Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

032100.62 ВОСТОКОВЕДЕНИЕ И АФРИКАНИСТИКА

Профиль подготовки Языки и литературы стран Азии и Африки (китайский язык) Квалификация (степень) бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная Москва 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032100. «Востоковедение и африканистика» и профилем подготовки «Языки и литературы стран Азии и Африки (китайский язык)» (далее - ООП ВПО) представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее - Университет) с учетом потребностей общероссийского и регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 26.01.2010 № 68.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: компетентностную модель выпускника, паспорта и программы формирования компетенций, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, фонды оценочных средств аудиторной и самостоятельной работы студентов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика»:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года №232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика»: квалификация (степень) «бакалавр», утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ № 68 от 12.01.2010 года;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика», квалификация (степень) «бакалавр»;

Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования бакалавриата по направлению 032100. «Востоковедение и африканистика»:

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО:

Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика» состоит в концептуальном обосновании и моделировании условий подготовки конкурентноспособных выпускников, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий работать в сфере избранной деятельности.

Особое внимание уделяется формированию толерантной личности, способной выступать проводником культур в многоязычном и поликультурном пространстве с учетом культурно-цивилизационных особенностей изучаемого региона, а именно:

руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума с учетом специфики восточного региона.

Основная цель ООП ВПО: формирование у студентов личностных качеств, а также общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций, способствующих их творческой активности, толерантности, а также социальной мобильности и устойчивости на современном рынке труда.

обеспечение необходимых условий, учитывающих индивидуально-личностный потенциал студентов, способствующих развитию их духовных, мыслительных и творческих возможностей профессиональных способностей;

создание предпосылок для формирования мотивации и интереса к профессиональной деятельности;

воспитание познавательного интереса к исследовательской и научно-проектной деятельности в сфере избранной деятельности.

Основные задачи ООП ВПО:

1. Определять набор требований к выпускникам (компетентностную модель выпускника) по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика»

(бакалавр), профиль подготовки «Языки и литературы стран Азии и Африки (китайский язык)».

2. Регламентировать последовательность и модульность формирования общекультурных и профессиональных компетенций посредством установления комплексности и преемственности содержания всех дисциплин учебного плана.

3. Выявлять наиболее эффективные пути, методы и технологии формирования общекультурных и профессиональных компетенций у студентов вуза при освоении ООП ВПО.

4. Обеспечивать информационное и учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

5. Определять цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению подготовки.

6. Регламентировать критерии и средства оценки и самооценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

7. Устанавливать регламент современной информационной образовательной среды вуза, необходимой для активизации участия студентов в компетентностноориентированном образовании.

1.3.2. Нормативный срок освоения ООП ВПО - 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (в зачетных единицах) – 240 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту 1.4.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

1.4.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании/или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования или среднего профессионального образования/ или высшем профессиональном образовании.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

032100.62 «ВОСТОКОВЕДЕНИЕ И АФРИКАНИСТИКА», ПРОФИЛЬ «ЯЗЫКИ И

ЛИТЕРАТУРЫ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ (КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК)»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускников:

Область профессиональной деятельности бакалавров включает: комплексное, основанное на интердисциплинарном анализе и применении всей совокупности современных научных методов изучение политико-экономических, социальных, культурно-цивилизационных, этно-конфессиональных, лингвистических и прочих особенностей стран и народов Азии и Африки и практическое применение соответствующих знаний и компетенций в следующих сферах:

центральные и региональные органы государственного управления, министерства и ведомства;

внешнеполитические и внешнеэкономические организации;

организации в сфере общественной дипломатии;

научно-исследовательские и аналитические центры;

научные и общественно-политические периодические издания, средства массовой информации, издательства;

образовательные учреждения;

предприятия государственного и частного секторов экономики, банки, энергетические, промышленные, торговые и транспортные компании, а также предприятия в сфере малого и среднего бизнеса;

общественные организации, фонды, профессиональные ассоциации;

архивы, библиотеки, музеи, выставки, аукционы, организации в сфере культуры;

международные структуры.

