Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом учащейся молодежи «Икар»

городского округа Тольятти

Памятка

«Особенности разработки учебно-методический продукции»

(в помощь педагогу дополнительного образования)

Автор-составитель:

Кирдянова А.А., методист по программно-методическому обеспечению образовательного процесса Тольятти, 2012 г.

Аннотация Методическая разработка «Памятка «Особенности разработки учебнометодический продукции» разработана с целью оказания методической помощи педагогам дополнительного образования по определению вида методической продукции, по оформлению данной продукции и работе над авторскими методическими материалами.

Методические рекомендации, содержащие в памятке помогут педагогам самим разрабатывать учебно-методические материалы, охарактеризовать материалы с указанием их назначения.

В памятке представлена классификация методической продукции по блокам, требования к ее оформлению. В данной разработке содержатся пояснения к отдельным элементам структуры методической продукции.

В приложении методической разработки представлены образцы написания аннотации, пояснительной записки методической продукции, а также требования к разработке и оформлению конспекта занятия, сценария и отчета воспитательного мероприятия.

Семинар разработан на основе личного опыта автора, материалов пособия «Образовательная программа дополнительного образования детей нового поколения и современное учебно-методическое обеспечение к ней». Ермолаева Т.И. – Самара, 2007.

Материалы памятки могут быть использованы в сфере дополнительного образования детей в работе методистов по организации семинаров, индивидуальных консультаций, в работе непосредственно педагогов дополнительного образования для разработки учебно-методической продукции и повышения своей методической компетентности.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ - одна из форм выражения, использования и распространения результатов методической деятельности педагога дополнительного образования.

Всю методическую продукцию можно классифицировать по блокам (Приложение №1):

1. Информационный блок: информационное письмо, база данных, справочник, информационный бюллетень, информационная справка, листовка, буклет, брошюры, памятка, плакат и др.

2. Основной блок: образовательная программа, аннотация к образовательной программе, и др.

3. Вспомогательный блок или учебно-методический комплект (или комплекс, далее УМК) к образовательной программе: учебники, пособия учебные, пособия учебные наглядные, сборники упражнений, задач (задачник), диагностик, конспектов занятий;

дидактические материалы, рабочие тетради, хрестоматия, практикум; определители:

справочники, атласы, альбомы или коллекции демонстрационного и раздаточного материала и др.

4. Инструктивно-методический блок: методическая разработка, учебнометодическое пособие, методическая рекомендация, методическая записка, доклад, инструкция, инструктивно-методическое письмо, лекционный материал, реферат и др.

5. Мониторинговый (контрольно-диагностико-аналитический) блок: аналитическая справка, обзорная статья, тесты, анкеты, справки по итогам контроля, отчеты (заключения) по итогам исследовательской деятельности и другие.

Материалы представляются в различных формах: печатном, электронном, экранно-звуковом (слайд-, видео-, фильм-, аудио-материалы, могут быть в цифровом виде), стендовом и другие.

Материалы представляются в различных формах изображения: тексты, таблицы, графики, схемы, диаграммы, гистограммы, рисунки и другие.

Требования к оформлению методической продукции Представляемая педагогом, методистом методическая продукция должна включать:

• титульный лист (по аналогии с титульным листом образовательной программы);

• сведения об авторе (авторах): должность, квалификационная категория, почетное звание (ученая степень), контактный телефон;

• краткую аннотацию;

• пояснительную записку;

• содержание;

• список рекомендуемой литературы;

• приложения (при необходимости).

Пояснения к отдельным элементам структуры методической продукции 1. На титульном листе должны быть обозначены:

• название учреждения (в порядке нисходящей подчиненности);

• фамилия, имя, отчество автора;

• название (с пометкой о виде методической продукции);

• название города;

• год разработки.

Образец титульного листа - Приложение № 2. На втором листе вверху приводится аннотация, включающая лаконичные сведения о:

• сути рассматриваемых вопросов (например, указывается, что данная методическая продукция посвящены методике или теме);

• предназначении данных методических материалов (какую помощь и кому призвана оказать настоящая работа …);

• источнике практического опыта, положенного в основу методической продукции (указать, на базе какого опыта разработаны данная продукция);

• возможных сферах предлагаемого вида методической продукции (в каких областях гуманитарного знания может быть использована данная методическая продукция).

Внизу листа помещаются сведения об авторе (авторах): Ф.И.О., должность, место работы, квалификационная категория или научная степень, контактный телефон.

