«Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО ХГИИК _С.Н. Скоринов __ 2014 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 070301 Актерское искусство Профиль подготовки Артист ...»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮБЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

«Утверждаю»

Ректор ФГБОУ ВПО ХГИИК

_С.Н. Скоринов «_»_ 2014 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 070301 Актерское искусство Профиль подготовки Артист драматического театра и кино Квалификация (степень) Специалист Форма обучения Очная Хабаровск 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (специалитет), реализуемая по направлению подготовки (специальности) 070301 Актерское искусство 1.2. Нормативные документы для разработки ООП (специалитет) по направлению подготовки (специальности) 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (специалитет) 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (специалитет) 1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 070301 Актерское искусство 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 070301 Актерское искусство 4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план 4.2. Календарный учебный график 4.3. Аннотации на рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.3.1. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла 4.3.2. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин цикла истории и теории мировой художественной культуры Аннотации на рабочие программы блока дисциплин 4.3.3.

профессионального цикла 4.4. Программы учебных и производственных практик 4.4.1. Программа учебной практики 4.4.2. Программа производственной практики 4.4.3. Место и сроки проведения учебной практики 4.4.4. Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной и производственной практики Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой 4.5.

государственной аттестации) студентов-выпускников вуза 4.5.1. Примерный список вопросов к государственному итоговому междисциплинарному экзамену «История и теория актерского искусства» по специальности «Актерское искусство» 4.5.2. Примерные темы выпускных квалификационных работ 4.6. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В

СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙСТУДЕНТОВ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля 9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (специалитет), реализуемая по направлению подготовки (специальности) 070301 Актерское искусство.

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (специалитет) по направлению подготовки (специальности) Нормативно-правовую базу основной образовательной программы составляют следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71(далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 070301 «Актерское искусство», квалификация (степень) «специалист», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2058 от 24.12.2010г.;

Нормативные документы Минобрнауки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Хабаровский государственный институт искусств и культуры»;

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Хабаровский государственный институт искусств и культуры (далее – ХГИИК);

Локальные акты ХГИИК.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет) 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки Миссия: Удовлетворять образовательные потребности личности, общества и государства в получении и распространении фундаментальных знаний и информации, в развитии и приумножении лучших традиций библиотечного дела, в опережающей подготовке специалистов библиотечно-информационной деятельности, способных к научным и мировоззренческим решениям, продуктивному профессиональному самовыражению и самореализации в интересах многонационального российского общества.

Цель: Готовить конкурентоспособных, высококвалифицированных и компетентных специалистов для сферы театра и кино, способных к самосовершенствованию и развитию в условиях непрерывно меняющейся духовной и информационной жизни общества;

формировать гражданские и нравственные качества личности выпускников.

Задачи:

базирующегося на фундаментальном гуманитарном образовании и личностноориентированном обучении, инновационных технологиях.

• Обеспечение системного взаимодействия профессорско-преподавательского состава с работодателями, театральным и бизнес-сообществом по развитию общекультурных, профессиональных, социально-личностных компетенций и оценке качества подготовки выпускников;

• Создание учебно-творческой атмосферы, стимулирующей изучение предметной области и совместную образовательную и научную деятельность студента и педагога;

• Подготовка специалистов, ориентированных на эффективное использование информационных ресурсов для удовлетворения общекультурных, образовательных и профессиональных потребностей общества;

• Развитие гражданско-нравственных позиций и личностных качеств студентов с учетом национальных приоритетов культурно-воспитательной политики;

• Формирование культуры мышления и мотивации к выполнению профессиональной деятельности в конкретной предметной области;

самостоятельному освоению знаний на протяжении всей профессиональной деятельности.

Срок освоения ООП 4 года по дневной форме обучения Трудоемкость ООП ВПО (специалитет) Трудоемкость освоения студентом ООП 240 зачетных единиц 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Вступительный экзамен проходит в 2 тура. В процессе экзамена выявляются творческие и физические возможности поступающего, степень его готовности к выбранной профессии:

абитуриент читает отрывки из литературных произведений различных жанров: басню, прозу, стихотворение. Комиссия имеет право поставить перед абитуриентом любую дополнительную задачу: спеть, станцевать, выполнить этюд и т.д.

Оценивается способность к образному мышлению, богатство воображения, вкус, степень эмоциональной возбудимости, своеобразие темперамента, умение передать характерность, почувствовать юмор или драматизм ситуации, а также стиль автора.

Абитуриент также проходит собеседование, в процессе которого выявляется его общекультурный уровень, умение ориентироваться в вопросах театра, кино, телевидения и других направлениях искусства.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП (СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

070301 Актерское искусство 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности специалистов включает: подготовку под руководством режиссера и исполнение ролей в драматических, кукольных театрах, кино и телевизионных фильмах; руководящая работа в организациях исполнительских искусств;

театральная педагогика.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: драматическое или музыкально-драматическое произведение, роль, собственный психофизический аппарат;

зрительская аудитория, творческие коллективы организаций исполнительских искусств;

учащиеся образовательных учреждений профессионального образования сферы культуры и искусства.

Виды профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 070301 Актерское искусство готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

а) художественно-творческая;

б) организационно-управленческая;

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведение совместно с заинтересованными работодателями.

Задачи профессиональной деятельности выпускника а ) художественно-творческая: подготавливает под руководством режиссера и исполняет роли в драматических спектаклях разных жанров, а также в кино- и телевизионных фильмах; самостоятельно занимаясь актерским тренингом, поддерживает свою внешнюю форму и психофизическое состояние;

б) организационно-управленческая: при исполнении обязанностей помощника режиссера организационно обеспечивает проведение спектакля, репетиции;

в) педагогическая: проводит актерские тренинги, преподает основы актерского мастерства и смежные дисциплины в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по специальности 070301 Актерское искусство должен обладать следующими компетенциями:

Коды Название компетенции Характеристика порогового (обязательного) уровня нций ОК Общекультурные компетенции Способность • Знает определение понятий «ценность», «бытие» и ОК- ценностях бытия, • Умеет пояснить смысл и взаимосвязь таких понятий жизни, культуры как «ценность», «бытие» и «культура;

Способность к анализу • Владеет познаниями в области социальной и ОК- социально-значимых политической жизни общества;

процессов и явлений, к • Умеет рассказать о наиболее важных явлениях ответственному общественной жизни и четко сформулировать свою общественно- • Знает современную политическую жизнь и умеет Способность к • Владеет техникой подготовки доклада, выступления, ОК- просветительской и • Умеет общаться с публикой на разных уровнях;

воспитательной • Умеет завоевать внимание аудитории;

деятельности в сфере • Умеет четко и лаконично излагать свои мысли и жизни, владение • Знает различные формы и приемы ораторского научных достижений. • Владеет искусством убеждать слушателей и увлекать ОК- демонстрировать • Умеет объяснить сущность и значимость таких гражданскую позицию, понятий как гуманизм и демократия.

современное общество, общественные и частные интересы отстаиванию нацеленность на его принципов гуманизма и демократии.

совершенствование на • Владеет приемами интеграции посредством принципах гуманизма и творчества и общественной деятельности в жизнь Свободное владение • Знает правила построения фразы в устной ОК- деловой письменной и • Знает о различиях, существующих в навыками публичной и навыками грамотной устной речи;

научной речи, умеет • Умеет логично, последовательно и четко редактировать тексты письменной форме;

профессионального • Владеет навыками ораторского искусства;

назначения • Умеет пользоваться приемами различных языковых Владение одним из • Знает морфосинтаксические основы изучаемого ОК- иностранных языков иностранного языка;

как средством делового • Владеет достаточным словарным запасом для Способность к • Владеет основами этики и культуры поведения ОК- взаимодействию на • Владеет основами конфликтологии.

основе принятых • Знает основы этики делового общения моральных и правовых • Владеет знаниями по истории мировой культуры норм, демонстрируя • Владеет основами психологии.

культурным традициям, толерантность к другой способностью создавать в коллективе сотрудничества, владение методами конструктивного конфликтных ситуаций Владение культурой • Владеет знаниями в области философии и смежных ОК- способность к • Умеет логически мыслить и аргументировать свою обобщению, анализу, позицию;

критическому • Знает основные законы мышления и способы систематизации, • Умеет анализировать и систематизировать данные и прогнозированию, делать соответствующие выводы.