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров:

все сферы взаимодействия со странами и народами Азии и Африки;

экономика, политическое развитие, история, культура, религии, народонаселение, языки и литературы стран Азии и Африки;

региональные и международные организации, осуществляющие вышеуказанное взаимодействие.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:

научно-исследовательская;

учебно-образовательная;

экспертно-аналитическая;

практическая и организационная деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров Бакалавр по направлению подготовки 032100.62 Востоковедение и африканистика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

участие в коллективных востоковедных и междисциплинарных исследованиях актуальных проблем восточного общества (цивилизации);

участие в исследованиях по истории, духовной культуре, литературе и языкам стран Азии и Африки;

осуществление краткосрочного прогнозирования развития восточных обществ на основе научного анализа тенденций социального, экономического и политического развития;

учебно-образовательная деятельность:

преподавательская деятельность в вузах по всем основным областям изучения афроазиатского мира;

преподавание восточных языков, других дисциплин в общеобразовательных учреждениях, а также в учреждениях среднего профессионального образования;

разработка и преподавание обязательных и факультативных дисциплин гуманитарного цикла (история мировой культуры, культуры стран Азии и Африки, религии стран Востока) в общеобразовательных учреждениях, а также в учреждениях среднего профессионального образования;

участие в подготовке учебно-методических пособий по преподаваемым дисциплинам;

организация различных форм учебной и внеучебной воспитательной работы в средних и средних специальных учебных заведениях;

экспертно-аналитическая деятельность:

выработка рекомендаций в сфере деятельности различных российских организаций и общественных институтов, взаимодействующих со странами Азии и Африки;

научно-гуманитарная экспертиза социальных проектов, планов и программ развития, реализуемых органами государственного и муниципального управления, общественными организациями, коммерческими структурами в отношениях со странами Азии и Африки (выходцами из стран Азии и Африки);

участие в разработке подобных проектов, планов и программ;

рецензирование и редактирование научных, научно-популярных и публицистических работ, носящих востоковедный характер, консультирование их авторов;

практическая и организационная деятельность:

практическая деятельность по обеспечению межгосударственных, дипломатических, деловых и иных контактов со странами и территориями Азии и Африки, а также контактов органов государственной власти, заинтересованных ведомств и общественных организаций на территории Российской Федерации с выходцами из соответствующих регионов мира;

переводческая деятельность в различных сферах, связанных с восточными языками;

участие в организации и осуществлении различных социальных и культурных проектов, планов и программ развития, реализуемых органами государственного и муниципального управления, общественными организациями, коммерческими структурами, реализующими отношения со странами Азии и Африки;

участие в редакционно-издательской деятельности;

литературная, публицистическая и журналистская деятельность.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, исторических, филологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, связанной с изучением Востока (ОК-1);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии; владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты на родном, западном и восточном языках (ОК-2);

способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

способностью использовать в профессиональной и познавательной деятельности элементарные навыки работы с компьютером (ОК-5);

способностью и готовностью к письменной и устной коммуникации на родном и иностранных (западных и восточных языках) (ОК-6);

готовностью к организационно-управленческой работе в сфере профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных задач (ОК-8);

способностью и готовностью к практическому анализу логики различного вида рассуждений, владением навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ОК-9);

способностью и готовностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОК-10);

способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-11);

настойчивостью в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-12);

способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-13);

способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности;

способностью к социальной адаптации (ОК-14);

способностью и готовностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-15);

способностью понимать культуру социальных отношений, критически переосмысливать свой социальный опыт, готовностью уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-16);

способностью утверждать принципы взаимопонимания и конструктивного диалога в отношениях между различными этносами и конфессиями, противодействовать проявлениям ксенофобии и экстремизма (ОК-17);

способностью и готовностью к осуществлению социально значимых представлений о здоровом образе жизни (ОК-18);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19);

способностью владения средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-20).

профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

владеть теоретическими основами организации и планирования научноисследовательской работы (ПК-1);

способностью применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир (ПК-2);

способностью понимать, излагать и критически анализировать информацию о Востоке, свободно общаться на основном восточном языке, устно и письменно переводить с восточного языка и на восточный язык тексты культурного, научного, политикоэкономического и религиозно-философского характера (ПК-3);

владеть понятийным аппаратом востоковедных исследований (ПК-4);

учебно-образовательная деятельность:

владеть одним из языков народов Азии и Африки (помимо освоения различных аспектов современного языка предполагается достаточное знакомство с классическим (древним) вариантом данного языка, что необходимо для понимания неадаптированных текстов, истории языка и соответствующей культурной традиции) (ПК-5);

способностью применять знание основных географических, демографических, экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона) (ПК-6);

уметь создавать базы данных по основным группам востоковедных исследований (ПК-7);

уметь обрабатывать массивы статистическо-экономических данных и использовать полученные результаты в практической работе (ПК-8);

экспертно-аналитическая деятельность:

способностью понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-9);

способностью использовать знание принципов составления научно-аналитических отчетов, обзоров, информационных справок и пояснительных записок (ПК-10);

уметь излагать и критически анализировать массив данных на восточном языке и представлять результаты исследований (ПК-11);

способностью использовать понимание роли традиционных и современных правовых систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского мира (ПК-12);

практическая и организационная деятельность:

способностью применять на практике знание теоретических основ управления в сфере контактов со странами афро-азиатского мира (ПК-13);

владеть информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), пониманием роли религиозных и религиозноэтических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умением учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-14);

способностью использовать знание этнографических, этнолингвистических и этнопсихологических особенностей народов Азии и Африки и их влияния на формирование деловой культуры и этикета (ПК-15);

способностью пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению дипломатических позиций, повышению экономической безопасности и конкурентоспособности Российской Федерации (ПК-16).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ООП, регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного 4.1.

характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП Перечень дисциплин, обеспечивающих реализацию ООП п/п Введение в экономическую теорию Практический курс английского Практический курс английского Практический курс английского Практический курс английского Практический курс английского Древние языки и культуры Русский язык и культура речи Правоведение Б.2 Цикл математических и естественнонаучных дисциплин Концепции современного естествознания Введение в востоковедение Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского Практический курс китайского История стран Восточной Азии История изучаемой страны Физическая и экономическая география стран Восточной Азии История религий изучаемых стран Теория и практика перевода Безопасность жизнедеятельности Введение в языкознание Теория китайского языка Теоретическая фонетика Теоретическая грамматика Лексикология Введение в литературоведение История литературы изучаемой Литература изучаемой страны Литература изучаемой страны Видеокурс (китайский язык) Видеокурс (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практикум по межкультурной коммуникации (китайский язык) Практический курс японского Практический курс японского Практический курс японского Практический курс японского Факультативы Учебная и производственная практики по направлению подготовки 032100. «Востоковедение и африканистика», профиль «Языки и литературы стран Азии и Африки (китайский язык)» регламентируются Положением о практике, утвержденным Ученым советом Университета.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО ООП подготовки бакалавра обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Университет располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом-994193 экземпляра. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчета не менее 5 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся магистратуры и бакалавриата и 0,5 экземпляра на 1 студента специалитета.

Фонд дополнительной литературы включает учебные, официальные, справочнобиблиграфические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Библиотека работает в Автоматизированной информационно-библиотечной системе АИБС МАРК-SQL 1.14, разработанной в НПО «Информ-Система».

В Университете создана Электронная библиотека, которая ежедневно пополняется.

