«Утверждаю: Ректор ТывГУ С.О.Ондар _ _г. 2150 Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования 111100 ЗООТЕХНИЯ Бакалавр Очная Кызыл 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Тывинский государственный университет

Утверждаю:

Ректор ТывГУ С.О.Ондар

_

«»_г.

2150

Номер внутривузовской регистрации

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования 111100 ЗООТЕХНИЯ Бакалавр Очная Кызыл 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки Зоотехния.

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния в ТывГУ.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тывинским государственным университетом по направлению подготовки 111100 Зоотехния представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 111100 Зоотехния высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «25»января 2010 г. №73;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная 25.01.2011;

Устав вуза Тывинского государственного университета.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата подготовить бакалавров сельского хозяйства по направлению 111100-«Зоотехния», сформировать у бакалавров теоретические знания и практические навыки по биотехнике воспроизводства, разведению, кормлению сельскохозяйственных животных, оптимизации условий содержания животных, технологии и механизации производственных процессов в животноводстве, сформировать у студентов научное мировоззрение о многообразии микробиологических приемов и методов диагностики болезней животных, по управлению технологическими процессами, от приема и сдачи животных и птицы на перерабатывающие предприятия и первичной переработки продуктов животноводства до реализации готовой продукции, организации кормовой базы, основам научных исследований в животноводстве.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц (8640 часов) и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

продуктивное и непродуктивное животноводство, переработку продукции животноводства.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: все виды сельскохозяйственных животных, домашние и промысловые животные, птицы, звери, пчелы, рыбы; технологические процессы производства и первичной переработки продукции животноводства; корма и кормовые добавки, технологические процессы их производства.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

производственно-технологическая, организационно-управленческая, научноисследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

производственно-технологическая деятельность:

планирование и организация эффективного использования животных, материалов, оборудования;

производственный контроль параметров технологических процессов и качества продукции;

участие в разработке новых методов, способов и приемов селекции, кормления и содержания животных;

организационно-управленческая деятельность:

участие в составлении технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование);

организация работы коллективов исполнителей;

разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений;

научно-исследовательская деятельность:

проведение научных исследований по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками;

участие в выполнении научных исследований, анализ их результатов и формулировка выводов.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социальноличностные) (ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

(ОК-2) - умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

(ОК-3) - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

(ОК-4) - способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

(ОК-5) - умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

(ОК-6) - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

(ОК-7) - умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

(ОК-8) - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности;

(ОК-9) - Использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОК-10) - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

(ОК-11) - использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

(ОК-12) - осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации;

(ОК-13) - навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-14) - способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

(ОК-15) - способность владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже чтения и перевода специальной литературы;

(ОК-16) - способность владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессиональноспециализированные) (ПК-1) - способность применять современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных;

(ПК2) - способность осуществлять сбор, анализ и интерпретацию материалов в области животноводства;

(ПК-3) - готовностью использовать современные информационные технологии;

(ПК-4) - способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных;

(ПК-5) - способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных;

(ПК-6) - способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда;

(ПК-7) - способностью применять современные средства автоматизации и механизации в животноводстве;

(ПК-8) - способностью прогнозировать последствия изменений в кормлении, разведении и содержании животных;

(ПК-9) - способностью проводить зоотехническую оценку животных, основанную на знании их биологических особенностей;

(ПК-10) - способностью обеспечить рациональное воспроизводство животных;

(ПК-11) - способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о проведении и психологии животных;

(ПК-12) - владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

В организационно-управленческой деятельности (ПК-13) - способностью анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

(ПК-14) - способностью к организации работы коллектива исполнителей, принятия управленческих решений в условиях различных мнений;

(ПК-15) - способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

(ПК-16) - способностью к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решения;

(ПК-17) - способностью к оценке затрат на обеспечение качества продукции, проведению маркетинга и подготовки бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции;

(ПК-18) - готовностью к адаптации современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов, осуществление технического контроля и управления качеством продукции животноводства;

В научно-исследовательской деятельности (ПК-19) - способностью применять современные методы исследований в области животноводства;

(ПК-20) - готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в животноводстве;

(ПК-21) - готовностью к участию в проведении научных исследований, обработке и анализу их результатов исследований.

На этапе проектирования ООП ВПО разработана структурная матрица формирования компетенций в соотвествии с ФГОС ВПО, приведенная в приложении 1.

образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 2.1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра 111100 Зоотехния.

В учебном плане подготовки бакалавра отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с направлением подготовки Зоотехния.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2.2).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 3.1. приводятся аннотации учебных дисциплин и в приложении 3.2.

образцы рабочих программ учебного курса Б3. Б10. «Кормление животных», входящего в базовую часть Профессионального цикла и курса Б3. В1. «Овцеводство», входящего вариативную часть Профессионального цикла.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100 Зоотехния раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: введение в специальность, механизация животноводства, кормопроизводство.

Образец программы учебной практики по Б5. «Введению в специальность» будут проходят после 2 семестра в объеме 4 з.ед. и приводится в Приложении 4.1.

4.4.2. Программа производственной практики.

