[ 1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения 3
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» и профилю подготовки агрохимия и агропочвоведение 3
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимия и агропочвоведение» 3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования ВПО бакалавриата 4 1.4. Требования к абитуриенту 4 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» Область профессиональной деятельности выпускника 2.1.
Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.
Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.
Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы учебных практик 4.5 Производственная практика 4.6 Научно-исследовательская работа 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» в КубГАУ 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение 1. Карта компетенций 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» и профилю подготовки агрохимия и агропочвоведение Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Федеральном государственном буджетном образовательном учереждении высшего профессионального образования Кубанском государственном аграном универститете по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» и профилю подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения»
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № (далее – Типовое положение о вузе);
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 г. N Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки бакалавров по направлению подготовки, утвержденная Министерства образования и науки России от 17 сентября 2009 г. № 337 (постановлением Правительства РФ от 30.12.2009 г. № 1136). (носит рекомендательный характер);
Устав вуза ФГООУ ВПО КубГАУ 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения»
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Цель включает: почвенные, агрохимические, агроэкологические исследования и разработки, направленные на рациональное использование и сохранение агроландшафтов при производстве продукции растениеводства; контроль за состоянием окружающей среды и соблюдением экологических регламентов производства и землепользования; агроэкологическую оценку земель сельскохозяйственного назначения и обоснование методов их рационального использования; разработку экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» - 4 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения»
Общая в з.е. – В часах – 8640, в том числе аудиторная 4146 часов.
1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 110100.62 «АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ»2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: почвенные, агрохимические, агроэкологические исследования и разработки, направленные на рациональное использование и сохранение агроландшафтов при производстве продукции растениеводства; контроль за состоянием окружающей среды и соблюдением экологических регламентов производства и землепользования; агроэкологическую оценку земель сельскохозяйственного назначения и обоснование методов их рационального использования; разработку экологически безопасных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: агроландшафты и агроэкосистемы; почвы, режимы и процессы их функционирования; сельскохозяйственные угодья; сельскохозяйственные культуры; удобрения и мелиоранты; технологии производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв; агроэкологические модели.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110100 Агрохимия и агро- почвоведение готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110100 Агрохимия и агропочвоведение должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
проведение почвенных, агрохимических и агроэкологических обследований земель;
организация и проведение почвенных и растительных анализов;
составление почвенных и агроэкологических карт, агрохимических картограмм;
агроэкологическая оценка растений, почв, удобрений и мелиорантов;
группировка земель по их пригодности для сельскохозяйственных культур и оптимизация противоэрозионной организации территории землепользования сельскохозяйственного предприятия;
разработка систем удобрения и технологических проектов воспроизводства плодородия почв с учетом экологической безопасности агроландшафта и мер по защите почв от эрозии и дефляции;
проведение химической и водной мелиораций земель;
осуществление технологического контроля за качеством внесения удобрений, химических мелиорантов и проведением обработки почвы, посева и ухода за растениями;
реализация экологически безопасных технологий возделывания сельскохозяйственных культур и проведение агроэкологического контроля за качеством продукции;
проведение растительной и почвенной диагностики, принятие мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений;
проведение экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования;
организационно-управленческая деятельность:
организация работы коллективов производственных подразделений предприятия, центров агрохимической службы (участие в составлении оперативных и перспективных планов, графиков, инструкций, смет, заявок на расходные материалы, приборы, оборудование и т. д.), подготовка отчетности по утвержденным формам и методикам;
организация работы малых групп исполнителей в полевых и лабораторных условиях;
проведение маркетинговых исследований на рынке агрохимикатов и сельскохозяйственной продукции;
принятие управленческих решений при производстве продукции растениеводства в различных экономических и погодных условиях хозяйствования;
научно-исследовательская деятельность:
анализ почвенного, агрохимического и экологического состояния агроландшафтов по материалам обследования;
обоснование путей сохранения и повышения почвенного плодородия и противоэрозионной устойчивости земель;
участие в проведении почвенных, агрохимических и агроэкологических научных исследований в соответствии с утвержденными методиками;
обобщение и статистическая обработка результатов опытов, формулирование выводов;
разработка приемов и способов воспроизводства плодородия почв в составе творческого коллектива.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК-9);
способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
способностью представлять современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11);
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-15);
владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями общепрофессиональными:
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2);
способностью распознать наиболее распространенные минералы и горные породы, оценивать их участие в почвообразовательном процессе и плодородии почв (ПК-3);
способностью к ландшафтному анализу территорий и проектированию использования природно-антропогенных ландшафтов (ПК-4);
способностью использовать геологические, геоморфологические, топографические карты и геодезические приборы при оценке агроландшафтов и размещении сельскохозяйственных угодий и культур, проведении землеустройства (ПК-5);
способностью распознать основные типы и разновидности почв, оценить уровень их плодородия, обосновать направления использования почв в земледелии (ПК-6);
готовностью проводить физический, физико-химический, химический и микробиологический анализ почв, химический анализ растений, удобрений и мелиорантов в соответствии с современными методиками (ПК-7);
производственно-технологическая деятельность:
готовностью участвовать в проведении почвенных, агрохимических и агроэкологических обследований земель сельскохозяйственного назначения (ПК-8);
способностью составить почвенные и агроэкологические карты, агрохимические картограммы (ПК-9);
способностью определить способы оптимального регулирования водного режима растений на мелиорируемых землях (ПК-10);
способностью проводить оценку и группировку земель по их пригодности для сельскохозяйственных культур (ПК-11);
способностью обосновать методы подготовки удобрений и разработать системы их рационального применения, технологические проекты воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (немелиорируемых, осушаемых и орошаемых, загрязненных тяжелыми металлами и радионуклидами) (ПК-12);
готовностью составить схемы севооборотов, системы обработки почвы и защиты сельскохозяйственных растений от вредных организмов, обосновать экологически безопасные технологии возделывания культур и провести контроль за качеством продукции (ПК-13);
способностью к проведению растительной и почвенной диагностики, принятию мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений и микробиологической активности почв (ПК-14);
способностью к проведению экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования (ПК-15);
организационно-управленческая деятельность:
способностью организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-16);
способностью определять экономическую эффективность применения удобрений, химических средств мелиорации и технологических приемов возделывания сельскохозяйственных культур (ПК-17);
способностью проводить маркетинговые исследования на рынках агрохимикатов и сельскохозяйственной продукции (ПК-18);
готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе различных организационных форм (ПК-19);
научно-исследовательская деятельность:
готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-20);
способностью к проведению почвенных, агрохимических и агроэкологических научных исследований согласно утвержденным методикам (ПК-21);
способностью к лабораторному анализу образцов почв, удобрений и растений (ПК-22);
способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-23).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 110100.62 «АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ».В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
(размещено на официальном сайте Кубанского ГАУ) (размещено на официальном сайте Кубанского ГАУ) 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (размещено на официальном сайте Кубанского ГАУ) Цели учебной практики по ботанике.
