ОГЛАВЛЕНИЕ стр.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ИММУНОЛОГИЯ – КЛИНИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ,

ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ……………….. 3

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ИММУНОЛОГИЯ – КЛИНИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ...….. 3

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………………………………. 5 4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………. 5 4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………… 5 4.2 Практические занятия…………………………………………………………………………….. 7 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………………………………………… 10

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ…………………………………………… 5.1 Разделы дисциплины……………………………………………………………………………… 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций………………………………………………………………………………….. 6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ………………………………………..

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ – ИММУНОЛОГИЯ – КЛИНИЧЕСКАЯ ИММУНОЛОГИЯ………………..……. 7.1 Основная литература……………………………………………………………………………… 7.2 Дополнительная литература………………………………………………………………………. 7.3 Учебно-методическая литература………………………………………………………………… 7.4 Материально-техническое обеспечение…………………………………………………………..

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 060201 Стоматология, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №16 от 14 января 2011 г., впервые выделяет иммунологию в качестве самостоятельной дисциплины в системе подготовки врача-стоматолога. Дисциплина «Иммунология – клиническая иммунология» относится, согласно данному стандарту, к математическому, естественнонаучному циклу.

1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ Целью преподавания дисциплины «Иммунология – клиническая иммунология» на стоматологическом факультете медицинского вуза является формирование у студентов современных представлений о строении и функции иммунной системы, характере иммунопатологии у взрослых пациентов, этиологии, патогенезе, методах клинической, инструментальной и лабораторной диагностики, а также лечении и профилактике иммунодефицитных состояний и аллергопатологии.

1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ В курсе изучения дисциплины «Иммунология – клиническая иммунология» основными задачами являются:

а). Формирование знаний о структуре и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностях, клеточно-молекулярных механизмах развития и функционирования иммунной системы, основных этапах, типах, генетическом контроле иммунного ответа, методах иммунодиагностики.

б). Формирование знаний и умений по применению и оценке результатов лабораторных методов исследования при иммунодефицитных состояниях, аллергических и других иммуноопосредованных заболеваниях.

в). Формирование знаний о первичных иммунодефицитах, ВИЧ-инфекции, СПИДе и других вторичных иммунодефицитных состояниях.

г). Формирование знаний о группах крови и методах определения групповой принадлежности АВО и Rh.

д). Формирование знаний о гиперчувствительности, классификации ее по Кумбсу-Джеллу, этиологии и патогенезе I-V типов гиперчувствительности, принципах лабораторной диагностики.

е). Формирование знаний о трансплантационном иммунитете, принципах подбора донора и реципиента, реакциях отторжения трансплантата.

ж). Формирование знаний о толерантности и аутоиммунитете.

з). Формирование знаний о противоопухолевом иммунитете.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

2.2.ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданскоправовую, уголовную ответственность (ПК-4);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12);

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования; объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26).

2.3.ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПРИОБРЕТАЕМЫХ СТУДЕНТАМИ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен знать:

• Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, • Клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, • методы иммунодиагностики, • методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, • нормальные значения показателей иммунограммы иммунопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, показания к применению иммунотропной терапии, правила техники безопасности и работы в иммунологической лаборатории с исследуемым материалом, реактивами, приборами.

Студент должен уметь:

• Соблюдать правила техники безопасности и работы в иммунологической лаборатории с исследуемым материалом, реактивами, приборами.

• Обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного • Проводить иммунологическую диагностику;

• Отличить по маркерам основные клеточные элементы иммунной системы • Оценить иммунограмму при диагностике вторичных иммунодефицитов • Определять групповую принадлежность крови пациента (АВО, Rh), а также совместимость крови донора и реципиента.

Студент должен владеть:

• Основами диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица Объем дисциплины и виды учебной работы в том числе:

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Лекционный курс - всего 24 часа, в том числе по семестрам: 12 часов в III семестре и 12 часов в IV семестре Таблица Лекционный курс III-IV семестров - 24 часа Структура и функции иммунной системы. Система комплеВопросы к Центральные и периферические органы иммунной системы. Клеточные и гуморальные элементы. Цитокины как медиаторы межклеточной коммуникации. Концепция иммунного надзора. Иммунитет и толерантность. Патоген-ассоциированные молекулярные паттерны и антигены. Врожденный и приобретенный иммунитет.

