«И.М. ВЕРЕЩАГИНА РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области строительства в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 270100 ...»

20) Перед экзаменом пятеро студентов пришл… к преподавателю экономики на консультацию.

21) Много вузовской молодежи посетил… эту выставку.

22) У меня в доме собака с кошкой жив…т дружно.

23) Его справедливость и четкость позиции вызывал… невольное уважение окружающих.

24) Бригада из трех человек выполнил… работу досрочно.

25) Только несколько зданий в этом районе признан… памятниками архитектуры.

26) Директор с заместителем проверил… работу механического цеха.

Задание 2. Согласуйте определение с определяемыми словами, допишите окончания.

1) Изучение одновременно немецкого и английского язык… давалось ему с большим трудом.

2) Коллекция картин была размещена в больш… зале и коридоре.

3) Жильцы нашего и соседнего дом… дружно вышли на уборку территории.

4) В правой и левой половин… дома полным ходом шел ремонт.

5) Отреставрированны… музей и галерея открыты для посетителей.

6) В Томской и Кемеровской област… прошла конференция, посвященная инновациям в строительстве.

7) Технический и гуманитарный вуз… города проводят для старшеклассников день открытых дверей.

8) Знание возрастной и социальной педагогик… особенно необходимо работникам образования.

4.2. Трудные случаи управления Управлением называется такая связь, при которой главное слово требует, чтобы зависимое стояло в определенном падеже (с предлогом или без предлога): строительство (чего?) дома;

приносить (куда?) в дом.

Особое значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога.

1) При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Для выражения причинно-следственных отношений употребляются следующие синонимические предлоги:

ввиду, вследствие, в связи с…, по причине, благодаря и др. Например: ввиду предстоящего отъезда (ошибочно: «вследствие предстоящего отъезда», так как отъезд еще не состоялся и последствий пока не имеет). Вследствие прошедших дождей (ошибочно: «ввиду прошедших дождей», так как явление относится к прошлому).

Предлог «благодаря» обычно используется, когда речь идет о причинах, вызывающих желательный результат: благодаря принятым мерам, благодаря помощи друзей и т. п., поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: Понесены большие убытки благодаря пожару.

2) Предложная конструкция позволяет устранить двузначность в сочетаниях типа письмо партнера (письмо к партнеру – письмо от партнера).

3) Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания: «разъяснение о допущенных ошибках» (правильно: разъяснение допущенных ошибок); «показатели по использованию электроэнергии» (правильно: показатели использования электроэнергии).

4) Некоторые конструкции при кажущейся синонимичности различаются в нормативном аспекте. Так, из двух конструкций равноправны друг другу – равноправны друг с другом правильной считается только вторая. В другом примере: оперировать (чем?) фактами – оперировать (с чем?) с фактами правильна беспредложная конструкция.

5) В других случаях различие между предложными и беспредложными конструкциями носит стилистический характер:

представлять собой – представлять из себя (разг.), слыть чудаком – слыть за чудака (устар.).

6) Неправильными являются конструкции, в которых нарушены синтаксические связи между управляющим словом и зависимым оборотом, имеющим в своем составе предлоги кроме, помимо, вместо, наряду с… и др. Например: Наряду с критикой следует всячески пропагандировать положительные явления в нашем быту (получается, что нужно пропагандировать критику). Правильно: Наряду с критикой следует всячески использовать пропаганду положительных явлений в нашем быту.

7) При однородных членах, имеющих общее зависимое слово, но требующих разного управления, необходимо разбивать конструкцию, употребляя местоимение. Пример с ошибкой: Научная работа требует отбора (чего?) и наблюдения (за чем?) за фактами. Правильно: Научная работа требует (чего?) отбора фактов и наблюдения (за чем?) за ними.

8) Предлог ПО- в сочетании с существительным и с личным местоимением 3-го лица управляет дательным падежом:

скучаем по детям, скучаем по ним, а в сочетании с личными местоимениями 1-го и 2-го лица – предложным: скучаем по вас, а не «по вам».

9) Родительный падеж усиливает отрицание и обычно используется в случаях, если:

– в предложении имеется частица НИ или отрицательное местоимение, а также наречие с частицей НИ: Заблудившиеся в лесу грибники старались не терять ни присутствия духа, ни надежды;

– дополнение выражено отвлеченным существительным или имеет разделительно-количественное значение: не теряет времени, не объясняет правил, не принимает мер;

– используются глаголы, обозначающие восприятие, желание, ожидание и т. п.: не слышал крика, не видел опасности.

Примечание. Быстрое и точное восприятие речи затрудняет так называемое нанизывание одинаковых форм. Чаще всего встречается нанизывание родительных падежей: В целях устранения причин отставания производства деталей тракторов…; Для решения задачи повышения качества обучения на факультете… Исправление конструкций подобного рода осуществляется путем замены отглагольных существительных инфинитивами, распространенных оборотов – придаточными предложениями:

Чтобы устранить причины, по которым производство деталей тракторов отстает…; С целью повысить качество обучения на факультете… Возможно стечение и других одинаковых падежных форм (творительных, предложных), а также падежных форм с одинаковыми предлогами: Была проведена беседа с инженером с небольшим производственным стажем. Правильно: Провели беседу с инженером, имеющим небольшой производственный стаж.

10) Винительный падеж ослабляет отрицание и обычно используется в конструкции «НЕ + вспомогательный глагол + неопределенная форма переходного глагола + дополнение», а также при указании на конкретный, определенный предмет: Он не желал надевать старый костюм; Эту книгу я не возьму.

Примечание. Управление у одних и тех же глаголов при наличии отрицания может меняться: Мы получили хорошие результаты (вин. падеж); Мы не получили хороших результатов (род. падеж).

Задание 1. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже. Проверьте себя, обратившись к словарю, данному в приложении 3.

1) характеристика (Петров);

2) рецензия (статья, спектакль);

3) заведующий (кафедра, отдел, филиал);

4) точка зрения (события, происходящее);

5) отзыв (дипломная работа, реферат);

6) аттестация (аспирант);

7) аналогия (такое явление);

8) управляющий (фирма);

9) свойственный (он, они);

10) куратор (проект, группа);

11) благодаря (стечение обстоятельств, прочные знания);

12) интервью (корреспондент, ученый);

13) уверенность (успех, удача);

14) наблюдение (факты, звезды);

15) скучать по (вы);

16) упрекать (бездеятельность);

17) лекция (культура речи, тема, студенты);

18) наперекор (судьба, желание, друзья);

19) касаться (проблемы, перила);

20) авария (автомобиль, завод);

21) гарантировать (потребитель, доставка);

22) тормозить (реализация проекта);

23) мешать (работа, продвижение по службе);

24) игнорировать (совет и замечания товарища);

25) пренебрегать (совет и замечание товарища);

26) вследствие (плохая подготовка, болезнь);

27) вопреки (ожидание, здравый смысл, всё);

28) годный (исследование, работа, служба).

Задание 2. Найдите ошибки, связанные с управлением, и исправьте их.

1) В очерке журналист описывает о жизни в деревне.

2) Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий.

3) Не приходится доказывать о том, как важно очистить дороги от снега.

4) Руководитель многопрофильного предприятия много внимания уделяет на развитие производства древесно-стружечных плит.

5) Образованные и компетентные люди всегда нужны для организации и руководства бизнеса.

6) Результаты последних опытов подтверждают о наших предположениях.

7) Выпуск труб большого диаметра будет резко увеличен за счет введения новых производственных мощностей.

8) На собрании было отмечено, что некоторые студенты не принимают участие в жизни группы.

9) Пришлось вызывать тяжелую дорожную технику благодаря снежным заносам.

10) Он это сделал наперекор обстоятельств.

11) На конференции автор доклада оперировал с непроверенными данными.

12) В коллективе он слыл за бездельника и балагура.

13) Как специалист по котельному оборудованию он ничего из себя не представляет.

14) В этом деле большую роль сыграло письмо коллеги.

15) В департаменте образования потребовали срочно предоставить информацию по учебным заведениям области.

16) Банк проигнорировал на мое письмо.

17) Никто не ожидал увидеть отрицательный результат.

4.3. Употребление причастных и деепричастных оборотов В употреблении причастий и причастных оборотов следует обращать внимание на правильность использования причастий настоящего и прошедшего времени: Преподаватель рассказывал студентам о событиях, происходящих в станице до революции (правильно: происходивших).

Причастный оборот не должен разрываться определяемым словом: Нарисованная картина на холсте всем понравилась.

Правильно: Нарисованная на холсте картина всем понравилась или Картина, нарисованная на холсте, всем понравилась.

Задание 1. Укажите, под какими номерами в предложениях допущена ошибка в употреблении причастного оборота. Исправьте эти предложения.

1) Приобретаемый в нашем салоне автомобиль вы получаете со скидкой 5 %.

2) Ремонтируемые комбайны нашей бригадой выйдут на поля в срок.

3) Прочитанная лекция для слушателей подготовительного отделения вызвала у них большой интерес.

4) Грузовики, перевозившие песок на стройку, поставлены на профилактический ремонт.

5) В доме, построенном наспех, потолок ненадежен.

6) Наука, не приносящая пользы, подобна лекарству, не излечивающему от ран.

7) Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты.

8) Задание, выполняемое студентами, не вызвало у них особых затруднений.

9) Опубликованная рукопись в журнале «Наука и техника» получила широкий отклик читателей.

Деепричастие обозначает действие (предварительное или второстепенное) того же лица (субъекта речи), которое совершает и главное действие: Поднявшись на вершину горы, мы увидели море.

Деепричастный оборот не употребляется, если:

1) предложение является безличным: Однажды перелистывая старый фотоальбом, мне стало грустно. Правильно:

Однажды перелистывая старый фотоальбом, я испытал грусть или Когда я перелистывал старый фотоальбом, мне становилось грустно.

Однако иногда в безличных предложениях при инфинитиве возможно употребление деепричастного оборота. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего: Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение месяца ни одного свободного дня для отдыха;

2) действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Возвращаясь домой, меня застиг дождь.