Целями учебной практики по ботанике являются закрепление и расширение знаний по морфологии, систематике, экологии, фитоценологии и географии растений путем ознакомления с объектами и явлениями в их естественной обстановке и приобретения навыков их практического использования.
Задачи учебной практики по ботанике.
Задачами учебной практики являются:
- закрепить теоретические знания по морфологии и систематики растений;
-ознакомление с флорой и растительностью, Краснодарского края;
-умение распознавать в природе и культуре важнейшие виды растений ;
-проведение морфологического и ботанического анализов растений различных семейств;
- освоение методики гербаризации растений и заполнение гербарной этикетки;
-ознакомление с растениями различных экологических групп, фитоценозами и методикой их описания;
-выучить русские и латинские названия собранных видов растений.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика по ботанике в основной образовательной программе подготовки по направлению 110.400.62 «Агрономия» и профилю подготовки «Защиты растений» включена в базовую часть профессионального цикла. Знания, умения и приобретенные компетенции на учебной практике будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ООП: биотехнология, генетика, земледелие и методика опытного дела, кормопроизводство, луговодство, растениеводство, селекция и семеноводство полевых культур, физиология и биохимия растений.
Формы проведения учебной практики по ботанике.
- экскурсии студентов под руководством преподавателя и сбор растений для гербария;
- камеральная(в лаборатории во второй половине дня)обработка собранных растений (морфологический анализ и определения вида растений );
- ведение дневников и составление флористических списков;
- выполнение самостоятельных наблюдений и описаний с элементами УИРС по индивидуальным заданиям;
- составление ботанических коллекций;
- обработка и систематизация фактического материала.
Место и время проведения учебной практики по ботанике.
Учебная практика по ботанике проводится во втором семестре после завершения теоретического курса в Ботаническом саду имени И.С.Косенко Куб.ГАУ и в учхозе «Кубань»в июне месяце в течение 3 дней(18 часов).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практике по ботанике.
- В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения универсальные и профессиональные компетенции:
- способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения ;
- способность представить современную картину мира на основе естественных знаний;
- использовать основные законы естественных дисциплин в профессиональной деятельности;
- способность распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры;
- готовности изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований;
-способности к лабораторному, ботаническому и морфологическому анализу образцов растений;
-способности различить жизненные формы растений, знать различия между понятиями «флора» и «растительность»; общие черты развития флоры земного шара; иметь представления о флоре России и Кавказа;
-владеть методикой работы со световым микроскопом; методикой определения видов растений, знаниями русских и латинских названий основных видов семейств растений, техникой сбора и гербаризации растений;
- иметь представление о растениях, которые существовали в предыдущие геологические эпохи, о распределении растений по зонам и поясам земного шара и сочетания растений, о взаимозависимости растений и окружающей среды, о типах строения и особенностях жизни растений в различных условиях, о естественных группировках диких растений, о закономерностях существования и развития сообществ культурных растений, о филогенезе и онтогенезе, о единстве органического мира.
Цели учебной практики по тракторам и автомобилям.
Целью практики было закрепить и углубить теоретические знания по конструкции, эксплуатации и управлению тракторами.
Задачи учебной практики по тракторам и автомобилям.
Познакомить студентов с тракторами различных тяговых классов, со спецификой их применения в растениеводстве, овощеводстве, виноградарстве и плодоводстве;
Ознакомить студентов с элементами технического обслуживания агрегатов трактора, подготовке трактора к работе;
Изучить характерные неисправности агрегатов трактора и способы их устранения;
Получить первичные навыки по вождению тракторов;
Изучить правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии и гигиены при работе, техническом обслуживании и ремонте тракторов.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Данная первая производственная технологическая практика является частью учебного цикла Б5 «Учебные и производственные практики» ООП.
Данная практика базируется на следующих дисциплинах ОПП:
- Силовые агрегаты - Конструкция и основы расчета энергетических установок - Гидравлические и пневматические системы Т и ТТМО - Электротехника и электрооборудование Т и ТТМО В дальнейшем обучении данная практика будет необходима для следующих дисциплин ООП:
- Типаж и эксплуатация технологического оборудования;
- Производственно-техническая инфраструктура Т и ТТМО Формы проведения учебной практики в университете.
Форма проведения данной учебной практики университетская. Студенты проходят практику в лабораториях кафедры и в учебном парке КубГАУ.
Место и время проведения учебной практики.
Учебная практика проводилась в лабораториях кафедры и в учебном парке КГАУ по методическим указаниям, разработанных и утвержденных на заседании кафедре «Тракторы, автомобили и техническая механика» от 08.06. протокол №10.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
В результате прохождения данной учебной практикиобучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
а) Общекультурные компетенции:
- быть готовым к кооперации с коллегами;
- осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).
б) Профессиональные:
- участвовать в составе коллектива исполнителей к разработке проектноконструкторской документации по созданию и модернизации систем и средств эксплуатации транспортно-технологических машин и комплексов (ПК- 1);
- владеть основами методики разработки проектов и программ для отрасли, проведения необходимых мероприятий, связанных с безопасной и эффективной эксплуатацией транспортных и транспортно-технологических машин различного назначения, их агрегатов, систем и элементов, а также выполнения работ по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов; основами умений рассмотрения и анализа различной технической документации (ПК-5);
- владеть знаниями методов монтажа транспортных и транспортнотехнологических машин и оборудования, используемого в отрасли (ПК-33);
- использовать данные оценки технического состояния транспортной техники с использованием диагностической аппаратуры и по косвенным признакам (ПКвладеть навыками вождения тракторов - владеть навыками определения характерных неисправностей и ТО агрегатов трактора при подготовке трактора к работе.
Цели учебной практики по физиологии растений:
- освоение методики вегетационных и полевых исследований;
- получение практических навыков планирования и проведения научного эксперимента;
-освоение методов физиолого-биохимического исследования растений.
- закрепление теоретических и практических знаний, полученных при обучении, - получение необходимого опыта для написания отчета, составленного по результатам практики, т.е. по результатам проведенной практической (научноисследовательской и т.д.) работы.
Задачи учебной практики по физиологии растений.
Задачами учебной практики по физиологии растений являются:
- закладка полевого опыта по выбранной теме;
- физиолого-биохимический анализ растительного материала;
- формирование представлений о работе специалистов отдельных структурных подразделений в организациях различного профиля, а также о стиле профессионального поведения и профессиональной этике;
- приобретение практического опыта работы в команде;
- подготовка студентов к последующему осознанному изучению профессиональных, в том числе профильных дисциплин;
- анализ полученных данных и составление научного отчета.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика по физиологии растений является обязательным видом учебной работы бакалавра по направлению подготовки 110100.62 «Агрономия», профиль подготовки «Агрохимик почвовед»
Учебная практика по физиологии растений является логическим завершением изучения следующих дисциплин: ботаника, физиология растений, химия (неорганическая, органическая), физика (свет, термодинамика, электричество).
