WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

города Москвы

«Детская школа искусств имени С.Т.Рихтера»

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Валторна»

учащихся 1 - V курсов (от 9 лет)

ДЛЯ

Срок реализации - 5 лет

Автор - Станкевич И.В. Москва, 1988 г.

Изменения внесены преподавателем Фоминым Н.В.

в 2006 г.

Москва,2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа имеет художественно - эстетическую направленность. Детские музыкальные школы и школы искусств призваны воспитывать гармонично развитого, творчески активного человека. Давая общее музыкальное образование всем учащимся, музыкальные школы готовят кадры для поступления в средние специальные учебные заведения. Решение этих двух взаимосвязанных задач должно находиться в центре внимания администрации и педагогических коллективов музыкальных школ.

Программа предусматривает изменения, произошедшие за последнее время в обществе, а именно: изменение социально-экономической ситуации, изменение в сознании и восприятии художественных образов детьми, в связи с особенностями современного информационно-образовательного процесса, возросшие требования к образованию и к музыкальному в частности, изменением требований к поступающим в средние специальные учебные заведения, изменением требований к содержанию и оформлению образовательных программ. Цель и задачи программы, как и самой школы - научить ребенка начальным музыкальным знаниям, сформировать у него музыкальную культуру, как часть его общей культуры и воспитать художественный вкус.

В основу программы вошли рекомендации из «Справочного пособия нормативных документов, учебных планов, образовательных программ» Москва 1999г.

В данной программе несколько расширен репертуарный список, что дает педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным, Уточнен объем часов по каждой теме. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы от 9 лет. Продолжительность образовательного процесса 5. Обучение проходит поэтапно 1 -2 - младшие классы, 5 - старшие классы.

Воспитательные задачи, стоящие перед педагогом, так же как и методы его работы с учащимися, реализуются в основном на уроке. Отсюда следует, что основной формой занятий является индивидуальный урок, продолжительность которого составляет 45 минут. По плану индивидуальные занятия с каждым учеником 2 академических часа в неделю. Большим значением в раскрытии музыкальных способностей учащихся являются занятия в классе ансамбля и в оркестровом классе, которые входят в план образовательной программы.

Важным элементом учебного процесса является систематический контроль успеваемости учащихся. Способы проверки знаний ученика это - текущий контроль, промежуточная аттестация и прослушивание исполнения программы.

Текущий контроль успеваемости направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения учащегося к изучаемому предмету (музыкальный инструмент), организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня усвоения текущего учебного материала. Текущий контроль осуществляется регулярно - каждый 2-3 урок. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки.

Промежуточная аттестация определяет уровень развития учащихся. Ее формами являются зачеты, академические концерты, контрольные прослушивания, переводные зачеты. Экзамены проводятся в соответствии с учебными планами.

В течение учебного года учащиеся выступают на прослушиваниях с исполнением произведений выпускной программы.

В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах и зачетах..

Технический зачет (исполнение гамм, этюдов) проводится по классам педагогом вместе с заведующим отделом 2 раза в год.

Итоговая оценка включает в себя :

Четвертные оценки 1) Оценку выступления на итоговом зачете 2) Результаты контрольных проверок в течение года.

3) Основным критерием оценок является грамотное исполнение авторского текста, художественная выразительность, техническая подготовленность.

Результат осуществления программы это умение ученика выразить художественный замысел исполняемых произведений и знание их стиля и формы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Период занятий I курс I полугодие 32 часа 40 часов Работа над гаммами, упражнениями и этюдами Работа 3разнохарактерных пьес 4Хроматическая гамма от «Соль» малой октавы до «Соль» первой октавы Примерная зачетная программа:

Гамма Соль мажор Белофастов Этюд № 8 Бетховен Торжественная песня Ефимов Зорька утренняя 32 часа Повторение и закрепление умений и навыков, по различные виды техники 7II курс II полугодие 40 часов Работа над гаммами, упражнениями и этюдами 9 этюдов на различные виды техники 8-10 разнохарактерных пьес 8В конце полугодия академический зачет Примерная зачетная программа:

