Г О У В П О Р О С СИ Й СК О - АР М ЯН С К И Й ( СЛ АВ ЯН С К И Й ) У Н И В Е Р С И Т Е Т

Со ст а в л ен в со о т в ет с т в и и с У Т В Е Р Ж Д АЮ :

государственными требованиями к

м и н и м у м у с о д е р ж а н и я и у ро в н ю Р е к т о р А. Р. Д а рб и н я н

подготовки в ып у ск н и к о в по

у к а за н н ы м н а п ра в л е н и я м и “_”_ 2013 г.

П о л о ж ен и е м « О б У М К Д Р АУ ».

Институт: _ Политики и права Кафедра: Мировой политики и МО _ Автор: Миракян Ваграм Геворгович

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дисциплина: ФТД.4. Этнополитические конфликты Южного Кавказа в контексте медиапространства Направление « Политология»: 030200. Основная образовательная программа магистратуры:

« Теория и история мирового политического процесса и МО»

ЕРЕВАН – Содержание Аннотация Пояснительная записка Рабочая учебная программа дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины 2.1. Обязательный минимум содержания дисциплины 2.2. Конечные программные требования 3.Объем дисциплины 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 4. Содержание дисциплины 5. Содержание самостоятельной работы студентов 6. Вопросы для подготовки и требования к экзамену 6.1. Требования к экзамену 6.2. Образцы заданий для итогового контроля 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1. Литература 7.2. Методическое обеспечение дисциплины

АННОТАЦИЯ

Учебно-методический комплекс по дисциплине “Этнополитические конфликты Э Южного Кавказа в контексте медиапространства” разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерным учебным планом направления “Магистратура политологии” УМО.

Курс предназначен для магистрантов, углубляющих знания в области конфликтных коммуникаций на Южном Кавказе.

Дисциплина входит в компонент цикла профессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.

Составитель Миракян В. Г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс по данной дисциплине основывается на концепции профессионально-ориентированного обучения направлению “Политология”. Учебно-методический комплекс предусматривает проведение теоретических и практических аудиторных занятий, а также систематическую самостоятельную работу магистрантов. Обучение начинается ознакомлением магистрантов с предметом, законами и категориями медиапространства, а также с ролью СМИ в конфликтных ситуациях. В дальнейшем преподносится материал,касающийся учений и концепций этнополитических конфликтов на Южном Кавказе. После этого магистранты приступают к изучению медиапространства стран Южного Кавказа и коренных народов, которые живут в нашем регионе и не имеют государственности. В конце магистранты знакомятся с этнополитическими кинфликтами, сложившимися на Южном Кавказе.

На протяжении всего курса обучения бакалавры овладевают не только теоретическим материалом, но и обретают определенный практический опыт по анализу роли СМИ в конфликтах. Первый модуль обучения включает изучение роли СМИ в современном обществе, а также роль медиапронстранства в этнополитических конфликтах (18 часов аудиторных занятий и 18 часов практических занятий). Второй модуль обучения ( часов аудиторных занятий и 18 часов, отведенных на практическую работу) направлен на ознакомление магистрантов с современным состоянием медиапространства стран и народов Южного Кавказа.

Обучение ведется с учетом межпредметных связей с различными дисциплинами профилирующего цикла. Структура УМК включает: требования к уровню освоения содержания дисциплины в соответствии с требованиями государственной программы и государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования;

рабочую программу; перечень инновационных технологий, используемых в преподавании курса; задания для самостоятельной работы магистрантов; требования к экзамену и образцы приложений к экзаменационным билетам; критерии оценки знаний магистрантов;

учебно-методическое обеспечение дисциплины.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения курса является ознакомление магистрантов с ролью СМИ в конфликтных ситуациях и их обучение пониманию выявления актуальные сторон этих идей и ситуаций. Имея теоретический и проблемный характер, курс предполагает научить студентов понимать медиаполитические процессы в контексте конфликтных отношений и роль информационной политики в этнополитических конфликтах.

Курс должен дать магистрантам не только навыки самостоятельного анализа медиаполитики, но и способность к выявлению собственной точки зрения по отношению к возможным направлениям развития сложившихся реалий в информационном поле.

Задачи курса.

Основной задачей является обретение навыков самостоятельной аналитической работы в сфере конфликтных коммуникаций.

