Содержание выступает важнейшим системообразующим фактором в условиях интеграции учебной и внеучебной деятельности, общего и дополнительного образования.

Новым в программе являются содержательные модули:

по обучению общественных управляющих из числа школьников (по направлению «модели представления инициативы в органах ГОУ, формирование лидерских позиций») и педагогов (по направлению «взаимодействие школьников органов ГОУ и ученического самоуправления, роль педагога в организации эффективной деятельности формированию новой муниципальной молодежной политики (обеспечению интересов школьников, их представительству и продвижению инициативы).

Разработчиками проекта структурно определена следующая модель взаимодействия ДЮПа с общеобразовательными учреждениями, представителями органов власти (комитетом по делам молодежи Думы Города Томска, департаментом образования и управлением по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации города Томска, Департаментом по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области:

ДЮП ДТДиМ города Томска – органы ГОУ общеобразовательных учреждений (представительство школьников и педагогов) – органы ученического самоуправления.

Представительство обеспечивается путем делегирования в Детско-юношеский парламент старшеклассников – активных участников органов ученического самоуправления общеобразовательных учреждений. ДЮП организует их обучение в рамках программы, осенней, зимней и весенней сесссий.

На основе представительства в ДЮПе каждого образовательного учреждения выстраивается его взаимодействие с представителями органов власти, Думой Города Томска.

Разработка моделей осуществляется проектными группами ДЮПа, а их апробация осуществляется в процессе проведения комплексных мероприятий, в том числе:

фестиваля обучающихся, представителей органов ГОУ (март);

выездных летних лагерных смен (июнь- август);

осенних, зимних, весенних сессий ДЮПа;

реализации социальных, образовательных, инициативных и молодежных проектов педагогов и школьников (в течение учебного года);

совместных заседаний в Думе города Томска.

Реализация содержания проекта предполагается в процессах:

образовательном, воспитательном, а также внеурочной деятельности, социального партнерства и сетевого взаимодействия;

внедрения образовательной программы;

разработки и апробации модели участия старшеклассников в формировании новой муниципальной молодежной политики в условиях ДЮПа.

3.2.Механизмы реализации целей и задач проекта.

Механизмом реализации целей и задач проекта являются:

реализация содержательных модулей образовательной программы;

проведение осенних, зимних, весенних сессий ДЮПа;

программы выездных летних лагерных смен;

городская программа воспитания и дополнительного образования;

мониторинговые исследования обучающихся, родителей, педагогов, членов деятельность проектных групп ДЮПа;

совместные заседания в ДЮПа и Думы города Томска;

мероприятия по обобщению и распространению опыта;

основные мероприятия по реализации направлений деятельности ДЮПа;

управленческие мероприятия.

3.3. Этапы реализации проекта.

Первый этап (декабрь 2010 - октябрь 2011 года) – организационный.

Основные задачи этапа:

1. Аналитико-диагностическая деятельность:

анкетирование с целью изучения мотивации педагогов к инновационной деятельности, отношения обучающихся и педагогов к проблеме;

проведение мониторинга уровня сформированности проектных, социальных и коммуникативных компетенций школьников и др.

2. Осмысление выявленных проблем и поиск путей их решения.

3. Изучение литературы, публикаций по проблеме, методических рекомендаций.

4. Создание проблемно - творческих групп для:

разработки нормативно - правовой базы, моделей проекта;

психолого- педагогического сопровождения участников проекта.

5. Формирование проектных групп.

6. Создание (развитие) материальной и методической базы для реализации проекта.

7. Разработка программ (планов) мониторинговых исследований и работы с педагогическими кадрами.

8. Апробация модулей образовательной программы ДЮПа.

9. Реализация комплекса мероприятий.

Второй этап – реализационный (ноябрь 2011 – август 2013 года).

Основные задачи этапа:

1. Реализация основных целей и задач, осуществление задуманных идей.

2. Разработка методического обеспечения образовательной программы.

3. Апробация моделей, разработанных в рамках проекта.

4. Апробация механизма, технологий взаимодействия парламента, старшеклассников общеобразовательных учреждений муниципального образования с представителями органов власти.

5. Реализация плана мероприятий ДЮПа.

6. Реализация мероприятий программы психолого-педагогического сопровождения проекта.

7. Корректировка локальных актов образовательного учреждения.

8. Проведение диагностики, анализ инновационной деятельности.

Третий этап – аналитический (сентябрь 2013 - июнь 2014 года) Основные задачи этапа:

1. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития ДЮПа ДТДиМ и инновационной деятельности.

2. Обобщение созданных положительных инновационных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

3. Презентация результатов реализации проекта, продуктов инновационной деятельности.

3.4. Ожидаемые результаты проекта.

Реализация проекта МИП предполагает наличие следующих результатов:

разработанной и описанной современной модели участия старшеклассников в формировании новой муниципальной молодежной политики в условиях ДЮП города апробированной нормативной базы участия старшеклассников в формировании новой муниципальной молодежной политики и развитии инициатив и развитию инновационной деятельности;

апробированной образовательной программы ДЮПа, методов и форм его деятельности в условиях государственно – общественного управления и формирования молодежной апробированного механизма и технологий взаимодействия ДЮПа, старшеклассников общеобразовательных учреждений муниципального образования с представителями апробированной программы обучения общественных управляющих в условиях ДЮПа и сетевого взаимодействия с ЦГО города Томска;

апробированных критериев и показателей мониторинга деятельности ДЮПа и органов ученического самоуправления общеобразовательных учреждений;

обобщенного опыта ДЮПа, его презентация и тиражирование на муниципальном и региональном уровнях;

апробированной программы ППС инновационного проекта МИП;

апробированного диагностического инструментария для проведения мониторинговых кейса по программному, научно – методическому сопровождению деятельности ДЮПа;

эффективное функционирование ДЮПа в муниципальном образовании «Город Томск»;

системное взаимодействие представителей общеобразовательных учреждений с ДЮПом города Томска;

апробированных программ профильных смен летнего лагеря;

апробированного содержания и методики проведения Фестиваля обучающихся, представителей органов ГОУ;

публикация сборников по итогам реализации проекта;

изменение уровня проектных, социальных, коммуникативных компетенций изменение уровня мотивации педагогов ДТДиМ к инновационной деятельности.

