ОСНОВЫ ФИЛОЛОГИИ

Программа учебной дисциплины

Барнаул - 2003, Издательство Алтайского университета

Автор-составитель: докт. филол. наук, проф. А.А. Чувакин.

Рецензент: канд. филол. наук, доцент Н.В. Панченко.

Для направления 520300 и специальности 021700 – Филология.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изменения, происходящие в общественной и культурной жизни современной России, развитие гуманитарных наук, культуры и образования на основе их гуманизации обусловливает действие интегративных тенденций в современной филологии, укрепляет связи филологических наук с другими гуманитарными (философией, историей, культурологией, семиотикой, герменевтикой и др.) науками, создает широкий спектр междисциплинарных и пограничных проблем науки. В этих условиях возникла необходимость углубления филологической составляющей в подготовке специалистов с высшим филологическим образованием.

Курс основ филологии имеет своей целью дать студентам целостное представление о филологии как совокупности научных дисциплин, изучающих язык и создаваемые посредством языка тексты - как выражение культуры человечества; заложить у них мировоззренческие основы для осмысления отдельных отраслей филологии как компонентов целого; познакомить с общими особенностями научного исследования в области филологии. Задачи курса: 1) представить картину возникновения и основных этапов развития филологии; 2) ознакомить студентов с основными объектами филологии;

3) охарактеризовать проблему метода филологии; 4) очертить место филологических наук в современном обществе; 5) рассмотреть особенности научного исследования в области филологии.

Курс адресован студентам, обучающимся по направлению 520300/специальности 021700 – Филология, независимо от специализации.

Курс рассчитан на изучение в первом семестре, до введения в спецфилологию. Его объем - 34 час. аудиторных занятий, в том числе: 20-22 час. - лекций и 12-14 час.- семинарских и практических занятий. Изучение курса завершается зачетом.

Содержание теоретической части курса, описанное в программе, является примерным и может в известной мере варьироваться в зависимости от базовой и дополнительной специализаций подготовки студентов и других факторов. Однако в любом случае лекции призваны показать поиск филологией своего облика и статуса в сообществе наук, значимость филологического труда для человечества и отдельного человека, рассмотреть основные филологические понятия, а также принципы, логику и методы научного исследования по филологии. Семинарская и практическая часть курса должна помочь студенту выработать ответы на вопросы о специфике филологической деятельности и адекватном ей идеальном портрете филолога, “почувствовать” особенности филологических понятий и идей, освоить некоторые требования к филологическому научному исследованию. Важное место на занятиях отводится обсуждению теоретической литературы по избранным проблемам филологии и решению практических задач. Зачет может быть выставлен студентам на основании собеседования по основному содержанию курса, а также по итогам выполнения ими программы семинарских и практических занятий.

Настоящая программа предназначена в первую очередь кафедрам и преподавателям: на ее основе в вузах могут быть составлены рабочие программы для использования в учебном процессе.

Программа составлена доктором филологических наук, профессором А.А.Чувакиным, утверждена кафедрой русского языка, стилистики и риторики Алтайского государственного университета (12 мая 2003 года, г. Баранул), обсуждена и одобрена на заседании Президиума Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию (23-24 мая 2003 года, г. Саратов).

При составлении программы учтен опыт постановки курсов общефилологической направленности в Московском, Алтайском, Красноярском, Ростовском, СанктПетербургском, Уральском и других государственных университетах, в Российском государственном гуманитарном университете. Автор-составитель благодарит всех коллег, кто принял участие в обсуждении программы на разных этапах ее подготовки или предоставил свои (в том числе неопубликованные) материалы. Особая благодарность – В.П. Гудкову (Москва), Ю.К. Воробьеву (Саранск), А.И. Куляпину (Барнаул), Н.Н.

Маевскому и его коллегам (Ростов-на-Дону), Т.В. Матвеевой (Екатеринбург), С.А.

Минеевой (Пермь), В.В. Прозорову и его коллегам (Саратов), И.В. Силантьеву (ИФ СО РАН), Т.В. Шмелевой (Великий Новгород).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Теоретическая часть 1.Введение.

