Областной институт усовершенствования учителей

ОО «Педагогическая ассоциация ЕАО РФ»

Система практикоориентированного обучения

в области информационных технологий

при подготовке среднего медицинского персонала

Из опыта работы Ишуткиной Людмилы Анатольевны,

преподавателя информатики

ГОУ «Биробиджанский медицинский колледж»

г. Биробиджан, 2009

Система практикоориентированного обучения в области информационных технологий при подготовке среднего медицинского персонала: Из опыта работы Ишуткиной Л.А., преподавателя дисциплины «Информатика» ГОУ «Биробиджанский медицинский колледж». – Биробиджан: ОблИУУ, 2009, 28 с.

Сборник «Система практикоориентированного обучения в области информационных технологий при подготовке среднего медицинского персонала» рекомендован к печати и практическому применению в ОУ Еврейской автономной области решением редакционно-издательского совета областного ИУУ от 23.11.2009 года.

Составители:

Попова Е.В., заместитель директора по НМР Черкашин М.О., методист ОблИУУ Ответственный редактор Файн Т.А., директор ОблИУУ, к.п.н., доцент, член-корреспондент МАНПО, почетный работник общего образования РФ Правка и корректура Фоменко В.П., методист ОблИУУ Компьютерная верстка:

Н.Н. Беккерман, методист ОблИУУ В данном сборнике представлена система принципов практикоориентированного обучения: гуманизации, интеграции образования, единства обучения и воспитания, стимулирования творческой активности и личностной направленности практической подготовки специалистов, перехода от обучения к самостоятельной деятельности и непрерывности образования, включая самообразование.

Предлагаемые материалы раскрывают особенности информационных технологий – одного из важнейших факторов, влияющих на совершенствование профессиональной деятельности, в том числе и в области медицины. Практикоориентированное обучение способствует созданию устойчивой мотивации обучения студентов.

В сборнике представлены также фрагменты методических разработок занятий, построенных с учетом ориентации обучающихся на практическую деятельность.

© -2Содержание Слово о преподавателе

Система практикоориентированного обучения в области информационных технологий при подготовке среднего медицинского персонала

Приложение 1. Практическое занятие по созданию базы данных о пациентах, консультирующихся в диагностическом центре

Приложение 2. Практическое занятие по применению статистических методов в практике средних медицинских работников (Построению вариационных рядов и определению средних величин)

Приложение 3. Практическое занятие по расчету статистических показателей оценки здоровья населения и оценки деятельности лечебнопрофилактических учреждений

Приложение 4. Практическое занятие по созданию отчета-презентации «Основные показатели состояния здоровья населения ЕАО в 2008 году». Приложение 5. Практическое занятие по работе в глобальной компьютерной сети Интернет

Литература

-3Слово о преподавателе Людмила Анатольевна Ишуткина преподает предмет «Информатика» в ГОУ «Биробиджанский медицинский колледж» с 1995 года. Она в совершенстве владеет методикой проведения практических, семинарских и лекционных занятий, ориентируется в работе на активные методы обучения.

Свою работу Людмила Анатольевна направляет на оптимальное развитие творческого и профессионально подготовленного специалиста в области информационных технологий, старается, как можно полнее использовать студенческий потенциал для решения практических задач.

В 2004 году Л.А. Ишуткиной присвоена первая квалификационная категория по должности «Преподаватель», в 2005 году она была удостоена грамоты Законодательного собрания правительства ЕАО.

Ишуткина Л.А. проводит со студентами семинарские и практические занятия на базе учебного кабинета, где оформлен методический уголок, подобраны таблицы и схемы, обеспечивающие принцип наглядности в обучении. Преподавателем составлен учебно-методический комплекс дисциплин «Информатика» и «Информационное обеспечение профессиональной деятельности», включающие в себя рабочие программы, календарно-тематические планы, методические разработки для преподавателя по проведению практических занятий, методические указания для студентов по подготовке к занятию и методические пособия для самостоятельной работы студентов. На своих занятиях преподаватель Ишуткина использует модульнорейтинговую систему оценки знаний студентов. Постоянно повышая квалификацию путем самообразования и накопления профессионального опыта, Людмила Анатольевна регулярно изучает специальную и периодическую литературу, активно участвует в работе педагогических и методических советов. На протяжении последних трех лет она исследует причины и последствия курения среди студентов нашего колледжа. Материалы исследований ежегодно представляются на открытом внеаудиторном мероприятии – на конференции «Молодежь и курение». По этой же теме в сборнике «Актуальные вопросы здравоохранения» В 2007 и 2009 годах были опубликованы печатные работы Л.А. Ишуткиной. В текущем году она продолжила свои исследования и в других средних специальных учебных заведениях города, представив результаты работы в мае на конференции «Формирование умений здорового образа жизни у студентов ССУЗов в индивидуальной и профессиональной деятельности».

