1

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии

• Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология.

Обслуживающий труд» (2008г.);

• авторской программы: Технология 5-8 классы /Авторы: Сасова И.А., Марченко

А.В./М.: Вентана-Граф, 2007г. курса «Технология. Обслуживающий труд» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений • Инструктивно-методическое письма «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

• положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (протокол общего собрания коллектива Лицея 21 от 28.02.2012 года, приказ от 02. 03. 2012 года № 225) Цели изучения учебного предмета «Технология»

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б)привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д)обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Особенности и проблемы:

Данная программа уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Каждый раздел программы и включенные в них темы завершаются знакомством с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим.

Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую творческую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

Изменения внесённые в программу и их обоснование:

В рамках учебного предмета «Технология» в VIII классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных, ремонтно-отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 31.01.2006 г. №04-187 «Календарнотематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»), согласно • Постановлению правительства Белгородской области от 27.05.05г. №119-пп «Об организации обучения строительным специальностям в общеобразовательных учреждениях области»;

• Долгосрочной целевой программе «Развитие образования Белгородской области на 2011годы», утвержденная постановлением правительства Белгородской области от 02 октября 2010 г. № 325-пп;

• Приказа управления образования и науки Белгородской области от 21 июня 2005 г. № «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям»;

• Раздел «Строительные ремонтно-отделочные работы» был введен в рамках регионального компонента и составляет 16ч;

• Раздел «Краеведение» был введен в рамках регионального компонента и составляет 22ч;

Название учебно методического комплекта:

Учебник: «Технология» 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / Под редакцией И.А. Сасовой. 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, Методическое пособие: «Метод проектов в технологическом образовании школьников» класс/ пособие для учителя / под редакцией И.А. Сасовой.- М.: Вентана-Граф, Количество часов:

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать в 8 классе — 70 ч из расчёта 1 ч в неделю – федеральный компонент и 1 ч в неделю – региональный компонент.

для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология».

Требования к уровню подготовки учащихся Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся Учащиеся должны знать:

Основы проектирования; основные компоненты проекта; дизайн и связь дизайна и технологии.

Сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии;

Характеристики основных инженерных коммуникаций в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

Назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

Художественное творчество и народные ремёсла; значение «Рушника» в культуре нашего народа; знать технологию изготовления «Рушника»; знать виды и типы орнамента;

Различные технологии вышивания икон в Белгородской области, мифологию народного быта: типы поселений, жилых строений, народные традиции и обряды; традиции чаепития, о значении хлеба на Белгородчине; о традиционном Белгородском костюме; обрядовых куклах родного края.

Виды деревянных строительных материалов; виды технологий крепления отделочных материалов на деревянные поверхности; современное состояние рынка труда; строительные специальности: столяр, декоратор; иметь представление о содержании и характере труда столяра и декоратора; особенности выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

Определять потребности людей и общества; находить связь дизайна и технологии, определять качество изделия;

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

Планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле;

Объяснять работу простых электрических устройств по их принципмальным и функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

Уметь различать и подбирать орнаменты для изготовления «Рушника»; переводить орнамент на ткань; выполнять вышивку; определять и исправлять дефекты; выполнять окончательную отделку и определять качество готового изделия.

уметь самостоятельно находить и обрабатывать информацию о родном крае; уметь применять традиции, обряды и обычаи русского прошлого в настоящем и будущем.

Выполнять простейшие работы по декорированию предметов интерьера из дерева: подготовка деревянных поверхностей к обработке; оформление изделий инкрустацией из шпона, самоклеящейся пленки и проволоки; использовать изготовленные изделия в оформлении интерьера; читать и выполнять несложные комплексные чертежи (эскизы0 зданий и интерьера. Выражать средствами графики свои идеи и намерения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ОБЩЕТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ, ТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И СПОСОБЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать • основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь • рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

ТРЕБОВАНИЯ ПО РАЗДЕЛАМ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения раздела «ТЕХНОЛОГИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА» ученик должен:

знать/понимать • отличия природного (нерукотворного) от рукотворного (искусственного);

• что такое технология;

• цели технологии.

уметь • приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию; выявлять влияние технологии на природный мир.