Образец аннотации – Приложение № 4. Пояснительная записка должна содержать следующую информацию:

• обоснование актуальности разработки данных методических материалов (здесь целесообразно дать краткий анализ положения дел по изучаемому вопросу:

уточнить, в каких образовательных областях в настоящее время используются подобное, в чем их достоинства и недостатки; охарактеризовать значимость предлагаемой работы с точки зрения реализации соответствующей федеральной или региональной программы; разъяснить, какую помощь и кому могут оказать настоящие материалы);

• определение цели составления методических материалов (например; оказать методическую помощь педагогам-практикам, организаторам воспитательной работы с детьми; составить алгоритм подготовки и проведения олимпиад разного уровня - школьных, городских, региональных - с использованием современных информационных технологий и т.п.);

• краткое описание ожидаемого результата от использования данной методической продукции в системе дополнительного образования детей (например:

овладение опытом организации виртуальной олимпиады может стать основой для проведения подобных мероприятий по разным предметам школьного цикла; может способствовать повышению мотивации школьников к изучению конкретного предмета и освоению информационных технологий и т.п.);

• обоснование особенностей и новизны предлагаемой работы в сравнении с другими подобными разработками, существующими в данной образовательной области.

5. Содержание методической продукции (самого методического продукта) может быть связано с самыми разнообразными вопросами: решением определенной педагогической проблемы, проведением массовых мероприятий, организацией летней кампании, проведением учебно-исследовательской работы, изучением отдельных тем образовательной программы и т.п. Поэтому содержание не имеет особо регламентированной структуры и может излагаться в достаточно произвольной форме.

6. Список рекомендуемой литературы по данной теме составляется в алфавитном порядке по ГОСТ 7.1- 2003.

http://wiki.kmschool.ru. 2008.- 20 июля.

Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей: учебное пособие /О.В.

Лебедева - М.: ВЛАДОС, 2000.- 256 с.

Чечель, И. Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов / И.Д. Чечель //Директор школы, 1998.- №4.

7. Приложения включают материалы, необходимые для организации рекомендуемого вида деятельности с использованием данных методических рекомендаций, но не вошедшие в блок «Содержание». В числе приложений могут быть:

• планы проведения конкретных дел, мероприятий;

• тестовые задания;

• методики создания практических заданий, адресованных обучающимся;

• примерные вопросы к играм, конкурсам, викторинам;

• методики определения результатов по конкретным видам деятельности;

• схемы, диаграммы, фотографии, карты;

• примерная тематика открытых мероприятий, экскурсий и т.д.

Авторская методическая продукция оформляется по подобной схемой, акцент делается на пояснительной записке, где прописывается авторская позиция практического опыта, обоснование особенностей и новизны предлагаемой работы в сравнении с другими подобными разработками, существующими в данной образовательной области.

Используемая литература:

1.Словарь-справочник терминологии в дополнительном образовании детей. Составители:

Л.Н. Буйлова, И.А. Дрогов и др. - М., 2002. - 192 с.

2.Положение о проведении I Областного конкурса методической продукции (г. Нижний Новгород). - Нижний Новгород. 2000.

З.Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. - М.: Высш. шк, 2004. - 512 с.

5. Интернет, сайт словарей и справочников:кт.ш, версия 2006.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ

1. Информационный блок ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО - разновидность писем в управленческой (педагогической, методической) деятельности делопроизводства, в котором излагается суть фактов, явлений и процессов, способствующих конкретизации, детализации, алгоритмизации этой деятельности, просьбы.

БАЗА ДАННЫХ - совокупность различных данных, организованная по особым правилам, предусматривающая общие принципы описания, хранения, манипулирование информацией).

КАТАЛОГ - систематизированный перечень объектов изучения (список, перечень книг, рукописей, картин, музейный экспонатов и т.п. составленный в определенном порядке; справочное издание, содержащее такой список; нормативно-производственное, справочное или рекламное издания, содержащие систематизированный перечень имеющихся в наличии предметов, текстов. Различают следующие виды каталогов: алфавитный, тематический, издательский, номенклатурный, библиотечный, промышленный, книготорговый.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ - периодическое или эпизодическое издание, информирующее читателей о законодательных, нормативных, научных, библиографических и других материалах, входящих в компетенцию издающего органа, либо содержащее вновь поступающее, обобщающие, обзорные или разъясняющие статьи.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА - краткое изложение информации по какой-либо теме с выводами и рекомендациями.