Студенты должны знать:
– основные процессы жизнедеятельности растений (водное и минеральное питание, фотосинтез и дыхание, pост и развитие);
– взаимосвязь и зависимость физиологических процессов от биологических особенностей вида и условий окружающей среды;
- влияние болезней и вредителей на растение.
Успешное освоение дисциплины «Физиология растений» позволяет перейти к изучению дисциплин: безопасность жизнедеятельности, биохимия растений, агрохимия, прикладная экологии, микробиология, биохимия с.х. продукции, основы научных исследований, производство продукции растениеводства, земледелие с основами почвоведения и агрохимии в цикле профессиональном ООП и вариативной части специальных дисциплин.
Методы работы: словесный, наглядный, практический, лабораторный.
Во время практики студент получает индивидуальное задание, знакомится с литературой по теме, знакомится с методикой постановки опыта, отбирает образцы для проведения, биометрического анализа и лабораторных опытов, а так же анализирует полученные данные и вносит в таблицу.
В конце практики студенты оформляют и сдают научный отчет, в котором обобщают полученные результаты и делают выводы.
Формы проведения учебной практики: полевая, лабораторная, научноисследовательская.
Место и время проведения учебной практики.
Учебно-исследовательская практика студентов будет проводиться в течение 6 дней по 6 часов с 17.06 по 22.06 2013 года ежедневно в г. Краснодаре на вегетационном участке и в лаборатории кафедры под руководством преподавателя, читающего лекции и ведущего лабораторно-практические занятия. Курс 2й, семестр 4-й.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики по физиологии растений.
а) общекультурные:
- (ОК-1)- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования - (ОК-7) -готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе - (ОК-8) – осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, - (ОК-11) – способность представлять современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры.
б) профессиональные:
- (ПК – 1) – способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
- (ПК - 3) - распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры; оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста и качества продукции.
- (ПК - 23) - готовность изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт пот тематике исследований.
- (ПК - 23) - способность применять современные методы научных исследований в агрономии согласно утвержденным планам и методикам (ПК-24).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
– основные процессы, протекающие в растениях, а также способы управления ими для повышения урожая высокого качества (ПК -3);
- основы физиологии растений;
- правила пожарной безопасности и безопасной работы в химической лаборатории при работе с химическими веществами (ПК -7).
- лабораторно-аналитический, вегетационный и полевой методы исследований 2) Уметь:
- определять жизнеспособность растительных тканей, исходя из возможности осуществления в них хода физиолого-биохимических процессов; определять степень насыщенности водой продуктивной части растений, содержание пигментов и веществ белковой, углеводной, липидной природы и витаминов в урожае основных сельскохозяйственных культур; пользоваться органолептическими и биохимическими показателями в процессе прогнозирования качества урожая - использовать фитогормоны и синтетические регуляторы роста, позволяющие направленно влиять на ход формирования урожая и его качество в технологиях сельскохозяйственных культур - использовать специальные методы и технические средства диагностики функционального состояния растений в полевых условиях, в селекционном процессе, в закрытом грунте для успешного «диалога» с ним с целью оптимизации условий выращивания, борьбы с болезнями и вредителями 3) Владеть - методиками проведения научных исследований с сельскохозяйственными культурами.
- методиками правильного проведения работ на учебно-опытном участке.
- способами отражения полученных результатов в виде таблиц, диаграмм, графиков, схем и т.п.
- методами математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
Цели и задачи практики:
Основная цель практики - научить студентов применять теоретические знания в конкретных производственных условиях, что позволит им овладеть передовыми приемами и приобрести необходимые навыки высокопроизводительной работы по специальности.
Задачей учебной практики является:
а) введение в общий курс агрономической химии;
б) овладение практикой закладки и ведения полевых, вегетационных опытов различных модификаций;
в) приобретение навыков отбора почвенных и растительных образцов для агрохимического анализа;
г) овладение методикой агрохимического обследования почв и составления агрохимических карт (картограмм);
д) овладение методом диагностики питания растений;
е) ознакомление с технологией накопления, хранения минеральных и органических удобрений и подготовкой их к внесению;
Учебная агрохимическая практика является одновременно предварительным этапом изучения дисциплин: «Методика агрохимических исследований» и «Система удобрения».
Практика проводится на опытном поле и в вегетационном домике кафедры агрохимии, на 1 и 6 отделениях учхоза "Кубань"; ВНИИ риса; отделе земледелия КНИИСХ им П. П. Лукьяненко.
Техника безопасности на работах в период учебной практики Обязательным условием при прохождении весенне-летней учебной практики по агрохимии студентами является соблюдение техники безопасности на различных видах работ.
Основная часть практики проводится в полевых условиях, поэтому необходимо придерживаться следующих положений для обеспечения безопасности:
во время следования к месту закладки полевых опытов и обратно соблюдать правила поведения в транспортном средстве; на месте полевого опыта не следует заниматься посторонними делами, беспрекословно подчиняться руководителю работ (преподавателю);
аккуратно обращаться с колюще-режущими предметами (тяпки, лопаты, почвенные буры) при проведении работ;
при работе с машинами и агрегатами не допускать попадания краев одежды, других посторонних предметов во вращающиеся части;
использовать индивидуальные средства защиты при работе с ядохимикатами и удобрениями.
В агрохимической лаборатории, при проведении подготовительных мероприятий или химических анализов образцов почв и растений не следует:
проводить какую-либо работу с химическими реактивами в отсутствии лаборанта или преподавателя; находиться в лаборатории без использовать неисправные электроприборы;
ответственность за соблюдение техники безопасности во время прохождения учебной практики возложить на ведущего преподавателя.
План учебно-практических работ, проводимых в период учебной практики по агрохимии на 2011-2012 учебный год для студентов 2 курса факультета агрохимии и почвоведения.
Полевой опыт: уход за растениями, фенологические наблюдения. Диагностика питания сельскохозяйственных культур на примере полевого опыта. Отбор растительных и почвенных образцов. Анализ структуры урожая сои и кукурузы. Техника закладки полевого опыта. Отделение № учхоза «Кубань», опытное поле кафедры агрохимии, КубГАУ. Анализ почвенных и растительных образцов. Кафедра агрохимии, КубГАУ.
Вегетационный опыт: задачи вегетационного опыта. Вегетационные сооружения, их оснащение и функционирование. Расчет норм и доз удобрений и питательных смесей, нор полива, взятие навесок. Кафедра агрохимии, КубГАУ; ВНИИ риса.
