РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

Факультет почвоведения

Программа учебной практики

по экологии и биогеографии

Направление подготовки

№ 022000 «Экология и природопользование»

Профиль подготовки

экология

Форма обучения

дневная Квалификация (степень) выпускника бакалавр Москва 2012 1. Цели учебной практики Целями учебной практики по экологии и биогеографии являются ознакомление студентов с особенностями зональных биомов и интразональных экосистем России, а также с организацией и функционированием популяций, видов и биогеоценозов, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося.

2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики по экологии и биогеографии являются:

- изучение особенностей зональных абиотических факторов: климата, рельефа и пород, гидрологических характеристик грунтовых, подземных и речных вод, гидротермического и воздушного режима почв;

- изучение влияния абиотических факторов на формирование зональных и интразональных биогеоценозов;

- ознакомление с фауной, флорой и растительностью разных природных зон и обучение геоботанической диагностике почв;

- освоение методов определения видовой, пространственной и трофической структуры биоценозов, учета продукции в сообществах.

- развитие навыков морфологического описания почвенного профиля, полученных на практике после первого курса;

обучение определению систематического положения почв в различных классификационных системах на основе приёмов полевой диагностики;

- выявление основных закономерностей распределения почв по элементам мезо- и микрорельефа и определение места почвы в системе геохимически сопряженных ландшафтов;

- установление типа миграции и аккумуляции веществ в геохимически сопряженных ландшафтах;

- обучение навыкам работы с полевым инструментальным оборудованием.

- приобретение навыков работы и жизни в полевых условиях, развитие стремления к дружескому сотрудничеству в коллективе и взаимопомощи в трудных ситуациях.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная маршрутная практика по природным зонам проводится для студентов второго курса, уже освоивших теоретические курсы по общей экологии, биогеографии, общему почвоведению, ботанике с основами геоботаники, геологии с основами геоморфологии, географии, а также получивших на практике (после первого курса на базе УОПЭЦ «Чашниково» в Солнечногорском р-не Московской области) навыки полевого описания почв и геоботанической диагностики различных местообитаний, характерных для природной зоны южной тайги. Маршрутная практика закрепляет полученные навыки и знания на примере изучения конкретных природных объектов. маршрутная практика служит методической основой для учебных и производственных практик последующих курсов, проводимых в различных географических зонах, а также закладывает основы для более глубокого восприятия общих и специальных дисциплин, читаемых на 3-5 курсах.

4. Формы проведения учебной практики Учебная работа осуществляется в ряде учебных пунктов-стоянок. Студенты получают уникальную возможность изучить абиотические и эдафические факторы, растительность и животное население ненарушенных зональных и интразональных и нарушенных (антропогенно-преобразованных) биогеоценозов, приемы геоботанической диагностики почв и водных сообществ, обсудить проблемы рационального природопользования в зональном аспекте.

Полевой этап заключается в изучении природных биомов территорий, приуроченных к различным географическим зонам. Практика предусматривает посещение музейноисторических комплексов и памятных мест для ознакомления студентов с научным и культурно-историческим наследием России.

Камеральный этап практики включает в себя ежедневные занятия после полевых работ (приведение в порядок полевых почвенных, геоботанических и зоологических дневников, обработку гербария, сушку почвенных и растительных образцов и их упаковку, проведение химических анализов грунтовых, подземных и поверхностных вод и др.), а также оформление итоговых отчетов и сдачу зачётов по возвращении в Москву.

5. Место и время проведения учебной практики Практика проводится в июне-июле на территории различных природных зон Европейской части Российской Федерации. Маршрут и длительность пребывания на стоянках утверждаются руководством факультета перед началом практики.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

проводить анализ связи абиотических факторов с типом растительных сообществ и животного мира; уметь определять систематическое положение почвы в результате полевой диагностики; освоить методы определения видовой, пространственной и демографической структуре популяций, учета продукции в сообществах; проводить геоботаническую диагностику почвенного покрова в изучаемых природных зонах.

- способность использовать знание основных региональных особенностей и специфики формирования природных комплексов разной размерности на территории России и мира для исследования глобальных и региональных закономерностей формирования и структуры современных экосистем, природных ландшафтов и особенностей их изменения под влиянием хозяйственной деятельности человека и возможных природных и антропогенных катастроф (ПК-6);

- способность к применению понятийно-терминологического аппарата общей экологии, природопользования и социально-экономической географии для понимания основных закономерностей народонаселения, хозяйствования, рационального использования и охраны природных ресурсов, для решения научно-прикладных экологических, геоэкологических и задач в разных регионах мира и в России на глобальном, региональном и локальном уровнях (ПК-7);

- владение методами и принципами оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС), умение применять на практике методические подходы к географо-экологической оценке антропогенного воздействия, владение методическими и практическими навыками экологической экспертизы и экологического мониторинга (ПК-8);

- способность анализировать и оценивать методологические проблемы устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях, современной экологии и природопользования при решении профессиональных задач, знать основные этапы развития наук о Земле (ПК-9);

7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет _8_ зачетных единиц _288_ часов.