Филология: любовь к слову - практическая деятельность – знание – область науки.

Возникновение филологии как деятельности и как знания. Первые филологические профессии: учитель риторики, толкователь текстов, переводчик, библиотекарь.

Филология как область науки. Проблема определения филологии и пути ее решения на основе принципа историзма. Современная филология как совокупность научных дисциплин, изучающих язык и созданные посредством языка тексты - как выражение культуры человечества. Другие представления о филологии, различающиеся условиями их появления, акцентом на разных ее объектах и-или их связях. Филологические науки и дисциплины.

Филология общая и частная (специальная). Курс основ филологии как пропедевтический курс общефилологической направленности, его предмет и задачи, место в подготовке филолога.

2. Из истории филологии.

“Донаучный” этап развития филологии.

Истоки европейской филологической традиции. Филология как “грамматическое искусство”. Значение древнегреческой риторики и поэтики в возникновении филологического знания. Патристика. Экзегетика как основа библейской филологии.

“Напряженный семиотизм” культуры раннего средневековья. Эпоха Возрождения и ее значение в складывании филологии (“классическая филология”; интерес к “живым” языкам; переводы сакральных текстов на народные языки и др.). Реформация как филологическое движение.

Древневосточная филологическая традиция (Древний Китай, Древняя Индия), ее роль в возникновении и первоначальном развитии филологии.

Возникновение научной филологии. Значение трудов Ф.-А. Вольфа (1759 – 1824) и А.Бка (1785-1867) в определении предмета научной филологии. Отделение филологии от древней истории. Герменевтика (Ф.Шлейермахер) и ее роль в превращении филологии в науку. Сравнительно-исторический подход к изучению языка, литературы, фольклора и рождение “новой филологии”: германистики (бр. Я. и В. Гримм), славяноведения (Й.Добровский, А.Х.Востоков), востоковедения. Дифференциация филологии в зависимости от аспекта изучения текста (языкознание, литературоведение, фольклористика).

История филологии в сер. Х1Х – сер. ХХ вв. как история борьбы двух тенденций: к интеграции и дифференциации научного знания. Письменный текст как исходная реальность и объект филологических наук. Углубление дифференциации внутри наук о языке и литературе. Значение идей Л.В. Щербы, М.М.Бахтина, Г.О. Винокура и др. о развитии “филологического” ядра в филологических науках.

60-70-ые г.г. ХХ – нач. ХХ1 в.в. как начало этапа “новейшей”, или современной, филологии. Нарастание интегративных процессов в филологических науках. Вовлечение в сферу филологических исследований разного типа текстов – устных, нехудожественных, “необразцовых”; выделение печатных и компьютерных текстов как их самостоятельных разновидностей. Признание роли человека как субъекта и объекта филологических наук.

Возрождение риторики и теории словесности, их роль в становлении и развитии современной филологии.

Современные филологические науки и дисциплины как результат развития филологии.

Научные направления и школы в современной филологии. Выдающиеся филологи.

Важнейшие открытия в области филологии.

3. Теория современной филологии.

Важнейшие объекты филологии как содержательное ядро филологических наук и репрезентанты культуры.

Язык как объект филологии. Естественный человеческий язык: язык как система (Ф. Де Соссюр) и как “духовная энергия народа”, “дух народа” (В. Гумбольдт). Слово и предложение как основные единицы языка.

Другие знаковые системы, входящие в язык в широком, филологическом смысле:

параязык, искусственные языки, вторичные моделирующие системы, мифы, фольклор, художественные моделирующие системы и др. “Языки текста” (композиция, ритмомелодика и др.).

Язык в действии. Возможности и способы взаимодействия языка и других знаковых систем для выражения смысла.

Филологические науки и дисциплины, изучающие язык как филологический объект.

Гуманитарная семиотика и ее интегрирующая роль в филологии.

Homo Loquens как совокупность граней человека, подведомственных филологии.