В результате изучения раздела «ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ» ученик должен:

знать/понимать • Что такое учебный проект; основные компоненты проекта; с чего начинается технологический проект;

уметь • определять потребности людей и общества; проводить опрос для определения потребностей; осуществлять дизайн-анализ изделий; обосновывать выбор изделия для проекта; формулировать задачу проекта; разрабатывать перечень критериев для выбранного изделия; представлять результаты проектной деятельности; проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта, оценивать качество изделия;

В результате изучения раздела «СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ» ученик должен:

знать/понимать • назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь • выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела «КУЛИНАРИЯ» ученик должен:

знать/понимать • влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарногигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов;

виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения раздела «ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ» ученик должен:

знать/понимать • назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь • объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии;

включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании;

осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

В результате изучения раздела «ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА» ученик должен:

знать/понимать • характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь • планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;

применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела «СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ученик должен:

знать/понимать • сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь • находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Раздел 1. Введение (1 час) Тема 1 Вводное занятие. Инструктаж по охране технике безопасности труда.

Внутренний распорядок и правила поведения в кабинете. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. Правила оказания первой помощи.

Раздел 2. Основы проектирования (1 час) Тема:2 Дизайн и технология.

Обсуждение основ проектирования. Дизайн. Связь дизайна и технологии. Дизайн-подход при выполнении проектов. Современное понятие дизайна. Дизайн, как результат серии решений.

Дизайн-анализ изделия. Дизайн и качество. Техника изображения объектов.

Раздел 3. Технология ведения домашнего хозяйства. (12 часов) Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации (6 ч) Тема 3-4. Общие сведения о системах водоснабжения и канализации. Основные элементы систем водоснабжения и канализации.

Санитарно-технические работы, связанные с устройством водоснабжения канализации. Понятие о санитарно-водопроводной сети. Водозаборная арматура: краны, поплавковые клапаны, смесители. Водопроводные краны. Краны, применяемые на внутренних водопроводах.

Конструкции вентильных кранов и принцип их работы.

Тема 5-6. Эксплуатация систем водоснабжения и канализации. Простейший ремонт систем водоснабжения и канализации. Диагностическая контрольная работа.

Причины подтекания кранов. Ремонт крана. Общее понятие о канализационной системе в квартире. Устройство сливного бачка и принцип его работы. Конструкция сифонов. Неисправности в работе сифона и их устранение. Замена уплотнительных прокладок в кране или вентиле. Правила безопасной работы.

Тема 7-8. Правила безопасности при ремонте систем водоснабжения и канализации.

Творческий проект.

Технология ремонта и отделки жилых помещений (6 ч) Тема 9-10: Ремонт окон, полов и дверей. Утепление окон и дверей. Экология жилища.

Ознакомление с видами ремонтных и отделочных работ на примере конкретного помещения.

Знакомство с материалами, применяемыми для ремонта окон, дверей и полов; материалами для утепления окон и дверей. Экология жилища.

Тема 11: Технология обойных работ.

Качество обоев. Выбор обоев в соответствии с функциональным назначением помещения, его освещенностью и размерами. Расчет нужного количества обоев. Инструменты и приспособления для оклейки поверхности обоями. Виды клея для обойных работ. Последовательность работ по оклеиванию помещения обоями. Возможные дефекты и способы их устранения Тема 12: Цвет в квартире Систематизация знаний о цветовом круге, дополнительных цветах, о контрастном и нюансном (оттеночном) сочетании цветов, об использовании этих сочетаний в оформлении и отделке комнат.

Тема 13-14: Технология малярных работ. Творческий проект.

Основы технологии малярных работ. Разновидности малярной отделки (наружная, внутренняя). Инструменты и приспособления для малярных работ. Виды малярных составов. Выбор цвета для окраски помещения. Современные материалы для ремонта и отделки помещений.

Правила безопасного труда Раздел 4. Электротехнические работы. (8 часов) Тема 15. Электричество в нашей жизни. Способы получения электроэнергии.

Область применения электрической энергии. Знакомство с профессиями, связанными с электротехническими работами и электронными технологиями.

Тема 16. Потребители электроэнергии. Правила безопасности.

Электрическая цепь: источник, потребитель, элементы управления Превращение механической энергии в электрическую. Источники тока: гальванические элементы, генератор постоянного тока. Составление и чтение электрических схем Тема 17-18. Электрические цепи. Квартирная электропроводка.

