«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4

подготовки

1.2. Общая характеристика ООП 6

1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7

1.4. Требования к абитуриенту 7

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

2. 8

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

Состав документов 4.1. 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

5.

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

5.2.

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.3.

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебной и производственной практики Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1.

подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

_270300 ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ (бакалавриата /специалитета/ магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 1 » февраля Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по данному(ой) направлению подготовки (специальности), утвержденная председателем совета УМО по образованию в области архитектуры Швидковским Д.О. носит рекомендательный характер;

Устав ИрГТУ Общая характеристика ООП Направление подготовки: 270300 ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ Профиль подготовки: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения ОЧНАЯ Нормативный срок освоения _5 лет_ Трудоемкость программы _240_зачетных единиц; _8968_часов в том числе:

аудиторные занятия 146 зачетных единиц; _5270_часов самостоятельная работа _62 зачетных единиц; _2240_часов Форма итоговой государственной аттестации защита выпускной квалификационной Выпускающие подразделения кафедра архитектурного проектирования Руководитель ООП Хохрин Е.В., заведующий кафедрой Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат) состоит в концептуальном обосновании и моделировании современных условий подготовки высокопрофессиональных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных и прикладных знаний и инновационных технологий осуществлять творческую деятельность в сфере формирования комфортной предметнопространственной среды жизнедеятельности человека.

Основная цель ООП ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат): развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных (проектных, научноисследовательских, коммуникативных, организационно-управленческих, критико-экспертных, педагогических) компетенций, развитие навыков их реализации в практической деятельности (проектной, научно–исследовательской, коммуникативной, организационно-управленческой, критической, экспертной, педагогической) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат).

Основные задачи ООП ВПО:

1. Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды» 270300 (бакалавриат).

2. Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов.

3. Формирует информационное и учебно–методическое обеспечение образовательного процесса.

4. Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению и профилю подготовки.

5. Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников включает деятельность в сфере материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки, техники, искусства, ориентированная на создание целостной предметно-пространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и включающая:

- исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптация, использование) многообразных предметно-пространственных средовых и включенных в них объектов, контроль реализации проектов;

- выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;

- участие в процессе исследования, проектирования и организации деятельности проектной фирмы;

- теоретическое осмысление предпосылок, методов, результатов и последствий формирования архитектурной среды как отрасли деятельности, экспертизу проектных решений;

- архитектурно-дизайнерскую педагогику, реализующую подготовку и обучение профессионалов по проектированию объектов и систем предметнопространственной среды, включая ее оборудование.

Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров дизайна архитектурной среды является предметно-пространственная среда обитания человека с ее компонентами (пространства городов и поселений с включенными с них архитектурными и дизайнерскими объектами и инженерными сооружениями, ландшафтно-рекреационных комплексов с их оборудованием и природным наполнением, интерьеры зданий и сооружений с их оборудованием), оснащенная в соответствии с функционально-техническими и эстетическими требованиями необходимыми дизайнерскими средствами и системами (акустика, колористика, освещение, температурно-влажностный режим, информация, объекты дизайна и др.); специализированные функционально-художественные комплексы оснащения природной, городской и интерьерной среды (информационные, коммуникационные, бытового комфорта т.д.) экспозиционные объекты различной значимости и типа, а также цифровые, вербальные, графические, объемные и другие модели этих объектов, необходимые для поиска методик и средств устойчивого развития среды.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр дизайна архитектурной среды осуществляет следующие виды деятельноси:

– проектную;

– научно-исследовательскую;

- художественно-эстетическую;

– коммуникативную;

– организационно-управленческую;

– критическую и экспертную;

– педагогическую.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр дизайна архитектурной среды, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 270100 «Дизайн архитектурной среды» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

– проектная:

– разработка проектов по созданию, преобразованию, сохранению и перспективному развитию предметно-пространственной среды и ее компонентов, в том числе, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера;

- выявление социально-значимых средовых проблем, разработка проектных концепций и проектов, проектной документации, авторский контроль за ее внедрением;

– научно-исследовательская:

– прикладные исследования в области средового дизайна, средового проектирования, архитектурно-дизайнерского образования (моделирование фрагментов среды, свето-цветовой дизайн, графический дизайн и т.д.);

- руководство разработкой заданий на проектирование, в том числе инновационного (концептуального) междисциплинарного и специализированного характера; проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

– коммуникативная:

– визуализация и презентация проектных решений, защита проектных материалов перед академическим и профессиональным сообществом, заказчиком и общественностью;

– организационно-управленческая:

– участие в координации деятельности специалистов и участников проектного процесса;

– участие в администрировании проектной деятельности;

– критическая и экспертная:

– участие в проведении оценки и экспертиз проектных решений и построенных объектов;

– педагогическая:

– участие в программах архитектурного образования, в популяризации архитектуры в обществе.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Компетентностная модель выпускника вуза по направлению подготовки 270300 «Дизайн архитектурной среды» (бакалавриат) Коды Название ком- Краткое содержание/определение и структура

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК–1 владеет культу- владеет культурой - выпускник преобразует, инрой мышления, мышления терпретирует информацию, анализу, вос- способен к обоб- - выпускник разбивае матеприятию ин- щению, анализу, риал на составные части, свяформации, по- восприятию ин- зывает факты и события со становке цели и формации, поста- структурой, выбирает передает выбору путей её новке цели и вы- и использует идеи в новых, недостижения бору путей её до- знакомых ситуациях или с ностижения вым подходом ОК–2 умеет логически умеет логически - выпускник устанавливает верно, аргумен- верно строить уст- межличностную коммуникацию тировано и ясно ную и письменную между участниками совместной умеет аргументи- - передает информацию в связровано и ясно ных, логичных и аргументиростроить устную и ванных высказываниях;

письменную речь - строит и организует высказывания в соответствии с функциональной задачей ОК–3 готов к коопе- готов к коопера- - осознает необходимость соврации с колле- ции с коллегами, местной деятельности;

гами, работе в работе в творче- - понимает иерархию отношетворческом ском коллективе ний в коллективе коллективе, знает принципы и - перечисляет принципы оргазнает принципы методы организа- низации малых коллективов;

и методы орга- ции и управления - называет методы управления управления ма- вами; знает осно- - обозначает роли смежных спелыми коллекти- вы взаимодействия циалистов в процессе совмествами, знает ос- со специалистами ной деятельности - определяет новы взаимо- смежных областей принципы взаимодействия со смежных облатей ОК–4 способность способен находить - анализирует исходную ситуанаходить орга- организационно- цию с организационнонизационно- управленческие управленческой точки зрения;

управленческие решения в нестан- - определяет цели и стратегию ственность готов нести ответ- - осознает ответственность за ОК–5 умение исполь- умеет использо- - знает структуру нормативнозовать норма- вать нормативно- правовой документации в облативно-правовые правовые доку- сти своей деятельности;

ОК–6 стремление к стремится к само- - оценивает свой профессиосаморазвитию, развитию, повы- нальный потенциал;

повышению шению квалифи- - осознает уровень своей конкуквалификации и кации и мастер- рентоспособности;

мастерства, ства умеет ориен- - определяет средства саморазумение ориен- тироваться в быст- вития и повышения мастерства ОК–7 умение крити- умеет критически - анализирует собственный почески оценивать оценивать свои тенциал с точки зрения положисвои достоин- достоинства и не- тельных и отрицательных каства и недостат- достатки честв;

средства разви- намечает пути и - определяет направления самотия достоинств выбирает средства совершенствования;

и устранения развития досто- - выбирает инструменты достинедостатков инств и устране- жения поставленных задач ОК–8 осознание соци- осознает социаль- - знает историческую роль и меальной значи- ную значимость сто профессии в вации к осу- осознает наличие - понимает ценность профессиществлению высокой мотива- ональной деятельности;

профессиональ- ции к осуществле- - распознает уровни профессионой деятельно- нию профессио- нальной компетентности;

сти, к повыше- нальной деятель- - формулирует мотивы повышению уровня ности и повыше- ния уровня профессионального профессиональ- нию уровня про- мастерства ОК–9 использование использует основ- - самостоятельно получает ноосновных по- ные положения и вые знания в области социальложений и ме- методы социаль- ных, гуманитарных и экономитодов социаль- ных, гуманитар- ческих наук;

ных, гумани- ных и экономиче- - обозначает основные положетарных и эко- ских наук при ре- ния и методы социальных, гуномических шении социальных манитарных и экономических ОК–10 способность способен анализи- - классифицирует социальноанализировать ровать социально- значимые проблемы и процессоциально- значимые пробле- сы;

мать роль творческой лично- способен пони- - иллюстрирует на исторических сти в устойчи- мать роль творче- примерах роль творческой личвом развитии ской личности в ности в развитии культуры;

полноценной развитии среды - осознает значимость культурсреды жизнеде- обитания и куль- ных традиций в формировании ОК–11 использование использует основ- - дает определение основных основных зако- ные законы есте- математических и физических нонаучных дис- дисциплин в про- - объясняет природу физических применение ме- применяет методы - избирает адекватные физикотодов анализа и анализа и модели- математические средства и мемоделирования, рования, теорети- тоды решения профессиональтеоретического ческого и экспе- ных задач;

и эксперимен- риментального ис- - владеет основами проведения тального иссле- следования теоретического исследования;

ОК–12 способность понимает сущ- - раскрывает понятие «соврепонимать сущ- ность и значение менное информационное общеность и значе- информации в раз- ство»;

ние информа- витии современно- - ориентируется в структуре ции в развитии го информацион- информационных потоков в сосовременного ного общества временном обществе;

информацион- осознает опасно- - осознает ценность информаного общества, сти и угрозы, воз- ции в развитии современного ностей и угроз, цессе развития со- - распознает опасности и угровозникающих в временного ин- зы, возникающие в современэтом процессе, формационного ном информационном общесоблюдение ос- общества стве;

опасности, за- соблюдает основ- - перечисляет основные требощиты государ- ные требования вания информационной безственной тайны информационной опасности;

ОК–13 владение ос- владеет основны- - знает основные методы, споновными мето- ми методами, спо- собы и средства получения, дами, способа- собами и сред- хранения и переработки информи и средствами ствами получения, мации;

получения, хра- хранения и пере- - осуществляет поиск необхонения, перера- работки информа- димой информации в различных с компьютером имеет навыки ра- - знает компьютерную технику как средством боты с компьюте- и программное обеспечение на управления ин- ром как средством пользовательском уровне;

умение работать формацией и навыки технических аспектов ции работает с тради- - знает основные виды традициционными и гра- онных носителей графической ОК–14 способность ра- работает с инфор- - находит информацию в разботать с инфор- мацией в глобаль- личных источниках глобальных ОК–15 владение одним владеет одним из - читает и переводит иностраниз иностранных иностранных язы- ные тексты общего содержания языков между- ков международ- со словарем;

народного об- ного общения, - говорит и пишет на иностранщения на обеспечивающим ном языке на уровне межличуровне, обеспе- устные и письмен- ностных коммуникаций чивающем уст- ные межличностные и письмен- ные коммуниканые межлич- ции ностные и про- владеет одним из - читает и переводит иностранфессиональные иностранных язы- ные тексты профессионального коммуникации ков международ- содержания со словарем;

ОК–16 владение ос- владеет основны- - называет наиболее часто новными про- ми профессио- встречающиеся причины авафессиональны- нальными знания- рийных и других неблагоприятми знаниями и ми и методами за- ных ситуаций, ведущих к социметодами защи- щиты человека от ально-экономическим потерям;

ты человека от возможных по- - называет основные методы возможных по- следствий аварий, защиты человека от возможных следствий ава- катастроф, сти- последствий аварий, катастроф, рий, катастроф, хийных бедствий стихийных бедствий;

ОК–17 готовность ува- уважительно и бе- - воспринимает явления и факты жительно и бе- режно относится к различных культур;

режно отно- архитектурному и - проявляет чуткость и интерес к ситься к архи- историческому феноменам иной ментальности историческому турным традициям - демонстрирует в профессионаследию, куль- нальной деятельности бережное воспринимать терпимо воспри- - толерантно относится к социальные и нимает социаль- проблемам и представителям ОК–18 способность способен пони- - называет мировоззренческие, понимать и ана- мать мировоззрен- социально и личностно значилизировать ми- ческие, социально мые философские проблемы;

ровоззренче- и личностно зна- - дает определение понятиям ские, социально чимые философ- «мировоззрение», «философия», ОК–19 осознание зна- осознает значение - называет гуманистические асчения гумани- гуманистических пекты проблем развития соврестических цен- ценностей для со- менной цивилизации;

ностей для со- хранения и разви- - демонстрирует гуманистичехранения и раз- тия современной ское мышление готов принять на - знает основные законы нравсебя нравственные ственного развития природы и ОК–20 готовность к готов к социаль- - дает определение понятий социальному ному взаимодей- «общество», «нравственные взаимодействию ствию на основе нормы», «правовые нормы»;

на основе при- принятых в обще- - перечисляет принятые в общенятых в обще- стве нравственных стве нравственные и правовые людям, терпи- проявляет уваже- - объясняет понятия «уважение мости к другим ние к людям, тер- к людям», «толерантность»;

культурам и пимость к другим - сопоставляет различные точки точкам зрения культурам и точ- зрения и их проявления в кулькам зрения турах народов мира;

ОК–21 владение сред- владеет средства- - знает средства самостоятельствами самосто- ми самостоятель- ного укрепления здоровья;

ятельного ис- ного использова- - владеет методами самостояпользования ме- ния методов физи- тельного физического воспитатодов физиче- ческого воспита- ния ского воспита- ния и укрепления ния и укрепле- здоровья ния здоровья, готов к достиже- - регулярно занимается различготовность к нию должного ными физическими упражненидостижению уровня физиче- ями;

должного уров- ской подготовки - совершенствует уровень физиня физической для обеспечения ческой подготовки для обеспеподготовленно- полноценной со- чения полноценной социальной сти для обеспе- циальной и про- и профессиональной деятельночения полно- фессиональной де- сти альной и профессиональной

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК–1 способность способен разраба- - перечисляет функциональные разрабатывать тывать архитек- требования в проектировании;

архитектурные турные проекты - перечисляет эстетические трепроекты соглас- согласно функци- бования в проектировании;

но функцио- ональным, эстети- - перечисляет конструктивнональным, эсте- ческим, конструк- технические требования в протическим, кон- тивно- ектировании;

структивно- техническим, эко- - перечисляет экономические техническим, номическим и дру- требования в проектировании;

экономическим гим основопола- - перечисляет базовые нормаи другим осно- гающим требова- тивно-правовые документы для вополагающим ниям, нормативам проектирования;

требованиям, и законодатель- - формирует функциональные нормативам и ству на всех ста- требования, необходимые для законодатель- диях: от эскизного проектирования объекта;

ству на всех проекта – до де- - формирует эстетические трестадиях: от эс- тальной разработ- бования необходимые для прокизного проекта ки и оценки за- ектирования объекта;

- до детальной вершенного про- - формирует конструктивноразработки и екта согласно кри- технические требования необоценки завер- териям проектной ходимые для проектирования - проектирует с учетом функциональных, эстетических, конструктивно-технических, экономических и других основополагающих требований, нормативов и законодательства на ПК–2 способность ис- способен исполь- - создает эксплицитный образ пользовать во- зовать воображе- проектируемого объекта;

чески, иниции- ировать новатор- - демонстрирует творческий ровать новатор- ские решения подход в принятии решений;

функции лидера осуществляет - принимает самостоятельные в проектном функции лидера в решения в процессе проектиропроцессе проектном процес- вания;

ПК–3 способность способен взаимно - называет различные факторы, взаимно согла- согласовывать влияющие на архитектурное совывать раз- различные факто- решение;

знания и навыки способен интегри- - выявляет формы знания, при разработке ровать разнооб- необходимые для разработки проектных ре- разные знания и проектных решений;

шений, коорди- навыки при разра- - сочетает профессиональные нировать меж- ботке проектных навыки и знания из различных ные цели способен коорди- - выявляет междисциплинарные ПК–4 способность способен демон- - дает определение понятия демонстриро- стрировать про- «пространство»;

вать простран- странственное во- - предлагает варианты проственное вооб- ображение странственного решения;

ственный вкус, обладает развитым - демонстрирует различные хувладение мето- художественным дожественные приемы, разработке про- владеет методами - перечисляет методы гармониектов композиционного зации искусственной среды;

моделирования и - применяет в процессе проекгармонизации ис- тирования различные методы ПК–5 способность способен приме- - называет смежные и сопутприменять зна- нять знания смежствующие дисциплины;

ния смежных и ных и сопутству-- разъясняет суть смежных и сосопутствующих ющих дисциплин путствующих дисциплин;

разработке про- проектов сопутствующих дисциплин при при использо- способен действо- - перечисляет строительные вании строи-вать инновационно технологии, материалы, контельных техно- и технически гра- струкции;

логий, материа- мотно при исполь- - анализирует достижения в облов, конструк- зовании строи- ласти строительных технологий ций, систем тельных техноло- материалов, конструкций жизнеобеспече- гий, материалов, - перечисляет системы жизнения и информа- конструкций, си- обеспечения и информационноционно- стем жизнеобеспе- компьютерные средства;

компьютерных чения и информа- - использует современные досредств ционно- стижения в области систем жизкомпьютерных необеспечения и информационсредств но-компьютерные средства при ПК–6 способность со- способен собирать - называет источники получения бирать инфор- информацию, информации;

мацию, опреде- определять про- - демонстрирует навыки сбора лять проблемы, блемы, применять фактического материала;

применять ана- анализ на всех - анализирует собранную инлиз и проводить этапах предпро- формацию в соответствии с покритическую ектного и проект- ставленными задачами;

оценку проде- ного процессов, и - формулирует проблемы на осланной работы после осуществле- нове собранного материала на всех этапах ния проекта в предпроектного натуре и проектного способен прово- - рефлексирует над собственпроцессов, и дить критическую ным опытом;

после осу- оценку проделан- - осуществляет рефлексию над ществления ной работы на всех опытом создания проектного проекта в нату- этапах предпро- решения совместно со смежныре ектного и проект- ми специалистами;

ПК–7 способность способен разраба- - знает действующие нормативразрабатывать тывать проектные ные требования в архитектурнопроектные за- задания путем строительной области;

дания путем определения по- - знает способы выявления и определения требностей обще- интерпретации социального запотребностей ства, конкретных каза;

общества, кон- заказчиков и поль- - понимает общие социальные, кретных заказ- зователей спосо- эстетические, экономические, чиков и пользо- бен проводить экологические требования и вателей, прово- оценку контексту- принципы разработки проектнодить оценку альных и функци- го задания;

контекстуаль- ональных требо- - перечисляет контекстуальные ных и функцио- ваний к искус- и функциональные требования к нальных требо- ственной среде искусственной среде обитания;

способность способен прово- - ориентируется в структуре ПК–8 проводить все- дить всеобъемлю- действующих нормативных объемлющий щий анализ и требований к архитектурноанализ и оценку оценку здания, строительной сфере;

здания, ком- комплекса зданий - описывает в общих чертах меплекса зданий или фрагментов тодики анализа и оценки или фрагментов искусственной объекта, проектного решения;

искусственной среды обитания - перечисляет основные критесреды обитания рии оценки объекта, проектного ПК–9 способность способен грамотно - знает методики композиционграмотно пред- представлять ар- ного представления объемноставлять архи- хитектурный за- пространственного решения артектурный за- мысел, передавать хитектурного объекта;

мысел, переда- идеи и проектные - владеет способами выражения вать идеи и про- предложения архитектурной идеи и формами жения, изучать, способен изучать, - знает способы выявления и поразрабатывать, разрабатывать, строения плоскостных и объемформализовать формализовать и ных проекций архитектурного и транслировать транслировать решения;

их в ходе сов- идеи и проектные - применяет ручные и компьюместной дея- предложения в хо- терные техники графического и тельности сред- де совместной де- объемного моделирования;

ствами устной и ятельности сред- - создает основные чертежи и письменной ре- ствами устной и модели проектных решений в чи, макетирова- письменной речи, процессе индивидуальной и ния, ручной и макетирования, совместной деятельности компьютерной ручной и компьюграфики, коли- терной графики, ПК–10 способность со- способен согласо- - называет основные требования гласовывать и вывать проекты в к проектным материалам, предзащищать про- вышестоящих ин- ставляемым к согласованию и щать проекты в проектным материалам, предвышестоящих ин- ставляемым к защите в вышестанциях, на пуб- стоящих инстанциях, и на публичных слушаниях личных слушаниях;

и в органах экс- - подготавливает проектные мапертизы териалы к защите в вышестоящих инстанциях, и на публичных слушаниях;

ПК–11 способность способен трансли- - владеет основными знаниями транслировать ровать накоплен- и умениями гуманитарных, сонакопленные ные знания и уме- циальных, экономических, мазнания и умения ния в образова- тематических, естественнонаучв образователь- тельных програм- ных и профессиональных дисных программах мах циплин, предусмотренных в ПК–12 способность ор- способен органи- - знает структуру проектной организовывать зовывать проект- ганизации;

проектный про- ный процесс исхо- - объясняет проектное задание цесс исходя из дя из знания про- участникам процесса;

знания профес- фессионального, - участвует в разработке планасионального, делового, финан- графика выполнения проектных делового, фи- сового и законода- работ;

нансового и за- тельного контек- - применяет необходимые закоконодательного стов, интересов нодательные и нормативные поконтекстов, ин- общества, заказчи- ложения в процессе проектиротересов обще- ков и пользовате- вания;

ПК–13 способность способен оказы- - описывает в общих чертах оказывать про- вать профессио- права и обязанности автора профессиональные нальные услуги в ектного предложения в зависиуслуги в разных разных организа- мости от организационных организацион- ционных формах форм (работа по договору, рабоных формах та в составе коллектива проектной мастерской и др.);

коллективе (соблюдает субординацию, подчиняется принятому распределению обязанностей в коллективе, проявляет ПК–14 способность ко- способен коорди- - различает профессиональные ординировать нировать взаимо- обязанности свои и специаливзаимодействие действие специа- стов-смежников;

специалистов листов смежных - понимает обязанности каждого смежных про- профессий в про- из специалистов, задействованфессий в про- ектном процессе с ных в разработке проекта;

ектном процес- учетом професси- - участвует в составлении просе с учетом онального разде- граммы работы команды специпрофессиональ- ления труда алистов по разработке отдельного разделения ных составляющих проекта;

ПК–15 способность способен квали- - понимает обязанности предквалифициро- фицированно осу- ставителя проектной организаванно осу- ществлять автор- ции, осуществляющей авторществлять ав- ский надзор за ский надзор за строительством за строитель- запроектирован- - объясняет решения, заложенством запроек- ных объектов ные в проекте;

представителями других государственных органов по контролю за ведением строительномонтажных работ на строительной площадке;

ПК–16 способность к способен к повы- - осуществляет самоанализ проповышению шению квалифи- фессиональных знаний, умений, продолжению жению образова- - формирует мотивацию на пообразования ния вышение квалификации и продолжение образования;

ПК–17 способность способен действо-- обнаруживает знания историдействовать со вать со знанием ческих и культурных прецедензнанием исто- исторических итов в местной и мировой кульрических и культурных пре- туре, в смежных сферах прокультурных цедентов в мест- странственных искусств;

прецедентов в ной и мировой - анализирует прецеденты в местной и ми- культуре, в смеж-местной и мировой культуре, в ровой культуре, ных сферах про- смежных сферах пространв смежных сфе- странственных ис-ственных искусств;

ПК–18 способность способен обоб- - выбирает критерии анализа обобщать, ана- щать, анализиро- архитектурных решений на ослизировать и вать архитектур- нове требований и нормативов критически ные решения оте- проектно-строительной практиоценивать архи- чественной и за- ки;

тектурные ре- рубежной проект- - обобщает результаты архитекшения отече- но-строительной турной деятельности в соответственной и за- практики ствии с выбранными критериярубежной про- ми ектно- способен критиче- - формулирует собственное строительной ски оценивать ар- суждение об архитектурных практики хитектурные ре- решениях отечественной и зашения отечествен- рубежной проектноной и зарубежной строительной практики, оснопроектно- ванное на собственном художестроительной ственном видении;

ПК–19 способность - способен прово- - делает дидактические развертпроводить заня- дить занятия по ки профессионального архитектия по архитек- архитектуре в турного содержания;

туре в школах, школах, колле- - составляет тематические плаколледжах, ли- джах, лицеях ны занятий;

архитектурного - способен участ- - составляет тезисы публичных образования в вовать в популя- сообщений;

обществе ризации архитек- - делает сообщения для различтуры и архитек- ных категорий слушателей;

турного образова- - участвует в организации перния в обществе фомансов, инсталляций и мастер-классов, способствующих

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Учебный план в пределах гуманитарного и социально-экономического, математического и естественно-научного, профессионального циклов полностью отражает требования компетентностной модели подготовки, а также общую структуру модулей и дисциплин подготовки Института архитектуры и строительства ИрГТУ.

Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Дисциплины по выбору Математический и естественно-научный цикл дисциплин Б.2.Б.1 Начертательная геометрия и черчение Э, З Да Дисциплины по выбору Профессиональный цикл дисциплин Б.3.Б.1 Архитектурно-дизайнерское проектиро- Э, З Да Б.3.Б.1.1 Основы архитектурно-дизайнерского З проектирования и композиционного моделирования Б.3.Б.1.2 Теория и методология архитектурно- Э дизайнерского проектирования Б.3.Б.1.3 Предметное наполнение архитектурной Э Да Б.3.Б.1.4 Архитектурно-дизайнерское проектиро- Э, З Да Б.3.Б.2.1 Архитектурные конструкции и теория Э, З Да Б.3.Б.2.2 Архитектурно-строительные технологии Э Б.3.Б.2.3 Архитектурное материаловедение Э Б.3.Б.2.4 Экономика архитектурных решений и Э Б.3.Б.3.1 Основы геодезии, инженерного благо- З устройства территорий и транспорт Б.3.Б.3.2 Инженерное оборудование зданий З Б.3.Б.3.3 Безопасность жизнедеятельности З Б.3.Б.4.1 История пространственных искусств Э Б.3.Б.4.2 Теория архитектуры и градостроитель- Э Б.3.Б.5.2 Живопись и архитектурная колористка Э, З Б.3.Б.5.3 Скульптура и скульптурно-пластическое Э, З Б.3.Б.5.4 Актуальные средства изобразительных З Б.3.В.1.1 Методология архитектурного проектиро- Э Б.3.В.1.2 Технологии и творческие методы в архи- З тектурно-дизайнерском проектировании Б.3.В.1.3 Архитектурное проектирование (1-АП) Э Да Б.3.В.2.1 Современные архитектурные конструк- З Б.3.В.2.2 Современные инженерные конструкции З Б.3.В.2.3 Технология строительного производства Б.3.В.3.1 Основы проектирования оборудования З Б.3.В.3.2 Проектирование тепловой защиты зда- З Б.3.В.3.3 Искусственное освещение и звукоизоля- З Б.3.В.4.1 История отечественной и зарубежной ар- Э Б.3.В.4.2 Современные проблемы архитектуры и З градостроительства Б.3.В.5.1 Рисунок в архитектурном проектирова- Э, З Б.3.В.5.2 Живопись и архитектурная колористика З в архитектурном проектировании Б.3.В.5.3 Скульптура и скульптурно-пластическое Э моделирование в архитектурном проектировании Б.3.В.5.4 Актуальные средства изобразительных З искусств в архитектурном проектировании Б.3.В.6.1 Правовые основы в архитектурной прак- З Б.3.В.6.2 Авторский надзор в архитектуре З Дисциплины по выбору пространственных сред Б.3.ДВ3 Энергоэффективное и пассивное жилье Э Б.3.ДВ5 Методы компьютерного моделирования Э, З Б.3.ДВ6 Архитектурные конструкции реконстру- Э Да Учебная практика Производственная практика Подготовка к защите выпускной квалификационной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

1. ОАО «Иркутск Гражданпроект», Иркутск, ул. Степана Разина, 27.

2. ОАО «Иркутск Прмстройпроект», Иркутск, ул. Степана Разина, 4.

3. ЗАО «Иркутск Гипродор НИИ», Иркутск, ул. Декабрьских Событий, 88.

4. ОАО «Иркутск Желдорпроект», Иркутск, ул. Карла Маркса, 59.

5. ЗАО «Иркутск Жилгорпроект», Иркутск, ул. К. Либкнехта, 239-в.

6. ОАО «Иркутск Архпроект», Иркутск, ул. Лапина, 27.

7. Проектная мастерская «Традиция», Иркутск, ул.Декабрьских Событий,8.

8. Архитектурно-проектная компания «ГАБР», ул.Красноярская, 31.

9. Группа компаний «ВостСибСтрой», Иркутск, ул. Байкальская, 202.

10. Архитектурно-проектная компания «Материк», ул.Майская, 24.

11. Предприятие Иркут-Инвест, Иркутск, ул. Николов Посад, 1.

12. Предприятие «Проектное бюро Жуковского», ул.Вампилова, 4.

13. ЗАО «Архитектурная компания ДИАС», ул.Киевская, 2.

4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

- учебная практика по рисунку, живописи и архитектурной колористике;

- производственная практика по архитектурному проектированию.

Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

- производственная практика в проектной организации.

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:

защита выпускной квалификационной работы..

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

5.1.1. Кадровое обеспечение Общая численность профессорско-преподавательского состава составляет 42 человека, что обеспечивает реализацию ООП. Состав имеет преимущественно базовое образование по профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимается научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 45 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 35 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставках), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекаются не менее 6 процентов преподавателей из числа действующих руководителей проектных организаций, предприятий и учреждений.

До 20 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, состоящими членами Союза архитекторов и Союза дизайнеров России, а также имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети университета. Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСИ, ЕСКД, ЕСТД, СПКП, ИСО 9000, ЕN 45000, ИСО 10012, ИСО 14000 и др. Дополнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка.

Библиотечный фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к научно-техническим публикациям в отечественных журналах архитектурного профиля.

Научно-техническая библиотека фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

Авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авторефератов диссертаций Российской национальной библиотеки.

ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и докторских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на 40 языках.

Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям.

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки ScienceResearch.com – поисковая система предоставляет возможность одновременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.

SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, университетов и исследовательских центров.

РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциума» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических данных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших библиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино; Научная библиотека Московского государственного университета им. Ломоносова; Парламентская библиотека; Российская государственная библиотека; Российская национальная библиотека Университетская информационная система Россия;

Информационно-правовая система «Кодекс» – содержит образцы правовых и деловых документов, консультации юристов и аудиторов, словари юридических и бухгалтерских терминов, ежедневные обзоры законодательства России, стандарты и многое другое.

Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – международное законодательство; законодательство РФ: от основополагающих документов до ведомственных и узкоотраслевых актов; региональные законы.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО В учебном процессе используются 2 учебных мастерских проектного профиля, 2 компьютерных класса по 24 рабочих места, 2 класса рисунка и живописи, скульптурная мастерская. В проведении учебных курсов и дисциплин образовательной программы предусмотрены лабораторные занятия, которые проводятся в предметных лабораториях и проектных мастерских, оснащенных современным оборудованием. При изучении специальных дисциплин используются промышленные компьютерные программы и базы данных реальных объектов.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Итоговая государственная аттестация бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных в п. 3.4 или продолжению образования в магистратуре по направлению 270300 «Дизайн архитектурной среды». Магистерская программа «Интерьеры жилых и общественных зданий». Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет не менее восьми недель.

Общие требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой самостоятельную работу, связанную с выполнением проекта на предложенную выпускающей кафедрой тему. Наиболее успевающие студенты могут выполнять проектно-исследовательскую работу, связанную с углубленных изучением и решением актуальных задач архитектурного проектирования. Выполнение ВКР должно производиться в соответствии с рекомендациями, изложенными в положении об итоговой аттестации выпускников ИрГТУ.

ВКР посвящена изложению решения задачи средового проектирования объекта. Объектами профессиональной деятельности бакалавров дизайна архитектурной среды является предметно-пространственная среда обитания человека с ее компонентами (пространства городов и поселений с включенными с них архитектурными и дизайнерскими объектами и инженерными сооружениями, ландшафтно-рекреационных комплексов с их оборудованием и природным наполнением, интерьеры зданий и сооружений с их оборудованием), оснащенная в соответствии с функционально-техническими и эстетическими требованиями необходимыми дизайнерскими средствами и системами (акустика, колористика, освещение, температурно-влажностный режим, информация, объекты дизайна и др.); специализированные функционально-художественные комплексы оснащения природной, городской и интерьерной среды (информационные, коммуникационные, бытового комфорта т.д.) экспозиционные объекты различной значимости и типа, а также цифровые, вербальные, графические, объемные и другие модели этих объектов, необходимые для поиска методик и средств устойчивого развития среды.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна, как правило, содержать реферат с обзором объектов-аналогов и пояснительную записку (60– стр.) с постановкой задачи проектирования, необходимыми проектыми материалами и предложенными решениями поставленной задачи. Основные проектные результаты выносятся на экспозиционные планшеты общей площадью до квадратных метров.

Требования к государственному экзамену бакалавра Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 270300 «Дизайн архитектурной среды» определяются ИрГТУ на основании методических рекомендаций, разработанных УМО по архитектурному образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразования России.

Государственный экзамен проводится как итоговый междисциплинарный экзамен по специальным дисциплинам профессионального цикла с целью установления соответствия теоретической подготовленности выпускника требованиям настоящей образовательной программе.

Форма проведения экзамена: ответы на вопросы экзаменационного билета в письменной форме с последующим собеседованием с членами ГЭК или ответы на вопросы, составленные в форме тестов. На экзамен выносятся вопросы, отражающие основное содержание следующих дисциплин: «Методология архитектурного-дизайнерского проектирования»; «Теория архитектуры и дизайна» «История пространственных искусств и предметно-пространственных сред».

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

владение одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации (ОК-15);

готовность к социальному взаимодействию, проявление уважения к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения (ОК-20);

способность изучать и анализировать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-18).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного и рекламного характера - в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение - в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем свободного времени 2. Развлечения 3. Особенности питания в Рос- 1. Магазины и покупки про- сии и за рубежом бежом 6. Здоровьесберегающие техно- 1.Здоровый образ жизни 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер 9. Международное сотрудниче- 1. Деловая поездка за рубеж ство 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 2. Описание внешности.

Тема 2. Условия для Занятие 3. Анкетные данные.

трудовой деятельно- Занятие 1. Виды работы в офисе сти Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасТема 3. Должности, ности взаимоотношения, Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места корпоративная куль- Занятие 1. Должности офисных работников Раздел 2. ПланироваЗанятие 2. Описание рабочей недели ние рабочего и своЗанятие 3. Организация рабочего времени в разных бодного времени Тема 1. Рабочий день странах Тема 2. Развлечения Занятие 2. Хобби, интересы Тема 3. Отпуск Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отРаздел 3. Особенноделов сти питания в РосЗанятие 2. Виды расчетов сии и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 3. Информация на этикетках покупки продуктов Занятие 1. Виды предприятий питания Тема 2. Деловой ужин Занятие 3. Речевой этикет за столом Тема 3. Традиции рус- Занятие 2. Особенности национальной кухни страны ской и других нацио- изучаемого языка нальных кухонь Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составляспортивный, повседневный, вечерний) ющие имиджа спеЗанятие 2.Тенденции в моде циалиста Тема 1. Стили одеж- Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка времени года одежды Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма) Тема 3. Создание Занятие 3. Речевой этикет в магазине имиджа Занятие 1. Отражение психологического портрета во Раздел 5. Молодежь в Занятие 1. Довузовское образование России и за рубежом Занятие 2.Высшее образование Тема 1. Система об- Занятие 3.Мой университет разования в России, Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости Англии и США Занятие 2. Толерантность в молодежной среде Тема 2. Социальные Занятие 3. Негативные социальные явления среди мопроблемы молодежи лодежи Тема 3. Увлечения мо- Занятие 1. Спорт лодежи в России и за Занятие 2. Музыка и литература Раздел 6. ЗдороЗанятие 2. Борьба с вредными привычками вьесберегающие техЗанятие 3. На приёме у врача нологии Тема 1.Здоровый об- Занятие 1. Экологические проблемы раз жизни Занятие 2. Пути решения экологических проблем Тема 2.Охрана окру- Занятие 3. Личная ответственность за экологическую жающей среды безопасность Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на на производстве производстве Раздел 7. СовременЗанятие 2. Способы обеспечения личной безопасности ные технологии Тема 1. Технические Занятие 3. Бытовые приборы инновации в повсеЗанятие 1. Типы компьютеров дневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная Занятие 1. Информационные технологии почта, мобильный Занятие 2. Биотехнологии телефон, компьютер Занятие 3. Генная инженерия и клонирование Тема 3. Основные направления развития технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое и Занятие 3. Профессиональное образование в России и гуманитарное образо- за рубежом вание в России и за Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи. Зарубежом нятие 2. Квалификационные требования к специалиТема 2. Специфика стам профессии. Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы Занятие 1. Способы поиска работы и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на раслужбе боту Раздел 9. Междуна- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, родное сотрудничеЗанятие 2. Прохождение таможенного и паспортного ство Тема 1. Деловая по- контроля ездка за рубеж Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые кон- Занятие 1. В гостинице такты с зарубежны- Занятие 2. Презентация университета ми партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей России Занятие 3. Экскурсия по городу и университету 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, темы Содержание работы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство»

Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

Тема 3. подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, Раздел Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3 подготовить монологическое высказывание о предлагаеТема 1 мых товарах в продуктовых магазинах подготовиться к ролевой игре «В магазине»

проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»

обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда Раздел 4 написать эссе «Одежда будущего»

Тема 1 подготовить ролевую игру «Показ мод»

подготовить презентацию о современных тенденциях в Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»

подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

Раздел 5 подготовить презентацию «Мой университет»

Тема 1 по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурноспортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего Раздел 6 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здороТема 1 вье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача»

написать объяснительную записку о причинах отсутствия Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе»

подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России, США и Англии».

Тема 2. перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»

подготовить описание органограммы.

Тема 3. написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел 9 написать сообщение по электронной почте, связанное с Тема 1 предстоящей поездкой заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 3. Ролевые игры: коммуникативные и линг- Р.3, Р.4, Р. вистические 9. Применение информационных технологий все разделы 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«5» – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами иностранного языка. Показано владение нормативной фонетикой иностранного языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами иностранного языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам иностранного языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. высш.

учеб. заведений/ Под ред. В.Д. Аракина.-6-е изд., доп. и исправл.- М.: Гуманит.

изд. центр ВЛАДОС, 2009.-502 с.

2. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.Изд. 6-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 349 с.

3. Rosa-Maria Dallapiazza. Tangram aktuell-2. Kursbuch + Arbeitsbuch.

Hueber Verlag. 4. Norbert Becker, Jrg Braunert. Dialog Beruf Starter. DaF fr die Grundstufe.

Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

5. Alltag, Beruf und Co. Niveau A1. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag.

2008.

6. Norbert Becker, Jrg Braunert, Heinz Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF fr die Grundstufe. Kursbuch + Arbeitsbuch. Hueber Verlag. 2011.

7. Christiane Lemcke, Lutz Rohrmann. Deutsch. Grammatik Intesivtrainer. Niveau A1. Langenscheidt Verlag. 2006.

8. Susan Kaufmann, Lotz Rohrmann, Petra Szablewski-avus. Orientierung im Beruf. Langenscheidt Verlag. 2008.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 5. Complete English Видеофильмы:

Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York 9. Discovering Ireland - the land of ancient myth

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:

владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с традиционными и графическими носителями информации (ОК-13);

готовностью уважительно и бережно относиться к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 34 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Общественная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций.- М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н.

Сахарова. - М., 2009.

4. Сахаров А. История России с древнейших времен до наших дней. – М.:

Проспект, 2010.

5. Зуев М.Н. История России. Учебник. – М.: Высшее обр., 2007, 2008.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;

Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды жизнедеятельности и культуры общества (ОК-10);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-18);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен Знать: закономерности мышления; закономерности развития общества, его нормы и ценности, основы философии Уметь оценивать взаимосвязи политических, социальных и других особенностей различных культур, владеть навыками и культурой системного мышления 3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 34 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.

Тема5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания Античная философия Теоцентризм средневековой философии Основные направления современной западной философии Диалектика, её законы и категории Проблема происхождения и сущности человека..

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Конспектирование текстов философов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения Основные типы мировоззрения Предмет философского знания Учение о первоначале в древнегреческой философии Объективный идеализм Платона 10. Учение о государстве Платона и Аристотеля 11. Особенности древнеримской философии 12. Патристика. Августин Блаженный 13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 14. Учение о методе в философии Нового времени 15. Эмпиризм Ф.Бэкона 16. Рационализм Р.Декарта 17. Учение о субстанции в философии Нового времени 18. Теория познания И.Канта 19. Диалектический метод Гегеля.

20. Философия Ф.Ницше 21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22. Философия психоанализа 23. Философия экзистенциализма 24. Особенности русской философской мысли 25. Понятие бытия. Основные формы бытия.

26. Материя и её основные свойства 27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28. Философские проблемы сознания 29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы 30. Проблема истины в философии. Критерий истины 31. Основные методы научного познания 32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33. Основные законы диалектики 34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие Идеи детерминизма в философии Общество как предмет философского исследования Проблема смысла жизни в философии Проблема жизни, смерти и бессмертия Свобода, выбор, ответственность Культура как предмет философского анализа Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества Проблема направленности и периодизации общественного развития Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Алексеев, П. В. Философия : учеб. / П. В. Панин, А. В. Панин. - М. : ТК Велби, Проспект, 2008.

2. Кармин, А. С. Философия : учеб. для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. - СПб. : Питер,2009.

3. Новейший философский словарь / В. А. Кондрашов, Д. А. Чекалов, В. Н.

Копорулина; под общ. ред. А. П. Ярещенко. -3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.

4. Философия : учеб. пособие для высших учебных заведений / отв. редактор В. П. Кохановский. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.

5. Философия : учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 2007.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 270300 «Дизайн архитектурной среды»

Профиль подготовки: «Проектирование городской среды»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях переходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направлениях эволюции новейшей экономической мысли;

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их изменения;

- прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое 36 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Введение в экономическую теорию.

2. Теория спроса и предложения.

3. Теория фирмы.

4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах..

5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика 8. Международные экономические отношения 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет и методы экономической теории.

Типы цивилизаций. Основные черты и институты рыночной экономики.

Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы.

Эластичность спроса и предложения.

Теория потребительского поведения.

Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.

Рынок труда и заработная плата.

Рынок капитала. и рынок природных ресурсов.

10. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

11. Макроэкономическое равновесие.

12. Макроэкономическая нестабильность: инфляция, безработица, экономические циклы.

13. Бюджетно-налоговая политика государства.