Кафедра агрохимии: структура агрохимической службы края. Методика агрохимического обслуживания сельскохозяйственных предприятий.
Подготовка картографического материала к полевому агрохимическому обследованию почв. Методика отбора смешанных образцов с элементарных участков и подготовка их к отправке на анализ. Подготовка образцов к анализу. Лабораторные анализы. Оформление картограмм. Примерное содержание агрохимического очерка, документации. Знакомство с работой агрохимической службы учхоза «Кубань» и Центральной агрохимической службой «Краснодарский». Отделение №6, учхоз «Кубань» КубГАУ. Знакомство с работой ВНИИ риса: лаборатории, вегетационные сооружения, рисовая оросительная система.
Цели учебной практики.
Целью учебной практики по дисциплине «Почвоведение» является закрепление студентами теоретических знаний по всем разделам почвоведения, по изучению почв и природных условий с учетом влияния факторов почвообразования (рельефа, растительности, почвообразующих пород, климата и хозяйственной деятельности человека) на процессы почвообразования с целью дальнейшего их использования на производстве.
Задачи учебной практики.
Задачами учебной практики являются:
Ознакомление студентов с разнообразием условий почвообразования, почвенным покровом и особенностями сельскохозяйственного использования почв.
Изучение почв с учетом влияния на почвообразовательный процесс природных условий (рельеф, растительность, почвообразующие породы) и хозяйственной деятельности человека;
Описание, определение некоторых свойств почв и использование полученных данных в сельскохозяйственных целях.
Освоение элементов методики и техники полевого почвенного обследования.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Учебная практика по дисциплине «Почвоведение» относится к циклу Б 5.
– учебные о и производственная практики.
Учебная практика по «Почвоведение» базируется на освоении следующих предшествующих дисциплин:
1. почвоведение с основами геологии; 2. химия неорганическая, органическая, физическая и коллоидная; 3. география (школьный курс); 4. физика; 5. ботаника.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной практикой:1. земледелие;
2. растениеводство; 3. агрохимия.
Формы проведения учебной практики Формами проведения учебной практики являются полевая и лабораторная.
Место и время проведения учебной практики.
Учебная практика по дисциплине «Почвоведение с основами геологии»
проводится в июне-июле и состоит из трх этапов:
1. подготовительный период – кафедра почвоведения.
2. полевое исследование почв – территория Кубанского госагроуниверситета и территория первого отделения учхоза «Кубань» г. Краснодара.
3. составление отчета о выполненной работе и его защита – на кафедре почвоведения.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению:
а) общекультурных (ОК):
– владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК–З);
б) общепрофессиональных (ПК):
– способность распознавать основные типы и разновидности почв, обосновать направления их использования в земледелии и приемы воспроизводства плодородия (ПК–5);
– готовность установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования (ПК-6);
В результате освоения программы учебной практики бакалавр должен приобрести следующие практические навыки и умения:
– основные минералы и горные породы, являющиеся основой для формирования почвенного покрова; их морфологические и физические свойства;
– почву как естественно-историческое тело, как средство производства, как предмет труда, а также в известной мере как продукт этого труда;
– процессы почвообразования и формирования почвенного профиля;
– морфологическое строение профиля;
– типы строения почвенного профиля;
– генезис и классификацию почв; географию почв;
– систематику почв как основу изучения почвенного покрова; важнейшие параметры, по которым можно судить о количественных и качественных особенностях почвенного плодородия и его биологического уровня.
– осуществлять анализ условий почвообразования и свойств почв;
– распознавать основные типы почв;
– установить направление почвообразовательного процесса в результате сельскохозяйственного использования почв;
– наметить пути воспроизводства почвенного плодородия;
– определить лимитирующие факторы плодородия почв Северного Кавказа и рекомендовать приемы их оптимизации, – оценивать экологическое состояние агроландшафтов территории.
– методами; навыками, приемами и необходимым инструментарием комплексного анализа почв;
– навыками почвенного обследования, картографирования почв.
Цель и задачи учебной практики.
Целью учебной практики является закрепление ранее полученных знаний по устройству, технологическим процессам и регулировкам сельскохозяйственных машин.
Данный вид обучения студентов ставит своей задачей:
1. Приобрести практические навыки по оценке технического состояния и готовности машин и орудий к выполнению предстоящих работ.
2. Получить практические навыки выполнения регулировок и подготовки сельхозмашин к работе.
3. Освоить приемы управления зерновыми комбайнами.
4. Ознакомиться с организацией проведения механизированных сельскохозяйственных работ и контролем качества их выполнения.
5. Изучить правила техники безопасности при выполнении механизированных сельскохозяйственных работ.
Организация проведения учебной практики.
Учебная практика по сельхозмашинам проводится на специальном учебном полигоне КубГАУ, имеющем необходимый парк сельскохозяйственных машин и на кафедре сельскохозяйственных машин. Учебная практика и учебнометодическая работа в учебном парке осуществляется преподавателями кафедры сельскохозяйственных машин и сотрудниками учебного парка машин. Для проведения учебной практики каждая академическая группа студентов разбивается на звенья по числу организованных рабочих мест и закрепленных за ними учебных мастеров. Из числа студентов в каждом звене преподавателем (руководителем практики) назначается звеньевой, который помогает учебному мастеру в организации студентов на выполнение заданий по изучению машин, следит за сохранностью методических пособий, литературы и плакатов, имеющихся на рабочих местах. Под руководством учебного мастера и при помощи методических пособий студенты закрепляют ранее полученные знания по сельскохозяйственным машинам, готовят их к работе, выполняют необходимые регулировки, поочередно работают на них, оценивают качественные показатели работы, устраняют возникшие недостатки. После выполнения задания студенты очищают машины от почвы, семян, удобрений и др. технологических материалов и устанавливают на отведенные для них места. За 20-30 минут до окончания работы преподаватель проводит опрос и дает оценку выполненной работе, с соответствующей записью в журнале.
Формой отчетности студентов по учебной практике является специальная тетрадь, в которой фиксируется прохождение всех рабочих мест, предусмотренных учебной программой практики.
После окончания учебной практики студенты сдают зачет.
Техника безопасности и охрана труда.
В первый день практики перед началом занятий все студенты в обязательном порядке проходят инструктаж по технике безопасности (имеется специальная инструкция), затем они расписываются в журнале «Техника безопасности». Студенты, не прошедшие инструктаж, к занятиям не допускаются.
Во избежание несчастных случаев, студентам запрещается на ходу садится на трактор, работающую сельхозмашину или орудие. Запрещается без разрешения преподавателя или инструктора выполнять самостоятельно регулировки, отлучатся с рабочего места. Категорически запрещается уход и купание в реке Кубань. Одежда должна обеспечивать безопасность при работе с подвижными узлами и механизмами машин.
