«РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ Учебник для иностранных студентов первого курса 1 Рецензенты: доктор филологических наук, профессор И. П. Кудреватых; кафедра белорусского и русского языков Белорусского государственного ...»

– Александр Николаевич, я хотел бы с вами посоветоваться.

– Да, пожалуйста. А в чём дело?

– Мне предлагают поехать на стажировку в Москву на полгода. Я знаю, что вы уже были там в прошлом году. Как вы посоветуете, мне стоит соглашаться?

– Конечно, стоит. Это лучшее из того, что вам могли предложить.

В Москве хорошие условия и для работы, и для учёбы, и для отдыха.

2. Разговор двух коллег на работе (один обращается к другому за советом-рекомендацией).

– Пётр Иванович, вы что-то в последнее время плохо выглядите.

Думаю, вам следовало бы сходить к врачу.

– Зачем? Я прекрасно себя чувствую. Просто немного устал. Вы же знаете, у меня сейчас очень много работы.

3. Разговор двух приятелей (один обращается к другому за советом).

– Виктор, у меня скоро будет отпуск. Ты не мог бы посоветовать, куда мне лучше поехать отдыхать – в Крым или на Кавказ?

– Ты знаешь, Алексей, мне трудно тебе что-либо советовать. У каждого свои вкусы, свои любимые места отдыха. Мне, например, больше нравится Крым. Я всегда туда езжу. Так что выбирать ты должен сам.

4. Разговор двух подруг (одна обращается к другой за советом).

– Наташа, я хотела бы с тобой посоветоваться по поводу своего сына.

– Да, пожалуйста. А в чём дело?

– Как ты думаешь, мне стоит отдавать в этом году его в детский сад или нет?

– А сколько ему уже лет?

– Осенью исполнится три года.

– Тогда не стоит (не советую). Он ещё очень маленький. Лучше пусть ещё полгодика побудет дома с бабушкой.

5. Разговор в магазине (молодой человек обращается к девушкепродавцу за советом).

– Девушка, простите за беспокойство, вас можно на минутку?

– Да, пожалуйста. Я вас слушаю.

– Завтра у моего друга день рождения. Посоветуйте мне, что ему лучше подарить.

– Что лучше подарить?!... Ну, я думаю, что любому мужчине будет приятно получить в подарок хорошую туалетную воду, крем для бритья, бритву или, например, рубашку с галстуком.

ЗАДАНИЕ 2. Прочитайте данные ниже фрагменты диалогов и проанализируйте их. Восстановите и опишите ситуации, в которых они могут быть использованы. Перечислите и охарактеризуйте их участников.

1. – Принимайте таблетки четыре раза в день, пейте тёплое молоко с мёдом, соблюдайте постельный режим, не курите и не переутомляйтесь.

2. – Граждане пассажиры! Не стойте у дверей, проходите по салону. Своевременно оплачивайте за проезд. У кого нет проездных билетов и талонов, 3. – Алёша, без меня слушайся бабушку. Не бегай целыми днями по улицам, тепло одевайся, не 4. – Каждый день много читайте, слушайте магнитофонные записи, учите новые слова и старайтесь 5. – Лена, на этой неделе обязательно сходи в художественный музей. Я очень тебе советую. Только поторопись, потому что выставку через неделю

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И СИТУАЦИИ

ЗАДАНИЕ 3. Используя формы речевого этикета, разыграйте данные ниже ситуации.

1. Вы приехали в незнакомый город. Обратитесь к девушке, работающей в справочном бюро, за советом и узнайте у неё, в какой гостинице вам лучше всего остановиться.

2. Вы приехали в незнакомый город и решили осмотреть его достопримечательности. Обратитесь к прохожему за советом и узнайте у него, с какими достопримечательностями города вам следует познакомиться в первую очередь.

3. Вы решили начать изучать итальянский язык. Обратитесь к знакомому преподавателю-языковеду за советом и узнайте у него, как лучше самостоятельно изучать иностранный язык.

4. Вы пришли в поликлинику на приём к врачу с жалобой на сильные головные боли. Обратитесь к доктору за советом и узнайте у него, какие вам лучше принимать лекарства.

5. Вам предлагают переехать из старого общежития, расположенного в центре города, в новое общежитие, которое находится на окраине города. Обратитесь к своему знакомому, который уже проживает в этом общежитии, за советом и узнайте у него, стоит ли вам переезжать.

6. Вы собираетесь посетить выставку картин известных художников. Обратитесь к своему другу, который уже был на этой выставке, за советом и узнайте у него, стоит ли её посещать.

7. Вы хотите посетить один из музеев города. Обратитесь к своим друзьям за советом и узнайте у них, в какой музей вам лучше сходить.

8. Вы хотите сходить в один из театров города. Обратитесь к своему приятелю за советом и узнайте у него, какой театр вам лучше посетить.

9. У вас скоро отпуск, но вы ещё не решили, как его провести. Обратитесь к своему другу за советом и узнайте у него, куда вам лучше поехать.

ЗАДАНИЕ 4. Восстановите начальные реплики диалогов на основе данных ниже ответных реплик.

1. –... – Я советую тебе поехать в Крым. Там прекрасные санатории, дома отдыха, море, горы, фрукты. Думаю, что там ты сможешь прекрасно отдохнуть.

2. –... – Мне трудно тебе что-либо посоветовать. Это не моя специальность.

';

3. –... – Поезжай ночным поездом. Утром ты уже будешь в Москве.

По-моему, это очень удобно и рационально (выгодно).

4. –... – Что здесь советовать? Конечно, соглашайся. В Москве ты прекрасно проведёшь время.

5. –... – Конечно, принимать решение ты должен сам. Но, по-моему, этого не стоит делать.

ЗАДАНИЕ 5. Составьте и разыграйте диалоги на основе данных ниже ситуаций.

1. К вам в гости приехал ваш друг из другого города. Вы советуете ему посмотреть исторические достопримечательности города, но он не соглашается, объясняя это тем, что у него другие дела и планы.

2. Вы советуете вашим друзьям посетить интересную выставку, на которой вы недавно побывали. Они благодарят вас за совет, но интересуются, где проходит выставка и легко ли на неё попасть.

3. Ваш друг узнал, что недавно вы были в театре, где смотрели премьеру нового спектакля. Он обращается к вам за советом, стоит ли ему идти на этот спектакль. Вы советуете ему этого не делать, поскольку спектакль был неинтересным.

4. Ваш друг не знает, как и где провести летние каникулы. Вы советуете ему поехать на отдых в горы. Но он не соглашается с вашим советом.

5. Ваш друг много курит. Вы советуете ему бросить курить, но он не соглашается с вашим советом.

6. Ваш товарищ пропустил много занятий из-за болезни и не может сдавать сейчас экзамен. Вы советуете ему договориться с преподавателем о переносе экзамена на более поздние сроки.

ЗАДАНИЕ 6. Составьте диалоги, подобрав к данным ниже репликам ответные реплики, которые выражали бы совет или рекомендацию. В ответных репликах употребите безличные конструкции с предикативными словами надо (нужно, необходимо). Обратите внимание на то, что после предикативных слов при передаче единичного действия обычно используется инфинитив в форме совершенного вида.

Образец: – Я плохо себя чувствую, у меня очень болит голова (обращаться – обратиться). – Тебе надо обратиться к врачу.

1. – Я очень устал (отдыхать – отдохнуть). 2. – Я очень хочу есть (есть – поесть, обедать – пообедать). 3. – Я уже давно не видел свою сестру (встречаться – встретиться). 4. – Она не знает этого слова (смотреть – посмотреть в словаре). 5. – Я сегодня задержусь на работе (звонить – позвонить домой, сообщать – сообщить об этом). 6. – Я ещё не знаком с этой девушкой (знакомиться – познакомиться). 7. – Она ещё не смотрела этот фильм (смотреть – посмотреть). 8. – Она не помнит это правило (повторять – повторить). 9. – Он ещё не читал эту книгу (читать – прочитать). 10. – Они ещё не были на выставке (бывать – побывать там). 11.

– Они не хотят идти на консультацию (идти – пойти). 12. – Они не хотят идти на прогулку (гулять – погулять).

ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте данные ниже шутки и перескажите их. Обратите внимание на формы речевого этикета, которые используются при выражении просьбы и совета.

Девушка в магазине выбирает подарок для своего приятеля и просит совета у продавца.

– А чем он занимается? – спрашивает продавец.

– Просто не знаю, что вам и посоветовать. Может быть, возьмите эту корзину для бумаг.

Старик пришел в поликлинику к врачу. Врач внимательно выслушал его и сказал:

– Советую вам поехать в деревню. Вам нужно рано ложиться спать, есть овощи и фрукты, пить молоко, много гулять. Вы можете курить только одну сигарету в день.

Через месяц старик опять пришел к врачу и сказал:

– Ваши советы очень помогли мне. Я поехал в деревню, рано ложился спать, ел овощи и фрукты, пил молоко, – делал все, что вы мне сказали. Только вначале мне было трудно привыкнуть курить каждый день по сигарете. Поверьте, доктор, очень трудно начинать курить в моем возрасте.

После трехлетних занятий французским языком студент благодарит преподавателя:

– Большое спасибо, господин профессор. Я так обязан вам. Если я могу что-нибудь для вас сделать, вы только попросите!

– О да, у меня к вам большая просьба. Будьте так добры, никому, нигде и никогда не говорите, что это я вас учил.

Служащий обратился к начальнику с просьбой:

– Вы не разрешите мне сегодня уйти с работы пораньше?

– А что у вас случилось?

– Моя жена хочет, чтоб я вместе с ней пошел за покупками.

– Ни в коем случае.

– Очень вам благодарен.

ЗАДАНИЕ 8. Прочитайте данный ниже текст. В нём содержатся советы и рекомендации врача о режиме сна. Перечислите эти советы и прокомментируйте их. Скажите, считаете ли вы эти советы полезными для себя.

ЗДОРОВЫЙ СОН

Мы читаем, смотрим допоздна телепередачи, а потом никак не можем уснуть. Часы бегут, скоро рассвет, за ним новый трудовой день. А мы не выспались, и это отрицательно сказывается и на нашей внешности, и на работоспособности.

Помните, что самый здоровый сон – до наступления полуночи.

Старайтесь поэтому ложиться не позднее 22 часов 30 минут.

Чтобы сон был полноценным, специалисты рекомендуют:

– спать при открытом окне или в хорошо проветренной комнате;

– не есть на ночь жирную и трудноперевариваемую пищу, так как это может стать причиной нарушения сна;

– не читать перед сном, не смотреть телепередачи, вызывающие сильные эмоции, как положительные, так и отрицательные;

– спать в лёгкой ночной одежде и на низкой подушке;

– при бессоннице не прибегать сразу к помощи снотворных (это приведёт к тому, что вы привыкнете к лекарству и со временем без него уже не сможете уснуть); лучше выпить перед сном стакан тёплого молока с ложкой мёда или сорок капель настойки валерианы;

– погулять перед сном на свежем воздухе в течение получаса; прогулка в спокойном темпе способствует лёгкому засыпанию и крепкому сну.