Будучи куратором одной из учебных групп, Людмил Анатольевна стремится воспитывать студентов в духе коллективизма. Группа, которой она руководит, активно участвует во всех мероприятиях колледжа и занимает первые места по успеваемости.

Попова Е.В., информационных технологий при подготовке В наше время информационные технологии стали одним из важнейших факторов, влияющих на развитие общества в целом и на развитие различных областей профессиональной деятельности в частности, в том числе и медицины.

И действительно, современный период развития медицины характеризуется широким внедрением новейших технических средств в органы управления здравоохранением, лечебно-профилактических учреждений, учебных и научных заведений.

Изучение и использование компьютерной техники в учебном процессе – важнейший компонент подготовки студентов к трудовой жизни. Современный специалист должен уметь использовать полученные знания на практике в меняющихся условиях, планировать свою работу, производить вычисления, принимать оперативные решения на основе анализа сложившейся ситуации, контролировать ход и результаты своей деятельности.

Уровень квалификации специалистов в области информационных технологий, кроме полноценной теоретической подготовки, в значительной степени определяется объемом практических навыков, которые приобретаются в ходе выполнения лабораторных и практических работ.

Главная цель практикоориентированного обучения – формирование у будущего специалиста готовности к профессиональной деятельности. Конкретные цели практического обучения реализуются на основе динамической модели специалиста, которая задает основные этапы развития учебной и профессиональной деятельности в процессе подготовки в колледже и, как следствие, обеспечивает взаимосвязь обучения и профессионального самоопределения.

Систематизация принципов практикоориентированного обучения, среди которых гуманизация, интеграция образования, единство теории и практики, единство обучения и воспитания, развитие и стимулирование творческой активности и личностной направленности практической подготовки, переход от обучения к самостоятельной деятельности и далее – к самообразованию, непрерывность образования позволила аргументировать внедрение практикоориентированного обучения в систему образования.

Основы владения компьютером на профессиональном уровне закладываются у студентов еще на первом курсе. В ходе первых практических занятий студенты всех специальностей приобретают навыки «слепой» работы с клавиатурой компьютера, как с русской, так и с латинской раскладкой. Кроме того, у студентов формируются первичные навыки оформления документов в электронном виде, что является немаловажным, если учесть, что лечебные заведения нашего города практикуют электронный документооборот.

Поэтому на данном этапе своей основной целью считаю необходимость научить студентов работать с современными текстовыми процессорами.

Тема актуальна, так как современные текстовые процессоры в простой и наглядной форме позволяют обрабатывать всевозможные текстовые документы – письма, записки, справки, объявления, отчеты, статьи. Я разработала практические задания, включающие в себя не только ввод, редактирование и форматирование текста, но и задания связанные с внедрением объектов, таблиц, созданием текстовых эффектов. Итоговым и наиболее любимым студентами практическим занятием является занятие по созданию рекламного буклета «Экспертная система для медицинской диагностики MYCIN», работая над которым студенты должны использовать все полученные навыки работы в текстовом редакторе.

В целях повышения эффективности процесса обучения мною разработаны методические пособия и рекомендации для проведения практических занятий и самостоятельной -5работы студентов. В пособии рассмотрены этапы редактирования и форматирования текстовых документов. Каждый этап содержит алгоритм выполнения и показательное окно диалога конкретной операции. Переходя от простых заданий к более сложным, работая под руководством преподавателя и самостоятельно, студенты осваивают большую часть технологических операций и приобретают достаточно высокий пользовательский уровень.

Методическое пособие составлено так, что теоретическая часть подкрепляется практической частью, что позволяет использовать его не только на занятиях в компьютерном классе, но и в качестве самоучителя, с помощью которого можно самостоятельно за короткое время освоить текстовый редактор.

Поскольку информация, предоставляемая в информационных системах, весьма разнообразна, каждый студент должен владеть навыками работы также и с графическими пакетами. В связи с этим в программу дисциплины включены практические занятия, в ходе которых студенты изучают основные принципы использования таких графических пакетов, как CorelDRAW и Adobe Photoshop. Для проведения практических занятий мною разработан демонстрационный материал, описывающий возможности пакетов и алгоритмы работы с ними.

