WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

города Москвы «Детская школа искусств имени С.Т.Рихтера»

Образовательная программа

дополнительного образования детей

по классу ансамбля для учащихся

старших классов

Срок реализации - 3 года

Автор - Кричевский В.Б., Москва 1988 г.

Изменения внесены преподавателем Ермолаевым Д.Б. в 2008г.

Согласована на заседании педагогического совета и утверяедена 10.06.2008 Москва 2008 г.

ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ

АНСАМБЛЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная образовательная программа по предмету «класс ансамбля» имеет художественноэстетическую направленность.

Программа предусматривает изменения, произошедшие за последнее время в обществе, а именно:

изменение социально-экономической ситуации, изменение в сознании и восприятии художественных образов детьми, в связи с особенностями современного информационно-образовательного процесса, возросшие требования к образованию и к музыкальному в частности, изменением требований к поступающим в средние специальные учебные заведения, изменением требований к содержанию и оформлению образовательных программ. Цель и задачи программы, как и самой школы - научить ребенка начальным музыкальным знаниям, сформировать у него музыкальную культуру, как часть его общей культуры и воспитать художественный вкус В основу программы вошли рекомендации из «Справочного пособия нормативных документов, учебных планов, образовательных программ»Москва 1999 г Особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что она ориентирована на пятилетий и на семилетний сроки обучения на духовых инструментах. В данной программе расширен репертуарный список.

Продолжительность образовательного процесса 3 года. Обучение проходит в старших классах (3-5 классы по пятилетнему обучению и 5-7 классы по семилетнему обучению).

В ДМШ и ДШИ занятия в классе ансамбля проводятся в соответствии с действующими учебными планами в рамках предмета «Коллективное музицирование (хор, оркестр и др.)»

По действующему учебному плану каждый ученик занимается коллективным музицированием 1 часа в неделю.

На занятиях в классе ансамбля педагог прививает учащимся следующие умения и навыки: исполнять свою партию в ансамбле в соответствии с замыслом композитора и требованиями педагога; бегло читать ноты с листа; слушать и понимать музыку, исполняемую ансамблем в целом и каждым музыкантом, слышать тему, подголоски, сопровождение; рассказывать об исполняемом в ансамбле произведении.

В течение года руководитель класса ансамбля должен подготовить с коллективом 2- разнохарактерных произведения, которые рекомендуется исполнять в различных концертах.

Выступление ансамбля следует рассматривать как отчет о проделанной работе с последующим обсуждением ее результатов. В обсуждении должны принимать участие все педагоги оркестрового отдела, а также администрация школы.

В конце первого и второго полугодия учебного года руководитель класса ансамбля выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков ансамблевой игры, соблюдение ансамблевой дисциплины.

Контрольные мероприятия в классе ансамбля проходят по полугодиям :

полугодие.

I Сдача партий - ноябрь.

Концерт класса ансамбля- декабрь.

II полугодие.

Сдача партий - февраль. Отчетный концерт -март. Сдача партий - апрель.

Заключительный концерт класса ансамбля - май.

К формам подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы по предмету «класс ансамбля» относятся различные выступления ансамбля: участие в конкурсах и фестивалях различного уровня; выступления на районных, окружных и городских концертах; шефские и просветительские концерты для ветеранов, в школах и т.д.

Результат осуществления программы это умение ученика выразить художественный замысел исполняемых произведений и знание их стиля и формы.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Темы занятий I год обучения - освоение партий I предварительная настройка совместное разыгрывание полугодие 16 окончательная настройка повторение и закрепление навыков, полученных за I и II годы часов обучения рельеф и баланс работа над различными приемами ансамблевого исполнительства II предварительная настройка совместное разыгрывание окончательная настройка фактура и тембровая организация полугодие работа над различными приемами ансамблевого исполнительства 20 часов II год обучения - закрепление навыков I предварительная настройка совместное разыгрывание полугодие повторение и закрепление навыков, полученных за 16 часов работа над различными приемами ансамблевого II предварительная настройка совместное разыгрывание полугодие 20 окончательная настройка темпы и агогика культура звука работа над различными приемами ансамблевого исполнительства часов Ш год обучения - совершенствование навыков I предварительная настройка совместное разыгрывание полугодие повторение и закрепление навыков, полученных за предыдущие ] 6 часов некоторые исполнительские приемы эстрадной и работа над различными приемами ансамблевого исполнительства полугодие совместное разыгрывание 20 часов окончательная настройка закрепление полученных знаний за время обучения в классе работа над различными приемами ансамблевого исполнительства

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Создание ансамблей в каждый школе должно быть первоочередной задачей школьной администрации. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы.

