Квалификация (степень) Бакалавр

Форма обучения очная.

Нормативный срок

освоения программы 4 года.

Хабаровск 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика 1.3 Общая характеристика ООП 1.3.1 Реквизиты ООП 1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП 1.3.3 Миссия, главная цель ООП 1.3.4 Особенности образовательной программы 1.3.5 Квалификация выпускника 1.3.6 Срок освоения ООП ВПО 1.4 Требования к абитуриенту 1.5 Основные пользователи ООП

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ВУЗА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 011200.62 ФИЗИКА

ПРОФИЛЬ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ФИЗИКЕ»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

3.1 Общекультурные компетенции 3.2 Профессиональные компетенции 3.3 Дополнительные компетенции

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Учебный план подготовки бакалавра 4. 2 Программы учебных дисциплин 4.2.1 Программы и аннотации рабочих программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.2.2Программы учебных и производственных практик 4.2.3 Научно-исследовательская работа 4.3. Документы интегрирующего междисциплинарного характера.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА.

6.1 Социально-культурная среда вуза 6.2 Основные положения воспитательной работы в Тихоокеанском государственном университете

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

7.3 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

7.4 Требования к выпускной квалификационной работе.

7.5 Требования к государственному экзамену «Физика» бакалавра

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы профильного учебно-методического объединения (УМО).

ООП ВПО регламентирует:

цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, календарный учебный график рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы учебной и производственной практики, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

1.1. Термины, определения, обозначения, сокращения.

ООП используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего профессионального образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

научно-методический совет направления – коллективный орган в ТОГУ, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО - высшее профессиональное образование;

НИРС - научно - исследовательская работа студентов;

УМК – учебно-методическая комиссия;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ВПК – вузовские профессиональные компетенции;

ППС - профессорско-преподавательский состав.

РПД - рабочая программа дисциплины;

УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;

УМО - учебно-методическое объединение;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

• Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря года № 232-ФЗ).

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Физика» (бакалавриат) утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « » _декабря 2009 г.. № 711;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Документы, подтверждающие легитимность заявленных в ООП профилей при их отсутствии в ФГОС ВПО:

• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобр. науки от «17» сентября 2009 г, №337 (носит рекомендательный характер) • Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет»

• Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольнонадзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010) 1.3. Общая характеристика ООП Настоящая программа представляет собой утвержденную ректором ТОГУ систему документов, регламентирующую цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки бакалавра по направлению 011200.62– «физика», профиль «Информационные системы в физике».

1.3.1. Реквизиты ООП Наименование – «Физика».

Код направления – 011200.62 Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки Российской Федерации от « 8 » декабря 2009 г. № 711.

Образовательное учреждение, реализующее ООП - ГОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет»

1.3.2. Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП является кафедра Физики ТОГУ, УМК специальности Физика и Факультет компьютерных и фундаментальных наук.

1.3.3. Миссия, главная цель ООП Основная образовательная программа предназначена для создания методического обеспечения реализации ГОС ВПО по данному направлению и формирование на этой основе общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих подготовить квалифицированных специалистов бакалавриата в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направлению 011200.62 - Физика. ООП должна обеспечить развитие высокообразованной личности, владеющей навыками толерантного межличностного общения, способной развивать свой профессиональный и общекультурный уровень, также формирование таких качеств личности как гражданственность, патриотизм, следование гуманистическим.идеалам.

Целью бакалавриата по направлению 011200.62 – Физика профиль «Информационные системы в физике» является формирование профессиональных компетенций, таких как понимание сущности и социальной значимости профессии физика, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности; владение основами теории фундаментальных разделов физики (механики, молекулярной физики, электричества и магнетизма, оптики, атомной и ядерной физики, электродинамики, квантовой теории и физики конденсированного состояния, термодинамики, статистической физики); владение навыками физического эксперимента, аналитическими методами исследования, информатики, математическим и компьютерным моделированием физических процессов и автоматизации физического эксперимента.

ООП предполагает также развитие у студентов умение на высоком уровне осуществлять педагогическую деятельность.

1.3.4. Особенности образовательной программы При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития внешнеэкономических связей Российской Федерации и Дальнего Востока. Интеграция НИР студентов и образовательного процесса в рамках научноисследовательских направлений кафедр, осуществляющих реализацию ООП.

Организация учебно-производственной практики на базе кафедры физики, научных лабораторий университета: квантовой электроники, лазерных и других наукоемких технологий, неразрушающего контроля и акустических систем, автоматизации физикотехнических измерений, теоретической физики, элементно-фазового и структурного анализа, дальневосточного центра коллективного пользования "Лазерные и оптические технологии", центра прикладного материаловедения, а так же сторонних организаций, обладающх необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом: ФГУП ВНИИФТИ «Дальстандарт», Дальневосточный государственный университет путей сообщения, Институт материаловедения ХНЦ ДВО РАН, Институт тектоники и геофизики им. Ю. А. Косыгина (ИТиГ), Краевой клинический центр онкологии (ГУЗ «ККЦО») Федеральное государственное унитарное предприятие «Предприятие по обращению с радиоактивными отходами «РосРАО» и других.

Сотрудничество с предприятиями Дальневосточного федерального округа с целью привлечения специалистов - практиков к учебному процессу.