График проведения учебной практики.
Для организации четкой и слаженной работы группы составляется график работы звеньев. Всего предусмотрено 8 рабочих мест. Две группы под руководством двух преподавателей разбиваются на 8 звеньев.
График проведения учебной практики в учебном парке КубГАУ Сеялки: зерновая СЗП-3,6 и овощная Сеялка пневматическая СУПН-8А и сеялка свекловичная ССТ-12Б Разбрасыватель минеральных удобрений МВУ- Опрыскиватель Плуг навесной Борона дисковая Культиваторокучник КОН-2, Рассадопосадочная машина СКН-6А Комбайны зерноуборочные ДОНСК-5 Нива Содержание учебной практики.
места Внесение удоб- МВУ-5+ 1. Изучить правила по технике безорений в почву. МТЗ-80 пасности при внесении удобрений.
Опрыскивание 1. Изучить правила по технике безополевых культур ОПШ- пасности при работе с опрыскиватеприцепным оп- 15+ лями.
рыскивателем МТЗ-80 2. Изучить агротехнические требоОПШ-15 вания, предъявляемые к машинам Обработка поч- БДС-3,5 1. Изучить технику безопасности вы в садах дис- + МТЗ-80 при работе с машинами и орудиями 2. Изучить агротехнические требования, предъявляемые к поверхностной обработке почвы.
Междурядная КОН-2,8+ 1. Изучить правила по технике безообработка про- МТЗ-80 пасности при работе на агрегатах.
пашных куль- 2. Изучить агротехнические треботур. вания, предъявляемые к междурядной обработке пропашных культур 3. Подготовить агрегаты для междурядной обработки почвы и сплошной культивации.
Посадка расса- СКН-6А+ 1. Изучить правила по технике безоды. Т-70С пасности при работе на агрегате для Подготовка зер- СК-5 1. Изучить правила техники безоноуборочного Нива пасности при работе на зерноубокомбайна к ра- рочных комбайнах.
боте. 2. Изучить агротехнические требования, предъявляемые к уборке зерновых культур.
Цели производственной практики по агрохимии.
Целями производственной практики являются научить применять полученные теоретические знания в конкретных производственных условиях; формировать представления, практические умения и навыки по рациональному применению агрохимических средств (в т. ч. микроудобрений) и регуляторов роста в сельском хозяйстве с целью повышения урожайности и качества сельскохозяйственной продукции; получить навыки в научно-исследовательской работе при постановке полевых и вегетационных опытов, научиться аргументированно обсуждать полученные результаты исследований; овладеть передовыми приемами и приобрести необходимые навыки высокопроизводительной работы.
Задачи производственной практики.
Задачами производственной практики по агрохимии являются организация и проведение почвенных и растительных анализов;
составление почвенных и агроэкологических карт, агрохимических картограмм;
агроэкологическая оценка растений, почв, удобрений и мелиорантов;
группировка земель по их пригодности для сельскохозяйственных культур и оптимизация противоэрозионной организации территории землепользования сельскохозяйственного предприятия;
разработка систем удобрения и технологических проектов воспроизводства плодородия почв с учетом экологической безопасности агроландшафта и мер по защите почв от эрозии и дефляции;
проведение химической и водной мелиорации земель;
осуществление технологического контроля за качеством внесения удобрений, химических мелиорантов и проведением обработки почвы, посева и ухода за растениями;
реализация экологически безопасных технологий возделывания сельскохозяйственных культур и проведение агроэкологического контроля за качеством продукции;
проведение растительной и почвенной диагностики, принятие мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений;
проведение экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования;
Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.
Данная практика является базовой Б5 частью учебного цикла 110100. ООП.
Для успешного освоения дисциплины необходимы знания по следующим дисциплинам и разделам ООП:
Почвоведение - Почвенный покров. Плодородие почв.
Знания, умения и приобретенные компетенции будут использованы при изучении следующих дисциплин и разделов ООП:
Земледелие - Севообороты. Обработка почв.
Растениеводство – вопросы удобрения основных сельскохозяйственных культур.
Формы проведения производственной практики по агрохимии:
полевая, лабораторная.
Место и время проведения производственной практики.
Места проведения практики:
Базовые хозяйства: ВНИИриса, Г.Краснодар, п. Белозерный; Учхоз «Кубань» Г.Краснодар, ст. Елизаветинская, ул. Широкая, 231, т. 253-92-15;
ВНИИМК г. Краснодар, ул. Филатова,17;.СКНИЖ г. Краснодар, п. Знаменский, ул. Первомайская, 4;.РГПЗ им. Майстренко Краснодарский край, п. Октябрьский, ул. Мира,42;.Адыгейский научно- технологический центр риса Р.Адыгея, Тахтамукайский район; ОАО «Садовод» Краснодарский край, Тимашевск, ул. Тургенева,16;.ЗАО «Агроград Кубань Краснодарский край, ст. Ирклиевская, ул. Советская, 38;.Успенский сахарный завод Краснодарский край, с.
Успенское, ул. Ленина, 291;. «Кубань Маломино» Краснодарский край,Успенский р-н, с. Маломино, ул. Ленина,15;.Агрофирма «Голубицкая»
Краснодарский край, ст. Голубицкая, ул. Красная,241.
ООО «Крестьянское хоз-во» им Угача С.Г. Краснодарский край, Абинский р-н, х. Ольгинский, ул. Советская,5; ООО «Дизель» Краснодарский край, ст.
Динская, ул. Красная,154а;. ОАО «Виктория» Краснодарский край, г. Кропоткин, ул. Проезд 1;. ООО «Агот» Краснодарский край, Тихорецкий р-н, п. Садовый, ул. Тимирязева,1.
Время проведения практики:
13.05- 03.08 2013 г.- 168 часов Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики по агрохимии.