Гамы Ре мажор, Си минор Чумов Этюд № 10 Щелоков Юный кавалерист Владимиров Рассказ III курс I полугодие 8-9 этюдов 10 разнохарактерных 7пьес 2-3 ансамбля III курс II полугодие 40 часов Работа над гаммами, упражнениями и этюдами 8разнохарактерных пьес 2-3 ансамбля Примерная зачетная программа:



Гаммы Ми-бемоль мажор, До минор Вурм Этюд № Глинка «я помню чудное мгновенье»

Каеенко Скерцино IV курс I полугодие 32 часа Работа над гаммами, упражнениями и этюдами Транспонирование несложного музыкального 10-12 этюдов 4-5 пьес 2- 3 ансамбля Гамма до 4-х знаков (трезвучия, обращения, минор, доминантеептаккорд) IV курс II полугодие 40 часов Работа над гаммами, упражнениями и этюдами 10-12 этюдов 4-5 пьес, в том числе крупные формы Г аммы до 4-х знаков Примерная зачетная программа:

Гаммы Ля-бемоль мажор, Фа минор Вурм Этюд № 15 Чайковский Юмореска Луппов Скерцо 32 часа Работа над гаммами, упражнениями и этюдами Работа 40 часов Работа над гаммами, упражнениями и этюдами Работа над выпускной программой Работа над различными видами техники Работа над качеством исполнения штрихов Чтение нот с листа В конце полугодия зачет Доминантсептаккорд, уменьшенный септаккорд Выпускной экзамен Гамма Си мажор, Соль-диез минор Альбинони Концерт Соль минор Ефимов Скерцо Щелоков Концерт № Годовые требования За время обучения в первом классе учащийся должен выучить мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий до 2-х знаков включительно (в медленном темпе) 10- этюдов и упражнений. 8-10 пьес.

Этюды и упражнения:

Семенов Е.Я. Начальные этюды для валторны и фортепиано. 1-3 классы ДШИ.

Станкевич И.В. Легкие этюды для валторны 1-5 классы ДМШ.

Полех В. Хрестоматия для валторны 1- 2 классы ДШИ.

Солоду ев В. Школы игры на валторне (по выбору).

Шоллар Ф. Школа игры на валторне (по выбору).

Пьесы Солодуев В. Школа игры на валторне.

Украинские народные песни.

Русская народная песня «Во поле березонька стояла»

М.Глинка Жаворонок П.Чайковский Французская песенка М. Слонов Ах, ты солнце красное И.Гайдн Пнданте Р.Шуман Колыбельная П.Книпер Полюшко - поле Р.Н.П.

«Соловей Будимирович»

И.Бах Ария В.Калинников Журавель А.Красев Елочка Р.Н.П. Виноград Комаровский Маленький вальс Учащийся должен выучить мажорные и минорные гаммы до 3-х знаков, арпеджио (в умеренном темпе) 10-15 этюдов, 8-10 пьес, развивать чтение с листа в медленном темпе.

Этюды И. Станкевич Этюды для валторны В.Полех Хрестоматия для валторны 1-2 классы И. Якустиди Учебный репертуар ДМШ 2 класс Шоларф Школы игры на валторне (по выбору) Пьесы П.Чайковски Шарманщик поет Моцарт Песня пастшка В.Моцарт Весенняя песня М.Глинка Ты, соловушка, умолкни Б.Бартас Анданте Д.Кабалевский Пионерское звено Ж.Люлли Менэт J1.Бетховен Походная песня И.Якустиди Скерандо Д.Шостакович Родина слышит Учащийся должен выучить мажорные и минорные гаммы, арпеджио до 5-ти знаков. 10этюдов, 10-12 пьес.

Работать над чтением с листа легких пьес и оркестровых партий в умеренном темпе.

Этюды И.Станкевич Этюды для валторны 3-ий класс В.Полех Хрестоматия для валторны 3-4 классы ДМШ Ф.Ф.Шоллар Школа игры для валторны (по выбору) Пьесы Д.Шостакович Шарманка И.Бах Менуэт В.Моарт Волынка Л.Бетховен Романс П.Чайковски Камаринская Д.Шостакович Заводная кукла В.Кучеров Элегия В.Пономаренко Маленькое скерцо Римский-Корсаков Мазурка Конконе Вокализ Учащийся должен выучить мажорные и минорные гаммы, арпеджио во всех тональностях, хроматическую гамму. 15-20 этюдов, 10-12 пьес Должен систематически работать над развитием навыков чтения с листа легких пьес и оркестровых партий.