постановке целей и достижения, умение анализировать логику высказываний Владение средствами • Знает необходимые средства и методы физического ОК- самостоятельного, воспитания, необходимые для поддержания своего правильного • Владеет социально-значимыми представлениями о использования методов здоровом образе жизни;

физического • Умеет организовать свою жизнь в соответствии с воспитания и социально-значимыми представлениями о здоровом укрепления здоровья, образе жизни;

готовность к • Знает основы методики самостоятельных занятий и достижению должного способен с помощью нее поддерживать должную уровня физической физическую форму.

подготовленности для профессиональной Способность находить • Умеет вести переговоры, снимать напряжение в ОК- организационно- коллективе, находить компромиссные решения стандартных ситуациях • Умеет предотвращать конфликтные ситуации;

ПК Профессиональные компетенции выпускника Общепрофессиональные:

ПК- самостоятельно • Умеет пользоваться интернетом;

приобретать с • Умеет сформулировать задачу и найти то, что нужно технологий и профессиональной деятельности и стремится к их использовать в расширению, актуализации и модернизации.

деятельности новые числе в новых областях связанных со сферой Способность к работе в • Владеет навыками профессиональной этики;

ПК- многонациональном • Знает нормы этики делового общения;

коллективе, в том числе • Умеет логически мыслить и формулировать свою междисциплинарными, • Умеет отстаивать свою точку зрения;

инновационными • Владеет искусством убеждения;

проектами, способность • Владеет основами профессиональной педагогики.

подразделения, лидера группы сотрудников команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену обучение и оказывать помощь сотрудникам Способность на • Знает законы научной организации труда;

ПК- научной основе • Умеет рационально организовать свой труд;

организовать свой труд, • Умеет проанализировать и критически оценить самостоятельно результаты своей деятельности;

оценить результаты • Владеет навыками самостоятельной работы над своей деятельности, материалом спектакля и роли;

владеет навыками • Умеет отбирать и использовать нужные для самостоятельной успешной работы сведения.

сфере проведения научных исследований и художественнотворческой деятельности ПК- понимание значимости • Владеет навыками серьезной и последовательной специальности, • Умеет ответственно подходить к поставленным при ответственному трудовой деятельности ПК- самостоятельно или в • Умеет относиться к работе творчески;

составе группы вести • Владеет умением находить необходимый для творческий поиск, успешной работы материал;

реализуя специальные • Знает, как использовать в процессе работы, средства и методы приобретенные сценические навыки.

получения сценических Способность понимать • Знает о роли информации в современном ПК- сущность и значение культурном пространстве;

информации в развитии • Умеет отделять в информационном поле современного существенное от наносного и сиюминутного;

информационного • Владеет навыками самозащиты от вредных общества, сознавать тенденций и ложных сведений, засоряющих и опасности и угрозы, искажающих информационное поле.

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности Владение основными • Знает основы компьютерной грамоты;

ПК- методами, способами и • Умеет работать с поисковыми системами;

средствами получения, • Умеет формировать файлы;

хранения, переработки • Умеет сохранять и пополнять папки с данными.

информации, имеет средством управления Владение основными • Знает основные положения БЖД;

ПК- методами защиты • Умеет претворить свои познания на практике;

производственного • Умеет донести свои знания до окружающих;

персонала и населения • Способен сохранять спокойствие и присутствие последствий аварий, • Знаком в полном объеме с новейшими тенденциям в катастроф, стихийных этой области.

Готовность к • Знает о необходимости постоянного тренинга во ПК- квалификации и • Владеет навыками тренинга по сценическому в художественно-творческой деятельности:

Готовность к созданию • Знаком со всеми элементами программы по ПК- художественных актерскому мастерству;

Умение общаться со • Умеет снимать зажимы и напряжение в процессе ПК- аудиторией в условиях • Умеет отрешиться от бытовых и организационных сценического проблем вовремя репетиции и спектакля;

представления, • Владеет искусством контакта с публикой;

концерта, а также • Владеет искусством завоевания внимания публики;

исполнять роль перед • Умеет работать перед кинокамерой.

кино- (теле-) камерой в Готовностью • Знает о необходимости инициативного подхода к ПК- проявлять творческую созданию образа;

инициативу во время • Владеет искусством внедрять собственные работы над ролью в наработки в заданный рисунок роли;

спектакле, кино-, • Умеет импровизировать и экспериментировать в телефильме, цирковом процессе создания образа.

Способность работать в • Умеет воспринять и проанализировать ПК- творческом коллективе художественный замысел;

в рамках единого • Умеет четко обозначить и осмыслить поставленные Свободное владение • Знает грамматику, синтаксис и морфологию ПК- государственным русского литературного языка;

языком Российской • Умеет отличать литературный язык от разговорного Федерации - русским и просторечья;

языком (артисты, • Владеет искусством использовать соответствующие прошедшие целевую формы речи в разных ситуациях;

подготовку для работы • Владеет нормами ораторского искусства и в национальном театре сценической речи;

республики или • Умеет преодолевать недостатки дикции и национального округа произношения.

Российской Федерации соответствующего народа), владение искусством речи как ПК- овладению авторским • Умеет определить жанр драматургии и её системой драматурга, • Умеет разбираться в речевых особенностях образов.

его содержательной, действенной, стилевой Умение органично • Владеет искусством сценической речи во всем его ПК- возможности речи, ее • Знает законы орфоэпии;

дикционной, • Умеет использовать голосовые данные при создании мелодической и • Владеет понимаем сущности работы в ансамбле;

культуры, • Имеет представление о едином темпо-ритмическом в едином темпоритмическом, интонационномелодическом и жанровостилистическом Умение использовать • Владеет основами сценического движения;

ПК- при подготовке и • Владеет основами индивидуальной и парной исполнении ролей свой акробатики;

развитый телесный • Владеет основами ритмики;

аппарат, легко • Знает основные параметры сценического боя без выполняет оружия и сценического боя с оружием (фехтования);

двигательные задачи, • Знает нормы культурно-исторического этикета;

требующие сочетания • Умеет применять все эти умения и навыки создании координации • Владеет в совершенстве своим телесным аппаратом.

выразительности, силы, чувства равновесия, парной акробатики, сценического боя без основных культурноисторических эпох Умение актерски • Знает основные элементы сценического танца;

ПК- существовать в танце, • Знает исторические типы танцевального искусства;

воплощать при этом • Знает современные танцевальные формы;

самые различные • Владеет пониманием сущности сценического танца, состояния, мысли, его отличия от танца вообще;

чувства человека и его • Умеет использовать выразительные средства взаимоотношения с танцевального искусства при создании сценического обстоятельствах, быть в задачи, в том числе и с помощью искусства танце органичным, сценического танца.

заразительным, следуя воле режиссера, быстро одного танцевального Владение основами • Владеет основами музыкальной грамоты;

ПК- музыкальной грамоты, • Владеет навыками сольного и ансамблевого пения;

пения, использует • Умеет использовать певческие навыки при создании пения, способностью • Знает особенности певческого искусства в находить оптимальные драматическом спектакле;

варианты ансамблей, • Владеет навыками использования своих умений при строить аккорды в создании и показе спектакля.

многоголосном пении, находить подголоски многоголосного пения Умение самостоятельно • Знает основы бытового сценического грима;

ПК- выполнить несложный • Знает параметры исторического грима (макияж, грим для исполняемой прически и т.д.);

Умение с помощью • Владеет основами психического тренинга;

ПК- освоенного актерского • Умеет управлять своим психофизическим поддерживать свою • Знает приемы речевых тренингов;

внешнюю форму и • Умеет пользоваться навыками по сценическому необходимое для движению, пластике и ритмике для поддержания психофизическое в организационно-управленческой деятельности:

Способность исполнять • Знает основы и основные фазы репетиционного ПК- помощника режиссера, • Владеет навыками организации репетиций;

организационно • Знает сущность обязанностей помощника режиссера;

обеспечивать • Умеет выполнять функции помощника режиссера.