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
общепрофессиональными:
способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 2);
способностью распознать наиболее распространенные минералы и горные породы, оценивать их участие в почвообразовательном процессе и плодородии почв (ПК-3);
способностью к ландшафтному анализу территорий и проектированию использования природно-антропогенных ландшафтов (ПК-4);
способностью использовать геологические, геоморфологические, топографические карты и геодезические приборы при оценке агроландшафтов и размещении сельскохозяйственных угодий и культур, проведении землеустройства (ПК-5);
способностью распознать основные типы и разновидности почв, оценить уровень их плодородия, обосновать направления использования почв в земледелии (ПК-6);
готовностью проводить физический, физико-химический, химический и микробиологический анализ почв, химический анализ растений, удобрений и мелиорантов в соответствии с современными методиками (ПК-7);
производственно-технологическая деятельность:
готовностью участвовать в проведении почвенных, агрохимических и агроэкологических обследований земель сельскохозяйственного назначения (ПК-8);
способностью составить почвенные и агроэкологические карты, агрохимические картограммы (ПК-9);
способностью определить способы оптимального регулирования водного режима растений на мелиорируемых землях (ПК-10);
способностью проводить оценку и группировку земель по их пригодности для сельскохозяйственных культур (ПК-11);
способностью обосновать методы подготовки удобрений и разработать системы их рационального применения, технологические проекты воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (немелиорируемых, осушаемых и орошаемых, загрязненных тяжелыми металлами и радионуклидами) (ПК-12);
готовностью составить схемы севооборотов, системы обработки почвы и защиты сельскохозяйственных растений от вредных организмов, обосновать экологически безопасные технологии возделывания культур и провести контроль за качеством продукции (ПК-13);
способностью к проведению растительной и почвенной диагностики, принятию мер по агроэкологической оптимизации минерального питания растений и микробиологической активности почв (ПК-14);
способностью к проведению экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования (ПК-15);
организационно-управленческая деятельность:
способностью организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-16);
способностью определять экономическую эффективность применения удобрений, химических средств мелиорации и технологических приемов возделывания сельскохозяйственных культур (ПК-17);
способностью проводить маркетинговые исследования на рынках агрохимикатов и сельскохозяйственной продукции (ПК-18);
готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе различных организационных форм (ПК-19);
научно-исследовательская деятельность:
готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-20);
способностью к проведению почвенных, агрохимических и агроэкологических научных исследований согласно утвержденным методикам (ПК-21);
способностью к лабораторному анализу образцов почв, удобрений и растений (ПК-22);
способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-23).
Структура и содержание производственной практики по агрохимии.
Общая трудоемкость производственной практики составляет 4,7 зачетных единиц 168 часов.
п/п и возделывания сельскохозяйственных культур проведения полевого опыта.
Участие в проведении полевого 1. Количество преподавателей на факультете – 2. Количество преподавателей, осуществляющих руководство НИРС – 3. Общее количество студентов на факультете – 4. Количество студентов, выполняющих научную работу – 5. Количество научных кружков на факультете – Председатель СНО факультета Плындина Марина Аркадьевна Секретарь: Рогачева Оксана Александровна Составной частью подготовки ученых агрономов экологов, современных специалистов аграрной отрасли является научно исследовательская работа студентов, которая ведется по следующим направлениям:
o Влияние доз, видов, соотношений и форм минеральных удобрений на агрохимические свойства чернозма выщелоченного и продуктивность культур севооборота в условиях стационарного опыта в o Разработка экологи¬чески безопасных агрохимических способов сохранения и воспроизводства пло¬дородия почв Кубани и совершенствование систем удобрения с целью реализа¬ции потенциальной продуктивности агроценоза;
o Физиолого-экологическое обоснование комплексного использования минеральных удобрений и биостиму¬ляторов при реализации потенциальной продуктивности растений;
o Изучение взаимодействия почвенно-агрохимических и агроэкологических факторов, определяющих эффективность длительного внесения минераль¬ных удобрений в севообороте;
o Разработка методологии экологических функций агрохимии в агроэкосистеме;
o Изучение длительного применения минеральных удобрений на транслокацию тяжелых металлов в субъектах агроценоза;
o Установление физиолого-агрохимических и экологических основ питания сельскохозяйственных культур микроэлементами и разработка технологии применения микроудобрений.
По итогам работы СНО факультета ежегодно проводится пленарная научная студенческая конференция. По итогам конференции комиссия устанавливает лучшие доклады.
Также проводятся плановые ежегодные студенческие научные конференции по кафедрам среди студентов 3 и 4 курсов факультета агрохимии и почвоведения. По итогам работы СНО ежегодно представляются работы для участия во Всероссийском конкурсе на лучшую научную работу среди студентов и аспирантов:
Студенты факультета активно публикуют результаты своих исследований в виде научных статей. Ежегодно публикуется около 30 научных работ. Этому способствует периодическое издание сборника научных трудов «Энтузиасты аграрной науки», который издавается кафедрой агрохимии. На факультете студенты участвуют в выполнении хоздоговорных работ.
В связи с проблемой утилизации свиного навоза в Краснодарском крае кафедра агрохимии с 2008 г. участвует в научных исследованиях по изучению возможности его применения в качестве органического удобрения. В этой работе активное участие принимают и студенты.
Помимо плановых научных исследований студенты участвуют в выполнении хоздоговорных работ.
Студенты проводят исследования в вегетационном домике кафедры, полевом стационарном опыте в учхозе «Кубань», а также в базовых хозяйствах кафедры и хозяйствах края. Результаты своей работы студент докладывает на ежегодных научных конференциях кафедры агрохимии, факультета агрохимии и почвоведения, а также университетской студенческой научной конференции.
По итогам научной работы студенты подготавливают и защищают дипломную работу. На кафедре также работает студенческий научный кружок «Агрохимик».
Для успешной научной работы студентов кафедра имеет следующие базовые хозяйства:
Учхоз «Кубань» опытное поле, РГПЗ «Красноармейское» им. А.И. Майстренко, СПК колхоз-племзавод «Россия», Адыгейский научно-технический центр по рису Результаты исследований студенты публикуют в научных изданиях, в том числе и трудах – «Энтузиасты аграрной науки» докладывают на краевых и всероссийских конференциях, участвуют в конкурсах.
ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 110100.«АГРОХИМИЯ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЕ»
При реализации ООП ВПО по направлению 110100.62 используется материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научноисследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.Материально-техническая база включает:
• здания и помещения, находящиеся у ВУЗа на правах оперативного управления (самостоятельного распоряжения), оформленные в соответствии с действующими требованиями. Обеспеченность одного обучающегося, приведенного к очной форме обучения, общими учебными площадями, соответствует нормативному критерию Рособрнадзора;
• вычислительное, телекоммуникационное оборудование и программные средства, необходимые для реализации ООП и обеспечения физического доступа к информационным сетям, используемым в образовательном процессе и научно-исследовательской деятельности;
• права на объекты интеллектуальной собственности, необходимые для осуществления образовательного процесса и научно-исследовательской деятельности;
• специализированные полигоны и базы учебных и учебно-научных практик;
• средства обеспечения транспортными услугами при проведении полевых практик и других выездных видов занятий со студентами;
• другие материально-технические ресурсы.
Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет более 200 часов в год на одного студента для выполнения курсовых работ и проектов, написание рефератов и выпускных дипломных работ.
Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения, в частности операционные системы Windows, MS Office, Internet Security.
Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой и КубГАУ, включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом более 740 Гб. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу ИРВИС, включающему в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебно-методических работ преподавателей. Структура библиотеки включает в себя читальный зал, 5 абонементов учебной и научной литературы, абонемент художественной литературы, отдел комплектования и научной обработки литературы, справочно-библиографический отдел, электронный читальный зал.
