МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель Министра

образования Российской Федерации

_ В.Д. Шадриков

« 10 » марта 2000 г.

Номер государственной регистрации

. 74 гум /маг.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление 520300 — ФИЛОЛОГИЯ Степень — МАГИСТР ФИЛОЛОГИИ Вводится с момента утверждения Москва, 2000 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ

52300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

1.1. Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации 02.03.2000 г.

1.2. Степень (квалификация) выпускника: МАГИСТР ФИЛОЛОГИИ.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 520300 — «Филология» при очной форме обучения 6 (шесть) лет. Основная образовательная программа подготовки магистра состоит из программы подготовки бакалавра по соответствующему направлению (4 года) и специализированной подготовки магистра (2 года).

1.3. Квалификационная характеристика выпускника.

1.3.1. Область профессиональной деятельности.

Практическая и исследовательская деятельность магистра по направлению 520300 — «Филология» сосредоточена в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры.

1.3.2. Объекты профессиональной деятельности:

языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, историческом и диалектологическом аспектах;

литература (отечественная и зарубежная) с учетом закономерностей ее развития в различных странах.

1.3.3. Виды профессиональной деятельности.

Магистр по направлению 520300 — «Филология» подготовлен к осуществлению научно-исследовательской и практической деятельности, конкретные виды которой определяются содержанием образовательной профессиональной программы, разрабатываемой вузом.

Магистр по направлению 520300 — «Филология» подготовлен к решению следующих задач.

В научно-исследовательской сфере:

исследование языка и литературы в их современном состоянии и историческом развитии.

В практической сфере:

осуществление практической деятельности, связанной с использованием знаний и умений в области филологии в учреждениях образования, культуры, управления, в СМИ, в области межкультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности.

Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской работе, а при условии освоения соответствующей образовательнопрофессиональной программы педагогического профиля — к педагогической деятельности.

1.4. Возможности продолжения образования.

Магистр по направлению 520300 — «Филология» подготовлен обучению в аспирантуре преимущественно по научным специальностям:

10.01.01 — Русская литература 10.01.02 — Литература народов РФ 10.01.03 — Литература стран народов нового зарубежья 10.02.05 — Литература народов Европы, Америки и Австралии 10.01.08 — Теория литературы 10.01.09 — Фольклористика 10.02.01 — Русский язык 10.01.02 — Языки народов РФ 10.02.03 — Славянские языки 10.02.04 — Германские языки 10.01.05 — Романские языки 10.01.06 — Тюркские языки 10.02.07 — Финно-угорские и самодийские языки 10.02.14 — Классическая филология 10.02.19 — Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика 10.02.20 — Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание, теория перевода 10.02.21 — Структурная, прикладная и математическая лингвистика 1.5. Аннотированный перечень магистерских программ (проблемное поле направления подготовки).

1. Русская литература.

Углубленное изучение истории русской литературы и современного литературного процесса в контексте отечественной и мировой истории и культуры с опорой на новейшие достижения в области теории литературы; осмысление места русской литературы в мировом литературном процессе; изучение истории и современного состояния науки о русской литературе; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области истории русской литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

2. Литература народов России.

Совершенствование знаний об историко-литературном процессе в контексте национальной, русской и других культур с опорой на новейшие достижения в области теории литературы; осмысление места национальной литературы в российском и мировом литературном процессе; углубленное изучение истории и современного состояния отечественной и зарубежной науки о национальной литературе; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области конкретной национальной литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

3. Литература народов зарубежных стран.

Расширение и углубление знаний по изучаемой зарубежной литературе на основе практического владения соответствующим иностранным языком; углубленное изучение законов и основных этапов литературного процесса в контексте истории и культуры; приобретение фундаментальных знаний о природе, структуре и функциях поэтического (литературного) творчества, включая знакомство со школами и концепциями зарубежной науки о литературе; научное осмысление литературных текстов, принадлежащих к различным художественным системам, изучение связей с русской литературой; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области зарубежных литератур и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

4. Античная литература.

Изучение корпуса текстов античных авторов в контексте истории и культуры древних цивилизаций; осмысление влияния античных литератур на отечественную и мировую литературу и культуру последующих эпох; осознание места античной литературы в системе религиозных, философских, эстетических воззрений различных эпох; освоение достижений отечественной и зарубежной классической филологии; освоение методологии, методики и практики научноисследовательской деятельности в области античной литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

5. Теория литературы.