Использование современных образовательных технологий: сквозные и междисциплинарные курсовые проекты по общей физике и по теоретической физике, выполнение курсовых и дипломных работ по реальной тематике, представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих предметных областях, применение информационных технологий в учебном процессе на лекционных, практических, лабораторных занятиях и для контроля знаний, организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде на сайте кафедры 1.3.5. Квалификация выпускника После освоения ООП и защиты выпускной квалификационной работы решением Государственной аттестационной комиссии выпускнику присваивается квалификация – «Бакалавр».

1.3.6. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО бакалавриат по направлению физика для лиц, имеющих общее образование и непрофильное среднее специальное образование, нормативный срок освоения ООП (по ФГОС) – 4года года.

Общая трудоемкость программы бакалавриата, включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА и каникулы, составляет 240 зачетных единиц (208 недель). Трудоемкость освоения ООП по учебным циклам представлена в табл. 1.1.

Таблица 1.1. - Трудоемкость ООП в зачетных единицах вариативная курсы по выбору всего базовая вариативнорма ная курсы по выбору 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения. Основные требования регламентируются «Правилами приема в Тихоокеанский государственный университет».

1.6. Основные пользователи ООП Основными пользователями ООП являются:

студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки;

профессорско-преподавательский коллектив ТОГУ, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ТОГУ, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

объединения специалистов и работодателей в сфере внешнеэкономической деятельности;

организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

011200.62 ФИЗИКА ПРОФИЛЬ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ФИЗИКЕ»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.

Областью профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки "Физика" являются все виды наблюдающихся в природе физических явлений, процессов и структур Сферой профессиональной деятельности выпускников являются: государственные и частные научно-исследовательские и производственные организации, связанные с решением физических проблем; учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

Соответственно, область, объект, виды профессиональной деятельности определяют выбор данного профиля 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются - физические системы различного масштаба и уровней организации процессы их функционирования, - физические, инженерно-физические, физико-медицинские и природоохранительные технологии, - физическая экспертиза и мониторинг - информационные системы и программное обеспечение, применяемые для выполнения физических исследований 2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 011200.62 Физика профиль «информационные системы в физике».готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательская;

- научно-инновационная;

- организационно-управленческая;

- педагогическая (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией) и просветительская деятельность.

- технологическая деятельность - сервисно-эксплуатационная.

Задачи профессиональной деятельности выпускника в зависимости от вида деятельности представлены в таблице 2. Таблица 2.1. Виды деятельности и задачи профессиональной деятельности выпускника Вид деятельности Задачи вида деятельности исследовательская участие в обработке полученных результатов научных исследований на современном уровне (НИР-4);

работа с научной литературой с использованием новых информационных технологий (НИР-5);

освоение методов применения результатов научных исследований в инновационной деятельности (НИД-1);

Научно-инновационная освоение методов инженерно-технологической деятельности знакомство с основами организации и планирования физичеОрганизационно- ских исследований (ОУД-1);

управленческая дея- участие в информационной и технической организации научтельность: ных семинаров и конференций (ОУД-2);

Педагогическая (в ус- подготовка и проведение учебных занятий в учебном заведении тановленном порядке в общего среднего образования (ППД-1);

соответствии с полу- экскурсионная, просветительская и кружковая работа (ППД-2).

ченной дополнительной квалификацией) Технологическая деяфизических исследований (ТД-1);

поддержка работоспособности и сопровождение информациСервисно- онно-измерительных систем и программных комплексов для эксплуатационная физических исследований (СЭ-1);

адаптация приложений к изменяющимся условиям функционирования данных систем и программных комплексов (СЭ-2);

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

3.1 Общекультурные компетенции Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Выпускник Тихоокеанского государственного университета по направлению подготовки Физика профиль «Информационные системы в физике» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОК-1);

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);

- способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

- способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);

способностью добиваться намеченной цели (ОК-6);

- способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);

- способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способностью к социальной адаптации (ОК-8);

- способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);

- способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);

- способностью следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК-11);

- способностью овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способностью к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-13);

- способностью получить и использовать в своей деятельности знание иностранного языка (ОК-14);

- способностью получить организационно-управленческие навыки (ОК-15); способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОК-16);

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, навыки использования программных средств и навыков работы в компьютерных сетях; умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет (ОК-17);

- способностью применить основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);

- способностью применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-21).

3.2 Профессиональные компетенции Выпускник должен обладать с профессиональные компетенции Общепрофессиональные:

- способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);

- способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);

Научно-исследовательская деятельность:

- способностью эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);

- способностью использовать специализированные знания в области физики для освоения профильных физических дисциплин (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);

Научно-инновационная деятельность:

- способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов физических исследований (в соответствии с профилем подготовки) (ПКспособностью пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической информации (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-6);

способностью формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7);

Организационно-управленческая деятельность:

- способностью понимать и использовать на практике теоретические основы организации и планирования физических исследований (ПК-8);

- способностью понимать и применять на практике методы управления в сфере природопользования (ПК-9);

Педагогическая (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией) и просветительская деятельность:

- способностью понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты физических исследований (ПК-10).

