Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Липецкий государственный технический университет»
Гуманитарно-социальный факультет
(наименование факультета)
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан
«……» 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Вспомогательные исторические дисциплины_ (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 034700.62 «Документоведение и архивоведение»
Профиль подготовки Документационное обеспечение управления_ Квалификация (степень) выпускника бакалавр_ (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения _очная (очная, очно-заочная и др.) г. Липецк – 2011 г.
Содержание 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История» 4. Структура и содержание дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» Распределение часов по учебному плану Структура рабочей учебной программы Содержание дисциплины Семинарские занятия 5. Образовательные технологии 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Проведение текущей аттестации Вопросы для контрольной работы Темы рефератов Промежуточная аттестация (экзамен) Демонстрационный вариант опросного листа 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Отечественная история» Основная литература Дополнительная литература Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Изучение курса "Вспомогательные исторические дисциплины" предполагает решение следующих задач:
- усвоить состояние и основные этапы практического использования и научной разработки вспомогательных исторических дисциплин;
- изучить источниковую базу вспомогательных исторических дисциплин и материал, на котором они работают;
- изучить фактический и теоретический материал каждой из вспомогательных исторических дисциплин;
- рассмотреть важнейшие признаки вспомогательных исторических дисциплин в их взаимосвязи с историческим процессом;
- рассмотреть взаимосвязь вспомогательных исторических дисциплин друг с другом;
- проанализировать развитие и совершенствование методов и технических приемов каждой из вспомогательных исторических дисциплин;
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «История (вспомогательные исторические дисциплины)» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1.1). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «История (вспомогательные исторические дисциплины)», относятся знания в области источниковедения, истории России, философии, математики. «История (вспомогательные исторические дисциплины)» является необходимой основой для изучения отечественной истории и истории зарубежных стран.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Вспомогательный исторические дисциплины»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику вспомогательных исторических дисциплин;
- терминологию вспомогательных исторических дисциплин;
- взаимосвязь вспомогательных исторических дисциплин между собой и их роль в изучении истории;
- применять знания вспомогательных исторических дисциплин в учебном и воспитательном процессе;
- использовать знания вспомогательных исторических дисциплин в научно-исследовательской деятельности;
владеть:
- основными понятиями в области вспомогательных исторических дисциплин;
- технологиями приобретения, обработки и использования знаний в области вспомогательных исторических дисциплин.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, обладание навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации (ОК – 15);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);
- ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4);
- применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5);
- использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6);
- соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8).
4. Структура и содержание дисциплины «Вспомогательный исторические дисциплины»
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.тельные исторические дисциплины могательная историческая дисциплина могательная историческая дисциплина гательная историческая дисциплина тика как вспомогательная историческая дисциплина гательная историческая дисциплина стика как вспомогательная историческая дисциплина дисциплина дисциплина п/п дела дисциплины Введение во вспо- Общеисторические, вспомогательные и исторические дисциплины как разделы могательные исто- исторической науки. Предмет, цели и задачи изучения курса. Понятие и виды исрические дисцип- торических источников. Этапы внешней и внутренней критики исторического лины источника. Вспомогательные и исторические дисциплины на службе у историка.
Палеография как Палеография как историческая дисциплина. Возникновение письменности у восвспомогательная точных славян. Славянские алфавиты. Внешние признаки рукописных источниисторическая дис- ков Древней Руси. Внешние признаки письменных источников XIII-ХV в.в.
циплина Внешние признаки письменных памятников русского государства XVI-XIX в.в.
Нумизматика как Предмет и задачи нумизматики. Основные темы и понятия. Появление первых вспомогательная монет. Монеты Древней Греции и Рима. Безмонетный период и системы денежноисторическая дис- го счета на Руси. Первые монеты русских князей. Монеты СССР. Денежные рециплина формы в России Геральдика как Предмет и задачи изучения дисциплины. Основные понятия термины геральдики.
вспомогательная Первые русские гербы. Гербы удельные, дворянские и городские. Государственисторическая дис- ный герб России.
Символика и эмб- Предмет и задачи дисциплины. Понятия эмблемы и символа, их отличительные лематика как вспо- особенности. Национальная символика как отражение культурномогательная исто- психологических особенностей нации. Значение символики и эмблематики в исрическая дисцип- следовании вопросов политической истории, а также истории культуры и искуслина ства.
Хронология как Хронология как вспомогательная историческая дисциплина. Понятие о времени и вспомогательная его учет. Календари и календарные системы. Счет времени в Древней Руси. Реисторическая дис- формы летоисчисления при Петре I и его Советской России. Методика хронолоциплина гических исследований и определения дат событий.
Историческая оно- Предмет и задачи дисциплины. Отражение исторического прошлого в памятниках мастика как вспо- топонимики. Топонимика России и СССР. Топонимика Кубани как исторический могательная исто- источник. Имена у разных народов. Русские имена. Фамилии у народов Европы и рическая дисцип- Востока. Русские фамилии.