проведение спектакля, Готовность проводить • Знает основы актерских тренингов;

ПК- актерские тренинги • Умеет использовать навыки, приобретенные в готовностью к • Знает основы театральной педагогики;

ПК- преподаванию основ • Владеет основами актерского мастерства;

актерского мастерства • Владеет основами сценической речи, пластики, и смежных с ним сценического движения, танца и вокала;

вспомогательных • Владеет приемами передачи своих знаний образовательных • Умеет работать с непрофессиональным коллективом;

учреждениях высшего • Знает основы детской психологии;

профессионального актерского мастерства с профессионалами.

образования, а также в образовательных программ повышения переподготовки умением работать с • Знаком с профессиональной терминологией в ПК- искусствоведческой области театрального искусства;

литературой, • Владеет искусствоведческой терминологией;

анализировать • Умеет работать с литературой по театру и искусству:

произведения выбирает нужные фрагменты текста, составляет литературы и тезисы, конспекты, ищет цитаты и т.д.;

искусства, пользоваться • Умеет использовать театроведческую и профессиональными искусствоведческую литературу при работе над терминологией Профессионально-специализированные компетенции:

специализация « Артист драматического театра и кино»

Готовность к созданию • Владеет образным мышлением;

ПСКхудожественных • Владеет творческой фантазией и способностью 1.1.

образов актерскими преображать жизненные ощущения и ассоциации в средствами на основе художественный образ;

(режиссера, художника, • Владеет искусством танца, вокала, сценической музыкального пластики в достаточной мере для воплощения задач, руководителя, поставленных в процессе создания спектакля или драматическом театре, в кино, на телевидении, используя развитую в себе способность к чувственнохудожественному восприятию мира, к образному мышлению Способность • Владеет искусством сценической речи;

ПСКпрофессионально • Знает особенности произнесения на сцене монолога 1.2.

воздействовать словом и ведения диалога;

на партнера в • Владеет искусством использовать речь при создании сценическом диалоге, сценического образа;

используя • Умеет создавать речевую характеристику образа;

разнообразные • Знает о принципах работы в актерском ансамбле;

средства, приемы и • Умеет вести роль в едином темпо-ритмическом приспособления речи, ключе;

способность создавать • Владеет искусством интонационно-мелодической и яркую речевую жанрово-стилистической речевой характеристике персонажа, вести роль в едином темпоритмическом, интонационномелодическом и жанровостилистическом ансамбле с другими исполнителями Владение теорией и • Владеет теорией актерского анализа роли;

ПСКпрактикой актерского • Умеет воплотить теоретический анализ роли на 1.3.

анализа и сценического практике;

воплощения • Знает особенности работы над драматургией, художественной • Владеет искусством создания образов в драматургии, прозы, • Умеет работать с поэтическими текстами и Умение свободно • Знает историю русского и зарубежного театра;

ПСКориентироваться в • Ориентируется в произведениях отечественной и 1.4.

творческом наследии зарубежной драматургии;

выдающихся мастеров • Владеет познаниями в области истории сценического драматического театра

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

(СПЕЦИАЛИТЕТ) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 070301 Актерское искусство Содержание и организацию образовательного процесса регламентируют:

- ст. 11, п.2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения;

- ст. 11, п.3 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ;

- ст. 13 «Общие требования к реализации образовательных программ» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Всего 40 зачетных единиц, 1440 часов) С.1.Б Базовая часть (Всего 38 зачетных единиц, 1368 часа) С.1.Б. С.1.Б.4. С.1.Б.4. С.1.Б. С.1.Б. С.1.Б. Вариативная часть (Всего 2 зачетные единицы, 72 часа) С.1.В С.2 Цикл истории и теории мировой художественной культуры (Всего 40 зачетных единиц, С.2.Б Базовая часть (Всего 38 зачетных единиц, 1368 часов) С.2.Б. С.2.Б. Вариативная часть (Всего 2 зачетные единицы, 72 часа) С.2.В Б.2.В. С.3 Профессиональный цикл (Всего 150 зачетных единиц, 5400 часа) С.3.Б Базовая часть (Всего 130 зачетных единиц, 4680 часа) С.3.Б. С.3.Б. С.3.Б. жизнедеятельности С.3.Б. Вариативная часть (Всего 20 зачетных единиц, 720 часов) С.3.В С.3.В. С.3.В. Б3.ДВ С.4 Физическая культура (Не вводится согласно ФГОС ВПО) С.5 Учебная и производственная практики, художественно-творческая работа и научноисследовательская работа (Всего 5 зачетных единиц, 3,3 недель, 180 часов) С.5.Б. С.6 Итоговая государственная аттестация (Всего 5 зачетных единиц, 180 часов) С.6.Б.

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

курс её контексте с основными этапами исторического развития России. Сформировать у студентов представление об историко-географических, культурно-исторических, социальноэкономических, геополитических и главных событиях мировой и отечественной истории oт первобытно-общинного общества до наших дней, проблем формирования государственности, опыта реформ и контрреформ, сущность общественно-политических движений, революций, причин и результатов войн, а также анализ основных факторов, повлиявших на историческое материала дать студентам представление об основных закономерностях и направлениях исторического развития мировых цивилизаций, а также России. Сформировать у студентов творческое отношение к изучаемому историческому прошлому. Помочь понять духовные условия и нормативные традиции российского народа, его ментальность, особенности исторического развития и сформировать свою собственную позицию по отношению к мировой истории и истории России.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Навыки, полученные при изучении дисциплины «История», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при подготовке выпускной квалификационной работы.

Формируемые компетенции: ОК-2; ОК-4; ОК-7.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Первобытная эпоха человечества Раздел 2. Древний мир 2.1 История государств Древнего Востока 2.2 История античных государств 2.3 Древние народы и государства на территории России. Восточные славяне Раздел 3. Средневековье 3.1 Становление европейской цивилизации 3.2 Русь и русские земли в эпоху средневековья 3.3 Государства Востока в Средние века 3.4 Раздел 4. Новое время 3.5 Европа: переход к Новому времени 3.6 Европа: переход к Новому времени 3.7 Россия в XVI – XVII веках 3.8 Европа в XVIII веке 3.9 Россия в XVIII веке 3.10 Внешняя политика стран Европы в XVIII веке 3.11 Ведущие страны мира в XIX веке 3.12 Ведущие страны мира в XIX веке 3.13 Россия в XIX веке Раздел 4. Новейшее время 4.1 Мировые войны ХХ века. Причины и последствия 4.2 Крупнейшие экономические кризисы. Феномен государственно-монополистической экономики 4.3 Крушение колониальной системы. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии 4.4 Этапы развития мировой системы социализма 4.5 Третья научно-техническая революция. Постиндустриальная цивилизация 4.6 Основные тенденции мирового развития на современном этапе 4.7 Россия в первой половине ХХ века 4.8 Россия во второй половине ХХ столетия 4.9 Новая Россия в конце ХХ– начале ХХI века Объём дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

С.1.Б.2. ФИЛОСОФИЯ Цель курса: раскрыть содержание предмета, показать специфику философской проблематики и отличие философии от других форм знания.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Навыки, полученные при изучении дисциплины «Философия», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при подготовке выпускной квалификационной работы.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-8.

Содержание курса:

- философия, её роль в жизни общества;

- проблема бытия, субстанции, материи;

- проблемы философии в истории культуры;

- философское понимание сознания;

- основные проблемы теории познания;

- диалектика;

- социальная философия;

- философская антропология;

Объём дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

С.1.Б.3. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цели и задачи освоения дисциплины:

профессионального образования специалиста, к качеству знаний по гуманитарным дисциплинам и построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования третьего поколения.

Основная цель дисциплины – обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит целью расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Овладение иностранными языками призвано содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, позволяет представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, воспитывает уважение к духовным ценностям, культуре и традициям других стран и народов.

Место дисциплины в структуре ООП: Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть ФГОС-3 по данному направлению подготовки.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины: владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Формируемые компетенции: ОК-6.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

1-й год обучения: Обучение начинается с вводно-коррективного курса, рассчитанного на 20-50 часов (в зависимости от уровня знаний учащихся); кроме обучения основам нормативного произношения, вводный курс предполагает повторение и усвоение учащимися элементарной грамматики и лексики. Далее ведется работа над развитием всех видов речевой деятельности. В аспекте "общий язык "осуществляется:

- развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи, - развитие навыков устной диалогической и монологической речи, - освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.), - развитие основ чтения и письма.