Следующим шагом к приобретению профессионально значимых умений и навыков являются практические занятия по созданию медицинских баз данных. В ходе занятий каждый студент создает свою базу данных – например, «Реестр посещаемости поликлиники», «Листы нетрудоспособности», «Клиника» и т.д. (Приложение 1). Студенты знакомятся с основными принципами создания баз данных, системы обработки данных и нормализации баз данных с целью оптимизации получения результата при обращении к ним, формирования выходных документов в виде форм, отчетов, графиков, таблиц. В качестве основной программы для создания баз данных я использую пакет MS Access, который является наиболее популярной СУБД для автоматизации процесса ведения документации и отчетности в лечебном заведении. В целях прочного овладения учащимися программным материалом, а также для их самостоятельной работы мною разработано методическое пособие по теме «Система управления базами данных MS Access».

На последнем курсе обучения одним из разделов дисциплины «Информационное обеспечение профессиональной деятельности» является раздел «Статистика и ее роль в медицине и здравоохранении», который включает в себя:

1. Применение статистических методов в практической деятельности средних медицинских работников (средние величины: определение, правила работы, свойства; вариационный ряд: элементы, правила составления; относительные величины: характеристика, графическое изображение).

2. Построение статистических таблиц, их заполнение, расчет и графическое изображение.

3. Расчет статистических показателей оценки здоровья населения и оценки деятельности лечебно-профилактических учреждений.

4. Изучение медико-профилактических особенностей регионов России. Демографические показатели и их расчет.

Изучение раздела актуально, поскольку на современном этапе развития отечественного здравоохранения в оценке состояния здоровья населения, деятельности медицинских учреждений, планирования и прогнозирования различных служб здравоохранения статистика играет важную роль. Значительная вариабельность медико-биологических и социально-гигиенических явлений определяет необходимость тщательного, статистически достоверного анализа и оценки состояния здоровья населения, социально-гигиенических условий и обобщения результатов деятельности различных лечебно-профилактических учреждений.

сведений является тем фундаментом, на который опирается вся система государственной медико-статистической информации, определяющей эффективность управления и организацию служб здравоохранения в стране.

Для более успешного освоения тем данного раздела мною разработано для студентов большое количество практических заданий и методических указаний. Основной программой для создания статистических таблиц и ведения статистических расчетов является редактор электронных таблиц. В электронных таблицах есть также встроенные средства деловой графики. В графическом режиме можно строить диаграммы различных типов, что придает наглядность числовым данным. Графические изображения используются в санитарно-статистических исследованиях в качестве одного из приемов научного анализа тех или иных явлений. Применение графиков повышает уровень наглядности, обеспечивает доказательность выводов, повышает культуру оформления медицинских отчетов и научных работ. Кроме того, графические изображения играют важную роль в популяризации медико-статистических материалов, являются средством пропаганды санитарных знаний среди населения (Приложения 2, 3).

Наиболее интересными занятиями для наших студентов являются занятия, связанные с технологией создания различного рода презентаций и рекламы. Такая работа во многом определяется воображением, художественным вкусом, нестандартным видением предмета. Задача студентов – заинтересовать слушателей, как можно более интересно преподнести материал. Программы создания электронных презентаций позволяют создавать качественную демонстрацию с использованием графической информации, слайдов, звука, видеоклипов, эффектов анимации. (Приложение 4).

Чтобы овладеть новыми знаниями в профессии, осваивать новые методики и технологии, необходимо иметь доступ к разнообразной и качественной информации. Информация – одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п. Она сконцентрирована в статьях, книгах, справочниках, учебных пособиях, диссертациях, в служебных документах, устных сообщениях.

Сегодня наиболее эффективное средство получения информации – Интернет. Размещенные в ней информационные системы (электронные библиотеки, электронные базы данных, сайты с выложенными в них публикациями) приблизили информацию непосредственно к пользователю, значительно облегчив нам доступ к ней в любое удобное время.

Прежде чем приступить к изучению компьютерных сетей, я провожу анкетирование среди студентов о частоте получения той или иной информации из Интернета. Это дает мне возможность увидеть, насколько у них сформированы навыки пользования Интернетом. Данные последнего анкетирования показали, что 1/3 будущих специалистов не пользуется услугами сетей. Возникает вопрос: «Каковы причины?» – нежелание или незнание правил работы в сети Интернет? Чтобы научить учащихся работать в сети Интернет мною разработан ряд практических занятий: «Поисковые системы Интернет», «Электронная почта», «Основы размещения информации в сети Интернет» (Приложение 5).