Восстановить нормальный сон помогает и специальная аутогенная тренировка, в основе которой лежит метод самовнушения. Таким методом можно овладеть за две – три недели, занимаясь каждый день по 15 – 20 минут. Не всем удаётся сразу же достичь нужного результата: многие из нас не умеют правильно расслабляться. Полного расслабления легче всего достичь в лежачем положении. При этом не следует думать ни о чём постороннем. Каждую фразу словесного самовнушения произносят про себя несколько раз. Всё внимание сосредоточено только на смысле произносимых слов. Примерным текстом такого самовнушения может быть набор следующих фраз:

Я успокаиваюсь. Я совершенно спокоен. Всё моё тело становится тёплым. Сердце бьётся спокойно. Дыхание успокаивается. Дышится легко. Тело отдыхает. Появляется чувство сонливости, которое нарастает всё больше и больше. Глаза закрываются. Мне хочется спать. Я засыпаю. Я сплю.

Специалисты утверждают, что методы аутогенной тренировки пригодны для любого здорового человека.

ЗАДАНИЕ 9. Расскажите о своём режиме дня во время отдыха, экзаменационной сессии, в начале и в конце учебного года. Оцените режим дня, который выполняет ваш друг. Чего, на ваш взгляд, не хватает в этом распорядке дня? Предложите свой вариант режима дня для вашего друга.

ЗАДАНИЕ 10. Расскажите о своей первой экзаменационной сессии.

Употребите в рассказе данные ниже словосочетания и конструкции. Запишите свой рассказ.

Сдавать экзамены по русскому языку, физике, математике, истории;

брать/взять билет; отвечать по билету; отвечать/ответить на вопросы;

задавать/задать дополнительные вопросы; испытывать чувство страха (радости, удовлетворения); сдать на «ура» (очень хорошо); провалиться с треском (плохо сдать; ничего не знать); «плавать» на экзамене (плохо знать учебный материал; отвечать неуверенно, неправильно).

ЗАДАНИЕ 11. Разыграйте данные ниже ситуации.

1. Вы уже сдали первую экзаменационную сессию. Скажите, какие бы вы могли дать практические советы будущим первокурсникам. Посоветуйте им, как лучше подготовиться к экзаменам, как лучше вести себя на экзаменах и что нужно сделать для того, чтобы экзамены сдать успешно.

2. Дайте несколько советов преподавателю, который будет принимать у студентов первый экзамен.

3. Дайте несколько советов своему другу, который боится экзаменов (плохо подготовился к экзаменам).

ЗАДАНИЕ 12. Прочитайте данный ниже текст и прокомментируйте его. Скажите, кому могут быть адресованы советы и рекомендации, изложенные в тексте. Обратите внимание на способы их выражения. В чём их необычность? Скажите, какие из данных советов и рекомендаций вы считаете актуальными для себя, а также для людей вашей профессии.

РЕЦЕПТ ПРОТИВ СТАРОСТИ

Если у вас есть искра жизненного оптимизма, нужно беречь её как зеницу ока. Иначе вы не заметите, как придёт старость.

Нужно всегда смотреть на окружающий мир с огромным интересом и любопытством, что бы там ни происходило. Иначе опять-таки наступит апатия и творческое угасание.

Нужно постоянно ощущать себя как живую частицу водоворота истории, а не как увядающую травинку, как какую-то носящуюся по ветру песчинку.

Следует больше читать, писать и задумывать, меньше выступать.

Когда пишете, каждый раз по-настоящему увлекаться задуманным. Без увлечения писать не стоит – выйдет скучно, неинтересно и ненужно.

Ни в коем случае не позволяйте себе скучать. Это дверь к финалу.

Немедленно заполняйте вакуум в жизни и работе, тщательно обдумав чем.

Не меняйте чтение книг на сидение у телевизора. Постоянное сидение у телевизора у некоторых удваивает и даже утраивает темпы старения.

Не тоните в своих воспоминаниях о прошлом, не держите голову вечно повёрнутой назад. Она может выкрутиться.

Почаще смейтесь. От смеха действительно молодеет голова, а может быть, и всё тело. Но смеяться – не значит злословить: от этого обычно стареешь. Ещё лучше – уметь посмеяться над самим собой прежде, чем над тобой посмеются другие.

Поменьше говорите о болезнях.

Пишите только в дообеденные часы. За завтраком не наедайтесь.

Поменьше пейте пива, побольше – чая. Шампанское и сухое вино – только по праздникам.

Ежедневно по утрам принимайте тёплую ванну и сразу после этого подставляйте себя под холодный душ. Для творческого человека это ничем не заменимая физкультура.

Продолжайте любить красоту во всех её проявлениях.

Думать о смерти не запрещается, этого, как ни старайся, не избежать. Но думать так, чтобы всегда помнить, что прожил интересную жизнь в потрясающе интересном столетии.

Вот и всё. Утверждать, что этот рецепт годится для всех, не стану, хотя и искренне надеюсь.

КОММЕНТАРИЙ

Беречь как зеницу ока (фразеологический оборот) – тщательно беречь, заботиться, охранять.

Апатия – состояние полного безразличия, равнодушия.

Водоворот – место в реке или в море, в котором течения образуют вращательное движение воды; водоворот истории – в значении быстрая, непредсказуемая смена исторических событий (переносное значение).

Увядать (НСВ) – терять свежесть, высыхать (например: цветы увядают).

Травинка – стебель травы.

Песчинка – крупинка песка.

Задумывать/задумать – мысленно решить сделать что-либо (например: задумать поездку в горы).

Вакуум – пустота; духовный вакуум – моральная опустошённость (переносное значение).

Злословить (НСВ) – заниматься злословием; злословие – недоброжелательные, злые слова, высказывания в чей-либо адрес; злые сплетни, пересуды.

Потрясающе (нареч.) – необычайно.

ЗАДАНИЕ 13. Подумайте и скажите, что бы вы посоветовали:

а) человеку, у которого всё время плохое настроение;

б) другу, которого трудно оторвать от телевизора;

в) однокурснику, который ничем, кроме своей науки, не интересуется; г) человеку хмурому, который никогда не смеётся;

д) своей девушке, которая всегда опаздывает на свидание.

БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ

ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ

Безличные предложения – это односоставные предложения, главный член которых – сказуемое – выражает действие или состояние, возникающее непроизвольно, независимо от желания и воли субъекта. Например: Уже рассветает, но в комнате ещё темно. Мне всю ночь не спалось. Вам надо обратиться к врачу. Здесь нельзя курить.

В безличных предложениях сказуемое (предикат) не допускает наличия подлежащего (субъекта), а следовательно, и не сочетается с именительным падежом.

Сказуемое в безличных предложениях обычно функционирует в двух значениях: а) обозначает действие или состояние, которое реально не может иметь деятеля-субъекта. Например: На улице уже светает; б) называет действие или состояние, которое реально имеет деятеля, но значение действующего лица формой именительного падежа не выражено. Например: В саду зашумело. Сравните: В саду зашумели деревья.

Обычно в безличных предложениях лицо, которому приписывается действие или состояние, выражается формой имени в косвенных падежах. Например: Ему сегодня нездоровится. Ей весело. Мне холодно. Нам грустно.

В зависимости от способа выражения сказуемого безличные предложения делятся на два типа:

а) наречные, в которых сказуемое выражено предикативным наречием.

Например: Ему жарко (для выражения будущего и прошедшего времени, а также сослагательного наклонения в предложениях этого типа всегда употребляется вспомогательный глагол быть. Например: В саду было тихо и тепло);

б) глагольные, в которых сказуемое выражено безличными глаголами, инфинитивом или личными глаголами в безличном значении (3-е лицо единственного числа настоящего и будущего времени, средний род прошедшего времени). Например: Уже светает. Лодку покачивало на волнах. Им не доплыть до берега.

Каждый тип безличных предложений обычно представлен несколькими структурно-семантическими моделями.

К числу безличных предложений наречного типа относятся следующие модели:

1) безличные предложения, обозначающие возможность, невозможность или необходимость совершения действия (две структурные разновидности: а) предикативные наречия можно, нельзя, нужно, надо, необходимо + инфинитив. Например: – Здесь можно курить? – Нет, здесь нельзя курить; б) предикативные наречия + инфинитив + дательный падеж. Например: Ему надо срочно обратиться к врачу;

2) безличные предложения, обозначающие состояние природы и окружающей среды. Например: Сегодня на улице тепло и сухо. Вчера на улице было тепло и сухо;

3) безличные предложения, обозначающие физическое или психическое состояние человека. Например: Ей холодно. Ей было очень холодно. Ему стыдно. Ему было очень стыдно;

4) безличные предложения, обозначающие оценку действия. Например:

Мне интересно изучать русский язык. Ему трудно вставать рано. Ей было скучно сидеть дома.

К числу безличных предложений глагольного типа относятся следующие модели:

1) безличные предложения с безлично-отрицательными словами нет, не было, не будет (эти предложения указывают на отсутствие лица или предмета, выраженного существительным в форме родительного падежа). Например:

У него нет сестры. У нас ещё не было контрольной работы по русскому языку;

2) безличные предложения с безличными глаголами хватает/не хватает, хватило/не хватило, хватит/не хватит (чего?). Например: У него не хватает времени заниматься спортом. У нас не хватило денег на билеты;

3) безличные предложения с безличными глаголами долженствования следует, стоит, приходится + инфинитив. Например: Это хороший фильм, его стоит (стоило) посмотреть. К сожалению, мне не пришлось его посмотреть;

4) безличные предложения с безлично-возвратными глаголами хочется, хотелось, захочется + инфинитив (в личных конструкциях глагол хочу + инфинитив указывает на действие, которое относится к активному деятелю; в безличных же конструкциях безлично-возвратный глагол хочется + инфинитив указывает на такое состояние, которое возникает в субъекте непроизвольно, помимо его воли). Например: Мне хочется поехать к морю. Мне хочется спать. Мне хотелось есть. Мне захочется пить;

5) безлично-инфинитивные предложения вопросного типа с модальным значением возможности или долженствования. Например: Когда мне позвонить вам? Когда нам прийти? Как мне доехать до университета? Где мне лучше купить билеты?

ЗАДАНИЕ 14. Выше перечислены основные типы моделей безличных предложений. Проанализируйте и охарактеризуйте их грамматическую структуру. Подберите к каждому из названных типов моделей свои иллюстрации и примеры. На основе их составьте и разыграйте диалоги.

ЗАДАНИЕ 15. Составьте диалоги по образцу. В ответных репликах употребите слова, указанные в скобках, в нужной форме. Обратите внимание на то, что в прошедшем времени после предикативных слов нужно, надо, можно используется вспомогательный глагол было.

Образец: – Когда вам нужно выступать с докладом на семинаре (пятница)?

– А мне надо было выступать c докладом вчера, но я был болен.

1. – Когда вам нужно сдавать экзамен по математике?

– А мне... в прошлом месяце.

2. – Когда тебе нужно сдать на проверку свою курсовую работу?

–... (следующий вторник).

– А мне... на прошлой неделе.

3. – Когда вам нужно сдавать экзамен по иностранному языку?

–... (конец семестра).

4. – Когда тебе надо закончить свою диссертацию?

– А мне... прошлой осенью.

5. – Когда тебе надо ехать на стажировку в Москву?

ЗАДАНИЕ 16. Восстановите данные ниже предложения, используя предикативные наречия скучно, стыдно, смешно, жалко, холодно, обидно, интересно, хорошо.

