РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Доврачебная медицинская помощь при неотложных и экстремальных

состояниях (ПМ.03)

Архангельск 2013

Рабочая программа профессионального модуля «Доврачебная

медицинская помощь при неотложных и экстремальных состояниях» (ПМ.03)

разработана на основе Федерального государственного образовательного

стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по специальности 060501 Сестринское дело Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж»

Разработчики: Барачевская И.В., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО «АМК»

Леонтьева Т.Г., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО АО «АМК»

Любов А.С., преподаватель второй квалификационной категории ГАОУ СПО АО «АМК»

Ригачева Г.К., преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО «АМК»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим Советом Архангельского медицинского колледжа.

Заключение методсовета: протокол № от «_»_20 г.

Председатель методсовета О.Н. Тихонова _ Рецензенты:

Костеневич С.К. – заместитель главного врача по медицинской части МУЗ «Станция скорой медицинской помощи» г. Архангельска, врач высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

Доврачебная медицинская помощь при неотложных и экстремальных состояниях (ПМ.03) 1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060501 Сестринское дело в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Оказывать неотложную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на циклах усовершенствования по специальности «Сестринское дело»:

Уровень образования: среднее (полное) общее.

Опыт работы: не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения профессионального модуля, должен:

иметь практический опыт:

оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях.

уметь:

проводить обследование пациента при неотложных состояниях;

определять тяжесть состояния пациента;

выделять ведущие неотложные проблемы пациента;

работать с портативной диагностической и реанимационной аппаратурой;

определять неотложные цели и проводить мероприятия по восстановлению и поддержанию жизнедеятельности организма при неотложных состояниях самостоятельно и в бригаде;

проводить базовую сердечно-легочную реанимацию самостоятельно и принимать участие в проведении расширенной сердечно-легочной реанимации в составе бригады;

оказывать медицинскую помощь при воздействии на организм токсических и ядовитых веществ самостоятельно и в бригаде;

переводить единицы дозирования лекарственных средств;

вводить лекарственные средства различными путями: внутривенно, в т.ч.

через периферические и центральные катетеры, интратрахеально, внутрикостно;

оценивать эффективность оказания доврачебной медицинской помощи;

осуществлять мониторинг основных параметров жизнедеятельности визуально и с помощью контрольно-следящей аппаратуры и регистрировать их в медицинской документации;

осуществлять транспортировку пациента при неотложных состояниях;

осуществлять уход за пациентами при неотложных состояниях;

проводить мероприятия по защите пациентов от негативных воздействий при чрезвычайных ситуациях;

действовать в составе сортировочной бригады;

пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты;

проводить санитарно-профилактическую работу по предупреждению состояний, угрожающих жизни и здоровью и обучать пациентов и их родственников оказанию первой само- и взаимопомощи.

знать:

этиологию и патогенез неотложных состояний;

основные параметры жизнедеятельности;

особенности диагностики неотложных состояний, принципы мониторинга состояния пациента при неотложных состояниях;

причины, стадии и клинические проявления терминальных состояний;

принципы оказания доврачебной медицинской помощи при терминальных состояниях;

алгоритмы оказания медицинской помощи при неотложных состояниях;

фармакологические средства, применяемые для оказания медицинской помощи при неотложных состояниях (показания, противопоказания, дозы, побочные действия), принципы перевода единиц дозирования лекарственных средств;

правила, принципы и виды транспортировки пациентов при неотложных состояниях;

правила заполнения медицинской и сестринской документации;

классификацию и характеристику чрезвычайных ситуаций;

правила работы лечебно-профилактического учреждения в условиях чрезвычайных ситуаций.

основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных ситуациях;

основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые при оказании доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 287 часов, в том числе, максимальной учебной нагрузки обучающегося – 287 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 86 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 61 час;

учебной и производственной практики – 108 часов.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности – оказание компетенциями:

ПК 3.1. Оказывать неотложную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.

ПК 3.1. – 3.3. внутренних болезнях ПК 3.1. – 3.3. неврологии ПК 3.1. – 3.3. хирургических заболеваниях и травмах ПК 3.1. – 3.3. чрезвычайных ситуациях Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, Объем часов Уровень (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем Раздел ПМ 1.