Помимо этого магистрант должен:

- овладеть знаниями, касающимися современных теорий медиаполитики;

- освоить основные понятия и категории коммуникационных процессов;

обрести навыки по выявлению обусловленности политики государств с их информационной политикой;

- научиться анализировать значения информационной политики в этнополитических конфликтах;

- иметь представление о сущности этнополитических конфликтов.

Помимо этого бакалавр должен:

обрести навыки сбора, обработки и анализа информации по проблематике, касающейся конфликтных коммуникаций;

- сформировать опыт прогнозирования развития медиапрстранста во время этнополитических конфликтов;

- сформировать опыт анализа процесса принятия решений;

-обрести опыт совместной работы в процессе выполнения исследовательского проекта

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к уровню освоения содержания дисциплины предполагают: добросовестное отношение магистрантов к восприятию нового курса; систематическое выполнение заданий; активную самостоятельную работу по изучению рекомендованной литературы.

Проводимые на семинарских занятиях обсуждения вопросов содействуют успешному усвоению материала и привлечению магистрантов к активному участию в учебном процессе.

Одним из эффективных средств должного усвоения курса является требование по подготовке нескольких аналитических справок, содержащих результаты анализа информационного материала по определенной актуальной проблематике, относящейся к информационной политикие. Эти работы могут быть подготовлены как в индивидуальном, так и в коллективном порядке.

Ключевым критерием оценки результатов освоения курса является приобретение первичного опыта коллективной и индивидуальной аналитической работы, приобретение навыков устного обсуждения проблем и овладение базовой терминологией.

2.2. Конечные программные требования По окончании курса у магистранта формируются следующие знания и умения:

1.Представление о сути основных концепций конфликтных коммуникаций.

2.Понимание роли медиаполитики в этнополитических конфликтах.

3.Понимание сути информационной политики.

4.Самостоятельный анализ медиаполитики различных регионов.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ Таблица трудоемкости дисциплины и видов учебной работы 1. Общая трудоемкость изучения дисциплины по семестрам, в т. ч.:

1.1. Аудиторные занятия, в т. ч.:

1.1.2.Практические занятия, в т. ч.

1.1.4.Лабораторные работы 1.1.5.Другие виды (указать) 1.2. Самостоятельная работа, в т. ч.:

1.2.1. Подготовка к экзамену 1.2.2. Другие виды самостоятельной 1.2.2.1.Письменные домашние 1.4. Другие методы и формы занятий

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4-1. Тематический план и трудоемкость аудиторных занятий (модули и виды занятий) по учебному плану Модуль 1.

конфликтологии Тема 1.1. Классификация конфликтов Тема 1.2. Политические и межэтнические конфликты мммммммммммммммммммммммммм международных конфликтах Тема 1.4. Механизмы условиях кризисных ситуаций Тема 1. 5. Этнополитические медиапространство Тема1.6. Медиапространство и работа в нем Тема1.7. Феномен медиавоздействия Тема 1.8. Медиапространство Южного Тема 1.9. Армяно-азербайджанская Тема 1.10 Азербайджанская Тема 1.11. Информационное народов Южного Кавказа Тема 1.12. Армяно-грузинское Модуль 2. Воздействие СМИ:

исторический обзор Тема 2.1. Теория и основные понятия воздействия СМИ системы Тема 2.3. Соцсети в Армении и на Южном Кавказе Тема 2.4. Антиармянская азербайджанских организаций Тема 3.4 Тенденции развития Кавказе Итого 4-2. Содержание тем дисциплины МОДУЛЬ 1 Теоретические основы конфликтологии Тема 1.1. Классификация конфликтов.

Классификация конфликтов по общей проблематике взаимодействия людей:социальный конфликт,психологический конфликт;по уровню отношений,затронутых в конфликте:внутриличностные; межличностные, межгрупповые; по характеру причин возникновения:объективные, субъективные, спровоцированные; по процессу протекания:скрытые, открытые, враждебные; с точки зрения их разрешения:конструктивные, субъективные, спровоцированные.

Литература Основная 1.Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

2.Зубок Ю. А. Конфликты // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 2. — С. 179— 182.

3.Луков Вал. А., Кириллина В. Н. Гендерный конфликт: система понятий // Знание.

Понимание. Умение. — 2005. — № 1. — С. 86—101.

4.Книга «Искусство интеллектуального боя» – примеры разрешения конфликтов 5.Новиков С. В. Психология конфликта Тема 1.2. Политические и межэтнические конфликти Политический конфликт.Виды политических конфликтов:1. Межгосударственный.