1. Когда учитель читал сказку, детям было очень... 2. Когда дети уехали, в доме стало... 3. На этом вечере всем было... 4. Николай забыл выполнить своё обещание, и ему было очень... 5. Мне было... расставаться с друзьями. 6. Виктору было..., что он снова проиграл партию в шахматы. 7. Сегодня на улице очень ветрено, без пальто детям будет... 8.

Я думаю, что детям будет... в зоопарке.

ЗАДАНИЕ 17. Закончите данные ниже диалоги, употребляя безличные конструкции с наречиями, выражающими физическое или психическое состояние человека.

1. – Вам не холодно без пальто? – Нет, что вы, мне... 2. – Вам было не скучно у нас? – Нет, что вы, мне... 3. – Тебе было интересно на вечере? – Нет, мне... 4. – У вас не холодно в общежитии? – Нет, что вы, у нас очень... 5. – Как ты себя чувствуешь сегодня? Уже лучше? – Да, сегодня уже лучше. Но вчера вечером мне было очень...

ЗАДАНИЕ 18. Дайте полные аргументированные ответы на следующие вопросы:

а) интересно ли вам жить в городе, в котором вы учитесь?

б) легко ли вам учиться в университете?

в) трудно ли вам учить иностранный язык?

г) удобно ли вам ездить на учёбу (на работу)?

ЗАДАНИЕ 19. Дополните данные ниже диалоги ответными репликами, выраженными безличными предложениями с безлично-отрицательными словами нет, не было, не будет. Слова, указанные в скобках, употребите в нужной форме.

Образец: – Сергей, ты пойдёшь в кино? (время) 1. – Андрей, пойдём в театр. – С удовольствием, но у меня... (билет). 2. – Лена, я советую тебе прочитать эту книгу. – К сожалению, у меня... (эта книга). 3. – Я не знаю значения этого слова. – Посмотри в словаре. – Конечно, но у меня... (словарь). 4. – Вам можно позвонить сегодня вечером? – К сожалению, меня... 5. – Хотите сегодня пойти на вечер? – С удовольствием, но у меня... (пригласительный билет). 6. – Вы ходили вчера на собрание? – Нет, вчера у нас... (собрание). 7. – Вы уже ездили в Москву на экскурсию? – Нет, у нас ещё... (экскурсии). 8. – Ты вчера был на лекции по истории? – Вчера у нас... (лекция). Её перенесли на четверг.

ЗАДАНИЕ 20. Составьте диалоги по данным ниже ситуациям, используя безличные конструкции.

1. Вам нужна какая-то вещь (русско-испанский словарь, сборник задач по математике, лекции по истории). Обратитесь к своему собеседнику и узнайте, есть ли она у него.

Образец: – Виктор, у тебя, случайно, нет ручки? Я оставил свою дома.

2. Вашего собеседника интересует, что вчера было: а) на собрании;

б) на вечере; в) на концерте; г) на экскурсии; д) на лекции; е) на конференции. Скажите ему, что этого мероприятия не было, и объясните почему.

Образец: – Андрей, что вчера было на собрании?

– У нас вчера не было собрания. Его перенесли на вторник.

3. Вашего собеседника интересует, будет ли в субботу (в воскресенье и т. д.): а) экскурсия по городу; б) вечер поэзии; в) лекция о современной музыке; г) встреча с писателями. Уточните эту информацию.

Образец: – Коля, когда у нас будет консультация по истории? В среду?

– Нет, в среду (у нас) не будет консультации. Она будет 4. Ваш товарищ собирается пойти: а) в магазин; б) в аптеку; в) на почту. Выразите желание пойти вместе с ним и объясните почему.

Образец: – Саша, ты сейчас куда идёшь?

– На почту. Мне надо отправить телеграмму родителям.

– Подожди меня. Я пойду с тобой. Мне нужно получить 5. Вы собираетесь пойти: а) на почту; б) в магазин; в) в аптеку.

Спросите своего товарища, купить ли ему там что-либо (конверты, открытки, сигареты, тетради, лекарства).

Образец: – Андрей, тебе купить конверты? Я собираюсь на почту.

6. Ваш товарищ: а) читает текст о Москве, а не о Минске; б) повторяет третий урок, а не пятый; в) учит диалог «На почте», а не «В магазине»; г) решает примеры, а не задачи. Вы узнали, что он выполняет не то, что задано. Поправьте его.

Образец: – Сергей, что ты делаешь?

– Но нам не надо писать упражнение. Нам надо составить 7. Вы должны были: а) подготовиться к контрольной работе по математике; б) выучить стихотворение; в) перевести статью; г) написать сочинение. Ваш товарищ предлагает вам куда-либо пойти (что-либо сделать). Скажите, что вы не можете принять его предложение, так как ещё не выполнили то, что было вами запланировано.

Образец: – Саша, может быть, сыграем в шахматы?

ЗАДАНИЕ 21. Преобразуйте данные ниже личные предложения в безличные с конструкцией хочется + инфинитив в нужной форме.

1. Я хочу поехать отдыхать к морю. 2. Я хочу посмотреть эту картину. 3. Он хочет спать. 4. Ты хочешь поехать в Крым? 5. Виктор не хочет читать эту книгу. 6. После экскурсии мы захотели отдохнуть. 7.

Зимой студенты хотели поехать на экскурсию в Москву. 8. Она не хочет смотреть этот фильм. 9. Мы не хотели есть. 10. Он не хотел идти на выставку.

ЗАДАНИЕ 22. Восстановите данные ниже диалоги, используя безличные конструкции с глаголом хочется в нужной форме.

1. – Дети, вам уже давно пора спать. – А нам... 2. – Сергей, ты хочешь есть? – Нет, спасибо, мне... 3. – Лена, я хочу купить билеты в театр. Как ты смотришь на это? – Сегодня мне... 4. – Нина, почему ты вчера не смотрела концерт по телевизору? – Потому что мне... 5. – Андрей, почему ты вчера не играл с нами в футбол? – Потому что мне... 6. – Виктор, ты ходил вчера на выставку? – Нет, не ходил. Мне...

ЗАДАНИЕ 23. Дополните данные ниже диалоги репликами, употребляя инфинитивные конструкции с глаголами, указанными в скобках.

Образец: – У Виктора завтра день рождения.

1. Я забыл ключи и не могу открыть квартиру (делать). 2. Молодой человек, здесь нет стоянки (поставить машину). 3. Девушка, этот телефон не работает (позвонить). 4. Лена, ты не забыла, что через два дня у нас будет экзамен по истории (готовиться)? 5. Андрей, ты знаешь, что завтра наш читальный зал не работает (заниматься)?

ЗАДАНИЕ 24. Дополните данные ниже диалоги, используя в ответных репликах безличные конструкции с отрицательными местоимениями и наречиями некогда, некуда, негде, некого, нечего и т. д.

Образец: – Нина, когда ты будешь отдыхать?

– Даже и не знаю. Сейчас мне некогда отдыхать.

1. – Вы не знаете, где здесь можно поставить машину? – Не знаю.

Здесь... 2. – Саша, ты будешь смотреть по телевизору концерт?... – У меня нет времени. Мне... 3. – Когда ты пойдёшь к Андрею? – Сегодня я не могу. Мне... Может быть, завтра. 4. – Саша, ты будешь играть в футбол? – Нет, сейчас мне... Я должен учить уроки. 5. – Ты у кого-нибудь узнал, будет ли завтра лекция? – Нет, не узнал. Мне... 6. – Сергей Викторович, может быть, вы на что-то обижаетесь? – Нет, что вы, мне...

обижаться, я всем доволен. 7. – Елена Дмитриевна, вы не посоветуете, кого можно послать в аптеку за лекарством? – Сейчас... послать, но скоро придёт из школы мой сын, он и сходит. 8. – Лена, почему ты не читаешь книгу, которую я вчера тебе дал? – Я уже её прочитала. Сейчас мне... Может быть, ты мне ещё дашь что-нибудь почитать?

ЗАДАНИЕ 25. Прочитайте и проанализируйте данные ниже ситуации. Обратите внимание на то, что безличные конструкции мне (тебе, ему, ей, нам, вам, им) не до кого? (не до чего?), употребляемые в разговорном языке, указывают на состояние нерасположенности лица к чемулибо (к кому-либо), на отношение к этому предмету как к второстепенному фактору.

1. Ребёнок чувствует себя плохо. Ему не до игры. 2. Мне сейчас не до вас. У меня очень много дел. 3. Ему сейчас не до прогулок. Завтра у него очень серьёзный экзамен. 4. Всю дорогу мы молчали. Нам было не до разговоров: идти было слишком тяжело. 5. Виктор был очень серьёзным. Весь вечер он молчал. Ему было не до шуток. 6. Целый день у него болела голова. Ему было не до работы. 7. Она и в самом деле очень торопилась, и, по совести говоря, ей было не до нас.

ЗАДАНИЕ 26. Придумайте и опишите несколько ситуаций, в которых вы могли бы использовать указанные выше конструкции. Составьте с ними диалоги.

ЗАДАНИЕ 27. Разыграйте данные ниже ситуации.

1. Вы впервые приехали в Москву и хотите пойти в исторический музей, в Третьяковскую галерею, в Оружейную палату, осмотреть Красную площадь, Московский Кремль. Обратитесь к прохожим москвичам и узнайте у них, где находятся интересующие вас объекты и как туда лучше добраться.

2. Ваш друг собирается поехать в Москву. Вы много раз бывали в этом городе и хорошо знаете его достопримечательности. Узнайте, что больше интересует вашего друга – старый центр города, исторические памятники, новые районы, музеи или выставки. Посоветуйте своему другу побывать на Красной площади, осмотреть Московский Кремль, посетить Третьяковскую галерею.

3. Вам предложили поехать на экскурсию в Москву. Расскажите об этом своему товарищу и спросите его, хочет ли он поехать на экскурсию вместе с вами.

4. Ваш друг впервые приехал в Москву (в Киев, в Минск). Объясните ему, как пользоваться городским транспортом.

МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ

Во многих древних русских городах до наших дней сохранилась старая городская крепость – кремль. В Новгороде и в Пскове, в Ярославле и в Смоленске, в Астрахани и в Туле, в Ростове Великом и в Москве кремль является главной достопримечательностью города.

Восточные славяне с древнейших времён строили свои крепости на самом высоком месте, на берегу реки. Территория кремля обычно имела форму треугольника, она была окружена рвом, стены хорошо защищали город от врагов. Постепенно кремли утратили стратегический характер, но до сего времени они имеют большую историческую ценность.

История Московского Кремля уходит далеко в глубину веков.

Впервые Москва упоминается в летописи в 1147 году. Однако археологические находки подтвердили мнение учёных о том, что Москва старше своей летописной истории.

Ансамбль Московского Кремля создавался русским народом на протяжении многих веков. На рубеже XI–XII веков на высоком холме, на берегу Москвы-реки и в устье реки Неглинной, были построены первые деревянные стены Московского Кремля. С восточной стороны кремлёвской стены был ров, южную и западную сторону стены защищали реки.

Москва быстро росла и развивалась. Однако жизнь её далеко не всегда была спокойной и безоблачной. Город находился на перекрёстке важнейших торговых путей, и это выгодное положение таило в себе большую опасность: многие иноземцы хотели захватить город и покорить его. Не раз выходили на бой русские воины, защищая Москву, и не раз горел этот город. Но несмотря на это, снова и снова, как сказочная птица Феникс, Москва поднималась из пепла и становилась всё красивее, сильнее и могущественнее.