Назначение, принцип действия, конструкция электромагнитных реле. Условное обозначение.

Использование электромагнитного реле в пусковой и защитной аппаратуре. Правила безопасности при выполнении электротехнических работ.

Элементная база радиоэлектроники. Телеграфная, телефонная, радио- и оптическая связь.

Экологические проблемы. Защита от излучений.

Тема 19-20. Приёмы соединения проводов. Простейшие электроизмерительные приборы.

Использование электроэнергии для освещения, работы бытовых приборов, для обработки информации. Общие характеристики бытовых потребителей электроэнергии. Электронагревательные приборы: их устройство, назначение. Рациональное использование бытовых приборов с целью экономии электроэнергии.

Тема 21-22 Правила безопасности при выполнении электротехнических работ. Творческий проект.

Раздел 5. Современное производство и профессиональное образование (10 часов) Сферы современного производства и их составляющие (4 ч) Тема 23-24. Виды и формы организации предприятий. Организационно-правовые формы организаций.

Ознакомление с различными видами предприятий, предусмотренными Гражданским кодексом Российской Федерации. Классификация предприятий по формам собственности (государственный, частный или смешанный сектор собственности). Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Некоммерческие организации. Порядок оформления предприятия. Бизнес-план, основные источники информации для его составления.

Тема 25-26. Экономика и организация производства. Себестоимость выпускаемой продукции.

Производственный план. Производительность труда и способы ее повышения Себестоимость продукции. Материальные затраты. Оплата труда. Налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты Основы предпринимательства (4 ч) Тема 27-28 Предпринимательство, как сфера профессиональной деятельности. Понятие рынка, как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие предпринимательства. Роль предпринимательства в рыночной экономике. Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция, финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства.

Тема 29-30 Технология управленческой деятельности.

Структура управленческого процесса, его организация, стили управления.. Понятие менеджмента и маркетинга в предпринимательстве этика и психология предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве.

Реклама. Имидж и фирменный стиль. Реклама. Имидж и фирменный стиль.

Тема 31-32 Творческий проект «Собственное дело»

Пути получения профессионального образования (2 ч) Тема 33-34. Выбор пути получения профессионального образования. Профессиональные интересы, склонности и способности.

Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: «человек-человек», «человек-техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человекхудожественный образ»

Проектирование профессионального плана и его коррекция с учетом интересов, склонностей, способностей учащихся, требований, предъявляемых к человеку профессией и рынком труда.

Здоровье и выбор пути профессионального образования. Понятие о специальности и квалификации работника Раздел 6. Краеведение (18 часов) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. (12 часов) Тема 35-36. «Икона – окно в духовный мир». Различные технологии вышивания икон. ( 2 часа) Различные технологии вышивания икон в Белгородской области. Чудотворные иконы Белгородской области.

Тема 37-38.Рушники в обрядовой культуре. Запуск творческого проекта «Рушник» Художественное народное творчество. Материалы. Инструменты и приспособления для вышивки. Правила безопасной работы. История и современность в народной вышивке Орнаментальное искусство. Рушники в обрядовой культуре. Запуск проекта. «Рушник».

Краткая формулировка задачи проекта по изготовлению поясного изделия. Определение требований к изделию.

Тема 39-40. Работа над творческим проектом. Защита и анализ проекта.

Выбор материалов, инструментов и приспособлений. Подготовка ткани к вышивке. Стилизация узоров для вышивки. Работа над творческим проектом.

Тема 41 Традиционная народная одежда Белгородского края.

Характерные элементы Белгородского костюма, Воронежского костюма. Курского костюма.

Цветовое состояние, декоративное решение. Выполнение эскизов различных элементов костюма. Отличительные особенности вышивки применяемой в костюмах разных районов.

Тема 42 Русская самодельная игрушка. Кукла-закрутка. Традиционные куклы невесты России.

Русская самодельная игрушка. Кукла-закрутка. Традиционные куклы невесты России. Процесс создания куклы. Правила безопасного труда.

Тема 43-46 Запуск творческого проекта на основе краеведческого материала. Выполнение проекта. Защита и анализ проекта.

Тема 47-48. «Как на Руси чаи гоняли». Традиции русские напитки. Творческий проект.

