«Конкурс ученических проектов: Конституция России – путь к правовому государству ПРОЕКТ: КОНСТИТУЦИОННЫЙ ЛИКБЕЗ Выполнила: Ярунина Ольга Владимировна, учащаяся 11 Б класса Руководитель: Колотовкина Светлана Геннадьевна, ...»

Право на гражданство и на его гражданство (ст.6, 62) Право на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22) Право на неприкосновенность личной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени; тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых телеграфных и иных сообщений Право на неприкосновенность Право на определение национальной принадлежности и на использование родного языка Право свободного передвижения, пересечения границы (ст. 27) вероисповедания, выбирать, иметь и распространять религиозные Свобода мысли и слова, распространение и получение информации, свобода СМИ Право на мирные собрания, и пикетирование (ст.31) Право на участие в управлении государством; избирать и быть содержащихся в местах лишения свободы по приговору суда) Право личного или коллективного обращения в органы местного государственные органы (ст. 33) Право свободного использования своих способностей и имущества для незапрещенной законом деятельности (ст. 34) Право на частную собственность и наследование (ст. 35) Свобода труда и выбора профессии; вознаграждения за труд и на условия безопасности дискриминаций; право на защиту от безработицы; право на отдых Право на социальное обеспечение по возрасту и состоянию здоровья, сложной семейной ситуации (потеря кормильца и т.д.) (ст. 39) Право на медицинскую помощь и обслуживание (ст. 41) Свобода творчества и преподавания (ст. 44) Право на участие в культурной Право на защиту своих прав, помощи, защиту адвоката (ст. 48) Право не давать показаний против родственников (ст. 51) Право потерпевших на правосудие Право на замену военной службы Процент выделения прав и свобод каждым из респондентов Вычисления:

% выделения прав и свобод каждым из респондентов = где n – число выделенных прав % выделения каждого права или свободы = где n – количество респондентов, указавших данное право или свободу Обязанность соблюдать Конституцию РФ (ст. 15) Обязанность соблюдать ВСЕ права и свободы других людей (ст.17) Запрет пропаганды или агитации, возбуждающих социальную, расовую или религиозную пропаганды расового, социального, национального или языкового превосходства (ст. 29) Запрет экономической деятельности, направленной на недобросовестную конкуренцию Запрет пользования природными ресурсами, если существует угроза законных интересов других лиц Обязанность заботиться и воспитывать детей (ст. 38, п. 2) Обязанность совершеннолетних Обязанность получить основное общее образование, обязанность организовать его получение детьми Запрет использования незаконным способом (ст. 50) Обязанность уплачивать налоги и Обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным Обязанность заботиться о сохранении исторического и памятники истории и культуры Обязанность защиты Отечества (ст.

Обязанность несения военной Процент выделения обязанностей и запретов каждым из Вычисления:

% выделения обязанностей и запретов каждым из респондентов = где n – число выделенных обязанностей и запретов % выделения каждой обязанности или запрета = где n – количество респондентов, указавших данную обязанность или Сравнительный анализ результатов опросов, проведенных до и после реализации проекта Уровень знания прав и свобод (в % отношении от общего числа участников-респондентов) право на гражданство, его право на жизнь право на свободу, личную право на личную жизнь и право на жилище, его право на определение нац. право передвижения, свобода совести, свобода мысли и слова, право на мирные право на участие в управлении право обращения в органы право использования право на частную собственость и государством; избирательное управления разных уровней способностей и имущества в наследование свобода труда, выбора право на социальное право на медицинскую право на образование свобода творчества и право участия в культурной право на судебную защиту прав, право получения юрид. помощи, презумпция невиновности право не давать показания против право на правосудие и право на защиту и право замены военной службы себя, супруга и близких компенсацию причиненного покровительство государством за альтернативной гражданской Уровень знания обязанностей и запретов (в % отношении от общего числа участников-респондентов) обязанность соблюдения обязанность соблюдать права запрет пропаганды ненависти и запрет деятельности, запрет использования обязанность заботиться и обязанность обязанность получения запрет использования ресурсов природы при воспитывать детей совершеннолетних детей основного общего доказательств, обязанность уплачивать обязанность сохранять обязанность сохранять обязанность защиты обязанность несения Выбор представителем от группы карточки Представление учащимися своей работы по с названием актов, с которыми им предстоит работать 2 дня (день 3).

Объяснение учениками выделенных положений гражданского кодекса (день 4).

Групповая работа по выделению статей из Ученик с полученным для работы Практическая часть занятия.

Решение задач на применение конституционного права (день 2).

Начало рассказа группы №5 об Сформированные группы начинают работу обязанностях и правах (день 4). с нормативно-правовыми актами (день 3).

Лекция об истории Конституции, Книги, помогавшие ученикам разобраться в составление конспектов (день 1). правовом материале Я выбрала предметы социально-экономического цикла в качестве профильных и мечтаю стать хорошим специалистом в области экономических отношений между предприятиями различного уровня. В данной сфере невозможна работа без знания законодательства Российской Федерации. Но, к сожалению, право не изучается в нашей школе отдельным предметом. Данный проект помог мне изучить основы российского права, заложил «фундамент» для моего дальнейшего просвещения в этой области. Я уверена, что полученные мною знания в результате участия в данном проекте помогут мне при обучении в вузе.

данном проекте. Во-первых, он носит просветительскообразовательный характер; знания, полученные в мне стать более образованным в такой важной отрасли, как право.

Я интересуюсь предметами гуманитарного цикла, но до сих пор не определюсь с конкретной профессией. Юриспруденция – один из предполагаемых мною выборов. Но в силу того, что право нами изучается только бегло в курсе обществознания, я не имею точного представления, что меня ждёт при поступлении на данную специальность. Проект позволил мне окунуться в эту отрасль, во время работы с нормативноправовыми актами я представляла себе свою будущую профессию, задавала себе вопросы: «Интересно ли мне это?

Смогу ли я заниматься этим всю жизнь?» Стоит заметить, что я близка к положительному ответу. Конечно, всё ещё раз стоит обдумать, обсудить с родителями, но, возможно, этот проект определил мою будущую профессию, которой я посвящу всю сознательную жизнь.

деятельности школы, четыре раза был на военноспортивных играх «Орлёнок» и «Зарница», три года подробнее основные нормативно-правовые акты нашего рассуждать о перспективах, об истории, вести диалоги с учителем и одноклассниками. Я был бы не против подобного продолжения проекта с углублением полученных знаний.

Мне интересно изучение таких предметов, как обществознание, экономика, история, МХК и право. Поэтому я положительно отнеслась к новости о проведении в моём классе правовой недели. Я планирую стать учителем начальных классов, поэтому именно акцент на права, обязанности, запреты, свободы и ответственность несовершеннолетних детей меня очень заинтересовал.

Возможно, я буду реализовывать в своей профессиональной деятельности подобные проекты, чтобы готовить своих будущих учеников к жизни в гражданско-правовом государстве с малых лет. Мне кажется, это будет положительный опыт для всех, и главное, это поможет развивать Россию как сильную правовую державу!