ЛИСТОВКА - непериодическое текстовое листовое издание объемом не более четырех страниц.

БУКЛЕТ - издание особой формы, отпечатанное на одном (двух) листе, может быть особым образом сложен для компактности информации и использования. В форме буклета печатаются краткие путеводители, рекламные издания и т.п.

БРОШЮРА - непериодическое текстовое издание объемом не менее 5 и не более 48 страниц.

ПАМЯТКА - брошюра или листовка, содержащая необходимый минимум сведений для выполнения какойлибо деятельности. Этот вид методической продукции позволяет в сжатой форме дать алгоритм действий, круг обязанностей, перечень советов, определений. Памятка невелика по объему, обычно не более машинописного листа, имеет точного адресата в виде краткого обращения или просто названия. Изложение материала лаконично, без повторений, как правило, по пунктам.

ПЛАКАТ - информационное издание, информирующее о передовом опыте работы, знакомящие с предстоящими мероприятиями или по итогам выполненного и т.п. деятельностью; листовое издание в виде одного или нескольких листов печатного материала любого формата, отпечатанное с одной стороны и предназначенное для экспонирования.

2. Основной блок ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ПЕРВИЧНОГО КОЛЛЕКТИВА (детского объединения или учебной группы) - это документ, отражающий специфику образовательного процесса, его цели, задачи, содержание образования, организацию и технологии образовательного процесса, материалы, по которым предстоит обучение и воспитание. Образовательная программа- это педагогический творческий документ педагога, составленный из двух основных частей: обязательного образовательного минимума для всех обучающихся и вариативного блока содержания программы, составленного педагогом на основе интереса, мотивации и способностей обучающихся.

Индивидуальная ОП ДОД или индивидуальный образовательный маршрут - это нормативный образовательный документ, рассчитанный на специальное персонифицированное образовательное направление отдельно взятого обучающегося. Данное направление определяется договором между педагогом и воспитанником исходя из интересов, склонностей, способностей и интеллектуального потенциала обучающегося и педагога.

3. Вспомогательный блок или учебно-методический комплекс (или комплект, далее УМК) к образовательной программе УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ (КОМПЛЕКС) - объединение учебных материалов для педагогов и учащихся, включающих программу, учебник, различные виды учебных, методических пособий.

УЧЕБНИК - 1) непериодическое издание, излагающее основы научных знаний по определенному учебному предмету в соответствии с целями и задачами обучение, установленными программой, методикой и требованиями дидактики (3); 2) книга для обучения какому-либо отдельному предмету или комплексу предметов, может быть составлен как по выборочным курсам комплексного обучения, так и на весь курс (1).

ПОСОБИЕ УЧЕБНОЕ - 1 Официально утвержденное учебное издание, частично или полностью заменяющее либо дополняющее учебник; 2)учебная книга, необходимая при раскрытии учебного материала.

Пособие может быть как фрагментарное (охват материала от одного занятия до нескольких тем программы), а также полное (полный охват материала на весь учебный (образовательный) курс по программе).

ХРЕСТОМАТИЯ - (от греч. в переводе хороший, полезный) разновидность учебного пособия, представляющее собой сборник избранных произведений писателей или ученых (может быть отрывков из них ) (4).

ПРАКТИКУМ - разновидность учебного пособия, представляющее собой сборник практических заданий:

упражнений, разбор ситуаций, решение задач и т.п. учебная практическая деятельность.

ПОСОБИЕ УЧЕБНОЕ НАГЛЯДНОЕ - учебное изобразительное и текстовое издание в наглядной форме, создается в помощь изучению, преподаванию и воспитанию.

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ, ЗАДАЧ (ЗАДАЧНИК) - методическое пособие, содержащее упражнения, ситуации, задачи по различным предметам и проблемам воспитательной работы. При составлении задач большое значение имеет тщательность при отборе фактического и цифрового материала, умение правильно составлять условия задачи, лаконичность в описании ситуации. В задачнике могут быть представлены и ответы, примерные варианты решении педагогических ситуаций.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ - своеобразный индивидуальный учебный сборник вопросов, упражнений, задач, заданий для учащихся, в котором он вместе с автором типовых текстов тетради предлагает свои варианты решений, ответов, оформлений.

СБОРНИК КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ - разновидность методического пособия, отражающий полное содержание программы или курса, включает в себя текстовый материал, таблицы, чертежи, рисунки, графики и много другое (см. требования к планам-конспектам).