3.5.Критерии эффективности проекта.

Критериями эффективности проекта являются:

сформированность необходимой нормативной базы для эффективной реализации проекта и развития инновационной деятельности ДЮПа и ДТДиМ;

системное и эффективное функционирование ДЮПа в условиях государственно – общественного управления и формирования новой молодежной политики;

наличие необходимого сопровождения (программного, информационного, научно методического, материально – технического, психолого - педагогического) для эффективной реализации разработанной модели и функционирования ДЮПа;

результативность участия членов ДЮПа и педагогов в мероприятиях разного уровня;

реализация содержательных модулей программы ДЮПа;

функционирование проектных групп;

системное взаимодействие ДЮПа с общеобразовательными учреждениями, социальными партнерами, Думой города Томска, представителями органов власти;

сетевое взаимодействие с общеобразовательными учреждениями 3.6.План реализации мероприятий в рамках проекта.

Организационный этап (декабрь 2010 - октябрь 2011 года) 2. Изучение уровня Выявление уровней Декабрь Еремина Е.Г. Наличие разработки моделей проекта;

психологопедагогического сопровождения участников мониторинговых мониторинговых 2011 года Еремина Е.Г.

12. Формирование Разработка моделей декабрь заместители Наличие моделей Второй этап – реализационный (ноябрь 2011 – август 2012 года) Реализация содержательных модулей образовательной программы 2. Осенняя сессия Контрольная точка. Ноябрь Еремина Е.Г. Определение образовательной депутатами ДЮП февраль Михайлова старшекласснико 5. Совместное Контрольная точка. Декабрь Еремина Е.Г. Обсуждение собрание в Думе Презентация и (ежегодно Михайлова актуальности (по отдельному деятельности реализации Буинцев Д.Н. деятельности 6. Зимняя сессия Контрольная точка. Февраль Еремина Е.Г. Наличие 7. Представление Контрольно – Февраль – Еремина Е.Г. Оценка профильных конкурсах, конференциях и выездных летних образовательной (ежегодно Михайлова школьников к 13. Реализация плана Реализация идей декабрь Еремина Е.Г. Исполнение 15. Корректировка Создание условий В течение Директор ДТД Нормативное образовательного проекта, развития реализации заместители нововведений 3. Проведение Обобщение и март 2014 Директор ДТД Наличие 4.Ресурсное обеспечение реализации проекта.

В реализации инновационного проекта участвуют:

методисты ДТДиМ Еремина Е.Г., Михайлова Н.В., координаторы органов ученического самоуправления из числа педагоги общеобразовательных учреждений (по согласованию).

4.2. Научно – методическое обеспечение.

инновационный проект;

образовательная программа ДТДиМ «Детско-юношеский парламент»;

программа ППС – сопровождения;

программа обучения общественных управляющих;

методические рекомендации для педагогов;

научно-методические бюллетени;

методические и учебно – методические пособия.

4.3.Психолого – педагогическое сопровождение.

В ходе проекта реализуется программа психолого – педагогического сопровождения участников проекта, осуществляется мероприятия:

по консультированию педагогов и школьников, участвующих в проекте;

по консультированию представителей ДЮПа;

тренинги для участников проекта;

мониторинговые исследования.

4.4.Система социального партнерства.

В Думе V созыва г.Томска сформирован комитет по делам молодежи, одной из задач работы которого является курирование деятельности Детско-юношеского парламента.

Социальными партнерами ДЮП являются:

- Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области;

- ОГУ «Облкомприрода»;

- Департамент по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области;

- Управление по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации г.Томска;

- Дом молодежи;

- Молодежные общественные организации (Aisec, «Стриж», «Союз молодежи»);

- общеобразовательные учреждения города Томска.

4.5.Финансово – экономический ресурс.

Используется материальная база ДТДиМ.

Финансирование осуществляется:

заработной платы педагогов за счет бюджета города;

использование стимулирующего фонда учреждения;

5. Управление реализацией проекта.

5.1.Структура управления проектом.

Руководители Васькина Ольга Заместитель - общее руководство МИП;

Еремина Евгения Заведующая отделом осуществляет:

Научный Буинцев Дмитрий Председатель Научное сопровождение проекта.

руководитель Николаевич комитета по делам Организация взаимодействия 5.2.Мониторинг реализации проекта.

В соответствии с этапами реализации проекта выделяем виды мониторинга:

входящий;

промежуточный;

итоговый.

В процессе входящего мониторинга (либо диагностики) необходимо выявить:

у педагогов уровень мотивации педагогических кадров к изменениям, осуществлению инновационной деятельности;

уровень проектной культуры педагогов и школьников (проектных компетенций);

уровень управленческой культуры и т.д.

имеющиеся в учреждении ресурсы для организации и осуществления деятельности по степень владения педагогов проектными компетенциями;

у школьников (детей):

уровень ценностных ориентаций;

уровень удовлетворенности деятельностью ДЮПа;

уровень проектной и исследовательской культуры;

и т.д. в соответствии с планом и потребностями проекта;

степень личностного роста старшеклассников – участников проекта, уровнь сформированности коммуникативных, социальных, гражданских компетенций.

В ходе промежуточного мониторинга (контроля) необходимо определить:

степень реализации плана мероприятий МИП;

соответствие достижимых результатов установленным целям проекта;

промежуточный образовательный мониторинг (при реализации программ дополнительного образования и воспитания);

Цель итогового мониторинга:

изучение результатов, оценка качества реализации инновационного проекта МИП в образовательном учреждении.