Производственная практика бакалавра по направлению подготовки Зоотехния осуществляется на ведущих сельскохозяйственных предприятиях, хозяйствах республики. Среди предприятий, учреждений и организаций, с которыми кафедра зоотехнии имеет заключенные договора (в соответствии с требованием статьи 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании») наиболее востребованными являются: МУП ПОХ «Деспен» Тес-Хемского района, ООО «Туранское» Пий-Хемского района, ГУП птицефабрика «Енисейская» Кызылского района и др.

Образец программы производственной практики по Б5. «Общей зоотехнии» будут проходят после 4 семестра в объеме 4 з.ед.приводится в Приложении 4.2.

4.4.3. Программа НИР 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния в Тывинском государственном университете Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соотвествующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельности.

Из ФГОС доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, должно быть не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора дорлжны иметь не менее 10 процентов преподавателей. Доля преподавателей, имеющих ученую степень кандидата наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО – 69,6%, в выпускающей кафедре составляет 69,9%. Доля преподавателей, имеющих доктора наук в общем числе преподавателей по ООП – 10,6%, что соответствует по ФГОС. Кадровое обеспечение приведено в приложении 5.1.

ООП должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательнйо программы.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). (Приложение 5.2.) Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра сельского хозяйства, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях университета или на предприятиях, в учреждениях и организациях (далее - организациях).

Производственная и преддипломная практики студентов проводятся, как правило, в организациях.

Практика в организациях осуществляется на основе договоров о базах практики между университетом и организациями.

Регистрация договоров о базах практики осуществляется Центром маркетинга и содействия трудоустройству выпускников. Деканаты осуществляют учет настоящих договоров.

Места для практики, исходя из условий ее прохождения группами студентов, подбираются, как правило, на предприятиях и в организациях, расположенных в г.

Кызыле и Республики Тыва. При наличии мотивированных аргументов допускается проведение практики в других субъектах Российской Федерации.

Для всех категорий студентов прохождение практик является обязательным. По результатам освоения программы практики обучающиеся представляют на выпускающую кафедру письменный отчет с последующей аттестацией.

Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса на соответствующий учебный год.

Организации, являющиеся базами практики:

организуют и проводят практику в соответствии с договорами, настоящим Положением и программами практики. Руководителями учебной практики от университета назначаются, как правило, преподаватели соответствующих выпускающих кафедр.

Руководителями производственной и преддипломной практик от университета назначаются преподаватели соответствующих выпускающих кафедр.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современными стендами и оборудованием, обеспечивающим проведение лабораторных практикумов и практических занятий по основным дисциплинам профессионального цикла, а также по профильным дисциплинам. Желательно наличие вивария, тепличного хозяйства, помещений для хранения коллекционного материала.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам учебной литературы, фондам отечественных и зарубежных журналов в соответствии со списками, рекомендованными УМО по каждой дисциплине.

Вуз должен располагать в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей доступ к базам данных и возможность работать в информационных сетях.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В ТывГУ создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Социокультурная среда Тывинского государственного университета имеет гуманистическую направленность и соответствует требованиям цивилизованного общества к условиям обучения и жизнедеятельности студентов в вузах, принципам гуманизации российского общества, гуманитаризации высшего образования и компетентностной модели современного специалиста высшей квалификации. В целом она обеспечивает благоприятные условия и комфортность для удовлетворения профессиональных, учебных, культурных, бытовых и досуговых потребностей студентов и преподавателей. Ее функционирование основано на неразрывной связи учебнонаучного, учебно-воспитательного и внеучебного социокультурного процессов.

Воспитательная работа в ТывГУ строится на основе: Законов Российской Федерации и Федеральных программ, документов университетского уровня – Концепции воспитательной работы, Программы развития воспитательной работы, координационного плана работы на учебный год.

Пакет внутренних документов, регламентирующих воспитательную работу в ТывГУ, включает в себя: разные положения и программы работы со студентами по разным направлениям деятельности, а также различные локальные акты и методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы со студентами.

В Концепции воспитательной работы определены основные направления развития, реализация которых призвана создать воспитывающую среду, что было и остается важной задачей Программы развития университета в ближайшей перспективе.

В университете созданы условия для развития личности студентов и преподавателей, прилагаются усилия для культивирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств в коллективе. В качестве модели воспитывающей среды выбрано развитие традиционной народной культуры, которая является средством патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия в студенческой среде.

Приоритетной целью воспитания студентов в университете является, с одной стороны, создание условий для становления и формирования культурной личности, обладающей высоким уровнем социальной компетенции, ответственности, гражданской позицией и толерантностью, а с другой стороны, ее подготовка к самостоятельному проектированию профессионального и личностного развития, творческому, позитивному отношению к работе и миру в целом.

Студенты не просто регулярно посещают мероприятия для них: спектакли, выставки, экскурсии, конкурсы, но и получают возможность самим организовывать и участвовать в различных культурно-массовых и творческих проектах: танцевальном Танцуй, пока молодой!», в работе театральной студии «Догээ», газеты «Тывинский университет», школы КВН «Молодежь.ru», дискуссионного клуба «Аспект», вокальной студии «Дынгылдай» и др.