Этюды В.Солодуев Школа игры на валторне Янкелевич Школа игры на валторне Полех Хрестоматия для валторны 3-4 классы Пьесы Р.Шуман Грезы Д.Кабалевский Рондо-токката Л.Бетховен Романс ПЛайковский Ариозо Воина из кантаты «Москва»

П.Чайковский Сладкая греза И.Бах Менэт Д.Шостакович Заводная кукла М.Мусоргский Песня из оперы Сорочинская ярмарка Г.Гольтерман Анданте М.Мусоргский Слеза Учащийся должен совершенствовать исполнение гамм и трезвучий, а также выучить:

доминантсептаккорди его обращение 15-0 этюдов, 8-10 пьес, 1-2 произведения крупной формы.

Три пьесы различного характера или одно произведение крупной формы и одну пьесу.

Этюды В.Полех Хрестоматия для валторны 5 класс, этюды К.Копраш Этюды 1 тетрадь Клинг Этюды Пьесы Т.Потапенко Мечты К.Матиес Концерт № 2, № В.Моцарт Конерт№1, 3 К.Сен-Санс Лебедь Э.Григ Вальс Г.Сальников Ноктюрн Ж.Лейе Соната Ж.Бреваль Адажио И.Бах Ария Р.Глиэр Ноктюрн

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Первые уроки должны быть посвящены усвоению приемов правильной постановки дыхания, способов извлечения звука, изучению аппликатуры и умению правильно держать инструмент. Необходимо также с самого начала ознакомить учащегося с устройством инструмента и научить бережно обращаться с ним.

В течение первого года обучения особое внимание должно быть обращено на усвоение учащимися всех правил рациональной постановки. Неверные навыки, приобретенные в начальный период обучения, особенно устойчивы и часто служат серьезным препятствием для дальнейшего музыкального образования учащегося. В педагогической работе следует руководствоваться принципами постепенности и последовательности. С первых уроков учащиеся должны внимательно изучать доступные им художественные произведения, точно прочитывать авторский текст, анализировать технические трудности, вслушиваться в свое исполнение, постоянно следить за качеством звука, интонации.

Большое значение в процессе обучения занимает правильный выбор репертуара. Не рекомендуется включать в индивидуальный план учащегося произведения, превышающие его художественно-технические возможности. Работа над такими произведениями приносит большой вред.

Индивидуальные планы составляются таким образом, чтобы в них были представлены произведения композиторов разных эпох, стилей и направлений. С самого начала обучения в ученике надо воспитывать любовь к народной музыке, включая в репертуар обработки народных песен.

При работе над произведением следует органически связывать его художественную и техническую стороны. Работе над техникой необходимо уделить особое внимание. Одним из элементов техники является работа над звуком - его ровностью, устойчивостью, качеством, тембром, интонационной чистотой, динамикой, филировкой. При звукоизвлечении должно быть исключено излишнее мышечное напряжение.

Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. В работе над гаммами, упражнениями, этюдами рекомендуется применять различные штриховые, динамические и ритмические способы проработки. Но вся работа над пальцевой техникой должна быть предельно осмысленной, лишенной механического проигрывания. Она является лишь средством, а не самоцелью и неизменно подчинена художественным задачам.

Важной целью образовательного процесса является формирование и развитие художественного вкуса учащегося.

Регулярные занятия с концертмейстером формируют вкус учащегося, помогают ему освоить навыки ансамблевой игры, понять содержание, стиль, форму изучаемого произведения, приобрести навыки чистого интонирования и распределения исполнительского дыхания, точной нюансировки и осмысления каждой музыкальной фразы.

Очень важно с первых шагов сформировать у учащегося навыки самостоятельной домашней работы, Для этого педагог дает ученику более легкие, чем изучаемые по программе данного класса, произведения для самостоятельного изучения.