В аспекте "язык для специальных целей "для освоения предлагаются тексты, тематически относящиеся к основам специальности, а в языковом плане предельно простые (идиоматически ограниченные), на их основе осуществляется:

- развитие навыков восприятия на слух монологической речи, - развитие основных навыков публичной (монологической) речи, - обучение основам чтения с целью извлечения информации.

Тексты по основам специальности имеют то преимущество для усвоения учащимися собственно языковых особенностей иностранного языка, что их содержание знакомо студентам и соответствует их профессиональным интересам. При этом логическая последовательность тем (тот порядок представления материала, который принят в систематическом курсе соответствующей дисциплины) способствует связи языка с мышлением и выступает как дополнительный фактор мотивации при изучении иностранного языка.

На зачетах (в конце каждого семестра) оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).

2-й год обучения В аспекте "общий язык "осуществляются:

- дальнейшее развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи, - дальнейшее развитие навыков диалогической и монологической речи на бытовые и общепознавательные темы, - развитие навыков неофициального письма.

В аспекте "язык для специальных целей "осуществляются:

- обучение восприятию на слух научной речи, - развитие основных навыков устной публичной речи (на материале по специальности), - развитие навыков чтения литературы по специальности с целью извлечения профессиональной информации, - знакомство с периодическими изданиями по специальности на данном иностранном языке (международными, национальными, отраслевыми и реферативными), - знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном иностранном языке, - овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные направления широкой специальности и узкую специализацию студента, - обучение основным навыкам письма, необходимым для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки, - знакомство с функционально-стилистической неоднородностью научной речи, - знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.

Общий объем дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.

С.1.Б.4. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА:

С.1.Б.4.1. Педагогика Цель дисциплины: формирование у студентов знаний и навыков в области педагогики, освоение сущности и специфики педагогической деятельности в учреждениях культуры и образования.

Задачи курса: сформировать общие представления о педагогике как науке, об основных этапах её развития и становления сформировать представления о методах педагогических исследований и обеспечить формирование навыков их использования в профессиональной деятельности;

сформировать общие представления о сущности процессов воспитания, обучения и образования;

сформировать общие представления о педагогических технологиях и возможностях их использования в профессиональной деятельности;

обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами;

обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления профессиональной педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Педагогика» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, а также при изучении дисциплины «Психология».

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные термины и понятия педагогики; основные этапы развития педагогики;

методологию педагогических исследований проблем образования (воспитания, обучения, социализации); основные направления (концепции) и исследователей в области педагогики;

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основные средства, приемы и методы традиционного воспитания и обучения; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности этнокультурного и этнохудожественного образования; особенности педагогического мастерства; способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь: использовать методы педагогических исследований в профессиональной деятельности; отличать средства и факторы воспитания; отличать средства и факторы обучения; отличать этнопедагогику от классической педагогики; объяснять и формулировать педагогические проблемы; взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса; пользоваться средствами и методами педагогики и применять их на практике;

совершенствовать профессиональные знания и умения путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-7.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и семинарские занятия, самостоятельную работу.

Содержание: Педагогика как наука: предмет, задачи, основные понятия педагогики.

История развития педагогической науки. Основные этапы становления и развития педагогических традиций за рубежом. Основные этапы становления и развития отечественной педагогической науки. Образование как общечеловеческая ценность. Роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка. Образовательная система России. Педагогика: единство науки и практики. Воспитание, образование и развитие подрастающего поколения. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов. Специфика обучения, его методы и формы. Специфика воспитания, его содержание и методы.

Теоретические и исторические основы этнопедагогики. Этнокультурное и этнохудожественное образование. Современные проекты и программы в этой области Профессиональная деятельность и личность педагога.

Общий объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

С.1.Б.4.2. ПСИХОЛОГИЯ Цели и задачи освоения дисциплины: Формирование четких представлений о фундаментальных основах психики человека (теории, концепции, законы, базовые понятия), развитие навыков самопознания и самоактуализации.

Ознакомление с теоретическими и прикладными знаниями о психологии человека (научными теориями и школами, законами психологии, когнитивной и эмоциональной сферой личности, межличностным общением, методами диагностики и самодиагностики, методами коррекции личности);

Формирование умения воспринимать, переосмысливать и творчески использовать в профессиональной деятельности психологические знания, решать возникающие психологические проблемы в жизни и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения педагогики, а также дисциплин профессионального блока. Психология занимает важное место в системе подготовки специалистов культуры, так как способствует развитию общей гуманитарно-психологической направленности их деятельности. Навыки, полученные при изучении дисциплины, будут использованы студентами как при освоении дисциплин гуманитарного цикла, так и при изучении профессиональных дисциплин.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы фундаментальных наук о человеке, возрастных закономерностях его развития; предмет, задачи и методы исследования в психологии; познавательные процессы, их функции, виды, способы и закономерности развития; структурные компоненты личности (способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация); возрастную периодизацию.

Уметь: самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных со структурными компонентами личности человека и системой познавательных процессов;

понимать общие закономерности поведения и деятельности человека на разных возрастных этапах; анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках социально-психологической проблематики Владеть: навыками работы с учебной и научной психологической литературой;

методами организации и проведения психологического исследования; навыками анализа психики человека на основе выделения условий, источников и движущих сил психического развития, с учетом педагогических условий воспитания и социального окружения.

Формируемые компетенции: ОК- 7, ОК-10, ПК-1, ПК-2, ПК-7.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание дисциплины:

- психология как наука о психике и психических явлениях;

- понятие о методах науки. Основные и вспомогательные методы психологии.

Классификации методов психологии. Понятие психики;

- предпосылки зарождения психологии. Основные направления западной психологии.

Развитие психологии в России. Основные направления развития отечественной психологии;

- ощущение как чувственное отображение отдельных свойств предметов;

- внимание как психологический феномен;

- память как психический процесс;

- основные характеристики мышления;

- общая характеристика речи;

- общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности человека.

Воображение и творчество;

- представление об эмоциональной сфере человека;

- воля как процесс сознательного регулирования поведения.

- понятие о темпераменте;

- определение характера. Особенности характера как психологического феномена.

Закономерности формирования характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Типология характера как центральная проблема экспериментальных исследований и теоретических поисков.

Взаимосвязь характера и темперамента;

- общая характеристика способностей человека;

- основные формы направленности: влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения. Представление о потребности.

- понятие о деятельности. Личность как субъект деятельности.

- понятие об общении. Психологические барьеры в общении. Активные приемы слушания. Стратегии взаимодействия. Профессиональное общение как деятельность;

- классификация малых групп. Характеристика содержания понятия «групповая динамика»;

- межгрупповое взаимодействие как механизм формирования социальной психики;

- основные понятия возрастной психологии;

- возрастные периодизации развития в отечественной психологии.

Общий объем дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

С.1.Б.5. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Цели и задачи освоения дисциплины: повышение уровня коммуникативной компетентности, а также культурноречевой, языковой и культуроведческой, что предполагает совершенствование умения студентов грамотно использовать языковые средства в типичных для будущей профессиональной деятельности речевых ситуациях.

