«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (утверждена педагогическим советом школы 28 августа 2014 года). 2014-2015 учебный год 1 Образовательная программа является нормативно-управленческим документом государственного бюджетного ...»
14. Возможной формой публичной защиты сочинения может являться размещение его сканированной копии без оценок и исправлений экспертов на сайте образовательной организации.
15. Для оценивания сочинения приказом руководителя образовательной организации утверждается экспертная комиссия из числа учителей образовательной организации, представителей Управляющего совета.
16. Для проверки сочинений рекомендуется предоставить отсканированные копии сочинений в распечатанном виде. Все оценки и исправления вносятся только в бумажную копию сочинения.
17. На проверку сочинения отводится не более 10 рабочих дней. Эксперты имеют право использовать электронные средства верификации текста.
18. В случае несогласия с выставленной оценкой учащийся может обратиться в конфликтную комиссию, назначенную приказом руководителя образовательной организации из числа администрации и учителей, не преподающих в данном Основными критериями оценки сочинения являются: соответствие орфографическим, пунктуационным, грамматическим и речевым нормам, соответствие теме, фактическая точность, умение аргументировать, связанность текста, композиционное оформление, личностная позиция.
IX. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ.
Для эффективной реализации программы в школе должен быть создан коллектив единомышленников.Это возможно, если управление школой будет осуществляться на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива.
Для оценки процесса развития школы и определения перспектив ее работы создан банк данных о потребностях в образовательных услугах и степени их удовлетворения потребителями услуг, о мотивации учеников, творческом уровне учителей и т.д. Данная информация размещается на сайте школы.
Руководство педагогической деятельностью школы осуществляет педагогический совет, в который входят педагогические работники школы, директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе.
Порядок деятельности педагогического совета определяется Положением о педагогическом совете школы, утверждаемым решением Управляющего совета школы;
председатель и секретарь педагогического совета избирается коллективом педагогических работников.
Административно-управленческая работа школы обеспечивается следующим кадровым составом:
- директор - заместители по УВР - заместитель по воспитательной работе - социальный педагог - заведующий хозяйством - заместитель по ОБ Администрация школы в своей деятельности обязана решать следующие задачи:
Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, на базе такого содержания образования, которое отвечало бы необходимости познания основных элементов культуры.
Развитие у учащихся самостоятельности мышления, способности к самостоятельному приобретению знаний и саморазвитию.
Создание условий, учитывающих индивидуально-личностные различия учащихся, для лучшей реализации общих и единых для всех учащихся целей учебной деятельности.
проблемам шк. их реализации.
Анализ УВП Вскрытие Администрация, Май-июнь Анкетирован Определение
Х. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
«ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ»
Актуальность программы по созданию школы Здоровья заключается прежде всего в том, что она ориентирована на решение таких значимых проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект оздоровления как учащихся, так и учителей.Полнота состава действий, необходимых для достижения поставленной цели – формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей, согласованность в действиях специалистов разных профессий, соответствие между желаемым и возможным определяют целостность программы, ее реалистичность и рациональность.
Цель и планируемые действия по таким приоритетным направлениям, как учебновоспитательное, диагностическое, профилактическое, коррекционное, информационнопросветительское, координационное соответствуют не только сегодняшним, но и будущим требованиям, предъявляемым к образовательному учреждению и условиям его деятельности, что и определяет прогностичность данной программы.
Обеспечение и поддержание физического, психического и духовного здоровья всех субъектов учебно-воспитательного процесса;
Развитие традиций здорового образа жизни;
Активизация интереса к различным видам спорта, соревнованиям;
Развитие физических качеств учащихся и совершенствование их навыков в спортивных дисциплинах;
Оценка уровня психофизического состояния здоровья учащихся, определение уровня резервных возможностей организма;
Социальная адаптация учащихся.
Анализ ситуации.
Школа № 718 общеобразовательная, имеющая в своем составе профильные классы (10аб, 11а).
В последние годы возросло количество детей с ослабленным здоровьем. Анализ состояния здоровья учащихся нашей школы показывает, что детей 1-й группы здоровья в школе – 8%, 2-й группы – 64%. Остальные дети имеют 3-ю и 4-ю группы здоровья, т.е.
имеют хронические заболевания, что затрудняет 100% усвоение школьной программы.
На конец учебного года в школе обучаются 685 человека, из них 54 учащихся из многодетных семей, в том числе:
в 1-4 классах – 13 человек в 5-11 классах – 41 человека Поставлено на учет учащихся, нуждающихся в социальной защите:
1. из неполных семей 51 человека (7 %), а также по следующим причинам:
- развод –9 человек - мать одиночка – 22 человек - потеря кормильца – 20 человек 2. находящихся под опекой – 8 человек;
3. из семей, где родители – инвалиды – 3 человек;
4. из семей, где дети – инвалиды – 4 человека, из них 2 человека имеют статус;
5. подвергшиеся радиации – 1человек;
6. малообеспеченные семьи, прочие – 12 человек;
Итого: 79 учащихся (12%).
Всего (вместе с многодетными): 133 человека (19 %), это в 2 раза меньше, чем в прошлом учебном году.
Отягощенность хроническими заболеваниями и патологиями сказывается на уровне работоспособности в течение как учебного дня, так и учебной недели, года. При этом наблюдается ухудшение функций вегетативной нервной системы (головные боли, боли в области сердца, тошнота, вялость, рассеянность, высокая утомляемость).
Учебная программа школы достаточно сложна и насыщена. Это может создать у отдельных детей снижение резистентности организма и вызвать провокацию роста заболеваний.
По исследованиям психолога школы основная часть наших детей одной из главных ценностей человека называет здоровье. Однако отношение к здоровью как к ценности часто сопровождается неумением заботиться о нем. Большинство детей неадекватно оценивают состояние своего здоровья, слабо разбираются в вопросах здорового образа жизни и, как следствие этого, недостаточно заботятся о собственном организме.
Таким образом, проблема организации помощи ребенку в формировании,сохранении, укреплении здоровья весьма актуальна. Решить эту проблему в рамках учебновоспитательного процесса может начинающая развиваться школа Здоровья.
Пути реализации поставленных задач.
Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья учащихся часто являются причиной трудностей в усвоении учебного материала, все усилия медицинского персонала и преподавателей направляются на искоренение из жизни школы тех факторов, которые способствуют возникновению нарушений; используются все возможности для обеспечения детей и подростков должным уровнем знаний, умений, навыков, способствующих сохранению здоровья.
Правильное планирование работы по физическому и духовному воспитанию участников учебно-воспитательного процесса.
Включение в учебный процесс физическо-оздоровительных мероприятий.
Постоянное совершенствование внеклассной работы с целью улучшения психологического климата в коллективе.
Проведение постоянного врачебно-педагогического контроля состояния здоровья учащихся.
Изучение и внедрение в практику работы педагогического коллектива здоровьесберегающих технологий.
Пропаганда здорового образа жизни.
Соблюдение правил техники безопасности в учебно-воспитательном процессе.
«