Самостоятельная работа ученика по разучиванию произведений и по чтению нот с листа регулярно проверяется педагогом. Важную роль играет правильная организация домашних занятий. Педагогу следует помогать учащимся в составлении расписания занятий с учетом времени, необходимого для приготовления заданий по специальности, общеобразовательным и музыкально-теоретическим предметам. Очень важно научить ученика рационально использовать время, отведенное для самостоятельных домашних занятий.

В процессе занятий большое внимание должно быть уделено формированию навыков игры в коллективе. Для этого в классе следует знакомить учащихся с ансамблевой игрой (дуэты, трио и т.д.).

Следует поощрять выступления учащихся в концертах на различных площадках: общеобразовательных школ, интернатах, концертных залах города. Такие выступления воспитывают у учащихся исполнительскую свободу, умение держать себя на сцене, артистичность.

Наряду с основной формой занятий, каким является урок, преподаватель имеет широкий спектр приемов и методов в организации учебного процесса. К ним можно отнести и исполнение преподавателем произведений изучаемых в классе, что позволит ученику более наглядно понять характер этих произведений, показать ученику на инструменте, как исполняется тот или иной штрих, как лучше освоить тот или иной вид техники.

Большую пользу приносит прослушивание записей и просмотр видео- записей выдающихся исполнителей на различных инструментах.

Огромное значение в формировании эстетических вкусов учащихся имеет посещение с ними концертов, театральных постановок и выставок с дальнейшим обсуждением увиденного и услышанного.

Большое воспитательное значение имеют классные концерты для родителей. На этих концертах проверяется степень готовности ученика, его эстрадная выдержка и возможность показать себя как исполнителя.

Неоценимое значение имеет форма коллективного музицирования (ансамбль, оркестр). Дети, которые не могут в силу разных обстоятельств, проявить себя как солисты с большим успехом добиваются этого в ансамблях и тем более в оркестре.

Участие учеников в различных фестивалях, смотрах, конкурсах и как солисты, и в составе ансамбля или оркестра неоценимым образом формируют их в настоящих, пусть пока маленьких, музыкантов.

Желательно в каждом классе иметь наглядные пособия и какую-то техническую оснащенность. Под наглядными пособиями можно понимать и схему аппликатуры инструмента, обозначение и способы исполнения штрихов, обозначение темпов и перевод их на русский язык, и другие специфические музыкальные термины.

Под технической оснащенностью подразумевается наличие инструмента, аксессуары для ухода за инструментом. Хорошо иметь в классе аудио и видео аппаратуру, для того чтобы, не только слушали музыку, но и иметь возможность записывать урок или исполнение отдельного произведения, прослушивать и просматривать эти записи, сделать анализ для того, чтобы исправить имеющиеся ошибки и закрепить то хорошее, что было увидено или услышано.

Рекомендуемые учебные пособия и сборники педагогического репертуара 1. В. Н. Апатский. О совершенствовании методов музыкально-исполнительской подготовки./ Исполнительство на духовых инструментах. История и методика. Киев, 1986 г. С.24-39.

2. В. Н. Апатский. Опыт экспериментального исследования дыхания и амбушюра духовика. /Методика обучения игре на духовых инструментах. Вып. 4. М., 1976 г.

СЛ1-31.

3. Л.Г. Арчажникова. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных навыков. Автореф. канд. искусствоведения. М., 1971 г., 4. Б. Асафьев. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2.2-е изд., Л., 1971 г., 376 с.

5. П. Барановский, Е. Юцевич. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя.

Киев. 1956 г. 83 с, 6. В. Березин. Некоторые проблемы исполнительства в классическом духовом квинтете (флейта, гобой, кларнет, валторна, фагот ) / Вопросы музыкальной педагогики. Вып.

10. М., 1991 г., С. 146-167.

7. H. В. Волков. Проблемы развития творческого мышления музыканта-духовика/.

Наука, искусство, образование на пороге третьего тысячелетия. Тезисы доклада на II международном конгрессе. Волгоград, 6-8 апреля 2000г. С. 140-142.

8. H. В. Волков. Проблемы и методы эффективного обучения музыканта-духовика /.

Проблемы педагогической подготовки студентов в контексте среднего и высшего музыкального образования. Материалы научно- практической конференции. М., 1997г.. С 45-47.