Задачи:

1. оценить уровень разработки, апробации, реализации инновационного проекта (созданных моделей, систем, программ), их значимость для муниципальной системы образования;

2. выявить степень изменения мотивации педагогических кадров к внедрению нового, инновационной деятельности;

3. выявить оптимальное содержание и качество продуктов инновационной деятельности, возможность их внедрения в массовую педагогическую практику;

4. соотнести намерения, цели, проектные замыслы инновационного проекта с тем, что получилось в учреждении;

5. спроектировать дальнейшее осуществление инновационной деятельности и эффективный управленческий механизм ее развития;

6. апробация модели мониторинговых исследований инновационной деятельности (критериев, показателей, диагностических материалов и т.д.).

Предмет итогового мониторинга:

1. условия, степень и качество реализации инновационного проекта;

2. содержание и качество продуктов инновационной деятельности, их готовность к тиражированию и представлению широкой педагогической общественности;

3. результаты апробации моделей, созданных в ходе разработки проекта;

4. нормативно-правовая документация по реализации МИП, осуществлению инновационной деятельности, научно и программно - методическое, психолого – педагогическое обеспечение (сопровождение);

5. система отслеживания результатов МИП, диагностический инструментарий.

Контроль реализации проекта и формы представления результатов:

1. анализ деятельности по реализации задач инновации и оценка ее результативности по критериям в соответствии с целями и задачами проекта;

по окончании работы над реализацией проекта полный отчет о проделанной работе на Управляющем Совете ДТДиМ.

В реализации проекта предусмотрены следующие контрольные точки:

- сессии ДЮПа (ноябрь, февраль);

- совместные собрания в Думе Г.Томска (декабрь, май).

Контрольно – диагностическими мероприятиями являются:

- фестиваль «Школа самоуправления» (март) - профильные конкурсы, конференции и т.д.

Программа дополнительного образования и воспитания

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ПАРЛАМЕНТ

1. Пояснительная записка Действенная демократия нуждается в полноценном гражданском обществе. Политологи констатируют, что при возросшей гражданской активности российского общества актуализируется задача формирования у молодежи системы представлений о социальной справедливости, этике, ответственности.

Впервые Детско-юношеский парламент в городе Томске появился как проект Управления образования администрации города Томска, Дворца творчества юных и Фонда гражданского и политического образования в 1996 году. В основу его деятельности легла образовательная программа «Обучение действием», направленная на формирование инновационной компетентности старшеклассников, разработанная на основе опыта реализации проектов: «Школа молодого лидера», «Новая цивилизация», «Академия лидерских наук», создающих условия для развития молодежного самоуправления и гражданского воспитания школьников.

С 2006 года «Детско-юношеский парламент» реализуется как городская программа дополнительного образования и воспитания школьников на базе Дворца творчества детей и молодежи г. Томска.

В основу школьного парламентаризма заложена идея «представительства» интересов школьников города. Предназначение парламента, в первую очередь, связано с повышением социальной активности школьников, вовлечением их в общественно - значимую деятельность.

Парламент своими делами призван продемонстрировать, что молодежь является не проблемой общества, а, напротив, ресурсом для решения проблем.

В рамках деятельности Дворца творчества детей и молодежи г. Томска как муниципальной инновационной площадки (приказ Департамента образования №1524 от 27.12.2010года; приказ ДТДиМ № 02 от 11 января 2011 года) разработана и апробирована новая версия образовательной программы «Детско-юношеский парламент».

Одной из основных задач современной государственной политики является привлечение молодого поколения к активной социально-политической, экономической жизни, создание условий для успешной самореализации в обществе.

В принципах новой молодежной политики отмечается признание интересов и потребностей учащейся молодежи как особой социальной группы, а также привлечение молодых граждан непосредственно или через молодежные и детские объединения к участию в формировании и реализации молодежных программ, поддержка социально значимых инициатив. В связи с этим в городе Томске актуально создание системы представительства прав и интересов школьников на разных уровнях, а также реализация их гражданских инициатив.

В 2010 году в Думе г. Томска V созыва впервые создан Комитет по делам молодежи, интересы студентов в котором представляет Молодежный совет и Молодежный мэр. Комитет курирует реализацию городской программы дополнительного образования и воспитания школьников «Детско-юношеский парламент» (решение Комитета по делам молодежи Думы г.Томска №42 от 04.10.2011).

Сегодня в каждой томской школе создан Управляющий совет, в котором, вместе с представителями общественности, родителями, педагогами, работают и учащиеся.

«Управляющий совет» - эта форма коллегиального государственно – общественного управления нормативно закреплена в статье 32 Закона РФ «Об образовании» (от 10 июля г. N 3266-1). Старшеклассников, членов Управляющих советов и органов ученического самоуправления, делегируют общеобразовательные учреждения в Детско-юношеский парламент, представляющий интересы школьников на муниципальном уровне. Данная образовательная программа направлена на подготовку подростков к эффективному участию в этом процессе.

В качестве методологической основы программы выступает компетентностный подход, наиболее адекватно отвечающий культуре современного общества, ориентированного на инновационность и личностное творчество. Инновационная компетентность - способность к инициированию и реализации новых подходов решения актуальных проблем в изменяющихся условиях современности, как никогда востребована в Томской области, в 2002 году первой в России Томская принявшей региональную инновационную стратегию, а в 2005-м — утвердившей стратегию социально-экономического развития региона до 2020 года.