3.3 Дополнительные компетенции Выпускник должен обладать следующими дополнительными профессиональными компетенциями, формируемыми вузом в соответствии с профилем «Информационные системы в физике»:

- способностью к подготовке документации на проведение научноисследовательской работы (ОКВ-1);

- способностью поиску в сети Интернет материально-технических и информационных ресурсов для обеспечения научно-исследовательской работы (ОКВ-2);

- способностью разбираться в современных теоретических и экспериментальных методах исследований в области физики (ПКВ-1);

- обладать навыками использования операционных систем, специализированного программного для обеспечения работоспособности информационно-измерительных систем для научных исследований области физики (ПКВ-2);

- умение применять основы информатики и программирования к разработке программного обеспечения для научных исследований области физики (ПКВ-3).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, в соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011200 Физика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом бакалавра; рабочими программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программой учебнопроизводственной практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Учебный план подготовки бакалавра Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

Учебные циклы: Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл; Б.2 Математический и естественнонаучный цикл; Б.3 Профессиональный цикл.

Разделы: Б.4 физическая культура; Б.5 Практика, НИР (учебная, производственная и преддипломная практики); Б.6 Итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

В соответствии с ФГОС базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: Философия, История России, Иностранный язык.

Базовая (обязательная) часть цикла «Математический и естественнонаучный цикл» предусматривает изучение обязательных дисциплин:

Модуль «Математика»: Математический анализ, Аналитическая геометрия, Линейная алгебра, Дифференциальные уравнения, Интегральные уравнения и вариационное исчисление, Теория вероятностей и математическая статистика, Векторный и тензорный анализ, Теория функций комплексного переменного;

Модуль «Информатика»: Программирование, Численные методы и математическое моделирование, Вычислительная физика (Практикум на ЭВМ), Алгоритмические языки и программирование;

а также Химия, Экология.

Базовая (обязательная) часть цикла «Профессиональный цикл» предусматривает изучение обязательных дисциплины Общая физика:Механика, Молекулярная физика, Электричество и магнетизм, Оптика, Физика атома и атомных явлений, Физика атомного ядра и частиц;

Теоретическая физика: Теоретическая механика. Механика сплошных сред, Электродинамика. Электродинамика сплошных сред, Квантовая теория, Физика конденсированного состояния. Термодинамика. Статистическая физика. Физическая кинетика, а также Безопасность жизнедеятельности.

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки «Информационные системы в физике». При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011200 Физика. В вариативной части имеются обязательные дисциплины и дисциплины по выбору студента. Обязательные дисциплины учитывают специфику обучения в ТОГУ и профиль «Информационные системы в физике». Дисциплины по выбору позволяют сформировать индивидуальную траекторию обучения с учетом специализации внутри профиля «Информационные системы в физике».

Учебный план включает перечень конкретных дисциплин, их трудоемкость и примерную последовательность изучения. Учебный план с календарным графиком учебного процесса прилагаются (приложение 1).

4. 2 Программы учебных дисциплин 4.2.1 Программы и аннотации рабочих программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Аннотации рабочих программ всех учебных дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента, приведены в приложении 2. Рабочие программы всех учебных дисциплин приведены на портале ТОГУ ???????????.

4.2.2Программы учебных и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебная практика, производственная практика, преддипломная практика.

Учебная практика Учебным планом предусмотрено проведение учебной практики в виде встроенной в 5 семестр. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов в 5 семестре (встроенная в семестр, 18 недель). Программой дисциплины предусмотрены аудиторные занятия 18 часов, и 90 часов самостоятельной работы студента.

Основной формой проведения практики является ознакомление с методами теоретических или экспериментальных научных исследований, работа под руководством руководителя в лабораториях кафедры физики, других кафедр ТОГУ: Квантовой электроники, лазерных и других наукоемких технологий, Неразрушающего контроля и акустических систем, Автоматизации физико-технических измерений, Теоретической физики, Элементно-фазового и структурного анализа, Дальневосточного центра коллективного пользования "Лазерные и оптические технологии", Центра прикладного материаловедения.

Производственная практика Учебным планом направления предусмотрено проведение производственной практики после окончания 6 семестра в течении 4 недель – 6 крдт. Практика проходит в лабораториях кафедры Физика, в других лабораториях ТОГУ, а также в лабораториях организаций, связанных по роду своей деятельности с выполнение НИР фундаментального и прикладного характера в области физики и смежных областях, с которыми заключены соответствующие договора, в частности: Хабаровском филиале ФГУП ВНИИФТИ (Дальстандарт), Дальневосточном государственном университете путей сообщения, Институте материаловедения ХНЦ ДВО РАН, Институте тектоники и геофизики им. Ю. А. Косыгина (ИТиГ), Краевом клинический центре онкологии (ГУЗ «ККЦО») ФГУП «Предприятие по обращению с радиоактивными отходами «РосРАО»

Преддипломная практика Учебным планом предусмотрено проведение преддипломной практики встроенной в 8 семестр – 3 крдт. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов в 8 семестре. Программой дисциплины предусмотрены 24 часа аудиторных занятий и 84 часа самостоятельной работы студента. Преддипломная практика проводится в лабораториях кафедры Физика, в других лабораториях ТОГУ, в научноисследовательских организациях, в высших учебных заведениях и на предприятиях, активно занимающихся научной и инновационной работой в области физики и смежных областях, с которыми заключены соответствующие договора, в частности: Хабаровском филиале ФГУП ВНИИФТИ (Дальстандарт), Дальневосточном государственном университете путей сообщения, Институте материаловедения ХНЦ ДВО РАН, Институте тектоники и геофизики им. Ю. А. Косыгина (ИТиГ), Краевом клинический центре онкологии (ГУЗ «ККЦО») ФГУП «Предприятие по обращению с радиоактивными отходами «РосРАО».

