Рецензия.

На дополнительную общеобразовательную рабочую программу кружка

« Изостудия 5-7 классы.» в МБОУ г. Мурманска гимназии №9.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы общего образования

по изобразительному искусству.

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственными образовательными

стандартами среднего образования.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, учебно-тематическое планирование, календарное планирование, список рекомендуемой литературы.

В программе определены цели изучения курса, учебно-воспитательные задачи, основные принципы, методы изучения, система отслеживания усвоения материала, практическая и творческая работа учащихся.

Рабочая программа обучает, развивает и воспитывает. Развивает у детей изобразительные способности, развивает чувство прекрасного, понимание произведений искусства, учит ценить народное творчество, традиции, воспитывает любовь к Родине.

Рекомендуется для обучения детей в дополнительном образовании среднего Общеобразовательного учреждения.

Рецендент:

Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству для 5-7 класса, которая в свою очередь составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа дополнительного образования рассчитана на 2 года -216часов:

1год-108 часов.

2год-108 часов.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство.

Посредствам образного отражения предметов и явлений действительности искусство помогает детям познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, формировать свои эстетические потребности и развивать художественные способности.

Цели художественного образования:

-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

-овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи реализации данного курса:

- культурная адаптация учащихся в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного искусства;

- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;

-приобретение культурно-познавательной коммуникативной и социальноэстетической компетентности;

- формирования умений и навыков художественного самообразования.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудивидеоматериалы.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование на тему и иллюстрирование (построение композиции), рисование с натуры (рисунок, живопись),декоративное рисование, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Все виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга, проводиться в течении года с учетом времен года и интересов учащихся.

В основу программы заложены:

-тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам патриотического, нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности и потребности;

-единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности уч-ся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать окружающей действительности и в искусстве;

-яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства (через беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас);

-система учебно-творческих занятий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

-система межпредметных связей (литература, русский язык, история, музыка). что позволяет почувствовать практическую направленность уроков, их связь с жизнью;

-соблюдение преемственности в изобразительном творчестве учащихся;

-направленность содержания программы на активное развитие у уч-ся эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, предметов и т. д.

Для выполнения творческих заданий уч-ся могут выбрать разнообразные художественные материалы: гуашь, акварель, карандаш, акрил, уголь, тушь, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, … Виды организации учебной деятельности:

-теоретические знания изобразительной грамоты, практические упражнения;

-диалоги об искусстве;

-творческая работа;

-конкурсная;

-презентация;

-викторина;

-работа на пленэре.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

-формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, осознанного отклика на образноэмоционального содержание произведений искусства, -приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации;

-овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности.

Содержание программы дополнительного образования.

Продолжительность освоения программы-2 года. 2 раза в неделю, всего-216 часов.

Образовательная область- художественно-эстетическая.

Уровень усвоения- общекультурный Форма организации образовательного процесса- индивидуальная работа, практические занятия, творческие работы, диалоги об искусстве, работа с наглядностью.

Рабочая программа состоит из нескольких разделов: живопись, графика, диалоги об искусстве, декоративно-прикладное искусство и практическая работа учащихся. Главная задача кружка – развитие художественно-творческих способностей детей в процессе овладения средствами выразительности соответствующих видов изобразительного искусства, воспитание у учащихся эстетических потребностей, вкуса эстетического, интереса к искусству, понимания его роли в жизни народа.

Поэтому основная часть времени на занятиях кружка уделяется практической работе учащихся.

Именно практика дает возможность закрепить навыки рисования в любом виде и жанре изобразительного искусства.

Диалоги об искусстве. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. В начале любого занятия проходит диалог, небольшая беседа или продолжительная с анализом того или иного произведения искусства. Необходимо знать жанры живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, народного творчества, дизайна и архитектуры.

В первый год больше по времени уделяется беседам о народном творчестве, народным промыслам (хохлома, гжель, городецкой росписи..), декоративно-прикладному искусству.

Также анализируем отдельные произведения выдающихся художников.(А.Саврасова «Грачи прилетели», «Март»; И.Левитана «Март»; И.Шишкин - пейзажи, А.Хруцкийнатюрморты, В.В.Маяковский- плакаты, иллюстрации- И.Билибина, В.Васнецова, графические работы А.Дейнека и знакомство с творчеством И.Крамского, И.Репина, работы художника- космонавта А.Леонова.