Общий объем фондов библиотеки университета составляет более 529 тысяч печатных экземпляров и более 740 Гб электронных образовательных ресурсов.
6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ
РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)
КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ.
В соответствии с Уставом Кубанского ГАУ, принятый на Конференции научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся Университета, 11 марта 2011 г. и утвержденный приказом Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 30 мая 2011 г.№198-у.
Основными задачами Университета являются:
удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования, среднего профессионального образования, а также дополнительного профессионального образования;
удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим и средним профессиональным образованием, в научно-педагогических кадрах высшей квалификации;
развитие науки и техники посредством научных исследований научнопедагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности;
подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;
сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня;
воспитание у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, национальным традициям и духовному наследию России, бережного отношения к репутации Университета;
формирование у обучающихся гражданской позиции, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности.
Воспитательные задачи, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников.
Во исполнение возложенных задач Университет осуществляет следующие основные виды деятельности:
реализацию программ профессионального среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, а также образовательных программ дополнительного профессионального образования по направлениям подготовки (специальностям), установленным лицензией на право осуществления образовательной деятельности, в пределах государственных заданий (контрольных цифр) по приему обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и иными нормативными правовыми актами;
выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований, иных научно-технических, опытно-конструкторских, опытно-технологических работ, направленных на решение актуальных проблем, в том числе по проблемам образования, использование полученных результатов в образовательном процессе, развитие научных школ;
повышение квалификации и переподготовку специалистов с высшим и средним профессиональным образованием, педагогических, научных и научнопедагогических кадров высшей квалификации в пределах государственных заданий;
подготовку научных и научно-педагогических кадров через аспирантуру, докторантуру, соискательство;
деятельность по обеспечению проживания обучающихся в общежитиях Университета;
деятельность по содержанию и эксплуатации имущественного комплекса, в том числе объектов движимого и недвижимого имущества, закрепленных за Университетом в установленном порядке;
организацию медицинского обслуживания обучающихся и работников Университета, в том числе проведение доврачебной медицинской помощи и санаторно-курортной помощи;
информационное обеспечение структурных подразделений Университета, обучающихся и работников Университета, создание, развитие и применение информационных сетей, баз данных, программ, а также обучение с использованием дистанционных технологий;
оказание услуг в сфере библиотечного дела обучающимся и работникам Университета;
обеспечение защиты сведений, составляющих государственную тайну, а также защиты персональных данных обучающихся и работников Университета;
выполнение мероприятий по мобилизационной подготовке и гражданской обороне.
Научная деятельность Университета Основными задачами Университета в области научной деятельности являются выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований, экспериментальных разработок, использование новейших научных достижений и технологий в обучении, реализация инновационных проектов на основе результатов прикладных исследований, повышение уровня профессиональной подготовки обучающихся, подготовка научно - педагогических работников высшей квалификации.
Научная деятельность Университета строится на следующих принципах:
формирование, сохранение и развитие научных школ Университета; обеспечение органичной связи научных исследований и учебного процесса; поддержка и стимулирование фундаментальных, прикладных исследований и опытноконструкторских работ по приоритетным направлениям развития науки; формирование и выполнение совместно с другими высшими учебными заведениями, региональными и федеральными органами научными организациями, государственными академиями наук научных программ по направлениям, обеспечивающим эффективное социально-экономическое развитие страны.
Университет выполняет фундаментальные, прикладные, методологические, методические и другие научные исследования, которые являются составной частью подготовки специалистов на разных уровнях образования, включая послевузовское.
В области научной деятельности Университет: разрабатывает перспективные направления научных исследований, а также ежегодные тематические планы научных работ; обеспечивает выполнение планов научноисследовательских работ, необходимый теоретический уровень, качество и практическую направленность проводимых исследований; принимает активное участие в конкурсах проектов, грантов, которые проводятся в рамках реализации государственных, муниципальных и коммерческих программ и деятельности соответствующих фондов; создает временные творческие коллективы (состоящие из штатных работников, студентов, аспирантов и т.д.), в том числе с привлечением иных юридических и физических лиц на основе гражданскоправовых договоров в соответствии с действующим законодательством; обеспечивает интеграцию научной и образовательной деятельности; оказывает в установленном порядке необходимую научно-методическую помощь федеральным органам исполнительной власти, органам государственной власти субъекта Российской Федерации, органам муниципального управления, организациям всех форм собственности в практическом применении ими результатов исследований и разработок Университета; выполняет заказы на научные исследования и разработки для юридических и физических лиц на основе гражданскоправовых договоров; распространяет новейшие достижения науки и осуществляет выпуск научных трудов, монографий, научных периодических изданий, в том числе содержащих результаты научной деятельности Университета; поддерживает и развивает свою научно-исследовательскую, информационновычислительную и материально-техническую базу.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 110100.«АГРОХИМИИ И АГРОПОЧВОВЕДЕНИЯ»
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110100.62 – «Агрохимия и агропочвоведение» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Начисление баллов по результатам посещения лекций Начисление баллов по рейтингу текущей успеваемости № Средняя оценка полученных оценок на Начисляемые баллы Начисление баллов по рейтингу коллоквиума № Средняя оценка полученных Начисляемые баллы Коэффициенты, изменяющие рейтинг студента 2-е и более невыполнение форм контроля в срок 0, 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы 110100.62 «Агрохимии и агропочвоведения»
Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Сборник внутренних нормативных документов Кубанского государственного аграрного университета (2009 год):В КубГАУ с 2009 года внедрена и постоянно улучшается система менеджмента качества, разработанная на основе требований ИСО 9001:2008, Модели совершенства EFQM и принципов стандартов и директив Европейской сети аккредитационных агентства ENQA в области гарантий качества образования. В область сертификации включена деятельность по проектированию, разработке и реализации программ высшего и послевузовского образования в соответствии с областью лицензирования и государственной аккредитации и научная деятельность по управлению инновационными проектами в соответствии с профилем университета. Показатели процессов СМК ориентированы на достижение аккредитационных и лицензионных показателей, устанавливаемых Рособрнадзором. Результативность СМК КубГАУ ежегодно подтверждается независимыми аудитами, проводимыми со стороны Ассоциации по сертификации «Русский Регистр», - члена международной сертификационной сети IQNet, благодаря чему СМК КубГАУ имеет международное признание.
В рамках СМК в отношении образовательной деятельности применяется процессное управление на основе цикла PDCA, регламентированное в картах процессов: ИК 2.2 Проектирование и разработка образовательных программ», ИК 2.4 «Прием студентов», ИК 2.5 «Реализация основных образовательных программ».