Мукозассоциированная лимфоидная ткань, секреторный иммунитет. Система комплемента, компоненты системы, пути активации.

Биологические функции комплемента.

Фагоциты. АПК Фагоцитирующие клетки иммунной системы, характеристика, Антиген-представляющие клетки иммунной системы (дендритные зачету клетки, клетки Лангерганса, макрофаги, В-лимфоциты). Строение, рецепторы, функции. Процессинг антигена.

Т-звено иммунитета, клеточный иммунный ответ Характеристика Т-звена иммунитета. Тимус – центральный орган клеточного иммунитета.

Клеточное и молекулярное микроокружение в тимусе. Антигеннезависимый этап развития Т-лимфоцитов. Позитивная и негатив- Вопросы к ная селекция. Рецепторы Т-лимфоцитов (ТКР, CD3, CD4, CD8) – зачету их строение и функции. Классификация Т-лимфоцитов: CD4 (Тх1, Тх2, Тх17, Т-регуляторные), CD8-лимфоциты, их функции. Клеточный иммунный ответ (включая презентацию антигена, иммунологический синапс).

В-звено иммунитета Характеристика В-звена иммунной системы. Этапы развития Влимфоцитов в костном мозге. Клеточное и молекулярное микроВопросы к окружение. В-лимфоциты: рецепторы, функции. Иммуноглобули- ны, классы, субклассы, типы. Антиген-зависимый этап развития Влимфоцитов. Плазматическая клетка, строение, функция.

Гуморальный иммунный ответ Гуморальный иммунный ответ, фазы. Т-зависимый и ТВопросы к независимый гуморальный иммунный ответ. Эффекторная фаза иммунного ответа, роль антител. Первичный и вторичный гуморальный иммунный ответ.

Первичные иммунодефициты Первичные иммунодефицитные состояния. Принципы их класси- фикации. Основные формы. Принципы диагностики.

Вторичные иммунодефициты, ВИЧ-инфекция ВИЧ-инфекция. ВИЧ-1 и ВИЧ-2. Механизм инфицирования виру- зачету сом CD4-лимфоцита. Стадии ВИЧ-инфекции. СПИД, проявления.

Гиперчувствительность I типа. Аллергия Аллергия (дефиниция, терминология). Классификация аллергенов.

Классификация типов гиперчувствительности по Кумбсу и Джел- Вопросы к лу. I - IgE-зависимый тип, II - антителозависимый цитотоксиче- зачету ский, III - иммунокомплексный, IV - Т-лимфоцитзависимый, V антителозависимый антирецепторный. Этиология, патогенез гиперчувствительности I типа. Клинические примеры. Принципы диагностики. Псевдоаллергия, отличие от истинной аллергии.

Гиперчувствительность II, III типов Этиология, патогенез II, III типов гиперчувствительности. Клини- ческие примеры. Принципы диагностики.

Гиперчувствительность IV, V типов Этиология, патогенез IV, V типов гиперчувствительности. Клини- ческие примеры. Принципы диагностики.

Трансплантационный и противоопухолевый иммунитет Трансплантационный иммунитет. Генетический контроль гистосовместимости тканей (HLA-система). Подбор донора и реципиента. Реакции отторжения трансплантата, виды. Профилактика отВопросы к Противоопухолевый иммунитет. Опухолевые антигены. Механизмы противоопухолевого иммунитета: NK-клетки, Т-лимфоциты, макрофаги. Роль антител в противоопухолевом иммунитете. Механизмы ухода опухоли от контроля иммунной системы.

