Администрация Ипатовского муниципального района Ставропольского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 с. Лесная Дача

Ипатовского района Ставропольского края

Утверждено:

Решением педагогического совета

МКОУ СОШ № 17 с. Лесная Дача

(протокол № 1 от 30 августа)

Председатель педагогического совета МКОУ СОШ № 17 с. Лесная Дача (Т.А. Марченко) « _ » 20 г.

Рабочая учебная программа по технологии 11 класс ( основное общее образование, 1 час в неделю) Срок реализации рабочей программы – 1 год.

Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений :

Трудовое обучение 10-11 класс/ составитель Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко. М.: Просвещение, 2005.

Учебник В.Д.Симоненко « Технология », «Обслуживающий труд»

сборник М. Вентана - Граф, настольная книга:

справочник -методическое пособие/ А.В.Марченко.-М.АСТ, Астель, 20005 г.

Составитель : Никулина Н.Н.

2013-2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

11 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Рабочие программы по технологии для 11 классов составлены на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, 2. Примерной программы среднего (полного) общего образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентированы на работу по учебникам под редакцией В. Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф, 3. Программы реализуются: в11 классе - в объеме 1часа в неделю, 34 часа в год, 4. Учебник: Технология: базовый уровень: 10-11 классы: под ред. В.Д.Симоненко. М.: Вентана- Граф,2011.

5 Авторская программа СимоненкоВ.Д. Матяш Н.В..Технология 10-11 классы. Базовый уровень М. Вентана-Граф 2011.

Цели Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда;

методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно * значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию * информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и * результатам труда;

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Учебно - тематический план 11класс Количество часов Всего Практические Контрольные Разделы и темы программы.

занятия занятия

1 ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

8

2 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА

8

3 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ 16

УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4 ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2

Итого 34 34 Календарно-тематическое планирование 11 класс Дата Кол Вид контроля.

№ Тема Тип Элементы Требования к уровню Измерители проведения -во п/п урока урока содержания подготовки обучающийся час план факт ов

1 ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

Производство как Введен Сферы профессиональной деятельности: Знать/понимать:— понятие Лекция-беседа;

Практическая работа Производственное объединение. ие Отрасли производства, занимающие собой производственный нового маНаучно-производственное новых ведущее место в регионе. Перспективы технологический процесс териала;

Система нормирования труда, ее Введен Основные направления нормирования труда Знать /понимать: Объяснение назначение Виды норм труда. ие в соответствии с технологией и — понятие «нормирование нового маОрганизации, устанавливающие и новых трудоемкостью процессов производства: труда»;— виды норм труда; териала;

нормативных и производственных ированн норма численности, норма управляемости, — что такое тарифная самостоятельдокументов ый технически обоснованная норма. Методика система, тарифная ставка ная работа.

Система оплаты труда, Тарифная Введен Зависимость формы оплаты труда от вида Знать: формы оплаты труда система и ее элементы: тарифная ие предприятия и формы собственности на на предприятии. КонОтветы на ставка и тарифная сетка Сдельная, новых средства производства. Повременная оплата трактные формы найма и повременная и договорные формы знаний труда в государственных предприятиях в оплаты труда.

оплаты труда. Виды применение и Комбин соответствии с квалификацией и тарифной Уметь: Определять способы расчета. Роль форм ированн сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, достоинства и недостатков Практическая работа Определение видов оплаты труда для работников определенных профессий Умение организовывать свое знаний научной организации труда: разделение и Знать/понимать: — что задач;

рабочее место Дизайн рабочей Комбин кооперация труда, нормирование туда, входит в понятие «культура практическая зоны и зоны отдыха. Научная ированн совершенствование методов и приемов труда»; — что такое на- работа. Устный организация труда. Обеспечение ый труда, обеспечение условий труда, учная организация труда; опрос: контохраны и безопасности труда. рациональная организация рабочего места. — какими мерами роль по итогам морали. Этика как учение о новых Этика как учение о законах нравственного законах нравственного поведения знаний поведения Профессиональная этика и ее Практическая работа Обоснование смысла и содержание эстетических норм своей профессиональной деятельности Практическая работа Виды деятельности человека. Введен Понятие о разделении и специализации Знать / понимать: что Лекция-беседа;

Профессиональная деятельность, ие труда. Формы разделения труда. такое профессиональная демонстрация ее цели, принципиальное отличие новых Горизонтальное разделение труда в деятельность, е цели и наглядных как субъект профессиональной Комбин технологического процесса. Вертикальное факторами успеха в Самостоятельн деятельности. Исторические ированн разделение труда в соответствии со профессиональной дея- ая работа.