Следующим шагом была победа в федеральном конкурсе по созданию особой экономической зоны технико-внедренческого типа. А теперь — «ИНО Томск-2020». Правительство РФ утвердило концепцию создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок. (Распоряжение правительства 1756-Р «О концепции создания в Томской области Центра образования, исследований и разработок» от 6 октября 2011 года). Сеть "сколковских" школ - пилотных площадок для отработки инновационной модели образования – вскоре появится в ряде регионов России. Одним из этих регионов может стать Томская область: ее проект по итогам конкурса, организованного фондом "Сколково", Министерством образования и науки РФ и компанией Microsoft, вошел в число лучших. По сути, это будут "школы будущего" - уникальные учебные заведения, которые интегрируют различные формы, ступени и уровни образования.

В данной программе представлены мероприятия для проявления молодежных инициатив с указанием основных направлений работы со старшеклассниками; план реализации программы, раскрывающий содержание и методы работы. Инновационной составляющей данной программы является интеграция школьного и дополнительного образования, привлечение к совместной деятельности компетентных партнеров (наука, бизнес, государственные учреждения), инициирование подростками проблем школы, города перед властными структурами (законодательными, исполнительными), разработка совместных конкретных путей их решения.

2.Цель и задачи реализации программы Цель. Создание условий для формирования у старшеклассников гражданских компетенций, приобретения ими опыта участия в государственно-общественном управлении.

Задачи:

образовательные:

- формирование понятий: «парламентаризм», «гражданское общество», «государственнообщественное управление»;

- формирование основ гражданского участия – гражданских компетенций.

воспитательные:

- воспитание у старшеклассников чувства ответственности, сопричастности общественной жизни своей школы, города, страны.

развивающие:

- развитие речи, готовности к публичным выступлениям, дебатам, расширение кругозора;

- развитие креативного, онтологического мышления, деловых качеств;

- развитие тезауруса, обогащение словарного запаса.

3. Отличительные особенности Модель «городская программа» предполагает участие в ней представителей каждого общеобразовательного учреждения города, а именно, старшеклассников – членов Управляющих советов и органов ученического самоуправления, делегированных образовательным учреждением в Детско-юношеский парламент. Эта форма интеграции общего и дополнительного образования предполагает функционирование учреждения дополнительного образования, в данном случае Дворца творчества детей и молодежи, в режиме ресурсного центра. Методист Дворца – руководитель программы, для подготовки и проведения образовательных мероприятий по реализации программы приглашает специалистов – политологов, экономистов, работников аппарата Думы г. Томска и т.д.

Реализацию программы курирует Комитет по делам молодежи г. Томска, что зафиксировано в регламенте его работы.

Департамент образования администрации г. Томска содействует:

- представительству каждого томского общеобразовательного учреждения в Детскоюношеском парламенте;

- корреляции функционирования школьных центров гражданского образования с деятельностью Детско-юношеского парламента.

Специфика этой социально-педагогической программы заключается в:

- открытом цикле ее реализации: от одного года до четырех лет;

время обучения определяет ОУ, делегирующее старшеклассника (восьмиклассник может участвовать в программе четыре года, одиннадцатиклассник – только год);

- том, что из года в год сохраняется только алгоритм реализации программы, тематика же образовательных мероприятий зависит от восстребованности в конкретный временной период, т.к. процесс образования происходит в реальной общественной и социально-значимой деятельности.

Подростки, прошедшие «школу парламента», становятся лидерами, способными к хорошей самоорганизации и организации школьного социума, приобретают практический опыт участия в решении реальных социальных проблем, у них формируется инновационная компетентность.

Образовательная программа построена по блочно – модульному типу – состоит из двух основных блоков:

1. теоретического – блок «Школа парламентаризма», включающего образовательные мероприятия, направленные на формирование у подростков политической и гражданской культуры (информирование об основных социально-экономических и политических событиях в мире; о векторах развития нашей страны, региона, области до 2020 года; изучение основных этапов формирования гражданского общества в России);

2. практического – блок «Взаимодействие», включающего различные формы проведения «Парламентского часа» (рабочие встречи с окружными депутатами городской Думы, совместные заседания в Думе г. Томска); проектную деятельность; участие в формировании единого информационного молодежного пространства «Повестка дня»; занятия в тренинговом режиме для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.

Успех реализации программы обеспечивается:

- созданием условий для реализации программы в рамках деятельности ДТДиМ как муниципальной инновационной площадки;

- непосредственным сопровождением данной программы Комитетом по делам молодежи Думы г.Томска (внесением в регламент деятельности Комитета по делам молодежи Думы г.Томска курирования Детско-юношеского парламента).

4. Особенности возрастной группы школьников, которым адресована программа Подростковый период – время «выбора», «поиска себя». Именно в этом возрасте актуально предоставление широкой информации о социуме, формах управления в нем. Это время самоопределения в профессиональном плане, чему способствует проектное сотрудничество со специалистами, успешно реализовавшими себя в профессии. Наличие программ по включению подростков в общественную жизнь - поле формирование молодого лидера.

5. Режим занятий Периодичность и форма проведения образовательных мероприятий В циклограмме года:

- общие сборы депутатов Детско-юношеского парламента (организационные и тематические мастер-классы, тренинги, дискуссии, семинары, лекции) - один раз в месяц (с сентября по май учебного года, по 2 учебных часа);

- три сессии Детско-юношеского парламента (осенняя, зимняя, весенняя; до 8 учебных часов каждая);

- совместное заседание с депутатами Думы г. Томска (январь; по 2 учебных часа);

- фестиваль «Школа самоуправления» (март; 8 учебных часов);

- дискуссионный клуб «Повестка дня» (февраль, май; по 2 учебных часа);

- занятия в проектных группах (с сентября по май; еженедельно по графику, по 2 учебных часа); открытая защита проектов (апрель – участие в Форуме «Россия – это мы», в Областном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России») 6. Прогнозируемые результаты В результате обучения у старшеклассников формируются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция, адекватная мотивация к активному участию в общественной жизни школы, города, страны; ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Участие в программе - условия для формирования у старшеклассников активной жизненной позиции, гражданских компетенций.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий у старшеклассников будет сформирована способность определять и формулировать цель и задачи, планировать их реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий старшеклассники познакомятся с проектными технологиями.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники программы приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию со взрослыми и сверстниками, навыки публичных выступлений.