ОПРЕДЕЛИТЕЛИ - книга, служащая для справок, при определении чего-либо, особый вид справочника.

СПРАВОЧНИК - справочная книга, в которой собраны сведения об употребляемых словах, словосочетаниях, выражений и т.п., составленный в алфавитном порядке и служит для объяснений их смысла, грамотности изложения и т. д. Справочник к программе может быть методическим, дидактическим, психолого-педагогическим, терминологическим, графическим и т.д. Существует разные виды словарей:

базовый, толковый, этимологический и др. Педагоги чаще всего составляют базовые словари, которые представляют собой «набор наиболее часто встречающихся, необходимых в обращении слов, которые включены в образовательную программу, учебники, пособия и т.п. учебные материалы и документы)».

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК - представляет собой сборник вопросов и ответов на раскрываемый содержательный или технологический программный материал. Такие справочники содержат разъяснительный материал для обучающихся, родителей, педагогов по наиболее сложным проблемным материалам программы.

АТЛАС - тематическое собрание карт, таблиц, рисунков и т.п., изданное (тиражированное) в виде отдельной книги или набора листов Предназначен для визуализации текстового материала (6).

АЛЬБОМЫ (ИЛИ КОЛЛЕКЦИИ) ДЕМОНСТРАЦИОННОГО И РАЗДАТОЧНОГО МАТЕРИАЛА объединенной какой-либо темой репродукции, чертежи, рисунки, фотографии и т.п., изданные (тиражированные) в виде книги.

4. Инструктивно-методический блок МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА - методическое издание, содержащее конкретные материалы в помощь учителю (педагогу). Содержит примерное планирование материала на полугодие, год, а также конкретные материалы (сценарии) занятий. Помогает учителю (педагогу) лучше понять теоретические и практические возможности, заложенные в учебниках, а также особенности и конкретную разработанность проводимого мероприятия, сочетающиеся с методическими советам и рекомендациями.

Примерная схема методической разработки: название разработки; название и форма проведения мероприятия;

пояснительная записка, в которой указываются цели и задачи, предлагаемые методы, возраст детей, на которых рассчитано мероприятие, условия для его проведения; оборудование, оформление (технические средства, варианты текстов, плакатов); методические советы на подготовительный период; сценарный план, ход проведения; сценарий, где соблюдаются все композиционные, сюжетные части; методические советы организаторам на какие особо важные моменты следует обратить внимание, каких ошибок необходимо остерегаться, где лучше проводить и т.д.); методические советы на период ближайшего последействия (как подвести итоги, кие дела провести для закрепления полученного результата и т.д.); список использованной литературы; Ф. И. О. втора разработки, должность, место работы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ - учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания учебного предмета (дисциплины, курса), методике воспитания.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ - 1)комплекс предложений и указаний, способствующих внедрению наиболее эффективных методов и форм работы для решения какой-либо проблемы педагогики; 2)документ, представленный в форме методического издания и содержащий конкретные материалы в помощь педагогу.

Создается для оказания помощи педагогу в выработке решений, основанных на достижении науки и передового практического опыта с учетом конкретных условий и особенностей деятельности данного педагога. Методические рекомендации содержат в себе раскрытие одной или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного (эффективного) опыта. Их задача - рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий, применительно к определенной группе лиц или мероприятий (дел, деятельности) В методических рекомендациях обязательно содержится указание по организации и проведению одного или нескольких конкретных дел, иллюстрирующих методику на практике.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА - документ, дающий пояснения к методическим материалам, изложенным более сжато (планам, графикам, таблицам). Записка обычно дает ответ на следующие вопросы: решению каких задач способствует данная методическая работа?, кому адресована?, на основании каких фактов, документов составлена работа?, какова система изложения материалов.

ДОКЛАД - развернутое изложение какой-либо темы, готовящейся для публичного выступления. Отличается от другой методической или дидактической продукции своей общедоступностью в изложении, объяснениями профессиональных терминов инструкция, инструктивно-методическое письмо, лекционный материал, реферат и др.

5. Мониторинговый (контрольно-диагностико-аналитический) блок АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА - обстоятельное сравнительное изложение информации по какой-либо небольшой теме, содержащая сопоставление статистического материала с выводами и рекомендациями на перспективу.