Традиции чаепития и приёма гостей в белгородской области.

Тема 49-50 Хлеб в обрядовой культуре. Технология приготовления хлеба. Творческий проект.

Хлеб в обрядовой культуре.

Тема 51-52. Обрядовая русская традиционная кухня. Творческий проект.

Русская традиционная кухня.

Раздел 8. Строительные материалы и их назначение. (14 часов) Тема 53-54. Мифология народного быта. Магия строительства дома в русской традиции. Творческий проект.

История русской избы. Мифология народного быта: типы поселений, жилых строений, народные традиции и обряды. Магия строительства дома в русской традиции.

Тема 55-56. Материалы для отделки деревянных поверхностей. Профессия столяр, декоратор.

Материалы для отделки деревянных поверхностей. Знакомство с начальными профессиональными навыками отделочных работ. Подготовка деревянной поверхности к обработке.

Профессия столяр, декоратор.

Тема 57 - 58 Виды и способы декорирования деревянных поверхностей.

Виды декорирования деревянных поверхностей. Технология отделки изделий из дерева шпоном. Использование самоклеящейся плёнки в отделки изделий из дерева и в интерьере. Резьба по дереву.

Тема 59 – 60 Выполнение и защита творческого проекта.

Тема 61 - 62. Технология крепления отделочных материалов на деревянные поверхности.

Технология крепления отделочных материалов на деревянные поверхности. Правила безопасной работы. Декорирование деревянных предметов интерьера с помощью шпона, самоклеящейся плёнки и проволоки.

Тема 63 – 64 Выполнение и защита творческого проекта.

Тема 65-66. Изделия из дерева в интерьере.

Изделия из дерева в интерьере. Правила безопасной работы. Декоративное выжигание по дереву.

Тема 67– 68 Выполнение и защита творческого проекта.

Тема 69-70. Резерв.

Обобщение ранее изученного материала.

п/п 3. тем водоснабжения и канализации 3. Сферы современного производства и их составляющие 5.2 Основы предпринимательства 5.3 Пути получения профессионального образования 6.1 Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕВОЧЕК

II четверть (16 ч) III четверть (20 ч) Профессиональные интересы. Склонности и культуре. Запуск творческого проекта «Рушник»

проектом. Защита и анализ проекта.

игрушка. Куклазакрутка. Традиционные куклы -невесты Запуск творческого проекта на основе краеведческого материала.

Диагностическая контрольная работа.

проектом. Защита и анализ проекта.

«Как на Руси чаи гоняли». Традиционные «Приготовление русского традиционного Хлеб в обрядовой культуре. Технология приготовления хлеба.

IV четверть (18 ч) Выполнение творческого проекта «Декорирование деревянных поверхностей»

Выполнение творческого проекта «Декорирование деревянных поверхностей». Защита и Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью письменных и устных ответов, проектов, выполнения практических работ, творческих работ и презентаций в течение года. Основным видом является: входной, рубежный и итоговый контроль (диагностические контрольные работы).

Учебно–методические средства обучения.

Литература для учителя 1. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 128с.

2. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. – Волгоград: Учитель, 2007. – 127с.

3. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. – М.: Вентана-Графф, 2003.-296с.

4. Технология: этот чудесный батик (конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани»)/Авт.-сост. А.А.Ярыгина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 78с.

Интернет ресурсы История ремесел. На сайте можно познакомится с историей возникновения и развития ремесел (ковки, гальванопластики, резьбы по дереву и т.д.).

http://remesla.ru/ Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool Модели и уроки вязания крючком.

http://www.knitting.east.ru/ Сайт для тех, кто любит вышивать.

http://www.rukodelie.ru Этот кулинарный портал – незаменимый помощник и начинающего и профессионального кулинара, где и учителя и ученики найдут полезную информацию о многих продуктах, овощах и фруктах, советы начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов мира.