Толерантность, аутоиммунные заболевания. Теории иммунитета Аутотолерантность. Механизмы центральной и периферической толерантности. Аутоиммунные заболевания: этиология, патогенез, Вопросы к Теории иммунитета (клонально-селекционная теория Ф.М.Бернета, теория идиотип-антиидиотипических сетей 4.2. Клинические практические занятия - всего 48 часов, в том числе по семестрам: 24 часа в III Таблица Практические занятия III и IV семестра - 48 часов Иммунологические методы исследования (часть 1) Иммунологические реакции, их компоненты (антигены, антитела), цели постановки. Понятие о диагностикуме и диагностических сыворотках. Способы получения диагностических сывороток. Реакция агглютинации, реакция преципитации: принципы, компоненты, усло- вия, особенности постановки и учета. Практическое применение.

Практическая работа:

Качественная реакция агглютинации Определение титра антител при помощи реакции агглютинации Иммунологические методы исследования (часть 2) Реакция иммунного лизиса, реакция иммунофлюоресценции (прямая, непрямая), радиоиммунный анализ, иммуноферментный анализ (не- Тесты конкурентный, прямой, непрямой): принципы, компоненты, особенности постановки и учета. Практическое применение.

Демонстрация:

1. Иммунофлюоресцентный метод 2. Иммуноферментный метод Структура и функции иммунной системы.

Механизмы врожденного иммунитета (комплемент, фагоциты).

Центральные и периферические органы иммунной системы. Клеточные и гуморальные элементы. Цитокины как медиаторы межклеточной коммуникации. Концепция иммунного надзора. Иммунитет и толерантность. Патоген-ассоциированные молекулярные паттерны и антигены. Врожденный и приобретенный иммунитет.

Система комплемента, компоненты системы, пути активации. Биологические функции комплемента. Лабораторная оценка. Тесты Фагоцитирующие клетки иммунной системы, характеристика, биологические функции. Лабораторная оценка.

Антиген-представляющие клетки иммунной системы (дендритные клетки, макрофаги, В-лимфоциты). Строение, рецепторы, функции.

Процессинг антигена. HLA-молекулы.

Практическая работа:

1. Просмотр препарата с результатом НСТ-теста 2. Определение активности комплемента по 50% гемолизу (CH50) Т-звено, клеточный иммунный ответ Характеристика Т-звена иммунитета. Тимус – центральный орган клеточного иммунитета.

Клеточное и молекулярное микроокружение в тимусе. Антигеннезависимый этап развития Т-лимфоцитов. Позитивная и негативная селекция. Рецепторы Т-лимфоцитов (ТКР, CD3, CD4, CD8) – их строение и функции. Классификация Т-лимфоцитов: CD4 (Тх1, Тх2, Тх17, Т-регуляторные), CD8-лимфоциты, их функции. Клеточный иммунный ответ (включая презентацию антигена, иммунологический синапс). Лабораторная оценка Т-звена иммунитета.

Демонстрация:

Методы идентификации иммунных клеток (CD-типирование). CDмаркеры популяций и субпопуляций лимфоцитов. Проточная цитометрия В-звено, гуморальный иммунный ответ Характеристика В-звена иммунной системы. Этапы развития Влимфоцитов в костном мозге. Клеточное и молекулярное микроокружение. В-лимфоциты: рецепторы, функции. Иммуноглобулины, классы, субклассы, типы. Антиген-зависимый этап развития ВТесты лимфоцитов. Плазматическая клетка, строение, функция.

Гуморальный иммунный ответ, фазы. Т-зависимый и Т-независимый гуморальный иммунный ответ. Эффекторная фаза иммунного ответа, роль антител. Первичный и вторичный гуморальный иммунный ответ. Лабораторная оценка В-звена иммунитета.

Мукозоассоциированная лимфоидная ткань, мукозальный имОпрос мунитет Мукозоассоциированная лимфоидная ткань (МАЛТ): структурнофункциональная организация, клеточный состав. Мукозальный иммунитет: клеточные и гуморальные механизмы Контрольное занятие Первичные иммунодефициты Первичные иммунодефицитные состояния. Принципы их классифи- Опрос кации. Клинические проявления. Принципы диагностики и лечения Вторичные иммунодефициты, иммунология ВИЧ-инфекции Вторичные ИДС. Классификация. Принципы диагностики и лечения.

Иммунотропные препараты.