9. H. В. Волков. Основы управления звучанием при игре на кларнете. Дис.канд.

искусствоведения. М., 1987 г., 185 с, 10. H. В. Волков. Экспериментальное исследование некоторых факторов процесса звукообразования ( на язычковых духовых инструментах). / Актуальные вопросы теории и практики исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Выл 80.. 1985.

С.50-75.

11. H. В. Волков. Частотная характеристика трости язычковых духовых инструментов и задача исполнителя по ее управлению. М.,1983.19 с.

12 А. Володин. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука /.

Музыкальное искусство и наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11- 13. А. Володин. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Л., 1987 г., 14. H. Г арбузов. Зонная природа тембрового слуха. М., 1956 г., 71 с.

15. В. Григорьев. Некоторые проблемы специфики игрового движения музыкантаисполнителя. /Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 7, М., 1986 г., С. 65-81.

16. Ю. Гриценко. Роль объективных и субъективных факторов в исполнительстве на валторне. / Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб.

тр. Вып. 103. М., 1990г. С. 42-56.

17. Л.А. Грищенко. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 1994 г., 18. Б. Диков. О дыхании при игре на духовых инструментах. М. ,1956г. 101с.

19. Б.Диков. Методика обучения игре на кларнете. М., 1983г., 192 с.

20. Т. А. Докшицер. Трубач на коне. М., 1996 г. 241 с.

21. Ю.Н. Должиков. Техника дыхания флейтиста.. /Вопросы музыкальной педагогики.

М.,1983 г., Вып. 4, С. 6- 22. П.Н. Евтихиев, Г. А. Карцева. Психолого-педагогические основы работы учащегося над музыкально-исполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994 г., С.43-54.

23. А.Я. Зис. Исполнительство на духовых инструментах ( история и методика). Киев, 1986 г., 111с.

24. Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики.

Сб. тр. Вып. 45. М., 1979 г., 222 с.

25. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб. тр., М., 1986 г.

26. J1.H. Логинова. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М, 1998 г., 176 с.

27. Е.Н. Маркова. Интонационность музыкального искусства. Киев, 1990 г., 182 с.

28. Р.А. Маслов. Исполнительство на кларнете (XVIII - начало XX вв.).

Источниковедение. Историография: Автореф. дис... доктора искусствоведения. М., 29. Материалы Всесоюзного семинара исполнителей на духовых инструментах. М., 1988г., 29 с.

30. И.П. Мозговенко. Гаммы как основа исполнительского мастерства кларнетиста/ Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики.

Сб.тр. Вып. 45, М., 1979 г., С 101-119.

31. К.Э. Мюльберг. Исследование некоторых компонентов техники кларнетиста ( дыхание, напряжение губ, реакция трости, выразительность штриха, легато) Автореф. дис... канд. искусствоведения. Киев, 1978 г., 24 с.

32. И. Ф. Пушечников. Музыкальный звук гобоиста как основа художественной выразительности./ Методика обучения игре на духовых инструментах. Сб. статей.

Вып.4.М., 1976 г., С. 32- 33. И. Ф. Пушечников. Значение артикуляций на гобое. / Методика обучения игре на духовых инструментах. Статьи. Вып. 3. М., 1971 г., С. 62- 34. И. Ф, Пушечников. Особенности дыхания при игре на гобое. /Вопросы музыкальной педагогики, вып. 10, М., 1991 г., с. 42- 35. Работа над чистотой строя на духовых инструментах. (методические рекомендации). Минск, 1982, 15 с 36. Ю. Раге. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами. /Труды кафедры теории музыки. Моск. коне. М., 1960 г., Вып. 1, С. 338-355.

37. Совершенствование методики обучения игре на духовых инструментах ( методические рекомендации). Минск, 1982,42 с.

38. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб. тр. Вып.

103, М„ 1990 г., 144 с.

39. В. Сумеркин. Методика обучения игре на тромбоне. М., 1987г., 176 с.

40. Теория и практика игры на духовых инструментах. Сборник, статей. Киев., 1989г, 41. Ю.А. Усов. Методика обучения игры на трубе. М., 1984 г, 216 с.