при терминальных состояниях Основы реаниматологии Тема 1.1. Базовая и расширенная Понятие «неотложное состояние», классификация неотложных состояний. сердечно-легочная реанимация. Стадии умирания человека. Понятие «терминальное состояние».

Тема 2.5. Шоковые состояния. Система макроциркуляции: элементы и показатели ее характеризующие. Составление дифференциально-диагностических таблиц терминальных состояний;

Изучение нормативных документов, алгоритмов при СЛР;

Решение ситуационных задач по образцу, тестовых заданий;

Просмотр видеоматериалов;

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками, дополнительной литературой по темам.

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками, дополнительной литературой по темам;

Решение ситуационных задач;

Составление дифференциально-диагностических таблиц терминальных состояний;

Подбор венозных катетеров для инфузионной терапии шоковых состояний.

Учебная практика Ведение анестезиологической карты Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер на фантоме Осуществление ухода за венозным катетером Осуществление ухода за интубационной трубкой и трахеостомой Подготовка набора и участие в проведении интубации трахеи на фантоме Подготовка наркозно-дыхательной аппаратуры к проведению анестезии Проведение динамического наблюдения за пациентом во время анестезии Проведение катетеризации мочевого пузыря на фантоме Проведение катетеризации периферической вены на фантоме Проведение премедикации на операционном столе Проведение психологической, лечебно-профилактической и медикаментозной подготовки пациента к наркозу Проведение санации трахеобронхиального дерева с помощью электроотсасывателя Участие в проведении общей анестезии: вводный наркоз, основной наркоз, миорелаксация, анальгезия.

Раздел ПМ 2.

при внутренних болезнях МДК.03.01.

Основы реаниматологии Тема 2.1. Острая дыхательная ОДН: определение, причины, механизмы развития различных типов, клинические недостаточность (ОДН). проявления гипоксемии и гиперкапнии, степени тяжести Тема 2.2. Острая сердечная Определение, причины, патогенез и клинические признаки сердечной астмы, отека недостаточность. Острая легких и кардиогенного шока коронарная недостаточность. Современные методы диагностики острого коронарного синдрома Решение ситуационных задач, тестовых заданий;

Работа с оборудованием и аппаратурой;

Работа со справочной литературой;

Просмотр видеоматериалов;

Отработка алгоритмов по оказанию неотложной помощи.

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации;

Решение ситуационных задач;

Составление таблиц по дифференциальной диагностике бронхиальной, сердечной астмы, астматического статуса, отек легких;

Выписка рецептов и расчет доз лекарственных препаратов, применяемых при оказании неотложной помощи.

Учебная практика Введение (наблюдение) лекарственных средств через шприцевой дозатор на фантомах Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер на фантомах Заполнение реанимационных карт динамического наблюдения Ингаляторное введение лекарственных средств через небулайзер на фантомах Определение жизнеугрожающих нарушениях ритма и проводимости сердца по данным ЭКГ-исследования Определение признаков нарушения коронарного кровообращения по данным ЭКГ-исследования Определение тактики медицинской сестры при выявлении жизнеугрожающих нарушениях ритма и проводимости сердца Отработка алгоритма доврачебной оценки ЭКГ Отработка постановки воздуховода, дыхательных трубок на фантомах Отработка регистрации ЭКГ на фантомах Постановка периферического венозного катетера на фантомах Проведение кислородотерапии на фантоме Проведение коникотомии на пациенте на фантомах Проведение пульсоксиметрии на фантоме Проведения инфузионной терапии на пациенте Раздел ПМ 3.

в неврологии Основы реаниматологии мозгового кровообращения Направления экстренной терапии.

(ОНМК). Судорожный синдром. Особенности мониторирования состояния пациента с ОНМК Решение ситуационных задач, тестовых заданий;

Работа с диагностическим оборудованием и аппаратурой;

Отработка алгоритмов по оказанию неотложной помощи;

Отработка эргономических приемов при работе с пациентами.

Составление таблиц по дифференциальной диагностике различных видов ком;

Выбор алгоритма оказание помощи при различных видах ком;

Решение ситуационных задач;

Работа с дополнительной литературой и другими источниками информации.

Раздел ПМ 4.

при хирургических заболеваниях и травмах Основы реаниматологии Острая абдоминальная боль. Алгоритм оценки острой боли в животе.

Почечная колика. Понятие «острый живот»: причины, клиническая картина.