Чтобы укрепить Кремль, в XIV веке жители Москвы деревянные стены заменили более надёжными стенами из белого камня. С этого времени Кремль, а с ним и весь город стали называть белокаменным.

Экономическое и политическое значение города постоянно росло.

Во второй половине XV века завершилось объединение русских княжеств в единое централизованное государство. Москва стала столицей Русского государства. За короткий срок в Кремле была проведена грандиозная реконструкция, каменные стены Кремля были заменены мощными стенами из красного кирпича, которые, по мнению русских зодчих, должны были не только устрашать врагов, но и показывать заморским купцам и путешественникам могущество России. Эти стены остались неизменными до наших дней.

Композиционным центром Кремля является колокольня Ивана Великого, которую построили в начале XVI века. По замыслу архитекторов она должна была объединить все кремлёвские башни, соборы и церкви.

Долгое время колокольня была самым высоким сооружением не только на Руси, но и в Европе. Её высота достигала 81 метра. С колокольни можно было видеть окрестности города на 25–30 километров. Когда с колокольни замечали противника, то звонили в колокола, чтобы собрать народ и подготовиться к защите города.

Особое место в архитектурном ансамбле Московского Кремля занимают его башни. Каждая башня Кремля имеет свою давнюю историю и своё название. Символом Москвы и её эмблемой является Спасская башня, которая была построена в 1491 году. Москвичи всегда почитали её и считали главной среди всех кремлёвских башен. Высота Спасской башни – 71 метр. Башня имеет 10 этажей. Три этажа башни занимает механизм известных во всём мире часов – кремлёвских курантов. Часы расположены на седьмом, восьмом и девятом этажах башни. Диаметр часов – 6 метров, общий вес часов – 25 тонн.

Рядом со Спасской башней расположена невысокая, но очень красивая Царская башня. По преданию, из этой башни Иван Грозный наблюдал за всем происходящим на площади.

Следующая башня – Константино-Елинская, названная по имени ближайшей церкви. У этой башни – давняя история. Через её ворота выезжал на Куликовскую битву князь Дмитрий, названный после этой битвы Донским. О самой же башне существуют довольно мрачные предания: в XVII веке здесь находилась тюрьма, где пытали и держали в заключении участников народных восстаний.

В юго-западном углу Кремля, на берегу Москвы-реки, находится Водовзводная башня. Так она называется с середины XVII века, после того как из этой башни по трубам стала поступать вода в Кремлёвский дворец. В 1812 году по приказу Наполеона эта башня была взорвана, но вскоре после изгнания французов из России москвичи отстроили её заново.

У самого подножья Боровицкого холма расположена Боровицкая башня. В старину к воротам этой башни вёл подъёмный мост через реку Неглинную. В наше время он не сохранился, но до сих пор можно увидеть отверстия по сторонам ворот: через них протягивались цепи, которые поднимали и опускали этот мост.

Недалеко от Боровицкой башни находится знаменитая Оружейная башня. Раньше эта башня именовалась Конюшенной, так как в ней располагались главные царские конюшни. Но в 1851 году она была переименована и названа по имени построенной рядом Оружейной палаты.

Чтобы подойти к одному из наиболее значительных сооружений кремлёвского архитектурного ансамбля – Троицкой башне, надо подняться по мосту, который берёт своё начало у ворот Кутафьей башни.

По замыслу архитекторов Кремля эта башня служила для защиты моста через реку Неглинную. Поэтому, единственная из всех кремлёвских башен, она стоит в стороне от стены. В старину эта башня имела две боевые площадки и была окружена глубоким рвом. Отличается она от остальных башен не только своим расположением, но и своеобразной архитектурой и размерами.

Одной из наиболее красивых башен Кремля является Никольская башня. На долю этой башни выпало немало испытаний. Первый раз она пострадала в 1737 году во время страшного московского пожара, охватившего почти весь город. В 1812 году по приказу Наполеона под этой башней были взорваны огромные пороховые заряды. Пострадала Никольская башня и от артиллерийского обстрела в октябрьские дни года, когда революционные войска штурмовали Кремль.

За Никольской башней находится Сенатская башня, которая получила своё название в конце XVIII века в связи с тем, что рядом было воздвигнуто здание Сената.

Почти у каждой кремлёвской башни есть своя тайна, свой секрет.

Так, в Тайницкой башне размещался глубокий колодец с водой на случай долгой осады крепости и подземный ход, который вёл к Москвереке. В Благовещенской башне во времена Ивана Грозного находилась государственная тюрьма, а также специальные комнаты для допросов и пыток. Под Троицкой башней имелись специальные помещения с отличной акустикой, назначение которых до наших дней остается загадкой. В каменных стенах Арсенальной башни можно и сейчас увидеть прекрасно оборудованные родники с чистейшей ключевой водой.

На центральной – Соборной – площади Кремля находятся Успенский, Благовещенский и Архангельский соборы – прекрасные памятники русской архитектуры XV–XVI веков.

На территории Кремля находится Оружейная палата – старейший музей страны. Здесь хранятся редкие образцы древнего оружия, богатые коллекции золотых и серебряных изделий XII – XX веков. В 1967 году в нижнем этаже здания Оружейной палаты открылась постоянно действующая выставка российского алмазного фонда, на которой экспонируются уникальные драгоценные камни, шедевры мирового ювелирного искусства.

С восточной стороны Кремля находится Красная площадь, с западной стороны – Александровский сад.

В Кремле всегда многолюдно. Ежедневно его посещают десятки тысяч москвичей и гостей города. Здесь могут побывать все, кто хочет познакомиться с русской историей, с достопримечательностями Москвы и Московского Кремля.

КОММЕНТАРИЙ

Кремль (муж. р.) – городская крепость в старых русских городах;

кремли (мн. ч.).

Ров – длинное углубление, вырытое в земле; Род. п.: рва; Предл. п.: во рву, о рве.

Холм – небольшая гора, возвышенность.

Устье (ср. р.) – место впадения реки в другую реку, в озеро или в море;

устья (мн. ч.).

Феникс (птица Феникс) – в некоторых древних мифологиях: птица, обладавшая способностью сжигать себя и вновь возрождаться из пепла и являвшаяся символом вечного обновления.

Иноземец – то же, что иностранец (устаревшее слово).

Реконструкция – восстановление чего-либо по сохранившимся остаткам, описаниям (например: реконструкция старинного здания).

Зодчий – строитель, архитектор.

Колокольня – башня с колоколами на здании церкви или у церкви.

Собор – главная или большая церковь в городе.

Окрестность – местность, окружающая город или какой-либо населённый пункт.

Куранты – большие башенные часы с боем или музыкой (например:

кремлёвские куранты).

Предание – легенда; переходящий от поколения к поколению рассказ о каком-либо интересном событии, факте.

Порох – взрывчатое порошкообразное вещество, служащее для изготовления зарядов огнестрельного оружия.

Осада – окружение войсками города или какого-либо укреплённого места с целью его захвата.

Тюрьма – здание для содержания преступников, лиц, лишенных свободы.

Допрос – опрос преступника, обвиняемого или свидетеля для выяснения обстоятельств дела, преступления.

Пытка – физическое насилие, применение силы при допросе.

Родник – водный источник, текущий из глубины земли.

ЗАДАНИЕ 28. Запомните значение данных ниже слов и словосочетаний. Обратите внимание на их сочетаемостные возможности, а также на особенности употребления в контексте.

Окружать/окружить + что?/кого?/чем?/кем? – расположиться, стать или обвести чем-либо вокруг чего/кого-либо; находиться в чис-ле тех, с кем кто-либо живет, работает или постоянно общается.

Со всех сторон территорию кремля окружили рвом. Дом со всех сторон был окружен садом. Его всегда окружали только хорошие люди.

На работе её окружили заботой и вниманием (переносное значение).

Утрачивать/утратить + что? – лишиться чего-либо, потерять что-либо.

Постепенно кремль утратил стратегический характер. Настоящие документы утратили силу.

Подтверждать/подтвердить + что? – признать правильность чего-либо, удостоверить что-либо.

Археологические находки подтвердили мнение учёных о том, что Москва старше своей летописной истории. Многие документы подтверждают правильность этого вывода.

Захватывать/захватить + что?/кого? – завоевать, силой овладеть чем/кем-либо.

Многие иноземцы хотели захватить город. Захватить чужую территорию. Захватить пленных в рабство. Захватить инициативу в свои руки (переносное значение).

Покорять/покорить + что?/кого? – подчинить своей воле, власти, завоевать.

Многие иноземцы хотели захватить и покорить город. Покорять горы. Покорять космос.

Устрашать/устрашить + кого? – навести страх на кого-либо, испугать кого-либо.

По мнению русских зодчих, стены Московского Кремля должны были не только устрашать врагов, но и показывать заморским купцам и путешественникам могущество России. Никакие угрозы его не могли устрашить.

Достигать/достигнуть + чего? – дойти по своим размерам, весу до какого-либо предела.

Высота колокольни Ивана Великого достигала 81 метра. Общий вес кремлёвских курантов достиг 25 тонн. Выращенная пшеница достигла человеческого роста.

Взрывать/взорвать + что? – разрушить взрывом.

В 1812 году Никольскую башню взорвали по приказу Наполеона. Её взрывали несколько раз.

Отстраивать/отстроить + что? – восстановить что-либо после разрушения.

В 1812 году по приказу Наполеона Никольская башня была взорвана, но вскоре после изгнания французов из России москвичи отстроили её заново.

Страдать/пострадать + от чего? – подвергнуться чему-либо неприятному; терпеть ущерб, урон от чего-либо.

Первый раз стены Никольской башни пострадали в середине восемнадцатого века от страшного пожара, охватившего почти всю Москву.

Охватывать/охватить + что?/чем? – окружить, заключить в свои пределы, распространиться.

Пожар охватил почти весь город. Пламя охватило здание. Его охватило жаром (переносное значение).

ЗАДАНИЕ 29. Пользуясь материалом текста, объясните значение (смысл) данных ниже слов и словосочетаний.

Достопримечательность, крепость, стратегический характер, археологические находки, перекрёсток, торговые пути, княжество, централизованное государство, купец, путешественник, сооружение, башня, противник, архитектурный ансамбль, символ, эмблема, битва, подъёмный мост, конюшня, боевая площадка, пожар, колодец, акустика, загадка, ключевая вода, оружие, золотые изделия, драгоценные камни, шедевры ювелирного искусства.

ЗАДАНИЕ 30. Объясните значение (смысл) выделенных словосочетаний и конструкций в данных ниже предложениях.

1. Москва быстро росла и развивалась, но жизнь её далеко не всегда была спокойной и безоблачной. 2. Город находился на перекрёстке важнейших торговых путей. 3. Выгодное положение Москвы таило в себе большую опасность. 4. Не раз выходили на бой русские воины, защищая Москву. 5. Но несмотря на это, Москва каждый раз поднималась из пепла и становилась всё красивее, сильнее и могущественнее. 6. За короткий срок в Кремле была проведена грандиозная реконструкция. 7. О самой же Константино-Елинской башне существуют довольно мрачные предания: в XVII веке здесь находилась тюрьма, где пытали и держали в заключении участников народных восстаний. 8. Каменные стены из красного кирпича, по мнению русских зодчих, должны были не только устрашать врагов, но и показывать заморским купцам и путешественникам могущество России. 9. На долю Никольской башни выпало немало испытаний. 10. Первый раз Никольская башня пострадала во время страшного московского пожара, охватившего почти весь город. 11. В каменных стенах Арсенальной башни можно и сейчас увидеть прекрасно оборудованные родники с чистейшей ключевой водой. 12. В Оружейной палате хранятся редкие образцы древнего оружия, богатые коллекции золотых и серебряных изделий XII–XX века.