На сегодняшний день электронная библиотека содержит:

электронные оглавления журналов – 3 950 (3 232 на 31.12.2011г.), полнотекстовые электронные ресурсы:

документы с электронной версией – 5 569 (4 300 на 31.12.2011г.), в том числе:

авторефераты – 223 (79);

статьи авторов Университета и публикации об Университете в российских журналах, включая Вестник МГПУ – 3 987 (3 029);

удаленные ресурсы – 1 555 (1 196), из них:

учебные – 865 (620) учебно-методические – 33 (25) научные – 463 (359) художественные – 193 (192).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к ЭБС «Университетская библиотека online», содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. ЭБС обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Развитие библиотеки и формирование фондов осуществляется по разным направлениям. Это расширение сервисов и услуг для читателей на сайте www.mgpu.ru (каталог оглавлений периодики, бюллетень новых поступлений, электронный каталог, удалнные ресурсы – ссылки на полнотекстовые источники, виртуальная библиографическая справка, электронный формуляр читателя, заявка на комплектование изданий), обеспечение учебной и научно-исследовательской деятельности, пополнение традиционных библиотечных фондов, обеспечение доступа к полнотекстовым ресурсам внутренним и внешним, базам данных и информационным системам в соответствии с образовательными и научными интересами. (East View, e-Library социально-гуманитарная коллекция, УИС Россия, библиографическая база данных МАРС, BIBLIOPHIKA электронная библиотека ГПИБ, Полнотекстовая база данных POLPRED.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе:

- не менее 60% с учеными степенями и учеными званиями - не менее 6% докторов наук и (или) профессоров Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины:

- не менее 40% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания.

- не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений - до 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ

С ООП ВПО

Для реализации основной образовательной программы университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Университет имеет 28 зданий, общая площадь которых составляет 112703,6 кв. м.

Все площади находятся в оперативном управлении.

В составе используемых помещений имеются поточно – лекционные аудитории, аудитории для практических и семинарских занятий, лингафонные кабинеты, компьютерные классы, специализированные кабинеты и лаборатории, аудитории, оборудованные стационарными мультимедиа проекторами, интерактивными досками.

Студенты университета проходят практику в соответствии с утвержденными, в установленном порядке, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в базовых учреждениях и организациях соответствующего профиля, с которыми заключены договора о сотрудничестве. В МГПУ заключено более 200 долгосрочных и краткосрочных договоров о сотрудничестве с центрами развития детей, центрами дополнительного образования, детскими садами, общеобразовательными учреждениями, центрами образования, гимназиями, лицеями, учреждениями среднего профессионального образования, окружными управлениями образования, управами районов города Москвы, центрами социальной защиты населения, центрами социально-трудовой адаптации и профориентации, центрами социальной помощи семье и детям, детскими домами для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государственными музеями, библиотеками, предприятиями.

Для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий университет располагает 19 спортивными и 8 тренажерными залами, 16 открытыми спортивными площадками и 19 актовыми залами.

Университет подключен к сети Internet и располагает локальной и единой вычислительной сетью. Имеет 65 серверов, 69 компьютерных классов, 120 мультимедийных аудиторий. Широкое распространение в управлении образовательным процессом, в проведении занятий для студентов, получили современные образовательные интернеттехнологии: видеоконференции и видеолекции, для этого в университете имеется комплектов для видеоконференций, 28 комплектов для видеолекций.

В университете имеется 2736 компьютеров, 28 портативных компьютеров, 536 ноутбуков, 42 информационных киоска (терминала), что дает возможность преподавателям и студентам, руководителям структурных подразделений оперативно получать и использовать в образовательном процессе необходимую информацию, применять IT-технологии в обучении, 966 компьютеров используются непосредственно в учебном процессе и пригодны для тестирования в режиме on-line.

В состав университета входит фундаментальная библиотека с 25-ю подразделениями, 17 из которых филиалы. Общая площадь библиотеки - 3852,1 кв.м. Библиотека имеет 19 читальных залов общей площадью 1353,3 кв.м. и количеством читательских мест 437;

17 медиатек и электронную библиотеку, включающую 12224 наименования.