СПРАВКИ ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ - разновидность аналитической справки. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СТАТЬЯ - публицистическое, научное, научно-популярное сочинение небольшого размера, обстоятельно освещающие какую-либо тему, идею, вопрос, содержащие элементы их анализа и предназначенное для периодического издания или непериодического сборника как составная часть его основного текста.

АНКЕТЫ - опросный лист для получения каких-либо сведений, составленных по определенной форме и правилам.

ОТЧЕТЫ (ЗАКЛЮЧЕНИЯ) ПО ИТОГАМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - окончательный, завершающий документ, письменное решение по какому-либо вопросу; вывод, суждение, сделанное на основании чего-либо.

ТЕСТЫ - задание, испытание стандартной форм, по результатам которых можно судить о способности, предрасположенности и т.п. кого-либо к чему-либо, а также о знаниях, умениях испытуемых.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом учащейся молодежи «Икар»

мастер-класса по хореографии хореографической студии «Подсолнухи»

Рогожкина Наталья Ивановна, педагог дополнительного образования, руководитель хореографической Методическое руководство – Кирдянова Анна Александровна, методист Образец оформления структурного элемента методической продукции «Аннотация»

Написанию данного пособия способствовал методический материал, накопленный во время работы по программе «Декоративно-прикладное искусство» художественно-эстетической направленности реализуемой МБОУ ДОД ДУМ «Икар».

Целью программы является развитие личности ребенка с учетом индивидуальных особенностей и раскрытие его творческого потенциала через овладение различными видами декоративно-прикладного искусства. На основе знакомства с традициями народных ремесел обучающиеся учатся создавать произведения декоративного творчества, воплощать свои фантазии в материале, осуществляя технологическую последовательность операций в изготовлении качественных несложных изделий, полезных в быту. Бисероплетение, аппликация, вышивка, лепка – все это приобщает ребят к культуре народа.

Учебное пособие представляется актуальным для детей на современном этапе, так как служит средством передачи духовного опыта русского народа, традиций народной педагогики, влияющих на становление личности ребенка, развитие его нравственных, волевых качеств и творческих способностей.

Учебное пособие, адресованное обучающимся младшего школьного возраста, разработано к следующим разделам программы:

• Выполнения изделий из ткани и других материалов.

• Поделки из бросового материала, декорирование, детский батик.

• Бисероплетение.

• Лепка. Работа с соленым тестом и пластилином.

Каждый ребенок 7-11 лет, увлекающийся рукоделием, используя схемы и описательные материалы данного пособия, может самостоятельно изготовить обереги для дома, для младших братьев и сестер, для друзей, в подарок: кукла «Крупеничка», «Веничек – оберег», домовенок, обереги из бисера, обереги из соленого теста и т.д.

Обереги готовились издавна для защиты дома и их обитателей от плохих духов, болезней, для привлечения домового и задабривания его. Существует огромное количество разнообразных оберегов и сфер их применения. В пособие представлены обереги, изготовленные из доступных материалов, интересных и несложных в исполнении детьми.

Данное учебное пособие демонстрирует авторский подход к его разработке, так как в основе содержания лежит педагогический опыт работы автора и творческие находки в процессе живого общения с детьми. Особенностью учебного пособия является целостность подачи учебного материала обучающимся по теме «обереги» и обучение детей практическим умениям изготовления поделок в сочетании с познанием истории оберегов, прекрасного мира народного искусства.

Содержание учебного пособия разнообразно по структуре, носит практико-ориентированный характер и состоит из трех частей:

1 часть – введение, которое содержит обращение к обучающимся и краткую информацию о назначении учебного пособия;

2 часть – основная содержит разделы по изготовлению оберегов:

из соломы, холста и природных материалов Каждый из разделов включает в себя интересную дополнительную информацию об оберегах, перечень материалов и инструментов для работы, а также подробные объяснения, схемы изделий для изготовления оберегов и цветные фотографии творческих работ детей и педагога.

3 часть – заключение, в котором автор подводит итог по изготовлению оберегов, мотивируя обучающихся на дальнейшее творчество в области декоративно-прикладного искусства.

В конце учебного пособия имеется приложение с описанием символики оберегов.

Сделанные по схемам учебного пособия поделки рассчитаны на разное время их изготовления, так поделку из ткани и ниток обучающийся может изготовить за 40 минут, а поделку из бисера, соленого теста, из природных материалов за 1 час. Конечным результатом представления изготовленных поделок может быть фольклорный праздник, подготовленный совместно с родителями, на котором дети исполнят частушки, песни. загадки; покажут народные игры, индивидуальные работы, совместное панно, Данное учебное пособие предназначено для использования обучающимися на практических занятиях в творческом объединении «Веселые мастера» на этапе закрепления пройденного учебного материала, а также и для самостоятельного творчества дома.