ЗАДАНИЕ 31. Пользуясь материалом текста, ответьте на данные ниже вопросы.

1. Какую роль играл кремль в древних русских городах? 2. В каких городах кремль сохранился до нашего времени? 3. Когда, по мнению археологов, был построен Московский Кремль? 4. Почему в конце XV века была проведена реконструкция Кремля? 5. Почему Москву называли белокаменной? 6. Какие архитектурные памятники Московского Кремля вы знаете? 7. Какую роль в старину выполняла колокольня Ивана Великого? 8. Какое место в архитектурном ансамбле Московского Кремля занимают его башни? 9. Что вы знаете о Спасской башне? 10. Почему её считают символом Москвы? 11. Какова высота Спасской башни? 12. Каков диаметр и общий вес кремлёвских курантов? 13. Что вы знаете о Царской башне? 14. Что вы можете рассказать о Константино-Елинской башне? 15. Что вы знаете о Водовзводной башне? Почему она так называется? 16. Что вы знаете о Боровицкой башне? Какое название эта башня носила раньше? Почему она так называлась? 17. Что вы можете рассказать о Кутафьей башне? Чем она отличается от других башен Кремля? 18. Что вы знаете о Никольской башне? Какие испытания выпали на её долю? 19. Какие тайны существуют у кремлёвских башен? 20. Какие соборы и музеи расположены на территории Московского Кремля? 21.

Что вы можете рассказать об Оружейной палате? Какие в ней размещены выставки?

ЗАДАНИЕ 32. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их.

Составьте план текста. Выпишите из текста опорные слова, выражающие ключевую информацию.

ЗАДАНИЕ 33. Пользуясь составленным планом, а также опорными словами, подготовьте и проведите экскурсию по Московскому Кремлю.

ЗАДАНИЕ 34. Прочитайте и разыграйте данные ниже диалоги.

1. Разговор двух случайно познакомившихся на улице молодых людей.

– Вы первый раз приехали в наш город?

– Да, я в этом городе впервые.

– Когда вы приехали? Давно?

– Нет, вчера вечером.

– Вы уже немного познакомились с городом?

– Нет, ещё не успел. А что бы вы мне посоветовали посмотреть?

– В нашем городе очень много архитектурных памятников. Как раз сегодня у нас будет экскурсия по городу. Если хотите, вы можете присоединиться к нам.

– С удовольствием. А сколько времени займёт эта экскурсия?

– Примерно три часа. Мы поедем на автобусе, с нами будет экскурсовод. Встречаемся мы у входа в железнодорожный вокзал в два часа.

Приходите!

– Спасибо за приглашение. Обязательно приду.

2. Разговор двух прохожих на улице (молодой человек, впервые приехавший в Москву, обращается к прохожему мужчине за информацией).

– Простите, пожалуйста, вы не могли бы мне уделить минуту внимания?

– Да, пожалуйста. Я вас слушаю.

– Я ненадолго приехал в Москву и хотел бы посетить какиенибудь интересные музеи, выставки. Вы не могли бы посоветовать, куда мне лучше сходить?

– В Москве очень много интересных музеев. А что вас интересует больше всего?

– Меня интересует современное авангардное искусство.

– Тогда я советую вам посетить выставку картин молодых художников-авангардистов. Она размещена в Третьяковской галерее.

– А вы не знаете, когда работает Третьяковская галерея?

– Ежедневно, с десяти часов утра до семи часов вечера, кроме понедельника.

– Спасибо вам за информацию.

– Не за что. Желаю вам приятно провести время.

ЗАДАНИЕ 35. Вы приехали в Москву на несколько дней и хотите сходить куда-нибудь на экскурсию. Ваши друзья-москвичи советуют вам посетить три музея – дом-музей А. М. Горького, музей-квартиру А. П. Чехова и музей-квартиру Л. Н. Толстого. Какой из названных музеев вы посетили бы в первую очередь и почему?

ЗАДАНИЕ 36. Вам предлагают на выбор совершить одну из двух экскурсий – поездку в Клин в дом-музей П. И. Чайковского и поездку в Ясную Поляну в музей-усадьбу Л. Н. Толстого. Какую из указанных экскурсий вы выбрали бы и почему?

ЗАДАНИЕ 37. Во время экскурсии по городу вы хотите узнать у экскурсовода ту или иную интересующую вас информацию. Сформулируйте свои вопросы исходя из данных ниже ситуаций.

1. Вы хотите выяснить, откуда произошло название города. 2. Вы не расслышали, в каком веке был основан город. 3. Вы просите повторить, когда был построен собор, мимо которого вы проезжаете. 4. Вас интересует имя архитектора, строившего этот собор. 5. Вы прослушали, какой архитектор строил это здание и когда оно было построено. 6. Вы хотите узнать, что было в этом здании раньше и что там находится сейчас. 7. Вы не расслышали, как эта площадь называлась раньше. 8. Вы прослушали, в каком веке был построен этот архитектурный ансамбль.

9. Вы просите повторить, как называется река, через которую вы переезжаете. 10. Вы хотите выяснить, когда работает тот или иной музей города и что можно в этих музеях посмотреть.

ЗАДАНИЕ 38. Разыграйте данные ниже ситуации.

1. Ваш коллега приехал на курсы русского языка с опозданием. Вы уже кое-что знаете о городе, в котором вы живёте и учитесь. Посоветуйте вашему новому знакомому, куда ему стоит сходить, что посетить и посмотреть.

2. Вы хотите сходить в один из музеев города. Позвоните туда и узнайте, в какие часы (в какое время) и по каким дням он работает, адрес музея и как до него доехать.

3. Вы пошли в музей, но не попали туда. Дайте разные варианты причин, почему так случилось.

ЗАДАНИЕ 39. Прочитайте текст. Определите по словарю значения незнакомых слов (значения некоторых из них даны в лексикограмматическом комментарии к тексту).

СОКРОВИЩА ОРУЖЕЙНОЙ ПАЛАТЫ

Оружейная палата является одним из старейших российских музеев. Её основали в конце XV века как сокровищницу великих русских князей и мастерские по ремонту и изготовлению оружия. Позже в этих мастерских начали расписывать боевые знамёна. Здесь же работали и известные русские иконописцы.

Начиная с XVIII века, в Оружейную палату стали поступать сокровища из древних русских церквей и царских дворцов. Кроме оружия и доспехов, здесь стали хранить дорогую царскую одежду, золотое шитьё, украшения из драгоценных камней и металлов, ювелирные изделия придворных мастеров.

В начале XIX, незадолго до вступления армии Наполеона в Москву, все экспонаты палаты были вывезены из города. Они вернулись назад лишь через год, и, чтобы москвичи могли убедиться, что всё вывезенное сохранилось, сокровища поместили в специальных витринах, а саму палату открыли для посетителей. С этого момента Оружейная палата становится музеем.

Даже те посетители, которые уже бывали в Оружейной палате, каждый раз в торопливом нетерпении поднимаются по широкой парадной лестнице и с волнением входят в залы музея.

Первый зал – зал оружия. Здесь представлены мечи, кольчуги, шлемы. Эти славные доспехи служили верную службу русским воинам в час опасности и грозных испытаний. И вот теперь они за зеркальными стёклами. Только надписи у витрин напоминают о былых битвах и сражениях.

Обо всех экспонатах этого зала не расскажешь, их множество! Мы остановимся лишь у одного из них – у золотого шлема и кольчуги князя Ярослава Всеволодовича. Этим доспехам более восьми столетий. Они были найдены в 1808 году в земле на берегу речки Липицы на месте одной из битв князя.

Страшна и жестока была эта битва. Храбро сражался князь: многие воины противника пали от его меча, но и сам князь был тяжело ранен и вынесен с поля боя без шлема и кольчуги. Князь выжил и ещё участвовал во многих военных походах. Но свою смерть он нашёл не на поле боя, где много раз подвергался опасности, а по дороге на родину, когда возвращался после очередного сражения.

В одном из залов палаты стоят царские троны. Среди них – трон Бориса Годунова, присланный ему в подарок иранским шахом в году. Обит он золотом, украшен жемчугом, рубинами и бирюзой. Рядом находится трон царя Алексея Михайловича, подаренный ему богатыми армянскими купцами. Он облицован золотыми и серебряными пластинами и украшен великолепными лаковыми миниатюрами. Обычно этот трон называют алмазным, так как в его поручнях, стенках и спинке содержатся 800 крупных алмазов. Огромные затраты купцов на изготовление этого трона окупились полностью. За свой подарок они получили право торговли по всей Волге, да ещё с такими льготами, которых ранее не имела ни одна из зарубежных торговых компаний.

Рядом с тронами, поражающими своей роскошью, находится один, довольно скромный и простой двухместный трон с небольшим окошком в спинке. Сидели на этом троне рядом два несовершеннолетних брата – царевичи Иван и Пётр, которые вступили на престол после смерти своего отца – царя Алексея Михайловича. Во время официальных приёмов и встреч иностранных делегаций за троном прятались придворные советники, которые в затруднительных случаях через окошко давали братьям свои советы и рекомендации.

А как пройти мимо и не остановиться у замечательного произведения искусства XIV века – шапки Мономаха? Эта шапка украшена тончайшим узором и драгоценными камнями. Её название связано с именем великого киевского князя Владимира Мономаха (1053–1125 годы). Шапка Мономаха на протяжении всей истории считалась символом царской власти на Руси.

Не описать, не перечислить даже кратко всего того, что хранится в Оружейной палате! Здесь и итальянские ткани, и чудесной работы кубок немецкого мастера Ганса Петцольда, и севрский сервиз, и серебряные сосуды из Лондона (в самой Англии нет такой коллекции старинного серебра, какую имеет Оружейная палата!), и многое-многое другое. И среди всей этой пышности и великолепия не теряются, не прячутся в тень изделия российских мастеров: тончайший фарфор, золотые и серебряные чаши, кубки, подносы, вазы, часы. Каждый экспонат выставки – это подлинное произведение искусства, и у каждого из них своя давняя и удивительная биография.

КОММЕНТАРИЙ

Сокровище – драгоценность, дорогая вещь; ценности духовной и материальной культуры; сокровища (мн. ч.).

Сокровищница – место хранения сокровищ; сосредоточение чеголибо очень ценного (книжный стиль).

Придворный (употребляется как существительное и как прилагательное) – служащий царского двора; работающий при царском дворе; придворные (мн. ч.).

Доспехи (мн. ч.) – воинское снаряжение, воинская одежда из металла.

Меч – холодное оружие, используемое в старину и напоминающее большой длинный прямой нож.

Кольчуга – старинные воинские доспехи в виде рубашки из металла.

Шлем – старинный металлический воинский головной убор; шлемы (мн. ч.).

Трон – кресло – место монарха во время торжественных церемоний.

Шах – титул монарха в некоторых восточных странах, а также лицо, носящее этот титул.

Жемчуг – твёрдое вещество, образующееся в морских раковинах в виде зерен белого цвета; употребляется как драгоценное украшение; жемчуга (мн. ч.; ударение на последнем слоге).