Метрология как Метрология как вспомогательная историческая дисциплина. Метрология в Древвспомогательная ней Руси. Русская метрология XV-XIX в.в. Создание международной метрической историческая дис- системы.
Генеалогия как Предмет и задачи дисциплины. Методика генеалогических исследований. Составвспомогательная ление генеалогических таблиц и «древ».
историческая дисциплина № Наименование раздела дисциплины Наименование практического занятия п/п Введение во вспомогательные историче- Внутренний и внешний этапы критики исторического исские дисциплины точника.
Палеография как вспомогательная истори- Понятие, предмет, задачи и методы палеографии.
Нумизматика как вспомогательная истори- Понятие, предмет, задачи нумизматики.
Геральдика как вспомогательная историче- Понятие, предмет, задачи геральдики.
Символика и эмблематика как вспомогательная историческая дисциплина Хронология как вспомогательная истори- Характеристика хронологии как вспомогательной историческая дисциплина ческой дисциплины.
Историческая ономастика как вспомога- Характеристика исторической ономастики как вспомогательная историческая дисциплина тельной исторической дисциплины. Основные разделы Метрология как вспомогательная историческая дисциплина Генеалогия как вспомогательная историче- Характеристика генеалогии как вспомогательной историческая дисциплина ской дисциплины.
5. Образовательные технологии Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.
Необходимо использовать активные и интерактивные формы обучения (разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины). В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.
Закрепление лекционного курса требует проведения семинарских занятий по наиболее важным разделам «Вспомогательных исторических дисциплин».
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
ПРОВЕДЕНИЕ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
При проведении текущей аттестации студенты выполняют в качестве задания тесты, охватывающие все дидактические единицы контролируемого модуля дисциплины.1. Охарактеризуйте основные задачи, решаемые с помощью методик вспомогательных исторических дисциплин.
2. Приведите примеры использования вспомогательных исторических дисциплин для получения выводов в области политической, экономической и культурной истории.
3. Раскройте содержание понятий: "комплексное использование методик вспомогательных исторических дисциплин" и "комплексное источниковедение".
4. Как с помощью методик вспомогательных исторических дисциплин можно определить подлинники, списки, подделки, датировку исторических источников?
5. Дайте объяснение причин эволюции типов письма, материала для письма, орудий письма и других палеографических признаков.
Хронология 1. Почему человечество использовало лишь три вида календарей (солнечные, лунные, лунно-солнечные)?
2. В чем отличие юлианского календаря от григорианского?
3. Какова методика перевода дат с юлианского календаря на григорианский?
4. Какова методика перевода дат с древнерусской эры на современное летосчисление?
5. В чем суть календарных реформ 1699 г. и 1918 г.?
Метрология 1. Почему уровень развития мер всегда обусловлен состоянием производительных сил и потребностями общества?
2 В чем причины длительного отсутствия в отечественной метрологии квадратных мер поверхности ?
3. Почему в первой четверти XVIII в. заимствовались именно английские меры?
4. Почему метрическая система мер стала международной ?
В конце семестра студенты выполняют контрольную работу, вопросы которой включают все дидактические единицы дисциплины.
Инструкция: кратко ответьте на предложенные вопросы.
Понятие ВИД, предмет, цели и задачи курса.
Понятие «исторический источник», основные этапы научной критики исторического источника.
Практическое использование ВИД.
Палеография как ВИД.
Возникновение письменности у восточных славян, славянский алфавит.
Внешние признаки письменных источников Древней Руси.
Внешние признаки письменных источников русского государства XIII-XV Внешние признаки письменных источников русского государства XVIXVII вв.
Внешние признаки письменных источников русского государства XVIIIXIX вв.
Метрология как ВИД.
10.
Метрология древнерусского государства.
11.
Метрология периода феодальной раздробленности Руси.
12.
Русская метрология XVI-XVII вв.
13.
Русская метрология XVIII-XX вв.
14.
Создание Международной метрической системы.
15.
Хронология как ВИД.
16.
Календари и календарные системы.
17.
Характеристика Юлианского и Григорианского календарей.
18.
Значение хронологии для исторических исследований.
19.
Геральдика как ВИД.
20.
Эволюция государственного герба России.
21.
Советские гербы.
22.
История создания герба Кубани.
23.
Символика и эмблематика как ВИД.
24.
Сфрагистика как ВИД.
25.
Печати Российской империи.
26.
27.
Нумизматика как ВИД.
28.
Основные термины и понятия нумизматики.
29.
Ономастика как ВИД.
30.
Топонимика Кубани как исторический источник.
31.
Пути формирования топонимов.
32.
Развитие русской антропонимии.
33.
Характеристика генеалогии как ВИД.
34.
Русская генеалогия.
35.
Чтение монеты.
36.
Чтение герба.