Коммуникативно-речевые способности человека и их реализация в деятельности Говорящего и Слушающего в различных коммуникативно-речевых ситуациях.

Говорение/понимание как деятельность человека по порождению и пониманию текста.

Формально-демографические, социально-психологические, культурноантропологические, философско-мировоззренческие, когнитивные и коммуникативные, лингвистические, ситуативно-поведенческие и др. характеристики Homo Loquens и их значимость для говорения/понимания.

Ситуации говорения/понимания, их вписанность в ситуации социальной деятельности человека (эстетической, информационной, научной, деловой, бытовой и др.).

Коммуникативно-речевой акт, его структура. Правила речевой коммуникации для Говорящего и для Слушающего. Условия успешности говорения/понимания и их нарушение.

Филологические науки и дисциплины, изучающие Homo Loquens. Филологическая теория коммуникации как интегративная филологическая дисциплина. Филологическая герменевтика.

Текст. Текст и язык. Текст и Homo Loquens. Устроенность текста.

Фактура текста. Функции текста. “Лики” текста в филологии: текст как источник, памятник, произведение, сообщение. Многообразие текстов.

Текст в речевой коммуникации. Коммуникативный (речевой) жанр в понимании М.М.Бахтина. Личностное и нормативное, креативное и репродуктивное в речевом жанре в разных сферах речевой коммуникации.

Филологические дисциплины, изучающие текст. Теория текста как интегративная филологическая дисциплина.

4. Методы филологии. Филология как метод.

Вопрос о методах филологии, свойственных всем филологическим наукам, и его отрицательное решение применительно к ее современному состоянию. Частнонаучные методы в филологических науках.

“Филологическое искусство” (Г.О. Винокур) чтения и комментирования текста.

Филология как метод и его использование в самой филологии и других науках (истории, философии и др.).

Филология как “совокупность научных принципов” (С.С. Аверинцев), восходящих к традициям исследования классических и библейских текстов и учитывающих антропологический поворот в современном гуманитарном знании. Специфика филологического исследования языка, текста, Homo Loquens в отличие от частнонаучного (в лингвистике, литературоведении, фольклористике).

5. Филология в современном обществе.

Филология как область гуманитарных наук. Классификация филологических наук.

Филологические науки: языкознание, литературоведение, фольклористика - и научные дисциплины: текстология, источниковедение, археография, палеография и др.

Проницаемость границ между ними. Междисциплинарные сферы в филологии (риторика, стилистика, поэтика и др.).

Статус филологии в современном мире. Связи филологических наук с другими – гуманитарными, негуманитарными. Филология и коммуникативная (речевая) практика и социальная деятельность человека. Филология и культура. Значение филологии для развития современного человека и общества.

Филология как социальный институт. Важнейшие научно-исследовательские учреждения филологического профиля (академические, вузовские и отраслевые). Крупнейшие научные библиотеки, архивы, хранилища и др. Филологические издания и их виды:

научная и учебная литература; энциклопедические и лексикографические, периодические издания. Интернет-издания. Международные научные проекты в области филологии.

Специфика коммуникации в филологических науках.

Филология в современном образовательном пространстве России. Филологические специальности и направления в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования. Филологический компонент в государственных образовательных стандартах других специальностей/направлений и в стандартах общего образования.

6. Научное исследование по филологии.

Методология научного исследования по филологии: специфика объекта исследования, принципы и способы предметизации объекта. Понятия аспекта, цели и задач исследования. Материал исследования. Научный факт в филологии. Логика процесса исследования: движение от постановки проблемы через выдвижение и обоснование гипотезы к теоретическому результату. “Банк” гипотез в филологических науках.

Господствующие теории и “теории-меньшинства” (В.З.Демьянков) в филологии.

Этапы научного исследования (подготовительный, основной и заключительный), их задачи. Выбор темы исследования, обоснование ее актуальности. Поиск, накопление и обработка научной информации и фактического материала. Интернет-технологии и их роль в обеспечении исследования в филологических науках. Методы исследования в филологических науках. Общенаучные и частнонаучные методы. Наблюдение, эксперимент, классификация, моделирование и др. методы, их применение в филологических исследованиях. Научная интерпретация результатов исследования и ее виды (внешняя, внутренняя).