Правильно: Возвращаясь домой, я был застигнут дождем или Когда я возвращался домой, меня застиг дождь;

3) предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием: Нарушив трудовой договор, работник будет уволен. Правильно: Нарушивший трудовой договор работник будет уволен или Работник, нарушивший трудовой договор, уволен.

Задание 2. Соедините деепричастные обороты с одним из двух предложений.

1. Открыв дверь, а) я увидел простую обстановку гостиной;

б) моим глазам предстала простая обстановка гостиной.

2. Путешествуя вторым классом, а) сервис был замечательным;

б) никто не ожидал такого хорошего сервиса.

3. Исследуя памятник деревянного зодчества, а) реставраторы обнаружили старинное оружие, а также драгоценности и монеты;

б) реставраторами было обнаружено старинное оружие, а также драгоценности и монеты;

4. Подготовив доклад в короткий срок, а) студенту захотелось еще раз его перечитать;

б) студент испытал чувство глубокого удовлетворения.

Задание 3. Исправьте ошибки в употреблении деепричастного оборота.

1) Прочитав вторично реферат, мне думается, он нуждается в доработке.

2) Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии.

3) Пользуясь калькулятором, расчет производится просто и легко.

4) Изучая процесс приватизации, обнаруживается определенная закономерность.

5) Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в дерево.

6) Приехав в село на практику, улучшились условия быта.

7) Устав после занятий, мне не читалось.

8) Взяв без разрешения мастера оборудование, у него начались неприятности.

9) Садясь за руль, автомобиль должен быть в полной исправности.

10) Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

4.4. Трудности употребления сложного предложения Быстрое и точное восприятие речи затрудняют следующие синтаксические конструкции:

1) неправильный порядок слов с придаточными определительными, который порождает двузначность или искажает смысл высказывания: Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который был недавно реконструирован;

2) загромождение предложения одинаковыми союзами при последовательном подчинении придаточных предложений:

Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся и что все может закончиться крахом;

3) использование неподходящего союза или союзного слова: Создалась обстановка, когда мало что благоприятствовало работе. Правильно: Создалась обстановка, которая мало благоприятствовала работе;

4) совмещение придаточного предложения и причастного оборота: Гости посетили зоологический сад, который выходил к берегу реки и занимавший почти сто гектаров леса.

Правильно: Гости посетили зоологический сад, который выходил к берегу реки и занимал почти сто гектаров леса;

5) смешение прямой и косвенной речи: Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу;

6) принятие вводного слова за сказуемое главного предложения: Разработанный архитектором проект, казалось, что будет иметь большой успех.

Задание 1. Найдите ошибки в построении сложных предложений.

1) Инженер, который изложил этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел весьма убедительные доводы в пользу своего утверждения.

2) Группа рабочих внимательно осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из новых материалов.

3) Я взял в библиотеке книгу, где рассказывается о зарождении жизни на земле.

4) На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям, и которые позволяли бы самосвалам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

5) Чтобы составить проект договора, нужно учесть уровень готовности кадров предприятий переработки нефти и газа.

6) Сотрудник милиции произвел осмотр места происшествия, где была совершена кража с участием понятых.

7) Город, в котором мы живем, стоит на берегу реки, которая медленно несет свои воды в море.

8) Силами вузовской самодеятельности был дан концерт в новом Доме культуры, какого мы никогда не видели.

Задание 2 (обобщающее). Найдите и исправьте синтаксические ошибки.

1) Рынок формирует у производителей заинтересованность и ответственность за конечные результаты.

2) Следует добиваться уверенности каждого за свой завтрашний день.

3) Главное, о чем мы еще не успели поговорить, – это о дисциплине в группе.

4) Глава администрации распределяет и управляет имуществом.

5) К группе подошел заведующий кафедры физики.

6) Опубликованная статья содержит краткий обзор по научным достижениям.

7) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причинах этого.

8) Хаос на автодорогах и сотни аварий вызвали резкое похолодание и гололед.

9) Я поздравляю вас с защитой диплома с удовольствием.

10) Приобретая в нашем магазине карандаши, вам в подарок дарятся краски.

11) В нашем городе появился магазин, ориентированный специально для школьников.

12) Спортивный клуб вновь принимает детей после капитального ремонта.

13) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

14) Главной своей задачей мы видим в пропаганде знаний.

15) Новый декан факультета Тимофеева объявил о сроках сессии.

16) Уже в первом классе ученики отличают букву и звук.

17) Речь неоднократно прерывалась слушателями шумными аплодисментами.

18) Наше предприятие представляет новую интересную игрушку для детей из пластмассы.

19) Применяя ту или форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

20) Для определения фонда оплаты в конце года уточняются расценки на продукцию.

21) Необходимо организовать помощь и сотрудничество научно-исследовательских институтов.

ГЛАВА 5. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВАЯ

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

5.1. Особенности делового письма Деловой стиль – это совокупность языковых средств, функция которых – обслуживание сферы официально-деловых отношений, т. е. отношений, возникающих между органами государства, между организациями или внутри них, между организациями и частными лицами в процессе их производственной, хозяйственной, юридической деятельности. Таким образом, сфера применения деловой речи может быть в принципе представлена как широкая сеть актуальных официальноделовых ситуаций и как набор соответствующих жанров документов.

Документ – деловая бумага, оформленная с учетом соответствующих норм и правил, служащая доказательством чеголибо, подтверждающая право на что-либо и имеющая юридическую силу.

Особенностью языка и стиля официальных бумаг является активное использование шаблонных, стандартных языковых оборотов, так называемых языковых формул (клише), позволяющих с высокой степенью точности отражать регулярно повторяющиеся ситуации делового общения. Задача составителя текста упрощается благодаря возможности выбора готовой формулы.

Начало документа, как правило, представляет собой изложение побудительных мотивов, изложение причин принятия тех или иных решений. Оно вводит адресата в проблему, не повторяя того, о чем говорится в основной части текста.

В приложении 5 приведены примеры, представляющие собой наиболее распространенное начало стандартного делового письма.

Помимо языковых моделей следует отметить также устойчивые обороты речи, прочно закрепившиеся за официально-деловым стилем: наименее сложный, наиболее важный, наилучший результат, оказать помощь, произвести проверку, руководство считает возможным, организация не возражает, обеспечить выполнение, создать необходимые условия, оптимальное решение, вероятные сроки, подтвердить получение, сообщить данные, подготовить к отправке, в сложившихся обстоятельствах, в дополнение к вышеуказанному и т. д.

При составлении текстов деловых бумаг необходимо знать, что с родительным падежом употребляются следующие предлоги: в отношении, во избежание, в целях, в течение, ввиду, в продолжение, вследствие, в силу, по мере, по причине, при посредстве, сообразно, впредь до …, касательно.

С дательным падежом употребляются предлоги: согласно, вопреки, применительно к …, в отношении к …, благодаря.

Выбор предлога в синонимических конструкциях осуществляется с учетом различия в смысловых и стилистических оттенках между ними: с подписью и печатью – за подписью и печатью.

Широко распространенное в настоящее время использование предлога ПО- вместо других предлогов придает высказыванию канцелярский характер: информация по учебным заведениям (правильно: информация об учебных заведениях, т. к. информировать о…); получил ответы по интересующим его вопросам (правильно: получил ответы на интересующие его вопросы, т. к. «отвечать на …»).

При построении словосочетаний следует учитывать, что большинство слов в письменной деловой речи употребляется только с одним словом или с ограниченной группой слов: приказ – издается, контроль – возлагается, цена – устанавливается, доводы – веские, рентабельность – высокая, низкая и т. п.

К стандартным аспектам языка деловой письменной речи относится унификация сокращений, используемых в деловых письмах. Сокращения подчиняются определенным правилам.

Например, сокращенно записываются:

– названия единиц измерения (при цифрах): метр – м, тонна – т, ампер – А;

– наименование должностей и званий (при фамилии): заведующий – зав., инженер – инж., исполняющий обязанности – и. о., член-корреспондент – чл.-корр.;

– различные обозначения: область – обл., район – р-н (при названии), город – г. (при названии), век, века – в., вв. (при цифрах), год, года – г., гг. (при цифрах), тысяча – тыс., рубль – р., (руб.), то есть – т. е., другой, другие – др., глава – гл. (при цифрах, и так далее – и т. д., таблица – табл. (при цифрах), страница – с. (при цифрах), сельскохозяйственный – с.-х., железнодорожный – ж.-д., г-жа – госпожа, м-м – мадам, ген. директор – генеральный директор, ст. науч. сотрудник – старший научный сотрудник и т. д.

Сокращенные написания должны быть единообразны на протяжении всего документа. Недопустимо одно и то же слово употреблять в тексте один раз сокращенно, а другой – полностью. Например: район и р-н.

Нельзя сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр. Исключение составляют единицы физических величин в таблицах и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы. Обычно в тексте не используется математический знак минуса перед отрицательными значениями величин. Знак минуса следует заменять словом «минус». Не употребляются знаки номера и процента без цифр. Сокращение слова до одной буквы не допускается, кроме случаев традиционных: к. – карта, л. – лист, п. – пункт.

В деловой речи существует ряд наименований лиц мужского пола, к которым нет параллельных соответствий женского рода. К ним относятся:

– административные должностные названия: адвокат, депутат, директор, консультант, эксперт и др.;

– обозначения ученых степеней: доктор наук, профессор, доцент, кандидат наук, академик, член-корреспондент;

– социально-оценочные наименования: лауреат, товарищ, член партии и др.;

– названия лиц по военным специальностям: воин, капитан, офицер и др.;

– слова на -ор, -тор, -ер, -вед, -лог, -граф, -фил: лектор, прозаик, библиофил, языковед и др.

Примечание. В письменной нейтрально-деловой и строгоофициальной речи принято грамматическое согласование: наш экскурсовод Иванова.

Слова замминистра, завкафедрой, завкадрами обозначают лиц как мужского, так и женского пола, поэтому правильно говорить: Пришла наша завкафедрой Кузнецова, Пришел наш завкафедрой Гаврилов; Прибыла замминистра Петрова, Прибыл замминистра Иванов.