Острая задержка мочи. Выбор тактики и алгоритм оказания помощи.

Тема 4.2. Травмы Черепно-мозговая травма (ЧМТ): классификация, возможные осложнения, действие физических факторов Определение площади и глубины термического поражения.

(ожоги, переохлаждение, Возможные осложнения ожогов.

электротравма утопление) Оказание неотложной помощи.

Решение ситуационных задач, тестовых заданий;

Отработка алгоритмов по оказанию неотложной помощи при острой хирургической патологии и травмах.

Выбор тактики и оказание неотложной медицинской помощи пациентам с острой хирургической патологией и травмах;

Решение ситуационных задач;

Составление таблиц (схем, рисунков) по дифференциальной диагностике;

Работа с дополнительной литературой и другими источниками информации.

Учебная практика Решение ситуационных задач по общей и дифференциальной диагностике «острого живота».

Отработка методики поверхностной и глубокой пальпации живота, печени и селезенки Отработка перкуссии живота Составление тактических алгоритмов медицинской сестры при острой абдоминальной боли.

Составление алгоритмов оказания доврачебной помощи при кровотечениях различного генеза.

Определение тактики в случае развившихся осложнений.

Составление алгоритмов оказания доврачебной помощи при ожогах, переохлаждении, электротравме и утоплении.

Отработка способов приближения к пострадавшим, находящимся пол воздействием электрического тока на фантомах Отработка приемов по разобщению пострадавшего от источника электрического тока на фантомах Отработка наложения жгута и давящей повязки на фантомах Отработка прижатия артерий на протяжении Отработка проведения ИВЛ ртом и дыхательным мешком на фантомах Отработка алгоритма базовой СЛР на фантомах Отработка приемов по удалению инородных тел Раздел ПМ 5.

при острых отравлениях МДК.03.01.

принципы оказания помощи при Отработка алгоритмов оказания неотложной помощи;

Подготовка реферативных сообщений по частным видам отравлений;

Оформление документации.

Работа с дополнительной литературой и другими источниками информации;

Составление таблиц по дифференциальной диагностике острых отравлений;

Составление схем ориентировочных действий при различных видах патологии;

Подготовка реферативных сообщений по частным видам отравлений;

Подготовка рекомендаций для негоспитализированных пациентов.

Учебная практика Введение лекарственных средств через шприцевой дозатор на фантомах Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер фантомах Постановка периферического венозного катетера на фантомах Придание пациенту транспортного положения на фантомах Проведение глюкозометрии на пациенте Проведение диагностических мероприятий на фантомах Проведение зондового промывания желудка на пациенте Проведение ИВЛ и ВВЛ ртом и дыхательным мешком на фантомах Проведение катетеризации мочевого пузыря на пациенте Проведение пульсоксиметрии на фантомах Проведения инфузионной терапии на фантомах Проведения экспресс-исследования на содержание этанола в слюне и психоактивных веществ в моче на пациенте Проведение антидотной терапии на фантомах Регистрация ЭКГ и выявление жизнеугрожающих ЭКГ-изменений при отравлениях Решение ситуационных задач по общей и дифференциальной диагностике отравлений у взрослых и детей Составление алгоритмов оказания доврачебной помощи при воздействии ядов и острых отравлениях Раздел ПМ 6.

детям МДК.03.01.

Основы реаниматологии Тема 6.1. Особенности СЛР у Асфиксия новорождённого. Законы и этапы реанимации новорождённого. детей различных возрастных Особенности проведения СЛР у детей до 1года.

Тема 6.2. Синдром токсикоза у Токсикоз, определение, классификация, причины, критерии оценки тяжести синдром у детей. Патогенетические механизмы развития лихорадки у детей.

Решение ситуационных задач;

Составление схем ориентировочных действий при различных видах патологии;

Анализ последовательных ситуаций Подбор доз и выписка рецептов на лекарственные средства, применяемые для оказания неотложной помощи детям Решение ситуационных задач;

Составление таблиц по дифференциальной диагностике;

Работа с дополнительной литературой и другими источниками информации;

Подготовка к выполнению независимых и зависимых сестринских вмешательств.