Основной формой занятий является урок.

Спецификой выстраивания урока по предмету «класс ансамбля» является преобладание практических форм обучения. Теоретические сведения не играют на уроках преобладающей роли, а включаются в практические формы, способствуя воспитанию музыкального мышления учащихся, сознательного отношения к изучаемым музыкальным явлениям.

В основе системы приобретения знаний и навыков лежит концентрический метод обучения, понимаемый как необходимость постоянного возвращения к уже пройденному на новом уроке. Этот метод широко используется в общем образовании. Применим он и в музыкальной педагогике.

Использование концентрического метода позволяет сочетать повторение с усложнением материала.

Это тем более важно, так как обучение игре на музыкальном инструментах требует постоянной тренировки, без чего невозможно продвижение в развитии музыкальных способностей. С концентрическим методом связан принцип продвижения от простого к сложному, что в условиях накопительного образования детей, является необходимым. К примеру: ученик сначала играет в ансамбле II партию, а затем и I партию.

В начале учебного года рекомендуется проводить организационное занятие, на котором назначаются концертмейстеры групп, выбирается староста коллектива, учащиеся знакомятся с расписанием занятий и намеченными концертными выступлениями.

Работа класса ансамбля в течение учебного года ведется по заранее намеченному плану, утвержденному администрацией школы. В плане указывается репертуар для изучения в классе ансамбля, определяется примерное количество выступлений ансамбля. При этом учитываются возможности учеников, подготовленность к занятиям в в ансамбле учащихся разных классов.

Неоправданное завышение программы препятствует прочному усвоению учащимися навыков ансамблевой игры, ведет к перегрузке и снижает интерес к занятиям. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества произведений целесообразна организация разучивания партий на уроках по специальности.

В репертуар класса ансамбля необходимо включать произведения русской, зарубежной и современной музыкальной литературы различных жанров и форм.

Представленные в репертуарном списке произведения для ансамбля имеют разную степень сложности, от легких до трудных пьес.

Репертуарный список не является исчерпывающим. Преподаватель класса ансамбля по своему усмотрению пополняет его новыми, вновь изданными сочинениями, соответствующими музыкально- исполнительскими возможностями учащихся, обрабатывать и делать переложения произведений для состава ансамбля.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

Годовые требования.

• Освоить в ансамблевом звучании гаммы мажорные и минорные до 1 знака, арпеджио трезвучий, мелодические интервалы • Освоить в ансамблевом звучании чистый унисон, октавы, квинты • Штрихи деташе, легато, стаккато, маркато нон легато • Начало и конец звучания • Освоить исполнение динамических оттенков • Ритмо-метрическую структуру исполняемых произведений • Выучить 2-3 разнохарактерных произведения Примерный репертуарный список.

В. Калинников Журавель Л.Бетховен.

Торжественная песня Р.Н.П. «Во поле М. Глинка. Патриотическая песня И. Бах.

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

Годовые требования:

• Освоить в ансамблевом звучании гаммы мажорные и минорные до 2-х знаков, арпеджио трезвучий, мелодические интервалы • Продолжить работу над чистым унисоном, октавами, квинтами • Освоить в ансамблевом звучании мелодического движения, ритмичной и ладовоинтонационной организации.

• Освоить штрихи портато и мартле • Выучить 2-3 разнохарактерных произведений Примерный репертуарный список.

Школа игры для духового оркестра. Составители: Н.Михайлов, Е. Аксенов, В. Халилов, С. Суровцев, Д. Браславский. / Москва «Советский композитор» 1989 Упражнения № 1-5, 6-10, 27-30,36-39,40- А. Рубинштейн. Мелодия Ф. Шуберт.

Музыкальный момент < Дж. Верди. Марш из оперы «Аида»

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

знаков, арпеджио трезвучий, мелодические интервалы • Продолжить работу над чистым унисоном, октавами, квинтами • Продолжить работу над освоением в оркестровом исполнении всех пройденных

ЛИТЕРАТУРА

Хрестоматия для трубы. ДМШ старшие классы. М., 1982г. Ансамбли и оркестровые соло Начальная школа игры на трубе. Киев. 1970 г. Ансамбли Золотая труба. Школа пьес для трубы. Издание 2.