Место практики выбирается, с учетом темы выпускной квалификационной работы (ВКР).

Рабочие программы практик приведены в приложении 3.

4.2.3 Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом данной ООП и направлена на формирование общекультурных, профессиональных и дополнительных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 011200 Физика и целями ООП.

В соответствии с учебным планом научно-исследовательская работа выполняется обучающимися в 4-м, 6-м 8-м семестрах – при прохождении практик и включена в программы практик как отдельный раздел, а также в 8-м семестре – при подготовке выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.

При выполнении НИР для каждого обучающегося утверждается научный руководитель. Составляется индивидуальная программа (может совпадать с планом практики), в которой формулируется цель исследований, указываются виды и этапы научноисследовательской работы, например: изучение специальной литературы и другой научнотехнической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; сбор, обработка, анализ и систематизация научнотехнической информации по теме исследования; участие в проведении научного исследования или выполнении технической разработки; составление отчета по теме (может совпадать с отчетом по практике); выступление с докладами на учебно-научном семинаре, конференции, при публичной защите отчета.

Основными формами планирования и промежуточного контроля выполнения научно-исследовательской работы обучающихся являются обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках учебно-научного семинара, работающего на протяжении 5–8 семестров обучения.

Элементы НИР могут быть составными частями курсовых работ и курсовых проектов.

В конце 6-го семестра проводятся обсуждение и защита результатов производственной практики и научно-исследовательской работы на заседании кафедры, что позволяет оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. В конце 8-го семестра – накануне итоговой государственной аттестации – на заседании кафедры проводится предварительная защита бакалаврской работы.

4.3. Документы интегрирующего междисциплинарного характера.

Программные документы, обеспечивающие связь отдельных дисциплин и сквозной характер обучения, а также обеспечивающие компетентностно-ориентированный подход ООП ВПО приведены в приложении 4 в виде таблиц: П4.1 - Структурная матрица взаимосвязей компетенций и видов деятельности, П4.2 – Матрица взаимосвязи дисциплин учебного плана, П4.3 – Структурная матрица формирования общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО, П4.4 – Структурная матрица формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО, П4.5 – Структурная матрица формирования специальных (вузовских) компетенций и формы оценочных средств, П4.6 Компетентностно-ориентированный учебный план.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих учёную степень и (или) учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, 75%, учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора имеет не менее 14 % преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) учёную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 82 % преподавателей (в приведённых к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют учёные степени; учёную степень доктора наук и (или) учёное звание профессора имеет не менее 18 % преподавателей. К образовательному процессу привлечены не менее 7 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий, учреждений.

Преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации различного уровня. Ежегодно повышают квалификацию более 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются:

обучение в аспирантуре, докторантуре;

стажировка на предприятиях;

стажировка в сторонних, в том числе и зарубежных вузах;

обучение на различных курсах повышения квалификации, семинарах, в высших учебных заведениях и др.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки бакалавров отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Полные данные по кадровому обеспечению направления приведены в приложении 5 в таблице П5. 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ООП обеспечена полным комплектом учебно-методической документации и материалами по всем учебным дисциплинам (модулям), включая интерактивные образовательные ресурсы, с представлением информации о них в локальной сети ТОГУ и сети Интернет на портале ТОГУ.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров таких изданий на каждый 100 обучающихся (таб. 5.1).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из отечественных журналов и ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу.

Все дисциплины образовательной программы по профилю подготовки обеспечены рабочими программами.

Каждому обучающемуся предоставляется возможность использования электроннобиблиотечной системы через сайт и электронные читальные залы, включая доступ к полнотекстовым научно-методическим и учебно-методическим материалам.

Отвечая современным требованиям, библиотека ТОГУ предлагает пользователям внушительный перечень основных периодических, учебно-методических, справочных, нормативно-технических и научно-образовательных ресурсов удаленного доступа. Для студентов и преподавателей на сайте нашей библиотеки (http://library.khstu.ru/ в разделе Электронные ресурсы/Базы данных on-line) открыт доступ к полным текстам периодических, учебно-методических и научно-образовательных ресурсов, как на русском, так и на иностранных языках.

Информационные базы данных используются по всем дисциплинам специальностей, направлений подготовки:

Университетская библиотека online (http://www.biblioclub.ru/) - издания современных российских издательств по всем областям гуманитарных знаний, интерактивные сервисы учебного содержания: онлайн-словари, экспресс-подготовка к экзаменам, цифровые карты, интерактивные тесты; более 25 тысяч изданий.

Книгофонд (http://www.knigafund.ru/) - единая база учебно-методических комплексов, практикумов, а также изданий, рецензируемых ВАК Минобрнауки РФ. Включает в себя более 35000 изданий по различным дисциплинам, в том числе по экономике, менеджменту, юриспруденции и управлению на предприятии.

Издательства «ИНФРА-М» (http://znanium.com/) - учебники и учебные пособия, диссертации и авторефераты, монографии, статьи, сборники научных трудов, энциклопедии, научную периодику, профильные журналы, справочники, законодательно-нормативные документы.