Ю.А. Усов. История отечественного исполнительства на духовых инструментах.

42.

М., 1986 г., 191с.

43. В. Фартунатов. Концерт для гобоя с оркестром Богуслава Мартину. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Л., 1987 г. С 45- А. А. Федотов. О выразительных средствах кларнетиста в работе над 44.

музыкальным образом. Сб. ст. Вып. 4., М., С.86-109.

45. А. А. Федотов. Методика обучения игре на духовых инструментах. М., 1975 г.,



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гремячинская основная общеобразовательная школа Рассмотрено Утверждаю На Метод.совете школы Директор школы Протокол № С.Е.Чащухина От РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК Составитель: учитель немецкого языка Сыпачева Анна Ивановна 2013 год Изучение иностранного языка на начальной ступени обучения направлено на достижение следующих целей: 1) формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.ДВ1 МЕТОДЫ КОНЕЧНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ Направление подготовки Прикладная математика и...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе 18.06.2010. Регистрационный № УД-05.Пп/ уч. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИДЕОЛОГИЯ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА для специальности переподготовки 1-26 01 71 Государственное управление и идеология квалификация: идеолог в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 24.01.2011, регистрационный № 25-11/324 Минск 2010 Разработчики программы: В.А.Мельник, профессор кафедры идеологии и...»

«ФГОС иннОвациОнная шкОла Программа курса БиОлОГия 5–9 классы линия Ракурс автор-составитель Н.И. романова 2-е издание Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту Москва Русское слово 2013 УДК 373.167.1:57* (073) ББК 74.262.8 П78 Автор-составитель Н.И. Романова Программа курса Биология. 5—9 классы. Линия П78 Ракурс/ авт.-сост. Н.И. Романова. — 2-е изд. — М.: ООО Русское слово — учебник, 2013. — 64 с. — (ФГОС. Инновационная школа). ISBN 978-5-00007-363-6 Программа...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ Кафедра международного и гуманитарного права Утверждаю Первый проректор-проректор по учебной работе СЗАГС А.И. Федорков РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Международное публичное право по специальности 030501.65 и направлению 03500.62 Юриспруденция Составитель: д.ю.н., профессор В.П. Кириленко к.ю.н., доцент С.В. Коростелев Утверждено на заседании...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета _Московцев В.В. _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Управление инновациями о наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент а Профиль подготовки Финансовый менеджмент а Квалификация (степень) выпускника бакалавр а (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения очная _ (очная,...»

«МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛАРУСКІ БЕЛОРУССКИЙ ДЗЯРЖАЎНЫ ЎНІВЕРСІТЭТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЗАГАД ПРИКАЗ ^^^ № aUr/ г. МІНСК г. Минск Об утверждении Положения об организации итоговой аттестации при освоении содержания образовательных программ высшего образования II ступени в Белорусском государственном университете В соответствии с пунктом 3 статьи 93, пунктом 10 статьи 215 Кодекса Республики Беларусь об образовании, Правилами...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА Факультет экономики и управления УТВЕРЖДАЮ Декан факультета экономики и управления, д.э.н., профессор Андреев А.Ф. 21 февраля 2012 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний при поступлении в магистратуру по направлению 080200 Менеджмент Магистерские программы: • Управление проектами • Финансовый менеджмент • Управление персоналом • Международный бизнес • Управление инновационными процессами на предприятиях нефтегазовой...»

«НГАВТ - Стр 1 из 9 Новосибирская государственная академия водного транспорта Индекс дисциплины: ДС.08 РЕНОВАЦИЯ И УТИЛИЗАЦИЯ СУДОВОЙ ТЕХНИКИ Рабочая программа по специальности 140100 Кораблестроение направление 652900 Кораблестроение и океанотехника Новосибирск 2001 Новосибирская Государственная Академия Водного Транспорта НГАВТ - Стр 2 из 9 Рабочая программа составлена д.т.н., профессором кафедры судостроения и судоремонта Н.Ф. Голубевым на основании Государственного образовательного стандарта...»