2.Классовый. 3. Этнический. 4. Между ветвями власти. 5. Между политическими элитами. 6. Между политическими лидерами.Источники политических конфликтов.Характерные условия для наличия конфликта.Этапы формирования политического конфликта. Разрешение политического конфликта.

Понятие межэтнического конфликта.Причины и факторы существования межэтнических конфликтов.Формы межнациональных конфликтов.Психологические факторы межэтнических конфликтов.Роль социологов в предупреждении конфликтов между народами.

Основная литература:

1.Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. 2.Понимание. Умение. — 2009. — № — Социология.

3.Зубок Ю. А. Конфликты // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 2. — С. 179— 4.Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М.: Медицина, 1991.

5.Луков Вал. А., Кириллина В. Н. Гендерный конфликт: система понятий // Знание.

Понимание. Умение. — 2005. — № 1. — С. 86—101.

6.Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. 7.Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А.

Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

8.Сысенко В. А. Устойчивость брака. Проблемы, факторы, условия. М.: 1981.

Тема 1.3. Информационно-психологическая война в международных конфликтах Информационно-психологическая война: характеристика и инструментарий.

Инструментарий информационно-психологической войны.Объект информационнопсихологической войны и его основное свойство - восприимчивость к воздействию.Ведение информационно-психологической войны.Защита и противодействие в информационно-психологической войне.

ЛИТЕРАТУРА

Основная 1.Анин Б., Петрович Б. Радиошпионаж. - М., 1996.

2.Винокуров И., Гуртовой Г. Психотронная война: от мифов - к реалиям. М., 1993.

3.Волкогонов Д.А. Психологическая война. М., 1984.

4.Войтасик Л. Психология политической пропаганды. М., 1981.

5.Грешневиков А. Информационная война. М., 1999.

6.Гриняев С.Н. Интеллектуальное противодействие информационному оружию. М., 1999.

7.Даллес А. Искусство разведки. М., 1992.

8.Доценко Е.Л. Психологические манипуляции. М., 1997.

9.Крысько В.Г. Секреты психологической войны. Мн., 1999.

10.Ковалев Г.А. Психологическое воздействие: системно-экологический анализ. М., 1989.

11.Куликов В.Н. Психология внушения. Иваново, 1978.

12.Лайнбарджер П. Психологический война. М., 1962.

13.Леонов Н.С. Информационно-аналитическая работа в загранучреждениях. М., 1996.

14.Плэтт В. Стратегическая разведка. М., 1997.

15.Почепцов Г.Г. Информационно-психологическая война. М., 1999.

16.Почепцов Г.Г. Информационные войны. М., 2000.

17.Прокофьев В.Ф. Тайное оружие информационной войны. М., 1999.

18.Расторгуев С.П. Информационная война. М., 1998.

19.Репко С.И. Отечественный опыт ведения спецпропаганды (1918-1991). М., 1994.

20.Севрюгин В.И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей. Челябинск, 1996.

21.Техника дезинформации и обмана/Под ред. Я.Н.Засурского. М., 1978.

22.Цыганков В.Д., Лопатин В.Н. Психотропное оружие и безопасность России. М., 1999.

Тема1.4. Механизмы коммуникативного воздействия в условиях кризисных ситуаций Сущность кризиса и основные подходы к определению.Диагностика кризиса в контексте PR.Основные принципы кризисных коммуникаций.Основные направления деятельности кризисника на различных этапах развития кризиса.Стратегия оперативного антикризисного реагирования:а) Разработка и реализация оперативной антикризисной PR-стратегии.б) Специфика управления информационными потоками в кризисных ситуациях.в) Психология людей в кризисных ситуациях в аспекте коммуникативного взаимодействия.Антикризисный PR как предкризисное планирование.Антикризисный PR как превентивное реагирование.Антикризисный PR как посткризисное планирование.

Литература Основная 1.Антикризисное управление / Под ред. Э.М. Короткова. – М., 2006.

2.Блэк С. Паблик Рилейшнз: Что это такое? М, 1990.

3.Виллард М. Привычное дело кризис // Советник, 2004, №12.

4.Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз. Уч.пос. - М., 5.Кошелюк М. Страховой полис для имиджа или антикризисная составляющая регионального PR // Советник, 2004, №6.

6.Лавров О. Чужие игры // Советник, 2004, №3.