М.,2004 Практическая школа игры на трубе. 2 тетрадь. Прага. 1966 Школа игры на трубе.

Н.Власов О.Белофастов В. Н. Алатский. О совершенствовании методов музыкально-исполнительской подготовки./ Исполнительство на духовых инструментах. История и методика. Киев, 1986 г. С.24-39.

2. В. Н. Апатский. Опыт экспериментального исследования дыхания и амбушюра духовика. /Методика обучения игре на духовых инструментах. Вып. 4. М., 1976 г. СЛ1-31.

3. Л.Г. Арчажникова. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкальнодвигательных навыков. Автореф. канд. искусствоведения. М., 1971 г., 24с.

4. Б. Асафьев. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2.2-е изд., Л., 1971 г., 376 с.

5. П. Барановский, Е. Юцевич. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя. Киев. 1956 г. 83 с.

6. В. Березин. Некоторые проблемы исполнительства в классическом духовом квинтете (флейта, гобой, кларнет, валторна, фагот) / Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 10. М., 1991 г., С. 146-167.

7. Н. В. Волков. Проблемы развития творческого мышления музыканта-духовика/. Наука, искусство, образование на пороге третьего тысячелетия. Тезисы доклада на II международном конгрессе. Волгоград, 6-8 апреля 2000г. С. 140-142.

8. Н. В. Волков. Проблемы и методы эффективного обучения музыканта-духовика /. Проблемы педагогической подготовки студентов в контексте среднего и высшего музыкального образования.

Материалы научно- практической конференции. М., 1997г.. С 45-47.

9. Н. В. Волков. Основы управления звучанием при игре на кларнете. Дис.канд. искусствоведения. М., 10. Н. В. Волков. Экспериментальное исследование некоторых факторов процесса звукообразования ( на язычковых духовых инструментах). / Актуальные вопросы теории и практики исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Выл 80.. 1985. С.50-75.

11. Н. В. Волков. Частотная характеристика трости язычковых духовых инструментов и задача исполнителя по ее управлению. М.,1983.19 с.

12 А. Володин. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука /. Музыкальное искусство и наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11- 13. А. Володин. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Л., 1987 г., С. 96.

14. Н. Г арбузов. Зонная природа тембрового слуха. М., 1956 г., 71 с.

15. В. Григорьев. Некоторые проблемы специфики игрового движения музыканта- исполнителя. /Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 7, М., 1986 г., С. 65-81.

16. Ю. Гриценко. Роль объективных и субъективных факторов в исполнительстве на валторне. / Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах, Сб. тр. Вып. 103. М., 1990г. С. 42-56.

17. Л.А. Грищенко. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 1994 г., 18. Б. Диков. О дыхании при игре на духовых инструментах. М. ,1956г. 101с.

19. Б.Диков. Методика обучения игре на кларнете. М., 1983г., 192 с.

20. Т.А, Докшицер. Трубач на коне. М., 1996 г. 241 с.

21. Ю.Н. Должиков, Техника дыхания флейтиста.. /Вопросы музыкальной педагогики. М., 1983 г., Вып. 4, С. 6П.Н. Евтихиев, Г. А. Карцева. Пеихолого-педагогические основы работы учащегося над музьпсальноисполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994 г., С.43-54.

23. А.Я. Зис. Исполнительство на духовых инструментах (история и методика). Киев, 1986 г., 111с.

24. Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики. Сб. тр. Вып. 45. М., 1979 г., 25. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб. тр., М., 1986 г.

26. Л.Н. Логинова. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М, 1998 г., 27. Е.Н. Маркова. Интонационность музыкального искусства. Киев, 1990 г., 182 с.

28. Р.А. Маслов. Исполнительство на кларнете (XVIII - начало XX вв.). Источниковедение. Историография:

Автореф. дис... доктора искусствоведения. М., 1997 г., 49 с.

29. Материалы Всесоюзного семинара исполнителей на духовых инструментах. М., 1988г., 29 с.

30. Й.П. Мозговенко. Гаммы как основа исполнительского мастерства кларнетиста/ Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики. Сблр. Вып. 45, М., 1979 г., С 101-119.

31. К.Э. Мюльберг. Исследование некоторых компонентов техники кларнетиста ( дыхание, напряжение губ, реакция трости, выразительность штриха, легато) Автореф. дис... канд. искусствоведения. Киев, 1978 г., 24 с.