Как показывают результаты итоговой аттестации, наши студенты на достаточно высоком уровне овладевают необходимыми практическими умениями и навыками в области информационных технологий и способны решать непростые творческие задачи. Все это позволяет выпускникам нашего колледжа быть конкурентоспособными на рынке труда города и области, так и других регионов России, и свидетельствует об эффективности сложившейся системы практикоориентированного обучения.

Практическое занятие по созданию базы данных о пациентах, консультирующихся в диагностическом центре Задание 1. Создание БД «Клиника»

Создайте новую базу данных с именем «Клиника». Сформируйте в созданной базе данных структуру таблицы «Пациенты» для хранения в ней справочных сведений о пациентах консультативно-диагностического центра (КДЦ). Имена, типы и размеры таблицы приведены в таблице 1. Сохраните таблицу под именем «Пациенты».

Внесите данные из таблицы 2.

ния Задание 2. Создание структуры таблицы «Диагноз»

Создайте структуру таблицы «Диагноз» для хранения в ней данных обследования пациентов. Имена, типы и размеры полей приведены в таблице 3. Сохраните таблицу под именем «Диагноз».

Внесите данные их таблицы Задание 3. Создание структуры таблицы «Стационар».

Создайте структуру таблицы «Стационар» для хранения в ней данных о пациентах.

Имена, типы и размеры полей приведены в таблице 5. Сохраните таблицу под именем «Стационар».

Данные о пациентах для заполнения таблицы «Стационар» приведены в таблице 6.

Эндокринологии 17.05.2003 Арбузов Улучшение Задание 4. Создание формы 1. Создайте форму в столбец для таблицы «Пациенты» и произведите дополнение таблицы данными о новых пациентах. Сохраните форму под именем «Пациенты».

2. Произведите поиск записей по образцу в режиме Формы по интересующим полям.

3. Перейдите в режим таблицы и выполните сортировку по возрастанию в полях «Возраст», «Дата рождения».

4. Произведите поиск записей о пациентах, проживающих в г. Хабаровске и имеющих страховой полис от компании «АсСтра». Для поиска используйте расширенный фильтр.

5. Сформируйте запрос для таблицы «Пациенты» по полям: «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Дата рождения», «Группа учета», «Название страховой компании». Выполните запрос, сохраните под именем «Пациенты». Для сохранения запроса создайте ленточный отчет.

Задание 5. Создание запроса 1. Используя таблицы «Пациенты» и «Диагноз», сформируйте запрос на выборку записей с указанием фамилии пациента, врача-консультанта, поставленного диагноза и отделения, в которое направлен пациент. Выполните созданный запрос и сохраните под именем «Консультация».

2. Откройте существующий запрос «Консультация» в режиме Конструктора и создайте запрос с параметром для поля, в котором указаны диагнозы пациентов консультативно-диагностического центра.

3. Выполните запрос для поиска записей с интересующим заболеванием.

4. Создайте ленточный автоотчет, используя запрос «Консультации».

Задание 6. Создание отчета 1. Установите связь между таблицами «Пациент», «Диагноз» и «Стационар».

2. Создайте запрос на отображение данных о пациентах, находящихся на лечении в отделении ревмокардиологии. В запросе должны быть указаны фамилии пациентов, дата консультации, установленный диагноз, фамилия лечащего врача и динамика болезни. Сохраните запрос под именем «Динамика болезни».

3. Для созданного запроса в режиме Мастера отчета создайте отчет.

4. Измените структуру созданного отчета в режиме Конструктора:

- измените название отчета, - укажите автора отчета и дату подготовки.

Задание 7. Создание запроса с вычисляемым полем 1. Используя таблицы «Пациент», «Диагноз» и «Стационар», создайте запрос в режиме Конструктора для вычисления количества дней, проведенных пациентами в отделении ревмокардиологии. В запросе должны быть указаны фамилии пациентов, диагноз, фамилия лечащего врача, дата выписки и количество дней, проведенных в отделении.

2. Используя таблицу «Стационар», создайте запрос на удаление записей пациентов, выписавшихся из стационара.

Задание 8. Импорт и экспорт данных 1. Создайте новую базу данных с именем «Поликлиника».

2. Произведите импорт таблиц «Пациенты», «Диагноз» из базы данных «Клиника».

3. Произведите экспорт таблицы «Стационар» из базы данных «Клиника» в базу данных «Поликлиника».

4. Выполните редактирование данных в таблицах новой базы данных «Поликлиника».