Учебная практика Введение (наблюдение) лекарственных средств через шприцевой дозатор на детских фантомах Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер на детских фантомах Выбор интравенозного катетера в зависимости от возраста ребенка Диагностика внезапной смерти у детей Ингаляторное введение лекарственных средств через небулайзер на детских фантомах Подготовка набора для интубации трахеи у детей Постановка воздуховодов, дыхательных трубок на фантомах детей различных возрастных групп Постановка периферического венозного катетера на фантомах детей различных возрастных групп Придание ребенку лечебного положения на фантомах Проведение глюкозометрии на фантомах Проведение ИВЛ дыхательным мешком через лицевую маску, дыхательные и интубационную трубки на фантомах детей различных возрастных групп Проведение ИВЛ методом рот в рот и рот в рот и нос на фантомах детей различных возрастных групп Проведение кислородотерапии на фантомах Проведение непрямого массажа сердца на фантомах детей различных возрастных групп Проведение пульсоксиметрии на фантомах Проведение экспресс-исследования на содержание этанола в слюне и психоактивных веществ на фантомах Проведения инфузионной терапии на фантомах Раздел ПМ 8.

при чрезвычайных ситуациях МДК 03.02.

на жизнедеятельность населения. Классификация чрезвычайных ситуаций.

Классификация катастроф. Основные поражающие факторы катастроф.

Принципы организации, задачи, Медицинские последствия катастроф.

силы и средства службы Принципы организации Единой государственной системы предупреждения и медицины катастроф и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ЧС) в России медицинской службы Организационная структура и задачи службы медицины катастроф.

гражданской обороны. Медико- Силы и средства ликвидации ЧС.

тактическая характеристика Классификация и поражающие факторы стихийных катастроф.

очагов природных Краткая характеристика и медицинские последствия наводнений, землетрясений, и техногенных катастроф. ураганов, смерчей.

Организация защиты населения в 10. Классификация и поражающие факторы техногенных катастроф. Тема 8.2. Организация лечебно- Задачи и основные принципы лечебно-эвакуационного обеспечения пострадавших эвакуационного обеспечения в ЧС.

пострадавших в ЧС. Виды и Виды, объемы медицинской помощи, оптимальные сроки.

объемы медицинской помощи на Двухэтажная система лечебно-эвакуационного обеспечения.

этапах медицинской эвакуации. Принципы медицинской сортировки и основные сортировочные группы на Медицинская сортировка различных этапах оказания медицинской помощи при ЧС пораженных в ЧС. Эвакуация пострадавших из очагов поражения.

Тема 8.3. Оказание экстренной Основные понятия о радиации, радиоактивности, радиационной аварии и различных видах поражения в ЧС. Источники радиационного загрязнения местности.

Медико-тактическая Острая и хроническая лучевая болезнь.

характеристика очага Организация лечебно-эвакуационного обеспечения пораженных в радиационном радиационной катастрофы. очаге.

эвакуационного обеспечения в Оказание экстренной медицинской помощи при различных видах поражения в ЧС.

радиационном очаге.

характеристика очага химической Характеристика зоны химического заражения и очага химического поражения.

катастрофы. Организация Классификация химических отравляющих веществ.

лечебно-эвакуационного Основные химические проявления при отравлении хлором, аммиаком, ФОС, обеспечения пораженных при угарным газом, диоксином.

воздействии отравляющих и Боевые отравляющие вещества: классификация, основные клинические высокотоксичных веществ. проявления поражений.

Работа с дополнительной литературой и другими источниками информации;

Составление таблиц по дифференциальной диагностике;

Составление схем ориентировочных действий при различных видах патологии;

Составление табелей оснащения бригады экстренной доврачебной помощи;

Составление алгоритмов пользования индивидуальными аптечками и средствами защиты;

Подготовка рекомендаций для негоспитализированных пациентов;

Отработка алгоритмов оказания неотложной помощи, надевания средств индивидуальной защиты на себя и на пострадавшего;

Просмотр видеоматериалов;

Анализ конкретных ситуаций.