Помимо проведения целого ряда традиционных мероприятий, отдел по внеучебной работе постоянно ищет новые формы, отвечающие и по форме и по содержанию представлениям современных студентов. Есть успешный опыт проведения Фестиваля национальных культур «Евразия», посвященного Дню народного единства. В такой многонациональной республике как Тува, вопросы формирования толерантности, возрождения традиций интернационализма имеют исключительное значение.

Созданы условия для занятий творчеством и художественной самодеятельностью в рамках театральной студии «Догээ», где студенты приобщаются к лучшим образцам отечественной и зарубежной театральной классики, овладевают ораторским искусством, основами художественного чтения, учатся работать коллективно. На занятиях в танцевальной студии «Депо», которая существует с 2004 года, студенты учатся уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и Тувы и культурным традициям нашего многонационального народа. Школа КВН «Молодежь.ru»

существует с 2008 года и представляет собой организованное движение КВН в вузе, формирующее у его многочисленных участников целеустремленность, умение работать дисциплинированное, выступать перед аудиторией, работать в коллективе, проявлять находчивость и умение нестандартно мыслить. Вокальная студия «Дынгылдай», работающая 16 лет, дает возможность талантливым студентам, кроме реализации своих дарований уметь толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия разных народов. Дискуссионный клуб «Аспект» созданный осенью 2008 года работает на базе Центра информационной культуры «Дружба» и обеспечивает выработку у студентов способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, а также логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

В университете развита система студенческого самоуправления как особая форма инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленная на решение наиболее важных вопросов жизни студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческое самоуправление представляет собой сложившуюся иерархическую структуру и является органичной частью университетского образовательно-воспитательного пространства.

Включает в себя: Студенческий совет университета - возглавляемый Малым ректором, а на факультетах - малыми деканами, общеуниверситетский старостат, студпрофком, Совет общежитий, Студенческое научное общество. Самоуправление существует с самого основания университета и не раз доказало эффективность своей работы. Как правило, инициируя и координируя проведение культурно-массовых мероприятий, студенты проходят школу самоорганизации, получают серьезный опыт принятия управленческих решений.

В 2009 году в университете создан многопрофильный Центр здоровья, включающий в себя: санаторий-профилакторий, спортивный клуб, психологическую службу. В Центре здоровья создан Спортивный клуб университета, который активно пропагандирует здоровый образ жизни, курирует работу спортивных секций, организует спортивно-оздоровительную работу. В 2010 году открыт общеуниверситетский Музей истории и материальной культуры народов Центральной Азии, включающий, в том числе, экспозиции по истории университета и вкладе его ученых в развитие науки, техники и педагогики Тувы и России. На факультетах имеются филиалы.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Зоотехния и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по данной ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в кафедре зоотехнии ТывГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации приводятся в Приложении 6.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра сельского хозяйства включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен. ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра сельского хозяйства, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 111100 Зоотехния, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра сельского хозяйства, которую он освоил за время обучения.

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра сельского хозяйства.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения ООП бакалавриата по направлению 111100 Зоотехния в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (ВКР).

По решению Ученого совета сельскохозяйственного факультета ТывГУ в состав ИГА входит Государственный экзамен.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки Зоотехния, кафедрой зоотехнии сельскохозяйственного факультета ТувГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные и методические документы, регламентирующие проведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также вопросы государственного экзамена (Приложение 7).

Рассмотрено на заседании УМС ТывГУ протокол №

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТЫВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

курсы III Рекомендованные II. СВОДНЫЕ ДАННЫЕ ПО БЮДЖЕТУ ВРЕМЕНИ (в неделях) Теоретич. Экзамен. Учебные Произв. Итоговая гос.

практик экономический цикл дисциплины по выбору студента зоотехнической науки дисциплины по выбору студента радиобиология основами акушерства продуктов животноводства в т.ч. дисциплины по выбору спортивное использование лошадей коннозаводстве племенной работе животноводства специальность кормопроизводству общей зоотехнии частной зоотехнии Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ПЗ – практические занятия.

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 111100 Зоотехния.

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Вуз может устанавливать другие виды учебных занятий.

Аннотации учебных дисциплин (приложение 3.1.) и образцы рабочих программ дисциплин (приложение 3.2.):

1) Б3.Б10. «Кормление животных»

Аннотации учебной дисциплины базовой части гуманитарного, социального и Цели курса: дать научное представление об основных этапах и содержании отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

выявить актуальные проблемы развития России, оказавшие существенное влияние на жизнедеятельность российского народа;

на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

уяснить, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

обратить внимание на тенденции развития мировой историографии. Определить место и роль российской истории и историографии в мировой науке;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе;

содействовать формированию общепрофессиональных и профессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы в ходе обучения, умением использовать на практике базовые и специальные знания, методы исторической науки, нести ответственность за результаты своей деятельности;

способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на взаимодействие с коллегами, социальными патрнерами.

2. Место спецкурса в структуре ООП Изучение спецкурса «История» предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами как история России, история Тувы, историография, этнология, философия, правоведение, политология, социология, психология и экономика.

3. Требования к уровню освоения содержания курса Процесс изучения «История» 111100.62 по направлению подготовки Зоотехния направлен на формирование общекультурных компетенций (ОК):

-владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

-готовностью самостоятельно анализировать социально – политическую и научную литературу, разрабатывать (ПК-13);

-способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому (ПК-15).