Практическое занятие по применению статистических методов в практике средних медицинских работников (Построению вариационных рядов и определению средних величин) Задание 1. Определите среднее число консультаций, проведенных врачамиспециалистами (на 1 больного с инфарктом миокарда).

Решение: В данном вариационном ряду каждая варианта встречается более 1 раза:

р1, поэтому в данном случае мы можем рассчитать среднюю арифметическую взвешенную или среднюю арифметическую по способу моментов.

Ответ: Среднее число консультаций – 11.

Задание 2. Определите средний рост новорожденных детей.

Решение: В данном вариационном ряду каждая варианта встречается более 1 раза:

р1, поэтому в данном случае мы можем рассчитать среднюю арифметическую взвешенную или среднюю арифметическую по способу моментов.

Ответ: Средний рост новорожденных детей – 53,03 см.

Задание 3. Определите средний рост девочек 11 лет.

девочек Решение: В данном вариационном ряду каждая варианта встречается более 1 раза:

р1, поэтому в данном случае мы можем рассчитать среднюю арифметическую взвешенную или среднюю арифметическую по способу моментов.

Рост, см 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 (V) Число (p) 135 408 685 966 1668 3080 4230 2272 1430 1152 Ответ: Средний рост девочек 11 лет – 141 см.

Задание 4. Рассчитайте средние затраты времени помощников эпидемиологов на оперативную работу в эпидемическом очаге Число обследуемых В данном вариационном ряду каждая варианта встречается более одного раза: р1, поэтому в данном случае мы можем рассчитать среднюю арифметическую взвешенную или среднюю арифметическую по способу моментов.

Число обследуемых Ответ: средние затраты времени помощников эпидемиологов на оперативную работу в эпидемическом очаге: 94,4 мин.

Практическое занятие по расчету статистических показателей оценки здоровья населения и оценки деятельности лечебнопрофилактических учреждений Задание 1. Определите показатели заболеваемости с временной утратой трудоспособности на заводе №I в 2004 году по отчетной форме №21 – Т и по персональному (полицевому) учету. Среднегодовое число рабочих – 2500; число случаев заболеваний с временной утратой трудоспособности – 1500; число дней – 16600; в том числе дней утраты трудоспособности в связи с пояснично-крестцовым радикулитом – 2200; с желудочнокишечными заболеваниями – 1220; с гнойничковыми заболеваниями кожи – 700. Число больных – 800, случаев временной утраты ими трудоспособности – 1090.

Решение: На заводе №1 в 2004 году:

Число случаев временной утраты трудоспособности на 100 работающих Число дней временной утраты трудоспособности на 100 работающих Средняя длительность одного случая Доля дней утраты трудоспособности по поводу пояснично-крестцового радикулита Доля ЖКТ Доля гнойничковых заболеваний Индекс здоровья Процент больных людей Средняя кратность заболевания Задание 2. Определите показатели заболеваемости с временной утратой трудоспособности на заводе №2 за 2006 год. Как представить графически данные о несчастных случаях? Среднегодовое число рабочих – 8200, число случаев с временной утратой трудоспособности – 6020, число потерянных рабочих дней по причине утраты работающими трудоспособности – 58 300, в том числе дней по поводу несчастных случаев на производстве – 4000, в быту – 6800.

Решение: На заводе № 2 в 2006 году:

Число дней временной утраты трудоспособности на 100 работающих Средняя длительность одного случая (дни) Доля дней утраты трудоспособности по поводу несчастных случаев на производстве В быту Для остальных дней временной утраты трудоспособности Доля дней утраты трудоспособности по поводу несчастных случаев на производстве Для остальных дней временной утраты трудоспособности Задание 3. Рассчитайте показатели собственно заболеваемости, болезненности, летальности и смертности в районе К за 2006 год. Население – 150000 человек. Зарегистрировано в поликлинике 3320 случаев ревматизма, из них впервые выявлено в данном году 1100. Умерли от ревматизма 45 человек.

Решение: В районе К за 2006 год:

Собственно заболеваемость ревматизмом Болезненность Смертность Задание 4. Определите частоту заболеваний дизентерией у детей в возрасте 0 - лет, в возрасте 5 – 6 лет в городе Б. Число детей 0 - 4 лет – 1850, из них болели в 2006 г.

дизентерией – 40. Число детей 5 - 6 лет – 2400, из них болели в 2006 г. дизентерией – 16.

Какой вид относительных величин можно определить, и какую диаграмму вы примените для изображения этих данных?

Решение: Это интенсивные показатели, так как исходные данные составляют отношение:

Практическое занятие по созданию отчета-презентации «Основные показатели состояния здоровья населения ЕАО в 2008 году»

Технология выполнения:

Слайд 1: ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ

ЕАО (2002 ГОД).

