«Утверждаю»

Проректор по воспитательной работе

Г.В. Хомулло

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ»

Пояснительная записка

Первый год обучения в вузе особенно труден для студента. Переходный период от обучения в школе к обучению в вузе характеризуется значительными изменениями места юноши или девушки в системе доступных им отношений, да и всего образа жизни в целом. Поэтому организации работы со студентами-первокурсниками по их адаптации к студенческой жизни должно быть уделено очень большое внимание.

Целью данной программы является организация помощи первокурсникам в более быстрой и успешной адаптации к вузовским требованиям и нормам, а также создание комфортной эмоциональной среды для начала успешной самореализации личности студентов.

Социально-психологическая адаптация студентов к вузу и учебной деятельности в нем характеризует жизнедеятельность человека в вузе, связанную с учением, а также сферу его социально-психологических связей и отношений с окружающими. Это вхождение студентов в систему психологических связей и отношений в новой для него социальной ситуации, возникающей в их жизни в связи с поступлением в вуз, представляет собой развернутый во времени процесс по приобретению ими новых социальных статусов, определению изменившихся ролевых функций.

Большой поток информации, отсутствие навыков работы с ней, многопрофильность каналов поступления информации, иная, чем при классно-урочном обучении, система взаимодействия с преподавателем выступают главными специфическими факторами дезадаптивного поведения студентов. Среди психологов даже пояаились понятия «вузовский стресс», «информационное перенапряжение», «вузовский шок», «дидактогении». Эти термины описывают круг психических явлений, для которых характерны проявления таких психических состояний студентов, как тревожность, депрессия, которые выбивают из нормального эмоционального состояния, а порой даже приводят к отказу продолжать учебу в вузе.

Психологи выделяют в период адаптации три основных типа поведения адаптантов:

1. Конструктивный, когда ответственность и острота ситуации мобилизуют личность и побуждают ее реализовать весь лучший свой потенциал.

2. Агрессивный, характеризующийся неприятием существующих норм и ценностей социального окружения вуза, технологии обучения, используемой в нем, и активной враждебностью к ним.

3. Пассивный, отличающийся безразличием к себе, окружающим и учебновоспитательному процессу, подавленностью, разочарованием и прогрессирующим неверием в себя, окружающих и обучающие возможности вуза.

В процессе социально-психологической адаптации студентов в вузе возникают факторы положительной и отрицательной валентности. К существенно замедляющим процесс адаптации студентов факторам отрицательной валентности можно отнести:

- недостаточную способность студентов к успешной самостоятельной работе с большим объемом учебной информации;

- большую учебную загруженность;

- психологическую некомпетентность во взаимоотношениях студентов и вузовских преподавателей;

- конфликтные отношения с преподавателями и сокурсниками;

- низкий социальный статус в группе;

- отсутствие психологического и бытового комфорта в студенческих общежитиях.

Различные авторы считают главным образом средством адаптации активное усвоение социальных норм, ценностей, а также способов деятельности. К собственно социальнопсихологическим средствам адаптации относят выработку образцов мышления и поведения, а также приобретение, закрепление и развитие умений и навыков межличностного общения. Это проявляется в социально адекватных способах реализации эмоциональных реакций, а также социально и профессионально значимых качествах общения, поведения и деятельности, в форме которых личность реализовует свои внутренние тенденции, потребности и склонности, т.е. успешно находит себя в социальной среде, самоопределяется в ней и самореализовывает себя в учебновоспитательной деятельности.

Итогом процесса адаптации студентов к вузу является состояние социальнопсихологической адаптированности, предполагающее самостоятельное и продуктивное выполнение учебных заданий, соответствие ролевым ожиданиям, предъявляемым группой. Прежде всего, это выражается в таких личностных образованиях, как самостоятельность, продуктивность учебной деятельности, осознание своих способностей и потребностей в учении.

Можно вычленить три критерия эффективности социально-психической адаптации:

1. Эффективность учебной деятельности 2. Эффективность социальных взаимодействий 3. Степень интеграции студента со средой Таким образом, вопрос адаптации первокурсников должен быть в поле постоянного внимания куратора, а также администрации факультета и вуза. Особое, повышенное внимание должно проявляться к студентам, проживающим отдельно от родителей.

Мероприятия:

В течение года:

1. Контроль за посещаемостью студентами учебных занятий и внеучебных мероприятий.

