ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БРАТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИКУССТВ И РЕМЁСЕЛ»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
665702, Россия, Иркутская обл., г. Братск, ул. Гидростроителей, 45а тел. (3953) 37-13-00, E-mail:
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
ПО.01. УП.04. РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ В.01. ПО.01. УП.04. РАБОТА В МАТЕРИАЛЕПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ
ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ – 5(6) ЛЕТ БРАТСК - 2013 г.
ОДОБРЕННО УТВЕРЖДАЮ
Методическим советом Директор МБОУ ДОД «ДШИиР»МБОУ ДОД «ДШИиР» Е.Г.Терпугова «»2013г. «»2013 г.
Разработчик – Мамилова Татьяна Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории МБОУ ДОД «ДШИиР»
Рецензент – Гречина Л.Ю., заместитель директора по УД, преподаватель высшей квалификационной категории МБОУ ДОД «ДШИиР»
Рецензент – Тетюхин А.С. – преподаватель ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж»
Содержание № Наименование раздела №
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
3.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
4.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
5.СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
7.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Творческие способности и практические умения детей не могут развиваться вне соответствующей сферы деятельности. Занятия народным декоративноприкладным искусством в художественной школе - это путь приобщения учащихся к истокам фольклорной культуры, воспитание эстетического отношения к предметам быта, знакомство с историей своей страны, своего региона.Учебный предмет «Работа в материале. Керамика» направлен на развитие творческих способностей, навыков самостоятельной работы, воспитание эстетического вкуса учащихся.
Программа предмета составлена в соответствии с требованиями ФГТ к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по направлению «Художественно творчество» по предмету «Работа в материале»
предпрофессионального образования и учитывает специфику обучения по этому направлению.
Предмет «Работа в материале. Керамика» тесно связан с рисунком живописью, прикладной композицией, историей народной культуры и изобразительного искусства. Это помогает учащимся активно осмысливать окружающий мир и воплощать его в формах декоративно-прикладного искусства, гармонично объединяя функциональный и эстетический компоненты в текстильном изделии.
Учебный предмет «Работа в материале. Керамика» реализуется при 5-летнем обучении – в 1-5 классах.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.
Основное внимание уделяется практическим занятиям.
Срок реализации учебного предмета:
Нормативный срок обучения по программе «Декоративно-прикладное творчество» - 5 лет. Срок реализации учебного предмета: для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет – 5 лет, Занятия проводятся в соответствии с графиком образовательного процесса Срок реализации учебного предмета «Работа в материале. Керамика»
увеличивается на 1 год при освоении обучающимися программы «Декоративноприкладное творчество» с дополнительным годом обучения (6-летний срок).
Форма проведения учебных аудиторных занятий:
Занятия предметом «Работа в материале. Керамика» и проведение консультаций осуществляется в форме мелкогрупповых занятий (от 4 до человек), продолжительность урока – 45 минут.
Объем учебного времени по учебному предмету «Работа в материале.
Керамика» складывается из часов обязательной (ПО.01. УП.04.) и вариативной (В.01. ПО.01. УП.04.) частей:
Срок освоения образовательной программы «Декоративно-прикладное творчество»
- 5 лет максимальная учебная нагрузка 1353(1023+330) часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка 957 (792+165) часов;
самостоятельная работа обучающегося 396 (231+165) часов.
Срок освоения образовательной программы «Декоративно-прикладное творчество»
- 6 лет максимальная учебная нагрузка 1683 (1287+396) часа, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка 1188 (990+198) часов;
самостоятельная работа обучающегося 495 (297+198) часов.
нагрузка Вид промежуточной аттестации З. – зачет; Э. – экзамен 1-2 классы – 5 часов в неделю, 3-4 классы – 6 часов в неделю, 5-й класс – 7 часов в неделю.
Дополнительный, 6-й класс – 7 часов в неделю.