Лань (http://e.lanbook.com) - электронные версии книг издательства Лань по математике, физике, теоретической механике, инженерным наукам, лесному хозяйству и лесоинженерному делу, экономике и менеджменту, филологии, праву и юриспруденции.

Book.ru (http://www.book.ru/) - современная учебная и научная литература издательства Кнорус, соответствующая федеральным государственным образовательным стандартам. и отвечает требованиям современного общества.

РУКОНТ (http://rucont.ru/) - учебная, научная, художественная литература, а также периодические издания.

Периодические и справочные издания:

E-library (http://elibrary.ru/defaultx.asp) - Научная электронная библиотека - крупнейший российский информационный портал, содержит полные тексты научных статей и публикаций российских и зарубежных авторов в области науки, технологии и образования; более 1100 журналов в открытом доступе.

БД ВИНИТИ РАН (http://www.viniti.ru/) – 29 наименований реферативных журналов в режиме on-line, представлены пятилетними тематическими фрагментами и единой политематической БД, объединяющей все тематические фрагменты текущего года Условия использования большинства электронных ресурсов регламентируются лицензионными соглашениями, содержащими ограничения для университета: использование только в научных и образовательных целях. С любого компьютера университета, подключенного к сети Интернет, организовано подключение в многопользовательском режиме без ограничения числа одновременных подключений к одному и тому же ресурсу.

ООП обеспечена наличием методических пособий и рекомендаций по теоретическим и практическим разделам всех дисциплин и по всем видам занятий (практикумам, курсовым и выпускным работам, практикам). Лабораторные работы обеспечены методическими разработками в количестве, достаточном для проведения групповых занятий.

Опубликованные в ТОГУ учебные и методические пособия, авторами и составителями которых являются штатные преподаватели кафедр ТОГУ, предназначены для обеспечения самостоятельной подготовки студентов. Обеспечен свободный доступ студентов и преподавателей через интернет электронным вариантам пособий и методическим материалам, размещенным на сайтах кафедр.

Студенты в процессе обучения могут воспользоваться профильными научными журналами. Библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы по физике и смежным областям:

1. Phycical Review C (бум. носитель).

2. Акустический журнал (элек. носитель).

3. Журнал вычислительной математики и математической физики (элек. носитель) 4. Журнал экспериментальной и теоретической физики (бум. носитель).

5. Квантовая электроника (бум. носитель).

6. Металлы (элек. носитель).

7. Письма в журнал технической физики (бум. носитель) 8. Прикладная механика и техническая физика (элек. носитель).

9. Физика твердого тела (бум. носитель) 10. Ядерная физика (элек. носитель).

11. Успехи физических наук (элек. носитель).

12. Известия высших учебных заведений. Сер. Физика (бум. носитель).

13. Известия Российской Академии наук. Сер. Физическая (бум. носитель).

14. Заводская лаборатория. Диагностика материалов (бум. носитель) 15. Микроэлектроника (элек. носитель).

16. Электроника: Наука. Технология. Бизнес (элек. носитель).

17. Современная электроника (элек. носитель) 18. Дефектоскопия (бум. носитель) 19. Автоматика и телемеханика (бум. носитель) 20. Вестник компьютерных и информационных технологий (бум. носитель) 21. Успехи математических наук (бум. носитель) 22. Теоретическая и математическая физика (бум. носитель) 23. Современная электроника (бум. носитель) 24. Радиотехника и электроника (элек. носитель).

25. Приборы и техника эксперимента (элек. носитель).

26. Прикладная математика и механика (элек. носитель).

Список учебников, имеющихся в библиотечном фонде ТОГУ и обеспечивающих преподавание дисциплин по ООП ВПО бакалавриата по направлению 011200.62 "Физика", приведены в приложении 5 в таблице П5.2 и П5.3.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Финансирование реализации основных образовательных программ осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения. Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза и соответствующие действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. В частности, образовательный процесс полностью обеспечен:

лекционными аудиториями с презентационным оборудованием;

компьютерными классами с соответствующим бесплатным и/или лицензионным программным обеспечением;

специализированными аудиториями, оснащенными соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных работ по учебным дисциплинам, требующих при своем изучении специализированного лабораторного оборудования.

Компьютеры учебных аудиторий и подразделений объединены в локальные телекоммуникационные сети факультетов, институтов и всего университета. Обеспечена возможность беспроводного доступа к сети, в том числе с личных ноутбуков. Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе в процессе проведения занятий.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в электронных залах библиотеки с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет составляет не менее 150 часов в год на человека.

Для предоставления информации внутри вуза широко используются плазменные панели, размещённые в общедоступных местах, а вне вуза – портал ТОГУ, личные электронные кабинеты студентов и преподавателей.

Имеется обширная лабораторная база для проведения научно-исследовательских работ. Подробная информация о материальном обеспечении учебного процесса и лабораторной базе по направлению 011200.62 Физика приведена в приложении 5 в таблице П5.4.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА.

6.1 Социально-культурная среда вуза Важнейшей функцией образования в системе высшей школы является воспитание студенческой молодежи. Воспитание молодого поколения, как общественный процесс, оказывает существенное влияние на жизнедеятельность общества и его развитие, содействует: сохранению, воспроизводству и развитию национальной культуры; реализации преемственности поколений в социокультурной сфере; созданию условий для свободного развития личности, владеющей новейшими знаниями в области будущей профессиональной и социальной деятельности.