Ожидаемые результаты:

1. Знание основ проектной деятельности:

анализ ситуации и постановка проблемы;

планирование и реализация проекта;

2. Углубление предметных знаний и овладение способами научно – исследовательской 3. Формирование ключевых компетенций, востребованных в инновационной сфере:

аналитических: умение анализировать ситуацию, формулировать проблему, цель, задачи, оформлять инициативы в проект, владение приемами научного коммуникативных: умение строить коммуникацию с другими людьми, взаимодействовать с партнерами для получения общего продукта или результата, формировать команду и работать в группе, использовать механизмы защиты прав человека, реализовывать и отстаивать гражданские права;

информационных: умение отбирать, перерабатывать и осмыслять информацию, использовать информационные технологии;

личностных: умение ориентироваться в экономической, социальнополитической обстановке, сохраняя свою мировоззренческую позицию и гуманистические ценности; умение принимать решения, брать ответственность на себя; высокая социальная активность, стремлением к поиску нового и способностью находить решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в жизненных достижениях и успехе, постоянному саморазвитию, стремление к самоорганизации.

4. Реализация модели представительства интересов школьного социума; алгоритма взаимодействия компетентных партнеров, участвующих в проектах.

5. Пополнение банка проектных идей.

6. Издание истории успешных проектов.

7. Календарно - тематический план 1. Организационный сбор школьников, делегированных Сентябрь 3 часа в Детско-юношеский парламент, заместителей директоров по воспитательной работе, курирующих деятельность органов ученического самоуправления общеобразовательных учреждений г. Томска 2. Первый тематический общий сбор делегатов в Детско- Октябрь 3 часа юношеский парламент:

- тренинг на знакомство;

- участие в формировании единого молодежного информационного пространства (регистрация на сайтах dup.tomsk.ru; mmforum.ru);

- диагностика уровня взаимодействия «взрослый – молодежь» по «Лестнице участия Харта»;

- тренинг «Лидер ли я?»

Детско-юношеского парламента города Томска «Школа парламентаризма»

-тренинг «Тайм-менеджмент»;

- знакомство с проектной технологией «Гражданин»;

-обсуждение структуры ДЮП Детско-юношеского парламента города Томска 7. Третий тематический общий сбор делегатов в Детско- Февраль 2 часа - обсуждение результатов анкетирования, проведенного в ОУ, с целью определения уровня восстребованности сотрудничества с ДЮП;

- подготовка к фестивалю «Школа самоуправления».

Детско-юношеского парламента города Томска «Школа парламентаризма»

7. Учебно-тематический план занятий в проектных группах Знакомство с технологиями социального проектирования («Шаг за шагом», «Гражданин») проектирования. Основное содержание проекта, его характеристики, структура, участники, Особенности технологии «Гражданин»

Формирование и развитие команды проекта.

Понятие «команды», определение обязанностей и их распределение внутри команды.

Тренинги на взаимодействие, командообразование;

«Найди себя в проектной группе!»

(«Я-юрист», «Я-социолог», «Я-журналист» и т.д.) области проекта. Формулировка проблемы, определение замысла проекта.

Технология выбора проблемы проекта с учетом возможностей участия в ее решении.

Изучение основных шагов по подготовке проекта.

Работа с информацией, изучение общественного Определение значимости выбранной проблемы для Формы изучения общественного мнения:

- метод - «социологический опрос» (массовый, экспертный, глубинное интервью, анкетирование…);

- метод - фокус-группы.

6. Определение цели и задач проекта. Оформление Октябрь 2 часа первого раздела портфолио проекта.

Оформление первого блока стендовой защиты.

Блок «Мы исследуем»

Работа с нормативно-правовыми документами.

Оформление правовой базы проекта по уровням:

международное, российское, областное законодательство, решения органов местного самоуправления, локальные акты.

Тренинги «Эффективное общение», «Ведение переговоров», «Язык телодвижений»

Экспертная оценка проекта.

Поиск экспертов, организация встреч.

Работа с материалами СМИ и Интернета Оформление второго раздела портфолио проекта.

Оформление второго блока стендовой защиты.

14. Блок «Мы планируем». Разработка сводного плана Январь 4 часа проекта – составление плана работы, рабочего графика. Планирование проекта по временным параметрам.

Разработка алгоритма реализации проекта, определение этапов и сроков реализации, круга Тренинг «Планирование и тайм-менеджмент»

Оформление третьего раздела портфолио Оформление третьего блока стендовой защиты Блок «Мы действуем»

Организация работ и выполнение проекта (метод прогнозирования и анализ «рисков») Тренинг «Правила ведения деловой переписки»

18. Определение необходимых ресурсов и источников Февраль 4 часа их получения. Составление бюджета.

Привлечение ресурсов для реализации проекта (фандрайзинг); получение грантовой поддержки.

Разработка системы оценки проекта (определение качества и показателей качества).

Информационное обеспечение проекта.

Оформление результатов реализации проекта.

(SWOT-анализ) над проектом, составление показателей оценки промежуточных и конечных результатов.

Рефлексия.

Обсуждение результатов реализации проекта Оформление четвертого раздела портфолио Оформление четвертого блока стендовой защиты Составление сценария стендовой защиты проекта Корректировка портфолио проекта и сценария защиты с учетом рекомендаций жюри заочного Подготовка к стендовой защите проекта Тренинг «Сила слова» (подготовка к публичному выступлению) Открытая защита проекта на областном этапе Всероссийской акции «Я – гражданин России»

Анализ результатов работы над проектом Алгоритм оформления отчета по проекту.