Деятельность по этим процессам описана в следующих документах СМК:
— Пл КубГАУ 1.7.1-2011 Организация образовательной деятельности по основным образовательным программам магистратуры, версия 1.0;
— Пл КубГАУ 2.2.1-2011 Учебно-методический комплекс дисциплины, версия 1.0;
— МИ КубГАУ 2.2.1-2010 Порядок проведения внутриуниверситетского конкурса электронных учебных материалов, версия 1.0;
— Пл КубГАУ 2.5.1 – 2011 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов, версия 1.0;
— Положение о планировании учебной, учебно-методической, научноисследовательской и других работ, выполняемых ППС;
— Положение об итоговой государственной аттестации выпускников;
— Положение о порядке проведения практики студентов;
— Положение об учебно-опытных хозяйствах «Кубань», «Краснодарское»;
— Положение о курсовом и дипломном проектировании;
— Положение об организации учебного процесса на факультете заочного обучения, — Положение о центральной методической комиссии;
— Положение о методической комиссии факультета;
— Положение о приемной комиссии КубГАУ;
— Положение об апелляционной комиссии КубГАУ;
— Положение об аттестационной комиссии КубГАУ;
— Положение о предметных комиссиях КубГАУ.
а также в организационно-распорядительных документах (приказах, распоряжениях) по организации учебного процесса.
Управление компетентностью профессорско-преподавательского состава (далее – ППС) осуществляется в рамках процесса 3.1 «Управление персоналом». Деятельность по процессу 3.1 «Управление персоналом» регламентирована Трудовым Кодексом Российской Федерации, уставом университета, Ст КубГАУ 1.2.2 – 2009 «Регламентация деятельности факультета и кафедры», версия 1.1 и описана в положениях о кафедрах, факультетах, должностных инструкциях ППС, трудовых договорах, планах повышения квалификации преподавательского состава, перспективных и годовых планах подготовки научных и научно-педагогических кадров, индивидуальных планах работ преподавателей, аспирантов (соискателей), приказах по кадровым вопросам, отчетах о результатах социологических опросов преподавателей, а также в положениях:
— о порядке и условиях избрания по конкурсу на замещение должностей профессорско-преподавательского состава;
— о факультете повышения квалификации преподавателей;
— о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования;
— в правилах внутреннего трудового распорядка КубГАУ.
Измерение и анализ характеристик процессов СМК регламентируется МИ КубГАУ 1.8.2-2009 «Управление процессами СМК», версия 1.1. Мониторинг и анализ результативности процессов СМК, включая вышеперечисленные процессы образовательной деятельности, осуществляется ежегодно в конце учебного года. Результаты мониторинга и анализа результативности процессов СМК служат входными данными для годового анализа СМК со стороны руководства.
В КубГАУ применяются надлежащие методы для мониторинга и измерения уровня качества предоставленной образовательной услуги на соответствие требованиям ФГОС ВПО и дополнительным требованиям работодателей. Объектами мониторинга и измерения уровня качества результата образовательного процесса являются:
— уровень компетенций студентов (аспирантов, слушателей) во время обучения;
— уровень компетенций выпускников.
Мониторинг и измерения осуществляются на соответствующих стадиях образовательного процесса в соответствии с ИК 2.5 «Реализация основных образовательных программ» и включает следующие мероприятия:
— текущий контроль успеваемости по дисциплине;
— промежуточные аттестации (экзамены, зачеты) студентов, аспирантов;
— активность участия студентов в НИРС, олимпиадах;
— контроль остаточных знаний (тестирование и пр.);
— защиты курсовых работ (проектов);
— прохождение и защита отчетов по всем видам практик;
— аттестации магистрантов на научно-методических семинарах кафедр;
— итоговую аттестацию студентов;
— оценку адекватности оценочных средств и технологий оценивания;
— оценку качества преподавания дисциплин и отдельных преподавателей.
Определение уровня качества предоставленной образовательной услуги и качества подготовки выпускников осуществляется:
— при сдаче государственных экзаменов;
— при защите выпускной квалификационной работы.
Уровень предоставления образовательной услуги университета определяется также посредством проведения внутренних аудитов СМК (ДП КубГАУ 1.8.1-2010 «Внутренние аудиты», версия 2.2), управления несоответствиями», версия 1.2, ДП КубГАУ 1.5.2-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия», версия 1.2), самооценок по моделям ENQA, EFQM (по приказам ректора), годовой отчетности кафедр по учебной, научной работе, НИРС и воспитательной работе.
Доказательства осуществления требуемых измерений и наблюдений регистрируются, документируются и сохраняются в записях (зачетноэкзаменационных ведомостях, протоколах и отчетах ГАК и ГЭК, отчетах по аудиту, карточках корректирующих и предупреждающих действий и др.) в соответствии с ДП КубГАУ 1.4.1-2011 «Управление документами и записями», версия 3.0 и МИ КубГАУ 1.4.2-2011 «Делопроизводство и контроль исполнения поручений», версия 3.0.
В рамках процессов 2.5 «Реализация основных образовательных программ» и 3.1 «Управление персоналом» осуществляется обратная связь с целью определения удовлетворенности обучающихся и ППС путем проведения социологических опросов их удовлетворенности. Планирование опросов осуществляется по результатам годового анализа СМК со стороны руководства путем издания приказа ректора «О совершенствовании СМК» в начале календарного года.
Исследование структуры и содержания требований работодателей к образовательным программам, реализуемым КубГАУ, осуществляется в рамках процесса 2.1 «Маркетинг», который регламентирован в карте процесса ИК КубГАУ 2.1 «Маркетинг». В рамках процесса 2.1 «Маркетинг» реализуется:
— изучение и структурирование требований работодателей и других заинтересованных сторон;
— взаимодействие со всеми заинтересованными сторонами (включая проведение конференций, совещаний);
— оценка и анализ удовлетворенности работодателей и выпускников (социологические исследования);
— информирование о программах и продуктах КубГАУ и формирование спроса на результаты его деятельности;
— разработка и реализация мероприятий по улучшению имиджа КубГАУ, позиционирования его на рынке образовательных услуг и научной продукции.
Описание процесса приведено в планах рекламно-маркетинговых мероприятий, приказах по анкетированию работодателей и выпускников, а также в положениях:
— о центральной приемной комиссии;
— об отделе менеджмента качества;
— о центре содействия трудоустройству выпускников и профориентационной работы;
— об Интернет – сайте университета.
Результаты социологических опросов структурируются в форме отчетов, которые рассылаются на все факультеты и проректорам.
Результаты измерения и анализа процессов СМК и их результатов (итогов аттестаций, компетенций выпускников и пр.) используются для планирования действий по улучшению, которые включают в себя:
— планирование развития СМК, включая постановку новых целей по качеству процессов, подразделений и университета в целом;
— совершенствование процессов и документов СМК (включая УМК дисциплин), оценочных средств и технологий оценивания, механизмов обратной связи с работодателями, студентами, ППС и пр.
«