Задачи курса состоят в повышении общего уровня речевой культуры студентов, развитии коммуникативных способностей, совершенствовании языковой личности через овладение литературными нормами современного русского языка на всех его уровнях.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Русский язык и культура речи»

входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Речевые навыки, полученные при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы, в процессе речевой практики в различных ситуациях общения.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

соотношение между русским национальным языком и русским литературным языком как его образцовой формой; соотношение между языком и речью; конкретные составляющие культуры речи: ясность, точность, нормированность, выразительность, логичность, эстетичность и др.; нормы современного русского литературного языка; изобразительновыразительные возможности русского языка; функциональные стили русского языка;

Уметь: определять характер речевой ситуации; отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативной установкой; оформлять социально значимую информацию в различных сферах общения;

Владеть: нормами современного русского литературного языка; основным навыком речевой культуры - употреблять уместные языковые средства в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-5, ПК-14.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание:

- понятие культуры речи;

- нормы современной русской речи;

- языковые ресурсы и культура речи. Коммуникативные качества речи;

- Культура письменной речи;

- функциональные стили современного русского языка;

- официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие;

- жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле;

- этический аспект культуры речи. Понятие речевого этикета;

- основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Общий объем дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

С.1.Б.6. СОЦИОЛОГИЯ Цель курса – ознакомление студентов с понятийным аппаратом курса и его смысловыми схемами и концептами, формирование интегрального социологического мышления применительно к целям общего образования в области культуры, а так же применительно к задачам будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса: оказание студентам помощи в овладении понятийным аппаратом и основными смысловыми конструктами данной дисциплины. Создание условий для овладения навыками интегрально-рефлексивного, полипарадигмального социологического мышления применительно к целям и задачам будущей профессиональной деятельности.

Создать условия для формирования у студентов собственного социологического видения жизни общества с позиций полиаспектности многих ее составляющих, а также с позиций толерантности к иным концепциям и подходам.

Место дисциплины в структуре ООП: курс является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического блока.

Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ПК-1, ПК-3, ПК-6.

Содержание дисциплины:

- социология как наука, ее становление и место в истории общества;

- предмет и метод социологии;

- социальная структура общества;

- социальные изменения, их специфика в контексте цивилизационных процессов;

- прикладная социология как инструмент познания социально-культурной сферы;

- методика и техники социологических исследований;

- социальные формы хозяйствования;

- политические и маркетинговые исследования – социологические аспекты;

- социологическое осмысление сфер и макроявлений общества;

- основные отраслевые социологии;

- социология культуры, ее специфика. Культура как фактор социальных изменений;

- социология как инструмент воздействия на общественную жизнь;

- социологическая информация, проблемы и принципы работы с ней.

Объём дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

С.1.Б.7. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕАТРАЛЬНОГО ДЕЛА Цель курса: ознакомление студентов с организационно-правовыми, социальноэкономическими основами организации театрально-концертного дела, необходимого для участия в процессе практической деятельности в театральном и шоу-бизнесе в современных социально-экономических условиях жизнедеятельности творческих организаций.

Задачи курса: дать будущему театральному работнику (актеру, режиссеру и пр.), молодому специалисту иных форм и видов исполнительских искусств, общее представление о принципах творческого театрального менеджмента. Ознакомить с правоустанавливающей документацией и основами трудового законодательства, помочь в изучении производственной деятельности и особенностях его применения на практике.

Место дисциплины в структуре ООП: курс является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического блока.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины: в результате освоения дисциплины студент должен овладеть основными терминами и понятиями творческого бизнеса, менеджмента (освоить метод действенного анализа по системе К.С.Станиславского, как основу маркетинга), основными нормативно-правовыми документами в сфере культуры, научиться верно оценивать свое место в коллективе, особенностях трудовых и авторских отношений в сфере исполнительских искусств.

Формируемые компетенции: ОК-8, ПК-2, ПК-13.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание дисциплины:

театр, как учреждение культуры (юридическое лицо), социально-значимая организация исполнительных искусств;

- театр в его многообразии форм и видов, как важная часть культурной политики государства;

- органы государственного регулирования и нормативно-правовые основы деятельности театра;

- театр и другие виды организаций исполнительского искусства, учреждений культуры;

- структура, сеть театров, как учреждений культуры;

- источники финансирования деятельности театров;

- ценообразование, фандрезинг и маркетинг в театре.

Объём дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Аннотации на дисциплины вариативной части С.1.В.1. КУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов гуманистического мировоззрения, умения адекватно воспринимать и оценивать особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях.

Задачи дисциплины:

- определение предмета и задач культурологии как науки;

- выявление особенностей и взаимосвязей различных культурологических теорий;

- выявление структуры и социальных функций культуры;

- раскрытие истории становления и развития мировой культуры;

- определение места и роли русской культуры в мировом культурологическом процессе;

- изучение актуальных проблем современной культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках изучения дисциплин «История», «Педагогика», «Психология».

Социокультурные навыки, полученные при изучении дисциплины «Культурология», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы, в процессе межкультурной коммуникации.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-7, ОК-8.

Содержание дисциплины:

- структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология;

- методы культурологических исследований. Основные понятия культурологи;

- функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация;

- типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Особенности восточных и западных типов культуры. Исторические типы культуры (первобытность, античная культура, средневековая культура, Возрождение, Просвещение, культура Нового времени, современная культура). Периодизация и особенности русской культуры;

- культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Экология культуры - историческое развитие представлений о культуре.

Объём дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.3.2. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин цикла истории и теории мировой художественной культуры Аннотации на дисциплины базовой части С.2.Б.1. ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ Цель дисциплины: представить целостную картину исторического литературного развития; продемонстрировать генезис, динамику и закономерности художественных процессов, смену литературных направлений, методов, эволюцию жанров, типологию героев.

Задачи курса: раскрыть природу литературного творческого процесса, изучить художественный язык литературы как вида искусства; познакомить студентов с крупнейшими художественными достижениями и основными тенденциями русской и западноевропейской литературы; выявить философско-психологические и культурноисторические предпосылки развития художественных направлений, методов, жанров;

показать особенности развития различных литературных эпох и художественных направлений; показать отличительные черты каждой эпохи на примере изменения литературного героя; проанализировать этапы литературного развития и творчества крупнейших писателей; выработать навыки анализа и интерпретации художественных текстов; актуализировать личностный интеллектуальный и творческий потенциал студентов, сформировать основы их культурной компетентности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История литературы» входит в цикл истории и теории мировой художественной культуры (базовая часть).

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе в курсе литературы.

Дисциплина дает представление об исторических закономерностях смены художественнофилософских парадигм в мировой культуре, помогая студентам в постижении интегративных методик гуманитарного образования. Изучение развития литературного процесса является необходимым элементом в процессе постижения философских и культурологических дисциплин, непосредственно связано с освоением таких предметов, как «История», «Русский язык и культура речи», «История искусства» и др. Знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, станут интеллектуальной базой предметов культурологического и социально-культурного цикла.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: шедевры мировой литературы, составляющие «золотой фонд» русской и зарубежной культуры; основные этапы развития мировой литературы, их национальную специфику и связь с общественно-философской мыслью; закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи.

Уметь: определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом; выявлять нравственно-эстетическое содержание художественных явлений;

пользоваться научной, справочной, методической литературой по литературоведению.

Владеть: основными методами литературоведческого анализа и художественной интерпретации в единстве формы и содержания, исходя из представлений о жанре и природе художественного творчества; терминологическим аппаратом и навыками ведения дискуссии по проблемам курса; навыками изучения, реферирования и конспектирования научной литературы по предмету.

Формируемые компетенции: ОК-2,3,4,5,7,8,10; ПК-1,2,3,5,6,7,8,9,10,14,15, Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и семинарские занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы, творческие виды деятельности.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. История древнерусской литературы:

Предпосылки возникновения русской литературы. Своеобразие древнерусской литературы, ее художественного метода и жанровой системы. Познавательное, воспитательное и эстетическое значение древнерусской литературы. Ее роль в развитии литературного языка. Место и роль фольклора в формировании литературы. Эволюция тем, жанров, художественного языка произведений в литературном историческом процессе с XI до XVII в.

Раздел 2. История русской литературы ХIХ века:

Литературно-общественное движение первой половины XIX века. Литературные общества и кружки. Основные литературные направления, их взаимосвязь и споры по идейным и литературно-эстетическим вопросам: сентиментализм, классицизм, романтизм.

В.А. Жуковский и становление русского романтизма. Многогранные художественные миры в творчестве А.С. Пушкина: философско-психологические и художественно-этические аспекты. Идейно-художественные особенности творчества А.С. Грибоедова. Основные темы, мотивы и образы в лирике и прозе М.Ю. Лермонтова. Творчество Н.В. Гоголя и развитие русского реализма Русская литература второй половины XIX века. Художественные и идейные искания писателей «натуральной школы». Диалектика художественного творчества И. С. Тургенева.