Курс обеспечивает овладение учащимися мастерством работы в конкретном материале. Учащиеся должны научиться грамотно работать над образцом изделия для серийного и массового производства.
Целью предмета «Работа в материале. Керамика» является сохранение, бережное и чуткое развитие народных культурных традиций и адаптация народного ремесла современному образу жизни через формирование практических умений и навыков учащихся, формирование эстетической потребности в занятиях художественным ремеслом.
Для успешного достижения этой цели необходимо:
Изучить основы технологии керамики.
Ознакомиться с многообразием различных видов керамических материалов (терракота, фаянс, фарфор, майолика, каменная масса и пр.).
Изучить специфические особенности материала, его технические и декоративные свойства, влияние технологии на особенности формы, поверхности, фактуры предмета.
Задачи учебного предмета «Работа в материале. Керамика»:
Научиться комплексно подходить к решению конкретного задания, учитывая совокупность художественных, функционально-технических и экономических задач.
Овладеть навыками практической работы над изделием из керамики.
Формирование эмоционально-эстетической отзывчивости на явления природы и умения видеть в ней прообразы своих будущих произведений.
Предложенные в настоящей программе темы заданий по предмету «Работа в материале. Керамика» следует рассматривать как рекомендательные. Это дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики.
Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему этапов выполнения работы в материале.
1.Знакомство с историей керамики 2.Освоение приемов технологии керамики 3.Освоение методов подготовки и формования керамики 4.Создание творческой работы Программа предусматривает последовательное усложнение заданий.
Знания, умения, навыки, которые должен приобрести обучающийся в Знания. В процессе изучения дисциплины «Керамика» обучающийся приобретает знания основ технологии керамики: о сырье для производства керамики, методах подготовки и формования керамических масс, сушке, обжиге и видах декорирования изделий из керамики.
Умения. На базе перечисленных знаний, обучающийся должен научиться комплексно подходить к решению конкретного задания, учитывая единство художественных и функционально-технических задач.
Навыки. За время изучения данного курса обучающийся практически выполняет все этапы работы над изделием в материале, т.е. приобретает навыки работы с глиной, гипсом, керамическими красителями.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, архитектуры, транспорта, пейзажа, интерьера, портрета, костюма.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по декоративно-прикладному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами по видам искусства.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета «Работа в материале. Керамика» построено с учетом возрастных особенностей детей, включает теоретическую и практическую части.Теоретическая часть предполагает изучение учащимися истории керамики, региональных особенностей и технологических приемов керамики, включает в себя задания по аналитической работе в области декоративно – прикладного искусства.
Практическая часть основана на применении теоретических знаний и навыков ремесла в учебном и творческом опыте.
Содержание программы включает следующие разделы и темы:
Из истории развития керамики Основы работы с глиняными массами.
Народные промыслы России Дымковская и Филимоновская игрушка Способы пластического формирования в художественной керамике.
Способы пластического декорирования художественной керамики.
Композиция в художественной керамике Гипсо-модельное дело, изготовление гипсовых форм.
Основы гончарного мастерства №п/п Декоративное искусство. Искусство художественной Экскурсия в музей (художественную мастерскую).
Знакомство с порядком работы в мастерской.
Знакомство с образцами керамики.
Знакомство с простейшим кустарным способом изготовления солонки при помощи глиняного жгута с последующим глажением.
Лепка по памяти животных и птиц. По наброскам.
Копия народной глиняной игрушки с натуры (коровка, птица, рыбка) Лепка домашних животных по памяти.
Выполнение игрушки-свистульки (дымковская, филимоновская), животных, птиц.
Освоение лепки керамических игрушек-свистулек.
Изучение дымковской игрушки, филимоновской игрушки. Их роспись.
Дымковская и Филимоновская игрушка п/п керамики.
Лепка сосудов при помощи глиняного жгута по Технология глазури. Глазурование.
Декоративное настенное панно или блюдо.