Задание 1. Укажите те слова и словосочетания, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Вознаградить за труды, нетрудоспособность, жилье, приводить к общему знаменателю, принять к исполнению, жилищный фонд, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, привлечь к ответственности, поставить на вид, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, содействовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик, документация, приветливость, встретить.

Задание 2. Замените предложения разговорного стиля речи соответствующими выражениями официально-делового стиля.

3) К нам в город приезжает высокий гость с женой.

4) В поликлинике мне дали справку для деканата.

5) Я хочу сказать, что уже начал работу с 5 февраля.

6) На дворе сегодня холодно.

7) Каждый месяц я получаю по восемь тысяч рублей.

8) Я получил ваше письмо и теперь отвечаю на него.

9) Директор фирмы просмотрел деловые бумаги.

10) Нам сказали, что из-за непредусмотренных обстоятельств мы должны остаться на работе еще на пару часов.

11) Я попросил декана, чтобы он разрешил мне поехать домой по семейным обстоятельствам.

12) Староста группы повел всех нас в театр.

Задание 3. Напишите заявление с просьбой:

1) разрешить вам академический отпуск;

2) перевести вас с одной специальности на другую в рамках одного и того же факультета;

3) предоставить вам возможность пользоваться лабораторным оборудованием для выполнения дипломной работы;

4) предоставить вам возможность работать в вузе в летний период;

5) разрешить вам поехать домой в другой город по семейным обстоятельствам.

В случае затруднений обратитесь к приложению 4.

Задание 4. Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже.

1) согласно (правило, сделанное сообщение);

2) ввиду (непреодолимое обстоятельство);

3) по (приезд) в город напишите мне письмо;

4) приехать по (окончание) учебы;

5) встретиться по (возвращение) из командировки;

6) в силу (недостаточное освещение);

7) вследствие (непоставки оборудования);

8) вопреки (принятое решение, обещание).

Задание 5. Исправьте ошибки, допущенные составителями данных деловых бумаг:

1) Заявление:

Прошу Вас отпустить меня домой для того, чтобы я взял теплые вещи.

2) Объяснительная:

Я, Афанасьева Марина, пропустила занятия с 15.11.09. по 17.11.09. в виду болезни. В больницу я не ходила, потому что на улице было холодно и я боялась еще больше заболеть.

Впоследствие я нагоню упущенное.

Задание 6. Напишите расписку в получении:

1) денежной суммы в размере 500 рублей на приобретение канцелярских товаров;

2) мультимедийного проектора для использования его на студенческой научно-практической конференции.

Задание 7. Напишите свое резюме (краткая профессиональная самоаттестация претендента на какую-либо должность), помня о следующей последовательности изложения:

1) заголовок, 2) общая информация, 3) цель, 4) образование, 5) опыт работы, 6) дополнительные сведения.

Задание 8. Выберите такой тип документа, который был бы вам необходим, чтобы:

1) выиграть конкурс на замещение вакантной должности;

2) оправдать свое отсутствие на работе;

3) продать дачу;

4) получить льготную путевку в профкоме;

5) произвести ремонт оборудования в лаборатории;

6) попросить коллегу получить за вас почтовый перевод.

Слова для справок: заявление, объявление, резюме, объяснительная записка, докладная записка, доверенность.

Задание 9. Образуйте глагольные словосочетания (в их терминологическом значении) с данными ниже словами.

Составьте предложения.

Образец: акт – составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.

Акт, благодарность, виза, выговор, договор, заявка, иск, отчет, письмо, повестка, подпись, порицание, постановление, предложение, предупреждение, претензия, приказ, проект, протокол, расписка, резюме, справка, требование, характеристика.

Задание 10. Укажите наиболее вероятные варианты сочетаемости данных глаголов с существительными. Составьте предложения.

Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.

Внести …, высказать …, выразить …, заключить …, заслушать …, затребовать …, обеспечить …, объявить …, осуществить …, предпринять …, представить …, продлить …, произвести …, разрешить …, рассмотреть …, совершить …, составить …, удовлетворить...

Задание 11. Разговорный стиль данного текста превратите в официально-деловой стиль.

Макеев Петр Иванович! Придите как можно быстрее к налоговикам. Там Вам выдадут извещения, по которым уплатите за земельный налог и за имущество физических лиц.

Инспектор налоговой инспекции Егорова.

Задание 12. Определите тип приведенных деловых писем (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо). Ответ обоснуйте. В случае затруднений обратитесь к приложению 5.

1) На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO 9001.

2) Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить нам котельное оборудование.

3) С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на Ваше предложение работать у нас.

4) Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме № 01-05.326 от 15.03.2006.

5) Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24- от 16.03.99 Вы должны завершить разработку проекта до 16.11.99. Просим Вас сообщить состояние работы.

6) Высылаем запрошенные Вами сертификаты качества поставленных ондиционеров. Получение просим подтвердить.

7) Просим выслать на наш адрес наложенным платежом комплектущие к двигателю автомобиля Нива (выпуск – 2004 г.).

8) Компания «Авто-Капитал» предлагает шиномонтажное оборудование и балансировочный станок. Высокое качество нашего оборудования поможет избежать многих проблем в работе автосервиса и увеличить доходы вашего бизнеса.

Задание 13. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления сокращенных написаний. Исправьте предложения.

1) Томский манометровый з-д просит выделить кредит на приобретение нового эл. оборудования.

2) Сообщение ин-ра Петрова о дефектах в рабочих чертежах на автодороги принять к сведению.

3) Поручить глав. инж-у проектной части ин-та продолжить работу по экскаватору ЭIII-13 в соответствии с заданием.

4) Назначить Гордеева П.И. исполн. обязан. замест. начальника сборочного цеха.

5) Рассмотрен протокол техн. совещания при участии зам.

дир-ра фирмы Найденова С.Г.

6) Рекомендуем предусмотреть авт. взмешивание жидкого сырья и (по возм.) проработать вопрос об автоматическом дистанц. управлении.

Задание 14. Дайте толкование слов иноязычного происхождения. В случае затруднений обратитесь к словарю, рекомендованному библиографическим списком.

Акциз, акция, аудитор, бартер, бизнес, декларация, диалог, директива, инвестор, индустрия, инжиниринг, квота, корпорация, легитимный, маркетинг, масс-медиа, менеджер, оферта, пиар-акция, претензия, рекламация, рента, реставрация, секвестр, спонсор, транзит, холдинг.

Задание 15. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите лексические ошибки и исправьте их.

1) Споры доходили до прямых оскорблений во лжи.

2) Пишите ваши инициалы полностью.

3) Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

4) На вверенной Вам территории необходимо еще возвести клуб для жителей села.

5) Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу.

6) Ваше предложение нам гармонирует.

7) Эти функции поручаются отделам рекламы.

Задание 16 (контрольное). Как правильно написать?

1) обеспечение контроля за исполнением приказа 2) обеспечение контроля оформления приказа 3) контроль за исполнением приказа 4) контроль исполнения приказа 1) в счетах-извещениях, в счетах-фактурах 2) в счет-извещениях, в счет-фактурах 1) В комплект кухонной мойки входит сливная арматура, сифон и герметик.

2) В комплект кухонной мойки входят сливная арматура, сифон и герметик.

1) экономическо-политические обстоятельства 2) экономико-политические обстоятельства 1) эконом-предложение 2) эконом предложение 3) экономпредложение 1) В деле построения имиджа главное чувствовать меру.

2) При создании имиджа главное чувствовать меру.

1) чек у вас на руках 1) В кабинет директора вошел секретарь.

2) В кабинет директора вошла секретарь.

3) В кабинет директора вошел секретарь Степанова.

4) В кабинет директора вошла секретарь Степанова.

1) договор о купле-продаже 2) договор на куплю-продажу «Как мотивировать персонал?» В каком значении употреблено слово «мотивировать»?

1) стимулировать (усиливать деятельность с помощью различных средств;

2) побуждать (склонять, понуждать).

5.2. Контрольные тесты для самопроверки Тест 1. Слово «глубокий» употреблено в прямом значении в словосочетании:

1) глубокий взгляд на проблему 2) глубокий котлован 3) глубокое знание предмета 4) глубокая мысль Тест 2. Слово «свежий» употреблено в прямом значении в словосочетании:

2) свежая газета 3) свежий воротничок 4) свежий бутерброд Тест 3. Положительно-оценочное значение имеет слово:

1) молчун 2) политикан 3) оратор 4) языкастый Тест 4. Негативно-оценочное значение имеет слово:

1) промолчать 2) продолбить 3) проворонить 4) прокормить Тест 5. Какое из перечисленных слов имеет значение «тождественный», «вполне соответствующий»?

1) вариативный 2) адекватный 3) ассоциативный 4) тотальный Тест 6. Указать значение слова «модели» в предложении: Некоторые фирмы, выпускающие главным образом представительские и спортивные модели автомобилей, сохраняют верность схеме с задними ведущими колесами.

1) схема, план 3) миниатюрная копия Тест 7. Лексическое значение слова указано неправильно в примере:

1) полилог – разговор многих лиц 2) дискутировать – осуждать, критиковать кого-либо или что-либо 3) кодекс – свод законов 4) полиграф – старинная копировальная машина Тест 8. Лексическое значение слова указано неправильно в примере:

1) компания – торговое, промышленное и т. п. объединение предпринимателей 2) кавалькада – группа всадников 3) кредо – мировоззрение, чьи-нибудь убеждения 4) мораторий – официальное предложение Тест 9. Лексическое значение слова указано правильно в примере:

1) каземат – игорный дом 2) грейдер – горячий источник 3) аскет – человек, отказывающийся от жизненных благ 4) библиофил – сотрудник библиотеки Тест 10. Лексическое значение слова указано правильно в примере:

1) статут – правовое положение 2) невежда – человек, который не соблюдает правил вежливости 3) констатировать – сглаживать различия, особенности 4) консенсус – соглашение на основе взаимных уступок Тест 11. В ряду синонимов разговорную окраску имеет слово:

1) горевать 2) грустить 3) скорбеть 4) печалиться Тест 12. В ряду синонимов книжную окраску имеет слово:

1) белехонький 2) беленький 3) белокурый 4) белобрысый Тест 13. Все ли выделенные слова в предложениях являются синонимами?