Второй год больше по времени - диалоги об основных пластических искусствах:

живописи, графики, скульптуре. Презентации «Виды и жанры изобразительного искусства», «Научные изыскания в цветоведении Аристотелем и Леонардо да Винчи», « Графика В.Фаворского», «Импрессионисты»; знакомство и анализ отдельных произведений искусств И.Остроухов «Осень», Поленов «Осень», И.Левитан «Над вечным покоем»; натюрморты А.Стожаров, иллюстрации И.Билибина, В.Чижикова, Д.Конашевича, работы художников- анималистов, зимние пейзажи художников И.Шишкина. А.Куинджи, И.Айвазовского.

Живопись и графика объединяется в рисовании с натуры, по памяти и воображению в таких работах и заданиях как натюрморта, выполнение набросков с натуры (предметов быта), с натуры (плэнерные работы), также в выполнении тематических композициях.

Особенности создания иллюстраций (умение размещать изображения на плоскости листа бумаги, передача смысловой связи изображения).

Эти работы есть и в первом и во втором году изостудии, но в первом задания проще, чем во втором. Но задачи остаются одни- изучение простейших закономерностей перспективы, конструктивного строения предметов, знание светотени и цветоведения.

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики и скульптуры (тон и тональные отношения ; колорит; цвет; линейная и воздушная перспектива; пропорции и пропорциональные отношения; фактура; ритм и композиция).

Народное художественное творчество. Связь времен в народном искусстве.

Древние образы, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства.

В первый год – презентации «Что такое декоративно- прикладное искусство ?», «Узоры в народном творчестве», «Городецкая роспись».

Второй год- презентации «Хохломская роспись», «Лаковая миниатюр Палех. Мстера.», роспись архангельских прялок- Мезенской и Пермогорской.

В любой работе у учащихся больше времени уходит на практическую самостоятельную работу.

Формы реализации программы:

-беседы, диалоги об искусстве.

-практические занятия. упражнения по теории, -творческие работы -выставки Диалоги об искусстве Теория и упражнения Рисование с натуры Декоративно-прикладное рисование Тематические, творческие работы Всего часов за 2года - знать и понимать -основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

-основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

-наиболее крупные художественные музеи России и мира;

-значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества.

Уметь -применять художественные материалы (гуашь, акварель, природные материалы и выразительные средства изобразительных(пластических) искусств в творческой деятельности;

-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

-ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

-восприятия и оценки произведений искусства;

-самостоятельной творческой деятельности : в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предметов, костюмов, интерьеров).

Представленная программа обеспечивает достижения личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные- формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир и его разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; использование знаково-символических средств информации и коммуникационных технологий;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установление аналогий и причинноследственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Предметные- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности,..) Отслеживать самостоятельность выполнения уч-ся творческих работ.

Контролировать личные достижения детей.

Поддерживать интерес к искусству через работу в разных художественных материалах.

Контролировать посещаемость.

Методическое обеспечение Ауди-видео материалы.

Презентации.

Наглядные пособия.

Художественная литература.

Литература Артановский С. На перекрестке идей и цивилизаций. СПб.1994.

Астафьев Б. О народной музыке. Л. 1987.

Каган М. Философия культуры.СПб.1996.

Лотман Ю. Беседы о русской культуре. М. 1985.

Любимсов Л. Искусство Западной Европы.М.1976.

Лихачев Д. русское искусство от древности до авангарда.,М.1992.

Гоголев К.Мировая художественная культура. М. 1999.

Хоруженко К. Мировая художественная культура.М.2000.

Технические средства :

Компьютер, мультивидийный проектор, экран проекционный, DVD, магнитофон.

Поурочное планирование занятий «Изостудии» 5-7 классы. Первый год.

Художественные материалы графики. Презентация о графических ( выразительные средства графики- линия, материалах.

Хроматические и ахроматические цвета. теплые и холодные.

Цветоведение. Что такое локальный цвет, Упражнение- растяжка цвета.

тон,колорит?