Рубин – драгоценный камень красного или розового цвета.

Бирюза – драгоценный камень голубого или зелёного цвета; бирюзовый цвет – зеленовато-голубой цвет.

Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блеском и твёрдостью превосходящий все другие известные минералы.

Роскошь (жен. р.), пышность – внешняя красота, богатство, великолепие.

Узор – рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней (например: узор на ткани).

ЗАДАНИЕ 40. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их.

Составьте план текста. Выпишите из текста опорные слова, выражающие ключевую информацию.

ЗАДАНИЕ 41. Пользуясь составленным планом, а также опорными словами, подготовьте и проведите экскурсию по Оружейной палате.

ЗАДАНИЕ 42. Представьте, что вы экскурсовод и рассказываете туристам о своём родном городе. Скажите, что вы будете осматривать, какой выберете маршрут, на каких улицах и площадях расположены достопримечательности вашего города, сколько времени продлится экскурсия и т. д. Подготовьте письменный текст вашего выступления на экскурсии.

ЗАДАНИЕ 43. Назовите несколько городов, в которых вы уже были.

Скажите, что в каждом из них вам особенно понравилось. Расскажите об одном из них: когда и сколько времени вы были в этом городе, с какой целью (как турист, проводили отпуск, ездили на каникулы), что интересного вы там увидели.

ЗАДАНИЕ 44. Скажите, как вы относитесь к путешествиям. Любите ли вы путешествовать? Часто ли вы путешествуете? Куда вы обычно ездите и с какой целью? Что вы цените больше всего в путешествиях – возможность увидеть новые места, познакомиться с историческими памятниками, узнать новых людей? Какие сувениры вы обычно привозите из поездок?

ЗАДАНИЕ 45. Скажите, какому отдыху вы отдадите предпочтение, если у вас есть возможность выбора: а) отдыху у моря; б) отдыху в горах;

в) путешествию на теплоходе; в) поездке в Киев. Аргументируйте свой ответ.

ЗАДАНИЕ 46. Прочитайте данные ниже объявления. Сообщите информацию, изложенную в них, своим друзьям и знакомым. Покажите на карте маршруты экскурсий. Скажите, какая из поездок вас больше заинтересовала. Предложите своим друзьям отправиться в эту поездку вместе с вами.

1. Туристическое агентство «Белинтур» предлагает вам совершить увлекательнейшую поездку по Республике Беларусь. Во время путешествия туристы посетят все областные центры республики – города Минск, Брест, Витебск, Гродно, Гомель, Могилёв и ознакомятся с их историческими достопримечательностями. В программу поездки входит посещение Беловежской пущи. Два дня туристы проведут на знаменитом курорте – озере Нарочь.

Продолжительность поездки 10 дней.

2. Туристическая фирма «Спутник» предлагает всем желающим совершить увлекательнейшую поездку по Средней Азии. Во время путешествия туристы посетят древнейшие города Средней Азии – Самарканд и Бухару и ознакомятся с их историческими достоприме-чательностями.

Три дня туристы проведут в столице Узбекистана – городе Ташкенте.

Путешествие заканчивается в городе Хиве.

Продолжительность поездки 12 дней.

3. Туристическое агентство «Росинтур» регулярно организует увлекательнейшие круизы на теплоходе “Михаил Лермонтов” по маршруту Москва – Нижний Новгород – Москва. Во время круиза вы получите возможность увидеть живописнейшие берега Волги и Оки, побывать в древних русских городах – Рязани, Угличе, Костроме, посетить родину Сергея Есенина – село Константиново, осмотреть исторические достопримечательности Нижнего Новгорода, посетить дом-музей Максима Горького, а также ряд исторических музеев.

Продолжительность круиза 6 дней.

ЗАДАНИЕ 47. Составьте и разыграйте диалоги по образцам, используя данную внизу информацию.

Образец 1. – Вы когда-нибудь были в Беловежской пуще?

– Вы знаете, там стоит побывать, там очень красивые места.

Озеро Нарочь, Браславские озёра, Крым, Карелия, Северный Кавказ, Урал, озеро Байкал, Средняя Азия, Среднее Поволжье.

Образец 2. – Я слышал, что вы собираетесь поехать в Санкт-Петербург?

– Вам повезло. В Санкт-Петербурге есть что посмотреть.

Москва, Киев, Самарканд, Бухара, Рим, Венеция, Париж.

ЗАДАНИЕ 48. Расскажите о том, что вы собираетесь делать в зимние и летние каникулы. Куда вы планируете поехать? Где вы хотите отдохнуть? Что вы хотите посмотреть?

ЗАДАНИЕ 49. Расспросите своего товарища о его последнем отпуске, о том, как он провёл время. Поинтересуйтесь, советует ли он вам поехать отдыхать в то же место.

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И СИТУАЦИИ

ЗАДАНИЕ 50. Разыграйте данные ниже диалоги. Обратите внимание на конструкции, которыми пользуются собеседники при выражении своих впечатлений о поездке (путешествии, отпуске и т. д.). Употребите эти конструкции в новых ситуациях.

1. – Привет, Андрей! С приездом тебя! Как съездил?

– Отлично. Поездка была интересной, и погода была прекрасная.

– Наверное, много впечатлений?

– Ещё бы! Если рассказывать – дня не хватит.

2. – Привет, Виктор! Как ты провёл каникулы?

– Отлично. Я был в Сибири, плавал по Енисею. Давно мечтал побывать в тех местах.

– Ну и как? Что интересного увидел?

– Там всё было интересно. Побывал в Красноярске, увидел настоящую тайгу, узнал, что такое полярный день...

– Значит, поездкой доволен?

– Доволен. И тебе советую побывать в тех местах.

3. – Здравствуй, Лена! Как отдохнула? Как тебе понравилось в Прибалтике? Ты же там отдыхала?

– К сожалению, там было очень холодно, я заболела и почти неделю не выходила из комнаты. Потом, правда, потеплело, но всё равно я решила, что в следующий раз лучше поеду на юг.

4. – С приездом! Рад вас видеть. Ну как вы отдохнули? Вам понравилось?

– Да где уж там понравилось! Нам очень не повезло с погодой.

Часто шли дожди, море было прохладным, и вообще было холодно. Мы почти не загорали и не купались. Целыми днями сидели в комнате, играли в шахматы и смотрели телевизор. Так и прошёл весь отпуск.

ЗАДАНИЕ 51. Разыграйте данные ниже ситуации.

1. Ваш коллега только что вернулся из отпуска. Вы видите, что он прекрасно выглядит, хорошо загорел и заметно посвежел. Расспросите его, где он был, как провёл время, понравился ли ему отдых.

2. Ваш товарищ недавно вернулся из отпуска. Вы видите, что выглядит он неважно: у него усталый вид и почти совсем нет загара. Расспросите его об отпуске, узнайте, что случилось, почему он выглядит усталым.

ЗАДАНИЕ 52. Разыграйте следующую ситуацию. Ваш знакомый впервые едет в Киев. Убедите его, что ему стоит ехать поездом, а не лететь самолётом, хотя это и намного быстрее. В качестве аргументов используйте данную ниже информацию.

аэропорт находится далеко от города;

в день вылета может быть нелётная погода;

вылет самолёта могут задержать на несколько часов;

поезд идёт всего одну ночь;

в поезде можно неплохо отдохнуть;

на поезде ехать дешевле;

железнодорожный вокзал находится в самом центре города.

ЗАДАНИЕ 53. Прочитайте данный ниже диалог. Объясните значение (смысл) выделенных конструкций и словосочетаний. Употребите их в новых ситуациях.

– Лена, здравствуй! Куда это ты с чемоданом?

– Я уезжаю на несколько дней в Киев. Хочу посмотреть город.

Говорят, весной он очень красивый, особенно когда цветут каштаны.

– Ты летишь самолётом?

– Нет, я плохо переношу самолёт. Я еду на поезде. Что тебе привезти из Киева?

– Спасибо, ничего не надо. Давай мне свой чемодан, я помогу тебе, я всё равно иду в сторону вокзала.

ЗАДАНИЕ 54. Прочитайте данные ниже русские народные изречения и прокомментируйте их. Опишите ситуации, в которых они используются. Скажите, есть ли в вашем языке изречения, включающие названия городов или каких-либо мест. Передайте их смысл на русском языке.

Москва не сразу строилась.

Москва слезам не верит.

Москва от копеечной свечки сгорела (загорелась).

В огороде бузина, а в Киеве дядька.

ЗАДАНИЕ 55. Ниже даны примеры, иллюстрирующие наиболее типичные случаи использования русских глаголов с приставками в речи.

Прочитайте эти примеры и проверьте себя, всё ли вы знаете о глагольных приставках русского языка, а также об их влиянии на значение русских глаголов. Дополните представленный материал своими примерами.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ПРЕГлаголы превратить, превратиться, преобразовать, преобразить, преобразиться имеют значение изменить что-либо.

В последние годы наша деревня очень сильно преобразилась: за короткий срок в ней были построены большие современные дома, клуб и универсальный магазин.

Некоторые глаголы с приставкой пре- используются в значении «закончить действие», «перестать действовать» или «помешать действию» (прервать, прерваться, прекратить, прекратиться, пресечь, преградить, препятствовать).

Автоколонна преградила путь пешеходам. – Давайте прекратим спор, мы всё равно не переубедим друг друга. – Извините, ко мне пришли, и я должен прервать наш разговор.

Ряд глаголов с приставкой пре- обозначают действие, достигающее предельной степени (преувеличить, преуменьшить, превысить, превзойти, превознести).

Скромные люди склонны преуменьшать свои заслуги. Результаты хоккейного матча превзошли все ожидания.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

Глаголы с приставкой пред- обычно обозначают действие, которое совершается заранее, заблаговременно (предупредить, предвидеть, предусмотреть, предвосхитить, предположить, предсказать, предохранить, предчувствовать, предугадать, предшествовать, предназначить).

Преподаватель предупредил студентов, что в понедельник будет контрольная работа. Болезнь легче предупредить, чем лечить. Первому полёту человека в космос предшествовали многочисленные биологические эксперименты. Учёный должен предвидеть возможные результаты эксперимента. Синоптики предсказали, что в ближайшие дни погода существенно не изменится. Больному предстоит тяжёлая операция. Участникам симпозиума предстоит прослушать и обсудить ряд интересных докладов.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ПРИГлаголы движения и некоторые другие глаголы с приставкой приобозначают доведение действия до конечного пункта, полное сближение с целью движения (прийти, приехать, прилететь, приблизиться, прислать, прибыть, приземлиться и др.).

Вчера я пришёл домой поздно вечером. Он прилетел из Москвы вчера утром. Как только поезд приблизился к станции, я выскочил из вагона.

Глаголы со значением «занять предметом определённое положение по отношению к другому предмету» (ставить, класть, клеить, коснуться) и ряд других глаголов с приставкой при- имеют значение присоединения, непосредственного сближения предметов (приставить, приложить, приклеить, прикоснуться, прижать, присоединить, приделать и др.).

Собираясь в театр, девушка приколола к платью цветок. Не прикасайся к чайнику; он горячий. Приклейте к документу свою фотографию. Надо приставить стул ближе к столу.

Ряд глаголов с приставкой при- имеют значение прибавления (прибавить, приписать, пристроить).