Освоение приёмов формовки в готовой гипсовой Освоение лепки керамических игрушек-свистулек.
Декорирование керамических изделий.
Лепка сидящего человека с натуры. Постановка в Композиция «сказка» двух-трёх фигурная.
плакетке, барельефе.
Раздел 5. Способы пластического декорирования художественной керамики.
Изучение основы модельного формовочного дела.
Работа в гипсовой пластине. Композиция натюрморт.
Роспись в технике с граффитто.
Декоративный рельеф «птица» или «рыба».
Разработка эскиза.
Композиция со сказочными персонажами.
Работа над композицией (2-3 фигуры), поиск темы, работа над эскизом, композиция, движение, Композиция «домик», «замок». Построение в Этюд. Растительный орнамент.Подготовка фона:
разметка, соблюдение симметрии, пропорций.
Динамичность, глубина рельефа, проработка деталей.
Декоративный рельеф «Птицы», «Рыбы». Разработка Композиция (две-три фигуры). Эскиз, поиск темы, движения, пропорции, уточнение деталей.
Раздел 6. Композиция в художественной керамике животного.
животное». Эскиз, работа над композицией.
Эскиз. Поиск композиционного решения.
Раздел 7. Гипсо-модельное дело, изготовление гипсовых форм.
Свойства гипса, смазочные материалы, приспособления и инструменты Изготовление модели с помощью шаблона гипсомодельном станке плоского изделия приставными деталями круге. Центрование глины.
Особенности работы с различными массами (красная глина, голубая глина, белая глина).
(конуса) и расширение цилиндра Особенности изготовления на круге деталей гончарного изделия (тарелка, солонка, вазочка, декоративные элементы и др.) частей).
Тема 1.1. Декоративное искусство. Искусство художественной керамики.
Оборудование: диапозитивы, альбомы, фотографии, характеризующие народное искусство.
Самостоятельная работа: изучение литературы по теме Тема 1.2. Экскурсия в музей (художественную мастерскую). Знакомство с порядком работы в мастерской. Знакомство с образцами керамики.
Оборудование: тетрадь для записей, ручка, цветные карандаши.
Самостоятельная работа: изучение литературы по теме.
РАЗДЕЛ 2 Основы работы с глиняными массами.
Тема 2.1. Знакомство с простейшим кустарным способом изготовления солонки при помощи глиняного жгута с последующим глажением.
мозаика». Знакомство с выразительными средствами предмета «Керамика».
Техника безопасности. Выполнение предварительных упражнений на изготовление простых элементов: жгут, шарик, пластина, колбаска, сплющенный шарик и др.
Формирование умения комбинировать простые формы в изделии.
Три основных метода приготовления керамических масс: в виде шликера, в тестообразном состоянии, в виде сухих порошков. Основные способы формования:
пластический способ, прессование – сухой или полусухой способ.
Практическая работа: Выявление степени подготовленности учащихся к лепке.
Оборудование: диапозитивы, альбомы, образцы керамических изделий. Различные Самостоятельная работа: изучение литературы по теме Тема 2.2. Лепка с натуры. Овощи-фрукты Скатывание. Раскатывание.
Вдавливание. Прищипывание. Оттягивание. Типичные трудности при работе с глиной. Советы по лепке. Словарь терминов. Закрепление изученной техники.
Формирование умения перерабатывать природные формы, развитие наблюдательности, фантазии, образного мышления. Как можно достигнуть равномерной толщины черепка.
Практическая работа: Знакомство с материалом. Исполнение из цельного куска глины.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление навыков ручной лепки.
Тема 2.3. Лепка животных. Знакомство с простейшими способами изготовления сувениров методом ручной лепки.
Практическая работа: Ознакомление учащихся с основными приёмами лепки.
Научить строить объёмные тела в пространстве.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление навыков ручной лепки, выполнение эскиза к творческому заданию.