Основные этапы творческого пути и художественные искания А. Н. Островского. А. А. Фет и психологические искания русской литературы второй половины Х1Х века. Поэтика сатиры в творчестве М. Е. Салтыкова-Щедрина. Место творчества Н. С. Лескова в истории русской литературы. Художественная философия в творчестве Ф. М. Достоевского. Л. Н.

Толстой: автобиографическая основа художественного творчества. А. П. Чехов: между классической традицией и новым пониманием искусства.

Раздел 3. История русской литературы ХХ века:

Модернистское направление русской литературы рубежа XIX-XX вв. Исторические и культурные предпосылки литературы рубежа веков. Основные поэтические течения конца Х1Х– начала ХХ в. Философская основа и эстетические принципы символизма.

Эстетические принципы акмеизма и его представители. Теория и практика русского футуризма.

Реалистические тенденции в русской литературе начала XX в. Поэзия и лирикофилософская проза И. А. Бунина. Идейно-тематические и художественно-образные особенности творчества А.И. Куприна. Художественная проблематика произведений А. М.

Горького. Крестьянские поэты начала ХХ в. Концепция жизни и человека в творчестве Л.

Андреева. Духовная проза. Творческий путь И.С. Шмелева. Своеобразие творческого метода Б.К. Зайцева.

Проза, поэзия и драматургия 30-40-х годов. Проблема становления личности и судьбы современников в произведениях А. Платонова. Творческая судьба М. Булгакова в 30-е годы.

Поэтические поиски в творчестве поэтов старшего поколения и поэтов ОБЭРИУ. Литература военных лет.

Полифонизм литературного процесса второй половины ХХ века. Новые поиски в литературе послевоенного десятилетия и в период «оттепели». Актуальные проблемы культуры ХХ века в произведениях литературы. Постмодернизм в современной прозе и поэзии. Эстетические принципы «другой прозы», литературы «новой волны», литературы андеграунда.

Раздел 4. История зарубежной литературы Истоки литературы. Мифопоэтическое творчество древних цивилизаций. Литература Древнего и средневекового Востока (Китай, Япония, Индия), ее мифологические и философские основы.

Шедевры античной литературы и их художественная интерпретация в истории культуры. Развитие древнегреческой лирики. Героический эпос: поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Литература и театр: эволюция трагедии и комедии. Римская литература:

периодизация, формы преемственных связей римской и греческой литератур.

Теоцентризм средневековой литературы. Героический эпос раннего средневековья.

Поэзия вагантов. Культура и литература рыцарства. Средневековый рыцарский роман.

Рыцарская лирика. Городская литература средневековья, драматургия.

Антропоцентризм литературы эпохи Возрождения. Новаторства в творчестве Данте Алигьери, Ф. Петрарки, Дж. Боккаччо, Ф. Рабле. Экзистенциальные мотивы в творчестве У.

Шекспира. Роман Мигеля де Сервантеса Сааведры «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» как пример испанского Возрождения.

Художественные направления в литературе ХVII-ХVIII веков. Ренессансный реализм Лопе де Вега. Философско-эстетические принципы барокко в пьесе испанского драматурга П. Кальдерона «Жизнь есть сон». Классицизм в литературе Западной Европы. Культ чувства и природы в литературе сентиментализма. Философско-эстетические идеи Просвещения в произведениях зарубежной литературы. История создания и художественное своеобразие трагедии И. Гете «Фауст».

Философско-психологические основы литературного творчества ХIХ века. Метод романтизма, романтическое мироощущение, романтизм как литературное направление.

Немецкая Йенская школа романтизма. Романтическое двоемирие в творчестве Э.Т.А.

Гофмана. Романтические тенденции в английской литературе. Творческий путь В. Гюго.

Реализм как художественный метод в литературе ХIХ века, романы О. де Бальзака и Г.

Флобера.

Полифонизм литературного процесса ХХ века. Модернистское направление зарубежной литературы рубежа XIX-XX вв.: символизм, футуризм, экспрессионизм, сюрреализм. Эстетические принципы и представители направлений. Экзистенциализм:

взаимовлияние литературы и философии. Театр абсурда, его разновидности. Постмодернизм как эстетический феномен современной западной культуры.

Объём дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.

С.2.Б.2. ИСТОРИЯ ТЕАТРА Цель дисциплины: выработать у будущего работника сферы театрального искусства представление о роли театра в процессе становления и развития человеческой культуры и человека как такового; дать глубокое и объективное представление о происхождении театрального искусства и этапах его развития; сформировать представление о неразрывной связи театрального искусства с другими видами человеческого творчества.

Задачи дисциплины: сформировать у выпускника обширную интеллектуальную базу, вбирающую всесторонние знания из области истории театра; познакомить студента как с наиболее значительными произведениями драматургии, так и с творчеством её выдающихся интерпретаторов: актёров, режиссёров, художников сцены; выработать представление о синтетической природе театрального искусства, его коллективной сущности; предоставить возможность сравнения современного состояния театрального искусства с достижениями его блистательной истории.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История театра», содержащая сведения по истории зарубежного и русского театра, является базовой дисциплиной цикла истории и теории мировой художественной культуры. Её изучение способствует формированию у студента ценностных и художественных ориентиров, играющих важнейшую роль в процессе формирования разносторонне развитой творческой личности, свободно ориентирующейся в многообразных проблемах театрального искусства.

Формируемые компетенции: ОК-2,4,7,8,10; ПК-1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,22,25.

Содержание дисциплины:

- театральное искусство Античности: Древняя Греция. Древний Рим;

- театр западноевропейского Средневековья;

- театральная культура эпохи Возрождения;

- театральное искусство эпохи классицизма;

- этапы становления русского театра;

- театральное искусство России в XVIII веке;

- западноевропейский театр эпохи Просвещения;

- эволюция художественных направлений в театральном искусстве XIX века: романтизм реализм, натурализм. «Новая драма»;

- западноевропейский и русский театр на рубеже XIX-XX столетий: драматургия, режиссерское и актерское искусство;

- театр Западной Европы, России и США в XX века;

- современное состояние театрального искусства.

Объём дисциплины составляет 14 зачетных единиц, 504 часов.

С.2.Б.3. ИСТОРИЯ КИНЕМАТОГРАФА Цель дисциплины: сформировать у студентов знания о закономерностях и основных тенденциях развития искусства кино от момента его возникновения до наших дней.

- познакомить студентов с историей возникновения кинематографа;

- раскрыть идейные, философские и культурологические корни искусства кино;

- определить место кинематографа в ряду других искусств: живописи, литературы, театра, фотографии, циркового искусства;

- выявить основные этапы развития мирового кино и дать периодизацию развития киноискусства;

предложить развернутую характеристику основных кинематографических направлений, течений, школ;

- выявить эстетические, философские и социальные корни наиболее влиятельных направлений национальных кинематографий;

- раскрыть диалогическую природу кинематографа и показать, что в основе его развития лежит диалогическая модель культуры;

- описать историю национальных кинематографий государств Европы, Америки и Дальнего Востока;

- раскрыть индивидуальные особенности творчества режиссеров, оказавших влияние на развитие не только национального, но и международного кинематографа;

- на основе полученных сведений о творчестве выдающихся кинорежиссеров, сформировать у студентов умения видеть эстетические особенности конкретных художественных фильмов и направлений, различать авторский стиль и определять принадлежность картин к определенным течениям;

- развивать способность выделять в кинематографическом образе эстетический, социальный, философский и культурологический смыслы;

- сформировать умения анализировать художественные фильмы.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина является базовой цикла истории и теории мировой художественной культуры.

Формируемые компетенции: ОК-2,3,4,7,8,10; ПК-1,2,3,5,6,7,8,9, Содержание дисциплины:

- рождение кинематографа;

- кино в дореволюционной России;

- рождение советского кино;

- советское кино в годы Великой отечественной войны;

- советское кино в первые послевоенные годы;

- советское кино середины и второй половины 50-х годов;

- советское кино 60-70-х годов;

- советское кино 80-х и 90-х годов;

- кино в России на современном этапе;

- кино Франции;

- кино Италии;

- кино Испании;

- кино Англии;

- кино Германии.