32. И. Ф. Пушечников. Музыкальный звук гобоиста как основа художественной выразительности./ Методика обучения игре на духовых инструментах. Сб. статей. Вып.4.М., 1976 г., С. 32- 33. И. Ф. Пушечников. Значение артикуляций на гобое. / Методика обучения игре на духовых инструментах.

Статьи. Вып. 3. М., 1971 г., С. 62- 34. И. Ф. Пушечников. Особенности дыхания при игре на гобое. /Вопросы музыкальной педагогики, вып. 10, М., 1991 г., с. 42- 35. Работа над чистотой строя на духовых инструментах. ( методические рекомендации). Минск, 1982,15с 36. Ю. Раге. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами. /Труды кафедры теории музыки.

Моск. коне. М., 1960 г., Вып. 1, С. 338-355.

37. Совершенствование методики обучения игре на духовых инструментах ( методические рекомендации).

Минск, 1982,42 с.

38. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб. тр. Вып. 103, М, 1990 г., 144 с.

39. В. Сумеркин. Методика обучения игре на тромбоне. М., 1987г., 176 с.

40. Теория и практика игры на духовых инструментах. Сборник, статей. Киев., 1989г, 136с.

41. Ю.А. Усов. Методика обучения игры на трубе. М., 1984 г, 216 с.

42. Ю.А. Усов. История отечественного исполнительства на духовых инструментах. М., 1986 г., 191с.

43. В. Фартунатов. Концерт для гобоя с оркестром Богуслава Мартину. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. JL, 1987 г. С 45- А. А. Федотов. О выразительных средствах кларнетиста в работе над музыкальным образом. Сб. ст. Вып. 4., 44.

М., С.86-109.

45. А. А. Федотов. Методика обучения игре на духовых инструментах. М., 1975 г.,


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета агрохимии и почвоведения и защиты растений доцент И.А. Лебедовский _ 2013 Рабочая программа дисциплины Информационные технологии Наименование магистерской программы Агробиохимия Направление подготовки 110100.68Агрохимия и агропочвоведение Квалификация (степень)...»

«МКУК Белозерская межпоселенческая центральная библиотека И это время называется весна Музыкальное антре (В рамках Всероссийской акции Библионочь) с. Белозерское 2012 г. И это время называется весна Музыкальное антре (В рамках Всероссийской акции Библионочь) (СЛАЙД) (Звучит лирическая мелодия) 1 ВЕДУЩИЙ: Добрый вечер! Мы рады приветствовать всех присутствующих в этом зале на музыкальном антре И это время называется весна. (Обращается ко второму ведущему) Так необычно приветствовать наших гостей...»

«Санкт – Петербургский государственный университет Конференция молодых учёных БРИКС в системе международных отношений: новый этап глобального партнёрства Программа конференции Место проведения конференции: Санкт - Петербург, факультет международных отношений СПбГУ ул. Смольного д. 1/3, подъезд 8 19 октября 2012 г. Контактные лица: Лихачёв Кирилл Александрович Сот.: +7 911 989 87 87 E-mail: likhachevkirill@gmail.com Рабочие языки: русский, английский. Продолжительность докладов: 15 минут...»

«1 Приложение 2 к письму Департамента внутренней политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Исх.№_от_2012 г. Реализация Комплексного плана мероприятий по профилактике детского алкоголизма, наркомании и табакокурения в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2012 – 2013 годы в 2013 году № Наименование Ответственный Срок Источники Результат Достигнутый результат реализации мероприятий п/п мероприятия исполнитель исполнения финансирования реализации мероприятия (целевая программа,...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 5 1.1. Предмет учебной дисциплины.. 5 1.2. Цели и задачи дисциплины.. 5 1.3. Требование к уровню усвоения содержания дисциплины. 6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ. 10 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.. 10 2.2. Тематический план учебной дисциплины.. 11 2.3. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции). 14 2.4. Содержание практических разделов дисциплины. 21 2.5. Программа самостоятельной работы студентов. 2.6. Контроль...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ БИОТЕХНОЛОГИИ И ОРГАНИЧЕСКОГО СИНТЕЗА АСПИРАНТУРА Программа кандидатского экзамена по 02.00.13 специальности 02.00.13 Нефтехимия УТВЕРЖДАЮ Ректор МИТХТ _А.К. Фролкова Протокол заседания Ученого Совета МИТХТ № 4 от 28.11. 2011г ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 02.00.13 Нефтехимия Программа рассмотрена и рекомендована к использованию на зaседании кафедры ТНХС и ИЖТ 1010.2011г....»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин _ 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру биологического факультета Направление 022000.68 – Экология и природопользование (магистратура, магистерские программы Агроэкология и рациональное природопользование, Общая экология) Предмет Комплексный экзамен по экологии Утверждено на заседании предметной комиссии, протокол № 1 от _ марта 2014 года. Председатель...»