Осмысление художественной литературы как феномена культуры; изучение закономерностей развития искусства слова, его специфической природы и многообразия форм воплощения; овладение системой категорий и понятий теории литературы; расширенное изучение истории и современных отечественных и зарубежных концепций теоретического литературоведения; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области теории литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

6. Фольклористика и мифология.

Углубленное изучение устного народного творчества в его связях с историей и культурой определенного народа с учетом особенностей национального менталитета; освоение научных концепций, школ и направлений отечественной и зарубежной фольклористики; осмысление истории и теории мифа и мифологического сознания, форм взаимодействия мифологии, фольклора и литературы в процессе развития цивилизации; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области фольклористики и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

7. Теория и история литературной критики.

Углубленное изучение литературной критики как специфического феномена духовной жизни общества; осознания специфической природы литературной критики в процессе исторического развития культуры, во взаимодействии с искусством слова, литературоведением, философией; изучение отечественных и зарубежных концепций литературной критики; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области теории и истории литературной критики и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.

8. Русский язык.

Углубленное изучение структуры русского языка и особенностей его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах; совершенствование теоретической подготовки по актуальным проблемам русского языка в его истории и современном состоянии, знаний о тенденциях развития русского языка, о социолингвистических, исторических и типологических его характеристиках; изучение истории и современных концепций отечественной и зарубежной русистики; освоение методологии, методики и практики научноисследовательской деятельности в области русского языкознания на основе современных подходов (системного, деятельного и др.) с учетом своеобразия языковых уровней, стилистического расслоения языка и аспектов его функционирования; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания русского языка в высшей школе.

9. Языки народов России.

Углубление и совершенствование знаний о строе и функциональностилевом расслоении литературного языка, диалектном разнообразии и взаимоотношениях литературного языка и диалектов, исторической эволюции языка и его генетических связях, социолингвистических условиях его существования;

углубление теоретической подготовки по проблемам анализа и описания национальных языков в синхронии и диахронии, освоение методологии научноисследовательской деятельности применительно к изучаемому языку (языкам);

изучение развития науки о языках народов России, осмысление отечественных и зарубежных концепций языкового развития и функционирования национальных языков; изучение взаимоотношений и связей национальных языков народов России и русского языка; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания языка в вузе в родной и иноязычной среде.

10. Славянская филология.

Углубленное изучение инославянского языка или группы языков в современном состоянии и исторической ретроспекции; теоретическое и практическое освоение всех ярусов системы инославянского языка и их функционирования;

осознание типологического своеобразия инославянского языка (языков) в его (их) литературной форме и диалектном варьировании; осмысление взаимоотношений и связей инославянских языков и русского языка; изучение истории славянского языкознания и вклада в него отечественных славистов; освоение современных методов научного изучения и описания близкородственных языков, овладение исследовательскими приемами сравнительно-исторического и синхронно-сопоставительного языкознания; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания инославянских языков в высшей школе.

11. Романская и германская филология.

Углубленное изучение структуры изучаемого иностранного языка в его литературной норме, в теоретическом, историческом, функциональном аспектах и устной, письменной разновидностях; изучение современных концепций отечественной и зарубежной романской и / или германской филологии; освоение методологии, методики научно-исследовательской работы в области зарубежной (романской и германской) филологии на основе современных подходов;

приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания иностранного языка в высшей школе.

12. Классическая филология.

Углубленное изучение одного или совокупности древних литературных языков, осознание их роли в истории мировой культуры, освоение всех элементов системы классического языка (языков), овладение навыками чтения и перевода текстов любой трудности; освоение методов анализа и комментирования древних текстов; достижение основательной осведомленности о совокупности текстов на изучаемом языке (языках) и о произведениях, игравших особо значительную роль в развитии мировой литературы; изучение истории науки о классических языках, ее современного состояния и перспектив развития; достижение ясного представления об использовании материала классических языков в сравнительно-исторических исследованиях; приобретение сведений о влиянии классических языков на формирование современных литературных языков, их лексического состава и словообразовательных моделей, а также о стилистическом использовании речевых единиц классических языков в литературно-языковом обиходе нашего времени; получение лингводидактической подготовки, необходимой для преподавания классических языков.

13. Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика.

Углубление представлений о языке как объекте лингвистической теории, о генетическом и типологическом разнообразии языков мира, о системе языка и составляющих ее компонентах и уровнях, о процессе речеобразования и восприятия речи, о письменности в ее многообразии; освоение методологии, совокупности методов и приемов анализа, интерпретации и описания языковых систем и их фрагментов в синхронии и диахронии; основательное изучение истории лингвистических учений с античности до наших дней и современных лингвистических теорий; изучение связей и взаимоотношений языка и мышления, осмысление существующих теоретических воззрений по проблеме языка и мышления; осмысление роли языка в истории и современной жизни общества, освоение и критический анализ различных социолингвистических и психолингвистических концепций; расширение языковой компетентности, изучение ряда родственных и неродственных языков; приобретение навыков преподавания лингвистической теории и истории языкознания в вузе.

14. Сравнительное языкознание.

Углубленное изучение группы родственных или неродственных языков, совершенствование знаний об особенностях типологии данных языков в синхроническом и диахроническом аспектах, осознание тождества и своеобразия всех уровней сопоставляемых языков; установление генетического родства и языковых контактов, осмысление процесса взаимодействия языков; освоение методологии и современных методов сравнительного языкознания, овладение научно-исследовательским аппаратом соответствующего профиля и навыками научно-педагогической деятельности.

15. Русский язык как иностранный.

Углубленное изучение русского языка и особенностей его функционирования в синхронии и диахронии; фундаментальную подготовку по общему языкознанию, в частности, по сравнительной грамматике и фонологии; овладение знаниями о тенденциях развития современного русского языка, о социо- и психолингвистических его характеристиках; изучение классических и современных концепций отечественной и зарубежной русистики; углубленное изучение иностранного языка, овладение навыками бытового и дидактического общения на иностранном языке; изучение теории перевода, овладения практическими навыками перевода с русского языка на иностранный и с иностранного на русский; освоение методологии, методики и практики самостоятельной научноисследовательской деятельности в области лингвистики на основе современных концепций и подходов; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания русского языка иностранным учащимся и студентам.

16. Иностранные языки.

Углубленное изучение строя языка и его функционирования с учетом социолингвистических факторов и стилистического расслоения литературного языка, совершенствование представлений об исторической эволюции языка и его диалектном разнообразии, о взаимоотношениях с другими языками, тенденциях современного развития; совершенствование теоретической подготовки в сфере описательного и сравнительно-исторического языкознания применительно к данному языку в синхронии и диахронии, освоение методологии научно-исследовательской деятельности в области языкознания на основе современных методов; изучение истории науки и перспективных научных подходов к исследованию иностранного языка; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания иностранного языка в вузе в родной и иноязычной среде.

Научно-исследовательская составляющая каждой из аннотированных магистерских программ по решению ученого совета вуза реализуется через авторские магистерские программы (магистерские специализации), отражающие существующие в данном вузе научно-педагогические школы по конкретным разделам соответствующих наук.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОЙ

ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ

ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА, И УСЛОВИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА

2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца.

2.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлениям:

520300 — «Филология»

520500 — «Лингвистика»

зачисляются на специализированную магистерскую на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению 520300 — «Филология».

2.3. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра по направлению 520300 — «Филология» и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п.п. 2.2., допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзаменов по дисциплинам, необходимым для освоения программы подготовки магистра и предусмотренным государственным образовательным стандартом подготовки бакалавра по данному направлению.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных (научно-исследовательской и научно-педагогической) практик и программы научно-исследовательской работы.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки магистра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом. По направлению разрабатывается, как правило, несколько магистерских программ.

3.3. Основная образовательная программа подготовки магистра (далее — образовательная программа) состоит из основной образовательной программы подготовки бакалавра и программы специализированной подготовки, которая, в свою очередь, формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента и научно-исследовательской работы. Дисциплины по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа подготовки магистра должна иметь следующую структуру:

в соответствии с программой подготовки бакалавра:

ГСЭ — Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

ЕН — Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

ОПД — Общепрофессиональные дисциплины;

СД — Специальные дисциплины;

ФТД — Факультативы;

ИГА — Итоговая государственная аттестация бакалавра;

в соответствии с программой специализированной подготовки:

ДНМ — дисциплины направления специализированной подготовки;

СДМ — специальные дисциплины магистерской подготовки НИРМ — научная (научно-исследовательская и (или) научно-педагогическая;

ИГАМ — итоговая государственная аттестация магистра.