С приездом гостей хозяйке прибавилось дел. Сестра написала письмо родителям, а я приписал несколько слов.

Глаголы, обозначающие перемещение лица или предмета в пространстве (встать, лечь, сесть, поднять, открыть), с приставкой приимеют значение неполноты действия (прилечь, привстать, присесть, приподнять, приоткрыть).

От неожиданности он даже привстал. Приоткройте немного окно, в комнате душно. Сергей приоткрыл дверь, но не решился войти в аудиторию.

Глаголы присесть и прилечь могут также иметь значение кратковременного действия, без оттенка неполноты действия.

Виктор, присядь на минутку. Мне нужно с тобой поговорить. Он прилёг на диван, чтобы немного отдохнуть.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ ПРОГлаголы движения, глаголы, обозначающие перемещение лица или предмета в пространстве (двинуться, пустить), а также глаголы, обозначающие деление предмета на части (бить, рубить, резать, ломать, колоть), с приставкой про- имеют значение движения через, сквозь предмет или пространство (пройти, проехать, продвинуть, продвинуться, пропустить, пробить, прорубить, проложить, пробраться, проникнуть и др.).

К центральной площади можно пройти через парк. Охотнику не раз приходилось пробираться через тайгу.

Глаголы движения с приставкой про- могут иметь значение движения мимо предмета.

По дороге в университет я прохожу мимо здания цирка. Мы проехали мимо универмага.

Глаголы движения с приставкой про- могут иметь значение ограниченности действия во времени и в расстоянии.

Спортсмены пробегают дистанцию сто метров за десять-одиннадцать секунд. Мы прошли десять километров за два часа..

Ряд глаголов с приставкой про- имеют значение ошибочного действия, приносящего вред или ущерб (проехать, проспать, просмотреть, прослушать, проговориться, пролить, просыпать, просчитаться и др.).

Девушка нечаянно пролила кофе на скатерть. Я опоздал на занятие, потому что проехал свою остановку. В твоём сочинении есть ошибки. – Правда? Как же я просмотрел их?

Глаголы просмотреть, прослушать, продумать могут иметь значение распространения действия на все объекты.

В этом семестре нам предстоит прослушать цикл лекций по международному публичному праву.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

Глаголы со значением деления, разъединения (делить, резать, рвать, рубить, пилить), а также ряд других глаголов с приставкой разобозначают деление на части (разделить, разделиться, разрезать, разъединить и др.).

Я нечаянно разбил тарелку. Ей не понравилось письмо, и она разорвала его.

Глаголы со значением занятия одним предметом определённого положения по отношению к другому предмету или пространству (бросать, ставить, класть, вешать и др.), а также ряд других глаголов с приставкой раз- употребляются в значении «направить в разные стороны, распространить действие на всю поверхность, на весь предмет или по разным местам» (разбросать, раскидать, расставить, разложить, развесить, разместить, распределить, раздать и др.).

Перед праздником всем детям раздали подарки. Ученик разложил на столе свои книги и тетради.

Глаголы движения (идти, ехать, бежать, лететь, плыть), а также некоторые другие глаголы с приставкой раз- и частицей -ся имеют значение направления движения из одного места в разные стороны (разойтись, разъехаться, разбежаться, разлететься, разлиться, расступиться).

После собрания все студенты разошлись по домам. После окончания школы мы все разъехались по разным городам.

Лексически не ограниченная группа глаголов с приставкой разимеет значение полноты действия (рассмотреть, разработать, расспросить, разыскать, разглядеть, разъяснить).

На уроке мы рассмотрели все запланированные вопросы. Группе было поручено разработать план проведения студенческой научной конференции..

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

Глаголы движения (идти, ехать, нести, вести, везти, бежать, лететь), а также глаголы со значением перемещения (прыгнуть, бросить, кинуть, пустить) с приставкой с- употребляются в значении движения сверху вниз.

Аквалангисты спустились на морское дно, чтобы осмотреть затонувшее судно. Лыжник съехал с горы. Осторожно! С крыши дома сбрасывают снег.

Глаголы движения идти, ехать, бежать, лететь, а также глаголы брать, лить, толкнуть с приставкой с- и частицей -ся могут использоваться в значении движения с разных сторон к одной точке в одно место (сойтись, съехаться, сбежаться, слететься, собраться, столкнуться и др.).

На научную конференцию съехались делегаты из разных городов России и стран СНГ. Все участники конференции собрались в актовом зале университета.

Глаголы ненаправленного движения бегать, ходить, ездить, летать, плавать, водить, возить с приставкой с- могут использоваться в значении движения туда и обратно.

Я недавно съездил в Москву. Подожди меня здесь, я быстро схожу в магазин.

Глаголы со значением деления предмета (резать, рвать, рубить, пилить), глаголы со значением прикосновения (тереть, бить, мыть, дуть и др.), глаголы движения (нести, гнать), а также ряд других глаголов с приставкой с- имеют значение удаления чего-либо с поверхности или откуда-либо (стереть, смыть, сдуть, срезать, сорвать, сбить, смести, снести, снять и др.).

Мальчик сорвал розу. Девочка срезала цветок. Старые дома на окраине города снесли и на их месте построили новые многоэтажные корпуса. Дежурный стёр с доски.

Некоторые глаголы с приставкой с- и постфиксом -ся имеют значение взаимного действия (списаться, сговориться, созвониться, сдружиться и др.).

Когда мы могли бы встретиться? – Сейчас трудно сказать. Созвонимся вечером.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗНАЧЕНИЙ ГЛАГОЛОВ

С ПРИСТАВКОЙ УГлаголы движения, а также ряд других глаголов с приставкой уупотребляются в значении удалить откуда-либо или заставить удалить/удалиться (уйти, убежать, уехать, унести, удалить, удалиться и др.).

Летом вся семья уехала на дачу. Он уже ушёл.

Глаголы со значением перемещения предмета в пространстве или относительно другого предмета с приставкой у- обозначают полноту действия, распространение действия на всю поверхность предмета (уложить, усеять, увешать и др.).

Вся комната была увешана картинами. Весь луг был усеян цветами. Докладчик не уложился в регламент.

Ряд глаголов с приставкой у- имеют значение совершения действия, несмотря на трудности, неблагоприятные условия (уберечь, удержать, удержаться, устоять, усидеть, уцелеть, уговорить, упросить и др.).

Ребёнку трудно усидеть на месте. Уцелели многие древние памятники и сооружения. Я с трудом устоял на ногах.

Ряд глаголов, образованных от имён прилагательных и существительных, с приставкой у- имеют значение сделать предмет или лицо каким-либо, чем-либо или кем-либо (укрупнить, улучшить, ускорить, упростить, усложнить, успокоить и др.).

Врач успокоил больного. Он улучшил свой проект. Строители ускорили ввод электростанции в строй. Эта задача слишком простая для него; её надо усложнить.

Глаголы сесть, лечь, строить с приставкой у- и постфиксом -ся имеют значение прочности, основательности, удобства действия (усесться, улечься, устроиться).

Дети уселись в кресло и приготовились слушать сказку. Отец удобно улегся на диване и стал просматривать свежие газеты.

ЗАДАНИЕ 56. В данных ниже предложениях найдите глаголы с приставкой пре- и объясните её значение.

1. Телефонная связь между двумя городами была прервана из ураганного ветра. 2. Милиционер остановил машину за то, что ее водитель превысил скорость. 3. За последние годы наш город очень сильно преобразился. 4. Из-за болезни аспирант прервал работу над кандидатской диссертацией. 5. Мне кажется, что вы преувеличиваете свои возможности: один вы не справитесь с этой работой. 6. Перед праздником город преобразился: все улицы, дома и здания украсили флагами, транспарантами и цветами ЗАДАНИЕ 57. Прочитайте данные ниже предложения. Определите, какое значение имеют глаголы с приставкой пред-.

1. Авторы и составители учебников и учебных пособий должны всегда предусматривать трудности, с которыми могут столкнуться учащиеся. 2. Первому полёту человека в космос предшествовали многочисленные эксперименты. 3. Легче предупредить болезнь, чем её потом лечить. 4. Библиотекарь предупредила студентов, чтобы они вовремя сдали книги в библиотеку. 5. Он предвидел последствия своего поступка. 6.

Участникам конференции предстоит прослушать и обсудить ряд интересных докладов. 7. Больному предстоит серьёзная операция. 8. Можно заранее предположить, что эта работа потребует много времени и сил. 9.

Открытие явления радиоактивности предопределило последующее развитие ядерной физики.

ЗАДАНИЕ 58. Прочитайте данные ниже предложения. Определите, какое значение имеют глаголы с приставкой при-.

1. Космический корабль приземлился в заданном районе. 2. С началом экзаменационной сессии у студентов прибавилось работы. 3. Я привык к жаркому климату и легко переношу жару. 4. Любовь к искусству следует прививать ребёнку с самого детства. 5. Не прикасайтесь к электрическому проводу: это опасно. 6. Отец прилёг на диван и начал читать. 7. Иван Сергеевич, подождите минуту, мне надо с вами поговорить.

8. Я приучил сына вставать рано. 9. Он пытался прислушаться к нашему разговору. 10. Мой отец решил на даче пристроить к домику веранду.

ЗАДАНИЕ 59. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставками пре-, пред-, при-.

1. Упавшее из-за сильного ветра дерева … дорогу. 2. За последние сорок лет этот маленький городок … в крупный промышленный центр.

3. Дети, пожалуйста, … разговоры, вы мне мешаете вести урок. 4. Участникам собрания … обсудить ряд важных вопросов. 5. Полученным результатам … многолетняя научно-исследовательская работа. 6. Мы … в театр за десять минут до начала спектакля. 7. Туристы очень устали и … отдохнуть на берегу реки. 8. Кто-то приоткрыл дверь в комнату, но войти не решился.

Слова для справок: преградить, превратиться, прекратить, предстоять, предшествовать, прийти, присесть, приоткрыть.

ЗАДАНИЕ 60. Прочитайте данные предложения. Определите, какое значение имеют глаголы с приставкой про-.

1. Проехав несколько километров, машина остановилась. 2. Я обещал никому не рассказывать об этом, но случайно проговорился. 3. После того как мы послушаем весь курс лекций, мы перейдем к практическим занятиям. 4. Я проболел почти весь семестр, и поэтому мне нелегко сдать вовремя все экзамены. 5. – Вы не знаете, какой прогноз погоды на сегодня? – Не знаю. К сожалению, я прослушал сообщение синоптиков.

6. К кинотеатру «Киев» вы можете пройти через этот парк. 7. Туристы с трудом продвигались сквозь лесную чащу.

ЗАДАНИЕ 61. В данных ниже предложения вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой про-.

1. Я так увлекся чтением книги, что чуть было не … свою остановку. 2. Мы … на практике более двух месяцев. 3. Мимо этой маленькой станции поезда дальнего следования обычно … без остановки. 4. Недавно через нашу деревню … шоссе. 5. Я тщательно … план своего выступления на конференции. 6. В июне в нашем городе солнечная погода … только одну неделю. 7. Я … много книг, но так и не нашёл ответ на интересующий меня вопрос.

Слова для справок: проехать, пробыть, проезжать, проложить, продумать, простоять, просмотреть.

ЗАДАНИЕ 62. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой раз-.