Тема 2.4.Лепка по памяти животных и птиц. По наброскам.
Развитие наблюдательности, образного мышления, мелкой моторики.
Ознакомиться с керамическим материалом. Научиться, используя пластические свойства глины, выполнять декоративные фактуры на поверхности изделий с помощью дополнительных приспособлений.
Практическая работа: Понятие о весовых соотношениях частей объёма.
Конструктивное построение объёма.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки, выполнение эскиза к творческому заданию, поиск цветового решения.
Тема 2.5.Копия народной глиняной игрушки с натуры (коровка, птица, рыбка) Поиск вариантов изделий в глине. Научиться искать в объёме композиционное, скульптурно-пластическое решение задачи. Развитие образного мышления, способность передать характер формы.
Практическая работа: Зачистка высушенных изделий наждачной бумагой, замывка влажной губкой.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 2.6. Лепка домашних животных по памяти. Способы выполнения различных фактур. Развитие наблюдательности, формирование умения работать с природными формами. Упражнение на оттиски различных поверхностей (природные материалы, мелкие предметы и т.п.).
Практическая работа: Выявление характерных особенностей повадок, типичных поз, основных пропорций. Отработка в подвяленном состоянии глины, внимание – на силуэт.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 3.1 Выполнение игрушки-свистульки (дымковская, филимоновская), животных, птиц. Методика лепки игрушки по образцу. Обобщить и расширить знания детей о дымковской игрушке.
Практическая работа: выполнить игрушку-свистульку. Сохранение цельности формы игрушки.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 3.2. Освоение лепки керамических игрушек-свистулек. Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.
Развивать желание лепить игрушку своими руками.
Практическая работа: выполнить игрушку-свистульку. Сохранение цельности формы игрушки.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 3.3. Изучение дымковской игрушки, филимоновской игрушки. Их роспись. Учить отражать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковского индюка; развивать умения определять форму и величину исходных форм для лепки разных частей игрушки, использовать при лепке конструктивный способ: тело с шеей и головой лепить из одного куска глины, хвост и крылья из отдельных кусков, мелкие детали - гребень, бородку - лепить налепами; учить для декоративного украшения Практическая работа: лепка «Дымковский индюк», лепка «Филимоновские красавицы».
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 3.4. Орнамент.
Дымковская и Филимоновская игрушка. Игрушки раскрашивают темперными красками. Для того чтобы укрепить красочный слой и сделать его немарким, игрушки после росписи покрывают тонким слоем яичного желтка. В росписи присутствуют самые разнообразные цвета и всего пять элементов: круг, прямая и волнистая линии, точки-горошины и клетки. Несмотря на небольшое количество элементов, существуют самые разнообразные узоры и украшают свои изделия очень ярко, празднично и декоративно. Белый фон игрушек никогда не закрашивается целиком, а всегда активно участвует в росписи, заставляя особенно ярко звучать цвета красок.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой, темперные краски.
Самостоятельная работа: выполнение зарисовок несложных орнаментов из простых элементов.
РАЗДЕЛ 4. Способы пластического формирования Тема 4.1. Экскурсия в музей. Знакомство с традициями керамики.
Знакомство с местными традициями художественной керамики.
Осмотр экспонатов музея. Знакомство с историей местного керамики и его художественными особенностями.
Оборудование: тетрадь для записей, ручка, цветные карандаши.
Самостоятельная работа: сбор информации по теме.
Тема 4.2. Лепка сосудов при помощи глиняного жгута по образцу. Рельефная лепка. Техника отщипывания. Спиральная техника (из жгутов).
Лепка посуды из целого куска (кувшина, кринки, горшочка и т.д.).
Практическая работа: вылепить сосуд с равномерными стенками без деформации.