1) ЛОЖЬ оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего.

2) Быль – трава, НЕБЫЛЬ – вода.

3) ОБМАН – орудие злых.

4) К честному человеку НАПРАСЛИНА не пристанет.

Тест 14. Ошибка в употреблении паронимов допущена в предложении:

1) Нам была предоставлена возможность побывать на презентации нового фильма известного режиссера.

2) Заслуженных людей предоставили к награде.

3) Слово для доклада предоставили заместителю декана.

4) Начальник отдела представил коллективу нового сотрудника.

Тест 15. Ошибка в употреблении паронимов допущена в словосочетании:

1) демократичный суд 2) демократический поступок 3) демократическая основа 4) демократическая система Тест 16. Какое значение имеет фразеологический оборот «крутить шарманку» в предложении: Бригада слесарей, возмущаясь сложившимся положением, уже вторую неделю крутила шарманку и ничего дельного не предлагала?

1) разговаривать много 2) многократно возобновлять один и тот же разговор 3) разговаривать долго 4) разговаривать впустую Тест 17. Какое значение имеет фразеологический оборот «почивать на лаврах» в предложении: Одни студенты, сдав экзамен по сопромату на тройку, радовались и почивали на лаврах, а другие – продолжали упорно заниматься, чтобы пройти переэкзаменовку?

1) спокойно отдыхать 2) ничего не делать 3) успокоиться на достигнутом 4) веселиться Тест 18. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) внести рациональное предложение 2) заплатить за проезд в автобусе 3) получить абонемент на посещение музыкального салона 4) одеть спецодежду Тест 19. Нормы сочетаемости слов нарушены в предложении:

1) Специалисты дорожной лаборатории вместе с представителями ГАИ провели исследование самого сложного участка дороги.

2) Необходимо своевременно оплачивать коммунальные услуги.

3) Только у нас супердешевые цены на бытовую технику.

4) За короткий срок построены и сданы в эксплуатацию промышленных объекта.

Тест 20. Речевой избыточностью характеризуется словосочетание:

1) коллега по работе 2) частная инициатива 3) реальная возможность 4) интересная находка Тест 21. Речевой избыточностью характеризуется словосочетание:

1) совместное сотрудничество 2) крепко-накрепко 3) прейскурант розничных цен 4) опубликовать свою автобиографию Тест 22. Речевая ошибка допущена в предложении:

1) Над этой темой постоянно работают пять научных сотрудников.

2) Корректор Иванова нашла в рукописи немало орфографических ошибок.

3) Немногие закончили образование с золотой медалью.

4) Полмесяца прошло с тех пор, как начались полевые испытания нового прибора.

Тест 23. Речевая ошибка допущена в предложении:

1) Коллектив завода взял на себя обязательство ускорить выпуск новой модели трактора.

2) Членам месткома пришлось подробно ответить на вопросы о строительстве нового дома.

3) Заседания семинаров и кружков стали перерастать в периодически созываемые совещания.

4) Недра Западной Сибири богаты залежами полезных ископаемых.

Тест 24. Ошибка в употреблении иноязычного слова допущена в предложении:

1) Задача правительства – сдержать инфляцию.

2) Собравшись на консилиум, депутаты обсудили первостепенные задачи экономики.

3) Мы подарили другу на день рождения модный кейс.

4) Присяжные заседатели вынесли свой вердикт.

Тест 25. Указать пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много облаков 2) поезжай 3) хорошо проповедовает 4) с двумястами бойцами Тест 26. Указать пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) обеих студенток 2) в полутора километров 3) урожай мандаринов 4) в две тысячи третьем году Тест 27. Ошибка допущена в примере:

1) профессоры кафедры 2) намного выгоднее 3) с шестьюдесятью рублями 4) превосходнейший вариант Тест 28. Ошибка допущена в примере:

2) черный кофе 3) пара носков и чулков 4) несколько платьев Тест 29. Не содержит ошибки пример:

1) капроновый тюль 2) горячий какао 3) двести грамм конфет 4) нет подходящих сапогов Тест 30. Не содержит ошибки пример:

2) опытные лектора 3) оплатить за товары 4) оплатить счет Тест 31. Указать предложение, построенное с нарушением грамматической нормы.

1) Водитель крепко держал руль обеими руками.

2) Бригада рабочих старалась закончить работу к двадцатому апрелю.

3) Студент, пожелавший участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат.

4) На проходной завода нужно предъявлять пропуска.

Тест 32. Указать предложение, построенное с нарушением грамматической нормы.

1) Результаты опыта подтверждают наши предположения.

2) Ремонтно-строительному предприятию требуются деловые люди для организации и руководства бизнеса.

3) Большинство участников заседания уже высказались.

4) Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливаемый в соответствии с законодательством.

Тест 33. Указать предложение, построенное с нарушением грамматической нормы.

1) В отчете был сделан вывод, что дефицит с топливом создан искусственно.

2) Общественность готовится широко отметить юбилей старинного города.

3) На основании приказа директора злостный прогульщик был уволен.

4) Докладчик в своей содержательной речи указал на ряд недостатков в работе технического персонала.

Тест 34. Указать предложение, не содержащее грамматической ошибки.

1) Среди сверстников он выделялся тем, что был способный к точным наукам.

2) Его ответ совершенно бессмысленен.

3) Устройство прикрепляется двумя болтами.

4) Эта конструкция оказалась простой и очень прочной.

Тест 35. Указать предложение, не содержащее грамматической ошибки.

1) Наш город красивый в любое время года.

2) Им двигает желание приобрести хорошее образование.

3) В ТГУ подали документы абитуриенты, приехавшие из самых отдаленнейших мест.

4) Ученые описали более пятисот языков.

Тест 36. Указать предложение, не содержащее грамматической ошибки.

1) Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современного приборостроения.

2) Назначение директора вызвало одобрение у коллектива манометрового завода.

3) Лектор, приглашенный с кафедры МГУ, оперировал с интересными примерами.

4) Согласно последнему приказу ректора сессия продлевается на неделю.

Тест 37. Ошибка в употреблении числительных допущена в предложении:

1) В двух тысяча пятом году почти девяносто процентов выпускников средней школы стали абитуриентами.

2) Для строительства спортивного детского городка потребовалась помощь еще четверых рабочих.

3) Двое студентов и три студентки вышли во второй тур региональной олимпиады по русскому языку.

4) Длина окружности проектируемой детали равна тремстам сантиметрам.

Тест 38. Ошибка в употреблении числительных допущена в предложении:

1) Над этой проблемной темой работают трое научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании.

2) Экономический эффект составил более одной тысячи ста пятидесяти семи рублей.

3) При выводе уравнения мы приняли, что в обеих системах отсчета размер световых часов одинаков.

4) Администрация города через телевидение поздравила всех женщин с Восьмым мартом.

Тест 39. Сложное предложение правильно построено в примере:

1) Студент сказал, что я еще не готов отвечать на вопросы билета.

2) Главное, чему стоит уделить внимание на производстве, – это техника противопожарной безопасности.

3) Новая книга по истории России, казалось, что будет иметь большой успех.

4) Хорошо сдали сессию как первокурсники, а также студенты второго курса.

Тест 40. Указать предложение, построенное с нарушением синтаксических норм.

1) В представленном отчете были подведены итоги работы бригады за год.

2) Работники активно перенимали опыт, накопленный их предшественниками.

3) Наука предохраняет молодое поколение от невежества, а искусство спасает от грубости и пошлости.

4) Студенты активно участвовали на выборах.

Тест 41. Указать предложение, построенное с нарушением синтаксических норм.

1) Новое строится не так легко, как разрушается старое.

2) Нами уделяется много внимания на развитие производства спецодежды для рабочих всех специальностей.

3) Лекцию читала известный профессор Селиванова.

4) Если система охлаждения агрегата выйдет из строя, его эксплуатация должна быть немедленно прекращена.

Тест 42. Указать предложение, построенное с нарушением синтаксических норм.

1) Часы-браслет куплены нами для подарка.

2) Торт-мороженое разрезан на восемь частей.

3) Кто из студенток объявила группе о перерыве?

4) В университете кафе-столовая работала без перерыва.

Тест 43. Указать предложение, построенное без нарушения синтаксической нормы.

1) На досуге я люблю компьютер и плавать в бассейне.

2) Все, кто сдал экзамены без троек, получат стипендию.

3) Победитель олимпиады по химии был награжден премией и высокой оценкой жюри.

4) Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора.

Тест 44. Указать предложение, построенное без нарушения синтаксической нормы.

1) Летчик-космонавт был удостоен высокой наградой.

2) Вопрос не в доказательстве этого неоднозначного обстоятельства, а в его оценке.

3) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

4) Характеристика Ильина не соответствовала действительности.

Тест 45. Указать предложение, построенное без нарушения синтаксической нормы.

1) Затем Сергеев назначается начальником автоколонны, работая в этой должности полтора года.

2) Нередко бывает так, что, решая одну задачу, появляются ответы на другие.

3) Десятичная система впервые появилась в Индии более полутора тысяч лет назад.

4) Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов.

Примечание. Ключи-ответы к контрольным тестам для самопроверки по разделу «Культура речи» найдете в приложении 7.

ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ

ГЛАВА 6. ОРФОЭПИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ

6.1. Акцентологические и произносительные нормы Словесное ударение в русском языке является свободным, оно может находиться на любом слоге слова, и подвижным, т. е.

падать на разные слоги этого слова. В этом заключается определенная трудность для усвоения. Если бы слова имели какие-то формальные или смысловые признаки, указывающие, на каком слоге должно стоять ударение и как оно должно перемещаться с одного слога на другой при изменении форм слова, ударение усваивалось бы легче.

Ударение усваивается вместе со словом – подобно тому, как усваивается значение слова. Овладеть нормами ударения, исправить допускаемые ошибки можно, пользуясь специальными справочниками и словарями.