Иммунология ВИЧ-инфекции. Общий план строения ВИЧ. Механизм инфицирования вирусом CD4-лимфоцита. Стадии ВИЧ-инфекции.

СПИД, проявления. Принципы диагностики ВИЧ-инфекции.

Эритроцитарная антигенная система АВО.

Антигены и антитела системы АВ0, группы крови по системе АВО.

Практическая работа:

Определение групп крови по системе АВ0 при помощи цоликлонов;

стандартных сывороток; индивидуальной совместимости донора и реципиента по полным холодовым антителам Эритроцитарная антигенная система Rh.

Номенклатура антигенов, характеристика антител системы Rh. Определение Rh-принадлежности донора и реципиента.

Определение Rh-принадлежности при помощи цоликлонов; индивидуальной совместимости донора и реципиента по неполным тепловым антителам Прием практических навыков и контроль знаний по разделу «Антигенные системы эритроцитов. Иммунодефициты»

Гиперчувствительность I типа.

I тип гиперчувствительности (аллергия). Этиология (классификация аллергенов), патогенез (иммунологическая, патохимическая, патофизиологическая стадии). Клинические примеры. Методы диагностики. Опрос Псевдоаллергия, отличие от истинной аллергии.

Практическая работа:

Решение ситуационных задач II, III, V типы гиперчувствительности II, III, V типы гиперчувствительности. Этиология, патогенез. Клинические примеры. Принципы диагностики.

Практические работы:

Прямая проба Кумбса Определение уровня ЦИК в сыворотке IV тип гиперчувствительности IV тип гиперчувствительности. Варианты: СD8-зависимый (контактный дерматит, отторжение трансплантата), СD4-зависимый тип (проОпрос ба Манту), гранулематозный тип воспаления. Этиология, патогенез.

Клинические примеры. Принципы диагностики.

Практическая работа:

1. Тест-система Аллертест для диагностики контактного дерматита 2. Решение ситуационных задач (подбор донора при переливании тромбоцитарной массы) 4.3. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: всего в III-IV cеместрах - 36 часов.

Зачет – 9 часов, на освоение тем – 27 часов.

Каждый студент готовит:

– в III семестре: 1 реферат на одну из тем №1-6 (12 часов) и темы №7-8 (каждая по 3 часа).

Всего за III семестр – 18 часов.

– в IV семестре: темы 9,10,11 (на каждую по 3 часа). Кроме того, 9 часов выделяется на подготовку к зачету. Всего за IV семестр – 18 часов.

Таблица Внеаудиторная самостоятельная работа студентов в III и IV cеместр – 36 часов 1 Цитокины и их рецепторные антагонисты как лекарственреферат ные препараты [НИРС] Моноклональные антитела как лекарственные препараты Современные вакцины в лечении и профилактике злокареферат чественных новообразований [НИРС] Возможности иммунодиагностики злокачественных новореферат образований [НИРС] Взаимодействие иммунной системы с другими системами организма [НИРС] HLA-фенотип: влияние на устойчивость к инфекционным заболеваниям, роль в развитии аутоиммунитета [НИРС] Особенности функционирования иммунной системы в он- вопросы к Непереносимость стоматологических материалов из акри- вопросы к латов, латекса, гипса: этиология, патогенез, диагностика. зачету Непереносимость металлических зубных протезов: этиоло- вопросы к гия, патогенез, диагностика, профилактика и принципы ле- зачету чения. Амальгамы, их характеристика, влияние на ткани полости рта и организм.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины Таблица Разделы дисциплины Разделы дисциплины Раздел 1 Иммунологические Пр. зан. №1-2, 6 ч. Раздел 3 Иммунодефициты Лекции №6-7, 4 ч. Раздел 4 Эритроцитарные Пр. зан. №10-12, Раздел 5 Гиперчувствительность Лекции №8-10, 6 Раздел 6 Толерантность, аутоим- Лекция №11-12, 5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Таблица Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций методы исследования антигенные системы ные заболевания, противоопухолевый иммунитет

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица Интерактивные формы проведения занятий Номер занятий (согласно тематическому плану практических занятий) Практическое занятие №1 Имитационное моделирование конкрет- 20 мин.