Выдержать линию формы, подготовить к обжигу. Подготовить к обжигу.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
Тема 4.3. Технология глазури. Глазурование. Керамические краски, глазури, ангобы. Скульптурный метод декорирования по сырому изделию: рельеф, контррельеф, ажур, тиснение. Живописный метод: ручная роспись – надглазурная и подглазурная, механизированные способы нанесения декора: аэрография, декалькомания, шелкография, печать, штамп. Технологические методы декорирования: глазурование, ангобирование, лощение, томление, обвар.
Практическая работа: приёмы декоративного оформления изделия. Подготовка пробной кистевой росписи. Исполнение росписи на выполненных изделиях.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления сувениров методом ручной лепки.
Тема 4.4. Декоративное настенное панно или блюдо.
Практическая работа: оформление блюда (панно) по эскизу. Композиция на растительность. Умение закомпоновать композицию в блюде (панно).
Заглазуровать контуром цветной глазурью.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
Тема 4.5. Освоение приёмов формовки в готовой гипсовой форме. Освоение и умение использовать изготовление формовки, равномерное наложение.
Практическая работа: в гипсовой форме оформить своей композицией готовое изделие. Разработать в цветовом решении.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа закрепление полученных навыков Тема 4.6. Освоение лепки керамических игрушек-свистулек. Способ изготовления свистульки «с пальчика». Способ изготовления свистульки «с лепешки».
Практическая работа: изготовление конструкции свистульки. Понятие о конструкции свистульки. Обработать. Подготовить изделие к обжигу.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа закрепление полученных навыков Тема 4.7. Декорирование керамических изделий. Технологические методы декорирования: глазурование, ангобирование, лощение, томление, обвар.
Растительные мотивы и их разнообразие.
Практическая работа: умение свободно расположить рисунок на плоскости.
Варьировать роспись. Лепка и роспись изделия по собственной композиции.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
Тема 4.8. Лепка сидящего человека с натуры. Постановка в несложной позе.
Знакомство с пропорциями человеческой натуры.
Практическая работа: передача в работе движения основных масс, пропорции фигуры. Круговой обзор и цельность решения работы.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа закрепление полученных навыков Тема 4.9. Композиция «сказка» двух-трёх фигурная. Выявление движения и взаимосвязи фигур.
Практическая работа: выявление владения основными принципами построения скульптурной композиции на уровне, доступном этому возрасту.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа закрепление полученных навыков Тема 4.10. Натюрморт из 3-х предметов на блюде, панно, плакетке, барельефе.
Внимание на композиционную целостность и композиционное решение.
Практическая работа: определение соотношения масштаба модели. Умение выполнить композицию, закомпоновать размещение предметов.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
Тема 4.11. Лепка с натуры плоских предметов (листья). Внимание на композицию размещения в блюде, на плакетке Практическая работа: Научить чередовать форму и характерные особенности растений, линии изломов и изгибов формы. Закомпоновать. Использовать технику исполнения.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
Тема 4.12. Контурный орнамент на гипсовой пластине.
Практическая работа: выполнение плоскости. Соблюдение симметрии. Выявление характерного строения модели. Понять соотношение объёмов и глубин в рельефе.
Исполнение точной формы. Законченность.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление навыков изготовления керамических изделий методом ручной лепки.
РАЗДЕЛ 5. Способы пластического декорирования художественной керамики.
Тема 5.1. Изучение основы модельного формовочного дела.
Изучение принципа действия гипса. Понятие пустотелого изделия путём формовки в гипсовой форме.
Практическая работа: Изготовление в гипсовой форме готового сосуда.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.2. Работа в гипсовой пластине. Композиция натюрморт.
Умение передать рисунок на плоскости.
Практическая работа: чёткое выразительное исполнение композиции натюрморта.
Правильно, равномерно вырезать контур и закомпоновать.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.3. Роспись в технике с граффитто. Начальные сведения о технике с граффитто. Выполнение изделия в материале.
Практическая работа: разработка несложного изделия с росписью с граффитто.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.4. Декоративный рельеф «птица» или «рыба». Разработка эскиза.