общий инструктаж по технике I. Таежные биомы. Сообщества смешанных лесов Объекты изучения: абиотические факторы, растительность и животный мир смешанных лесов с дерново-подзолистыми и болотно-подзолистыми почвами и болотные биогеоценозы.

Дополнительный инструктаж по технике безопасности на рабочих местах листых почв. Причины заболачивания и закономерности распространения болотно-подзолистых и болотных почв. Диагностика и систематика болотно-подзолистых и болотных Мелиорация болотных и заболоченных почв»

таксации: геоботаническое описание лесного фитоценоза (определение доминантов, проективного покрытия, видового разнообразия и других характеристик), оценка бонитета, абсолютной и относительной полноты древостоя, запасов древесины. Сбор гербария.

основных закономерностей распространения почв по элементам мезорельефа описание почвенных разрезов) полевого портативного оборудования ратуры, электропроводности, состава анионов.

Анализ качества поверхностных вод изменения гидрологических характеристик грунтовых и поверхностных вод полевой химической лаборатории почвообразования II. Биомы широколиственных лесов.

Объекты изучения: абиотические факторы, растительность и животный мир широколиственных лесов с серыми лесными почвами, включая биогеоценозы пойм.

Дополнительный инструктаж по технике безопасности на рабочих местах аллювиальные почвы, их диагностика и систематика»

широколиственных лесов и почв зоны.

Особенности хозяйственного использования пойм»

Полевые работы по изучению лесного фитоце- Материалы ноза широколиственных лесов: геоботаничес- полевых кое описание лесного фитоценоза (определе- описаний ние доминантов, проективного покрытия, видового разнообразия и других характеристик), оценка бонитета, абсолютной и относительной полноты древостоя, запасов древесины. Сбор гербария.

фитоценозов: оценка условий увлажнения и полевых богатства почвы с помощью интервальной описаний шкалы Л.Г.Раменского; оценка условий увлажнения, кислотности и богатства азотом с помощью точечной шкалы Х. Элленберга, сбор гербария описание почвен-ных разрезов, определение описаний классификационного положения почв, установление основных закономерностей распространения почв по элементам мезорельефа прируслового вала, центральной поймы и притеррасного понижения, установ-ление основных закономерностей распространения пойменных почв Полевые работы по изучению свойств почв Ведомости (рН, температура, электропроводность, полевых влажность, плотность и др.) при помощи измерений полевого портативного оборудования гидрологических характеристик грунтовых полевых кислотности, температуры, электропроводности, состава анионов.

Анализ качества поверхностных вод метеорологических параметров территории измерений антропогенно-нарушенных ландшафтов: полевых анализ степени нарушенности почвенного и описаний растительного покрова, изменения гидрологических харак-теристик грунтовых и поверхностных вод Обработка гербария и зоологических описаний почв в полевой химической лаборатории почвообразования III. Биомы лесостепи и степи. Лесостепь Объекты изучения: абиотические факторы, растительность и животный мир зоны, черноземы (оподзоленные/выщелоченные/типичные) под целинной растительностью луговых степей и остепненных лугов или под многолетними залежами Дополнительный инструктаж по технике безопасности на рабочих местах изучаемой территории. История района окружающей среды в связи с изменениями климата и характера антропогенной деятельности. Наступление леса на степь»

животного мира и почв лесостепи»

предотвращению»

интервальной шкалы Л.Г.Раменского;

оценка условий увлажнения, кислотности и богатства азотом с помощью точечной шкалы Х. Элленберга, сбор гербария.

земноводных, членистоногих и др.) температуры, электропроводности, состава анионов. Анализ качества поверхностных венных разрезов, установление основных закономерностей распространения почв по элементам мезорельефа полевого портативного оборудования растительного покрова, изменения гидрологических харак-теристик грунтовых и поверхностных вод почв в полевой химической лаборатории.

почвообразования.