Для питания студентов и сотрудников во всех учебных корпусах организовано столовых, которые рассчитаны на 1291 посадочное место, и их общая площадь составляет 4528, 7 кв.м. Столовые работают в течение всего дня, что позволяет студентам любой формы обучения и сотрудникам питаться в удобное время.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Социально-культурная среда Университета основана на построении воспитательной работы на всех уровнях системы образования, причем таким образом, чтобы все звенья воспитательного процесса были взаимосвязаны между собой и обеспечивали системный личностно-ориентированный подход к образованию.

В Университете в обстановке высокой академической культуры, сочетающей в себе элементы новой демократии, уважения к педагогическим традициям происходит активное развитие нравственных, эстетических чувств, становление и стабилизация характера студентов института. Внедряемые в Университете современные подходы к системе образования и воспитания студенческой молодежи, формирование единого информационного пространства, введение электронного документооборота и пр. – все элементы системы образования в целом, позволяют оптимально направить студентов института на овладение комплексом социальных функций: гражданских, профессиональных и трудовых Опираясь на Концепцию воспитательной работы, студенты и педагоги Университета строят работу по формированию и развитию социально, профессионально и личностно значимых компетенций студентов и аспирантов.

Об этом свидетельствует принципы системы воспитания, зафиксированные в данной Концепции:

органическое единство обучения и воспитания;

связь обучения и воспитания с жизнью и потребностями общественного развития;

уважение к личности обучающегося и к студенческому коллективу;

активность и самодеятельность обучающихся, студенческих коллективов и организаций;

непрерывность, преемственность, последовательность;

единство требований;

сочетание индивидуальных, групповых и массовых методов и форм воспитательной работы.

Реализация данных принципов направлена на сквозное развитие воспитательной деятельности Университета, способствующей формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. При этом существенное значение имеет персонификация практических и исследовательских задач, отражающих специфические особенности Университета как гуманистического и практико-ориентированного вуза.

Социально-культурная среда Университета рассматривается в соответствии с принятой классификацией общекультурных компетенций, а также с учетом профессиональной специфики. Данная классификация включает в себя пять блоков компетенций:

Культурно-ценностные и политико-правовые компетенции.

Общеинтеллектуальные и системно-деятельностные компетенции.

Компетенции самоорганизации и самоуправления.

Компетенции социального взаимодействия.

Культурно-ценностные и политико-правовые компетенции отражают:

бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям своего народа;

принятие различий и мультикультурности, толерантное восприятие различных культур в поликультурном пространстве;

письменная и устная коммуникация на родном языке;

способность устного и письменного выражения мыслей на нескольких языках;

приверженность к нравственно-этическим ценностям;

духовная организация человека, осознание роли религии в истории и современной духовной жизни общества;

соблюдение гражданских прав и обязанностей;

политическая грамотность;

способность переносить полученные знания в социальную реальность.

В подготовке бакалавра по направлению 032100.62 «Востоковедение и африканистика» данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-2, ОК-6, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Общеинтеллектуальные и системно-деятельностные компетенции объединяют в себе:

способность учиться;

базовые знания в различных областях;

способность применять знания на практике;

владение навыками работы с компьютером;

использование современных образовательных и информационных технологий;

способность к анализу и синтезу, к постановке цели и выбору путей е способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников;

способность порождать новые идеи (креативность);

владение исследовательскими навыками;

способность к решению проблем;

владение методами поиска нового (методическая компетенция);

широкомасштабное мышление (выход за рамки специальности);

способность к принятию ответственных решений в жизни и в профессиональной проявление заботы о качестве;

постоянное совершенствование профессионального мастерства;

соблюдение здорового образа жизни, стремление к физическому самосовершенствованию;

владение основными методами обеспечения безопасности жизнедеятельности в профессиональной деятельности.

В подготовке бакалавра по направлению 032100.62 «Востоковедение и африканистика» данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12.

Компетенции самоорганизации и самоуправления включают:

уверенность в себе;

способность к рефлексии;

способность к критике и самокритике;

способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах (мобильность), самостоятельность;

способность брать на себя ответственность;

способность работать концентрированно и дисциплинированно;

способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в инициативность;

способность к организации и планированию.