Слайд 2: МЕДИКО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ.

Создайте слайд в виде схемы, используя такие данные: территория области составляет 36,3 тыс. кв. км. В области 5 районов, 2 города, 12 поселков городского типа, 47 административно-территориальных единиц.

Слайд 3: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ ЕАО ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ.

В том числе:

18 лет и стар- Женщины (всего) В т.ч. 15- лет К началу 2002 года численность населения Еврейской автономной области составила около 194.6 тыс. человек. С 1993 года естественная убыль населения находится на стабильно высоком уровне (3 тыс. чел. ежегодно за последние 7 лет).

Слайд 4: ЕСТЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ ЕАО.

Чтобы создать слайд с графиком «Естественное движение населения ЕАО», необходимо в Excel создать таблицу с предложенными выше данными.

ЕСТЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ ЕАО

Характер рождаемости в ЕАО определяется массовым распространением малодетности (1-2 ребенка в семье), сближением параметров рождаемости городского и сельского населения, откладыванием рождения первого ребенка, ростом внебрачной рождаемости.

По сравнению с 2000 годом количество зарегистрированных браков в 2001 году повысилось с 1283 до 1350,

РОЖДАЕМОСТЬ В ЕАО

однако молодые пары все чаще отказываются от официальной браков привела к увеличению 10, брака. В 2001 году отмечается рождаемости в ЕАО.

диаграмму, воспользуйтесь данными предыдущей таблицы.

СМЕРТНОСТИ В 2002 ГОДУ.

Сердечно-сосудистые за- 52, Инфекционные заболе- 4, Слайд 7: В структуре смертности на протяжении последних лет места распределились следующим образом (в виде списка):

I. Сердечно-сосудистые заболевания;

II. Травмы и травления;

III. Новообразования;

IV. Прочие причины;

V. Инфекционные заболевания.

Слайд 8: Общая тенденция динамики смертности населения области характеризуется сверхсмертностью людей трудоспособного возраста. В 2001 году процент умерших в трудоспособном возрасте составил 36,8% от общего числа умерших.

Состояние здоровья и уровень смертности населения отражаются на показателях ожидаемой продолжительности жизни населения ЕАО, которая в настоящее время составляет 62,53 года. Ожидаемая продолжительность жизни мужчин на 12 лет ниже, чем продолжительность жизни женщин.

связаны с ухудшением миграционной ситуации в области. В сельской местности ЕАО численность населения уменьшается, при этом здесь увеличивается доля лиц старшего возраста.

Сформировавшиеся тенденции в области естественного и миграционного движения населения предопределяют дальнейшее сокращение его численности, а также старение населения. К 2015 году ожидаемая продолжительность предстоящей жизни населения области составит 67,6 лет, в том числе 61,7 лет – у мужчин и 73,9 года – у женщин.

Слайд 10: ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ.

Создайте схему с помощью автофигур, используя следующие данные: в 2002 году в области зарегистрировано 291 830 случаев заболеваний населения:

Из них: 47579,9 – у взрослых, 96017,1 – у подростков, 148 233,1 – у детей.

Слайд 11: БОЛЕЗНИ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ.

Современная ситуация в отношении болезней системы кровообращения является результатом, с одной стороны, продолжения ранее сформировавшихся неблагоприятных тенденций, с другой стороны – влиянием социально-экономических трудностей. Данный класс болезней включает в себя множество заболеваниЙ, в лечении которых принимают участие медицинские специалисты разного профиля: от врачей-терапевтов, кардиологов, ревматологов, невропатологов до ангио- и нейрохирургов.

ПОДВЕРЖЕННОТЬ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ ЕАО БОЛЕЗНЯМ СИСТЕМЫ

КРООБРАЩЕНИЯ (на 100 000 человек).

Острая ревматическая лихорадка Хронические ревматические болезни сердца Болезни, характеризующиеся повышением кровя- 2770,1 4303,2 2953,1 4499,3 3405,1 4503, ного давления Ишемическая болезнь сердца В том числе:

Цереброваскулярные болезни Эндартериит, тромбангиит облитерирующий Слайд 13: В структуре обращаемости взрослого населения по поводу болезней системы кровообращения ведущая роль принадлежит болезням, характеризующимся повышенным кровяным давлением, ишемической болезни сердца (ИБС) и цереброваскулярным болезням (ЦВБ).