IV. Биомы лесостепи и степи. Степь Объекты изучения: абиотические факторы, растительный и животный мир степей, черноземы типичные/обыкновенные/южные, комплекс интразональных растительности и почв степной зоны (солодь, солонец черноземный/лугово-черноземный, лугово-черноземная/черноземно-луговая почва) Дополнительный инструктаж по технике безопасности на рабочих местах территории. История района работ»

Лекция «Генетические особенности, диагнос- Конспекты черноземов степи. Формирование интразональ-ного черноземно-солонцового комплекса в степ-ной зоне. Генезис, диагностика, классификация солонцов, солодей и лугово-черноземных почв»

степной зоны. Лугово-лесной и луговосолонцовый геоботанические комплексы»

Лекция «Экологические функции органичес- 1 Конспекты почв и вод органическими поллютантами»

лесного фитоценоза, оценка бонитета, абсолютной и относитель- ной полноты древостоя, запасов древесины. Сбор гербария черноземов (обыкновенных/южных): морфо- полевых Полевые работы по изучению биогеоценозов Материалы гербария, морфологическое описание почвенных разрезов солодей, черноземных солонцов и лугово-черноземных почв полевого портативного оборудования нанесением экотопов на картографическую описаний основу. Знакомство с эколого-флористической классификацией Браун-Бланке. Оценка экологического состояния ихтиофауны кислотности, температуры, электропроводности, состава анионов.

почв в полевой химической лаборатории почвообразования.

V. Биомы лесостепи и степи. Сухая степь Объекты изучения: абиотические факторы, растительность и животный мир сухих степей, каштановые почвы под целинной степной растительностью, солонцы каштановые автоморфные, аллювиальные карбонатные и засоленные почвы под луговой растительностью.

Дополнительный инструктаж по технике 0, безопасности на рабочих местах особенности изучаемой территории.

История района исследований»

тические особенности, диагностика и систематика каштановых почв. Засоленные и карбонатные почвы пойм, их диагностика, систематика»

пресмыкающиеся, членистоногие и др.)»

мелиорации засоленных почв»

описание разрезов аллювиальных почв, установление основных закономерностей распространения пойменных почв полевого портативного оборудования определение кислотности, температуры, электропроводности, состава анионов.

Анализ качества поверхностных вод описаний из почв в полевой химической лаборатории почвообразования.

VI. Биомы внетропических полупустынь и пустынь. Полупустыни Объекты изучения: абиотические факторы, растительность и животный мир полупустынь, светлокаштановые и бурые полупустынные почвы под целинной полупустынной растительностью, солончаки.

Дополнительный инструктаж по технике 0, безопасности на рабочих местах изучаемой территории. История района исследований»

Генетические особенности, диагностика и систематика солончаков»

пресмыкающиеся, членистоногие и др.)»

ковых биогеоценозов. Сбор гербария почвенных разрезов).

полевого портативного оборудования кислотности, температуры, электропроводности, состава анионов полевой химической лаборатории VII. Биомы гор Объекты изучения: биомы гор Кавказа, типы структур вертикальной поясности растительности и почв (горные серые лесные, горые желтоземы и красноземы, горные бурые лесные, горно-луговые, горные лугово-степные).

Дополнительный инструктаж по технике 0, безопасности на рабочих местах высотной зональности. История района особенности, диагностика и систематика горных почв»

вертикальной поясности Кавказа»

опасных геолого-геоморфологических процессов»

разрезов).

вытяжек из почв в полевой химической лаборатории.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике Для наиболее эффективного усвоения учебного материала разработана система преподавания, включающая в себя: вводные лекционные занятия, содержащие информацию по истории и природных особенностях изучаемых территорий, особенностям растительного и животного мира изучаемых биомов, их почвенном и растительном покрове; полевые геоботанические и зоологические экскурсии; полевое морфологическое описание почвенных разрезов; лабораторные занятия по химическому анализу почв, поверхностных, грунтовых и подземных вод с использованием полевого портативного оборудования; камеральные занятия для систематизации материала, оформления гербария и зоологических описаний, окончательной диагностики почв; самостоятельную работу по написанию отчета.

Основная учебная работа проводится в небольших группах. Преподаватель по геоботанике проводит экскурсии и контролирует правильность оформления гербария и геоботанического дневника. Преподаватель по зоологии проводит орнитологические, энтомологические и зоологические экскурсии и контролирует правильность оформления зоологических описаний. Для каждой группы назначается ведущий преподаватель, который проводит полевые и камеральные занятия по почвоведению, экологии и биогеографии и принимает зачёт. Преподаватель обеспечивает равномерность участия каждого студента в учебном процессе, объясняет основные приемы полевых и камеральных работ. Преподаватели работают с одной и той же группой на протяжении всей практики, что дает возможность по мере необходимости проводить тематические беседы в соответствии с программой практики, а также в зависимости от степени усвоения материала вводить дополнительные занятия и корректировать количество изучаемых почвенных разрезов.