Развить умение вписывать изображение в выбранный формат. Умение перерабатывать реальные формы в декоративные.
Практическая работа: исполнение в нарядной и праздничной форме.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.5. Композиция со сказочными персонажами. Пропорции человека, их связи с характерами персонажей. Понятие о связях пропорции и характера образа.
Практическая работа: композиция со сказочными персонажами Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.6. Работа над композицией (2-3 фигуры), поиск темы, работа над эскизом, композиция, движение, пропорции. Научить передавать характерные особенности персонажей в своей композиции. Выразительность композиции.
Практическая работа: работа над образным строением композиции, отбор и уточнение деталей.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.7. Композиция «домик», «замок». Построение в материале. Умение рассчитать размер, пропорции, декоративно оформить. Почувствовать пространственную перспективу, объёмность.
Практическая работа: чёткое технологическое исполнение композиции «домик», «замок».
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.8. Этюд. Растительный орнамент. Подготовка фона: разметка, соблюдение симметрии, пропорций. Динамичность, глубина рельефа, проработка деталей. Соблюдение в работе правила: от общего к частному и снова к общему.
Практическая работа: точная передача модели, её размеров, соблюдение симметрии. Развитие глазомера. Точное исполнение в материале с соблюдением симметрии.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.9. Декоративный рельеф «Птицы», «Рыбы». Разработка эскиза.
Развитие умения вписать изображение в выбранный формат.
Практическая работа: перерабатывать реальные формы в декоративные. Лепка невысокого рельефа. Прямоугольные формы – в декоративные.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 5.10. Итоговая работа за полугодие.
Композиция (две-три фигуры). Эскиз, поиск темы, движения, пропорции, уточнение деталей. Передача характерных особенностей персонажей в своей композиции.
Практическая работа: выразительность композиции, круговой обзор работы.
Исполнение технологичное, качественное.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
РАЗДЕЛ 6. Композиция в художественной керамике Тема 6.1. Лепка декоративных сосудов в виде птицы, животного. Обучение пониманию взаимосвязи назначения предмета, его формы и декора. Формирование умения учитывать соотношение основной формы и её частей Практическая работа: вылепить сосуд пустотелым, с равномерным слоем черепка.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.2. Композиция круглой скульптуры «Человек и животное». Эскиз, работа над композицией. Понятие зависимости и пластического решения.
Практическая работа: исполнение замысла скульптурной композиции. Соблюдение пропорций общей композиции.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.3. Композиция медали на тему «цирк», «спорт». Эскиз. Поиск композиционного решения. Умение вписать композицию в круг. Навыки лепки невысокого рельефа на малом формате.
Практическая работа: исполнение модели в гипсе. Чистовая форма. Отливка.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.4. Композиция на свободную тему. Выявление степени усвоения изученного материала.
Практическая работа: исполнение в цветовом решении.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.5. Композиция декоративных сосудов. Выявление характерной росписи.
Разработка орнаментального решения.
Практическая работа: исполнение игрушки красочно, празднично.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.6. Создание многофигурной композиции.
Практическая работа: исполнение композиции красочно, нарядно.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.7. Создание сложной игрушки-свистульки. Усвоение технологии изготовления свистульки.
Практическая работа: качественное исполнение с отработанным звуком.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 6.8. Свободная тема.
Практическая работа: исполнение. Технология. Качество.
Оборудование: глина, стеки, салфетки, баночки с водой.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
РАЗДЕЛ № 7. Гипсо-модельное дело, изготовление гипсовых форм.
Тема 7.1. Вводная беседа. Навыки работы с гипсом при изготовлении кусковой гипсовой формы, понять принцип изготовления формы.
Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Свойства гипса, смазочные материалы, приспособления и инструменты Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов.