-владеть методами систематизации и обобщения информации по использованию ресурсов предприятия и формированию финансового результата (ПК-16);

В результате освоения спецкурса обучающийся должен:

отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития;

географические, политические, экономические, этносоциальные и культурные факторы исторической необходимости реформ, борьбу вокруг них;

историю об инициаторах реформ и оппозиционных силах, о замыслах и результатах реформ, причинах незавершенности преобразований;

оценить вклад реформаторов в защиту государственных интересов и развитие страны;

особенности экономического, политического, социального и духовного развития страны на разных этапах проведения тех или иных реформ.

выявить исторические закономерности, анализировать сложные исторические процессы социально-экономического и политического развития, видеть перспективы общественного развития;

работать с научно-исторической и публицистической литературой;

анализировать исторические источники, сравнивать мнения историков по спорным вопросам, анализировать точки зрения разных историков на личность, его реформы и последствия.

работой с основными видами исторических источников;

культурой устной и письменной речи;

введения дискуссии по «сквозным « темам курса;

самостоятельной постановки исследовательской проблемы.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч.

– лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 1 сем – экзамен.

1. Цель освоения дисциплины философии - освоение студентами философских знаний по основным разделам общей истории философии и теоретической философии. Сюда входит понимание предмета философии, её роли в истории человеческой культуры, соотношение с другими формами духовной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б 1. Б.2. и изучается в объёме 144 часа (экзамен) в 3 семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных понятий обществознания.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Знать: историю развития философии, основные принципы, понятия и категории, философскую онтологию, гносеологию, социальную философию, концепции общественного развития, роль философии в научном познании и формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности.

Уметь: ориентироваться в философской литературе, выделять существенное, наиболее значимое для расширения умственного кругозора, уметь диалектически мыслить, видеть разные мировоззренческие картины мира.

Владеть: мировоззренческими и методологическими основами юридического мышления, принципами, законами и категориями, необходимыми для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, самопознания и самосознания, применять их в профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

-готовностью самостоятельно анализировать социально – политическую и научную литературу, разрабатывать (ПК-13);

-способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому (ПК-15).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – экзамен.

1. Цели освоения дисциплины Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

Задачи вводно - коррективного курса:

- познакомить студентов с системой фонем иностранного языка, с основными интонационными структурами;

- систематизировать лексические и грамматические знания студентов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи.

Задачи основного курса:

- обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;

- совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Базовая часть профессионального цикла Б.1.Б.3.

Студент должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению иностранного языка университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.

В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-1);

- владеет базовыми навыками сбора и анализа языковых литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ОК-2);

- владеет основным изучаемым языком его литературной форме (ОК-3);

- владеет основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ОК-6);

- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета •Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

•Владеть - аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -180 часов (5 з. е.), в том числе 36 ч. практические, 72 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем. – экзамен.

Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки.

Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания по экономике; сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины - в системе пропедевтических курсов - в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

Изучение данной дисциплины опирается на знания, полученные в ходе освоения таких дисциплин как история, философия.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В том числе на формирование профессиональных компетенций (ПК):

- способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- основные понятия, категории (в том числе их английские эквиваленты) и модели экономической науки - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 6, ОК - 12, ОК -13;

- закономерности функционирования современной экономики как на микро-, так и на макроуровне - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 12, ОК - 13;

- теоретические основы государственного регулирования экономики и особенности экономической политики российского государства - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 9, ОК - 13.

- применять понятийно-категориальный аппарат и методы экономической науки в профессиональной деятельности - компетенции ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 13;

использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа отрасли рынка), а также внешней и внутренней среды бизнеса (организации) - компетенции ОК - 2, ОК - 4, ОК - 10, ОК - 13;

- логически стройно и четко строить устную и письменную профессиональную речь, формулировать и аргументировать свою позицию, грамотно использовать иностранные экономические термины - компетенции ОК -1, ОК - 2, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 10.

- культурой экономического мышления, способностью к обобщению и анализу, навыками системного подхода к исследованию экономических проблем -компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 10, ОК - 13;

экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства - компетенции ОК - 1, ОК - 2, ОК - 4, ОК - 5, ОК - 12, ОК - 13;

- навыками самостоятельной творческой работы (сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации) и продуктивной работы в группе - компетенции ОК - 4, ОК - 5, ОК - 6, ОК - 7, ОК - 9, ОК - 10.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля:4 сем – экзамен.

1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Организация и менеджмент» является способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, формирование представлений, знаний и умений по организации и менеджменту сельскохозяйственным производством в рыночных условиях. Научить студентов разбираться в принципах построения и функционирования систем организации и менеджмента предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка.

Задачами дисциплины является изучение:

теоретических основ науки управления;

организации и управления в различных формированиях АПК;

организационно-экономического механизма и методов управления;

технологии управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

организации и оценки труда работников управления АПК;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Рабочая программа дисциплины «Организация и менеджмент» составлена самостоятельно кафедрой, относится к циклу гуманитарный, социальный и экономический (Б1.Б.5) в подготовке бакалавров направления 111100 «Зоотехния».

Знание методов управления в АПК, а также практические навыки по их использованию, необходимы для успешного изучения дисциплин: основы бухучета и финансы, организация и менеджмент.

