Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Алтайский краевой институт повышения квалификации

работников образования»

( КГБОУ АКИПКРО)

Федеральная стажировочная площадка «Достижение нового

качества образования через развитие инновационной

инфраструктуры Алтайского края»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 126»

Ленинского района города Барнаула

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Научный консультант Руководитель базовой площадки федеральной стажировочной Е.М. Белорукова площадки Н.Г. Калашникова Программа стажерской практики в рамках подмероприятия 1. «Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС общего образования по теме «Система управления развитием кадрового потенциала школы в условиях введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

Разработали:

А.В. Загайнов Т.И. Котлярова Пояснительная записка

Цель: СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КАДРОВОГО

ПОТЕНЦИАЛА ШКОЛЫ, ПОЗВОЛЯЮЩЕЙ РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ К

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ И

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Целевая группа ( категория):

Руководители, заместители руководителей, руководители структурных подразделений общеобразовательных учреждений.

Состав ( содержание) профессиональных задач стажёров по занимаемой должности, включенных в цели стажёрской практики:

обеспечение соответствия уровня развития кадрового ресурса образовательного учреждения целям и задачам введения и реализации ФГОС ( укомплектованность ОУ педагогическими, руководящими и иными работниками, уровень квалификации которых соответствует целям введения и реализации ФГОС, делает возможным их достижение);

создание условий для непрерывного профессионального развития педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в условиях инновационной образовательной практики;

институализация ( нормативное и организационное закрепление) изменений в области управления развитием кадрового ресурса школы.

Практикоориентированное содержание: стажерской практики ( стажерские пробы) включает:1) анализ стажерами инновационного опыта школы в результате которого составляется описание инновационного опыта в виде схемы, модели, макета, сущностных признаков, формулировки основной идеи и определение перечня условий, способствующих успешному становлению опыта; 2) проектирование модели управления развитием кадрового ресурса школы в условиях перехода на ФГОС для реализации в условиях «своего» образовательного учреждения; 3) подготовка плана реализации разработанной модели в «своем »ОУ.

Ожидаемые результаты:

создание системы управления развитием кадрового потенциала школы, позволяющей реализовать требования к профессиональной деятельности учителя в условиях введения и реализации ФГОС ООН.

В системе управления развитием кадрового потенциала школы:

- директивно – целевой характер управления меняется на ценностно – ориентированный;

- управление развитием кадрового потенциала преобразуется в соуправление, достигается баланс единоначалия и коллегиальности в управлении:

- происходит диалогизация управления развитием кадрового потенциала;

- жёсткая организационная структура управления трансформируется в гибкую, подвижную. При которой доминируют сетевой ( горизонтально – координационный) тип взаимодействия структуры управления.

В педагогической деятельности:

-мотивационная и технологическая готовность учителей к решению профессиональных задач, обеспечивающих реализацию ФГОС начального и переход на ФГОС основного общего образования..

Индикаторы результативности стажерской практики:

- доля стажеров, разработавших модель управления развитием кадрового ресурса в условиях перехода на ФГОС, для реализации в условиях другого образовательного учреждения;

- доля стажеров, подготовивших план реализации разработанной модели управления развитием кадрового потенциала в условиях другого образовательного учреждения;

- доля стажеров, разработавших проект программы ( организационной схемы) мониторинга результативности ( эффективности) реализуемой модели управления развитием кадрового потенциала другого образовательного учреждения;

- степень удовлетворенности стажеров результатами стажерской практики.

Итоговая аттестация: проводится в форме презентации разработанных проектов.

Возможные формы стажерской практики:

-очная ( с отрывом от производства) - очно- заочная ( с частичным отрывом от производства) - заочная ( дистанционная, виртуальная, без отрыва от производства) Общий объем учебного времени, отводимого на стажерскую практику:

24 часа, из них – 7 часов аудиторных занятий, 8 часов – практические занятия, 9 часов – самостоятельная работа стажёров

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ Наименование разделов Всего лекции Практи Самостоя Форма контроля самоутверждение, профессиональный рамках внутреннего оценивания качества деменстрационные объединении ( заседание Задания для организации учебно – профессиональной деятельности Задание №1 Организация самоанализа стажерами личного опыта по теме стажерской практики В течение 15 минут, работая в группе, проанализируйте свой опыт управления развитием кадрового ресурса ОУ и выявите имеющиеся наработки ( позитивный опыт0 и затруднения ( проблемы). Для подготовки выступления от группы используйте приведенную ниже( или разработанную в группе) схему №1, которую заполняет каждый участник. Подготовьте представление результатов работы группы.