Цветоведение. Что такое светлотность и Упражнение. Выполнение Тематическая работа. «Мой город, моя Презентация о городе.

Творческая работа учащихся.

Рисование с натуры геометрических тел. Рисуем правильные геометрические фигуры. С натуры рисуем Перспективный рисунок дома. (предметов Фронтальная и угловая Перспективный рисунок лестницы. Рисование по памяти и с натуры Перспективный рисунок книги, книг. Рисование с натуры и по памяти Декоративное рисование. Узор в полосе. Презентация о узорах в народном Создание мотива, ритма. Стилизация. творчестве. Составление эскизаузора в полосе.

Декоративное рисование. Узор в круге. Деление окружности на равные Декоративная работа. Сетчатый узор. Практическая работа учащихся.

Практическая работа. Тема пейзаж. Самостоятельная работа Выполнение упражнений в техники Презентация «Работа гуашевыми гуаши.(рисуем небо, воду) передаем красками». Учимся передавать разное состояниеот времени суток и как с натуры, так и стилизованно, Практическая работа учащихся. Самостоятельное выполнение Графика как вид изобразительного Диалоги об искусстве. Плакаты Плакат социальной рекламы. Выполнение эскиза плаката.

Практическая работа учащихся. Плакат. Эскиз плаката в цвете.

Практическая работа учащихся. Плакат. Эскиз плаката в цвете.

Выполнение эскиза новогодней сказки. Выбор новогодней сказки, Практическая работа учащихся. Работа в цвете.

Новогодняя сказка.

Практическая работа учащихся. Работа в цвете.

Новогодняя сказка.

Зимний пейзаж. (отдельная прорисовка Анализ картины И.Левитана Составление композиции. Творческая Тематическая работа « Масленица». Построение композиции.

Практическая работа учащихся.

Тематическая работа « Масленица». Работа в цвете.

Практическая работа учащихся.

Практическая работа учащихся.

Тематическая работа « Масленица». Работа в цвете.

Практическая работа учащихся.

Знакомство с новым художественным Пастель-художественный Практическая работа учащихся. Работа в технике пастели.

Рисуем фигуру человека. Изучаем Знакомство со схемами рисования фигуры человека, пропорции лица. Наброски.

Тематическое рисование. « Спорт. Презентация о видах спорта.

Тематическое рисование. Практическая Работа в карандаше.

работа. « Спорт».

Тематическое рисование. Практическая Работа в цвете.

работа. «Спорт».

Тематическое рисование. Практическая Работа в цвете.

работа. «Спорт».

Творческая работа. Правила дорожного Выполнения эскизов. Графика.

движения.

Творческая работа. Правила дорожного Выполнение эскизов в цвете.

движения.

Подготовка работ к выставке.

Работа с натуры. Натюрморт из предметов Наброски с предметов Работа с натуры. Натюрморт из предметов Эскиз в карандаше.

Работа с натуры. Натюрморт из предметов Натюрморт в цвете.

Работа с натуры. Натюрморт из предметов Натюрморт в цвете.

Рисование с натуры куба.

Изучение светотени. (блик, свет, полутень, Выполнение натюрморта в Натюрморт из призматической и Выполнение натюрморта в Декоративное рисование. Выполнение Презентаця. Городецкая роспись.

композиции из геометрических фигур. Составление композиции.

Декоративное рисование. Выполнение Работа в цвете.

Композиции из геометрических фигур.

Тематическое рисование. « Космос». Картины художника- космонавтаН.Леонова.Построение Тематическое рисование. «Космос». Воскография.

Тематическое рисование. «Космос». Воскография.

Тематическое рисование. «Космос». Воскография.

Творческая работа «Весенний пейзаж». Знакомство и анализ картин Творческая работа «Весенний пейзаж».

Творческая работа «Весенний пейзаж».

Поурочное планирование занятий «Изостудии» 5-7 классы. Второй год.

Введение. Беседа. изобразительное Повторение. Просмотр Художественные материалы. изобразительного искусства».

Что такое цвет? Цветоведение Цветовой Изучение теорий и исследований Практическая работа в технике гуаши. Особенности работы в Законы цветоведения. Наука о цвете. Выполнение упражнений.