В подготовке бакалавра по направлению 032100.62 «Востоковедение и африканистика» данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-13, ОК-14, ОК-16.

Компетенции социального взаимодействия охватывают:

способность адаптироваться к новым ситуациям;

осознание социальной значимости своей будущей профессии;

понимание надпрофессиональных связей;

владение навыками межличностных отношений и социального взаимодействия;

готовность к кооперации, к совместной творческой работе с коллегами;

способность работать в междисциплинарной команде;

умение слушать;

умение вести переговоры;

способность устной презентации;

способность учитывать точки зрения и интересы других;

владение искусством риторики;

готовность и способность к лидерству;

организационные способности.

В подготовке бакалавра по направлению 032100.62 «Востоковедение и африканистика» данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-14, ОК-16.

В соответствии с представленной классификацией в социально-культурной среде вуза разработана система форм и средств воспитательной деятельности, которая способствует реализации имеющихся программ формирования общекультурных компетенций.

Система форм и средств воспитательной деятельности по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика»

классификация компетенции компетенций Культурнои волонтерское сотрудничества с Московской ценностные и ОК- компетенции Общеинтеллектуа льные и системно- ОК- деятельностные ОК- Компетенции самоорганизации самоуправления Компетенции социального взаимодействия Таким образом, обеспечение процесса формирования общекультурных компетенций посредством создания соответствующей социально-культурной среды Университета характеризуется рядом следующих условий:

1. Организационно-управленческих:

наличие концепции и программы воспитательной деятельности;

наличие программ формирования общекультурных компетенций.

2. Нормативно-правовых – отражение характеристик социально-культурной среды вуза в:

Уставе Университета, Правилах внутреннего распорядка.

3. Материально-технических:

Репетиционные помещения.

Лаборатории и т.д.

Компьютерные классы.

рекомендации студентам по формированию общекультурных компетенций (в стадии разработки), материалы по оценке общекультурных компетенций студентов (в стадии разработки).

5. Учебно-воспитательных:

наличие кабинетов для самостоятельной работы, обеспеченность образовательного процесса материалами по формированию общекультурных компетенций.

6. Социально-психологических:

наличие в вузе психологической службы, проведение социологических исследований по формированию общекультурных компетенций, наличие комнат отдыха для студентов и преподавателей.

7. Санитарно-гигиенических:

соблюдение санитарно-гигиенических норм и нормативов, эстетичность оформления, чистота и комфортность образовательной среды вуза.

8. Информационных:

наличие видео- и аудиоматериалов, необходимых для формирования общекультурных компетенций, наличие раздаточного материала для самостоятельной работы по ознакомлению с характеристиками и программами формирования общекультурных компетенций.

организация НИР студентов по формированию общекультурных компетенций, организации социальной поддержки студентов, оздоровительно-профилактической поддержки студентов, организации межличностного взаимодействия, обеспечения художественно-творческой направленности деятельности студентов.

В целом Университет традиционно всегда обеспечивал условия, необходимые для полноценного образовательного процесса. Поэтому модернизация социально-культурной среды вуза заключается в ее адаптации и перенастройке на потребности компетентностноориентированного образования. А это, в свою очередь, требует расширения, углубления и нового структурирования комплекса тех условий, которые должны способствовать овладению выпускниками общекультурных компетенций, обретению ими готовности к активным и результативным действиям в инновационной социальной среде XXI века

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедура текущего контроля и промежуточной аттестации знаний регламентируется Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ГБОУ ВПО МГПУ.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение и африканистика» создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает итоговый государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврская работа).

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы регламентируются Положением о выпускной квалификационной работе выпускников ГБОУ ВПО МГПУ, требования к итоговому государственному экзамену определяются Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ ВПО МГПУ.

ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

10.

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

11.

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Изменения и дополнения, вносимые в структуру, содержание и компоненты ООП рассматриваются на Учебно-методическом совете Университета по представлению ученого совета института (факультета), утверждаются ректором Университета после одобрения Ученым советом.