общественного разделения труда и Формы современной кооперации труда. формы разделения труда; работы Понятие кооперации. Понятия профессиональная мобильность. Роль профессии и специальности;

Практическая работа Определение целей, задач будущей профессиональной деятельности. Определение по видам специализации труда профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности. Анализ форм разделения труда в организации

2 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА

Этапы и результаты Введен Этапы и результаты профессионального Знать / понимать: основные Лекцияпрофессионального становления ие становления личности Выбор профессии. этапы профессионального беседа, личности Выбор профессии. новых Профессиональная обученность становления; значение понятий дискуссия, Практическая работа роста, призвания. Факторы, ие профессионального и служебного роста. профессиональная подготовка.

влияющие на профессиональную новых Возможности квалификационного и Уметь: планировать будущую подготовку и профессиональный знаний служебного роста. Виды и уровни профессиональную карьеру;

успех. Планирование Комбин профессионального образования и правильно оценивать собпрофессиональной карьера ированн профессиональная мобильность. ственные профессиональные Практическая работа Составление плана своей будущей профессиональной карьеры Способы изучения рынка труда и Введен Способы изучения рынка труда и профессий профессий Средства получения ие Средства получения информации о рынке информации о рынке труда и новых труда и путях профессионального путях профессионального знаний образования. Центры занятости образования. Центры занятости Комбин Практическая работа Изучение ированн уровня образования, зарплаты, мотивации, удовлетворенности трудом работников различных профессий Профконсультационная помощь: Введен Региональный рынок образовательных Знать /понимать: Объяснение работы специализированных новых помощи. Методы поиска источников ционная помощь;

центров занятости. Практическая знаний информации о рынке образовательных — виды профессионального корректирующая, развивающая. Комбин Практическая работа Посещение ированн помощи и знакомство с их работой Общее и профессиональное Практи Общее и профессиональное образование. Знать /понимать:— в чм Объяснение получения профессионального работа профессионального образования. Начальное, профессионального риала, бесе образовательных услуг Автобиография как форма ированн Аудиенция. Содержание резюме. Правила — какие существуют виды да; практиче самопрезентации для профессио- ый урок самопрезентации при посещении ор- самопрезентации;— сущность и ская работа.

Практическая работа профессионального резюме

3 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

деятельности для выполнения ие маркетинг, рентабельность, инвестиция, — определять выбор наиболее работа по варианта проектируемого изделия ие проектируемого изделия с использованием варианта проектируемого с использованием методов ТРИЗ новых методов ТРИЗ Выбор материалов для изделия на основании анализа изготовления проектного изделия. Комбин Выбор наиболее удачных вариантов ( с применением методов ТРИЗ) Составляющие себестоимости работа продукции, накладные расходы, формула дывается себестоимость про- материала.

формула себестоимости. Расчет проектных работ. Формула прибыли Статьи — отличие себестоимости от ование.

Практическая работа Использование компьютера для документации Практическая технических рисунков проектируемого изделия.

Проектная документация: Введен Проектная документация: технический технических рисунков и рабочих знаний чертежей проектируемого изделия Комбин Практическая работа проектируемого изделия Технологическая операция, новых технологический переход, содержание и понятие «технологический технологический переход, знаний составление технологической карты процесс»;— что представляют Реализация технологического Комбин Изготовление проекта в соответствии с Знать: последовательность Практическая процесса изготовления деталей. ированн составленной технологической картой. выполнения технологических работа работы Практическая работа Изготовление проектируемого процесса изготовления деталей. составленной технологической картой. проектируемое изделие я работа Промежуточный контроль этапов Техника безопасности при работе.

выполнения Практическая работа Изготовление проектируемого объекта этапов выполнения Практическая работа Изготовление проектируемого объекта результатов проектной изделия и его доработка Самооценка проекта проекта Критерии оценки защиты ированн формы презентации. Особенности — принципы определения кри проектов

4 ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Определение жизненных целей и Комбин Определение жизненных целей и задач Знать/ понимать: Лекциязадач Составления плана действия ированн Составления плана действия по достижению — сущность и назначение беседа;

по достижению намеченных целей. ый намеченных целей. Выявление интересов, автобиографии как формы решение профессиональная карьера

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Изучение технологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательньш потенциалом, личностными особенностями;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности:

воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии;

подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ

Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения организации производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности и ориентирован на профессиональное самоопределение учащихся.

ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие.

Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда1'11.

Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС).

Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства.

Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.

Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯМАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ

Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта.

Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги.

Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ.

Выбор способов защиты.Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности.

Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда.

Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА

Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи.

Поиск источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность.

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.

Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.

Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

интеллектуальной собственности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать влияние технологий на общественное развитие;

составляющие современного производства товаров или услуг;

способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

основные этапы проектной деятельности;

источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг;

изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.

рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

составления резюме и проведения самопрезентации.

ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ

Атутов П.Р. Политехническое образование школьников. - М.: Педагогика, 1986.- 175 с.

Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.-192 с.

Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учеб. пособие - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 1999. - 384 с.