Объём дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

С.2.Б.4. ИСТОРИЯ МУЗЫКИ Цель дисциплины: ознакомить студентов со спецификой музыкально-исторического процесса, представление в области мировой музыкальной культуры, основными характеристиками музыкальных культур разных исторических эпох.

В процессе занятий студенты получат элементарные знания по теории музыки, строению музыкальных форм, научатся анализировать музыкальное произведение через понимание жанра, стилевое направление, прослушают большое количество музыкальных произведений.

В ходе изучения предмета предполагается широкое использование технических средств обучения: видео и аудиотехника, клавишный музыкальный инструмент.

Задачи дисциплины: научить студентов ориентироваться в жанровом многообразии музыкальных стилей и форм, а также в современной музыкальной жизни. Способствовать воспитанию художественного и эстетического вкуса, научить пользоваться средствами выразительности музыкального языка в процессе театрального творчества.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина является базовой цикла истории и теории мировой художественной культуры. Изучение дисциплины, непосредственно связано с освоением таких предметов, как «История театра» и «История искусств».

Формируемые компетенции: ОК-2,3,4,7,8,10; ПК-1,2,3,5,6,7,8,9.

Содержание дисциплины:

- теория музыки;

- история музыки Западной Европы;

- история русской музыки;

Объём дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов.

С.2.Б.5. ИСТОРИЯ ИСКУССТВА ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА

Цели дисциплины: продолжить ознакомление будущих работников сферы театрального искусства с наиболее значительными тенденциями в драматургии, актерском искусстве и режиссуре XIX-XX вв., т.е. того периода, который непосредственно предшествовал современности и оказал наиболее значительное влияние на положение дел в современном театре, а также - помочь более глубоко изучить творчество тех драматургов, произведения которых ставятся на сцене и в кино в настоящее время наиболее часто.

Задачи дисциплины: способствовать увеличению интеллектуальной базы обучающегося, углубить его познания как в области драматургии, так и сценического искусства. Это необходимо для осознания синтетической природы театрального искусства, для возможности сравнения современного состояния театрального искусства с достижениями прошлых лет.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина является базовой цикла истории и теории мировой художественной культуры. Дисциплина «История искусства драматического театра» является органическим продолжением курса «История театра», предполагает более подробное и обстоятельное изучение драматургии, актерского и режиссерского искусства XIX-XX вв. как наиболее зрелого и существенного для современного театра существования театрального искусства как такового.

Формируемые компетенции: ОК-1,2,3,7,8,10; ПК-1,2,4,5,7,8,12,15,25; ПСК-1.1, 1.3, 1.4.

Содержание дисциплины:

- Вильям Шекспир и театральная культура его времени;

- творчество Мольера. Театральная культура французского классицизма;

- особенности драматургии К.Гольдони и традиции комедии дель арте;

- русская драматургия 1-й половины XIX века: А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю.

Лермонтов, Н.В. Гоголь;

- драматургия и театральные взгляды А.Н. Островского;

- драматургические опыты великих русских писателей и поэтов 2-ой пол XIX века: М.Е.

Салтыков-Щедрин, И.С. Тургенев, А.К. Толстой, А.Н.Некрасов, Л.Н. Толстой;

- новые направления в драматургии: натурализм и символизм. «Новая драма» в Европе;

- драматургия А.П. Чехова, М. Горького и Л. Андреева - новый этап в развитии русской драмы;

- театральная эстетика и практика конца XIX - начала ХХ века и создание МХТ;

- интеллектуальная драма на Западе. «Картель четырех»;

- эпический театр Бертольда Брехта: драматургия, театральная теория и практика;

- итальянская драматургия и театр ХХ века: Л.Пиранделло, Э. де Филиппо. Режиссура Дж. Стрелера. национальной драматургии в США: Ю. О'Нил, Т. Уильямс, А. Миллер, Э.

Олби;

- театральная жизнь России в послереволюционный период;

- драматургия Театра абсурда;

- английская драматургия 2-й половины ХХ века;

- советская драматургия 50-х - 80-х гг. ХХ века: В. Розов, А.Арбузов, Е. Шварц, А.

Вампилов, М. Шатров, М. Рощин Тема;

- режиссерское и актерское искусство 2-й половины ХХ века.

Объём дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

Аннотации на дисциплины вариативной части С.2.В.1. ИСТОРИЯ ИЗО Цель дисциплины: систематизировать знания о сущности изобразительного искусства как чувственном образе мира, о специфике процесса художественного творчества, о природе эстетического идеала в различных культурных традициях; представить целостную картину исторического художественного развития; продемонстрировать закономерности художественных процессов, смену направлений, методов, эволюцию жанров, стилей, тематических и образных особенностей.

Задачи дисциплины: изучить специфику языков изобразительного искусства;

основные типы культуры и их художественное воплощение в произведениях изобразительного искусства различных видов и жанров; выявить основные тенденции и закономерности волнообразной динамики мирового художественного процесса; выработать навыки анализа и интерпретации произведений изобразительного искусства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История изобразительного искусства» входит в вариативную часть цикла истории и теории мировой художественной культуры. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе на уроках гуманитарно-эстетического цикла. Знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, станут интеллектуальной базой предметов культурологического и профессионального цикла.

Формируемые компетенции: ОК-1,2; ПК- 25.

Содержание дисциплины:

- изобразительное искусство как важнейшая составляющая художественной культуры.

Художественно-образная природа изобразительного искусства. Генезис искусства;

- специфика изобразительного искусства в первобытную эпоху. Мифологическое время и пространство в художественных образах. Изобразительное искусство Древних цивилизаций. Религиозно-мифологическая доминанта искусства древних цивилизаций.

Философско-культурологические и эстетические особенности античного изобразительного искусства. Греческая и римская мифология и ее персонификация в мировом искусстве.

- история изобразительного искусства Византии, западноевропейского искусства средних веков и искусства Арабского Халифата. Средневековье как особый историкохудожественный хронотоп. Религиозные и светские проявления в средневековом искусстве;

антропоцентризм изобразительного искусства Возрождения. Живопись как эстетическая доминанта искусств. Шедевры золотого века Возрождения. Символизм изобразительного искусства Северного Возрождения;

- основные стили и направления в изобразительном искусстве 17-18 вв. Видовая и жанровая дифференциация искусства. Национальные школы в искусстве 18 века;

- изобразительное искусство в Западной Европе 19 в.: социокультурный контекст, институциональный, духовно-содержательный и морфологический аспекты. Основные художественные направления, течения, стили, школы. Герой нового времени и его этнокультурные лики. Новаторский язык импрессионистов в изобразительном искусстве.

Предчувствие направлений изобразительного искусства 20 в. в авторской манере постимпрессионистов;

- многообразие ликов изобразительного искусства рубежа 19-20 вв. Модернистские поиски в изобразительном искусстве. Художественные объединения эпохи. Авангард и авангардизм в искусстве. Специфические черты искусства поп-арта. Текст как самоценный изобразительный элемент в концептуальном искусстве. Новые формы в органической и конструктивистской скульптуре 20 века. Постмодернизм в изобразительном искусстве.

Видовое многообразие и новые поиски в изобразительном искусстве начала 21 века.

Объём дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.3.3. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин профессионального цикла Аннотации на дисциплины базовой части С.3.Б.1. АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО Цель дисциплины: подготовка высококвалифицированного специалиста для профессиональной творческой деятельности.

Задачи дисциплины: овладение знаниями основ теории и истории актерского мастерства; приобретение навыков работы над пьесой; усвоение методики репетиционной работы;

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Актерское мастерство» входит в базовую часть профессионального цикла. Особенность изучаемой дисциплины состоит в органической связи и взаимодействии со знаниями и умениями, полученными студентами в рамках следующих дисциплин ООП: «Сценическая речь в драматическом театре и кино», «Пластическое воспитание артиста драматического театра кино», «Музыкальное воспитание», «Грим в учебном спектакле», «История костюма».

Формируемые компетенции: ОК-7; ПК-2,3,4,5,9,10,11,12,13,21,22,23,24,25.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Актерское искусство – основное свойство театра.

1.1. Искусство переживания и искусство представления.

1.2. Этапы становления системы воспитания актера «Школы переживания». Актерская психотехника.

Раздел 2. Элементы органического действия.