Маршрут практики охватывает традиционно исследуемую территорию основных земледельческих регионов Европейской части России, для которой характерна ярко выраженная широтно-ландшафтная дифференциация, что делает ее практически идеальным объектом для иллюстрации взаимосвязи абиотических факторов и особенностей почвеннорастительного покрова и животного мира.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Примерный перечень групп вопросов к зачету по практике 1. Абиотическое факторы, характерные для биомов и их зональное изменение.

2. Основные особенности растительности изученных биомов и фитоценозов 3. Основные особенности животного мира изученных биомов 4. Характеристика зональных и интразональных почв: профиль, морфологические особенности, основные почвообразовательные процессы, систематика 5. Сравнительный анализ почв геохимической катены 6. Характеристика органопрофилей изученных почв 7. Факторы, определяющие ландшафтную дифференциацию 8. Отражение закона зональности в географии растительности и животного мира 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) По окончании практики студенты сдают комплексный дифференцированный зачет по зоологии, ботанике, пишут отчет по биогеографии и экологии. Итоговая отметка выставляется по итогам написания отчета и проведения собеседования.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики а) основная литература:

1. Гончарова О.Ю., Матышак Г.В., Елумеева Т.Г., Воронецкий В.Н. Учебная зональная практика по экологии и биогеографии. Методическое руководство. Под ред. А.С.Владыченского. 2011. – 2. Прокофьева Т.В., Малышева Т.И., Алексеев Ю.Е. Учебная зональная практика по почвоведению: описание маршрута. Методическое руководство. Под ред. А.С.Владыченского Смоленск: Ойкумена, 2005.-64с.

б) дополнительная литература:

1. Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части России. — М.: Тов-во научных изд. КМК. — 2006. С. 479.

2. Ипатов В.С., Мирин Д.М. Описание фитоценоза. Методические рекомендации.

Учебно-методическое пособие. – С.-Пб., 2008. – 71 с.

3. Папченков В.Г. Картирование растительности водоемов и водотоков // Гидроботаника: методология, методы / Материалы Школы по гидроботанике (п.

Борок, 8-12 апреля 2003 г.). – Рыбинск: ОАО «Рыбинский дом печати», 2003. – С. 132Классификация и диагностика почв СССР. М.: Колос, 1997. 224 с.

5. Классификация и диагностика почв России. Составители: Шишов Л.Л., Тонконогов В.Д., Лебедева И.И., Герасимова М.И. Смоленск: Ойкумена, 2004. 341 с.

6. Мировая коррелятивная база почвенных ресурсов: основа международной классификации и корелляции почв. Составители и науч. ред.: В.О. Таргульян, М.И.Герасимова М.:Товарищество научных изданий КМК. 2007.278 с.

7. Петров К.М. Биогеография: учебник для вузов. – М.: Академический проект, 2006. – 8. Розанов Б.Г. Морфология почв: Учебник для высшей школы. М.: Академический проект, 2004. 432 с.

1. Добровольский Г.В., Урусевская И.С. География почв: Учебник. М.: Изд-во МГУ, изд-во «КолосС», 2004. 460 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.soil.msu.ru 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики 1) Полевая профессиональная метеостанция Davis Instruments Vantage Vue® с блоком датчиков определения температуры и влажности воздуха, количества осадков, скорости и направления ветра и др. параметров.

2) Портативные рН метры для почв 3) Портативные рН метры для водных вытяжек 4) Портативные кондуктометры-солемеры с опцией определения температуры 5) Термохроны (датчики для определения температуры) 6) Цифровые люксметры с выносным датчиком 7) Буравы для определения возраста твердых и мягких пород деревьев 8) Лесотоксационная мерная вилка 9) Портативный комплект для химического анализа водных вытяжек «Крисмас+»

10)Портативный спектрофотометр 11)GPS навигаторы 12) Химическая посуда, сантиметры, полевые ножи, лопаты, полевые дневники, гербарные сетки и др.

13)Транспортные средства 14) Бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научнопроизводственных работ или оборудование обеспечивающее постановку и функционирование полевого лагеря.

Программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта, самостоятельно устанавливаемого МГУ имени М.В.Ломоносова для реализуемых образовательных программ ВПО по направлению подготовки №_022000 «Экология и природопользование», а также ФГОС ВПО по направлению подготовки №_ «Экология и природопользование».

Автор (ы) д.б.н., профессор Владыченский А.С.

И.А.Мартыненко к.б.н. О.Ю.Гончарова к.б.н. Г.В.Матышак Рецензент д.б.н., чл.-корр. РАН, профессор И.Ю.Чернов Программа одобрена на заседании Учёного Совета факультета почвоведения МГУ имени М.В.Ломоносова 28 декабря 2011 года, протокол № 6.