Варианты акцентуации Вследствие подвижности ударения в словах существуют акцентологические варианты (дублеты). Варианты могут быть равноправными: бАржа – баржА, Искристый – искрИстый, однако чаще всего варианты, допускаемые в литературном языке, характеризуются как неравноправные, т. е. один из них является предпочтительным: творОг (основной вариант) – твОрог (дополнительный вариант).

Семантические варианты – слова, в которых ударение может различать:

1) отдельные слова: атлАс – Атлас, хлОпок – хлопОк;

2) отдельные формы слова: нет дОма – новые домА;

3) отдельные значения разных слов: важнЫ (существенны) и вАжны (напыщенны), 4) языковОй (относящийся к какому-либо языку, к речи) и языкОвый (языкОвая колбаса), Августовские события, но августОвский лес.

Стилистические варианты – это пары слов, которые в зависимости от места ударения используются в разных стилях речи:

прикУс (общеупотребительное слово) – прИкус (специальное), шЕлковый (общеупотребительное) – шелкОвый (поэтическое).

Нормативно-хронологические варианты – это пары слов, в которых разноместность ударения связана с временным периодом употребления данного слова в речи: рАкурс (современное) – ракУрс (устаревшее).

Задание 1. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обратитесь к словарям, рекомендованным библиографическим списком, в том числе к орфоэпическому минимуму, данному в приложении 2.

1) аналог, алфавит, апостроф, асимметрия, бензопровод, бюрократия, вербовщик, верование, гастрономия, генезис, дефис, диспансер, добыча, договор, досуг, дремота, духовник, жалюзи, завидно, завсегдатай, знамение, знахарь, индустрия, каталог, каучук, квартал, кладовая, кулинария, ломота, маркетинг, мышление, обеспечение, озвучение, отрочество, отсвет, петля, приданое, процент, псевдоним, санитария, столяр, танцовщица, украинец, упрочение, факсимиле, ходатайство, щавель, электропривод, эксперт, экскурс;

2) августовский, безудержный, валовой, возбужденный, воспроизведенный, грошовый, грушевый, избалованный, красивее, кухонный, мизерный, оптовый, очистной, подростковый, премированный, прирученный, сливовый;

3) баловать, бередить, блокировать, закупорить, звонить, звонишь, исчерпать, кичиться, копировать, нормировать, облегчить, ободрить, плесневеть, пломбировать, подбодрить, премировать, принудить, принять, уведомить, углубить, усугубить, черпать;

4) втридорога, завидно, задолго, издавна, издалека, издревле, поутру.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих глагольных формах:

1) принял – приняла – приняло – приняли 2) брал – брала – брало – брали 3) начал – начала – начало – начали 4) занял – заняла – заняло – заняли 5) снял – сняла – сняло – сняли 6) прибыл – прибыла – прибыло – прибыли 7) нажил – нажила – нажило – нажили 8) взят – взята – взято – взяты 9) роздан – роздана – роздано – розданы 10) передан – передана – передано – переданы Задание 3. Образуйте от данных прилагательных и причастий краткие формы, расставьте ударения.

Образец: нАчатый – нАчат – начатА – нАчато Близкий, голодный, редкий, дорогой, тесный, важный, взятый, принятый, снятый.

Примечание. Определенную трудность представляет собой произношение заимствованных слов. В русском языке действует тенденция приспособляемости звукового облика заимствованных слов к русским фонетическим законам. В соответствии с этим некоторые заимствованные слова с буквой Е после исконно твердого согласного «обрусели» и произносятся с мягким согласным перед Е. Например: музей, академия.

Однако целый ряд слов сохраняет твердый согласный перед Е, например: бизнес (нэ), тест (тэ).

Задание 4. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед Е. Проверьте себя по словарю из приложения 2 и словарям, рекомендованным библиографическим списком.

Агрессия, адекватный, академгородок, альтернатива, бизнес, гипотеза, декан, декада, декларация, детектив, интервью, кафе, кодекс, компьютер, конгресс, кредо, крем, критерий, менеджер, модель, Одесса, орхидея, пресса, претензия, проект, рейтинг, свитер, сервиз, сервис, сессия, спортсмен, тезис, теннис, тембр, темп, тенденция, тент, термин, термометр, термос, тест, фанера, шинель, экспресс.

6.2. Тесты к теме «Орфоэпическая правильность речи»

Тест 1. Укажите, в каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А. 1) мАла 2) клАла 3) пролИла 4) порвАла Б. 1) на тОрте 2) премИровать 3) просвЕрлит 4) шАсси В. 1) намерЕние 2) тортЫ 3) созвонИмся 4) катАлог Г. 1) феномЕн 2) средствА 3) обеспечЕние 4) исчЕрпать Д. 1) алфАвит 2) дОговор 3) ходатАйство 4) квартАл Е. 1) бантОв 2) по нОсу 3) окОн 4) хОленый Ж. 1) сантИметр 2) гУсем 3) дрЕвко 4) тирАния Тест 2. Отметьте номер слова, в котором согласный перед Е произносится мягко.

А. 1) гротеск 2) модерн 3) юриспруденция 4) менеджер Б. 1) резюме 2) патент 3) эспандер 4) диспансер Тест 3. Отметить номер слова, в котором согласный перед Е произносится твердо.

А. 1) крем 2) бутерброд 3) музей 4) терраса Б. 1) демонтаж 2) компетенция 3) дефицит 4) декрет

ГЛАВА 7. ПРАВИЛЬНОСТЬ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

7.1. Совершенствование орфографических навыков

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Проверяемая и непроверяемая безударная гласная корня слова 2. Чередование гласных в корнях слов Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Распределите словосочетания на две группы: а) слова с чередующимися гласными в корнях слов; б) слова с проверяемой (укажите проверочное слово) и непроверяемой безударной гласной.

Б…тонные блоки, в…р…ница грузовиков, возр…ждение России, вопл…тить в жизнь, выпл…вка стали, г…рдеробное пом…щение, гидроус…литель руля, д…намическое воздействие, д…сц…плинарное взыскание, заж…гательная смесь, к…бинет д…ректора, к…нт…нгент рабочих, м…кать кисть в краску, нак…чать кол…со, нат…реть воском, неосп…римый аргумент, непром…каемый плащ, неув…дающий талант, об…ятельный человек, обл…жить налогом, обл…к…тился на п…рила, од…леть усталость, оз…л…нение района, отв…рить калитку, отр…сль промышленности, оцил…ндрованное бр…вно, п…ри…дическая печать, п…рчатки из замши, пл…вучий дом отдыха, подб…рать цитаты, посв…щение в студенты, пос…гнуть на жизнь, прор…дить всходы, разр…внять пл…щадку, р…зиновые с…п…ги, р…стовщический кап…тал, ср…внить вел…чины, сокр…тить дробь, т…желый б…гаж, т…бурет из дуба, укл…ниться от разговора, ум…лять успехи, ур…внение с двумя неизвестными, утр…мбовать землю, ц…клические нагрузки, ч…стотность орфограмм, ч…стота в доме, ф…садная плитка, эксп…р…ментальная лаб…ратория.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание слов по словарям, рекомендованным библиографическим списком. Запомните правописание непроверяемых безударных гласных.

Абс…лютный, ав…нгард, агр…гат, адв…кат, акс…л…ратор, ал…бастр, альт…рн…тива, ам…рт…затор, ампл…туда, арм…тура, б…лкон, б…лласт, б…ллон, б…т…рея, б…нзин, б…седка, б…рдюр, в…кансия, в…ст…бюль, в…нт…лятор, в…брация, в…ранда, в…раж, в…ртуальный, г…дравлика, д…ст…ллированный, д…мкрат, инж…нер, к…рбюратор, к…рниз, к…рамзит, к…нденсатор, м…нсарда, м…нтажник, пот…лок, предв…рительный, пр…т…кол, р…монт, ст…пендиат, торм…з, тр…мплин, тр…туар, ур…ган, ф…нера, ф…янс, ф…д…рация, ф…нарь, ф…нтан, ц…мент, чер…пица, щеб…нь, экск…ватор, эксплу…тация.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Звонкие и глухие согласные корня 2. Непроизносимые согласные корня 3. Правописание слов с удвоенными согласными Задание 1. Вставьте пропущенные согласные, укажите проверочные слова.

Товарная теле…ка, ре…ьба по дереву, сторо…ка в лесу, перетя…ка мя…кой мебели, людный во…зал, продро…ший на морозе му…чина, стихийное бе…ствие, старинный городи…ко, ме…кий стрелок, фу…больный матч, серебряная ло…ка, ли…кая бумага, ги…кий шланг, зы…кий песок, то…кое болото, тер…кий привкус, у…кая тро…ка, строительный а…бест, про…ковый пол, впереме…ку с песком, стя…ка пола в уровень.

Задание 2. Вставьте пропущенные согласные, укажите проверочные слова.

Уча…ствовать в олимпиаде, интерес…ное предложение, свис…нуть с ветки, чес…вовать юбиляра, мой сверс…ник, кос…ный взгляд на искусство, сахарный трос…ник, словес…ный поединок, предвес…ник дождя, кос…ная мука, извес…ковый раствор, блес…уть знаниями, искус…ный плотник, захолус…ная деревенька, ровес…ник века, громоз…кий шкаф, пос…лать скатерть на стол, злос…ный прогульщик, предчу…ствие успеха, кризис…ная ситуация, ше…ствовать над детским домом, совмес…ный проект, неумес…ное замечание, час…ное лицо, важно проше…ствовать, кризис…ная ситуация, подвес…ной потолок.

Задание 3. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. В случае затруднений обратитесь к орфографическим словарям, рекомендованным библиографическим списком.

Профес…ия строителя, деревянные пер…ила, машинапятитон…ка, тен…исная ракетка, колос…альные возможности, трехбал…ьный шторм, подавать апел…яцию в приемную комис…ию, искус…ная резьба, драм…атичный случай, театральная труп…а, сплоченный кол…ектив, широкий кор…идор, кол…екция грам…пластинок, картинная гал…ерея, ан…отация к статье, новый трол…ейбус, искус…твенные кристал…ы, ал…юминиевая посуда, кристал…ьная чистота, колон…а машин, колон…ка ком…ентатора, диф…еренциация чисел, пьес…а о жизни интел…игенции, капитал…истический строй, кол…оритный персонаж, сломанная рес…ора, клас…ный специалист, бал…истическая ракета, украшенная цветами бал…юстрада, инженерные ком…уникации, два бал…а, ком…ерческий директор, чугун…ая ван…а, роскошный кот…едж.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Правописание приставок, оканчивающихся на глухие и звонкие согласные 2. Приставки ПРИ- и ПРЕГласные Ы и И после приставок Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, приставки подчеркните.