Практическое занятие №2 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №3 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №5 Дискуссия, имитационное моделирование 60 мин.

Практическое занятие №8 Дискуссия, обучение на примерах 45 мин.

Практическое занятие №9 Дискуссия, обучение на примерах 45 мин.

Практическое занятие №13 Имитационное моделирование конкрет- 45 мин.

Практическое занятие №14 Имитационное моделирование конкрет- 45 мин.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература 1) Теплова С.Н. и соавт. Учебное пособие по иммунологии. Челябинск, 1991.-87 с.

2) Теплова С.Н. Антигенные системы эритроцитов, тромбоцитов, лейкоцитов. Челябинск, 2000. – 3) Хаитов Р.М. Иммунология: учебник. – М., 2006. – 320 с.

7.2. Дополнительная литература 1) Аллергология и иммунология. Консультант врача. Электронная информационнообразовательная система на СD. – М., 2008.

2) Аллергология и иммунология. Национальное руководство. Под ред. Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – М., 2009. – 656с.

3) Аллергология. Клинические рекомендации. Под ред. Р.М. Хаитова, Н.И. Ильиной. – 2-е изд., 4) Атлас по ВИЧ-инфекции и СПИДу: пер. с англ. под ред. Д. Милдван. – М., 2010. – 800с.

5) ВИЧ-инфекция и СПИД. Клинические рекомендации / под ред. В.В. Покровского. – М., 2006. – 6) ВИЧ-инфекция: клиника, диагностика, лечение: руководство / под ред. В.В Покровского. – 2-е 7) Галактионов В.Г. Иммунология. – Из-во МГУ, 8) Детская аллергология. Под ред. И.И. Балаболкина, А.А. Баранова. – М., 2006. – 688с.

9) Земсков В.М., Земсков А.М., Караулов А.В. Клиническая иммунология: учебник / под ред.

А.М. Земскова. – М., 2008. – 432с.

10) Иммунология и аллергология: цветной атлас. Под ред. А.А.Воробьева, А.С.Быкова, А.В.Караулова. М.: Практическая медицина, 2006. – 288 с.

11) Клиническая иммунология: учебное пособие / под ред. А.М. Земскова. – М., 2006. – 320с.

12) Ковальчук Л.В. Антигенные маркеры клеток иммунной системы человека СD система. М., 13) Ковальчук Л.В., Ганковская Л.В., Хорева М.В., Соколова Е.В., Система цитокинов, комплемента и современные методы иммунного анализа. М. РГМУ, 14) Ковальчук Л.В., Игнатьева Г.А., Ганковская Л.В. и др. Иммунология: практикум: учебное пособие. – М., 2010. – 300с.

15) Кондратенко И.В., Бологов А.А. Первичные иммунодефициты. М., Медпрактика М., 16) Маркова Т.П., Лусс Л.В., Хорошилова Н.В. Практическое пособие по клинической иммунологии и аллергологии. М., ТОРУС ПРЕСС, 17) Медицинские стандарты диагностики и лечения больных с аллергическими заболеваниями и нарушениями иммунной системы(под ред. Р.М. Хаитова). М., Ин-т иммунологии, 18) Медуницын Н.В. Покровский В.И. Основы иммунопрофилактике и иммунотерапии инфекционных болезней: учебное пособие. – М., 2005. – 528с.

19) Никулин Б.А. Оценка и коррекция иммунного статуса: учебное пособие. – М., 2007. – 376.

20) Плейфейер Дж., Чейн Б.М. Наглядная иммунология: учебное пособие / пер. с англ. под ред.

А.В. Караулова. – 2-е изд. – М., 2008. – 120с.

21) Пыцкий В.И.. Адрианова Н.В., Артомасова А.В. Аллергические болезни. - М.:Медицина, 22) Ройт А. Основы иммунологии (пер. с англ.) – М.: Мир, Необходим для изучения дисциплины 23) Теплова С.Н., Алексеев Д.А. Секреторный иммунитет. – УрО РАН, Челябинск, 2002. – 200 с.