Изучение курса «Организация и менеджмент» опирается на знание макро- и микроэкономики, истории экономики и экономических учений, маркетинга, финансов, бухгалтерского учета, вычислительной техники, экономико-математических методов и статистики, права, технологии и организации производства, менеджмента, социологии и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Организация и менеджмент»

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессиональноспециализированные) - готовностью использовать современные информационные технологии (ПК-3);

- способностью использовать достижения науки в оценке качества кормов и продукции, в стандартизации племенных животных (ПК-4);

- способностью к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом особенностей биологии животных (ПК-5);

В результате освоения дисциплины студенты должны:

теоретические основы науки управления;

современные методы управления;

функции и специфику органов управления АПК;

формы участия персонала в управлении;

основные принципы этики деловых отношений.

Уметь:

самостоятельно анализировать принципы построения и функционирования системы управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка;

анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

организовать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

организовать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

работать с компьютером как средством управления информацией;

подход к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решения.

навыками по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях;

технологией управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

основными методами управленческого воздействия;

информационным обеспечением и системой делопроизводства в предприятиях АПК;

одним из иностранных языков на уровне не ниже чтения и перевода специальной литературы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 7 сем – экзамен.

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» является формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка, повышение уровня коммуникативной компетенции как составной части интеллектуально-профессионального развития студентов университета, совершенствование их языковых способностей, позволяющих использовать все богатства русских языковых средств в различных ситуациях общения.

Задачи дисциплины:

- сформировать устойчивое представление о культуре речи, ее основных понятиях, функциональных стилях русского языка в целом и официально-деловом стиле в частности, поскольку он является основой общения в профессиональной сфере;

- охарактеризовать основные качества культуры русской речи, научить обнаруживать их в образцах и вносить в свою речь;

- научить студентов правильно формулировать мысли, целесообразно и уместно выражать их в соответствии с целью, содержанием, сферой и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к разделу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть (Б1.В1)».

Для освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Русский язык» в общеобразовательной школе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Русский язык и культура речи».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умением логически верно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- нормы современного русского литературного языка (императивные, диспозитивные);

- функциональные стили современного русского языка и правила их взаимодействия;

- особенности устной и письменной форм русской речи;

- строить речь в ее устной и письменной формах;

- корректировать речь в соответствии с условиями конкретной речевой ситуации и средствами функциональных стилей, им соответствующих;

- пользоваться основными лингвистическими и толковыми словарями, справочными пособиями;

- грамотно составлять научные тексты и деловые бумаги;

- строить речь в ее устной и письменной формах;

- системными знаниями в области коммуникативной грамматики и орфоэпии русского языка;

- навыками нормативного употребления современного русского литературного языка;

- навыками грамотного письма.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля:4 сем – экзамен.

1. Цели освоения дисциплины Цель базового курса – научить студентов извлекать необходимую информацию при чтении литературы, обмениваться своими мнениями в вопросно-ответной, диалогической форме в стилистически нейтральной сфере повседневного общения.

Задачи вводно - коррективного курса:

- познакомить студентов с системой фонем иностранного языка, с основными интонационными структурами;

- систематизировать лексические и грамматические знания студентов;

- совершенствовать навыки устной и письменной речи.

Задачи основного курса:

- обучить основным приемам поискового и изучающего чтения и грамотному использованию при этом словарей;

- совершенствовать речевые навыки и развивать умения правильно употреблять их в устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Базовая часть профессионального цикла Б.1.Б.3.

Студент должен обладать знаниями, соответствующими программе среднего (полного) общего образования. Исходный уровень знаний и умений студента, приступающего к изучению иностранного языка университета, подразумевает понимание звучащей речи, разговор в монологической и диалогической формах, понимание письменных текстов. Студент должен понимать на слух иностранную речь в естественном темпе, построенную на языковом материале, изученном в средней школе. Монологическая речь студента должна быть правильно оформлена в языковом отношении. Объем высказывания без предварительной подготовки должен насчитывать 10-12 фраз. Диалогическая речь предполагает ведение беседы с одним или несколькими собеседниками в связи с предъявленной ситуацией в объеме 6-8 реплик. Студент должен уметь читать про себя и вслух впервые предъявленные тексты, понимать и переводить тексты, построенные на языковом материале курса средней школы. Студент должен демонстрировать на практике полученные в школе знания по грамматике.

В результате входного тестирования исходный уровень знаний студентов университета классифицируется как: 1) pre-intermediate level (низкий, а зачастую и нулевой); 2) intermediate level (средний), для которого характерны несистематизированные навыки в области чтения, правописания, грамматики и ничтожно малый словарный запас; 3) advanced level (высокий), основными признаками которого являются устойчивые навыки чтения, разговор в монологической и диалогической формах, чтение и перевод без словаря текстов, лексический и грамматический базис в объеме программы средней школы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением одним из иностранных языков на уровне (ОК-15);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

- понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

- понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

- понятие об основных способах словообразования.

- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

- понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета •Уметь:

- говорение диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

•Владеть - аудированием: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

- чтением: виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

- письмом: виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 36 ч. практические, 72 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 34 сем –экзамен.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - выявить историческую логику, раскрыть закономерности развития культуры, описать основные этапы и периоды становления систем образного видения мира в разные исторические эпохи.