Ежедневные обновления.

http://kuking.net/ Эта страничка об изделиях, выполненных лоскутной техникой – одеяла, панно и современный русский костюм.

http://pembrok.narod.ru/sharsmain.html Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.

http://remesla.ru/ Все о вязании, рукоделии и кулинарии с рисунками.

http://ad.adriver.ru/cgi-bin/erle.cgi?sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&rnd= Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум по кулинарии. Материаловедение.

http://sc1173.narod.ru/texn-med.html Декада технологии в школе.

http://pages.marsu.ru/iac/school/sh2/sv/tehnol/index.html Сахар (сахароза): исторические факты, источники в природе, применение, производство, потребление.

http://www.krugosvet.ru/articles/03/1000344/1000344a1.htm#1000344-A- Мыла и синтетические моющие средства (СМС): компоненты бытовых моющих средств, типы и механизмы действия поверхностно-активных веществ, экологические проблемы, связанные с применением СМС.

http://www.krugosvet.ru/articles/43/1004369/1004369a1.htm Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья Ж.А. Мугаловой на страницах "Педагогического вестника".

http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/ Ненаглядное пособие. Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html Учебники по ДПИ.

http://remesla.ru/ Возрождение ремесел: факультативный курс для учащихся: традиционные русские игрушки из глины, орнамент, матрешки.

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project798/index.htm Изучение техники филейного вязания. Общие сведения о методе. Технология изготовления – этапы. Методика обучения. Примеры (обучение технике вязания на основе метода проектов). Фотоальбом.

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project170/ Городецкая роспись. Подборка материалов о городецкой росписи: история возникновения, галерея изделий, технология росписи, композиция.

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1005/index.htm Последовательность выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи деталей.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/ Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/ Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html Сайт посвящен истории, современному состоянию, художественным и технологическим особенностям традиционных художественных промыслов и ремесел Нижегородской области. Сведения о промыслах систематизированы по направлениям: роспись и резьба по дереву (хохломская, городецкая), работы по металлу, камню и кости, гончарное дело.

http://www.uic.nnov.ru/handicraft/ Информация о том, как складывать разнообразные фигурки из бумаги, начиная с самых простых, и заканчивая сложными. Фотографии готовых моделей.

http://www.vostal.narod.ru/ Школьный кружок по росписи ткани. Можно получить консультации и научиться рисовать.

http://www.catalog.alledu.ru/predmet/trud/http/www.sunrain.by.ru Приемы, техника, описание узоров плетения из бисера.

http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html Страница посвящена бисеру и работе с ним. Создание украшений и модных вещей. Галереи работ, ссылки на родственные сайты.

http://ns.cg.ukrtel.net/~wowik/biser.htm Электрические швейные машины – 8 шт;

Электрические вафельницы – 4шт;

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Дидактическое пособие по обработке брюк в 7 классе – 10 шт.

Дидактическое пособие по обработке юбки в 7 классе – 10 шт.

Дидактическое пособие к разделу машиноведение 5-7 класс – 10шт Дидактическое пособие к разделу рукоделие в 7 лассе – 10 шт.

Карточка задание №1 по правилам техники безопасности. 7 кл. – 10 шт.

Карточка задание №2 по правилам техники безопасности. 7 кл. – 10 шт.

Раздаточный материал: «Инструкция по правилам поведения в швейной мастерской. 7 кл. – Проектирование Упражнение №1 «Выработка идей – принцип долговечности» 7кл. – 10шт.

Упражнение №2 «Изделие и технология его изготовления» 7кл. – 5 шт.

Упражнение №3 «Экологичность изделия» 7 кл. – 5 шт.

Раздаточный материал: «Первая помощь при пищевых отравлениях» 7кл. – 10 шт.

Раздаточный материал: «Требования личной гигиены и санитарно-гигиенические требования» 7кл. – 10 шт.

9. Раздаточный материал: «Признаки доброкачественности мяса» 7кл. – 10 шт.

10. Раздаточный материал: «Признаки несвежего мяса» 7кл. – 10 шт.

11. Раздаточный материал: «Инструктаж по охране труда при кулинарных работах» 7кл. – 10 шт.

12. Раздаточный материал: «Правила безопасной работы при механической обработке мяса» 7кл.

13. Раздаточный материал: «Инструкция по охране труда при кулинарных работах» 7кл. – 10 шт.

14. Инструкционная карта №1 «Приготовление телятины под сыром и майонезом» 7 кл. – 3 шт.

15. Инструкционная карта №2 «Приготовление курицы с перцем» 7 кл. – 3 шт.

16. Инструкционная карта №3 «Приготовление куриныхрулетиков с курагой» 7 кл. – 3 шт.