7.Основы теории коммуникации: Учебник. / Под ред. проф. М.А. Василика. – М., 2005.

8.Ольшевский А. С. Антикризисный PR и консалтинг. – СПб., 2003.

9.Почепцев Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. – М.,1999.

10.Почепцев Г.Г. Теория коммуникации. – М.,2001.

11.Cоловьев Э.Я. Поведение в экстремальных ситуациях. – М., 1996.

12.Умаров М.Ю. PRописные истины: почему не все могут очевидное. - М., 2008.

13.Шарков Ф.И. Паблик рилейшнз. Учебник. - М., 2009.

14.PR против кризисов: механизмы управления. М., 1999.

Тема 1.5. Этнополитические конфликты Южного Кавказа и медиапространство Модели этнополитических конфликтов на Южном Кавказе, их разновидность и история. Медиаресурси, каторые сопроваждают, поддержывают конфликти. О характере медиаполитики, которая ведется по отношению этнополитических конфликтов

ЛИТЕРАТУРА

Основная Левон Мелик-Шахназарян,Ашот Хачатрян,Этнополитика Азербайджана,Де факто,2007г.

Тема 1.6. Медиапространство и работа в нем Что такое медиапространство, какие функции, какое устроение имеет медиапрастранство.

Спвременные теории о медиапранстранство. Принципи правильной ориентации и работы в медиапространстве.

Литература Основная 1. Реальность массмедиа / Пер. с нем. А. Ю. Антоновского.

— М.: Праксис, 2005. — 256 с.

1. Конецкая В.П. Социология коммуникаций. Учебник. - М.: Международный университет бизнеса и управления, 1997 - 304 C.

2. Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. Перераб. изд. - СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с.

Тема 1.7. Феномен медиавоздействия Коммуникативные процессы.Модели коммуникации.Модели,описывающие коммуникативные процессы.Модели,объясняющие феномен медиавоздействия.Исследование медиавоздействия.Лабороторный эксперимент.Опрос.Полевой эксперимент.Лонгитюдное исследование.Триангуляция методик (комплексное исследование).Другие методы исследования медиавоздействия:контент-анализ,мета-анализ,статистические методы.Важность исследования медиавоздействия.

ЛИТЕРАТУРА

Основная 1.Алешина И.В. Паблик рилейшинз для менеджеров.Учебник.-М.: ИКФ «ЭКМОС»

, 2.Бориснев С.В. Социология коммуникации: Учеб. пособие для вузов.- М.: ЮНИТИДАНА, 3.Науменко Т.В. Социология массовой коммуникации: Учеб. пособие.-Спб.: Питер, Тема 1.8. Медиапространство Южного Кавказа Какие медиаресурси доминируют в Южном Кавказе. Коково место и роль различых выдов СМИ в государсвах Южного Кавказа. Главная тематика и степень свободы медий.

Тема 1.9. Армяно-азербайджанская информационная война Уже длительное время Армения (РА, НКР, а в информационном контексте – также и Джавахк) и диаспоральный сегмент Армянства являются субъектами реального информационного противостояния. К сожалению, дело тут не ограничивается известными проблемами вокруг НКР и вопросом признания Геноцида: ныне происходит более чем активный «информационный диалог» с грузинской стороной, а иногда и с другими странами, в СМИ которых проявляются тенденциозные антиармянские настроения. В этом контексте примечательно, что нередко и во внутриармянском информационном пространстве можно встретить концепты, которые не совсем совпадают с нашим национальными интересами и тем самым представляют определенную угрозу для информационной безопасности.

Литература Основная О некоторых проблемах информационной безопасности. Ер. НОФ «Нораванк», 2009. - 236с.

Тема 1.10. Азербайджанская антиармяанская медиаполитика Образ «врага армянина» в азербайджанском медиапронстранстве:статистические данные,манипуляционные технологии,применяемые в СМИ,эмоциональные положения,сопутствующие факторы (1.о РА(Республика Армения),НКР(НагорноКарабахская Республика) и об армянской диаспоре 2.о вызовах,брошеных РА,НКР и армянской диаспорой мировому сообществу,которые обязательно приведут к масштабному ответу).

Литература Основная 1.Алексеев И Ю. и др. Под общей редакцией А.В. Федорова, В.Н. Цыгичко, Информационные вызовы национальной и международной безопасности, М.: ПИР – Центр, 2001.