Кроме текста на этом слайде должен располагаться график «Подверженность взрослого населения ЕАО болезням, характеризующимся повышенным кровяным давлением»

(график строится на основании данных таблицы слайда 12).

ЕАО РОССИЯ ЕАО РОССИЯ ЕАО РОССИЯ

Для болезней системы кровообращения характерны:

высокая степень пораженности ими, длительность заболевания, сочетаемость и множественность патологии, рецидивирующий характер течения, неоднократное и длительное стационарное лечение.

Ресурсоемкость данного вида патологии ставит на первое место вопросы профилактики. Стратегия профилактики сердечно-сосудистых заболеваний должна включать в себя:

организацию поддержки профилактических программ, соответствующую политику и выработку нормативных актов в области профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, усиление профилактической направленности в деятельности лечебнопрофилактических учреждений области, пропаганду здорового образа жизни, мониторинг ситуации в отношении болезней системы кровообращения, научные исследования.

. В области утверждена и осуществляется целевая программа на 2001-2002 гг.

«Профилактика и лечение артериальной гипертонии в ЕАО». Мероприятия программы в первую очередь направлены:

на профилактику и раннюю диагностику сердечнососудистых заболеваний, на укрепление материально-технической базы лечебно-профилактических учреждений области.

B результате реализации названной программы ожидается:

снижение смертности от гипертонической болезни и ее осложнений, сокращение инвалидизации и числа случаев заболеваемости с временной утратой трудоспособности.

в глобальной компьютерной сети Интернет Задание 1. СОЗДАНИЕ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ Запустите программу Outlook Express.

1. Дайте команду Сервис > Учетные записи.

2. Щелкните на кнопке Добавить и выберите в открывшемся меню пункт Почта.

3. В поле Введите имя введите свои имя и фамилию.

4. Щелкните на кнопке Далее.

5. Установите переключатель У меня есть учетная запись... и введите в поле Адрес электронной почты заданный адрес электронной почты.

6. Щелкните на кнопке Далее.

7. Введите заданные имена серверов для входящей и исходящей почты. Если используется один сервер, введите одно и то же имя в оба поля.

8. Щелкните на кнопке Далее.

9. Введите заданные имя пользователя и пароль для доступа к электронной почте.

Установите флажок Запомните пароль.

10.Щелкните на кнопке Далее. Щелкните на кнопке Готово.

11.Откройте вкладку Почта. Убедитесь, что учетная запись действительно создана.

Щелкните на кнопке Закрыть.

ОТПРАВКА И ПОЛУЧЕНИЕ СООБЩЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ

1. Запустите программу Outlook Express.

2. На панели Папки выберите папку Входящие.

3. Щелкните на кнопке Создать сообщение на панели инструментов.

4. В поле Тема введите слова: Проверка работы электронной почты.

5. В поле Кому введите заданный адрес электронной почты.

6. В поле сообщения введите произвольный легко запоминающийся текст.

7. Щелкните на кнопке Отправить на панели инструментов.

8. Щелкните на кнопке Доставить почту на панели инструментов.

9. Проследите за процессом отправки созданного сообщения и поиском на сервере поступивших сообщений, ход которых отображается в открывшемся окне.

10. Убедитесь, что только что отправленное сообщение появилось в списке поступивших сообщений.

11. Выберите это сообщение в списке и ознакомьтесь с его содержанием на нижней панели.

12. Дважды щелкните на заголовке сообщения, чтобы открыть его в отдельном окне.

13. Закройте окно сообщения.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Создайте и отправьте письмо, в котором укажите адрес сайта или e-mail.

Сделайте рисунок в графическом редакторе. Напишите письмо в текстовом редакторе. Создайте сообщение без текста. Поместите в него созданные файлы и отошлите его.

Задание 2. ОФОРМЛЕНИЕ WEB-СТРАНИЦЫ. СОЗДАНИЕ ГИПЕРССЫЛОК 1. Загрузите программу Word.

2. Выберите команду Файл > Создать. В результате появится диалог, отображенный на рисунке.

- 20 Щелкните по закладке Web-страницы. Откроются варианты Web-страниц, отображенные на рисунке. Выберите вариант Личная Web-страница.

4. Открывшаяся новая Web-страница содержит следующие заголовки шаблона:

Основной заголовок Оглавление Избранные ссылки 5. Допустим, нам нужно создать сайт дантиста Татьяны Ивановой. В разделе Основной заголовок удалите название и введите текст «Сайт дантиста Татьяны Ивановой».

В разделе Работа введите текст: «Врач-стоматолог частной стоматологической клиники Татьяна Иванова. Оказываю стоматологические услуги у себя в домашнем кабинете, который оснащен приборами и инструментами лучших производителей мира».