Задачи курса – систематизировать наиболее важные факты и главные тенденции мировой культуры, рассмотреть основные этапы и формы развития культуры.

2.. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б 1.В. 2 и изучается в объёме 72 часов (2 зачетных единиц) в семестре.

Студент должен обладать знаниями в рамках школьного преподавания гуманитарных наук, уметь пользоваться общефилософскими принципами и логическими понятиями, быть компетентным в области основных событий мировой истории.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления (ОК-13);

- способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-15);

Данный курс является предшествующим для дисциплин «Философия», «Логика».

В результате освоения дисциплины студент должен:

- основное содержание и закономерности становления мировой культуры;

- виды и специфику развития культуры в разных регионах мира.

- использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;

-быть толерантным в современном мультикультурном социальном пространстве.

Владеть:

- основными понятиями в области истории мировой культуры;

- приёмами межкультурной коммуникации в информационном обществе.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

1. Цель освоения дисциплины Целью дисциплины «Управление в АПК» является формирование представлений, знаний и умений по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях. Научить студентов разбираться в принципах построения и функционирования систем управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка.

Задачами дисциплины является изучение:

теоретических основ науки управления;

организации и управления в различных формированиях АПК;

организационно-экономического механизма и методов управления;

технологии управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

организации и оценки труда работников управления АПК;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Рабочая программа дисциплины «Управление в АПК» составлена самостоятельно кафедрой, относится к циклу гуманитарный, социальный и экономический (Б1.В.4) в подготовке бакалавров направления 111100 «Зоотехния».

Знание методов управления в АПК, а также практические навыки по их использованию, необходимы для успешного изучения дисциплин: основы бухучета и финансы, организация и менеджмент.

Изучение курса «Управление в АПК» опирается на знание макро- и микроэкономики, истории экономики и экономических учений, маркетинга, финансов, бухгалтерского учета, вычислительной техники, экономико-математических методов и статистики, права, технологии и организации производства, менеджмента, социологии и др.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

В результате освоения дисциплины студенты должны:

теоретические основы науки управления;

современные методы управления;

функции и специфику органов управления АПК;

формы участия персонала в управлении;

основные принципы этики деловых отношений.

Уметь:

самостоятельно анализировать принципы построения и функционирования системы управления предприятием как эффективным товаропроизводителем в условиях рынка;

анализировать и планировать технологические процессы как объекты управления;

организовать работу коллектива исполнителей, принимать управленческие решения в условиях различных мнений;

организовать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности.

навыками по управлению сельскохозяйственным производством в рыночных условиях;

технологией управления по видам деятельности в предприятиях и организациях АПК;

основными методами управленческого воздействия;

информационным обеспечением и системой делопроизводства в предприятиях АПК.

Структура и содержание дисциплины (модуля) «Управление в АПК»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 4 сем – зачет.

Цель преподавания курса определяется его предметом и методами, актуальностью и важностью его проблем в сфере правовой информированности и государственного строительства, спецификой усвоения курса студентами.

В процессе изучения правоведения студенты должны получить представление о направлениях, масштабах и пределах проникновения юридических начал в экономику, политику, социальные отношения и другие сферы общественной жизнедеятельности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриат.

Курс читается в блоке общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Методика проведения курса строится на сочетании лекций и семинарских занятий с использованием активных методов обучения и информационных технологий.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «ПРАВОВЕДЕНИЕ».

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: фундаментальные понятия и категории науки правоведения, необходимые для расширения кругозора в правовой сфере;

- уметь: свободно изъясняться и использовать для выражения своих мыслей юридическую терминологию;

- владеть: навыками самостоятельного поиска правовой информации и умением ей пользоваться для решения правовых вопросов в повседневной жизни.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «ПРАВОВЕДЕНИЕ».

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2сем – зачет.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель: углубление лингвистических знаний, развитие коммуникативных навыков, повышение речевой и общей культуры студентов.

Задачи:

1. Дать студентам необходимые знания о русском языке, его ресурсах, структуре, формах реализации.

2. Познакомить студентов с основами культуры речи, с различными формами литературного языка, его вариантами.

3. Создать представление о речи как инструменте эффективного общения, сформировать навыки делового общения.

4. Познакомить студентов с нормами литературного языка; закрепить навыки правильной устной и письменной речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Практический курс русского языка» относится к гуманитарному циклу дисциплин.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Практический курс русского языка».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· структуру национального русского языка, иметь представление о границах литературного языка.

· приёмы речевого воздействия, убеждения.

уметь:

· пользоваться лингвистическими словарями, а также справочной литературой по русскому языку и культуре речи.

· строить высказывания и тексты в разных стилях литературного языка.

владеть:

· основными понятиями культуры речи, некоторыми лингвистическими терминами.

· основными нормами русского литературного языка, как в письменной, так и в устной речи, уметь распознавать нарушения норм и выявлять причины этих нарушений.

4. Структура и содержание дисциплины «Практический курс русского языка».

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 5 сем – зачет.

1. Цель и задачи курса:

Цель курса – сформировать у студентов основные понятия и представления, позволяющие научно подходить к анализу особенностей этнической психологии и на этой основе подготовить к деятельности в условиях межэтнического взаимодействия.