«УМК 1-4 классы Система Л. В. Занкова Класс Предмет Кол-во Программа Учебник Год Кол-во учеб- Обеспечасов издания ников ченность 1а Обучение чтению Программы начального общего 2011 23 Н. В. Нечаева, К. С. Белорусец. Азбука: учебник по образования. Система Л. В. Занкова обучению грамоте и чтению – Самара: Издательство 4 / Сост. Н. В. Нечаева, С. В. Учебная литература: Издательский дом Фёдоров, 2011. Бухалова. – Самара: Издательский 100% дом Фёдоров, 2011. Обучение письму Н. В. Нечаева Прописи в 4...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра теплотехники и гидравлики ТЕОРИЯ ТЕПЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ Учебно-методический комплекс дисциплины для подготовки студентов по специальности 220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств...»

«Рассмотрено Рассмотрено Утверждено на МО художественно-эстетического на методическом совете воспитания и физического развития МОУ СОШ № 21 МОУ СОШ № 21 МОУ СОШ № 21 от _30августа_2011г. от 30_августа_2011 г. от _01_сентября2011 г. протокол № 1 протокол№ 1_ приказ № 95_ Руководитель МО Руководитель МС _ Директор школы Н.С.Карпенко И.И Чемеркина И.И. Чемеркина Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 21 Рабочая учебная программа по технологии 9 класс Учитель технологии...»

«Программа комплексного социально – экономического развития муниципального образования Частоозерского района Курганской области на 2015 год и плановый период до 2017 года с. Частоозерье 2014 год Содержание программы комплексного социально-экономического развития муниципального образования Частоозерского района Курганской области на 2015 год и плановый период до 2017 года Паспорт программы комплексного социально-экономического развития 4 муниципального образования Частоозерского района Курганской...»

«1 Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 5 0 5 0 4 4 12 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Согласовано: Утверждаю: Декан ФВМ и БТ Проректор по учебной работе А.В. Молчанов С.В.Ларионов 2012 г. 2012г. Рабочая программа (модульная) Дисциплины Прикладная экология для специальности 020803.65 - Биоэкология Кафедра...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2012 1 ББК 76.0 Т 33 Теория и практика массовой информации [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. В.И. Кузин, Е.В. Кокшина,. А.Н. Тепляшина, О.В. Волкова. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 67 с. Утверждена на...»

«1 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ вступительного экзамена по специальности 08.00.13 – Математические и инструментальные методы экономики по экономическим наукам ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена состоит из вопросов трех разделов: теоретические основы специальности, математические методы экономики и инструментальные методы экономики. Программа вступительного экзамена базируется на программе кандидатского минимума по специальности 08.00.13 – Математические и инструментальные методы экономики по...»

«ФГОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТОКСИКОЛОГИЯ Направление подготовки 111900 Ветеринарно-санитарная экспертиза Профиль – Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная г. Ульяновск – 2011 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины: ознакомление студентов с токсическими веществами антропогенного и естественного происхождения влияющих на организм сельскохозяйственных,...»

«Пояснительная записка Настоящая программа по Изобразительному искусству для 5-7-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы под редакцией Б. М. Неменского Изобразительное искусство и художественный труд5-е издание, М.Просвещение2009. Учебники: Горяева Н.А.; Островская О.В. Учебник по изобразительному искусству для 5 класса. Декоративно-прикладное искусство - под ред. Б.М. Неменского – М: Просвещение АО...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 - Филология Профиль Отечественная филология (русский язык и русская литература) Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ...»

«Генеральная конференция 31 С 31-я сессия, Париж, 2001 г. 31 С/61 (31 С/COM.I/2) 29 октября 2001 г. Оригинал: французский/ английский ПРОЕКТ ДОКЛАДА КОМИССИИ I (i) ДОКЛАД КОМИССИИ I СОДЕРЖАНИЕ Введение ДИСКУССИЯ 1 Пункт 3.1 Рассмотрение и утверждение Проекта Среднесрочной стратегии на 2002гг. и подготовка Проекта программы и бюджета на 2004-2005 гг. ДИСКУССИЯ 2 Пункт 4.3 Рассмотрение и утверждение Проекта программы и бюджета на 2002гг. – Часть III.A: Внешние связи и сотрудничество Пункт 6.2...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.