37.
В течение семестра в качестве задания студентам предлагается подготовить реферат на одну из тем, освещающих проблемы изучаемой дисциплины. В конце семестра проводится защита рефератов.
Предмет и задачи вспомогательных исторических дисциплин.
Исторические источники, их классификация.
Предмет, задачи и метод палеографии.
Причины появления и характеристика пиктографического, логографического, слогового и буквенно-звукового письма.
5. Характеристика источников, содержащих сведения о наличии письма у восточных славян.
6. Просветительская деятельность Кирилла и Мефодия.
7. Славянские азбуки кириллица и глаголица.
Вопрос о времени их возникновения и авторстве.
8. Палеографическая характеристика рукописных памятников Киевской Руси.
9. Наиболее известные рукописные памятники Руси периода феодальной раздробленности.
Палеографические признаки рукописей этого периода.
10. Наиболее распространенные рукописные памятники Российского централизованного государства.
11.Палеографические признаки рукописей Российского централизованного государства.
12. Наиболее распространенные рукописные памятники Российской империи XVIII в.
13. Палеографические признаки рукописей Российской империи XVIII в.
14. Наиболее распространенные рукописи Российской империи XIX в.
15. Палеографические признаки рукописей Российской империи XIX в.
16. Предмет и задачи хронологии.
17. Природные и искусственные меры времени.
18. Математическая основа солнечного календаря.
19. Математическая основа лунного календаря.
20. Математическая основа лунно-солнечного календаря.
21. Эра, виды эр.
22. Местное время. Поясное время. Всемирное время. Летнее и зимнее время.
23. История Древнеегипетского календаря.
24. История Вавилонского календаря.
25. История Древнегреческого календаря.
26. История Китайского календаря.
27. История Древнеримского календаря.
28. История Юлианского календаря.
29. История Григорианского календаря.
30. История Мусульманского календаря.
31. История Республиканского французского календаря.
32. Календарь восточных славян.
33. Времясчисление на Руси и в России в досоветский период.
34. Календарные реформы в России и в СССР в советское время.
35. Проекты всемирного календаря.
36. Предмет, задачи, источники и методы метрологии.
37. Источники метрологии Киевской Руси.
38.Надзор за мерами и обеспечение единства измерений в Киевской Руси.
39. Меры Киевской Руси.
40. Источники метрологии Руси периода феодальной раздробленности.
41. Меры Руси периода феодальной раздробленности.
42. Источники метрологии Русского централизованного государства.
43. Мероприятия правительства по введению единой системы мер в период Русского централизованного государства.
44. Меры поверхности и налогового обложения Русского централизованного государства.
45. Меры вместимости Русского централизованного государства.
46. Источники метрологии Российской империи XVIII в.
47. Мероприятия правительства по совершенствованию системы мер в XVIII в.
48. Меры протяженности и площади Российской империи XVIII в.
49. Меры вместимости и объема Российской империи XVIII в.
50. Меры веса Российской империи XVIII в.
51. Источники метрологии Российской империи XIX и.
52. Мероприятия правительства по совершенствованию системы мер в XIX в.
53. Меры Российской империи XIX в.
54. Введение метрической системы мер в СССР и ее характеристика.
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ЭКЗАМЕН)
По итогам первого семестра студенты сдают экзамен в устной форме, отвечая на два вопроса экзаменационного билета. Альтернативно может использоваться письменная форма сдачи экзамена: студенты дают краткие ответы на вопросы опросного листа.1. Специальные исторические дисциплины и их функции в историческом исследовании.
2. Классификация специальных исторических дисциплин.
3. Хронология как специальная историческая дисциплина.
4. Основные естественные и искусственные единицы измерения времени.
5. Несоизмеримость основных единиц измерения времени как основа календарной проблемы.
6. Лунные календари.
7. Солнечные календари.
8. Лунно-солнечные календари 9. Иудейский календарь и переходящие христианские праздники. Формула Гаусса.
10.Непереходящие христианские праздники. Формула Н.Г. Бережкова.
11.Системы счета лет (хронографические системы).
12.Соотношения эр от Рождества Христова и от Сотворения мира.
13.Циклические хронографические указания.
14.Система времяисчисления у восточных славян до принятия христианства 15.Древнерусская система летосчисления X–XV вв.
16.Российская система летосчисления в конце XV – XVII в.
17.Реформа системы летосчисления 1700 г.
18.Введение григорианского календаря в России.
19.Метрология как специальная историческая дисциплина.
20.Системы линейных мер Древней Руси.
21.Системы линейных мер Московского царства (к. Xv – XVII в.).
22.Линейные меры Российской империи (XVIII – н. XX в.).
23.Меры площади древней Руси (до к. XV в.).
24.Меры площади Московского царства (к. XV – XVII в.).
25.Сошное письмо.
26.Меры площади Российской империи (XVIII–XIX вв.).
«