- Дать студентам общие сведения об этнической психологии как научной дисциплине;

- Рассмотреть историческую эволюцию научных взглядов на проблему национальной психологии;

- Дать студентам сведения об основных методах этнопсихологических исследований;

- Познакомить с этническими различиями, обусловливающими особенности восприятия и поведения;

- Сформировать более широкий взгляд на особенности психологии общения между людьми, принадлежащими к разным этническим группам.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриат.

Курс читается в блоке общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Требования к знаниям и умениям студентов Студент должен знать:

- историю становления этнопсихологии - основные понятия этнопсихологии - исходные положения и главные идеи этнопсихологических направлений и школ - теории развития этнопсихологии - основные направления этнопсихологических исследований - методы этнопсихологии - общие проблемы, изучаемые этнопсихологами (национальный характер, соотношение нормы и патологии в различных культурах и т.п.) - оперировать основными понятиями этнопсихологии - анализировать концепции и применять их на практике - систематизировать знания об этносе и культуре, о теориях развития этнопсихологии этнопсихологии идентичности через других людей - пользоваться методами этнопсихологии - разбираться в самоидентификации и формировании толерантности 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Этнопсихология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 108 часов, 4 зачетных единиц.

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются:

- формирование у студентов целостных представлений:

а) об истории народов Центральной Азии;

б) о многообразии, сложности и противоречивости исторического процесса;

в) о факторах, оказывающих влияние на формирование и развитие общества - развитие способности рассматривать события и явления действительности в динамике - формирование навыков работы с источниками и литературой В результате изучения данного курса студент будет:

Иметь представление: об особенностях исторического развития Центральной Азии, основных этапах исторического развития государств и их взаимосвязи.

- Знать: Теоретический и фактический материал курса (основные даты) - частные исторические, общеисторические, социологические понятия курса - причинно-следственные взаимосвязи - закономерности исторического процесса - Уметь: выделять основные факторы исторического процесса; общее и особенное в развитии различных типов цивилизаций; работать с литературой и историческим 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.3. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «История России».

Необходимые требования к «входным» знаниям: знание исторических периодов, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития государств с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития современных государств.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История центрально-азиатского региона»:

а) общекультурные (ОК) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

4. Структура и содержание дисциплины «История центрально-азиатского региона»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Историческое краеведение» являются:

Проследить становление и развитие исторического краеведения как части исторической науки и определенного вида общественной деятельности, а также его связи с концепцией регионалистики, сориентировать слушателей на изучение локально-исторических процессов и объектов, заключенных в границах приоритетных направлений историко-краеведческой проблематики (история городов, селений и т.п.), ознакомить с поисково-собирательской практикой в краеведческих музеях и учреждениях, занимающихся экскурсионно-туристической деятельностью.

В результате изучения данного курса Студент должен знать:

- историко-философские и социокультурные традиции формирования исторического краеведения как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности;

- системно-структурную основу исторического краеведения: традиционные специфические направления;

- основные общенаучные методы и подходы в исследовании историко-краеведческой проблематики;

- специфику междисциплинарных подходов;

- современные тенденции развития исторического краеведения, приоритетные направления;

- концепцию регионалистики, ее роль и место в методологической основе исторического краеведения;

- потенциальные возможности исторического краеведения в выявлении, сохранении и использовании культурного и природного наследия;

- основные подходы к анализу краеведческой проблематики, связанной с разработкой государственных программ по выявлению и сохранению наследия;

- основные этапы развития исторического краеведения;

- общенаучные и культурологические подходы в изучении города.

Студент должен уметь:

работать с научной и научно-популярной литературой, в том числе и периодической, относящейся к краеведению;

- обосновывать свою точку зрения на различные тенденции развития музеев в тесной связи и зависимости от культурной политики государства.

- выражать свою точку зрения, касающиеся роли краеведения в развитии культуры, образования и науки.

Студент должен иметь навыки:

- работы с научными работами по истории краеведения в России и Туве;

- использования научной литературы по написанию рефератов;

- овладения устной и письменной речью.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. ДВ2 гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «история России», Необходимые требования к «входным» знаниям: проработка истории России, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития краеведческого движения с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития изучаемой ситуации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Основы дипломатической службы а) общекультурные (ОК) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

4. Структура и содержание дисциплины «Историческое краеведение»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -108 часов (3 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – зачет.

Б1.ДВ.3 Административно-территориальное устройство России Цель курса «административно-территориальной устройство России» - формирование у студентов единого представления о длительной эволюции административнотерриториальной истории российской государственности. Данный курс должен способствовать полному и осознанному владению сложности взаимосвязи и взаимозависимости объективных и субъективных факторов географического, этнического, конфессионального, социальноэкономического, политического, социокультурного характеров.