Подготовка к презентации проекта.

Работа со СМИ (правило «перевернутой пирамиды) Презентация итогов реализации проекта на совместном заседании в Думе г. Томска 9. Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе Программа предполагает использование комплекса образовательных технологий, включающего технологии проектирования, социального партнерства, поддержки молодежных инициатив, исследовательской деятельности, технологии портфолио.

10. Содержание программы (на примере реализации программы в 2011-2012 учебном году) Образовательное мероприятие № Первый сбор участников программы «Детско-юношеский парламент»

14.45 – 15.00 Регистрация участников сбора, входное анкетирование 15.00 – 16.00 Место Детско-юношеского парламента как представителя интересов томских школьников в молодежной политике.

Выступление председателя комитета по делам молодежи Думы г.Томска Д.Н.Буинцева, Молодежного мэра г.Томска М.Лучшева Об участии школьников в органах государственного общественного управления (Управляющих советах) и органах ученического Выступление главного специалиста отдела развития образования департамента образования администрации г. Томска Т.А.Тужиковой Детско-юношеский парламент как «школа самоуправления».

Презентация городской программы «Детско-юношеский парламент» методистом Участие депутата ДЮП в VII Российско-германском молодёжном парламенте в г. Ганновере. Выступление М. Полтановой 16.00-17.00 Работа в группах Психологическое тестирование «Я-лидер?»

16.00-17.00 Работа с педагогами (Большой зал): входное анкетирование.

17.00 – 17.30 Общий сбор участников. Подведение итогов работы в группах.

Образовательное мероприятие № Первый тематический общий сбор делегатов в Детско-юношеский парламент 11.45 – 12.10 Сбор участников. Регистрация. Распределение по группам (по 18 человек).

12.10 - 14.10 Работа в группах по маршрутному листу. Продолжительность работы на - Знакомство с сайтом ДЮПа, с сайтом Молодежного форума, с проектом ДЮПа «Школа самоуправления»: регистрация на сайте форума, социологический опрос – коэффициент взаимодействия.

- Знакомство с «лестницей взаимодействия» Харта.

14.10 – 15.00 Общая информация об осенней сессии ДЮП.

Образовательное мероприятие № Осенняя сессия депутатов Детско-юношеского парламента города Томска проведения 10.30 – Регистрация участников сессии 11. Встреча с томским омбудсменом Нелли Степановной Кречетовой 11.00 – 11. 11. 11.50 – - Компетенции, необходимые для работы в инновационном поле;

12.30 - о проведении Сибирской молодежной ассамблеи Председатель программного комитета Ассамблеи Надежда 13. 13.00 – Формирование единого молодежного информационного пространства 13.30 (коммуникационное поле по энергосбережению) Главный специалист департамента экономики Томской области Наталья 13.30 – Практика получения грантовой поддержи для реализации социальных Координаторы Детско-юношеского парламента г.Томска Евгения Геннадьевна Еремина, Наталья Владимировна Михайлова 14.30 – О вариантах сотрудничества депутатов ДЮП образовательных 15.00 учреждений первого округа с депутатом Дмитрием Николаевичем Образовательное мероприятие № Второй тематический общий сбор делегатов в Детско-юношеский парламент:

10.45 – Регистрация участников сбора, распределение на 3 группы 11. 11.00 – Работа в мини-группах:

12.30 - «Тайм - менеджмент» (Игнат Николаевич Босый) - Знакомство с технологией социального проектирования «Я – гражданин России» (Наталья Владимировна Михайлова) - Обсуждение новой структуры ДЮП (Евгения Геннадьевна Еремина) 12.30 Подведение итогов. Фотографирование.

Образовательное мероприятие № Зимняя сессия депутатов Детско-юношеского парламента г. Томска проведения 10.45 – Регистрация участников сессии. Формирование рабочих групп.

11. 11.00 – Работа в группах по обсуждению механизма получения «обратной связи» по 1. организация охранных мероприятий в школе;

3. оснащение пришкольной спортивной площадки.

11.30 – Обсуждение итогов работы в группах.

11. 11.40 – Мастер-класс режиссера ДТДиМ 12.20 Сулевой Светланы Викторовны «Сила слова»

12.20 – Выработка общего механизма получения «обратной связи» в ОУ.

13. Образовательное мероприятие № Фестиваль обучающихся – членов органов ГОУ общеобразовательных учреждений Время 09.30 – Регистрация. Формирование команд - участниц Фестиваля.

10. 10.00 – Торжественное открытие Фестиваля. Приветствия:

10.35 О. В. Васильевой, начальника департамента образования администрации Л.А.Беляевой, председателя муниципального государственно – общественного совета по развитию общего образования, заведующей кафедрой общей педагогики и психологии Института профессиональной подготовки ТГПУ, Д. Н. Буинцева, председателя комитета по делам молодежи Думы Города Т. П. Ефимовой, директора ДТД и М, Заслуженного учителя РФ;

10.45– Тренинги с обучающимися, членами органов ГОУ общеобразовательных учреждений 11.15 города Томска «Взаимодействие».

11.15 – Круглые столы по темам:

11.45 «Электронный дневник в школе»;

«Доступность занятий физической культуры и спорта по месту жительства;

«Безопасные условия пребывания учащихся в образовательных учреждениях».

11.45 – Кофе-брейк 12. 12.10 – Деловая игра «Наш проект с Управляющим советом». Сыгровка межшкольных 14.10 проектных команд по направлениям:

«Наш проект в команде с УС» (ЦГО Академического лицея);

«Изучи общественное мнение» (ЦГО школы № 33);

«Цели и задачи межшкольного проекта» (ЦГО школы № 37);

«Парламентский час или общение с властью» (ЦГО Заозерной школы № 16);

14.10 – Презентация результатов реализации проектов органов ученического 14.40 самоуправления и ГОУ общеобразовательных учреждений города Томска:

муниципальный PR – проект «Школа самоуправления» (ДЮП);

Презентация проекта Детско-юношеского парламента города Томска «Заповедное. Лагерный сад».