Учебные научные сочинения и квалификационные работы. Жанры научных сочинений по филологии. Основные требования к тексту научного сочинения и правила его оформления.

Общие особенности научного исследования по филологии (роль человека в процессе исследования и интерпретации его результатов, роль герменевтики, метода диалога и методов всего сектора гуманитарных наук, значимость системного подхода и принципа деятельности и др.); специфика научного исследования в разных филологических науках.

(примерная тематика семинарских и практических занятий) 1. Что такое филология? Основные особенности филологического труда. Из жизни и научной деятельности выдающихся филологов.

2. Язык как объект филологии. Филологическое понимание языка в отличие от принятого в лингвистике, литературоведении и фольклористике.

3. Язык и человек. Работы В. Гумбольдта и О. Розенштока-Хюсси.

4. Язык – человек – текст в филологии. Работы Ю.М. Лотмана.

5. Научное исследование в области филологических наук: методологические принципы и логика.

6. Научное исследование в области филологических наук: общенаучные методы исследования и их специфика их применения в филологии.

7. Филологическое научное сочинение. Его особенности.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Аверинцев С.С. Филология // Краткая литературная энциклопедия. М.,1972. Т. 7. ИЛИ:

Литературный энциклопедический словарь. М., 1987; Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // М.М. Бахтин Эстетика словесного творчества.

М., 1979.

Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1981.

Виноградов В.В. О теории художественной речи. М.. 1971.

Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.

Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. М., 2000.

Винокур Г.О. Критика поэтического текста // Г.О.Винокур. О языке художественной литературы. М., 1991.

Винокур Г.О. Культура языка. М.. 1925.

Гумбольдт В. Об изучении языков, или план систематической энциклопедии всех языков // Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М., 1985.

Зелинский Ф.Ф. Филология // Энциклопедический словарь. СПб.: Изд. Ф.Брокгауз, И.Ефрон. 1902. Т.ХХХУа. Полутом 70.

Иванов В.В. Филологическое образование // Русский язык. Энциклопедия. М., 1992.

Кравцов Н.Н. Филология // Словарь литературоведческих терминов. М., 1974.

Лихачев Д.С. О филологии. М., 1989.

Лихачев Д.С. Текстология. М.-Л.,1964.

Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. М., 1996.

Основы общей риторики. Барнаул, 2000.

Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. М., 1996.

Розеншток-Хюсс О. Говорят все // О. Розеншток-Хюсси. Речь и действительность.

М.,1994.

Розеншток-Хюсси О. Язык рода человеческого. М.- СПб., 2000.

Русская словесность: От теории словесности к структуре текста. Антология. М., 1997.

Степанов Ю.С. Филология // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.

Трубачев О.Н. Образованный ученый // Русская словесность. 1993. №2.

Филология: проблемы, методы, задачи // Литературное обозрение. 1979. № 1, 3, 4, 7, 10.

Чувакин А.А. Заметки об объекте современной филологии // Человек – Коммуникация – Текст. Барнаул, 1999. Вып.3.

Чувакин А.А. /О сущности филологического подхода к изучению творчества писателя/ // А.А. Чувакин Творчество В.М.Шукшина в исследованиях филологов Алтайского государственного университета (1989-1999) // Сибирский филологический журнал. 2002.

№ 1. С. 11-15.

Чувакин А.А., Кощей Л.А., Морозов В.Д. Основы научного исследования по филологии.

Барнаул, 1990.

Щерба Л.В. К вопросу о распространении в СССР знания иностранных языков и состоянии филологического образования // Л.В.Щерба. Избр. Работы по языкознанию и фонетике. Л., 1958. Т.1.

Эко У. Как написать дипломную работу. М., 2001.

Размещено на сайте Совета по филологии УМО по классическому университетскому образованию: http://www.philol.msu.ru/~umo/