1) бе…шумный двигатель, бе…тарифный провоз, …дешний житель, бе…численное множество, бе…жизненный взгляд, ра…мытый берег, во…тановленный памятник, бе…честный поступок, …борочный цех, бе…мерная благодарность, ра…серженный покупатель, ни…шая ступень развития, ни…падающие шторы, по…готовленное оборудование;

2) ра…бор бумаг, …дача квартиры в аренду, свежая …доба, крепкое …доровье, трудное во…хождение, ра…свет наступил, по…счет голосов, удачная …делка, активный по…писчик, ра…творитель красок;

3) бе…следно и…чезнуть, ра…шить (бисером), …делать замечание, и…следовать почву, на…строить этаж, …гибать прут, по…твердить получение письма, пре…ставить отчет, со…дать бригаду, и…сечь нарост на дереве, …жать руку в кулак, ра…жать ладонь, и…требовать документы, ра…читаться за стройматериалы;

4) действовать и…подтишка, чере…чур активный, смотреть и…подлобья, чре…вычайно важное послание.

Задание 2. Образуйте имена прилагательные по образцу: без работы – безработный, без просвета – беспросветный.

Без покоя, без смены, без земли, без содержания, без билета, без дома, без сознания, без славы, без ума, без опасности, без денег, без смысла, без срока, без границ, без конца, без обиды.

Задание 3. Запишите в две колонки слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-, разъясните их значение.

Пр…бить, пр…открыть, пр…лестный, пр…бор, пр…ставка, пр…мьера, пр…мудрый, пр…дать друга, пр…дать земле, пр…дать значение, пр…дать забвению, пр…ручить, пр…прятать, пр…вередливый, пр…зидент, пр…глушить, пр…земление, пр…ломление, пр…казчик, пр…вратник, пр…сытиться, пр…брежный, пр…старелый, пр…возмочь, пр…ходящий успех, пр…стиж, пр…дел к зданию, пр…нципиальный, пр…имущество, пр…тязание, пр…пятствие, пр…льстить, пр…ветливый, пр…дел терпению, пр…баутка, пр…скорбный случай, пр…зирать сироту, пр…зирать негодяя, пр…бывать в городе, пр…верженность, пр…спокойный, пр…зумпция, пр…винтить.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.

Без…дейный фильм, без…нициативный работник, сверх…изысканное украшение, пред…дущий параграф учебника, меж…нститутское собрание, пред…юльские экзамены, под…тожить сказанное, раз…скать спорт…инвентарь, вовремя про…нформировать, талантливо с…мпровизировать, небез…звестный факт, закончить контр…игру.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

разделительного твердого и мягкого знаков Задание 1. Допишите, где необходимо, разделительные Ъ и Ь знаки.

Под…емный кран, торговый павил…он, с…зить дверной проем, с…ездить на кар…ер, комп…ютерная программа, с…емка местности, двух…осный автомобиль, трех…язычный словарь, об…ект исследования, реч…ной песок, надежный компан…он, из…ян в детали, раз…укрупненный район, с…агитировать друзей, четырех…этажный дом, об…единение предприятий, руч…ной тормоз, помощ…ник стекол…щика, меж…этажные перекрытия, просторный бель..таж, электротехнический раз…ем.

Задание 2. Допишите, где необходимо, мягкий знак.

Перемнож…те числа, стеновой крепеж…, упасть навзнич…, парень широкоплеч…, любиш… катат…ся на лошади, выйти замуж…, силач… от природы, напиток шипуч…, увлеч…ся дизайном, увлекаеш…ся мотоспортом, увлекат…ся архитектурой, не плач…те, ударить наотмаш…, бытовая мелоч…, уйти проч…, пять задач…, вьющийся плющ…, едкая щелоч…, перереж…те веревку, шиномонтаж…, сторож… дач…, смаж…те подшипники, громкий плач…, за вами не угониш…ся, буд…те на собрании, страж… порядка, хорош… овощ…, обжеч… кирпич…, достич… цели, дрена… почвы.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Гласные О – Е после шипящих Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Тяж…лая уч…ба, пилить нож…вкой, ковш…вый экскаватор, непроходимая трущ…ба, назойливая трещ…тка, чугунная реш…тка, теч…т вода, острый суч…к, укрыться плащ…м, купить мелоч…вку, стиральный порош…к, страж…м порядка, корч…вка леса, конц…вка рассказа, орош…нный участок, короткое письмец…, увитая плющ…м ограда, сладкая сгущ…нка, подж…г дом, опасные для жизни ож…ги, неопытный стаж…р, прож…рливый грач…нок, отреш…нный вид, суш…ные грибы, чуж…й боч…нок, ноч…вка в лесу, неприятно пораж…н, толкнуть плеч…м, все нипоч…м, горяч… приветствовать, покосившийся ж…лоб, самосвал с кирпич…м, облиц…вка керамикой.

Задание 2. Приведенные ниже существительные запишите в форме творительного падежа единственного числа, окончания подчеркните.

Вузовец, гостиница, гребец, деревце, деревцо, зданьице, именьице, лыжница, оконце, путаница, пыльца, ружьецо, блюдце, солнце, счастливец, торговец, уборщица, хитрец, хлебец, молодец, японец, торец.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Безударные падежные окончания существительных 2. Правописание сложных существительных 3. Правописание сложных прилагательных Задание 1. Вставьте нужное окончание, объясните правописание слов.

1) подойти к стройк…, к площад…, к лаборатори…;

2) побывать в Сибир…, на фабрик…, в музе…, в оранжере…, на побережь…;

3) участвовать в исследовани…, в симпозиум…, в составлени… договора, в олимпиад...;

4) учиться в лице…, в гимнази…, в училищ…, в университет…, в академи…;

5) находиться на излечени… в санатори… в Барвих…;

6) проживать в Белорусси… на окраин… деревн…;

7) быть в галере…на открыти… новой выставк… картин;

8) держать деловые бумаги в портфел…, в папк…, в дипломат…, в сейф…;

9) съемки фильма в павильон…, на взморь…, в гаван…;

10) газеты писали об упрощени… технологи… выплавк… стали, о строительств… электростанци… на Волг…, о снижени… себестоимост… продукции… заводов, о распространени… передового опыта во всех отраслях народного хозяйства.

Задание 2. Напишите слова, раскрыв скобки.

(Авиа) мотор, (авто) пробег, (аэро) сани, (аэро) (фото) съемка, (био) сфера, (вело) гонки, вице (президент), генерал (майор), (гидро) станция, грамм (калория), дизель (мотор), (зоо) техник, (кино) театр, (макро) мир, (метео) служба, (микро) район, (нео) реализм, (Орехово) Зуево, премьер (министр), социал (демократия), (стерео) кино, стоп (кран), человеко (день), штаб (квартира), экс (чемпион), (электро) монтер, юго (запад).

Задание 3. Напишите словосочетания, раскрыв скобки.

Водо (проводная) сеть, высоко (квалифицированный) рабочий, глубоко (уважаемый) профессор, дорожно (строительная) техника, диаметрально (противоположные) понятия, железно (дорожный) состав, живо (трепещущий) вопрос, журнально (газетное) объединение, естественно (научные) дисциплины, контрольно (испытательный) прибор, мало (употребительные) выражения, машино (строительный) завод, машино (тракторная) станция, немецко (французский) словарь, ремонтно (технологическое) оборудование, остро (дефицитное) сырье, смазочно (заправочная) станция, средне (суточная) температура, строго (логические) доводы, торгово (промышленный) капитал, трудо (способное) население, узко (специальная) проблема, электро (монтажные) работы.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Личные окончания глаголов Задание 1. От глаголов в неопределенной форме образуйте глаголы 2-го лица единственного числа и глаголы 3-го лица множественного числа.

Строить, помнить, пахать, держаться, проскочить, расколоть, бороться, рыть, отправить, отправлять, воздвигнуть, гнать, поступать, забить, забивать, штукатурить, циклевать.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.

1) Сердце вид…т раньше глаза.

2) Правда глаза кол…т.

3) Добрая шутка дружбы не наруш…т.

4) Плачем горю не помож…шь.

5) Перед смертью не надыш…ш…ся.

6) Правдой мир держ…тся.

7) Без ветра и трава не колыш…тся.

8) Прекраща…т спор умнейший.

9) Своим отказом ты обид…шь друзей.

10) За ветром в поле не угон…ш…ся.

11) Дело не люб…шь – мастером не буд…шь.

12) Клубы дыма стел…тся над горизонтом.

13) Не силой бор…т…ся, а умением.

14) Без топора полена не раскол…шь.

15) Где стро…шь, там и ро…шь.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Суффиксы и окончания причастий Задание 1. Замените слова, выделенные курсивом, действительным или страдательным причастием прошедшего времени.

1) Завод, который изготовил новый телевизор. Новый телевизор, который изготовил завод.

2) Результат, который предвидел ученый. Ученый, который предвидел результат.

3) Маляр, который покрасил стены и потолок. Стены и потолок, которые покрасил маляр.

4) Задача, которую решил математик. Математик, который решил задачу.

5) Автомастерская, которая отремонтировала машину.

Машина, которую отремонтировала автомастерская.

Задание 2. Перепишите, раскрыв скобки и согласовав причастия с именами существительными.

1) Университет гордится (выдающийся) достижениями молодых ученых в области строительно-дорожных технологий.

2) Водителю, (оставивший) свой автомобиль у детской площадки, выписали штраф.

3) Путешественники ехали по широкой долине, (расстилающийся) на многие километры.

4) Вершины лип под окном были подобны низко (опустившийся) тучам.