Основные цвета. теплые и холодные. Создание холодного и теплого Законы цветоведения. Ахроматические и Выполнение упражнений на Практическая работа. Какого цвета осень? Диалоги об искусстве. пейзажи Практическая работа. Какого цвета осень? Самостоятельная работа в цвете.

Ранняя, золотая, поздняя.

Практическая работа учащихся. предметов во фронтальной Беседа. Декоративно- прикладное Просмотр презентаций. Хохлома, Роспись предметов ДПИ. Особенности Работа кистью. Изучение филимоновская, каргапольская, матрешка) каждой росписи.

Узор в полосе из мотивов одной из росписи. Хохломская роспись. Работа в Узор в полосе из мотивов одной из росписи. Работа в цвете.

Беседа. Народное творчество Русского Знакомство с архангельскими Архангельское тканое полотенце. (мотивы Диалоги об искусстве.

росписей уходят в далекое прошлое). Символика древних Творческая работа. Орнамент. Особенности сетчатого узора.

Составление сетчатого узора. Разновидности орнаментов.

Графика как вид изобразительного Знакомство с творчеством Знакомство с новыми графическими углем, восковыми мелками, Рисуем деревья, ветки, кусты. Особенности Работа углем на цветной бумаге.

рисования деревьев разных пород. Упражнения с натуры.

Выполнение деревьев в разной технике. Работа восковыми мелками на Стилизация. Создание абстрактного цветной бумаге.

Выполнение рисунка природы в цветных Практическая Творческая работа. Выполнение работы на Работа в карандаше. Составление Творческая работа. Выполнение работы на Работа в цвете.

тему « Зимний пейзаж».

Живопись как вид изобразительного Диалоги об Рисуем снег. Какого цвета снег? Упражнения. Рисуем снег в Рисуем новогодние игрушки. Создание эскизов необычных Декоративная работа.

Рождественская фантазия.

Рождественская фантазия.

Центральная симметрия.

Зеркальная симметрия.

Изучаем народное творчество. Гжель. росписи гжели и тренируемся в Рисование с натуры. (овощи и фрукты). Передача объема тел вращения.

Рисование с натуры предметов быта. Передача объема Натюрморт. Постановка из 2-3 предметов с Натюрморт А.Стожарова.

Натюрморт. Постановка из 2-3 предметов с Детальная прорисовка каждого Натюрморт. Постановка из 2-3 предметов с Работа в цвете.

драпировкой.

Натюрморт. Постановка из 2-3 предметов с Работа в цвете.

драпировкой.

Беседа о художниках иллюстраторах. И. Билибин, Д. Конашевич, Иллюстрация сказки. Практическая работа. Выбор зказки, сюжета и работа Иллюстрация сказки. Практическая работа. Работа в цвете.

Иллюстрация сказки. Практическая работа. Работа в цвете.

Живопись. Пейзаж как жанр живописи. Анализ картины «Над вечным Живопись. Пейзаж как жанр живописи. Самостоятельная работа Перспектива. (фронтальная и угловая). Рисунок куба в графике.

Перспективный рисунок коробочки. Работа в графике.

(рисование во фронтальной и угловой Рисование с натуры.

перспективе).

Рисуем дома с разных точек зрения. Упражнение.

Декоративное рисование.. Натюрморт. Стилизация форм предметов.

Декоративное рисование.. Натюрморт. Стилизация цветовых пятен.

Творческая работа учащихся.

Рисуем животных по памяти и схемам, Знакомство с художниками Рисуем животных и птиц по памяти и Рисование животных по выбору.

« Мое любимое животное».

« Мое любимое животное».

Коллективная работа. «Моя планета». Аппликация. Коллаж.

Творческая работа.

Коллективная работа. «Моя планета». Аппликация. Коллаж.

Творческая работа.

Подготовка к итоговой работе. Итоговая. Стили, направления в искусстве, Презентации о художниках. Беседа об Объединения художников.

Выбор сюжета.

Построение композиции.

Работа на пленэре. Весенний пейзаж. Работа на свежем воздухе Работа на пленэре. Весенний пейзаж. Работа на свежем воздухе.

Городской пейзаж.

Диалоги об искусстве.Виды искусства.

Просмотр фильмов, презентаций о музеях Художественные музеи нашей Презентации учащихся.