«КГБОУ СПО КРАСНОЯРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №2 ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД 2012 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика учреждения 3 2. Условия осуществления образовательного процесса 13 3. Особенности образовательного процесса 32 4. Результаты деятельности. Качество образования 58 5. Финансово-экономическая деятельность 67 6. Социальное, государственное партнерство 69 7. Решения 73 8. Заключение. Перспективы развития учреждения 73 Публичный доклад КГБОУ СПО Красноярский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _2011 г. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ Программа учебной дисциплины Наименование магистерской программы Организация производства и обслуживания на предприятиях общественного питания Наименование направления подготовки магистров 26 01 00 Технология продуктов питания Квалификация выпускника Магистр техники и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГСХА ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 110812 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции Квалификация Технолог вид подготовки - базовая форма подготовки - очная Согласовано: Проректор по учебной работе М.В.Постнова 19 _сентября_ 2012_г. Ульяновск 2012 г. Аннотация программы Основная профессиональная...»

«Приложение 1: Рабочая программа обязательной дисциплины История и философия науки ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.01.10 Журналистика отрасль науки: 10.00.00 Филологические науки Кафедра философии, культурологии и...»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета Белорусского государственного университета профессор И. С. Ровдо Регистрационный № УД-/уч. РИТОРИКА Учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-21 05 07 Восточная филология Минск Составители: Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ...»

«Государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования Специальность 020400 Психология Квалификация - Психолог. Преподаватель психологии приказ Министерства образования Российской Федерации от 02. 03. 2000 № 686 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ высшего профессионального образования Специальность 020400 Психология Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии вводится с момента утверждения Москва, 2000 г. 1. 2....»

«Правительство Республики Таджикистан ПОСТАНОВЛЕНИЕ Об утверждении Программы развития профессионального образования взрослых в Республике Таджикистан на 2011-2015 годы В соответствии со статьей 7 Закона Республики Таджикистан О государственных прогнозах, концепциях, стратегиях и программах социальноэкономического развития Республики Таджикистан Правительство Республики Таджикистан постановляет: 1) Утвердить Программу развития профессионального образования взрослых в Республике Таджикистан на...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО МОНИТОРИНГУ ИННОВАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ (НИАЦ МИИРИС) www.miiris.ru ИННОВАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ 3 – 9 декабря 2007 г. Москва / 2007 ИННОВАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ Содержание Вкратце 3 Инфраструктура НИС Развитие составляющих НИС Производственно-технологическая Консалтинговая Финансовая Кадровая Регионы Государственная инновационная политика Федеральный уровень Региональный уровень Конкурсы...»

«Введение В основу настоящей программы положены следующие курсы: аналитическая механика и теория колебаний, динамика и устойчивость упругих систем, теория упругости, теория пластичности и ползучести, механика разрушения, статистические методы и теория надежности, экспериментальные методы в механике. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России по машиностроению при участии Института машиноведения им. А.А. Благонравова РАН, Московского...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Администрация Алтайского края Алтайский государственный университет в сотрудничестве с Бюро ЮНЕСКО в Москве Образовательный форум Модернизация профессионального образования в России и мире: новое качество роста 18-20 сентября 2012 года, Барнаул РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 17 сентября 2012 года В течение дня Заезд участников Экскурсионная программа по г. Барнаулу с посещением Алтайского...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины: Философия для специальности 080801.65 Прикладная информатика (по областям) Ведущая кафедра: философии Вид учебной работы Дневная форма обучения Заочная форма обучения Всего часов Курс, Всего Курс, семестр семестр часов Лекции 2 курс,4 семестр 38 Практич.занятия 2 курс,4...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК ГРНТИ Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Государственное учебно-научное учреждение Факультет вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова От имени Руководителя организации / Моисеев Е. И./ М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении 1 этапа Государственного контракта № 16.740.11.0570 от 30 мая 2011 г. Исполнитель: Государственное учебно-научное учреждение Факультет вычислительной...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЕН.Ф.9 Биологическая химия (индекс и наименование дисциплины) Специальность 110501.65 Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника Ветеринарно-санитарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра биотехнологии, биохимии и...»












 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.