3.5. Образовательная программа может предусматривать получение дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» при условии выполнения требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника магистратуры для получения данной квалификации за счет времени, отведенного на изучение дисциплин ДНМ.04, ДНМ.05, ДВМ и вводимых вузом факультативов.

3.6. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра призвано обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов Требования к обязательному минимуму содержания ос- новной образовательной программы бакалавра по данному направлению определены в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению 520300 — «Филология».

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ

МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ

ДНМ.01. Современные проблемы филологии.

Коммуникативная деятельность посредством языка (текста) как объект современной филологии; парадигмы научного знания в современной филологии, их множественность; основные идеи, принципы и концепции филологии; антропоцентризм современной филологии как ее отличительная черта; место современной филологии в гуманитарном знании; филология и негуманитарные науки; взаимодействие отечественной и зарубежной филологии на современном этапе ее ДНМ.02. История и методология филологии История возникновения и основные этапы развития филологии; вклад выдающихся ученых в развитие филологии; филология и философия;

филологическое исследование, его специфика;

методология филологических исследований как совокупность исходных принципов и совокупность методов; методологический аспект развития филологии; конкретные технологии филологических исследований в их развитии.

ДНМ.03. Компьютерные технологии в филологии.

Отечественные и зарубежные базы данных, филологические ресурсы Интернет. Вторичная обработка первичной эмпирической информации. Современные компьютерные технологии обработки данных и анализа статистической информации. Использование компьютерных программ в филологическом образовании. Интернет и филологическое образование.

КОМПОНЕНТ

ДИСЦИПЛИНЫ, УСТАНАВЛИВАЕМЫЕ ВУЗОМ

ДНМ.04.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

ДНМ.05.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Состав и содержание специальных дисциплин СДМ. определяется требованиями специализации магиСДМ. стра при реализации конкретной магистерской и т. д.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Научно-исследовательская работа в семестре Научно-исследовательская практика Научно-педагогическая практика Подготовка магистерской диссертации

ЦИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

(МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ)

5. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 312 недель, в том числе:

Образовательная программа подготовки бакалавра 208 недель Специализированная программа подготовки магистра 104 недели, из них:

Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, подготовку выпускной квалификационной работы, а также экзаменационные сессии 64 недели Практики Итоговая государственная аттестация, включая защиту выпускной квалификационной работы и сдачу государственных экзаменов Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска) 5.2. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются на полтора года относительно нормативного срока, установленного п. 1.2. настоящего государственного образовательного стандарта, в том числе по программе бакалавра — на один год.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю, в период специализированной подготовки магистра — 14 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

Образовательные технологии, принятые в вузе, должны обеспечивать получение студентами полноценного и качественного профессионального образования, профессиональной компетентности в области филологии, овладение гуманитарной культурой, культурой мышления и умением на научной основе организовывать свой труд; возможность постоянно приобретать новые знания, используя фонды библиотек, компьютерную и аудиовизуальную технику; возможность выбора студентами индивидуальной программы образования.

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть.

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки магистра, реализуемую вузом на основе настоящего государственного образовательного стандарта магистра.

Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

В период действия данного документа перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке.

Требования к научно-исследовательской части программы.

Осмысление области исследования, определение объекта, предмета и аспекта исследования, постановка проблемы, формулирование цели и задач, разработка методологии исследования, включая методы и приемы, обоснование гипотезы исследования, сбор фактического материала, проведение эксперимента, сбор, обработка научной информации по теме исследования, целевое планирование научно-исследовательской деятельности и ее структурирование, участие в научной коммуникации (устные выступления, публикации и др.). подготовка магистерской диссертации. Научно-исследовательская и научнопедагогическая практика.

6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин — в пределах 5 %, при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте;

предоставлять студентам-магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2-4 часа в неделю;

осуществлять преподавание дисциплин в форме авторских лекционных курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику, при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом;

6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы магистра, включая ее научно-исследовательскую часть.

6.2.1. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта. Индивидуальный учебный план для магистранта утверждается деканом факультета.

6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.

Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться педагогическим кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и соответствующую квалификацию (степень), систематически занимающимися научноисследовательской и научно-методической деятельность; не менее 90 % из них должны иметь ученую степень и звание.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.

Учебный процесс по основной образовательной программе подготовки магистра должен обеспечиваться необходимыми учебно-методическими материалами. К ним относятся соответствующие библиотечные фонды, включающие необходимое количество учебников и учебных пособий по дисциплинам образовательной программы, монографий и сборников работ, изданных по наиболее актуальным вопросам филологии, профессиональных журналов, реферативных журналов и библиографических указателей по литературоведению и лингвистике; ресурсы Интернет и иной информационный материал.

Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться доступом каждого магистранта к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий и практик, курсовому и дипломному проектированию, а также наглядными пособиями, аудио-, видеои мультимедийными материалами.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, должно располагать материально технической базой (аудио- и видеоаппаратурой, компьютерными классами, соответствующим аудиторным фондом), обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научноисследовательской работы магистрантов, предусмотренных образовательной программой.

6.5. Требования к организации практик.

В качестве практик рассматриваются следующие виды работ: проведение семинарских, практических и лабораторных занятий по дисциплинам ОПД, консультирование и проверка письменных работ студентов, самостоятельное исследование по теме диссертации, подготовка научных публикаций. Конкретное содержание практики определяется вузом.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 520300 — «ФИЛОЛОГИЯ»

7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра.

7.1.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела требований к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой. Требования к уровню подготовки бакалавра изложены в п.7 Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования бакалавра по направлению 520300 — «Филология».

7.1.2. Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра, включают:

владение навыками самостоятельной научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;

умения:

формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмыслять их с учетом имеющихся литературных данных;

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

Магистр филологии должен обладать фундаментальной подготовкой в области избранной специальности и специализации и пограничных, смежных, проблем, быть способным вычленять, формулировать и разрешать научную проблему, вести общение в соответствующей отрасли филологической науки, владеть профессионально-практическими умениями и навыками обучения языку или литературе в вузе (и других типах учебных заведений), владеть двумя иностранными языками (европейскими, славянскими); ориентируясь на состояние современной филологической науки, педагогики, психологии, лингводидактики и их новейшие достижения в осуществлении различных видов деятельности, магистр филологии должен уметь: оценивать состояние и факторы развития литературно-языковых процессов и их исследования; выдвигать, обосновывать и решать научные проблемы современными методами и средствами научного познания в области филологии, включая ЭВТ(М), активно используя достижения современной информационной культуры; работать в научном коллективе, осуществлять коммуникацию в науке, овладевать информацией об организации научно-исследовательского процесса и научно-исследовательской деятельности; использовать современные методы, технологии и средства обучения, включая ЭВМ, в высшей школе, а также в средних учебных заведениях нового типа.

7.1.3. Специальные требования.

Требования к подготовке магистра по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации магистра.

7.2.1. Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и государственный экзамен по программе спецподготовки магистра. Высшее учебное заведение вправе дополнять перечень аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации выпускников. Уровень требований, предъявляемых на государственных экзаменах, должен обеспечивать возможность засчитывать их результаты в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным направлениям.

При выборе итоговых государственных испытаний выпускников необходимо руководствоваться следующим:

основным обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации);

программа и порядок проведения государственных аттестационных испытаний принимается ученым советом вуза (факультета) на основе содержания проблемного поля программ подготовки магистра в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.

7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе.

Магистерская диссертация, являясь завершающим этапом высшего профессионального образования, должна обеспечивать не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности.

Вид выпускной квалификационной работы, ее объем и состав определяются вузом в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.

При экспертизе выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) рекомендуется привлечение внешнего рецензента.

7.2.3. Требования к другим видам обязательных аттестационных испытаний выпускников.

К другим видам обязательных аттестационных испытаний выпускников относятся государственные экзамены по философии и иностранному языку в соответствии с программой вступительных экзаменов в аспирантуру..

СОСТАВИТЕЛИ:

Научно-методический совет по филологии Учебно-методического объединения университетов РФ Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Президиума НМС по филологии УМО университетов РФ 2 декабря 1999 г. (г. Москва).

Председатель УМО университетов РФ Председатель НМС по филологии Заместитель председателя

СОГЛАСОВАНО:

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования Г. К. Шестаков Начальник отдела Сотрудник, курирующий данное направление