Образец оформления структурного элемента методической продукции Семинарское занятие «Бархатные ручки» предлагает слушателям рекомендации по оздоровлению рук и ногтей, а также знакомит с гимнастикой и массажем рук.

Занятие состоит из трех частей: 1. Вступительная часть. 2. Основная часть. 3. Заключительная часть.

Основная часть в свою очередь делится на теоретический и практический блок. В каждой части конспекта приведены методические рекомендации педагогам по проведению занятия.

Материалы практического блока основной части занятия могут быть использованы педагогами дополнительного образования – руководителями объединений различной направленности: социальнопедагогической, художественно-эстетической, декоративно-прикладной. Практические умения, полученные на занятии, можно использовать для снятия напряжения с мелкой мускулатуры рук обучающихся во время учебных занятий и в домашней практике для поддержания здоровья и облагораживания формы рук.

В приложении к конспекту занятия представлен материал для оформления кабинета – печатные материалы (приложение 1-4), а также комплекс массажных движений со схемой выполнения (приложение 5), который используется в качестве раздаточного материала участникам семинара.

Познакомить слушателей с информацией по уходу за руками.

Задачи занятия:

1. Дать рекомендации по сохранению здоровья кожи рук и ногтей.

2. Обучить основным приемам массажа.

3. Формировать у обучающихся информационную и коммуникативную компетентности.

Методы, используемые на занятии • Словесные: рассказ, объяснение, пояснение, указание.

• Наглядные: демонстрация наглядного материала, оборудования.

• Практические: показ способов действия, упражнение.

Ожидаемые результаты:

- владение обучающимися знаниями и умениями по уходу за руками и ногтями, - умение продуктивно работать в парах, - формирование навыков публичного выступления.

Оборудование • Массажные шарики • Кассета с музыкой для релаксации Оформление кабинета (печатные материалы) • Форма ногтей и характер (приложение 1) • Форма рук и характер (приложение 2) • Знаете ли Вы, что … (приложение 3) • О чем говорят изъяны ногтей (приложение 4) Используемая литература Энциклопедия современной женщины. Изд-во «Внешсигма». Москва, 2002.

С.Игнатенко. Ногтевой дизайн. Изд-во «Феникс». Ростов-на-Дону, 2002.

Л. Моховикова. Добрая жена дом сбережет. Изд-во «Современник, 1994.

Журнал «Лиза. Все о красоте». № 1, 2002.

Журнал «Красота и здоровье», 2004-2008.

Требования к разработке и оформлению конспекта занятия Титульный лист Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Образовательная программа «Зеркало времени»

1 год обучения Возраст – 11-12 лет.

Раздел программы «Войной опаленные годы»

Цель и задачи занятия:

Цель Задачи Тип занятия Время проведения Количество детей, присутствующих на занятии Методы и формы проведения занятия Ожидаемые результаты Обучающиеся по завершению занятия будут Знать Уметь Иметь способности Оборудование и материалы План занятия:

1. Организационная часть – 5 минут 2. Основная часть:

Теоретическая часть:

Практическая часть (закрепление учебного материала) –60 минут 3. Подведение итогов работы – 5 минут.

Ход занятия Используемая литература и другие материалы (Приложения к данному занятию) Форма сценария воспитательного мероприятия Цель мероприятия:

Задачи мероприятия:

Место проведения:

Участники мероприятия:

Количество и возраст участников:

Материалы и оборудование:

Предварительная работа (если была заранее запланирована и проведена) Ожидаемые результаты мероприятия:

Используемая литература Ход проведения мероприятия:

Приложения к сценарию: в зависимости от содержания мероприятия.

Форма отчета о проведении воспитательного мероприятия Цель мероприятия:

Задачи мероприятия:

Место проведения:

Участники мероприятия:

Количество и возраст участников:

Материалы и оборудование:

Предварительная работа (если была заранее запланирована и проведена) Описание хода проведения мероприятия:

Результативность проведенного мероприятия и выводы:

На основе анализа хода мероприятия, отзывов участников мероприятия.

Приложения к отчету: сценарий проведения мероприятия, фото и другие материалы в зависимости от содержания мероприятия.