Воспитание студентов осуществляется через формирование воспитательноразвивающей среды вуза – создание условий, которые обеспечивают возможность продуктивного взаимодействия субъектов воспитательного процесса.

Средствами создания среды выступают: интеллектуально-творческая атмосфера вуза, включение воспитательных идей в содержание образовательных программ; традиции, корпоративные отношения, которые создают особый университетский дух; эстетическое окружение.

Источниками воспитания в среде университета являются: содержание образования, корпоративная культура, разнообразная деятельность (учебная, внеучебная, исследовательская, общественно-полезная, социально-культурная, инновационная).

Воспитание должно быть системным и пронизывать все сферы жизнедеятельности вуза. В процессе воспитания нужно консолидировать воспитательный потенциал коллектива университета, молодежных, ветеранских и других общественных организаций, средств массовой информации, учреждений культуры и искусства и других общественных институтов.

В системе воспитания в рамках учебно-воспитательного процесса необходимо ориентироваться на формирование следующих компетенций:

Социально-культурная компетенция: предполагает понимание закономерностей исторического развития человечества; знание мировой истории и истории Отечества, уважительное отношение к отечественной истории; сознательное и ответственное отношение к духовно-нравственным ценностям и моральным нормам, сформированность мировоззренческих понятий и идеалов, нравственного поведения; эстетических вкусов, выбор честного жизненного пути; понимание безусловной ценности семьи,забота о старшем и младшем поколениях. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:

человек, отечество, семья, культура, добро, красота.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, социокультурные проекты, историко-краеведческая работа, деятельность творческих, волонтерских объединений, дискуссионных клубов и др.

Гражданско-патриотическая компетенция: проявляется в социальных чувствах, содержанием которых является любовь к Отечеству, готовность подчинить его интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её культурные особенности, стремление защищать интересы Родины и своего народа, уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям;

способность принимать на себя ответственность, участвовать в выработке совместных решений,, совершать выбор, в поддержании и развитии демократических институтов и институтов гражданского общества; толерантность, уважительное отношение к представителям других наций, культур, конфессий, уважительное отношение к истории своего народа, отечества. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: отечество, нация, народ, мир, гражданственность, патриотизм, свобода.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: историко-архивная работа, поисковые отряды, дискуссионные клубы, социально-значимая деятельность и благотворительные акции, участие в смотрахконкурсах и фестивалях патриотической тематики, и др.

Профессионально-трудовая компетенция: направлена на профессиональное, социальное и личностное самоопределение; планирование будущего образа и качества жизни, профессионального пути и карьеры; готовности к постоянным изменениям в личной и профессиональной жизни (мобильность, конкурентоспособность, инновационное мышление, инициатива, самостоятельность, ответственность, производительность); готовность к адаптации на рынке труда, к профессиональному росту. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: труд, профессиональная деятельность, общество.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: успешное освоение учебного плана направления подготовки, участие в работе студенческих трудовых отрядов, участие в работе СКБ, малых инновационных предприятий при вузе, трудовой семестр, учебно-производственные практики, освоение дополнительных квалификаций и др.

Эколого-валеологическая компетенция: направлена на ответственное отношение к окружающей среде, формирование природоохранного и ресурсосберегающего мышления и поведения, понимание сущности и взаимосвязи социальных и природных процессов, эволюции научных идей; утверждение ценностей здоровья и здорового образа жизни, укрепление здоровья во всех его аспектах (физический, психологический, социальный);

формирование культуры сексуального поведения; нетерпимое отношение к разным формам зависимости (наркомания, табакокурение, алкоголизм, и др.). В основе формирования данной компетенции - ценности: человечество, природа, земля, здоровье.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: природоохранная деятельность, акции экологического содержания, занятия физической культурой и спортом и др.

Информационно-коммуникативная компетенция: направлена на формирование мотивации к социальному взаимодействию, совместной деятельности, сотрудничеству со сверстниками и старшим поколением; навыков работы в группе, способности к установлению продуктивных социальных связей, овладению приемами и техниками общения;

формирование поисковых и аналитических умений в работе с информацией, способности к систематизации, классификации, осмыслению информации в разных контекстах; понимание сущности природных и социальных явлений; владение информационными технологиями, компьютерными и интернет-технологиями; критическое отношение к информации, в т.ч. к информации, распространяемой СМИ. Формирование данной компетенции основывается на ценностях: человек, познание, знание, истина, уважение, понимание, взаимодействие.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: работа в органах студенческого самоуправления, работа в творческих и научно-исследовательских группах, организационно-деятельностные игры, участие в работе студенческих СМИ и др.

Личностно-развивающая компетенция: направлена на формирование внутреннего нравственного императива, активной жизненной позиции, реализации своего мировоззрения, системы ценностей; формирование готовности и способности учиться на протяжении всей жизни, работать над изменением своей личности, поведения, деятельности и отношений с целью прогрессивного личностно-профессионального развития; формирование творчески-преобразовательной установки по отношению к собственной жизни, способность к преодолению трудностей, решению проблем, принятию решений и выбору оптимальной линии поведения в нестандартных и сложных ситуациях; выраженная мотивация к установлению личностных отношений, устойчивость по отношению к неблагоприятным факторам среды. Формирование данной компетенции основывается на ценностях:

самоопределение, самореализация, самообразование.