17. Инструкционная карта №4 «Приготовление свиных зраз, фаршированных грибами» 7 кл. – 18. Инструкционная карта №1 «Приготовление бисквита с бананом и яблоками» 7 кл. – 3 шт.

19. Инструкционная карта №2 «Приготовление пирога из слоёного теста с пирогом» 7 кл. – 3 шт.

20. Инструкционная карта №3 «Приготовление слоёного пирога из яблок с изюмом» 7 кл. – 21. Инструкционная карта №1 «Приготовление быстрого сырного пирога» 7 кл. – 3 шт.

22. Инструкционная карта №2 «Приготовление пирога с сыром Фета» 7 кл. – 3 шт.

23. Инструкционная карта №1 «Приготовление бананов в слоёном тесте» 7 кл. – 3 шт.

24. Инструкционная карта №2 «Приготовление яблок, запечённых в слоёном тесте» 7 кл. – 3 шт.

25. Инструкционная карта №3 «Приготовление фруктово-ягодногощербета» 7 кл. – 3 шт.

26. Инструкционная карта №4 «Приготовление шоколадного сердца» 7 кл. – 3 шт.

27. Карточки- задания №1 - №7 по проектированию на уроках кулинарии. 7шт. – 5 шт.

Материаловедение 28. Раздаточный материал: «Сравнительная характеристика свойств искусственных и синтетических волокон» 7кл. – 10шт 29. Практическая работа: «Составьте перечень требований к изучаемому изделию» 7 кл. – 10 шт.

30. Раздаточный материал: «Классификация текстильных волокон» 7кл. – 10шт 31. Практическая работа: «Определение искусственных и синтетических тканей» 6 кл. – 10шт Технология обработки ткани 32. Практическая работа: «Правила снятия мерок для построения чертежа конструкции поясного 33. Раздаточный материал: «Мерки необходимые для построения чертежа конструкции поясного 34. Раздаточный материал «Конструктивные линии юбки» 7 кл. – 10шт.

35. Раздаточный материал «Конструктивные линии брюк» 7 кл. – 10шт.

36. Раздаточный материал: «Технологическая последовательность пошива юбки» 7 кл. -10 шт.

37. Раздаточный материал: «Технологическая последовательность пошива брюк» 7 кл. -10 шт.

38. Практическая работа: «Последовательность построения чертежа конструкции юбки в М1:4» 39. Практическая работа: «Последовательность построения чертежа конструкции брюк в М1:4» 40. Раздаточный материал «Детали кроя юбки» 7 кл. – 10шт.

41. Раздаточный материал «Детали кроя брюк» 7 кл. – 10шт.

42. Технологическая карта «Обработка накладного кармана» 7 кл. – 10 шт.

43. Практическая работа: « Моделирование на основе прямой юбки» 7кл. – 10 шт.

44. Технологическая карта: «Обработка вытачек» 7 кл. – 10 шт.

45. Технологическая карта: «Обработка застёжек и клапанов» 7кл. – 10шт.

46. Технологическая карта: «Обработка застёжки-молнии в боковом шве» 7кл. – 10шт.

47. Технологическая карта: «Обработка боковых и шаговых срезов, боковых швов.» 7 кл. – 48. Технологическая карта: «Обработка пояса» 7кл. – 10шт.

49. Технологическая карта: «Обработка низа изделия» 7кл. – 10шт.

50. Технологическая карта: «Проведение первой примерки поясных изделий» 7 кл. – 10шт.

51. Раздаточный материал: «Возможные дефекты юбок» 7 кл. – 10 шт.

52. Раздаточный материал: «Возможные дефекты брюк» 7 кл. – 10шт.

Машиноведение 53. Практическая работа: «Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки» 7кл. – 10 шт.

54. Практическая работа: «Неполадки в работе швейной машины и их устранение» 7кл. – 10 шт 55. Практическая работа: «Подбор номеров машинной иглы и ниток в зависимости от вида ткани» 7 кл. – 10шт Технология ведения дома 56. Практическая работа: «Способы посадки растений» 7кл. – 10 шт.

57. Задание 1. Записать таблицу учета семейных доходов и расходов в рабочую тетрадь. 7кл. – 58. Задание 2. Проверьте свои способности в управлении семейной экономикой с помощью шуточного теста 7кл. – 10 шт.

59. Задание 3. Выполнить практическую работу.7кл. – 10 шт.