2.1. Внимание – элемент актерской психотехники.

2.2. Воображение и фантазия.

2.3. Действие – основа актерского искусства.

2.4. Предлагаемые обстоятельства «Если бы».

2.5. Мышечная свобода.

2.6. Эмоциональная память.

2.7. Темпо-ритм сценического действия.

2.8. Сценическое общение. Взаимодействие.

2.9. Физическое действие как форма выражения сценического действия.

2.10. Словесное действие.

2.11. Мысленное действие.

2.12. Действие и приспособления.

2.13. Событие – единица зрелища.

2.14. Оценка обстоятельства.

2.15. Сквозное действие.

2.16. Сверхзадача.

Раздел 3. Метод действенного анализа жизни роли.

3.1. Сущность метода действенного анализа жизни роли.

3.2. Основные этапы работы артиста над ролью.

3.3. Сквозное действие и сверхзадача артиста-роли.

3.4. Метод физических действий.

Раздел 4. Сценический образ. Перевоплощение.

4.1. Создание сценического образа.

4.2. Отбор предлагаемых обстоятельств в работе над ролью.

4.3. Роман жизни героя.

4.4. Внутренняя речь. Внутренний монолог.

4.5. Второй план. Подтекст роли.

4.6. Зерно роли.

4.7. Темпо-ритм роли.

4.8. Характер и характерность роли.

4.9. Домашняя работа актера над ролью.

4.10. Перевоплощение актера в образ.

4.11. Импровизация. Три формы импровизации.

4.12. Проблема «перевоплощения» и современный театр.

Объем дисциплины составляет 60 кредитных единиц, общим объемом 2160 часов.

С.3.Б.2. СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ совершенствование природных речевых и голосовых возможностей, научить легко и свободно пользоваться этими голосами.

Задачи дисциплины: освоение элементов исполнительского искусства, совершенствование культуры речи студентов; раскрытие индивидуальности студента на материале разных или одного авторов; овладение знаниями основ теории искусства сценической речи и искусства художественного слова; овладение навыками речевого искусства; формирование опыта эмоционального и сознательного отношения к слову как к главному средству сценического действия; формирование опыта творческой деятельности в области сценической речи и художественного слова (исполнительской).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Сценическая речь» входит в базовую часть профессионального цикла. Данная дисциплина является основой для изучения дисциплины «Сценическая речь в драматическом театре и кино» и «Речь на телевидении и радио». Кроме того, она находится в тесной междисциплинарной связи со специальными дисциплинами «Актерское мастерство», «Режиссура», «Пластическое воспитание», «Теория драмы».

Формируемые компетенции: ОК-7; ПК-2,4,9,14,15,16,24.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Техника сценической речи. Дыхание. Голос. Дикция.

1.1. Дисциплина «Сценическая речь», цели и задачи курса. Речь в жизни и на сцене.

Взаимосвязь с другими предметами специализации.

1.2. Анатомия и физиология речевого аппарата.

1.3. Дыхание.

1.4. Постановка речевого голоса.

1.5.Дикция.

Раздел 2. Орфоэпия.

2.1. Краткая история русской орфоэпии. Литературная норма и говор.

2.2. Произношение гласных звуков.

2.3. Произношение согласных и их сочетаний.

2.4. Произношение окончаний глаголов, прилагательных и другие сведения по орфоэпии.

2.5. Работа со словарем и исправление говора Дальнего Востока. Исключения равновеликости в слове. Мелодика.

Раздел 3. Логика сценической речи.

3.1. Законы логики в речевом действии.

3.2. Правила логики речи.

3.3. Знаки препинания в речевом действии. Законы интонации в речевом общении.

Раздел 4. Работа над литературно-художественным произведением.

4.1. Процесс подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.

Этапы работа над прозой.

4.2. Стихотворное произведение и особенности работы над ним.

4.3. Литературные композиции.

4.4. Особенности работы над прозаической и стихотворной драматургией на примере монологов.

Объем дисциплины составляет 20 зачетных единиц, общим объемом 720 часов.

С.3.Б.3. ПЛАСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Цель дисциплины: формирование двигательной культуры, воспитание высокой активности психофизического аппарата будущего актера.

Задачи дисциплины: раскрыть роль и значение пластического воспитания в подготовке к профессиональной деятельности актера; развить профессионально-важные психические и физические качества, определяющие готовность студента к будущей профессии; сформировать систему практических умений и навыков, составляющих основу культуры движений будущего актера; сформировать мотивационно-ценностное отношение будущего актера к сценической культуре движений, побуждая к самосовершенствованию и самовоспитанию.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Пластическое воспитание»

входит в базовую часть профессионального цикла. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Актерское мастерство», «Сценическая речь».

Формируемые компетенции: ОК-7,9; ПК-2,4,9,17,18,24.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Теоретическая подготовка будущего актера в процессе занятий по пластическому воспитанию:

1.1. Общая теоретическая подготовка;

1. 2. Специальная теоретическая подготовка.

Раздел 2. Специальная двигательная подготовка актера:

2.1. Физические качества актера;

2.2. Пластичность телодвижений;

2.3. Техническая подготовка актера.

Раздел 3. Эстетический компонент в структуре двигательной подготовки актера:

3.1. Скульптурность тела в статике и в движении;

3.2. Музыкально-ритмическая подготовка актера.

Раздел 4. Особенности проявления психических процессов и способностей в актерской деятельности:

4.1. Профессионально-важные психические процессы и способности актера.

Объем дисциплины составляет 25 зачетных единиц, общим объемом 900 часов.

С.3.Б.4. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ Цели дисциплины: обучить профессиональному владению голосом, знанию теоретических основ певческого искусства; владению практическими певческими навыками.

Задачи дисциплины: пробуждение интереса студентов к средствам музыкальной выразительности; развитие вокально-исполнительских навыков; ознакомление с вокальными произведениями различных жанров; осознание студентами необходимости овладения основами вокала.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Музыкальное воспитание»

входит в базовую часть профессионального цикла и изучается во взаимосвязи с такими профилирующими дисциплинами как «Актерское мастерство», «Сценическая речь», «История музыки».

Формируемые компетенции: ОК-7; ПК-2,4,9,19,24.

Содержание дисциплины:

- введение. Общее понятие о строении и работе голосового аппарата;

- краткие сведения об акустике;

- дыхание в пении. Резонаторы;

- гортань в пении. Регистры. Прикрытие, атака звука;

- артикуляционный аппарат и дикция в пении;

- голосовые дефекты и способы их устранения;

- классификация голосов;

- особенности занятий с начинающими певцами;

- способы педагогического воздействия на голос;

- народные эстрадные звукоформирования;

- принципы подбора вокально-педагогического репертуара;

- гигиена певца. Профилактика заболеваний голосового аппарата.

Объем дисциплины составляет 6 зачетных единиц, общим объемом 216 часов.

С.3.Б.5. ГРИМ Цель дисциплины: подготовка и воспитание актёра, владеющего всеми средствами гримировального искусства.

Задачи дисциплины: овладение знаниями и навыками работы с театральным гримом, а так же основными материалами, прилагающимися к изучению данного предмета.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Грим» входит в базовую часть профессионального цикла и тесно связана с такими дисциплинами как: «История театра», «Актёрское мастерство».

Формируемые компетенции: ОК-7; ПК-2,4,9,20,24.

Содержание дисциплины:

Раздел I. История возникновения и развития грима, как искусства:

1.1. История возникновения и развития гримировального искусства;

1.2. Значение грима в работе над ролью;

1.3. Правила безопасности при работе с жировым гримом.

Раздел II. Анатомические основы грима:

2.1. Анатомические особенности строения лица;

2.2. Мимические мышцы;

2.3. Впадины и выпуклости.

Раздел III. Схемы грима:

3.1.Схема «Грим молодого лица»;

3.2. Схема «Грим толстого лица»;

3.3. Схема «Грим худого лица»;

3.4.Схема «Грим больного лица»;

3.5. Особенности национального грима;

3.6. Схема «Грим старческого лица»;

3.7.Работа с гуммозом;

3.8. Работа с париком.

Объем дисциплины составляет 3 зачетных единицы, общим объемом 108 часов.

С.3.Б.6. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека.