ОГЛАВЛЕНИЕ стр.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ИММУНОЛОГИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ……………………………………………….. 3

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ИММУНОЛОГИЯ………………………………………………….. 3

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………………………………. 6

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………. 6 4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………… 6 4.2 Практические занятия…………………………………………………………………………….. 8 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………………………………………… 10 5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ…………………………………………… 11 5.1 Разделы дисциплины……………………………………………………………………………… 11 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций………………………………………………………………………………….. 6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ……………………………………….. 7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ - ИММУНОЛОГИЯ…………………………………………………………………………………. 7.1 Основная литература……………………………………………………………………………… 7.2 Дополнительная литература………………………………………………………………………. 7.3 Учебно-методическая литература………………………………………………………………… 7.4 Материально-техническое обеспечение…………………………………………………………..

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ИММУНОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 060101 – Лечебное дело, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1118 от 8 ноября 2010 г., впервые выделяет иммунологию в качестве самостоятельной дисциплины в системе подготовки врача. Дисциплина «Иммунология» относится, согласно данному стандарту, к математическому, естественнонаучному циклу.

1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ Целью преподавания иммунологии и аллергологии на лечебном факультете медицинского вуза является формирование у студентов современных представлений о строении и функции иммунной системы, характере иммунопатологии у взрослых пациентов, этиологии, патогенезе, методах клинической, инструментальной и лабораторной диагностики, а также лечении и профилактике иммунодефицитных состояний и аллергопатологии.

1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ В курсе изучения теоретической части предмета основными задачами являются:

а). Формирование знаний о структуре и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностях, клеточно-молекулярных механизмах развития и функционирования иммунной системы, основных этапах, типах, генетическом контроле иммунного ответа, методах иммунодиагностики.

б). Формирование знаний и умений по применению и оценке результатов лабораторных методов исследования при иммунодефицитных состояниях, аллергических и других иммуноопосредованных заболеваниях.

в). Формирование знаний о первичных иммунодефицитах, ВИЧ-инфекции, СПИДе и других вторичных иммунодефицитных состояниях.

г). Формирование знаний о группах крови и методах определения групповой принадлежности АВО и Rh.

д). Формирование знаний о гиперчувствительности, классификации ее по Кумбсу-Джеллу, этиологии и патогенезе I-V типов гиперчувствительности, принципах лабораторной диагностики.

е). Формирование знаний о трансплантационном иммунитете, принципах подбора донора и реципиента, реакциях отторжения трансплантата.

ж). Формирование знаний о толерантности и аутоиммунитете.

з). Формирование знаний о противоопухолевом иммунитете.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).

2.2.ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПКспособностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20);

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

2.3. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПРИОБРЕТАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен знать:

• Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, • Клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, • методы иммунодиагностики, • методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, • нормальные значения показателей иммунограммы, • иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, • правила техники безопасности при работе в иммунологической лаборатории с исследуемым материалом, реактивами, приборами.

Студент должен уметь:

• Соблюдать правила техники безопасности при работе в иммунологической лаборатории с исследуемым материалом, реактивами, приборами.

• Проводить иммунологическую диагностику;

• Отличить по маркерам основные клеточные элементы иммунной системы • Оценить иммунограмму при диагностике ВИД • Определять групповую принадлежность крови пациента (АВО, Rh), а также совместимость крови донора и реципиента.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы в том числе:

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Лекционный курс - всего 18 часов в IV семестре, в том числе по семестрам и темам:

Таблица Лекционный курс V семестра – 18 часов.

Структура и функции иммунной системы. Система комплемента Центральные и периферические органы иммунной системы. Клеточные и гуморальные элементы. Цитокины как медиаторы межВопросы клеточной коммуникации. Концепция иммунного надзора. Иммуни- тет и толерантность. Патоген-ассоциированные молекулярные паттерны и антигены. Врожденный и приобретенный иммунитет. Система комплемента, компоненты системы, пути активации. Биологические функции комплемента.

Клеточные механизмы врожденного иммунитета: фагоциты, Антиген-представляющие клетки иммунной системы (дендритные клетки, клетки Лангерганса, макрофаги, В-лимфоциты). Строение, рецепторы, функции. Процессинг антигена.

Т-звено иммунитета, клеточный иммунный ответ Характеристика Т-звена иммунитета. Тимус – центральный орган к зачету клеточного иммунитета.

Клеточное и молекулярное микроокружение в тимусе. Антигеннезависимый этап развития Т-лимфоцитов. Позитивная и негатив- ная селекция. Рецепторы Т-лимфоцитов (ТКР, CD3, CD4, CD8) – их строение и функции. Классификация Т-лимфоцитов: CD4 (Тх1, Тх2, Тх17, Т-регуляторные), CD8-лимфоциты, их функции. Клеточный иммунный ответ (включая презентацию антигена, иммунологический синапс).

В-звено иммунитета, гуморальный иммунный ответ Характеристика В-звена иммунной системы. Этапы развития В- к зачету лимфоцитов в костном мозге. Клеточное и молекулярное микроокружение. В-лимфоциты: рецепторы, функции. Иммуноглобулины, классы, субклассы, типы. Антиген-зависимый этап развития Влимфоцитов. Плазматическая клетка, строение, функция.

Гуморальный иммунный ответ, фазы. Т-зависимый и Тнезависимый гуморальный иммунный ответ. Эффекторная фаза иммунного ответа, роль антител. Первичный и вторичный гуморальный иммунный ответ.

Иммунодефициты Первичные иммунодефицитные состояния. Принципы их классифи- к зачету кации. Принципы диагностики.

Вторичные ИДС.

ВИЧ-инфекция. ВИЧ-1 и ВИЧ-2. Механизм инфицирования вирусом CD4-лимфоцита. Стадии ВИЧ-инфекции. СПИД, проявления.

Аллергия. Гиперчувствительность I типа Аллергия (дефиниция, терминология). Классификация аллергенов.

Классификация типов гиперчувствительности по Кумбсу и Джеллу.

I - IgE-зависимый тип, II - антителозависимый цитотоксический, III Вопросы - иммунокомплексный, IV - Т-лимфоцитзависимый, V - антитело- к зачету зависимый антирецепторный. Этиология, патогенез гиперчувствительности I типа. Клинические примеры. Принципы диагностики.

Псевдоаллергия, отличие от истинной аллергии.

II, III типы гиперчувствительности Этиология, патогенез II, III типов гиперчувствительности. Клиниче- к зачету ские примеры. Принципы диагностики.

IV, V типы гиперчувствительности Этиология, патогенез IV, V типов гиперчувствительности. Клини- к зачету ческие примеры. Принципы диагностики.

Противоопухолевый и трансплантационный иммунитет, толерантность, аутоиммунные заболевания Трансплантационный иммунитет. Генетический контроль гистосовместимости тканей (HLA-система). Подбор донора и реципиента. Реакции отторжения трансплантата, виды. Профилактика отторжения. РТПХ.

Противоопухолевый иммунитет. Опухолевые антигены. Механизмы противоопухолевого иммунитета: NK-клетки, Т-лимфоциты, макрофаги. Роль антител в противоопухолевом иммунитете. Механизмы ухода опухоли от контроля иммунной системы.

Аутотолерантность. Механизмы центральной и периферической толерантности. Аутоиммунные заболевания: этиология, патогенез, классификация, клинические примеры.

4.2. Практические занятия - всего 54 часа, в том числе по семестрам и темам:

Таблица Практические занятия IV семестра - 54 часа.

Предмет и задачи современной иммунологии Иммунологические методы исследования (часть 1) Иммунологические реакции, их компоненты (антигены, антитела), цели постановки. Понятие о диагностикуме и диагностических сыворотках. Способы получения диагностических сывороток. Реакция агглютинации, реакция преципитации: принципы, компоненты, условия, особенности постановки и учета. Практическое применение.

Практическая работа:

Качественная реакция агглютинации Определение титра антител при помощи реакции агглютинации Иммунологические методы исследования (часть 2) Реакция иммунного лизиса, реакция иммунофлюоресценции (прямая, непрямая), радиоиммунный анализ, иммуноферментный анализ (неконкурентный, прямой, непрямой): принципы, компоненты, особенноТесты сти постановки и учета. Практическое применение.

Демонстрация:

1. Иммунофлюоресцентный метод 2. Иммуноферментный метод Механизмы врожденного иммунитета (комплемент, фагоциты).

Система комплемента, компоненты системы, пути активации. Биологические функции комплемента. Лабораторная оценка.

Фагоцитирующие клетки иммунной системы, характеристика, биологические функции. Лабораторная оценка.

Антиген-представляющие клетки иммунной системы (дендритные клетки, макрофаги, В-лимфоциты). Строение, рецепторы, функции.

Процессинг антигена. HLA-молекулы.

Практическая работа:

1. Просмотр препарата с результатом НСТ-теста 2. Определение активности комплемента по 50% гемолизу (CH50) Т-звено, клеточный иммунный ответ Характеристика Т-звена иммунитета. Тимус – центральный орган клеточного иммунитета.

Клеточное и молекулярное микроокружение в тимусе. Антигеннезависимый этап развития Т-лимфоцитов. Позитивная и негативная селекция. Рецепторы Т-лимфоцитов (ТКР, CD3, CD4, CD8) – их строеТесты ние и функции. Классификация Т-лимфоцитов: CD4 (Тх1, Тх2, Тх17, Т-регуляторные), CD8-лимфоциты, их функции. Клеточный иммунный ответ (включая презентацию антигена, иммунологический синапс).

Лабораторная оценка Т-звена иммунитета.

Демонстрация:

Методы идентификации иммунных клеток (CD-типирование). CDмаркеры популяций и субпопуляций лимфоцитов. Проточная цитометрия В-звено, гуморальный иммунный ответ Характеристика В-звена иммунной системы. Этапы развития Влимфоцитов в костном мозге. Клеточное и молекулярное микроокружение. В-лимфоциты: рецепторы, функции. Иммуноглобулины, классы, субклассы, типы. Антиген-зависимый этап развития ВТесты лимфоцитов. Плазматическая клетка, строение, функция.

Гуморальный иммунный ответ, фазы. Т-зависимый и Т-независимый гуморальный иммунный ответ. Эффекторная фаза иммунного ответа, роль антител. Первичный и вторичный гуморальный иммунный ответ.

Лабораторная оценка В-звена иммунитета.

Контрольное занятие Первичные иммунодефициты Первичные иммунодефицитные состояния. Принципы их классифика- Тесты ции. Клинические проявления. Принципы диагностики.

Вторичные иммунодефициты, иммунология ВИЧ-инфекции Вторичные ИДС. Классификация. Принципы диагностики.

Иммунология ВИЧ-инфекции. Общий план строения ВИЧ. Механизм Тесты инфицирования вирусом CD4-лимфоцита. Стадии ВИЧ-инфекции.

СПИД, проявления. Принципы диагностики ВИЧ-инфекции.

Эритроцитарная антигенная система АВО.

Антигены и антитела системы АВ0, группы крови по системе АВО.

Практическая работа:

Определение групп крови по системе АВ0 при помощи цоликлонов;

стандартных сывороток; индивидуальной совместимости донора и реципиента по полным холодовым антителам Эритроцитарная антигенная система резус.

Номенклатура антигенов, характеристика антител системы резус. Определение Rh-принадлежности донора и реципиента.

Определение Rh-принадлежности при помощи цоликлонов; индивидуальной совместимости донора и реципиента по неполным тепловым антителам Прием практических навыков и контроль знаний по разделу «Анпо биле- тигенные системы эритроцитов. Иммунодефициты»

Гиперчувствительность I типа.

I тип гиперчувствительности (аллергия). Этиология (классификация аллергенов), патогенез (иммунологическая, патохимическая, патофизиологическая стадии). Клинические примеры. Методы диагностики. Опрос Псевдоаллергия, отличие от истинной аллергии.

Практическая работа:

Решение ситуационных задач II, III, V типы гиперчувствительности II, III, V типы гиперчувствительности. Этиология, патогенез. Клинические примеры. Принципы диагностики.

Практические работы:

Прямая проба Кумбса Определение уровня ЦИК в сыворотке IV тип гиперчувствительности. Трансплантационный иммунитет IV тип гиперчувствительности. Варианты: СD8-зависимый (контактный дерматит, отторжение трансплантата), СD4-зависимый тип (проба Манту), гранулематозный тип воспаления. Этиология, патогенез. Клинические примеры. Принципы диагностики.

Трансплантационный иммунитет. Генетический контроль гистосовместимости тканей (HLA-система). Подбор донора и реципиента. РеакОпрос ции отторжения трансплантата, виды. Профилактика отторжения. Реакция «трансплантат против хозяина».

Практическая работа:

1. Тест-система Аллертест для диагностики контактного дерматита 2. Решение ситуационных задач (подбор донора при переливании тромбоцитарной массы) Противоопухолевый иммунитет. Толерантность. Аутоиммунные заболевания 4.3. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: всего - 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

Таблица Внеаудиторная самостоятельная работа студентов в V cеместре – 36 часов 1 Мукозоассоциированная лимфоидная ткань (МАЛТ): структурнореферат функциональная организация, клеточный состав [НИРС] Мукозальный иммунитет: клеточные и гуморальные механизмы Цитокины и их рецепторные антагонисты как лекарственные препарареферат ты [НИРС] 4 Моноклональные антитела как лекарственные препараты [НИРС] реферат Современные вакцины в лечении и профилактике злокачественных новообразований [НИРС] Возможности иммунодиагностики злокачественных новообразований Взаимодействие иммунной системы с другими системами организма HLA-фенотип: влияние на устойчивость к инфекционным заболеваниреферат ям, роль в развитии аутоиммунитета [НИРС] 13 Особенности функционирования иммунной системы в онтогенезе Каждый студент готовит 1 реферат на одну из тем №1-8 в плане НИРС (12 часов) и темы 9,10,11,12, (на каждую по 3 часа).

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины Таблица Разделы дисциплины Раздел 1 Иммунологические методы исследования Пр. зан. №1-2, 7 ч. Раздел 6 Противоопухолевый иммунитет, толе- Лекция №9, 2 ч. рантность, аутоиммунные заболевания Пр. зан. №15, 3 ч.

5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Таблица Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций методы исследования антигенные системы иммунитет, толерантность, аутоиммунные заболевания

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица Интерактивные формы проведения занятий Номер занятий (согласно тематическому плану практических занятий) Практическое занятие №1 Имитационное моделирование конкрет- 20 мин.

Практическое занятие №2 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №3 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №5 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №12 Имитационное моделирование конкрет- 45 мин.

Практическое занятие №13 Имитационное моделирование конкрет- 45 мин.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература 1) Теплова С.Н. и соавт. Учебное пособие по иммунологии. Челябинск, 1991.-87 с.

2) Теплова С.Н. Антигенные системы эритроцитов, тромбоцитов, лейкоцитов. Челябинск, 2000. – 3) Хаитов Р.М. Иммунология: учебник. – М., 2006. – 320 с.

7.2. Дополнительная литература 1) Аллергология и иммунология. Консультант врача. Электронная информационнообразовательная система на СD. – М., 2008.

2) Аллергология и иммунология. Национальное руководство. Под ред. Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – М., 2009. – 656с.

3) Аллергология. Клинические рекомендации. Под ред. Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – 2-е изд., 4) Атлас по ВИЧ-инфекции и СПИДу: пер. с англ. под ред. Д. Милдван. – М., 2010. – 800с.

5) ВИЧ-инфекция и СПИД. Клинические рекомендации / под ред. В.В. Покровского. – М., 2006. – 6) ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика, лечение: руководство / под ред. В.В Покровского. – 2-е 7) Галактионов В.Г. Иммунология. – Из-во МГУ, 8) Детская аллергология. Под ред. И.И. Балаболкина, А.А. Баранова. – М., 2006. – 688с.

9) Земсков В.М., Земсков А.М., Караулов А.В. Клиническая иммунология: учебник / под ред.

А.М. Земскова. – М., 2008. – 432с.

10) Иммунология и аллергология: цветной атлас. Под ред. А.А.Воробьева, А.С.Быкова, А.В.Караулова. М.: Практическая медицина, 2006. – 288 с.

11) Клиническая иммунология: учебное пособие / под ред. А.М. Земскова. – М., 2006. – 320с.

12) Ковальчук Л.В. Антигенные маркеры клеток иммунной системы человека СD система. М., 13) Ковальчук Л.В., Ганковская Л.В., Хорева М.В., Соколова Е.В., Система цитокинов, комплемента и современные методы иммунного анализа. М. РГМУ, 14) Ковальчук Л.В., Игнатьева Г.А., Ганковская Л.В. и др. Иммунология: практикум: учебное пособие. – М., 2010. – 300с.

15) Кондратенко И.В., Бологов А.А. Первичные иммунодефициты. М., Медпрактика М., 16) Маркова Т.П., Лусс Л.В., Хорошилова Н.В. Практическое пособие по клинической иммунологии и аллергологии. М., ТОРУС ПРЕСС, 17) Медицинские стандарты диагностики и лечения больных с аллергическими заболеваниями и нарушениями иммунной системы(под ред. Р.М. Хаитова). М., Ин-т иммунологии, 18) Медуницын Н.В. Покровский В.И. Основы иммунопрофилактике и иммунотерапии инфекционных болезней: учебное пособие. – М., 2005. – 528с.

19) Никулин Б.А. Оценка и коррекция иммунного статуса: учебное пособие. – М., 2007. – 376.

20) Плейфейер Дж., Чейн Б.М. Наглядная иммунология: учебное пособие / пер. с англ. под ред.

А.В. Караулова. – 2-е изд. – М., 2008. – 120с.

21) Пыцкий В.И.. Адрианова Н.В., Артомасова А.В. Аллергические болезни. - М.:Медицина, 22) Ройт А. Основы иммунологии (пер. с англ.) – М.: Мир, Необходим для изучения дисциплины 23) Теплова С.Н., Алексеев Д.А. Секреторный иммунитет. – УрО РАН, Челябинск, 2002. – 200 с.

24) Теплова С.Н., Пищальников А.Ю. Первичные иммунодефицитные состояния. Екатеринбург, 25) Учайкин В.Ф. Шамшева О.В. Руководство по клинической вакцинологии. – М., 2006. – 592с.

26) Хаитов Р.М. Иммунология: учебник.- 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2010 – 300с.

27) Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология. -М.: Медицина, 2000. – 432 с.

28) Хаитов Р.М., Решетников А.В., Сидорович И.Г., Карамов Э.В., Гудима Г.О. Клинические испытания первой отечественной анти-ВИЧ/СПИД-вакцины. – М., 2009. – 672с.

29) Хаитов Р.М., Ярилин А.А., Пинегин Б.В. Атлас по иммунологии. – М., 2010. – 640с.

30) Хаитов Р.М., Ярилин А.А., Пинегин Б.В. Руководство по клинической иммунологии. Диагностика заболеваний иммунной системы. – М., 2009. – 352с.

31) Цинкернагель Р. Основы иммунологии. М.: Мир, 2008. -135 с.

32) Чепель Э. Основы клинической иммунологии: учебное пособие / пер. с англ. под ред. Р.М.

Хаитова. – М., 2008. – 416 с.

33) Ярилин А.А. Иммунология: учебник. - М.: ГЭОТАР Медиа, 2010. - 752 с.

34) Ярилин А.А. Основы иммунологии – М., 1999. – 672 с.

7.3. Учебно-методическая литература 1) Маслова О.В. Иммунологические аспекты ВИЧ-инфекции (учеб. пособие для системы послевузовского и дополнительного профессионального образования) Челябинск, 2010. - 59 с.

2) Пищальников А.Ю. Первичные иммунодефициты. – Челябинск, 2002. – 78 с. (УМО-522 от 16.10.02) 7.4. Материально-техническое обеспечение 1) Мультимедийные комплексы (ноутбук, проектор, экран) 2) Компьютер 3) Компьютерная программа для расчета активности комплемента по 50% гемолизу (СН50) 4) Микроскопы иммерсионные 5) Термостат ТС-80 М 6) Дистиллятор ДЭ- 7) Фотоколориметр КФК-2 МП 8) Водяная баня 9) Холодильник «Полюс»

10) Пипетки дозаторные 11) Реактивы a. Диагностические сыворотки для определения групп крови (АВО) b. Диагностические анти-резус сыворотки c. Эритроциты барана 12) Биологический материал для исследований (стандартные эритроциты) 13) Наглядные пособия:

a. Демонстрационные препараты на предметных стеклах b. Наборы для диагностики ВИЧ-инфекции (ИФА) |\'1ин]](РАвс()цРА ]вития Р0с с |{и госуддарствс'|]|ое бюдкст!]ос 0бР!!)в!!! ]ьво.

} чрс'{11е'']'с вь'с|шсго професс!он!.,ьного (1|с"'яб||нска' гос1''1арс ! ве'|||ая 11.д!'ц!пск,я.!.а:1с}1и'!) м!!]!'с !еРс | в!

]:1Р1воохР|нсн'!''! со!!!'а!'ь]()]о разв!']'я к!фе|Р, госп|п'а;1ь!.о|' !]е!!'а ! Р|!|!.

1! р.!боч) к) ] !]]о1 ра\'] \]\' |1о ]1||сц|11].1|111е Феде|]а'!ь!1о! о ]'()с\',_!арстве1111о1 о обра]о8а 1е:]ь!!о11) стан,:1арта вгтс|]]е!о 11ро4]есси01]а:!ьного