5) В газете, (печатающийся) в нашей типографии, много интересных статей об инновационных технологиях в строительном производстве.

6) Успешно (занимающийся) физикой студента пригласили принять участие в региональной олимпиаде.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Правописание Н и НН во всех частях речи (прилагательное, образованное от существительного и глагола; существительное; наречие;

страдательное причастие прошедшего времени) Задание 1. Вставьте Н или НН. Определите часть речи и объясните написание суффиксов.

Посеребрен…ый, золочен…ый, превращен…ый, серебрян…ый, чищен…ый, весен…ий, нравствен…ый, румян…ый, равнин…ый, почищен…ый, неопознан…ый, змеин…ый, овчин…ый, осин…ый, чищен…ый плохо, переварен…ый, чугун…ый, имен…ой, исследован…ый, варен…ый на пару, юн…ый, отработан…ый, нефт…ой, построен…ый.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы. Превратите полную форму прилагательных и причастий в краткую и наоборот.

Образец: Вещь ценна – ценная (прилаг.); срубленные – срублены (прич.) деревья.

Участок засе…н, веревка длин…а, безлун…ая ночь, возмущен…ые пассажиры, стена покрашен…а, местность пустын…а, зелен…ая трава, дома построен…ы, телефоны заблокирован…ы, деньги потрачен…ы, отремонтирован…ые автомобили, подарен…ые цветы.

Задание 3 (обобщающее). Вставьте Н или НН, объясните написание суффиксов.

1) Своевреме…о разработан…ая программа была одобре…а комиссией.

2) Организацион…ый вопрос так и не был решен.

3) Сегодня был особе…о перегруж…ый день.

4) Мы вошли в большое камен…ое здание старин…ой постройки.

5) Приемной комиссии вуза были представлен…ы подли…ые документы.

6) Всю неделю стоит безветр…ая погода.

7) Ответы студента неуверен…ы, поэтому преподаватели не уверен…ы в его знаниях.

8) Длин…ые полосы лун…го света скользили по земл…ному полу.

9) Трудно было ехать по немощ…ой дороге.

10) На свой вопрос он получил обоснован…ый ответ.

11) Пута…ый рассказ не вызывал доверия.

12) На стене висела писан…ая акварелью картина.

13) Заброше…ая нехоже…ая тропа заросла травой.

14) Дорога длин…а, путники измуч…ы, но непреклон…а их воля.

15) Гружен…ый кирпичом самосвал перекрыл дорогу троллейбусу.

16) Город благоустроился асфальтирован…ыми и мощен…ыми брусчаткой дорогами.

17) Стены выбел…ы известкой, а снизу выкраш…ы зеле…ой масл…ой краской.

18 Струн…ый оркестр, приглашен…ый на юбилей известного учен…ого, неутомимо играл весь вечер.

19) Идеи, к сожалению, не были реализова…ы.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Производные предлоги (отличие от омонимичных или самостоятельных Задание 1. Перепишите предложения, раскрыв скобки.

1) Нужно иметь в (виду), что в жизни, в практике приближенные числа встречаются не реже, а чаще, чем точные.

2) В (продолжение) последних десятилетий Россия достигла величайших успехов в (области) изучения космоса.

3) Я пришел поговорить с вами на (счет) квартиры.

4) У моста, (не) смотря под ноги, он попал в вязкую грязь.

5) В (виду) недостатка времени не будем отклоняться от предмета лекции.

6) В (следствие) по делу о поджоге включены дополнительные доказательства, внесшие исчерпывающую ясность.

7) Докладчик говорил в (течение) часа, а в (заключение) подытожил сказанное.

9) Река в (течение) своем часто меняет русло.

10) Мы решали задачи на (подобие) треугольников.

11) Студентам, не сдавшим экзамены в (следствие) болезни и других уважительных причин, была продлена сессия.

12) Деньги переведены на (счет) юридического лица.

14) Не (смотря) на большой объем работы, строители успели сдать объект раньше срока.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Союзы (отличие от сходных по звучанию местоимений и наречий с частицами) Задание 1. Перепишите предложения, раскрыв скобки.

1) Не уметь ценить свое время так (же) неудобно, как и не уметь читать и писать.

2) От (того), как вы себя ведете, зависит отношение к вам.

3) Должно обогащать человека знаниями и в то (же) время приучать его пользоваться этими богатствами.

4) Трудно объяснить, от (куда) берутся привычки и при (том) неожиданные.

5) За (тем) лесом показался какой-то хутор, а за (тем) все скрылось, так как мы спустились в овраг.

6) Он говорил много и (так) громко, что все уставали его слушать и потихоньку расходились.

7) И (так), начнем совещание.

8) По (этому) признаку и по (тому), что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы.

9) Не по (тому) суди, что другие говорят, а (по) тому, что сам видишь.

10) Я так (же) увлекаюсь живописью.

11) При (том) заявлении были приложены необходимые документы.

ТЕМА ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Правописание наречий и наречных выражений Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

1) Партнеры изредк… встречались, чтобы обсудить дальнейшие дела.

2) Студент уверен…о объяснял решение задачи.

3) В условиях рынка необходимо работать (по) новому.

4) Окна были открыты настеж… 5) (По) деловому тону прораба все поняли, что предстоит долгая работа.

6) Мы поднялись (на) верх, где и встретили хозяина этого особняка.

7) Промышленные альпинисты мгновен…о взобрались (на) верх дома.

8) (С) начала подумай, а потом отвечай.

9) (С) начала месяца приходилось работать (в) одиночку, (без) устали укладывая кирпичи.

10) В представленном реферате все путан…о, необоснован…о, за (частую) отсутствует логика, нет выводов.

11) Не следует судить о чем-то (с) горяча.

12) Работа была выполнена точь (в) точь, как договаривались на (кануне).

13) В (плотную) к забору были посажены кустарники.

14) Каждому нужно хоть (на) миг остановиться и задуматься, правильно ли он живет?

15) Этот цветок каждый из юных художников изображал (по) разному.

16) По (немецки) студенты говорили довольно бойко, а вот по (английски) делали ошибки и постоян…о запинались.

17) Наша группа занимается (по) новой программе немецким и французским языками почти месяц.

18) Трудно было пилить (в) ручную, и он не знал, хватит ли его на (долго).

Задание 2. Раскройте скобки. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Придумайте и запишите предложения со сходными словами другой части речи.

Образец: Сначала (наречие) сделай дело, а потом отдыхай. Отсчет мы вели с начала (существительное) этого путешествия.

1) Все сотрудники фирмы были на (лицо).

2) В торговом центре мне завернули покупку в (плотную) бумагу, скрепив ее скотчем.

3) В (тайне) он всегда мечтал стать известным архитектором.

4) Мечтая о путешествиях, я по (долгу) изучал географический атлас.

5) На столе стоял сосуд на (подобие) колбы.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Различие частиц НЕ и НИ 2. Правописание частицы НЕ с разными частями речи Задание 1. Вставьте нужную букву Е или И. Объясните свой выбор.

1) Н… справа, н… слева, н… на воде, н… на берегу н…кого не было.

2) Куда н… глянь, везде только волны и волны.

3) Кто н… читал новой повести В. Распутина, тем советую прочитать.

4) Чего н… обещали, того и н… сделали.

5) Что н… обещали – все выполнили.

6) В этом музее деревянного зодчества мы бывали н… раз.

7) Он н… разу н…кому н… рассказывал о своей жизни за границей.

8) Нет никого, кто бы н… знал этого правила.

9) Я н… мог н… оценить его способностей.

10) Каждый человек н… раз вспоминает тот день, когда он впервые переступил порог школы.

11) Куда только н… проник человек: и в глубь морей, и в недра гор, и в стратосферу.

12) В тестах по русскому языку он не допустил н… одной ошибки.

13) Студенты старались н… пропускать н… одного слова из объяснений преподавателя.

14) Как можно н… любить родные места!

Задание 2. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1) (Не) успевающие по математике ученики собрались на дополнительные занятия.

2) (Не) хорошо прослыть (не) вежей, (не) приятно казаться и выскочкой.

3) Письмо (не) распечатан…о и (не) прочитан…о.

4) Он был (не) богат, но честен и благороден.

5) Речка оказалась (не) глубокая, а мелкая.

6) (Н…) мало (н…) мешкая, мы двинулись в путь.

7) Я (н…) мог (н…) удивиться этому обстоятельству.

8) Он изготавливал мебель (не) спеша и со знанием дела.

9) Приходить было вовсе (не) срочно.

10) Задача имеет весьма (не) легкое решение.

11) Он понял, что (н…) где (н…) кого (н…) сможет найти, (н…) сегодня, (н…) завтра.

12) Он (не) способен к рисованию.

13) Это отнюдь (не) единственное решение проблемы.

14) Известно нам, что час (н…) возвратим, что нет (н…) дням, (н…) месяцам возврата.

17) Многие из гостей были совсем (н…) знакомы нам.

18) Это было (н…) обычное молчание безветренного морозного вечера, а тишина, удвоенная (н…) естественным, мертвым безмолвием замерзшего моря.

19) Окна были (н…) занавешены.

20) Мы переехали мелкую, (н…) замерзающую даже зимой речку.

21) Письмо оказалось (н…) отправленным.

ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Задание к текстам. Вместо точек вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Хрестоматийные слова Тургенева о русском языке хорошо известны: мы в свою пору зауч…вали их наизусть.

К сожалению, читают у нас все меньше. Если бы как в чистил…ще заглядывали мы каждый день в книгу безупречной чистоты и вос…т…навливали свое богодан…е чутье на хорошее и плохое.

Пушкин во имя красоты, гибкости и чу…кости русского языка снял с него некоторую оскомину церковно-славянского, но не вывел из храма и умел настроить свою лиру на молитвен…ый лад. Этот лад не покидал потом н… (кого) из наших больших мастеров, однако требовал все той же настройки.

Не знаю, есть ли в мире еще язык, подобный нашему. Судя по почтению и уд…влению, с каким относят…ся всюду к русской литературе, пожалуй, и нет. Мы счастливые избран…ики!

И не хочет…ся даже предпол…гать, будто мы пот…ряли способность пон…мать, что нам дано, и утратили чу…ствительность к красоте и силе нашего языка – это было бы самоубийством.

Пр…красно Белое озеро! В древние врем…на окружала озеро березовая роща. Стволы берез отр…жались в зеркале озерной воды, и вода казалась белой. По одной из легенд, озеро вык…пал богатырь Эушт – род…начальник томского плем…ни эуштинцев.

В (близи) озера, в вечно (зелен…ой) хвое к…дрового бора, находился дворец царя тайги – Владыки Кедра. Однажды к нему явилась дочь томского князя эуштинцев Тояна красавица Тома и обр…тилась к нему с про…ьбой и…целить ее сопл…мен…иков, утрат…вших остр…ту зрения, от (чего) стрелы охотников не дост…гали цели и не (кому) стало защищать Тояново городище от врагов.

И решил царь тайги испытать Тому. Он пооб…щал выполнить ее про…ьбу, но с условием, что она войдет в озеро и трижды погрузит…ся в него. Выйти из воды человеком она уже не сможет, а пр…вр…тит…ся в белого золот…рогого оленя, что (бы) стать отныне укр…шением его трона и дворца.

Загрустила Тома. Но любовь к сопл…мен…икам оказалась сильнее ее грусти при рас…т…вании с царством людей.

Вошла Тома в озеро, и стала вода озера живой, она же стала белым золот…рогим олен…м. Пришли к озеру эуштинцы, омыли лица, и вернулась к ним прежняя сила зрения. Царь же, видя, что Тома выдерж…ла его испытание, вернул ей прежний обл…к человека.

По легенде, на остр…вке в центре Белого озера находился деревян…ый замок Томы. Прилетали к замку белые лебеди, плыли по небу и отр…жались в озере белые обл…ка, от (того) озеро ст…новилось еще белее прежнего. Ярко плам…нели по его берегам цветы дикой розы – ш…повника, сияли на воде белые кувшинки. Райским местом называли озеро эуштинцы и ходили любоват…ся его красотой.

Компания «Автоваз» в Тольятти пр…ступила к выпуску опытной партии автомобилей, осн…щен…ых отечествен…ыми нав…гацион…ыми приборами. Двухсистемные спутниковые навигаторы разработаны в НИИ космического приборостроения и способны одновременно принимать сигналы двух систем.

Прибор позволяет так (же) смотреть фильмы и фотографии, прослушивать ц…фровые записи, подключать внешние устройства и карты памяти, и…пользовать встро…ные игрушки и часы. Российская разр…ботка отобр…жает пробки на дорогах в реальном р…жиме врем…ни.

В древние врем…на люди распол…гали лиш… теми строительными материалами, которые находили в природе.

Сейчас так (же) естествен…ый камень, дерево, глину можно встретить на многих стройках. Но в современ…ом строительстве уже редко встречаются материалы, (не) прошедшие предв…рительной обр…ботки. Дерево (не) поп…дает на стройку, (не) пр…вратившись в брусья и доски. В (не) значительном количестве используется глина, (не) превр…щен…ая в кирпич… Редко используется (не) обтесан…ый камень. А что такое изв…сть, ц…мент, б…тон? Это (не) что иное, как соответствующим образом обработан…ый камень. (Не) далеко то время, когда в строительстве будут использоваться плас…мас…ы, (не) уступающие в прочности стали.

7.2. Совершенствование пунктуационных навыков 7.2.1. Знаки препинания в простом предложении

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Тире между подлежащим и сказуемым 2. Тире в неполном предложении Задание 1. Расставьте в предложениях, где необходимо, знаки препинания.

1) Назначение каждого человека развить в себе все человеческое общее и насладиться им.

2) Невежество есть недостаток сведений, а заблуждение есть ложное сведение.

3) Художник прежде всего око и сердце народа.

4) Самое трудное для человека узнать себя.

5) Сегодня небо как море.

6) Жить значит чувствовать и мыслить страдать и блаженствовать а всякая другая жизнь смерть.

7) Стремиться вперед вот цель жизни.

8) Самая большая трата это трата времени.

9) Пять в квадрате двадцать пять.

10) Незнакомая дорога что дремучий лес.

11) Стихи совершеннейший из способов пользоваться человеческим словом. Разменивать его на мелочи пользоваться им для пустяков грешно и стыдно.

12) На выполнение всей работы понадобится десять двенадцать дней.

13) Сделать мир царством красоты значит очеловечивать его.

14) Банки не только для банкиров.

Задание 2. Расставьте в тексте знаки препинания.

Книга это волшебница преобразившая мир. Мир без книг мир дикарей. Чтение вот лучшее учение. Повышение культуры это в первую очередь знание художественной литературы. Читать значит вырабатывать вкус.

Жизнь коротка искусство долговечно. Изучение старинных песен сказок необходимо для совершенного знания свойств русского языка. Патриот человек служащий Родине а Родина это прежде всего народ.

Чтение художественных произведений неоценимый источник познания жизни и законов ее борьбы.

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 2. Обобщающие слова при однородных членах Задание 1. Перепишите, расставив, где необходимо, знаки препинания.

1) Спортсмены в синих красных белых куртках выстроились в два ряда.

2) Наступила дождливая грязная темная осень.

3) В саду стоял маленький старый деревянный флигель.

4) В ворота гостиницы губернского города въехала довольна красивая рессорная небольшая бричка.

5) Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.

6) В человека должно быть все прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.

7) В сонном застывшем воздухе стоял монотонный шум.

8) На дворе во всей своей холодной нелюдимой красе стояла тихая морозная ночь.

9) На складе были сосновые дубовые березовые дрова.

10) Стал накрапывать мелкий редкий дождь.

11) Ему никто не мог помочь ни брат ни отец ни друзья.

12) Иногда мертвой змеей проплывает жердь или бревно.

13) В степи за рекой по дорожкам везде было пусто.

14) Стал он дома жить да и дома не ужился.

15) Поставьте между словами дефис или черточку.

16) После окончания вуза я поеду работать либо на Дальний Восток либо на север.

17) Все эти черты а именно доброта чуткость терпимость помогали ему.

18) В науке и технике в формулах и тонких экспериментах в теоретических построениях и машинах есть внутренняя красота и поэзия.

19) Дела в автосервисе шли хорошо лично мои все хуже.

20) В книжных магазинах «Буквоед» представлено все многообразие книгопечатной продукции от самых актуальных новинок до лучших образцов классической литературы.

Задание 2. Вставьте, где необходимо, запятую между однородными членами.

1) В непогоду волны мечутся бьются о берег стонут и грохочут.

2) В непогоду волны и мечутся и бьются о берег и стонут и грохочут.

3) В непогоду волны мечутся и бьются о берег и стонут и грохочут.

4) В непогоду волны мечутся и бьются о берег стонут и грохочут.

5) В непогоду волны мечутся и бьются о прибрежные камни о деревья и о строения.

7.2.2. Обособленные второстепенные члены

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Обособленные определения 2. Обособленные обстоятельства 3. Обособленные приложения, дополнения, уточняющие члены предложения Задание 1. Расставьте, где нужно, знаки препинания.

1) Трава сгибаемая мощными ударами ветра и дождя ложилась на землю.

2) До полудня занятия должны были идти не прерываясь.

3) Преподаватель сегодня прочитал лекцию вместо заболевшего сотрудника.

4) На солнце сверкнули занесенные снегом избушки.

5) Я уставший от шума опять в тишине.

6) Работа не клеилась, поэтому приходилось сидеть сложа руки и думать.

7) Река Волга несет свои воды по территории нескольких областей.

8) Жизнь устроена так дьявольски что не умея ненавидеть невозможно искренне любить 9) Обвитое виноградником место было похоже на крытую уютную беседку темную и прохладную.

10) Листья падая шепчутся прощаясь навек.

11) Начиная с прошлого года он изучает немецкий язык 12) Волга река раскинулась привольно в этих степях.

13) Он в настоящее время работает как техник.

14) Полученный ответ рассматривался как согласие.

15) Не смотря ни на кого тракторист вышел из конторы.

16) Редкое явление этой чудесной летней поры ненастье обрушилось на нас в конце июля.

17) Обвешанный убитыми птицами в мокрых сапогах с прилипшей к ним болотной травой охотник неспешно шагал по дороге.

18) Несмотря на крики людей дикие свиньи бежали прямо к кукурузе.

19) Наступила весна яркая сверкающая.

20) Я стою у дороги прислонясь к березе и наслаждаюсь пением жаворонков.

21) В людях есть много благородства много любви самоотвержения особенно в женщинах.

22) Возле крыльца покуривая стояло человек десять казаков и вполголоса о чем-то переговаривались.

23) По дороге взметая снежную пыль подпрыгивая летели украшенные бубенцами сани.

24) Расчеты выработки тепловой энергии сделаны исходя из средних норм.

25) Все оперативные документы исключая журналы боевых действий уничтожались.

26) Память этот бич несчастных оживляет даже камни прошлого.

27) Приняв смену дежурные водители едут на объекты.

Задание 2. Рассмотрите варианты пунктуационных решений вокруг союза И.

1) Он был сильно расстроен происшедшим разговором и трясясь в холодной электричке все вспоминал услышанное.

2) Он был сильно расстроен происшедшим разговором что и трясясь в холодной электричке все вспоминал услышанное.

3) Происшедший разговор сильно его расстроил и трясясь в холодной электричке он все вспоминал услышанное.

7.2.3. Знаки препинания в сложных предложениях

ТЕМЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Тип сложного предложения 2. Знаки препинания а) в сложносочиненном предложении б) в сложноподчиненном предложении в) в бессоюзном сложном предложении Задание 1. Определите тип сложного предложения.

Расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1) Мы сразу почувствовали что находимся в кругу людей которые ценят и любят литературу.

2) Далеко сияют розовые степи широко синеет тихая река.

3) Рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

4) Холодная вода Байкала похожа на жидкое стекло сквозь нее весной видно вглубь на сорок метров.

5) Мы почувствовали, что сейчас брызнет майский дождь и начнется настоящая гроза.