24) Теплова С.Н., Пищальников А.Ю. Первичные иммунодефицитные состояния. Екатеринбург, 25) Учайкин В.Ф. Шамшева О.В. Руководство по клинической вакцинологии. – М., 2006. – 592с.

26) Хаитов Р.М. Иммунология: учебник.- 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2010 – 300с.

27) Хаитов Р.М., Игнатьева Г.А., Сидорович И.Г. Иммунология. -М.: Медицина, 2000. – 432 с.

28) Хаитов Р.М., Решетников А.В., Сидорович И.Г., Карамов Э.В., Гудима Г.О. Клинические испытания первой отечественной анти-ВИЧ/СПИД-вакцины. – М., 2009. – 672с.

29) Хаитов Р.М., Ярилин А.А., Пинегин Б.В. Атлас по иммунологии. – М., 2010. – 640с.

30) Хаитов Р.М., Ярилин А.А., Пинегин Б.В. Руководство по клинической иммунологии. Диагностика заболеваний иммунной системы. – М., 2009. – 352с.

31) Цинкернагель Р. Основы иммунологии. М.: Мир, 2008. -135 с.

32) Чепель Э. Основы клинической иммунологии: учебное пособие / пер. с англ. под ред. Р.М.

Хаитова. – М., 2008. – 416 с.

33) Ярилин А.А. Иммунология: учебник. - М.: ГЭОТАР Медиа, 2010. - 752 с.

34) Ярилин А.А. Основы иммунологии – М., 1999. – 672 с.

7.3. Учебно-методическая литература 1) Маслова О.В. Иммунологические аспекты ВИЧ-инфекции (учеб. пособие для системы послевузовского и дополнительного профессионального образования) Челябинск, 2010. - 59 с.

2) Пищальников А.Ю. Первичные иммунодефициты. – Челябинск, 2002. – 78 с. (УМО-522 от 16.10.02) 7.4. Материально-техническое обеспечение 1) Мультимедийные комплексы (ноутбук, проектор, экран) 2) Компьютер 3) Компьютерная программа для расчета активности комплемента по 50% гемолизу (СН50) 4) Микроскопы иммерсионные 5) Термостат ТС-80 М 6) Дистиллятор ДЭ- 7) Фотоколориметр КФК-2 МП 8) Водяная баня 9) Холодильник «Полюс»

10) Пипетки дозаторные 11) Реактивы a. Диагностические сыворотки для определения групп крови (АВО) b. Диагностические анти-резус сыворотки c. Эритроциты барана 12) Биологический материал для исследований (стандартные эритроциты) 13) Наглядные пособия:

a. Демонстрационные препараты на предметных стеклах b. Наборы для диагностики ВИЧ-инфекции (ИФА) гос}дарственное бк)дке | нос обра,ова1(.1ьнос )чрежлен]|с вь|с!1сго професс'1о]'пль!'ого (!]е.]яб]|нск1!я гос\;арствс]]]|ая 1|елп||инс](ая аыадсм]!я' м!|!!!1с1 срства 3'1Равоо\раненпя и соцла.1ь!!ого ра]впт|.

м]'!] 3]1Равсо]{Ра ]в!' г!|я !ъсс!|!|) на ра6очук) програп1\1)' по :]!!сц|.тплинс 1,1п':т:уно-тог;тя к]1и]|!!чес](ая об]]!]]ова1'е:]ь1!о]1) с1а]1_111рга вь1с!псго профссспо1|а!1ь11()1о об1)!']оваг!ия ]_ос\',|1арствс1]!1о!о по [го:'таголо;';:я. утвср7(дсн!1ого |1;эгтказоп: \4иттисте1эства спст1и:гпьг:ос'1ц образования п наук!1 Российской Федераци;: ф 16 от 14 января 201 1 !.

им}11-!1о-|о1'ия. ее \,1ес1о в с'|'р!](1'\:Рс осн!'вно!! 1}(-р.!|][! е !ьн!1! п]\1грап1\!Б1 !1од101овк!.] по спс!|']а-1ьнос 1|.] ('тоьта'тология- пр' вс1('н[1 общскт :ь:тр::ь:е |] пго4]сссиона--]ь!1ь1е