14.40 – Презентация идей межшкольных проектов участниками Фестиваля.

15. 15.05– Закрытие фестиваля 15.20 Вручение сертификатов участникам фестиваля.

15.20 – Подведение итогов работы Фестиваля:

15.50 рефлексия с обучающимися – членами органов ГОУ общеобразовательных рефлексия с руководителями круглых столов, деловой игры, организаторами Образовательное мероприятие № Весенняя сессия депутатов Детско-юношеского парламента г.Томска 6 апреля «Школа парламентаризма»

Время 14.45 – 15.00 Регистрация участников сессии.

15.00 – 15.30 Устойчивое развитие – «утопия», к которой надо стремиться (лекторий по вопросам (Александр Васильевич Поздняков, заведующий лабораторией самоорганизации геосистем Института мониторинга климатических и экологических систем (ИМКЭС) СО РАН, профессор кафедры географии, доктор географических наук).

15.40 – 16.10 Социально-экономические контексты развития страны, региона. Аспекты Стратегии (заместитель Мэра г.Томска Денис Михайлович Молотков) 16.20 – 17.00 Инновационные образовательные ресурсы Томска (Якубовская Татьяна Владимировна, специалист Комитета по высшему экономического образования школьников) 17.00 – 17.30 Подведение итогов сессии он-лайн.

7 апреля «Сегодняшний школьник – АВТОР политической, экономической, социальной и культурной жизни региона ЗАВТРА»

Время 14.45 – 15.00 Регистрация участников сессии. Формирование проектных команд.

15.00 – 15.30 Презентация томского сетевого проекта «Школа Сколково» (Муха Надежда Владимировна, заместитель директора по науке и инновациям МБОУ СОШ «Эврикаразвитие», организатор Сибирской молодежной ассамблеи, лауреат конкурса 15.30 – 16.30 Работа в командах по концепции «Школа будущего» по направлениям.

16.30 - 17.00 Презентация командных «концепций»

17.00 – 17.30 Подведение итогов сессии он-лайн. Оформление предложений на порталах «Школа Сколково»; «Международный Институт Развития «ЭкоПро», 11. Список литературы, рекомендуемой педагогам для успешной реализации программы 1. Вайнштейн Г. Формирование гражданского общества в России: надежды и реальность. //Мировая экономика и международные отношения, 2010. № 5.С.22Волошенюк С. Н. Информационные ресурсы: системный подход к анализу и управлению. // Проблемы общественного развития, 1998. № 3-4. С. 15 - 17.

2. Внеклассная работа по правам человека. Томск 2011. 64с.

3. Газман О. С. "Каникулы. Игра, воспитание". М. "Просвещение" 4. Гражданское образование и социальное проектирование. М. Новый учебник. 5. Гражданское образование и социальное проектирование. М. Новый учебник. 6. Дидактическое и методическое обеспечение деятельности молодежного движения «Новая цивилизация». Сборник методических материалов. Томск, Курсив. 7. Добрецова Н. В. "Экологическое воспитание в пионерском лагере". М.

"Агропромиздат" 8. Играем в дебаты. Барнаул, Фактор. 2011.

9. Каган М. С. Гражданское общество как культурная форма социальной системы. // Социально - гуманитарные знания, 2010. - № 6. - С.47 - 61.

10. Корпоративная культура и паблик рилейшнз (PR) в промышленных организациях/ У. А. Чукаева // Социс. -2000. N: 8: C. 74- 11. Кривенков С.В. Основы менеджмента. М., МООДиМ «НЦ». 2002.

12. Крылова Н.Б. Проектная деятельность школьников и новые задачи педагогов, Дополнительное образование и воспитание, №3, 13. Лазарева А. Г. "Сборник авторских программ дополнительного образования детей".

М. "Народное образование" 14. Менеджмент. Учебное пособие. М., РИОР. 2004.

15. Методические рекомендации по организации школьного самоуправления «Демократическая республика». – М.: МООДиМ «Новая цивилизация», 2002. – 32 с.;

16. Мы предлагаем изменить систему мотивации так, чтобы человек был больше нацелен на результат/ Н.Филиппова // Управление персоналом/ Гл. ред. А. Гончаров.

17. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении, Москва, 18. Прутченков "Школа жизни". Новая цивилизация; педагогическое общество России.

19. Прутченков А.С. «Демократическая республика». - Правила комплектования политико-экономической игры. - 4-е изд., дополн. и перераб. – М.: МООДиМ «Новая 20. Прутченков А.С. «Шаг за шагом». Технология подготовки и реализации социального проекта. Пособие для менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация», 21. Прутченков А.С.. «Демократическая республика». – Правила комплексной политико – экономической игры. Сборник законов и деловых документов. – 22. Становление и деятельность Регионального центра развития образования в 2001 – 2002 гг.: сборник информационных материалов / Под ред. Н.П.Лыжиной. – Томск, 23. Стратегия развития НПО. Тирасполь 24. Сухарев В. Этика и психология делового человека. М., Гранд. 1997.

25. Управление персоналом/ Гл. ред. А. Гончаров.- М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез". г., N1.

26. Филонович С.Р. Модульная программа для менеджеров. М., ИНФРА-М. 2000.

27. Шаги «Новой цивилизации» в Томской области (информационно-методический сборник)авторы и составители: Л.А.Будкова, Е.Н.Кривошеина, М.Ф.Черных, Н.Н.Абакумова./Под ред.Н.П.Лыжиной. – Томск, ОГУ РЦРО, 2003./ 28. Щербинин А.И. Основы политологии. Томск 2004. 68с.

29. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики.М., ПР. 30. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе, 31. Ясвин В.А. Психология отношения -М.: Смысл, 32. «Я - Гражданин» - технология написания проектов. Самара. 2002.

12. Список литературы, рекомендуемой учащимся для успешной реализации программы 1. Гражданское образование и социальное проектирование. М. Новый учебник. 2003 159с.

2. Гражданское образование и социальное проектирование. М. Новый учебник. 2003 159с.

3. Играем в дебаты. Барнаул, Фактор. 2011.

4. Каган М. С. Гражданское общество как культурная форма социальной системы. // Социально - гуманитарные знания, 2000. - № 6. - С.47 - 61.

5. Корпоративная культура и паблик рилейшнз (PR) в промышленных организациях/ У. А.

Чукаева // Социс. -2000. N: 8: C. 74- 6. Кривенков С.В. Основы менеджмента. М., МООДиМ «НЦ». 2002.

7. Менеджмент. Учебное пособие. М., РИОР. 2004.

8. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении, Москва, 9. Прутченков "Школа жизни". Новая цивилизация; педагогическое общество России. М.

10. Прутченков А.С. «Демократическая республика». - Правила комплектования политикоэкономической игры. - 4-е изд., дополн. и перераб. – М.: МООДиМ «Новая цивилизация», 2000. – 45 с.

11. Прутченков А.С. «Шаг за шагом». Технология подготовки и реализации социального проекта. Пособие для менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация», 2001. – 86 с.

12. Прутченков А.С.. «Демократическая республика». – Правила комплексной политико – экономической игры. Сборник законов и деловых документов. – 13. Сухарев В. Этика и психология делового человека. М., Гранд. 1997.

14. Управление персоналом/ Гл. ред. А. Гончаров.- М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез". г., N1.

15. Щербинин А.И. Основы политологии. Томск 2004. 68с.

16. Ясвин В.А. Психология отношения, -М.: Смысл, 17. «Я - Гражданин» - технология написания проектов. Самара. 2002.

13. Приложение.

1. Материалы совместного заседания в Думе г.Томска

ДУМА ГОРОДА ТОМСКА

ПРОТОКОЛ

Секретарь – Е.Ю.Попова.

Присутствовали:

Депутаты Думы Города Томска – Д.Н.Буинцев, А.В.Васильев, А.А.Кузьмин.

Приглашенные:

Представители ученического самоуправления школ Города Томска программы дополнительного образования детей «Детско-юношеский парламент» (список прилагается).

Е.Г.Еремина – руководитель программы дополнительного образования детей «Детскоюношеский парламент»;

В.М.Михайлова – координатор программы дополнительного образования детей «Детскоюношеский парламент»;

Т.А.Тужикова- главный специалист отдела развития департамента образования администрации Города Томска.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

(Докладчик – Буинцев Дмитрий Николаевич, председатель комитета по делам молодежи Думы Города Томска).

2. О направлениях работы Детско-юношеского парламента Города Томска в 2012 году.

(Докладчик – Еремина Евгения Геннадьевна, руководитель программы дополнительного образования детей «Детско-юношеский парламент»);

3. Об итогах реализации проекта «Заповедное. Лагерный сад», осуществляемого за счет средств муниципального гранта «Новая молодежная политика».

(Докладчик – Михайлова Наталья Владимировна, координатор программы дополнительного образования детей «Детско-юношеский парламент»);

4. Принятие резолюции 3-го заседания депутатов Думы Города Томска V созыва и Детскоюношеского парламента Города Томска с участием представителей администрации Города Томска.

(Докладчик - Буинцев Дмитрий Николаевич, председатель комитета по делам молодежи Думы Города Томска).

Заслушав депутатов Думы Города Томска, представителей администрации Города Томска, кураторов и представителей Детско-юношеского парламента о проектной деятельности в 2012 учебном году, участники совместного собрания, 1.Комитету по делам молодежи Думы Города Томска (Д.Н.Буинцев) в 2012 году:

- рассмотреть на заседаниях следующие вопросы:

- о доступности занятий физической культуры и спорта учащихся по месту жительства;

- об обеспечении безопасных условий пребывания учащихся в образовательных учреждениях Города Томска;

- о состоянии подъездных путей и пешеходных дорожек к образовательным учреждениям Города Томска;

- оказывать содействие в реализации мероприятий городской образовательной программы дополнительного образования детей «Детско-юношеский парламент»;

- организовать участие студентов томских вузов в трансляции проекта «Заповедное. Лагерный сад» путем привлечения старшекурсникам ТГАСУ для проведения геодезической съемки на нижней террасе Лагерного сада с целью организации третьего терренкура.

2. Рекомендовать председателю комитета по делам молодежи Думы Города Томска Д.Н.Буинцеву принять участие в реализации муниципального проекта «Разработка, апробация и описание модели участия старшеклассников в формировании новой муниципальной молодежной политики в условиях функционирования Детско-юношеского парламента города Томска» в качестве научного руководителя.

3. Предложить ректорам высших учебных заведений Томской области обсудить инициативу Детско-юношеского парламента Города Томска о создании в Лагерном саду студенческого учебного полигона для обучения современному ведению геоэкологического мониторинга.

Повестка дня исчерпана. Заседание закрыто.

Руководитель программы дополнительного Председатель образования детей «Детско-юношеский комитета по делам молодежи Е.Г.Еремина Д.Н.Буинцев 14. Фотографии с мероприятий программы «Детско-юношеский парламент» в 2011- Совместное собрание с депутатами Встреча с окружным депутатом «Школа парламентаризма»

Встреча с омбудсменом Томской области информационного пространства (регистрация Проектная деятельность ДЮП Знакомство с технологией социального