Тема 7.2. Изготовление модели с помощью шаблона Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 7.3. Изготовление моделей форм вращения на гипсомодельном станке Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 7.4. Снятие рабочей формы, отливка модели с плоского изделия Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 7.5. Изготовление рабочей формы изделия с приставными деталями Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 7.6. Свободная тема.
Практическая работа: изготовление гипсовых форм Оборудование: гипс, пластилин, масляно-мыльная эмульсия, кисть стеки, нож, обичайки.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
РАЗДЕЛ № 8. Основы гончарного мастерства Тема 8.1. Подготовка глиняной массы для работы на круге. Центрование глины. Особенности работы с различными массами (красная глина, голубая глина, белая глина).
Практическая работа: стадии изготовления изделия на гончарном станке Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.2. Приёмы поднятия глиняного цилиндра (конуса) Практическая работа: гончарные изделия Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.3. Придание изделию нужной формы; сужение и расширение цилиндра Практическая работа: гончарные изделия Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.4. Обтачивание гончарного изделия Практическая работа: гончарные изделия Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.5. Особенности изготовления на круге деталей гончарного изделия (тарелка, солонка, вазочка, декоративные элементы и др.) Практическая работа: гончарные изделия Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.6. Сложные гончарные изделия (из двух и более частей).
Практическая работа: сложные гончарные изделия Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
Тема 8.7. Итоговая аттестационная работа.
Практическая работа: итоговая аттестационная работа.
Оборудование: глиняная масса, деревянные стеки, инструменты для нанесения фактур.
Самостоятельная работа: закрепление полученных навыков.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Результатом освоения учебного предмета «Работа в материале. Керамика» знаний, умений и навыков:1. Знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция».
2. Знание оборудования и различных пластических материалов.
3. Умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму.
4. Умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов.
5. Умение работать с натуры и по памяти.
6. Умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи.
7. Навыки конструктивного и пластического способов лепки.
Познакомить учащихся с материалом – глиной, технологическими приёмами.
Определить отличия керамики от других видов изобразительного прикладного искусства. Дать практический опыт керамической скульптуры композиции в пространстве, познакомить со спецификой керамической скульптуры и пластики.
Дать практические знания по конструктивному объёму головы и фигуры человека и животного, научит методам подготовки глины к работе. Дать навыки выполнения пустотелых объёмов, навыки конструирования из готовых модулей, начальные навыки построения объёмных форм, развивающих творческую фантазию, образное и художественно-конструктивное мышление.
Изучение свойств разных глин, глазурей, знакомство с приёмами композиции, способами исполнения её. Совершенствование навыков работы в круглой керамической скульптуре. Художественно-конструкторские навыки, Учащиеся получают дальнейшее развитие при выполнении задания из готовых гипсовых форм моделей.
Используя ранее изученные приёмы глазурной росписи, учащиеся могут декорировать фигуру, добиваясь эмоциональной выразительности.
Это один из вариантов завершения работы над композицией (поверхность работы в этом случае должна быть гладкой). По желанию работа может быть завершена без отделки – терракотою всей или фактической обработкой поверхности.
Дополнять или усиливать достигнутое в лепке настроение, движение пластики.
Совершенствование приёмов цветной отделки и росписи, дополняющей скульптурную керамическую композицию.
Достигнутый учебный уровень освоения керамических техник, приёмов работы с материалами, уровень композиционного и творческого мышления и освоения технологией керамического дела получают своеобразную проверку и закрепление в ходе выполнения самостоятельных работ, определённых для 4-го года обучения Достигнутый учебный уровень освоения керамических техник, приёмов работы с материалами, уровень композиционного и творческого мышления и освоения технологией керамического дела получают своеобразную проверку и закрепление.
Совершенствование приёмов цветной отделки и росписи, дополняющей скульптурную керамическую композицию. Выполнение выпускной итоговой аттестационной работы.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию.Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся во 2-м, 4-м, 6-м полугодиях за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.