Ценные наработки Затруднения ( проблемы) Цели моей деятельности в Задание №2. Организация анализа стажерами инновационного опыта базовой площадки Работая в группе, в течение 15 минут определите критерии и показатели инновационного опыта ( вы можете воспользоваться предложенным в информационных ресурсах вариантом набора критериев оценки инновационного опыта). Подготовьте сообщение от группы по результатам работы – обоснованный перечень критериев и показателей инновационного опыта.

Анализируя представляемый школой опыт управления развитием кадрового потенциала ОУ в условиях введения и реализации ФГОС, выявите и зафиксируйте сущностные признаки опыта.

Для этого попытайтесь ответить на вопросы:

- на решение какой проблемы направлен инновационный управленческий опыт?

- достижение каких целей обеспечивает опыт?

- в чем суть ( основная идея) опыта, его уникальность?

- каков механизм, технология опыта?

-как выявляются и оцениваются результаты опыта?

Задание №3 анализ демонстрационного урока ФИО учителя_класс_ Тема урока_ Цель посещения урока_ Организационный момент -организация деятельности учащихся по установке тематических рамок;

-создание условий ля возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный Актуализация знаний:

-организация актуализации изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения мыслительных операций, проблемного изложения -организация фиксации затруднений в выполнении учащимися индивидуального Проблемное объяснение нового материала:

согласование темы урока;

-организация подводящей или побуждающей диалог по проблемному объяснению -организация использования предметных действий с моделями, схемами, формулами, свойствами и - соотнесение нового знания с правилом в учебнике - организация фиксации преодоления затруднения Первичное закрепление во -организация усвоения детьми нового способа действий при решении данного класс задач с их проигрыванием во внешней речи (фронтально, в парах, - организация самопроверки самостоятельной работы;

- по результатам самостоятельной работы организация выявления и исправления допущенных - по результатам самостоятельной работы создать ситуацию успеха Включение нового знания в систему знаний, повторение:

- организация выявления типов заданий, где возможно использование нового способа действия;

- организация повторения учебного содержания, необходимого для содержательной - организация фиксации нового содержания, изученного на уроке;

-организация фиксации степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели;

-организация проведения самооценки учениками -по результатам анализа зафиксировать направления будущей деятельности;

- организация обсуждения и запись домашнего задания Использование на уроке Валеологический компонент на уроке (проведение Выводы и предложения по уроку:

Задание №4 анализ участия педагога в реализации плана работы МО Участие в инновационной деятельности по реализации программы развития школы Работа по теме самообразования (выход за рамки школы с опытом работы) Постоянное повышения профессионального мастерства( курсовая подготовка) профессиональных конкурсах Деятельность в составе экспертных аттестационных, конфликтных, предметных и иных профессиональных комиссий Участие в работе творческих групп по реализации единичных проектов Участие в различных сетевых формах Ведение образовательного блога Использование нового поколения учебных Задание №5 организация оформления итогового проекта ( модели управления) Используя разработки авторов опыта, результаты выполнения предыдущих заданий, попытайтесь разработать собственную модель управления развитием кадрового ресурса ОУ в условиях введения и реализации ФГОС. Это задание можно выполнять индивидуально или в группе. Подготовить презентацию по результатам работы.

В школе имеются материально-технические условия обеспечивающие проведение стажировочных практик как групповых, так и индивидуальных:

Имеется аудитория вместимостью 60 человек, соответствующая санитарногигиеническим требованиям, требованиям пожарной безопасности, а также требованиям охраны труда обучающегося и преподавателей, оборудованной мультимедийным проектором и экраном (для проведения лекционных занятий, групповых консультаций и т.п.), маркерной доской (передвижной), ноутбуком, кулером.

Библиотека может использоваться как учебный кабинет на 25 посадочных мест, оснащена – ноутбуком, документ – камерой, плазменной панелью диагональ 40 см., системой голосования, МФУ лазерное, DYD – плеер, мультимедиа плеер. В библиотеке оборудовано 5 рабочих мест с доступом в Интернет (для проведения практических занятий под руководством преподавателей и самостоятельной работы обучающихся) отвечающих следующим системным требованиям: процессор Pentium II, ОЗУ 256 МВ, операционная система Windows 2000, браузер, поддерживающий JavaScript и Cookies.

Канал связи, с пропускной способностью 8 Мбит/с.

Актовый зал на 120 посадочных мест для проведения семинаров, конференций оборудованный переносным мультимедийным проектором и экраном.

В школе имеется столовая, занявшая 1 место в краевом конкурсе «Школьная столовая», здесь слушатели имеют возможность получать горячее питание (завтрак, обед, ужин) ориентировочная стоимость 40-50 рублей.

У школы имеется возможность разместить иногородних слушателей в гостинице Алтайского института повышения квалификации руководителей и специалистов АПК Островского, 14 в шаговой доступности, стоимость проживания от 500 руб. в сутки.