Данная компетенция формируется через включение студентов в следующие виды социальных практик: тренинги личностного роста, участие в работе молодежных форумов и конференций, различные формы общественно-полезной деятельности и др.

6.2 Основные положения воспитательной работы в Тихоокеанском государственном университете Ученым советом ТОГУ 27.01.2006 г. утверждена Концепция воспитательной работы Тихоокеанского государственного университета в новой редакции, которая отражает изменения воспитательной среды и накопленный опыт внеучебной работы в Тихоокеанском государственном университете и других вузах России, а также опирается на современную нормативно-методическую базу в области молодежной политики.

Концепция исходит из того, что воспитательный процесс в высшей школе является органической частью системы профессиональной подготовки и должен быть направлен на достижение ее целей и задач – формирование современного специалиста высокой квалификации, обладающего должным уровнем профессиональной и общекультурной компетентности, комплексом профессионально значимых качеств личности, твердой социальноориентированной жизненной позицией и системой социальных, культурных и профессиональных ценностей. Для достижения этого Концепция предусматривает организацию в университете системы воспитательной работы, адекватной сложившимся условиям социализации молодежи и деятельности Тихоокеанского государственного университета.

Стратегическая цель молодежной политики, реализуемой в Тихоокеанском государственном университете, определяется как обеспечение оптимальных условий для становления и самореализации личности студента, будущего специалиста, обладающего мировоззренческим потенциалом, высокой культурой и гражданской ответственностью, владеющего способностями к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.

Тактической целью молодежной политики университета является: повышение привлекательности Тихоокеанского государственного университета для молодых людей, определяющих личную профессиональную стратегию в жизни, за счет комплекса мер в области молодежной политики, формирующих имидж университета как образовательного, научного и культурного центра с прогрессивными традициями и динамичным развитием.

Постановка целей позволяет сформулировать обусловленные данными целями задачи воспитательной работы:

• Формирование у студентов мировоззрения и системы базовых ценностей личности.

• Формирование гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры.

• Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.

• Обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

• Прививание умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

• Сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета.

• Приобщение к университетскому духу, формирование чувства университетского корпоративизма и солидарности.

• Укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к антиобщественному поведению.

Указанные цели и задачи реализуются посредством различных форм воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое и правовое воспитание – меры, способствующие становлению активной гражданской позиции личности, осознанию ответственности за благополучие своей страны, усвоению норм права и модели правомерного поведения;

- духовно-нравственное воспитание – воздействие на сферу сознания студентов, формирование эстетических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями социальной жизни;

- профессионально-трудовое воспитание – формирование творческого подхода, воли к труду и самовыражению в избранной специальности, приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам корпоративной этики;

- эстетическое воспитание – содействие развитию устойчивого интереса студентов к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества, и осознанной потребности личности в восприятии и понимании произведений искусства;

- физическое воспитание - совокупность мер, нацеленных на популяризацию спорта, укрепление здоровья студентов, усвоение ими принципов и навыков здорового образа жизни;

- экологическое воспитание, понимаемое не только в узком, природоохранном, а в предельно широком – культурно-антропологическом смысле.

В контексте целей, задач и форм в университете реализуются следующие приоритетные направления внеучебной воспитательной работы:

• Повышение уровня руководства внутриуниверситетской системой управления воспитательным процессом.

• Совершенствование нормативно-правовой базы, обеспечивающей организацию внеучебной работы.

• Развитие структуры внеучебной работы и подготовки кадров, занятых в воспитательном процессе.

• Включение аспектов воспитательной работы в учебный процесс и активизация кураторской работы.

• Социально-экономическая поддержка студентов.

• Гражданско-патриотическое воспитание студенчества.

• Развитие традиций университета, досуговой и клубной работы как особой сферы жизнедеятельности студентов и функционирования молодежной субкультуры.

• Совершенствование информационного поля и проведение методической работы по изучению и распространению опыта организации воспитания.

• Организация воспитательной работы, быта и досуга в общежитиях.

• Активизация творческого и научного потенциала первокурсников как форма реальной адаптации.

• Укрепление материально-технической базы для совершенствования внеучебной работы в университете.

• Исследование социально-психологических проблем и социальная адаптация студентов.

• Развитие научного и художественного творчества студентов.

• Пропаганда здорового образа жизни, физическое воспитание и спорт.

• Организация вторичной занятости студентов.

• Профилактика правонарушений и других негативных явлений в студенческой среде.

• Развитие студенческого самоуправления и поддержка деятельности студенческих общественных организаций.

• Приобщение студентов к истории и традициям университета.

Концепцией воспитательной работы университета достигается идейное единство всех целей и задач, стоящих перед коллективом университета в сфере молодежной политики. Конкретные формы и методы воспитательной работы детализируются в координационном плане воспитательной работы университета, который ежегодно формируется на основе годовых планов работ подразделений университета и общественных организаций, осуществляющих свою деятельность в университете.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Физика профиль «Информационные системы в физике»: и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 011200.62 – «Физика», в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и т.п.).

2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.

3. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

4. Вопросы и задания для курсовых и контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

5. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы к экзаменам по дисциплинам учебного плана.

7. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.

8. Примерная тематика итоговой квалификационной работы 7.2 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП бакалавриата, осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебными планами. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные точки, коллоквиумы, контрольные работы, тестирование и др. По ряду дисциплин текущий контроль осуществляется с помощью рейтинговой системы.

