки Научная отрасль код и наименование направления подготовки Научная специальность 08.00.13 – Математические и...»

«1 1.Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины Теплотехника является формирование знаний и практических навыков по получению, преобразованию, передаче и использовании тепловой энергии, а также правильный выбор и эксплуатация теплотехнического оборудования с максимальной экономией теплоэнергетических ресурсов и материалов, интенсификация технологических процессов. 2. Место дисциплине в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 110800.62 Технологическое...»

«1 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 1959 ДЕТИ МИРА НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД. Составлена на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. Стандарты второго поколения. 2 Москва 2013 г. Структура. Нормативно-правовое обеспечение основной образовательной программы...»

«Автореферат Магистерской диссертационной работы Коршунова Николая Викторовича на тему: Концептуализация понятия рутинное подкрепление Направление 010900 Прикладные математика и физика...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра конструирования и технологии одежды УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ Основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 260901.65 Технология швейных изделий Благовещенск 2012 2 ВВЕДЕНИЕ Подготовка и раскрой материалов; общая схема и...»

«АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки специалистов 031301 Теоретическая и прикладная лингвистика ГСЭ. Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГСЭ. Ф. 1. Древние языки Дисциплина Древние языки относится к циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин ГСЭ учебного плана и является одной из дисциплин, формирующих профессиональные знания и навыки, характерные для специалиста по направлению подготовки 031301 Теоретическая и прикладная...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирская государственная консерватория (академия) имени М.И.Глинки Кафедра музыкального образования и просвещения ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Специальности 070111.65 Музыковедение Квалификации - музыковед, преподаватель 070107.65 Композиция Квалификации - композитор, преподаватель Министерство...»

«Согласовано: Утверждаю: Председатель Управляющего Совета Директор МБОУ СОШ № 24 _Л.Г. Кривенкова _ _ 2011 _ 2011 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 24 имени 9-ой Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии Мытищинского муниципального района 1 Содержание основной образовательной программы начального общего образования № Разделы Страница п/п Пояснительная записка 1. 4 -...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Краткосрочные курсы подготовки оператора ограниченного района ГМССБ для продления диплома Москва 2012 2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН программы Краткосрочные курсы подготовки оператора ограниченного района ГМССБ для продления диплома (с полным сроком подготовки) Цель: подготовка операторов...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор Чупров В.Б. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Теплотехнические измерения Направление подготовки: 150400.62 Металлургия Профиль подготовки: Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2013 г. 1. Цели...»

«Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Геологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Практические вопросы рентгеноструктурного анализа Applied X-Ray Structure Analysis Язык(и) обучения русский Трудоёмкость зачётных единиц 6 Регистрационный номер рабочей программы: код код факультета или иного порядковый номер / / года утверждения структурного подразделения или шифр Санкт-Петербург Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Введено в действие с 20_г. Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский ГАУ _Н.И. Кузнецов _ _ 2013 г. Номер внутривузовской регистрации № от _ 20_г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ Специальность...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.