1. Перед началом лекции преподаватель … на доске таблицы и схемы. 2. Дочь мыла посуду и нечаянно … две тарелки. 3. Туристы решили … на две группы. 4. После собрания все студенты … по домам. 5. После окончания университета все мои друзья … по разным городам страны. 6.

На уроке мы не успели … все запланированные вопросы. 7. Ученик … на столе свои книги и тетради. 8. Эту чашку уже нельзя склеить: она разбилась на мелкие кусочки.

Слова для справок: развесить, разбить, разделиться, разойтись, разъехаться, рассмотреть, разложить, разбиться.

ЗАДАНИЕ 63. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой с-.

1. Подождите меня здесь: я … в справочное бюро и узнаю, когда приходит поезд. 2. По такому крутому склону подняться и … может только опытный альпинист. 3. На симпозиум по проблемам экологии и защиты окружающей среды … делегаты из разных университетов страны. 4. Пора начинать собрание: все уже …. 5. За время болезни я очень … с моим соседом по больничной палате. 6. Старые и ветхие дома... и на этом месте построили новые красивые здания.

Слова для справок: сходить, спуститься, съехаться, собраться, сдружиться, снести.

ЗАДАНИЕ 64. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с приставкой у-.

1. Этот городок был построен заново: после войны в нём … всего лишь несколько домов. 2. Говори прямо то, что ты думаешь, не … от ответа. 3. Отец … на работу в семь часов. 4. Дети … на диване и приготовились слушать сказку. 5. В моей комнате вся стена … фотографиями. 6.

Нас шестеро, поэтому мы не сможем все … в машине. 7. Уезжая из родных мест, каждый … с собой любовь к родному краю.

Слова для справок: уцелеть, уходить, уйти, усесться, увешать, уместиться, увозить.

Таблица. Значения глагольных приставок 1. Движение внутрь (глаголы войти, въехать, внести, вложить, вставить, впустить, вписать, вбить, вклеить, вмешаться и др).

(глаголы въехать, внести, влезть, тую гору.

ввезти, вкатить, втащить).

3. Углубление в действие (глаголы вслушаться, вчитаться, всмотреться, вдуматься).

1. Направленность движения наверх В отличие от самолета вертолет может (глаголы движения взойти, взлететь, взбежать, всплыть, и др.).

2. Значение «подняться вверх, довести Некоторые лекарства рекомендуется действие до предела» (глаголы взорвать(ся), взбить, вскипеть, вскипятить и др.).

1. Движение изнутри (глаголы движения выйти, вынести и др., глаголы со книг крылатые выражения и афоризмы.

выдвинуть, выбросить и др. тановку.

2. Значение исчерпанности действия Экзамены кончились. Теперь студенты (глаголы речи, восприятия, состояния (выслушать, высказать(ся), выспаться и др.).

1. Доведение действия до конца, до определенной границы (глаголы дви- фильм, потому что спешил на занятия.

жения дойти, доехать и некоторые другие глаголы).

2. Достижение результата, несмотря Вчера я много раз звонил ему, но так и на трудности (глаголы дозвониться, достучаться, дождаться, добудиться).

Приставка заДвижения за предмет или движение Машина заехала за угол дома и остановглубь (глаголы движения и глаголы вилась.

перемещения).

2. Попутное действие (глаголы движе- По дороге в университет я заехал к свония зайти, заехать и др.). ему другу.

3. Распространение действия на всю Эта часть города уже всю застроили поверхность (глаголы засыпать, за- новыми домами.

лить, забрызгать, закрасить, зашить и др.).

4. Значение чрезмерности действия, Я зачитался и проехал свою остановку.

часто во вред субъекту (глаголы вос- Друзья заговорились и не заметили, как приятия, мысли, речи, чувства, положе- наступил вечер.

ния и ряд других глаголов с приставкой за- и частицей -ся).

5. Значение «получить, захватить, Врагам не удалось захватить город.

6. Значение совершения действия за- Надо заранее заготовить всё необхоранее, заблаговременно (глаголы за- димое для нашего похода в горы.

планировать, заготовить, задумать, закупить). 6. Значение совершения действия заранее, заблаговременно (глаголы запланировать, заготовить, задумать, закупить).

7. Значение чрезмерности действия, Ребёнок замучил мать своими вопросанаправленного на объект (глаголы за- ми.

хвалить, задарить, закормить, замучить и др.).

8. Значение ограничения пространст- Продавец аккуратно завернул покупку.

ва чем-либо (глаголы: завязать, за- Застегните пальто на все пуговицы.

крыть, завернуть, запаковать).

1. Значение направления действия из- За плохую учебу этого студента могут нутри, удаления (глаголы извлечь, изХирург извлек пулю из раны.

гнать, избрать, издать, излучать и др.).

2. Значение распространения движеДети излазили весь лес.

ния во все стороны и по всем направлениям (глаголы разнонаправленного дви-жения изъездить, исходить, избегать, излазить и др.).

3. Значение распространения действия на всю поверхность (глаголы избить, рубашку и брюки, ведь он излазил весь изорвать, изрезать).

1. Значение направления действия на поверхность (глаголы движения на- ногу.

ехать, набежать, налететь, глаголы наступить, набросить, накинуть и ушиб плечо.

др.).

2. Значение полноты, исчерпанности Дети вернулись домой уставшими: они действием (глаголы речи, восприятия и некоторые др. (есть, пить, гулять) с приставкой на- и частицей -ся).

3. Значение «постепенно накопить ка- Сегодня я был в гостях у своего друга.

нув полноты действия».

предмета, добавления части к предмету (глаголы надстроить, надшить, надписать и др.).

2. Значение распространения действия на часть поверхности предмета, неполноты действия (глаголы со значением отделения части от целого (резать, рвать, пилить, ломать и др.).

Приставка недоЗначение неполноты, недостаточно- Мясо недожарено, его нельзя есть.

сти действия (глаголы недожарить, Некоторые ученики недооценивают Примечание. Глаголы с приставкой недо- отличаются по значению от глаголов, имеющих приставку до- с предшествующей отрицательной частицей не, которая отрицает доведение действия до определенного предела (недожарить мясо – мясо не готово, его нельзя есть; не дожарить мясо – не кончить жарить, прервать этот процесс по какой-либо причине).

1. Значение движения вокруг предме- Космический корабль Юрия Гагарина за та (глаголы движения обойти, объе- 108 минут облетел вокруг земного шара.

хать, обвести, объезжать, облететь и др.).

2. Значение направления движения Впереди ремонт дороги. Этот участок мимо предмета, в обход (глаголы движения объехать, обойти и др.).

3. Значение распространения действие на много объектов (некоторые глаголы так и не купил.

движения).

действия (некоторые глаголы мысли, восприятия, речи, а также глаголы писать, искать).

5. Значение ошибочного действия (глаголы речи, восприятия и некоторые другие глаголы с приставкой о- и частицей -ся).

6. Значение направленности действия предмета или вокруг предмета (глаго- сы.

лы оклеить, обложить, обступить, окружить, огородить и др.).

7. Значение «стать каким-либо, сдестал чувствовать себя лучше.

лать(ся) каким-либо, довести дейстАвтоматизация значительно облегчает вие до результата» (глаголы, образотруд рабочего.

ванные от имен прилагательных и имеющих значение изменения состояния лица или предмета).

8. Значение «превзойти другого ис- Сын хорошо играет в шахматы и часто полнителя действия» (глаголы обыграть, обогнать, опередить и др.).

9. Значение «нанести ущерб комулибо» (глаголы со значением счета, из- меня.

мерения обсчитать, обвесить, обмерить и др.).

Значение «лишить(ся) чего-нибудь, После болезни его отец чувствует себя освободиться от чего-нибудь» (глаго- плохо. Он совсем обессилел.

лы типа обессилеть, обезопасить и др.).

расстояние (глаголы движения и глагоОтойди подальше – собака может укулы отставить, отсесть, отступить, оттолкнуть, отбросить и др.).

2. Значение отделения части от целого (глаголы отрезать, отпилить, отрубить, отломать, оторвать и др.).

3. Значение отбавления (глаголы отОтлейте немного воды из чайника.

лить, отсыпать, отпить, отобрать и др.).

соединения).

предшествующего действия, откаМать отговорила сына купаться в такую заться или заставить отказаться от чего-нибудь» (глаголы типа отгово- холодную погоду.

рить, отучить, отклонить, отвыкнуть, отменить и др.).

6. Значение тщательности действия (глаголы типа отчистить). он стал как новый.

1. Значение направления действия чеМальчик перепрыгнул через яму.

рез предмет (глаголы движения и глаСпортсмен перебросил мяч через сетку.

голы перепрыгнуть, переступить, перешагнуть, перебросить).

2. Значение перемещения с одного глаголы переставить, пересесть, пе- сто.

релечь, перелить).

3. Значение «совершить повторное действие или сделать иначе, поЭтот роман я перечитал много раз, новому» (глаголы типа переделать).

4. Значение разделения чего-нибудь на Бревно очень толстое, его трудно передве части или на части (глаголы типа пилить.

перерезать, переломать).

5. Значение излишества, превышения В комнате нет света, потому что перегонормы в каком-нибудь действии (гла- рела электрическая лампочка.

голы типа переоценить, перевыполнить, переварить).

6. Значение распространения действия По лицу старика было видно, что он последовательно на множество пред- многое пережил и многое передумал за метов и исчерпанности какого- свою долгую жизнь.

нибудь действия (глаголы типа пере- Во время отпуска хотелось бы пересмотреть все новые фильмы.

читать, пересмотреть).

7. Значение «превзойти другого ис- Мне нездоровиться, трудно работать, но полнителя действия, иметь преиму- я постараюсь пересилить себя и законщество в каком-либо действии» (гла- чить эту статью.

голы типа переспорить, переубедить, перекричать).

8. Значение взаимного действия (неко- Я переписываюсь со своими американторые глаголы с приставкой пере- и скими друзьями.

частицей –ся: переписываться, переговариваться и др.).

1. Значение приближения к чему-либо Ученик подошёл к карте и показал стоили к кому-либо (глаголы движения, лицы европейских государств.

глаголы пододвинуть, подсесть, подозвать).

2. Значение направления действия, движения под предмет (некоторые гла- слова.

голы движения (подъехать, подплыть, подлезть, подползти), а также глаголы подложить, поставить и др.).

3. Значение направления действия, движения снизу вверх (глаголы типа подбросить, подпрыгнуть, поддержать).

4. Значение добавления (глаголы типа Есть русская поговорка: «Подлить масла в огонь».

подсыпать, подлить, подкинуть).

скрытно, незаметно (глаголы восприМать наказала детей за то, что они подятия подслушать, подсмотреть, гласлушивали разговор взрослых.

голы речи подговорить, подсказать, глаголы подбросить, подкинуть).

6. Значение неполного действия (некоторые глаголы типа подкрасить, под- некоторые грамматические правила.

винтить).

Действие, которое совершается зара- Преподаватель предупредил студентов, нее, заблаговременно (глаголы типа что на следующей неделе будет конпредвидеть, предупредить, предупре- трольная работа.

дить).

Приставка преЗначение изменения чего-либо (гла- За последние годы наш маленький город преобразился.

голы превратить(ся), преобразить(ся), преобразовать).

2. Значение «кончить действие, переКо мне пришли, я должен прервать наш стать действовать или помешать дейразговор.

ствию» (некоторые глаголы типа прервать(ся), прекратить(ся), преградить).