Примерный перечень услуг:

- Консультация и составление плана лечения.

- Наложение девитализирующей пасты.

из материала химического отверждения;

из светоотверждаемого материала.

- Парапульпарный штифт.

- Лечение пульпита молочного зуба (три посещения).

- Удаление простое, включая одну анестезию.

- Удаление сложное.

- Удаление молочного зуба, включая одну анестезию.

- Удаление сложное с компактотомией.

- Хирургическое удлинение шейки зуба.

- Коронка штампованная:

стальная с напылением;

облицованная пластмассой.

Коронка металлокерамическая с плечевой массой.

В раздел «Биографические сведения» введите следующие сведения. Образование:

окончила Новосибирский государственный медицинский институт, стоматологический факультет. Тема диплома – «Протезирование коренных зубов титановыми пластинками».

Далее работала в нескольких стоматологических клиниках города Хабаровска, специализация – протезирование и общее лечение зубов.

Прошла курсы повышения квалификации:

- «Сложная хирургия челюсти» (1999 год).

- «Использование материалов для более точного и эффективного обезболивания»(1999 год).

- «Новые методики удаления нервов» (2000 год).

- «Сложная пульпация» (2002 год).

- «Протезирование челюсти и верхних мостов» (2004 год).

Сейчас имею лицензию частного стоматолога.

6. В разделе Адреса в пунктах введите Адрес электронной почты:

[email protected]; url: http://www.stom.ru; служебный телефон – 65-55-44.

7. В пункте Текущие проекты введите названия разделов: Мои клиенты, Мои новости, Прайс-лист, Контактная информация и по своему усмотрению заполните эти разделы информацией.

8. Выделите текст в рубрике Прайс-лист.

9. Выберите команду Вставка > Закладка. На экране возникнет окно диалога Закладка, отображенное на рисунке.

В поле Имя закладки введите имя Прайс-лист, которое необходимо присвоить создаваемой закладке.

10. Щелкните на кнопке Добавить.

11. Выберите команду Вставка > Гиперссылка. В окне диалога Добавление гиперссылки щелкните на кнопке Место в этом документе, расположенной на панели Связать с... в левой части окна диалога 12. Выберите закладку Прайс-лист, с которой необходимо связать создаваемую гиперссылку.

13. Если необходимо обеспечить отображение подсказки при наведении на ссылку указателя мыши, щелкните на кнопке Подсказка и введите текст подсказки Прайс-лист.

14. Щелкните на кнопке ОК. Аналогично создайте гиперссылку на место в документе Мои клиенты, Контактная информация.

15. Сохраните Web-страницу: Файл > Сохранить как Web-страницу. Введите имя файла. Нажмите кнопку Сохранить.

1. Афифи А., Эйзен С. Статистический анализ. Подход с использованием ЭВМ. – М.: Мир, 1982.

2. Винтер P. MS Access: Справочник. – СПб.: Питер, 1999.

3. Векслер Л.С. Статистический анализ на персональном компьютере / «Мир ПК».

1992, №2.

4. Джениингс P. MS Access в подлиннике. Т 2. – СПб.: ВНВ, 1999.

5. Дюк В. Обработка данных на ПК в примерах. – СПб.: Питер, 1997.

6. Информатика в статистике: Словарь-справочник. – М.: Финансы и статистика, 1994.

7. Лаврова И.Г., Майстрах К.В. Социальная гигиена и организация здравоохранения: Учебник. – 4-е изд. – М.: Медицина, 1987.

8. Чернов В.И. Медицинская информатика: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

9. Механизация и автоматизация обработки статистической информации в медицине и здравоохранении / Под ред. проф. Л.Е. Полякова – Л.: Медицина, 1976.

10. Практикум по общей информатике: учебное пособие для студентов медицинских вузов и факультетов / Под ред. проф. В.П. Омельченко. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003.

11. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2001.

12. Прикладная информатика / Под редакцией В.Н. Савинкова. Выпуск 1. Москва, Финансы и статистика 1987.

13. Урбах В.Ю. Математическая статистика для медиков и биологов. – М.: Изд-во АН СССР, 1963.

14. Учебное пособие по медицинской статистике / Под редакцией проф. Е.Я. Белицкой. – М.: Медицина, 1972.

15. Хансен Г. Базы данных. Разработка и управление. — М.: Бином, 1999.

16. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии: Учебное пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника». – М.: ABF, 1996.

- 24 - - 25 -