2. Арутюнян Г., Цивилизационный фактор в контексте проблем информационной безопасности, 21 Век, #1(3) с. 3, 2006.

3. Арутюнян Г., Лики и угрозы информационной войны, Карабахский экспресс, # (14) с. 73, 2008.

4. Атанесян, А., Актуальные проблемы изучения и моделирования современных политических и конфликтных коммуникаций. Е.: Изд-во Ереванского государственного университета, 2008.

Тема 1.11. Информационная пространство корренных этнических меншенств Южного Кавказа Корренные народи Южного Кавказа имеют медиаяресурси, основном речь идет о интернет-ресурсах где поднимаются проблеми этих народов.

Тема 1.12 Воздействие СМИ: исторический обзор Исторические примеры общественной озабоченности медиавоздействием.Акции против СМИ, вызванные озабоченностью их воздействия.Буйство толпы как следствие медиавоздействия.Общественная обеспокоенность “непристойным” содержанием.Исторические свидетельства поведенческих и психологических изменений под воздействием СМИ.Последствия применения новых медиатехнологий.Воздействие СМИ на общественное мнение.Массовая паника как реакция на сообщения в СМИ.Свидетельства внушения аудитории через СМИ.

Литература 1. Основы воздействия СМИ.: Пер. с англ. — М.: Издательский дом "Вильяме", 2004. — 432 с.

2. С. Кара-Мурза, Манипуляция сознанием.-М. 3. Аронсон Э., Пратканис Э. Р. Эпоха пропаганды: Механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. Перераб. изд. - СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2003. - 384 с.

Модуль 2. Теория и основные понятия воздействия СМИ Тема 2.1 Теория и основные понятия воздействия СМИ Социально-когнитивная теория.Эффект прайминга.Гипотеза культивации. Диффузия инноваций.Теория использования и удовлетворения.Установление приоритетности новостей. Убеждение.

Распределение весов по видам контролей Тест Курсовая работа Лабораторные работы Письменные домашние задания Реферат Эссе Другие формы (Указать) Другие формы (Указать) текущих контролей в итоговых оценках промежуточных контролей контролей в итоговых оценках промежуточных контролей промежуточного контроля в результирующей оценке промежуточных контролей промежуточного контроля в результирующей оценке промежуточных контролей Вес итоговой оценки 3-го промежуточного контроля в результирующей оценке промежуточных контролей промежуточных контролей в результирующей оценке итогового контроля Экзамен/зачет (оценка итогового контроля)

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ

Цель самостоятельной работы бакалавров – овладение навыками самостоятельной познавательной деятельности, становление профессиональных компетенций.

Задачи самостоятельной работы бакалавров:

создать условия для формирования навыков самостоятельной учебной, научноисследовательской и практической работы;

содействовать углублению и расширению профессиональных научных и практических интересов;

способствовать творческому развитию ;

В основе организации самостоятельной работы магистрантов лежат следующие концептуальные положения:

бакалавр должен стать не объектом процесса обучения, а его субъектом;

бакалавр должен не только овладеть определенным объемом знаний, умений, навыков, но научиться самостоятельно приобретать знания, работать с информацией, овладевать способами познавательной деятельности, которые обеспечат его общекультурную и профессиональную компетентность.

В ходе самостоятельной работы, планируемой по учебной дисциплине, бакалавр может:

- освоить теоретический материал (освоение лекционного курса, а также освоение отдельных тем, отдельных вопросов тем, отдельных положений и т.д.);

- закрепить знание теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим путем (решение задач, выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки);

- применить полученные знания и практические навыки для анализа ситуации и выработки правильного решения (подготовка к групповой дискуссии, письменный анализ конкретной ситуации и возможные варианты ее развития и т. д.);

- применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции, теории, модели (написание реферата).

Базовая самостоятельная работа обеспечивает подготовку бакалавра к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности бакалавра на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм контроля.

Базовая самостоятельная работа включает следующие виды работ:

- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;

- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;

предусматривающих решение задач, выполнение упражнений и т.п. и выдаваемых на практических занятиях;

- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

- подготовка к практическим и семинарским занятиям;

- подготовка к контрольной работе;

- написание реферата по заданной проблеме.

Дополнительная самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний бакалавра, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины. Она включает следующие виды работ:

- подготовка к экзамену;

- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

- анализ научной публикации по заранее определенной преподавателем теме;

- анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.