1.1. Задачи курса:

- ознакомить студентов с предметом курса и его научными основами;

- познакомить студентов с особенностями и направлениями курса административнотерриториальной истории России;

- показать взаимосвязь истории родного края с историей России;

- сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому;

- выработать многомерное видение истории;

- формирование ценностных ориентации и убеждений студентов на основе личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины а) общекультурные (ОК) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения курса студент должен Иметь представления:

- об общих закономерностях и особенностях становлений и эволюции российской государственности и ее территории;

- об истории политических институтов общества, развитий общественно-политической мысли, взаимоотношений власти и общества;

- о важнейших событиях и явлениях, именах исторических деятелей, определивших ход истории в российском государственности;

- об особенностях социально- экономического, политического и духовного развития российского государства;

- об истории преобразований в России на разных этапах ее развития - анализировать важнейшие события и явления отечественной истории на основе научной методологии; владеть основами исторического мышления;

- работать с научно-исторической и публицистической литературой;

- обосновывать исторические факты, особенности развития страны, личную точку зрения на содержание и тенденции развития государственности в истории России по вопросам, касающимся соотношения регионального и федерального компонентов истории России.

Обладать навыками:

- работы с основными видами исторических источников;

- тщательного и грамотного отбора методов и принципов анализа исторического материала;

- комплексного подхода в оценке деятельности исторических деятелей;

- самостоятельной постановки исследовательской проблемы;

- основными приемами логического мышления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – зачет.

Целями освоения дисциплины «Этнография Тувы» являются Знакомство студентов с предметом, основными понятиями и методами этнографических исследований, современными подходами и концепциями, эволюцией и особенностями традиционной культуры тувинского народа.

Студент должен знать:

- об этнографии как исторической науке, его объекте изучения;

- имена известных ученых-этнографов России и Тувы;

- историю этнографического изучения тувинского парода;

- основные хозяйственно-культурные типы коренного населения;

-основные компоненты материальной и духовной культуры;

- основы семейно-бытовой обрядности;

- этносоциальные процессы, происходящие в Республике Тыва.

Студент должен уметь:

- ориентироваться в научной литературе но этнографии Тувы;

-анализировать особенности национальной культуры тувинцев;

обосновывать свою точку фения на современные тенденции этнокультурных процессов в Туве.

Студент должен иметь навыки:

- работы с основными источниками по этнографии Тувы;

-выбора методов и принципов анализа этнографических источников;

- комплексного подхода в оценке деятельности ученых;

- культуры устной и письменной речи.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. ДВ3 гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Имеет тесную взаимосвязь с такими дисциплинами, как «история России», «История мировых цивилизаций», «История Тувы».

Необходимые требования к «входным» знаниям: проработка истории мировых цивилизаций, осмысление современного состояния изучаемой проблемы, анализ достижений и трудностей в решении конкретного вопроса развития этнографической науки с учетом современного состояния, прогноз наиболее вероятных тенденций и путей развития изучаемой ситуации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Этнография Тувы»

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Задачи преподавания дисциплины:

- научить студентов ориентироваться в научной литературе по этнографии Тувы;

- сформировать навыки эффективного поиска и анализа этой литературы, а также составления комплексной историко-этнографической характеристики тувинского народа;

- способствовать формированию чувства патриотизма, любви к своей Родине.

4. Структура и содержание дисциплины «Этнография Тувы»

Общая трудоемкость дисциплины составляет -72 часов (2 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 18 ч. - практические, 36 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 3 сем – зачет.

Аннотации учебной дисциплины базовой части математического и 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Математика являются:

1. - подготовить специалистов, обладающих знаниями достижений классической и современной математики, необходимых современным специалистам в области 2. - обеспечить уровень математической грамотности студентов, достаточный для формирования навыков использования в обработке экспериментальных данных в 3. – научить студентов применять основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики для расчета различных количественных характеристик в задачах анализа и планирования в зоотехнии как объектов управления.

4. - сформировать у студентов навыки использования усвоенных математических понятий и методов анализа для выработки оптимальных решений в сфере зоотехнии.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавра 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения - осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества (ОКвладением основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации;

- навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен:

1. Знать: основные понятия и методы математического анализа (теория пределов, дифференциального, интегрального исчисления функций одной и нескольких переменных, дифференциальные уравнения, понятия числовых рядов), понятия дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики. Студенты должны знать логические связи между ними.

2. Уметь: вычислять пределы, производные, интегралы функции одной и нескольких переменных, решать дифференциальные уравнения, определять сходимость числовых рядов.

3. Владеть: методами математического анализа, теории вероятностей и математической статистики, дискретной математики и методами решения задач линейного программирования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет -144 часов (4 з.е.), в том числе 18 ч. – лекционные, 36 ч. - практические, 54 ч. – самостоятельная работа. Форма контроля: 2 сем – экзамен.

1. Цели освоения дисциплины: изучить основы физики, научить студентов применять знания физики при решении задач в области, где они специализируются. Студент должен получить представления:

- о материи как физическом объекте и ее эволюции;

- о дискретности и непрерывности в природе;

- о соотношении порядка и беспорядка в природе;

- о динамических и статистических закономерностях в природе;

- о вероятности, как объективной характеристики природных систем;

- об изменениях и их специфичности в различных разделах естествознания;

- о фундаментальных константах естествознания;

- о принципах симметрии и законах сохранения;

- об эмпирическом и теоретическом подходах в познании законов природы;

- о состояниях в природе и их изменениях во времени;

- об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе.

Познакомить с некоторыми методами, применяемыми к описанию наблюдаемых физических явлений.

2. Место дисциплины в структуре математического и естественнонаучного цикла бакалавриата.