Экзамены и зачеты являются итоговыми формами контроля изучения учебных дисциплин. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который установлен учебным планом по каждой дисциплине. Не допускается нарушение последовательности сдачи экзаменов и зачетов по дисциплине, т.е. сдача экзамена до получения зачета по лабораторному практикуму или ранее выполнения установленного числа контрольных работ. Студент обязан сдавать экзамен по дисциплинам курса, на котором он учится. Сдавать экзамен за следующие курсы не разрешается, за исключением случаев перевода студентов на индивидуальный план обучения (Положение ТОГУ «О переводе студентов на индивидуальный план обучения») или индивидуальный график занятий, в результате чего студенты в пределах общего срока обучения могут сдавать зачеты и экзамены в межсессионный период в сроки, устанавливаемые деканами факультетов.

В сессионный период между экзаменами должен быть интервал не менее трех дней. Знания, умения и навыки студентов определяются на экзаменах и зачетах следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено». Дифференцированный зачет (зачет с оценкой) в соответствии с учебным планом устанавливается Ученым советом факультета по курсовым работам, учебной, производственной практике. Для дисциплин и видов учебной работы студента, по которым формой итогового контроля является зачет, оценка выставляется по результатам текущего контроля учебной работы студента или итогового собеседования. Оценка по дисциплине выставляется в период экзаменационной сессии на экзамене или по итогам текущего контроля учебной работы студента. Студентам, несогласным с оценкой, полученной по результатам текущего контроля, предоставляется право сдачи экзамена.

Экзамены принимаются лицами, которым разрешено чтение лекций студентам данного потока по данной учебной дисциплине. Зачеты принимаются преподавателями, руководившими практическими или лабораторными занятиями группы или читающими лекции по данному курсу. Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. Экзаменатор имеет право задавать студентам вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры по программе данного курса. Все экзаменационные материалы (билеты, задачи и примеры, рабочие программы курсов) должны быть оформлены в соответствии с требованиями и утверждены заведующим кафедрой в текущем учебном году.

В случае непосещения практических или лабораторных занятий в течение семестра, студент перед сдачей экзамена (зачета) обязан отработать все пропущенные часы.

Формы отработки пропущенных занятий и формы проведения экзаменов объявляются студентам в начале семестра (в начале изучения учебной дисциплины). В случае получения на экзамене неудовлетворительной оценки студент допускается к пересдаче экзамена тому же преподавателю в период сессии. Зачет и экзамен по усмотрению кафедры может проводиться комиссионно, если студент систематически пропускал занятия (лекционные и практические) без уважительных причин. Прием экзамена комиссионно преимущественно проводится в письменной форме. В исключительных случаях студентам предоставляется право повторной сдачи экзаменов с целью повышения положительной опенки.

7.3 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы. ИГА проводится с целью определения общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с основной образовательной программой высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. Рекомендуется в состав ГАК вводить работодателей.

7.4 Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная работа бакалавра физики по направлению Физика является законченной разработкой, в которой содержится реферативная часть, отражающая общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельная исследовательская часть, выполненная индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения практики. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научнопроизводственных работ кафедры, факультета, научных или производственных физических организаций.

Самостоятельная часть является законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессиональной подготовки автора. Тематика и содержание должны соответствовать уровню знаний, полученных выпускником в объеме дисциплин, предусмотренных учебным планом настоящей ООП. Тематика ВКР может выходить за указанные направления и в этом случае, она отдельно утверждается на заседаниях кафедр и Ученого Совета факультета. Выпускник вправе сам предложить тему исследования, порядок ее утверждения аналогичен предыдущему.

ВКР включает в себя введение, реферативную часть, исследовательскую часть, основные результаты и выводы, приложения, список используемой литературы. Объем работы должен быть не менее 30 и не более 100 страниц машинописного текста.

Руководитель ВКР утверждаются кафедрой. Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других учреждений и организаций. В качестве рецензента может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей.

Защита выпускной квалификационной работы включает сообщение выпускника по теме работы. В ходе выступления излагаются цели работы, используемые методики, полученные результаты, выводы. Публичное обсуждение работы включает в себя отзыв научного руководителя и рецензию рецензента, выступление членов ГАК и присутствующих, при необходимости зачитывается характеристика студента. После выступления студента с заключительным словом защита заканчивается. Результаты защиты определяются оценкой «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения руководителя.

7.5 Требования к государственному экзамену «Физика» бакалавра Порядок проведения и программа государственного экзамена “Физика” определены с учетом требований ФГОС и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию. Государственный выпускной экзамен “Физика” призван дать возможность установить уровень образованности, полноту знаний и навыков, приобретенных выпускником в рамках образовательной программы направления; уровень интеллектуальных способностей бакалавра, его творческие возможности для дальнейшего продолжения образования в магистратуре или производственной деятельности. В материалах, выносимых на государственный экзамен, представляются основные разделы дисциплин базовой и вариативной части цикла Б.3, причем в них, прежде всего находят отражение фундаментальные составляющие этих дисциплин. Программа государственного экзамена утверждается Ученым советом факультета, а его продолжительность устанавливается ГАК по согласованию с вузом. Экзамен проводится ГАК в сроки, предусмотренные рабочим планом по направлению и профилю обучения.