Дидактика технологического образования: Книга для учителя. 4.1. /Под ред. П.Р. Атутова. - М. ИОСД РАО, 1997. - 230 с.

Дидактика технологического образования: Книга для учителя. 4.2. /Под ред. П.Р. Атутова. - М. ИОСД РАО, 1998. - 176 с.

Китов А.И. Психология хозяйственного управления. - М.: Профиздат, 1984.-248 с.

Основы профессиональной культуры. /Под ред. В.Д. Симоненко. - Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета. 1997.-307 с.

8. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000. - 176 с.

9. Сасова И.А., Чечель ИД. Методическое руководство к таблицам «Экономика и основы современного производства», 8 - 9 классы. - М.:

Просвещение, 1991.-45 с.

10. Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2011. Симоненко В.Д., Федоришин Б.А. Основы профессиографии. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. - Брянск, 1991. - 12. Справочник по техническому труду: Обработка древесины, металла, электротехнические и др. работы: Книга для учителя /А.Н. Ростовцев, А.П. Надточий, Ф.А. Фурманов и др.; Под ред. А.Н. Ростовцева и др. - М.: Просвещение, 1996.-319 с.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ

1. Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Рабочая книга по теории развития творческой личности. - Кишинев: МНТЦ. «Прогресс», Картя Молдовеняскэ, 1990.-4.1 -237 е., 4.2.-71 с.

2. Атутов П.Р. О технологическом мышлении: Постановка проблемы //Российская общеобразовательная школа: Проблемы и перспективы. - М., 1997.

3. Барлекс Д., Питт Дж. Технологическое образование в школах Великобритании: 40-90-е гг. XX в. //Школа и производство. - 1999. - № 5.

4. Быстрое В.М. Проблемы инновационных процессов в школьном предмете «Технология» //11аука и школа. 1999. - № 4.

5. Воронин Ю.А., Лалетин Д.Д. Образовательная область «Технология» и личность //Наука и школа. - 1998. - № 2.

6. Галибардов Г.И. и др. Техника ФСА /библиотека инженера - Киев: Техника, 1989.

7. Гузеев В.В. Образовательная технология: от прима до философии, - М.: Сентябрь, 1996. - 112 с.

8. Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения //Директор школы. - 1995. - № 5.

9. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. /Под ред. П.Р. Атутова. - М: ИОСО РАО, 1997.

10. Злотин Б.Л., Зусман А. Месяц под звездами фантазии.: Школа развития творческого воображения. - Кишинев: Лумина, 1988. - 271с.

11. Злотин Б.Л., Чистов А. Ариз - инструмент мышления //Изобретатель и рационализатор. - 1990 - №5, С.24.

12. Карпов Е. Проектная работа в школе: это возможно //Школьный экономический журнал. - 1997. - № 2.

13. Килпатрик У. Метод проектов: Применение целевой установки в педагогическом процессе. - Л.: Брокгауз - Ефрон, 1925.

14. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: Учебно-мегодическое пособие для студентов технолого-экономических факультетов (технологии и предпринимательств педвузов и педколледжей, учителей технологии, педагогов дополнительного образования. - Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998. - 321 с.

15. Лернер П.С. Учителю об инженерно-техническом проектировании как методе обучения технологии в средней школе //Школа и производство.

- 1999. - № 2.

16. Лук А.Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. - 127 с.

17. Матяш Н.В. Проектная деятельность школьников. - М.: Высшая школа, 2000.

Мельников В.Е., Мигунов В.А., Петряков П.А. Метод проектов в подавании общеобразовательной области «Технология». - В. Новгород: НРЦРО, 2000.

32. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. - Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2000. - 235 с.

33. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. -М.: Академия, 2000.

34. Павлова М.Б., Питт Дж., Сасова И.А., Гуревич М.И. Новый взгляд на технологическое образование школьников //Мониторинг и статистика. Поляков В.А., Атутов П.Р. и др. Образовательная область «Технология» //Содержание образования в двенадцатилетней школе. - М.: МО РФ, 2000.

36. Саламотов Ю.П. Как стать изобретателем.: 50 часов творчества.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 240 с.

37. Сасова И.А. Метод проектов в обучении школьников: На пути к 12- летней школе. - М.: ИОСО РАО, 2000.

38. Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2002. е.: ил.

39. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. -М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000. - 176 с.

40. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. /Под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2002. - е.: ил.

41. Халемский Г.А. Подготовка молодежи к рационализаторской и изобретательской деятельности. - М.: Высшая школа. 1991 - 157 с.

42. http://www.fid-tech.com/rus/technol/data/new_materials 43. http://www.fid-tech.com/rus/technol/data/mech_eng 44. http://www.innovbusmess.ru/contenfdoc-422.html 45. http://ippro.ru/projects/projects4.shtml 46. www.designet.ru //sreda.boom.ru

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА

1. Вершинин С.И. Основы принятия решения о профессиональном выборе. -М.: Прометей, 1996.- 161 с.

2. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы.-М.: Наука, 1970. 271 с.

3. Делопроизводство в кадровой службе. 5-е изд. /Сост. А.В. Верховцев. - М.: ИНФА - М, 2002. 224 с. (библиотека журнала «Трудовое право Российской Федерации». Вып. 10).

4. Жуковская В.И. Психологические основы выбора профессии. - Минск: Пар. Совета, 1978. 112 с.

5. Климов Ii,А. Как выбирать профессию. - М.: Просвещение, 1990. - 158 с.

6. Климов К.А. Психология профессионального самоопределения - Ростов- на-Дону: Изд-во "Феникс", 1996-512 с.

7. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» /Отв.ред. проф. В.И. Шкатулла. -М.: Юрист, 1998.-558 с.

8. Комментарии официальных органов к Трудовому кодексу Российской Федерации /Сост. А.В. Верховцев. - 3-е изд., доп. - М.: ИНФА - М, 2003.

- X, 1190 с. - (Библиотека журнала «Трудовое право Российской Федерации». Вып. 16 (97)).

9. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах: Книга для учителя /Под ред.

А.Я. Жур- киной, С.Н. Чистяковой. - Кемерово, 1996. - 149 с.

10. Муравьв Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. - Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета им. акад. ИД". Петровского, НМЦ «Технология», 2000. - 235 с.

11. Найн А.Я. Управление профессиональной подготовкой рабочей молодежи: педагогический аспект/А.Я. Найн.-М.: Педагогика, 1991,- 133 с.

12. Основы профессиональной культуры /Под редакцией В.Д. Симоненко. - Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета. 1997. - 307 с.

13. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000. - 176 с.

14. Постановление правительства Российской Федерации о внесении и дополнении в федеральную целевую программу «Национальная технологическая база» на 2002-2006 годы.

15. Профессиональная ориентации молоджи /А.Д. Сазонов. - М.: Высшая школа, 1989.-272 с.

16. Прошицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии: Уч. пособие для 11 кл. общеобразов. учреждений. М.: 11роовещеиие, 1995. - 191 с.

47. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 256 с.

48. Рыкова Е.А. Технология поиска работы: Учебное пособие /Е.А. Рыкова; Под общ. ред Е.А. Рыковой; Е.А. Рыкова, И.А. Волошина, Л.Н.

Прожерина. - М.: ПрофОбрИздат, 2001,- 93 с.

49. Сазонов А.Д., Симоненко В.Д., Аванесов B.C. Профессиональная ориентация учащихся. - М.: Просвещение, 1988. - 223 с.

50. Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентака-Граф, 2002.

- 192 е.: ил.

51. Справочник для поступающих в образовательные учреждения среднего профессионального образования (средне специальные учебные заведения) Российской Федерации в 1999 году /Сост.: Т.Д. Барер, АЛ. Коломенская, А.Л. Смятских и др.; Под ред. П.Ф. Анисимова. - М.: НМЦ СПО Минобразования России, 1999.-490 с.

52. Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8-11 кл. общоебразов. учреждений /Под ред. С.Н. Чистяковой. -М.: Просвещение, 1997. - Ниже приводятся те сайты в Internet, которые помогут, как можно больше узнать о существующих на сегодняшний день профессиях и специальностях. http://acareer.narod.ru/professions/abc_professions.htm http://www.e-xecutive.ru/professions/ http://www.moldovajob.oumet.md/dictionaiy profession/dictionary_profession_a. htm http://www.vde.infobus.ru/dictionary.htmJ http://naviobraz.tsu.ru/slov_prd.htm http://www.estrabota.ru/index.phtml?go=slov http://job.informika.ru/smi/jfy59.htm http://www.zarplata.ru/Article/id49/article.html http://rabota.dpt.ustu.ru/publication/worker/professn/articles.asp http://www.job-today.ru/issue/st29_03.htm http://www.vakansii.com.ua/show ArticleNames.html?id=24 В Internet представлены следующие сайты, содержащие тесты на самооценку:

http://www.bitnet.ru/psycho/reliance-result.cgi http ://psy. agava.ru/test214.shtml В Internet существуют тесты по определению типа темперамента. http://it-med.rU/libraiy/t/temperament.htm http://psypage.virtualave.net/temper5.shtml http://www.bitnet.ru/psycho/temperament.html http://www.bitnet.ru/psycho/psychological-tests.html - сайт, на котором представлены тесты, которые позволяют определить характер, темперамент, степень уверенности в себе.

http://psy.agava.ru/test.shtml Протокол заседания учителей физико- Зам.директора по УВР_(Е.А. Левченко) №от «»_20г.

Руководитель МО_(Т.А.Чуботина)