Критерии оценок:
Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:
“5” («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;
“4” («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;
“3” («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации педагогическим работникам Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе «Методы обучения», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы:
объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);
игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).
Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.
Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях).
Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено ведение самостоятельной работы.
На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнения к изученным темам, рисование с натуры, эскизирование). Учащиеся имеют возможность посещать ремесленные мастерские (скульптура, керамика), работать с книгой, иллюстративным материалом в
6. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные мебель, 1.Глина, глазури, краски, ангобы 2.Станок гончарный 3.Раковина с водой 4.Совок металлический 5.Кочерга железная 6.Рукавицы «верхонки»7.Респиратор 8.Гипс формовочный 9.Ящик влагонепроницаемый 10.Турнетки 11.Стеллаж-стенка 12.Стол рабочий для детей 13.Стол для преподавателя 14.Стулья 15. Камерная электрическая печь 16. Глиномялка 17.Мельница - наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.
7. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
Список рекомендуемой методической литературы 1. Бабанский Ю.А. Учет возрастных и индивидуальных особенностей в учебно-воспитательном процессе. Народное образование СССР, 1982. - №7, с. 106- 2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. – М.: Владос, 2004. с.66- 3. Бурдейный М.А. Искусство керамики. - М.: Профиздат, 4. Буткевич Л.М. История орнамента. – М.: Владос, 5. Василенко В.М. Русское прикладное искусство. Истоки и становление: век до н.э. – 8 в. н.э. – М.: Искусство, 6. Васильева Т.А. Развитие творческих способностей младших школьников средствами скульптуры малых форм. Диссерт. на соиск. уч. степ. канд. пед.наук. – М., 7. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.: «Владос», 8. Захаров А.И. Конструирование керамических изделий. Учебное пособие, РХТУ им. Д.И.Менделеева, 9. Захаров А.И. Основы технологии керамики. Учебное пособие. – М.:
РХТУ им. Д.И.Менделеева, 2004, с.5- 10. Керамика Абрамцева. Под ред. О.И.Арзуманова, В.А.Любартович, М.В.Нащокина. - М.: Из-во «Жираф», 2000, с. 64- 11. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. М.: «Владос», 2002. с.6- 12. Кузин В.С. Изобразительное искусство и основы его преподавания в школе. Издание 3-е. – М.: «Агар», 1998. с. 179- 13. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. – М.: Владос, 2004. с. 8- 14. Малолетков В.А. Керамика. В 2-х частях. - М.: «Юный художник», 2000. я часть: с. 28-30, 2-я часть: с.23- 15. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.:
«Искусство в школе», 1995, с.9- 16. Моделирование фигуры человека. Анотомический справочник./Пер. с англ. П.А.Самсонова – Минск, 2003, с.31, 36, 17. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Просвещение, 18. Русская народная игрушка. Академия педагогических наук СССР. – М:
Внешторгиздат, 1980, с.33- 19. Русские художественные промыслы./Под ред. Поповой О.С. Каплан Н.И.
- М.: Издательство «Знание», 1984, с.31-48.
20. Скульптура. История искусства для детей. – М.: «Росмэн». Под ред.
Е.Н.Евстратовой. 2002, с.8- 21. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Издат. центр «Академия», 1999, с.
246- 22. Федотов Г.Я. Русская печь. – М.: Изд-во Эксмо, 2003, с. 140- 23. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. «Феникс», 2000 с.51- Список рекомендуемой учебной литературы 1. Белашов А.М. Как рисовать животных. – М.: «Юный художник», 2002, с.
3- 2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. – М.: Издательство «Агар». 1998, с.26- 3. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М.:
Просвещение, 4. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, Ленинградское отделение, 5. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.:
«Сварог и К», 1999. с.129, 135, 6. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 7. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 8. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.:
Высшая школа, 9. Федотов Г.Я. Глина и керамика. – М.: Эксмо-Пресс, 2002, с.44, 10. Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.:
АСТ-ПРЕСС,
«