Решение ситуационных задач;

Составление таблиц по дифференциальной диагностике;

Работа с лекционным материалом, учебниками и дополнительной литературой и другими источниками информации;

Производственная практика (для СПО – (по профилю специальности) итоговая по модулю В отделении общей реанимации Введение (наблюдение) лекарственных средств через шприцевой дозатор на пациенте Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер на пациенте Заполнение реанимационных карт динамического наблюдения за пациентами Подготовка тела умершего к транспортировке в патолого-анатомическое отделение Постановка периферического венозного катетера на пациенте Проведения инфузионной терапии на пациенте Участие (наблюдение) в проведении специализированной СЛР в составе реанимационной бригады (по возможности) Проведение временной остановки кровотечения на пациенте Проведение катетеризации мочевого пузыря на пациенте Наложение шины-воротника пациенту Проведение транспортной иммобилизации конечностей на пациенте Наложение повязок пациентам Наложение (наблюдение) окклюзионной повязки пациенту (по возможности) Подготовка наркозно-дыхательной аппаратуры к работе Проведение (наблюдение) плевральной пункции (торакоцентеза) пациенту Проведение осмотра места происшествия Придание пациенту транспортного положения Проведение зондового промывания желудка на пациенте Проведение катетеризации мочевого пузыря на пациенте Проведение глюкозометрии на пациенте Проведения экспресс-исследования на содержание этанола в слюне и психоактивных веществ в моче на пациенте Ведение реанимационной карты В отделении кардиореанимации Заполнение реанимационных карт динамического наблюдения за пациентами Подготовка наркозно-дыхательной аппаратуры к работе Придание пациенту транспортного положения Проведение пульсоксиметрии и пикфлоуметрии на пациенте Проведение кислородотерапии на пациенте Постановка воздуховодов, дыхательных трубок на пациенте Проведение (наблюдение) интубации трахеи на пациенте Проведения ИВЛ и ВВЛ дыхательным мешком на пациенте и наблюдение за аппаратной ИВЛ/ВВЛ Ингаляторное введение лекарственных средств через небулайзер на пациенте Проведение (наблюдение) удаления инородных тел на пациенте (по возможности) Проведение (наблюдение) коникотомии на пациенте (по возможности) Регистрация и интерпретация ЭКГ Проведение биохимического экспресс-исследования при остром инфаркте миокарда на пациенте В отделении нейрореанимации Проведение пульсоксиметрии на пациенте Проведение кислородотерапии на пациенте Постановка воздуховодов, дыхательных трубок на пациенте Проведения ИВЛ и ВВЛ дыхательным мешком на пациенте и наблюдение за аппаратной ИВЛ/ВВЛ Постановка периферического венозного катетера на пациенте Проведения инфузионной терапии на пациенте Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер на пациенте Введение лекарственных средств через шприцевой дозатор на пациенте Регистрация и оценка ЭКГ на пациенте Проведение глюкозометрии на пациенте Проведение экспресс-исследования на содержание этанола в слюне и психоактивных веществ в моче на пациенте Ведение реанимационной карты В отделении детской реанимации Введение лекарственных средств через шприцевой дозатор детям Внутривенное введение лекарственных средств через венозный катетер Заполнение реанимационных карт динамического наблюдения за детьми Ингаляторное введение лекарственных средств через небулайзер детям Постановка воздуховодов, дыхательных трубок детям Придание ребенку лечебного положения Подготовка набора и наблюдение интубации трахеи у детей Проведение глюкозометрии детям Проведение кислородотерапии детям Проведение пульсоксиметрии детям Проведение экспресс-исследования на содержание этанола в слюне и психоактивных веществ у детей Проведения ИВЛ и ВВЛ дыхательным мешком на пациенте и наблюдение за аппаратной ИВЛ/ВВЛ Проведения инфузионной терапии детям Регистрация и оценка ЭКГ на ребенке Постановка периферического венозного катетера детям

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов Безопасности жизнедеятельности;

Основ реаниматологии;

Неотложной медицинской помощи;

Терапии, функциональной диагностики;

Хирургии, пропедевтики хирургии;

Акушерства, гинекологии;

Педиатрии, пропедевтики в педиатрии;

Инфекционных болезней и эпидемиологии;

Компьютерного класса;

Технические средства обучения:

мультимедийный проектор.

Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику продолжительностью 72 часа, в отделениях анестезиологии, реанимации и интенсивной терапии стационаров по профилям:

отделения общей реанимации – 30 часов;

отделение кардиореанимации – 12 часов;

отделение нейрореанимации – 12 часов;

отделение детской реанимации – 12 часов;

отделение реанимации новорожденных – 6 часов.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета 1. Аппарат искусственной вентиляции легких ручной (дыхательный мешок);

2. Жгуты кровоостанавливающие;

3. Тренажеры для отработки навыков СЛР взрослому;

4. Дефибриллятор учебный;

5. Тренажер для отработки навыков СЛР новорожденному;

6. Штатив для инфузий;

7. Пищеводно-ларингеальные трубки (типа «Combitub»);

8. Фантомы для отработки навыков коникотомии, постановки воздуховода, пищеводно-ларингеальные трубки (типа «Combitub»);

9. Мебель для размещения медицинской аппаратуры и принадлежностей;

10.Компьютер (ноутбук);

11.Расходный материал (бинты, вата, лейкопластырь, маски, перчатки, лекарственные препараты, шприцы, системы для внутривенного вливания, катетеризации периферических вен, дезинфекционные средства, антисептики и т.п.).

12.Набор врачебный;

13.Электрокардиограф портативный;

14.Глюкометр портативный;

15.Глюкотесты;

16.Тонометр;

17.Фонендоскоп;

18.Пикфлоуметр;

19.Пульсоксиметр;

20.Небулайзер;

21.Комплект шин иммобилизационных транспортных;

22.Комплект иммобилизационных головодержателей;

23.Фиксирующий воротник Шанца для взрослых и детей;

24.Носилки бескаркасные;

25.Аспиратор портативный;

26.Ларингеальные маски для взрослых и детей;

27.Набор реанимационный малый для скорой медицинской помощи;

28.Набор для оказания помощи при экзогенных отравлениях;

29.Аптечка «Анти-ВИЧ».

4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1. Отвагина Т.В. Неотложная медицинская помощь. Учебник. -3-е изд. Р н/Д. –Феникс. -2007. -251 с.

2. Зарянская В.Г. Основы реаниматологии и анестезиологии для медицинских колледжей. Учебное пособие. Р н/Д. – Феникс.- 2003.- 384с.

3. Ремизов И.В. Основы реаниматологии для медицинских сестер. Учебное пособие.-2-е изд.- Р н/Д. – Феникс. – 2006. – 256 с. /гриф Минобр. России/ Дополнительные источники:

1. Жданов Г.Г. Реанимация. Учебное пособие. Москва. – 2005. – 88 с.

2. Жуков Б. Н. Реаниматология. Учебное пособие. – М.: ИЦ «Академия». – 2006. – 208 с. /гриф Минобр.России/ 3. Сумин С.А. А. Неотложные состояния. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.:

«Медицинское информационное агенство», 2006. – 800 с.: ил.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса Занятия проводятся в кабинетах доклиники, в кабинетах симуляционного (фантомного) обучения, компьютерных классах.

Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях» является освоение обучающимися дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла, математического и общего естественно научного цикла, общепрофессиональных дисциплин, МДК и дисциплин модулей «Проведение профилактических мероприятий», «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». МДК и дисциплины модуля «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах» должны осваиваться обучающимися с опережением соответствующих разделов модуля «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса междисциплинарному курсу:

Наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях» и специальностям «Лечебное дело»

или «Управление сестринской деятельностью». Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой Медицинско-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов.

Медицинские сестры или фельдшеры высшей квалификационной категории с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1го раза в 5 лет. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения.

Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Результаты (освоенные Основные показатели профессиональные оценки результата компетенции) Оказывать состояниях и соответствии с занятиях, производственной практике и травмах.

Участвовать при оказании помощи при чрезвычайных документами занятиях, производственной практике и Взаимодействовать выполнения врачебных выполнение назначений при проведении с членами профессиональной назначений. Методы:

бригады и Способность Экспертная оценка на практических добровольными организовать работу занятиях, производственной практике и помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

результативности образовательных достижений Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

(освоенные общие компетенции) ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, способы выполнения Способность анализировать выполнении профессиональных задач, собственную деятельность работ при и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и ситуациях и нести за них занятиях при ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения фактора времени. Проявление занятиях при профессиональных задач, интереса к освоению выполнении профессионального и дополнительных источников работ при ОК 5.

Использовать информационноколлегами, потребителями, практических ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, персоналом лечебных занятиях при ОК 7.

Брать ответственность за работу членов команды ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной профессиональной деятельности. занятиях при ОК 11.

Быть готовым брать на себя ОК 12.

Организовывать рабочее инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13.

достижения жизненных и Эксперты:

_ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)