Отв. – кураторы, деканаты 2. Публикации в газете «УГПИ-новости» статей под рубрикой «В помощь первокурснику»

Отв. – руководитель пресс-центра 3. Посещение первокурсников в общежитиях Отв. – зав. общежитиями, коменданты, кураторы, деканаты 4. Индивидуальные беседы корректирующего характера Отв. – психолог, кураторы, деканаты 5. Учеба старост 1 курсов Отв. – проректор по ВР, психолог 6. Проведение спортивных соревнований по волейболу, баскетболу, настольному теннису, мини-футболу среди первокурсников Отв. – каф. физвоспитания 7. Организация выходов в театр, на концерты, на выставки Отв. - кураторы Август 1. Выпуск «Путеводителя по УГПИ»

Отв. – проректор по ВР 2. Сбор и изучение личных дел и документов студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей Отв. – специалист по СЗР 3. Проведение инструктивного занятия с кураторами 1 курсов Отв. – проректор по ВР Сентябрь 1. «Неделя первокурсника»

- Торжественная линейка «Здравствуй, вуз!»

Отв. – специалист по КМР - Лекция «История УГПИ и его традиции»

Отв. – общеинститутская служба воспитательной работы - Встреча первокурсников с представителями деканата Отв. – деканаты - Экскурсия по институту Отв. – кураторы - Кураторский час. Знакомство студентов друг с другом и куратором Отв. – кураторы - Занятие «Организация учебного процесса в УГПИ»

Отв. – деканаты, зав. профилирующими кафедрами - Лекция «Здоровье популяции»

Отв. – каф. основ мед. знаний - Занятие «Познай себя»

Отв. – каф. практ. психологии - Собрание «Общежитие – наш дом»

Отв. – зав. общежитиями - Кураторский час «Права и обязанности студента УГПИ»

Отв. - кураторы - Лекция «Интеллект и его развитие»

Отв. – каф. психологии - Встреча с представителями органов студенческого самоуправления Отв. – председатели студсоветов факультетов - Библиотечные занятия Отв. – директор научной библиотеки - Кураторский час «Поручение каждому»

Отв. – кураторы - Акция «Увлеченные»

Отв. – директор молодежного центра 2. Встреча со старшекурсниками и обмен опытом работы «А я делаю так…»

Отв. – деканаты 3. Круглый стол для первокурсников «Чего вы ждете от вуза?»

Отв. – специалист по СЗР 4. Устный журнал «Режим дня»

Отв. – специалист по СЗР 5. Выборы временно исполняющих обязанности старост групп Отв. – кураторы Октябрь 1. Выпуск информационного листка «Как преодолеть неуверенность, выступая публично»

Отв. – психолог 2. Старт-шоу «Талант, проснись!»

Отв. – специалист по КМР 3. Капустник «Посвящение в студенты»

Отв. – деканаты 4. Занятие для кураторов «Проблемы первокурсников в адаптационный период»

Отв. – проректор по ВР 5. Выборы старост учебных групп Отв. – кураторы 6. Занятие для старост «Лидер и его роль в коллективе»

Отв. – проректор по ВР Ноябрь 1. Соц. опрос «Адаптация глазами первокурсника»

Отв. – социолог 2. Кураторский час «Подводим первые итоги»

Отв. – кураторы 3. Посещение занятий деканатом Отв. – деканаты 4. Занятие для старост «Подготовка к первой сессии»

Отв. – психолог, проректор по ВР 5. Занятие для кураторов «Работа куратора по сплочению коллектива»

Отв. – психолог 6. Проведение родительских собраний Отв. – деканаты, кураторы Декабрь 1. Кураторские часы «Первая сессия»

Отв. – кураторы, старосты 2. Выпуск информационных листов «Как противостоять стрессу во время экзаменационной сессии»

Отв. – психолог 3. Посещение занятий проректором по ВР Отв. – проректор по ВР 4. Занятие для кураторов «Конфликты и пути их позитивного разрешения»

Отв. - психолог 5. Занятие для старост «Восприятие другого человека. Искажение восприятия.

Принципы правильного общения»

Отв. – психолог Февраль 1. Социометрическое исследование в группе Отв. – кураторы 2. Кураторский час «Итоги первой сессии»

Отв. – кураторы Март 1. Выпуск стенгазет «Вот так и живем»

Отв. – кураторы